幼儿园小班科学活动：能干的小嘴巴范文
小班科学公开课教案及教学反思《能干的小嘴巴》
小班科学公开课教案及教学反思《能干的小嘴巴》教学目标：1. 认识人体的消化系统及其各个部位的作用；2. 学习嘴巴的功能和作用，了解嚼食的重要性；3. 培养学生的动手能力和观察能力。
教学重点：1. 嘴巴的作用和重要性；2.消化系统各个部位的作用。
教学难点：1. 学生对消化的认识和理解的深入程度；2. 学生动手实践的能力。
教学准备：PPT、消化系统模型、营养饼干、口香糖、干面包、凉水。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 老师问学生都有哪些好习惯，有哪些坏习惯？2. 引出话题：我们在吃饭时有哪些规矩必须要遵守？3. 学生回答后老师引出新话题：我们的食物是如何被消化的呢？二、学习环节（15分钟）1. PPT展示：消化系统中的嘴巴部位及其作用。
2. 老师拿出消化系统模型，让学生通过观察和摸索来认识消化系统的组成和功能。
3.让学生通过观察和参与嚼食食物来了解嘴巴的作用和重要性。
三、实践环节（20分钟）1. 老师准备营养饼干、口香糖、干面包等食物，让学生通过咀嚼食物的形式来体验消化系统中的嘴巴的作用。
2.引导学生开动脑筋，找出这些食物咀嚼的难度不同的原因。
四、总结反思（10分钟）1. 老师提问：我们的身体为什么要吃东西？2. 让学生总结嘴巴的作用和消化系统各个部位的作用。
3.引导学生思考，当我们咀嚼后的食物进入胃里，又会发生什么情况。
教学反思：本节课是小班科学公开课，教师从学生日常生活中出发，引出了人体消化系统和嘴巴的作用这一话题，让学生在实践中感受到学习的过程。
在课堂中，学生热情高涨，积极参与探究，实践能力也得到了提高。
但是，在上课过程中，也存在一些问题，主要表现为：1. 学生的注意力易分散，课堂环节需要更多激发学生兴趣的方法。
2. 在实践环节中，由于时间分配不合理，有些学生没有等到老师的指导就已经开动了口。
总体来说，本节课让学生感受到了学习科学的乐趣，能够从中获得知识和成长。
为了更好的教学效果，今后需要进一步完善课堂组织与管理，培养学生处理问题的能力。
小班科学教案能干的小嘴巴
小班科学教案能干的小嘴巴科学是指通过观察、实验、推理和记录等方式来研究自然现象、建立和发展知识体系的一门学科。
在小班科学教育中，培养小朋友的科学思维和探索精神是非常重要的。
而科学教案作为教师教学的重要工具，在小班科学教育中能发挥重要的作用。
那么，小班科学教案能够为小嘴巴做些什么呢？让我们一起来了解一下。
作为小班教师，我们应该意识到幼儿时期是孩子们对新事物充满好奇心和求知欲的阶段，因此，通过科学教案来激发和培养孩子们的科学思维能力是至关重要的。
首先，科学教案能够帮助小嘴巴建立科学观念。
在科学教案设计中，我们可以通过提问的方式引导孩子们对周围的事物进行观察和思考。
例如，可以通过使用一些有趣的实物，让孩子们亲自触摸和感受，从而引发他们对这些实物产生的好奇心。
通过与孩子们的互动，教师可以引导他们用自己的语言表达对实物的感受和观察结果，从而帮助他们建立科学观念，并提高他们的表达能力。
其次，科学教案能够帮助小嘴巴培养观察和实验的能力。
观察是科学实验过程中必不可少的环节，通过观察事物的特征和变化，孩子们可以培养他们对事物的敏感性和细致观察的能力。
而实验是科学研究的重要手段，通过让孩子们参与简单的科学实验，可以培养他们的探索精神和实践能力。
通过科学教案的引导，我们可以设计一些小型的科学实验，让孩子们亲手进行操作和观察，从而提高他们的观察和实验能力。
此外，科学教案还能帮助小嘴巴培养问题解决能力。
在科学教案的设计中，我们可以设置一些问题，让孩子们进行思考和讨论，通过自己的思考和实践来解决问题。
例如，我们可以设计一些有趣的实验，让孩子们通过实际操作和观察来回答问题，培养他们的问题解决能力和创造力。
最后，科学教案还能够帮助小嘴巴培养科学用语和科学知识的学习。
通过科学教案的引导，我们可以逐步引入一些科学用语和科学知识，让孩子们在实践和游戏中学习、运用。
例如，在教授关于植物的知识时，我们可以通过观察和探究植物的不同部分，引导孩子们学习和运用植物的相关术语，如根、茎、叶等。
小班上学期健康教案《能干的小嘴巴》2篇
小班上学期健康教案《能干的小嘴巴》小班上学期健康教案《能干的小嘴巴》精选2篇（一）健康教案：《能干的小嘴巴》教学目标：1. 了解嘴巴的基本结构和功能。
2. 掌握正确的口腔卫生习惯。
3. 学会保护自己的口腔健康。
教学重点：1. 嘴巴的结构和功能。
2. 口腔卫生习惯的培养。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示嘴巴的结构和功能。
