24、《河中石兽》课件2016新部编人教版七年级下
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七年级语文下册人教版课件:24 河中石兽(共25张PPT)
赵括①自少时学兵法 ,言兵事 ② ,以天下莫能当 。尝与其父奢③言兵事,
奢不能难④,然不谓善。括母问奢其故,奢曰:“兵,死地也⑤,而括易 言之⑥。使⑦赵⑧不将括即已,若必将之,破赵军者必括也。”
赵括既代廉颇⑨,悉更约束,易置⑩军吏。秦将白起⑪闻之,纵奇兵⑫,佯
败走,而绝⑬其粮道,分断其军为二,士卒离心。四十余日,军饿,赵括 出锐卒自搏战,秦军杀赵括。括军败,数十万之众遂降秦,秦悉坑⑭之。
游找。 ②讲学家认为石头坚硬沉重,沙子松散轻浮,石头埋在沙里一定会渐渐
地沉下去,越沉越深,只能就地挖下去找。
③老河兵认为石头坚硬沉重,沙子松散轻浮,水不能冲走石头,水的反 冲力一定会将石头下面迎水的地方冲成坑洞,渐渐地越冲越深,当坑洞 大到石头的一半的时候,石头就会倒在这个坑洞中。像这样不断地冲, 石头不断地滚,一直滚个不停,最后石头反而逆流而上了。所以应该到 上游去找。
12.解释句中加点的词语。 (1)以 天下莫能当( . (2)括母问奢其故 ( . (3)赵括既 代廉颇( . (4)悉更 约束( . (5)佯败走 ( .
认为
) )
原因,缘故
已经
) )
改变,更改
逃跑
)
13.翻译下面句子。 (1)尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。 (赵括)曾经跟他的父亲赵奢议论用兵打仗的事,赵奢不能驳倒(他), 然而(赵奢)不说他好。 (2)使赵不将括即已,若必将之,破赵军者必括也。 假使赵国不让赵括担任将军也就罢了,如果一定要让他担任将军, 那么毁掉赵国军队的一定是赵括了。
24
河中石兽
◆主题解说
这则故事用寺僧、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的三种不同结论,
来说明天下事物虽有共同的规律,但又有各自的特殊原理,切不可不加 分析,拘泥于一般的道理而主观臆断。
人教版七年级语文下册(2016部编版)第24课《河中石兽》课件(共35张PPT)
如是再啮,石又再转,转转
像这样 于是 逆流而上 一再翻转
不已,
停止遂反溯流Βιβλιοθήκη 上矣。求之下流,固颠;求本来
之地中,不更颠乎?”如 其言,果得 按照 于 找到
数里外。
他,指老河工。
越冲越深,冲到石头底部的一半时,
石头必定倒在坑穴里。像这样又冲 击,石头又会再次转动,这样不停 地转动,于是反而逆流而上。到河 的下游寻找石兽,本来就疯了;在 原地深处寻找它们,不是更疯吗? “按照他的话去寻找,果真在河的 上游几里外寻到了那两头石兽。
书
事物的道理、规 这 削下的木 怎么 被 推究 能究 律。 物理, 是非 木杮,岂能 为暴涨 片。
带 是 坚硬沉重 携之去?乃石性坚重,
松软浮动 沙性松浮,
埋没 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,
通“颠”, 大家信服地认为(这话)是精当确切的言 不亦颠乎?”众服为确论。 疯狂。 论。
一位讲学家在寺庙里设立了学馆讲
自学指导四
1、总结四种寻找石兽的方法;
2、分析寺僧、讲学家、老河兵性
请同学们细读课文,完成下列任务。
格特征; 3、作者由此得出了什么结论?
5分钟后比谁识记的最准确!