2. 讲解材料或教材相关内容的复印件。
3. 一套牙刷、牙膏和漱口水。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 出示一张展示嘴巴结构的图片或幻灯片，引导学生猜测嘴巴的功能。
2. 让学生们自由发言，回答嘴巴的作用和功能。
知识讲解（15分钟）：1. 以图片或幻灯片的形式，详细讲解嘴巴的基本结构和功能。
a. 嘴唇、舌头、牙齿、牙龈、颚骨等部位的功能和重要性。
b. 咀嚼食物、发出语言、感受味觉等功能。
示范口腔卫生（10分钟）：1. 展示一套牙刷、牙膏和漱口水，向学生展示正确的刷牙方法。
2. 步骤一：挤适量牙膏在牙刷上，沾水后用刷头与牙齿外侧45度角靠近牙龈轻轻刷动，来回刷动2分钟。
3. 步骤二：刷牙时要注意上下左右均匀刷动，刷到牙齿的每一个角落。
4. 步骤三：用同样的方法刷牙的内侧和咀嚼面，确保每颗牙齿都被刷到。
5. 步骤四：用凉开水漱口去除残留物，再用少量漱口水漱口。
讨论和总结（10分钟）：1. 引导学生讨论口腔卫生的重要性，并总结口腔卫生的好处。
2. 鼓励学生分享自己的口腔卫生习惯，并提供改进建议。
3. 引导学生制定具体的口腔卫生计划，如每天刷牙两次、定期就医等。
巩固练习（10分钟）：1. 发放口腔卫生计划表，让学生填写自己的口腔卫生计划。
2. 鼓励学生向家人宣传口腔健康知识，并把自己制定的口腔卫生计划贴在家中可见的地方。
3. 邀请学生在下次课上分享自己的口腔卫生计划的执行情况。
结束活动（5分钟）：1. 小结本节课的重点内容和学到的知识。
2. 鼓励学生将口腔卫生知识运用到日常生活中，保护自己的口腔健康。
幼儿园小班科学《活动 能干的小嘴巴》教案
幼儿园小班科学《活动能干的小嘴巴》教案一、教案背景1.1 教育教学背景幼儿园教育旨在培养幼儿的全面发展，科学活动可以激发幼儿的好奇心和求知欲。
1.2 教学内容简介《活动能干的小嘴巴》是一项通过观察和体验，引导幼儿探索嘴的功能和作用的科学活动。
二、教学目标1.帮助幼儿认识嘴的基本结构和功能。
2.提高幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.嘴模型2.镜子3.小面包4.水杯5.纸巾四、教学过程4.1 导入教师带着幼儿一起唱《小嘴巴说话的乐趣》，引导幼儿关注自己的嘴巴。
4.2 活动1：观察嘴的结构教师展示嘴的模型，引导幼儿观察嘴唇、牙齿、舌头等部位，让幼儿摸一摸自己的嘴巴，感受嘴巴的不同部位。
4.3 活动2：小嘴巴的味觉实验教师准备小面包、水杯和纸巾，让幼儿品尝面包的味道，用水漱口，然后用纸巾检查口中是否还有味道，引导幼儿认识味觉在嘴巴中的作用。
4.4 活动3：小嘴巴的表达能力教师和幼儿一起玩语言游戏，通过模仿各种不同的口型，让幼儿感受嘴巴和语言之间的联系，增强表达能力。
4.5 活动4：嘴的运动教师引导幼儿做嘴部肌肉锻炼操，如嘴巴张合、吐舌头等，让幼儿感受嘴部肌肉的运动和力量。
4.6 活动5：总结讨论教师引导幼儿回顾今天的活动内容，让幼儿分享自己对嘴的认识和体会，共同总结今天的学习收获。
五、教学反思通过本次科学活动，幼儿在观察、体验和实践的过程中，有效地认识了嘴的结构和功能，培养了观察能力和动手能力，促进了幼儿的语言表达能力和团队意识。
在今后的教学中，可以通过类似的科学活动继续激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班健康教案《能干的小嘴巴》
幼儿园小班健康教案《能干的小嘴巴》简介幼儿园小班健康教案《能干的小嘴巴》是一份针对3-4岁幼儿的健康教育教案，主要目的是帮助幼儿提高自我保护意识，掌握基本卫生知识，养成良好的卫生习惯，以及促进幼儿的健康成长。
该教案以小班幼儿为基础，以培养幼儿良好卫生习惯为核心，设计了一系列简单易懂、富有启发性的教育活动，帮助幼儿了解嘴巴的基本结构、口腔清洁方法，以及日常生活中应该注意的卫生习惯等。
在学习本教案的过程中，幼儿将感受到卫生和健康的重要性，并能逐步养成良好的卫生习惯和自我保护意识，为其今后的健康成长打下良好的基础。
教育活动活动一：认识嘴巴教育目标：帮助幼儿认识嘴巴的基本结构，了解其重要性。
活动内容：1.给幼儿讲解嘴巴构造：嘴唇、牙齿、舌头、颚、腭等部位。
2.给幼儿展示嘴巴造型模型，并请幼儿模仿模型操作，模拟张嘴、闭嘴、张口吐舌等动作，帮助幼儿认识嘴巴的形态和作用。
3.进行口头问答，询问幼儿嘴巴的作用和重要性。
活动成果：通过本活动，幼儿将能够比较全面地认识嘴巴的构造和功能，加深对其重要性的认识，为后续的教育活动打下基础。
活动二：口腔清洁知识教育目标：帮助幼儿了解口腔清洁的重要性，掌握基本的口腔清洁方法。
活动内容：1.给幼儿展示多张牙齿的正常和异常照片，并询问幼儿牙齿容易腐烂的原因。
2.问答环节，通过问答的形式让幼儿了解嘴巴经常需要清洁、保持口腔清洁的好处和必要性。
3.请老师现场展示正确的口腔清洁方法：漱口、刷牙、清洁舌苔等，并让幼儿模仿执行。
活动成果：通过本活动，幼儿将了解口腔清洁对健康的重要性，并能够掌握基本的口腔清洁方法，为日常生活中口腔清洁的实施打下基础。
活动三：卫生习惯形成教育目标：帮助幼儿掌握一定的卫生知识，形成良好的卫生习惯。
活动内容：1.通过图片和场景化的教学形式，教授幼儿居家卫生的方法，如清洗手和脸、穿衣服和鞋子等。
2.通过教师示范和幼儿模仿的方式，帮助幼儿掌握餐前便后洗手、饮食不过度等良好卫生习惯。
小班科学公开课教案及教学反思《能干的小嘴巴》
小班科学公开课教案及教学反思《能干的小嘴巴》教学目标1.让小班学生认识到嘴巴的重要性和功能。
2.培养小班学生正确的口腔卫生习惯。
3.帮助小班学生理解食物的消化过程。
教学准备1.ppt幻灯片：包含嘴巴的结构和功能、口腔卫生的重要性、食物消化的过程。
2.知识卡片：包含与本节课相关的科学知识点。
3.实物模型：嘴巴模型、消化系统模型等。
教学过程导入（5分钟）在黑板上画出一个大嘴巴的轮廓，向学生询问嘴巴的作用是什么，引导学生回答“吃东西、说话和呼吸”。
然后简单介绍嘴巴的结构和功能。
探究（20分钟）1.将嘴巴模型分发给每个学生，让他们自己观察和摸索，通过与同学交流，了解嘴巴的不同部分的名称。
2.通过幻灯片展示，向学生详细介绍嘴巴的结构和功能，并帮助他们理解咀嚼食物的重要性。
3.引领学生参与小组讨论，让他们分享自己吃东西时感受到的口腔卫生问题，引导他们认识到保持口腔卫生的重要性。
实践（30分钟）1.分发知识卡片给学生，让他们分组合作，研究卡片上给出的问题，并向全班汇报。
2.通过实物模型的演示，帮助学生理解食物在口腔中的消化过程，包括咀嚼、混合唾液、咽下食物等。
3.给每个学生发放小镜子和牙刷，让他们在教室里模拟刷牙，并督促他们正确使用牙刷。
总结（10分钟）1.小组讨论，让学生回答导入部分的问题：“嘴巴的作用是什么？”2.回顾本节课的重点知识点，让学生自己总结，并归纳到笔记中。
教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入、探究、实践和总结等，帮助学生全面理解嘴巴的结构和功能，以及口腔卫生的重要性。
但在实践环节中，学生刷牙时的纪律性不够好，部分学生还没有养成良好的口腔卫生习惯，需要进一步引导和教育。
另外，在知识卡片的使用上，可能存在一定的学习难度，需要在后续的教学中加以改进。
总体来说，本节课的教学效果还是比较理想的，学生对嘴巴的结构、功能和口腔卫生有了初步的了解，对食物消化的过程也有了初步认识。
小班上学期健康教案《能干的小嘴巴》
小班上学期健康教案《能干的小嘴巴》健康教案：《能干的小嘴巴》教学目标：1. 了解嘴巴的基本结构和功能。
2. 掌握正确的口腔卫生习惯。
3. 学会保护自己的口腔健康。
教学重点：1. 嘴巴的结构和功能。
2. 口腔卫生习惯的培养。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示嘴巴的结构和功能。
2. 讲解材料或教材相关内容的复印件。
3. 一套牙刷、牙膏和漱口水。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 出示一张展示嘴巴结构的图片或幻灯片，引导学生猜测嘴巴的功能。
2. 让学生们自由发言，回答嘴巴的作用和功能。
知识讲解（15分钟）：1. 以图片或幻灯片的形式，详细讲解嘴巴的基本结构和功能。
a. 嘴唇、舌头、牙齿、牙龈、颚骨等部位的功能和重要性。
b. 咀嚼食物、发出语言、感受味觉等功能。
示范口腔卫生（10分钟）：1. 展示一套牙刷、牙膏和漱口水，向学生展示正确的刷牙方法。
2. 步骤一：挤适量牙膏在牙刷上，沾水后用刷头与牙齿外侧45度角靠近牙龈轻轻刷动，来回刷动2分钟。
3. 步骤二：刷牙时要注意上下左右均匀刷动，刷到牙齿的每一个角落。
4. 步骤三：用同样的方法刷牙的内侧和咀嚼面，确保每颗牙齿都被刷到。
5. 步骤四：用凉开水漱口去除残留物，再用少量漱口水漱口。
讨论和总结（10分钟）：1. 引导学生讨论口腔卫生的重要性，并总结口腔卫生的好处。
2. 鼓励学生分享自己的口腔卫生习惯，并提供改进建议。
3. 引导学生制定具体的口腔卫生计划，如每天刷牙两次、定期就医等。