总结四种寻找石兽的方法
寻找经 过
人物 寻找的地
点
结果
第一种 第二种
僧 僧
原地水中 不可得 顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
(写寺僧按一般人的想法顺流找石兽
)
一讲学家设帐寺中,闻 之笑曰:“ 尔辈 fè i 不 能究 物理, 是非 木杮,岂能 为暴 涨携之去?乃石性坚重, 沙性松浮, yān 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,
不亦颠乎?”众服为确论。
人教版七年级下册语文(2016部编 )第24课《河中石兽》课件(共35张PPT)
(5)盖石性坚重
今义: 有遮蔽作用的器物
只,仅仅 古义:
(6)但知其一
今义: 表转折 但是,却
自主探究
朗读课文 本文讲了一个什么故事?
解纪昀其人其文。
2.思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象。
小结:本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事,说明
了任何事都不能根据主观推理,实践才能出真知。
合作探究
布置作业
1.熟读课文,归纳本课古今异义和一词多义现象。
2.思考文中寻找石兽的几种方法。
检测小结
1.解释下列加线词语。 (1)寺临河干( (2)竞不可得( ) ) )
必于石下迎水处啮沙为坎穴( 成为 )
自主探究
古今异义
(1)二石兽并沉焉 古义:一起
今义:并列
古义:客观事物的道理,规律 今义:一种学科 古义:代词,这
(2)尔辈不能究物理
(3)是非木柿
今义:判断此,是
自主探究
古今异义
(4)阅十余岁 古义: 经历 今义: 阅读
原来(是),发语词,放在句首 古义:
激情导入,学情诊断
谁知纪昀却不慌不忙,从容奏道:‚老头子三 字,乃京中人对着皇帝的统称,并非臣敢臆造, 容臣详奏。皇帝称万岁,岂不是老?皇帝居兆民 之上,岂不是头?皇帝便是天子,所以称子。这 ‘老头子’三字,从此流传了。‛聪明绝顶。乾 隆帝拈须笑悦。
激情导入,学情诊断
从这个故事看,纪晓岚为人机智,善于强词夺
2.解释下列句中加线的字词。 (1)山门圮于河( 倒塌) (2)阅十余岁( 年 ) (3)曳铁钯( 拖 ) (4)湮于沙上(埋没 ) (5)尔辈不能究物理( 事物的道理、规律 ) (6)如是再啮( 侵蚀、冲刷 ) (7)不更颠乎( 精神失常 ) (8)如其言,果得于数里外( 按照 )
河中石兽_PPT
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24 河中石兽
部编本人教版·七年级下册语文
河中石兽_PPT
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新课导入
俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一 则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。 十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处, 也不在下游。一个老河兵说,应该在上游寻找,依 他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游 “跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文,从 中找出答案。
今义:五官之一,用来听声音
渐沉渐深耳(
)
古义:事物的原理 尔辈不能究物理( 今义:一种学)科
二石兽并沉焉(
)
古义:一起 今义:并列
河中石兽_PPT
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古义:经历 今义:阅读
阅十余岁(
)
是非木杮( 古义:代词 ,这 今义):判断词,是
古义:发语词,因为 盖石性坚重( 今义:有遮蔽作用)的器物
第四种 老河兵 求之于上流 实际经验 数里外
河中石兽_PPT
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僧
河中石兽_PPT
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僧
河中石兽_PPT
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讲学家
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老河兵
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老河兵
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老河兵
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一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态;老河兵的 “笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定, 也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。
河中石兽_PPT