巩固练习（10分钟）：1. 发放口腔卫生计划表，让学生填写自己的口腔卫生计划。
2. 鼓励学生向家人宣传口腔健康知识，并把自己制定的口腔卫生计划贴在家中可见的地方。
3. 邀请学生在下次课上分享自己的口腔卫生计划的执行情况。
结束活动（5分钟）：1. 小结本节课的重点内容和学到的知识。
2. 鼓励学生将口腔卫生知识运用到日常生活中，保护自己的口腔健康。
教学反思：本节课通过讲解嘴巴的结构和功能，引导学生了解口腔卫生的重要性，并培养了正确的口腔卫生习惯。
幼儿园小班健康教案：能干的小嘴巴(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班健康教案：能干的小嘴巴(四篇)目录：幼儿园小班健康教案：能干的小嘴巴一幼儿园小班健康教案：脸上的朋友二幼儿园小班健康教案：脸上的表情三幼儿园小班健康教案：自己吃饭真能干四幼儿园小班健康教案：能干的小嘴巴一活动目标：1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。
2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。
活动准备：1、知识经验的准备：幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。
2、物质材料的准备：五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。
活动过程：一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。
评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。
在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。
三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。
由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。
并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。
四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。
评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。
五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。
幼儿园小班科学《能干的小嘴巴》优秀教案附反思
幼儿园小班科学《能干的小嘴巴》优秀教案附反思一、教学目标1.帮助幼儿认识嘴巴的功能，知道嘴巴可以品尝不同的味道。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过实践活动，了解嘴巴的功能。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的感受。
三、教学准备1.教具：各种食物（如苹果、香蕉、橘子、糖果等），小盘子，小勺子，纸巾。
2.环境准备：干净整洁的教室，轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种食物，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道我们的小嘴巴有什么作用吗？”2.基本环节（1）教师示范品尝食物，引导幼儿观察嘴巴的动作。
（2）教师邀请幼儿上来尝试品尝食物，并说出食物的味道。
（3）教师引导幼儿相互交流，分享自己品尝食物的感受。
3.实践环节（1）教师将幼儿分成小组，每组桌上放置各种食物。
（2）教师提出要求：每个小组的成员都要尝试品尝每一种食物，并用语言表达自己的感受。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，纠正错误的表述。
（1）教师邀请幼儿分享自己在实践环节中的感受。
五、教学反思1.教学过程中，我注重了引导幼儿观察和表达，但未能充分关注到每个幼儿的个体差异。
在今后的教学中，我要更加关注每个幼儿的发展水平，因材施教。
2.实践环节中，部分幼儿在品尝食物时表现出胆怯和紧张，这说明我在教学过程中未能充分营造轻松愉快的环境。
今后，我要更加注重营造愉悦的氛围，让幼儿在轻松的环境中学习。