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课堂小结
许多自然现象的发生往往有着复杂的原 因,我们不能只知其一,不知其二,仅根据 自己的一知半解就作出主观判断,而要根据 实践情况作出判断。
24 河中石兽
部编本人教版·七年级下册语文
河中石兽_PPT
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新课导入
俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一 则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。 十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处, 也不在下游。一个老河兵说,应该在上游寻找,依 他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游 “跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文,从 中找出答案。
今义:五官之一,用来听声音
渐沉渐深耳(
)
古义:事物的原理 尔辈不能究物理( 今义:一种学)科
二石兽并沉焉(
)
古义:一起 今义:并列
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古义:经历 今义:阅读
阅十余岁(
)
是非木杮( 古义:代词 ,这 今义):判断词,是
古义:发语词,因为 盖石性坚重( 今义:有遮蔽作用)的器物
第四种 老河兵 求之于上流 实际经验 数里外
河中石兽_PPT
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僧
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僧
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讲学家
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老河兵
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老河兵
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老河兵
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一种自信,刻画出讲学家自恃博才的心态;老河兵的 “笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定, 也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。
河中石兽_PPT
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课堂小结
许多自然现象的发生往往有着复杂的原 因,我们不能只知其一,不知其二,仅根据 自己的一知半解就作出主观判断,而要根据 实践情况作出判断。
统编(部编)版七年级下册语文24《河中石兽》课件
部编(统编)版语文下册
1
纪昀
部编(统编)版语文下册
2
学习目标
• 1、借助注释和工具书阅读课文, 能够用自己的话讲述寻找石兽的故 事。
• 2、理解课文中心内容,把握课文 所阐述的事理。
部编(统编)版语文下册
3
纪昀[yún] ,字晓岚,一字春 帆。清代著名学者、文学家。 生性诙谐风趣,任《四库全 书》总纂官。
固颠; 求之地中,不更颠乎?”
• 到下游去寻找它,固然荒唐;在石兽掉下去的当地寻找, 不是更荒唐吗?”
• 如其言,
果得于数里外。
• 按照老水手的说法去找,果然在几里外的上游地方寻到 了石兽。
• 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆 断欤?
• 既然这样,那么天下的事情,只知其一、不知其二的还 多着哩,
部编(统编)版语文下册
32
• 讲学家有怎样的性格特点?是从哪些语 句体现出来的?
• 讲学家的性格特点是:好为人师,自视 清高而骄傲自满,轻视他人。从“闻之 笑曰“”尔辈不能究物理“”是非木杮, 岂能为暴涨携之去”“不亦颠乎”这些 语句可以体现。
• 从前,沧州城南有一座临河寺庙,庙前有两尊面对流水的石兽,据 说是“镇水”用的。一年暴雨成灾,大庙山门倒塌,将那两尊石兽 撞入河中。庙僧一时无计可施,待到十年后募金重修山门,才感到 那对石兽之不可或缺,于是派人下河寻找。按照他们自己的想法, 河水东流,石兽理应顺流东下,谁知一直向下游找了十里地,也不 见其踪影。
部编(统编)版语文下册
11
• 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
• 有个学究在庙里开馆执教,听到这件事便嘲笑说:
• “尔辈不能究 物理。
是非木杮(fèi),
• “你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片,
人教部编版七年级语文下第六单元24课《河中石兽》教学课件
之:顺流打捞石兽这件事。
尔辈:你们这些人。 究:推究。
物理:事物的道理。 是:这。
木杮:木片。
岂:怎么。
为:被。
携:带。
乃:是。 坚重:又硬又重。
松浮:又松又轻。 湮:埋没。 颠:荒唐。 众服为确论:众人信服地认 为这是正确的言论。
翻译