作为一名教师，我要不断反思自己的教学，努力提高教学质量，让每一个幼儿都能在科学活动中收获快乐和成长。
重难点补充：教学重点：通过实践活动，让幼儿了解嘴巴的功能，并能够用语言表达自己的感受。
教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述食物的味道和口感，同时培养他们的合作意识和分享精神。
教学过程补充：1.导入教师出示各种食物，引导幼儿观察并说出它们的名字。
幼儿园小班科学教案 小班科学活动 能干的小嘴巴
幼儿园小班科学教案小班科学活动能干的小嘴巴教案标题：小班科学活动——能干的小嘴巴一、教学目标：1. 让幼儿了解口腔的结构和功能，理解嘴巴是我们身体的重要部分。
2. 培养幼儿观察和探索的能力，通过实践活动了解嘴巴的多种功能。
3. 提高幼儿的自我保护意识，知道如何保持口腔卫生。
二、教学内容：1. 口腔的结构介绍：牙齿、舌头、喉咙等。
2. 嘴巴的功能：吃东西、说话、呼吸等。
3. 口腔卫生的重要性及正确的刷牙方法。
三、教学准备：1. 口腔模型或图片。
2. 小镜子、牙刷、牙膏（模型或实物）。
3. 各种食物样本（如软硬不同的水果、饼干等）。
4. 关于口腔卫生和刷牙的绘本或动画视频。
四、教学过程：1. 引入主题：通过故事或儿歌引入“能干的小嘴巴”主题，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解口腔结构：展示口腔模型或图片，讲解各个部位的名称和功能。
3. 实践活动：让幼儿使用小镜子观察自己的口腔，感受嘴巴的不同部位。
4. 探索嘴巴的功能：通过品尝不同食物，让幼儿体验嘴巴咀嚼、品尝等功能；通过简单的发音游戏，让他们理解嘴巴的发音功能。
5. 学习口腔卫生：播放关于口腔卫生和刷牙的绘本或动画视频，引导幼儿理解口腔卫生的重要性，并示范正确的刷牙方法。
6. 分组活动：分组进行模拟刷牙活动，教师指导并纠正幼儿的动作。
五、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中实践正确的刷牙方法，并与家长分享学习的内容。
2. 继续探索：在日常生活中，引导幼儿继续观察和探索嘴巴的其他功能。
六、教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调口腔的结构和功能，以及保持口腔卫生的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中养成良好的口腔卫生习惯。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，观察并记录幼儿的参与情况、理解程度和实践能力。
2. 互动反馈：通过提问、讨论等方式，收集幼儿对教学内容的理解和反馈。
3. 家长反馈：通过家长沟通，了解幼儿在家中的实践情况和学习效果。
4. 自我评价：鼓励幼儿对自己的学习过程和成果进行自我评价，提高他们的自我认知和反思能力。
小班科学教案《能干的小嘴巴》
小班科学教案《能干的小嘴巴》一、背景介绍小班是幼儿园中最小的年龄段，3-4岁的宝宝们处于对新事物非常敏感的时期，也是认知、语言发展的关键时期。
科学教育是让幼儿对周围的环境产生好奇心，并通过实践活动提高科学素养的有效途径。
“小嘴巴”是幼儿园中比较熟悉的器官，除了进食，宝宝们还可以用小嘴巴做很多有趣的事情。
因此，本教案针对“小嘴巴”这一主题展开教学活动，通过多种方式让3-4岁的宝宝们发现小嘴巴的各种用途。
二、教学目标1.知识目标1.了解小嘴巴的构造及其主要用途。
2.通过实践探究，认识小嘴巴各种用途。
3.培养幼儿对小嘴巴功能的理解和发现。
2.能力目标1.进行简单观察、实验和探究。
2.发现问题、提出猜想并予以验证。
3.情感目标1.感受科学实验的乐趣和探究的欣喜。
2.培养好奇心和求知欲。
三、教学过程1.整体设计本教案采用幼儿园常见的循环式课堂教学方式，包括集体教学环节、小组活动、游戏参与等。
2.教学环节（1）集体教学环节开场语：老师给孩子们嘴型录下一只吹气球、吹奏口琴和吃东西的样子，“你们知道小嘴巴能干什么吗？”•Step 1：呈现小嘴巴构造及其主要用途播放小视频：针对宝宝易于理解的角度，播放一段儿童动画片《小嘴巴的秘密》。
通过该动画片，宝宝们可以认知到小嘴巴的构造及其主要用途，并吸引宝宝们的注意力。
引导幼儿尝试联系图中的情境，并与现实生活中的场景进行比较。
•Step 2：亲身探究小嘴巴各种用途游戏1：穿吸管需要材料：吸管、彩带孩子们轮流使用吸管吸取彩带，通过实践，探究小嘴巴的吸及吐功能。
游戏2：橡皮筋跳舞需要材料：橡皮筋、硬纸板、薄铁丝将硬纸板和薄铁丝组装成障碍物，在橡皮筋中间穿入毛细线挂上“口红”，橡皮筋游戏开始。