一个讲学者在寺庙里教书,听 了这件事嘲笑着说:“你们这些人 不能推究事物的道理。这(石兽) 不是木片,怎么能被大水带走呢? 应该是石头的性质又硬又重,沙的 性质又松又轻,(石兽)埋在沙里, 越沉越深罢了。沿着河寻找它们, 不也荒唐吗?”大家信服地认为这 是正确的言论。
【2】切不可只知其一,不知其 二,而主观臆断。
2、解释下列句中加点的词。 【1】 阅十余岁,僧募金重修……
阅: 经过,过历。
【2】 竟不可得,以为顺流下矣。 竟:到底,终于。
【3】 尔辈不能究物理。 物理:事物的道理,规律。
【4】 其反击之力,必于石下 迎水处啮(niè)沙为坎穴xué。
啮:侵蚀,冲刷。
然则 :既然这样,那么。
但:只。 臆断 :主观武断。
欤:吗。句末语气助词,表示反问 语气。
翻译
一个老水手听了这话,又嘲笑 说:“凡是落入河中的石头,应当 从上游寻找它们。因为石头的性质 又硬又重,沙的性质又松又轻,水 冲不走石头,它的反作用力,一定 会将石头底下迎着水流的地方冲刷 成为坑穴,(石下的坑穴)越冲越 深,延伸到石头(底面)的一半时, 石头必定倒在坑穴里。
③一老河兵/闻之,又笑曰:“凡 河中失石,当求之/于上流。盖石性/坚 重,沙性/松浮,水/不能冲石,其反击 之力,必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎 穴xué。渐激渐深,至石之半,石/必 倒掷/坎穴中。如是/再啮,石又再转。 转转不已,遂/反溯流逆上矣。求之/下 流,固颠;求之/地中,不更颠乎?” 如其言,果得/于数里外。然则/天下之 事,但知其一,不的一部文言笔记小说,题材以妖怪 鬼狐为主,但于人事异闻、名物典 故等也有记述,内容相当广泛。
人教部编版七年级下册第24课《河中石兽》课件(共24张PPT)
次翻转。不停地翻转,于是反而逆流而 上了。到下游寻找石头,本来就荒唐; 在原地寻找它们,不是更荒唐吗?”( 人们)依照他的话去做,果然在(上游 )几里外找到了(石兽)。
❖ 既然这样,那么天下的事,只知其 一,不知其二的情况太多了,怎么能根 据某个方面的道理就主观臆断呢?
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
纪昀(yún)
纪昀,字晓岚,清代著名学者 ,生性诙谐风趣,任《四库全书》 总纂官,著有《阅微草堂笔记》等。 谥号文达
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所 作的一部文言笔记小说,以记述狐 鬼故事、奇特见闻为主,是以笔记 形式写成的志怪小说。
反复朗读,读准字音 : 河干(gān) 圮( pǐ ) 棹( zhào ) 曳( yè ) 铁钯( pá ) 木杮(fèi ) 湮 ( yān ) 啮( niè ) 溯( sù ) 臆(yì )断 欤( yú ) 坎穴( xué )
7、渐沉渐深耳: 语气词,表示罢了
8、不亦颠乎: 颠倒 错乱
9、啮沙为坎穴: 侵蚀,冲刷
10、反溯流逆上: 逆流
11、遂 :
于是
一词多义
1、岂能为暴涨......(介词,被)
为 2、...啮沙为坎穴 (动词, 成为)
3、众服为确论 (动词,是)
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
❖ 寺僧:忽而原地打捞忽而顺流而下,代表不深思熟 虑,主观臆断,盲目行动的态度。
❖ 讲学家:“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知 半解而好为人师,自视清高而轻视他人,空谈事理, 脱离实际。
❖ 老河:有实际经验,从实际出发,综合考虑,实事 求是。
在寻找石兽的问题上,庙僧和讲 学家犯了什么错误?为什么只有老河 兵提出了正确的办法?
❖ 既然这样,那么天下的事,只知其 一,不知其二的情况太多了,怎么能根 据某个方面的道理就主观臆断呢?
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
纪昀(yún)
纪昀,字晓岚,清代著名学者 ,生性诙谐风趣,任《四库全书》 总纂官,著有《阅微草堂笔记》等。 谥号文达
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所 作的一部文言笔记小说,以记述狐 鬼故事、奇特见闻为主,是以笔记 形式写成的志怪小说。
反复朗读,读准字音 : 河干(gān) 圮( pǐ ) 棹( zhào ) 曳( yè ) 铁钯( pá ) 木杮(fèi ) 湮 ( yān ) 啮( niè ) 溯( sù ) 臆(yì )断 欤( yú ) 坎穴( xué )
7、渐沉渐深耳: 语气词,表示罢了
8、不亦颠乎: 颠倒 错乱
9、啮沙为坎穴: 侵蚀,冲刷
10、反溯流逆上: 逆流
11、遂 :
于是
一词多义
1、岂能为暴涨......(介词,被)
为 2、...啮沙为坎穴 (动词, 成为)
3、众服为确论 (动词,是)
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
❖ 寺僧:忽而原地打捞忽而顺流而下,代表不深思熟 虑,主观臆断,盲目行动的态度。
❖ 讲学家:“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知 半解而好为人师,自视清高而轻视他人,空谈事理, 脱离实际。
❖ 老河:有实际经验,从实际出发,综合考虑,实事 求是。
在寻找石兽的问题上,庙僧和讲 学家犯了什么错误?为什么只有老河 兵提出了正确的办法?
人教部编版语文七下第24课《河中石兽》一等奖优秀课件
深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论 颠倒,错乱
石头的特性是又硬又重,河沙的特性是又松又 轻,石兽埋没在泥沙上,越沉越深罢了。顺着 河流往下游去寻找它们,(难道)不荒唐吗?” 大家很信服,认为是正确的言论。
讲学家的话
3、一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失
巡河、护河的士兵
石,当求之于上游。
应当
凡是
落入水中的石头
如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上 像这样 停止 于是 逆流 固然 矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎? ” 找到 他的,指老河兵的 依照 如 其言,果得于数里外。 像这样再冲刷,石头又会再次(向前)翻转。这 样不停地翻转,于是石头反而逆流而上了。
到下游去寻找石头,固然荒唐;在原地寻找它们,不 是更荒唐吗?”(人们)依照他的的说法(去做), 果然在上游几里外的地方找到了(石兽)。
cānɡ 1、沧州南一寺 临河干,山门 圮于河,二 石 兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求二石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣, 棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。 mù pá zhào yè
ɡān
pǐ
fèi
xié
diān
yān
niè dǎo zhì
xué
sù 如是再啮,石又再转,转转 不已,遂 反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之 地中,不更颠乎?”如其言,果得于数 里外。然则 天下之事,但知其一,不 知其二者多矣,可据理臆断欤? yú yì
尔辈不能究物理( 古义:事物的原理 今义:一门学科 二石兽并沉焉( 古义:一起
Байду номын сангаас
今义:并列 )
阅十余岁( 古义:经历
今义:阅读
)
是非木杮( 古义:代词 ,这
最新部编版七年级语文下册 24 《河中石兽》ppt 优质课件
你们这些 人
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石, 讲学家的话 凡是 失落 当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮, 应当 原因是 水不能冲石,其反激之力,必于石下迎 水 的 niè 水处啮 沙 为 坎穴 ,渐激渐深,至 冲刷 形成 坑穴 等到 石之半,石必倒掷坎穴中。 摔倒
如是再啮,石又再转,转转 不已, 像这样 sù 一再翻转 停止 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠; 于是 逆流而上 固然 求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 按照 他的,指老河兵的
靠近
河干,山门 圮于河,二石
pĭ
岸边 年
坍塌
兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求二
一起
经历
募集
石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹
寻找 zhà o 摇(船)
竟然
yè
数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
牵引
பைடு நூலகம்
踪迹
一讲学家设帐寺中,闻 之笑曰:“ 尔辈不 听说 这件事 开馆执教
fè i 能究 物理, 是非 木杮,岂能 为暴涨 推究 事物的道理 这 木片 怎么 被 携之去?乃石性坚重, 沙性松浮, 带 yān 是 坚硬沉重 松散轻浮 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之, 埋没 不亦颠乎?”众服为确论。 荒唐 众人佩服他的话,认为是真理。
得于数里外。然则 天下之事,但知其 找到 既然这样,那么 只 一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤? 主观武断
yú
吗
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过
人物 僧
寻找的地点
结果 不可得
第一种
原地水中
第二种
第三种 第四种
僧
讲学家 老河兵
顺流而下
原地沙下
求之于上流
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2.是非木杮,岂能为暴涨携之去? ·
3.一老河兵·闻之....