通过游戏让宝宝们探究小嘴巴的吸及吐功能。
游戏3：品尝水果需要材料：各种水果片孩子们品尝各种水果片，并感受小嘴巴的口感和味道，通过游戏探究小嘴巴的品尝功能。
游戏4：吹口哨需要材料：卡通口哨孩子们尝试通过吹口哨发出声音，鼓励孩子们参与到游戏中，通过实践探究小嘴巴的吹和鸣功能。
小班科学公开课教案及教学反思《能干的小嘴巴》
小班科学公开课教案及教学反思《能干的小嘴巴》教学内容教学目标通过开展“能干的小嘴巴”教学活动，小班幼儿能够：1.知道自己的口腔部位，并能准确表述；2.辨认不同口腔部位的形态和功能；3.知道用力不同时口腔部位的不同感受。
教学重点1.让幼儿认识自己的口腔部位；2.了解不同口腔部位的形态和功能；3.体验用力不同时口腔部位的不同感受。
教学原则1.根据幼儿年龄特点，采用感性、体验性教学方式，通过观察、模仿、实践等方式推动幼儿认识自己的口腔部位；2.在教学过程中，注意以情境和互动的形式呈现教学内容，增强幼儿学习的主动性和趣味性；3.坚持教育和教学相结合，注重教学后的引导和巩固，推进幼儿认知和语言能力的发展。
教学过程第一步：热身活动1.和孩子们一起唱歌，边唱边做口型动作，激发幼儿对口腔的认识和好奇心；2.请幼儿将自己的手放在嘴边，呼吸时感受风的流动，引导幼儿关注呼吸的感受，同时观察同伴的嘴部动作，认识嘴巴的重要作用。
第二步：口腔部位认知1.通过观察幼儿口腔模型，告诉幼儿口腔有哪些部位；2.向幼儿介绍不同口腔部位的名称和功能，并让幼儿模仿老师的动作，练习口腔的移动；3.实践环节：请幼儿在相互探究的情境中，找到各自口腔的不同部位，并向同伴展示，以此巩固口腔部位的认知。
第三步：用力有方，口感不同1.引导幼儿感知在不同部位用力时的口感差异，例如，滚动舌头和张开嘴巴等；2.老师提供一些简单的口腔动作，例如吐舌头、卷舌头等，并向幼儿解说使用的部位和感受；3.不定期让幼儿展示自己的口腔动作，或向同伴介绍自己使用的部位和感受，加深对口腔部位的理解。
第四步：收尾活动1.四肢舒展，身体放松；2.回顾今日课程，梳理知识点，对幼儿学习成果进行总结；3.鼓励幼儿在家和同伴一起练习口腔动作，巩固学习成果。
教学反思通过这次“能干的小嘴巴”教学活动，我们可以看到孩子们的认知和语言能力得到了很好的发展。
但在实践过程中，也出现了一些问题，需要注意改进：1.教学环节安排：本次活动的基本知识传授环节相对繁琐和单调，不利于幼儿的主动学习，需要通过增加互动环节，让幼儿通过情境和互动体验，增强学习的趣味性和参与感；2.表达语言清晰度：对于幼儿而言，口腔部位十分微小，语言表述和文字描述难以准确传达，需要精心设计情境和表达方式，减少幼儿的学习困难；3.评估效果不足：应及时评估活动实施效果，了解各个环节的问题和改进，力求实现全方位教育。
小班科学活动：能干的小嘴巴
小班科学活动：能干的小嘴巴小班儿童的学习方法通常是通过游戏和探索来实现。
这种方式可以使他们对学习更感兴趣，同时也有助于他们发展好奇心和探索精神。
在幼儿园的科学教育中，一个重要的话题是“能干的小嘴巴”。
什么是能干的小嘴巴？能干的小嘴巴是幼儿探索物品和物质的口述过程。
在科学教育活动中，幼儿通过描述他们看到、触摸、闻到或尝到的东西，来表达他们对物质的理解。
这种口述过程有助于幼儿在学习过程中培养语言表达能力及正确认知科学知识的能力。
如何培养小班儿童的能干的小嘴巴？利用日常生活教育者可以在幼儿的日常生活中引导他们实践言语描述。
例如，鼓励小朋友在吃东西时描述食物的味道、口感和颜色；在玩具箱里找到酷似的玩具时，让幼儿比较两个玩具的相似和不同之处；在户外活动中，鼓励幼儿描述一棵树或一只鸟的特征等等。
这些活动可以帮助孩子发展描述物体的语言表达能力并进一步认识事物。
手工制作活动手工活动是小班儿童的主要兴趣和发展重点。
在科学教育中，手工制作可以成为学习的启示和探索过程。
比如，教育者可以给幼儿提供一些自然材料，如叶子、绳子、石头等等，鼓励他们自己制作手工品，并引导他们描述这些材料的特性和变化过程。
通过这样的活动，幼儿可以探索、发现和表达自己的想法，来进一步认识自然。
科学实验活动科学实验活动是幼儿科学教育中必不可少的一部分。
透过观察、实验、比较和总结，幼儿可以深入了解和理解我们周围的世界。
在科学实验活动中，教育者可以让幼儿亲手操作实验，观察和记录实验结果，并描述实验过程中喜怒哀乐和发现。
这样的活动可以让幼儿通过亲身参与来认识自然科学，同时也提高语言表达能力。
阅读科普绘本阅读绘本可以培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。
在科学教育中，阅读科普绘本可以激发幼儿的好奇心和探索精神。
通过绘本描述的故事和动物特征，幼儿可以增加对自然界的认识和理解。
阅读科普绘本可以提供一个激励幼儿自我探索的素材。
总结能干的小嘴巴是幼儿探索物品和物质的口述过程。
小班科学教案：能干的小嘴巴
小班科学教案：能干的小嘴巴1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。
2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。
活动准备1、课件-探究气味2、五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。
活动过程一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动（评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
）二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。
（评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。
在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。
）三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
（评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。
由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。
并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。
）四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。
（评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。
）五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。
我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗？活动延伸1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。
2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。
小班科学能干的小嘴巴教案反思
小班科学能力小口教学案例反思小班科学能力小口教学案例反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，愿意参与探索活动，敢于品尝各种口味，学会用甜，酸酸，苦，辣，咸等词语描述了适合幼儿园教师参加小班科学活动课程的口味。
来看看小口教学计划。
设计方案：小班的孩子仍然不太熟悉他们的面部特征。
我们成年人应该给孩子一个正确的概念，让孩子了解自己的面部特征，并了解他们的面部特征。
一次看电视节目，主持人准备了各种口味的水供一对夫妇喝，另一对在他们喝水后猜到了表情。
通过这个程序，我想到了这个游戏的方式。
让孩子用舌头品尝味道，更好地了解小口的使用。
因此，这项科学活动旨在让孩子们品尝，学习，学习，猜测和猜测。
各种方法都能更好地理解我们的嘴巴。
活动目标：1.愿意参加探险活动，敢于品尝各种口味。
2.学习用甜，酸，苦，辛，咸的词来描述你的口味。
3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1.知识和经验的准备：年幼的孩子将玩游戏《捏拢放开》。
2.材料准备：五种水：甜，酸，咸，辣，苦，三，一吸，三小。
活动程序：一，游戏进口：《捏拢放开》，出口活动评论：在本次会议中，我使用幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，通过这项活动，孩子们可以准确地知道他们的面部特征的位置，如眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等等。
孩子们对这个游戏非常感兴趣，老师可以说的五种感官很快指出并导出了这个活动《能干的小嘴巴》。
二，探索和理解：了解口腔的作用，探索口腔的结构。
评论：孩子们畅所欲言，对口腔的作用有一定的了解，如吃饭，唱歌，说话等，孩子的口语表达能力很强。
在探索口腔结构的过程中，几乎可以说有舌头和牙齿，并展示其作用。
孩子们互相交流，互相看待，并有一些互动。
三，儿童操作的示范：用舌头品尝各种口味，学会用甜，酸等词语来表达味道。
评论：在示范中，老师的言论非常明确，孩子们在操作时可以正确地品尝它。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园小班科学活动：能干的小嘴巴范
文
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
设计意图：
小班孩子对自己的五官还不是很了解，我们成人要给孩子们一个
正确的概念，让孩子们认识自己的五官，了解自己的五官。
一次看一个电视节目，主持人准备了各种味道的水让一对夫妻喝，另一对看他们喝水后的表情猜出一种味道，通过此节目，我想到了以
这种游戏的方法让孩子们用舌头来尝味道从而对小嘴巴的用途有进一
步的了解，因此设计了这节科学活动，让孩子们通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对我们的嘴巴有更好的了解。
活动目标：
1、乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。
2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描
述所品尝到的味道。
活动准备：
1、知识经验的准备：
幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。
2、物质材料的准备：
五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小
盘三个。
活动过程：
一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动
评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，并导出本节活动《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。
评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达能力较强。
在探索嘴巴结构这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。
三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。
评析：在示范讲解这一环节教师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。
由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极肯定孩子们所说出的味道。
并给孩子们提供了互相交流的机会，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。
四、游戏：《看表情猜味道》，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。
评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。
五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。
我们把这个小秘密告诉其他小朋友好吗？
活动延伸：
1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行交流，让幼儿也当小老师进行知识的传授。
2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。
活动反思：
在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。
开始一环节设计非常好，孩子们开心地和老师一起游戏。
孩子们能开动脑筋说出嘴巴里还有什么。
在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们互相说说，然后再集体或请个别代表说。
在游戏——看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。
通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。