1.寻根究底,学究天人,研精究微。 2.不宁唯是;是可忍,孰不可忍。 3.闻风丧胆,闻鸡起舞,闻过则喜,闻所未闻。
谢谢 大家
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四、解释下列句中加点的词。
1.阅十余岁,僧募金重修…… ·
2.竟不可得,以为顺流下矣。 ·
3.尔辈不能究物理。 ··
4.其反激之力,必于石下迎水处啮·沙为坎穴。
答案:1.经过,经历。2.终了,最后。3.事物的道理、规律。
4.咬,这里是冲刷的意思。
一、概念
命题点 古今异义
古今异义是指文言词语的意义和用法,与现代汉语书 写相同(同形)的词语的意思不同的现象。现代汉语由古代 汉语发展而来,有些词义一直沿用下来,有些词义已经发 生了变化,形成古今异义的现象。
真题演练
(中考真题)结合【甲】【乙】两段文字,谈谈你在学习态 度和学习方法上获得了怎样的启示。
【甲】当余之从师也…… 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君 不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能识 之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则 罔’,盖学贵善思,君但识之而不思之,终必无所成,何 谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻
一、考查形式
命题点 内容的理解与概括
1.要求分析事件的前因后果,回答人物某种做法的原因。 2.要求分析人物的某种性情、品质的具体表现。 3.概栝事件或人物的特征。 4.梳理文章主旨。
二、答题技巧
1.梳理结构,进而全面把握文章的框架与主旨。 2.锁定区域,准确筛选,从而找准有效信息。 3.找准信息点后,与文章要点一一对应,看是否吻合。 4.抓重点,准确翻译信息点所关联的语段。 5.结合全文综合分析作答。
3.一老河兵·闻之....
1.寻根究底,学究天人,研精究微。 2.不宁唯是;是可忍,孰不可忍。 3.闻风丧胆,闻鸡起舞,闻过则喜,闻所未闻。
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四、解释下列句中加点的词。
1.阅十余岁,僧募金重修…… ·
2.竟不可得,以为顺流下矣。 ·
3.尔辈不能究物理。 ··
4.其反激之力,必于石下迎水处啮·沙为坎穴。
答案:1.经过,经历。2.终了,最后。3.事物的道理、规律。
4.咬,这里是冲刷的意思。
一、概念
命题点 古今异义
古今异义是指文言词语的意义和用法,与现代汉语书 写相同(同形)的词语的意思不同的现象。现代汉语由古代 汉语发展而来,有些词义一直沿用下来,有些词义已经发 生了变化,形成古今异义的现象。
真题演练
(中考真题)结合【甲】【乙】两段文字,谈谈你在学习态 度和学习方法上获得了怎样的启示。
【甲】当余之从师也…… 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君 不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能识 之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则 罔’,盖学贵善思,君但识之而不思之,终必无所成,何 谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻
一、考查形式
命题点 内容的理解与概括
1.要求分析事件的前因后果,回答人物某种做法的原因。 2.要求分析人物的某种性情、品质的具体表现。 3.概栝事件或人物的特征。 4.梳理文章主旨。
二、答题技巧
1.梳理结构,进而全面把握文章的框架与主旨。 2.锁定区域,准确筛选,从而找准有效信息。 3.找准信息点后,与文章要点一一对应,看是否吻合。 4.抓重点,准确翻译信息点所关联的语段。 5.结合全文综合分析作答。
部编版七年级语文下册第24课《河中石兽》课件(共46张PPT)
纪晓岚趣事4
纪晓岚揶yé揄yú (逗引,戏弄,嘲笑)和 珅
传说和珅建了一座亭子,请纪昀题写 横额。纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。 竹苞,竹笋也,出自《诗经》,是形容事 物象雨后春笋一样破土而出。和珅想,这 是说我在仕途上能飞黄腾达,于是十分高 兴。后来,乾隆探访,看到亭上大字,哈 哈大笑,问是何人题写。和珅愣了愣,回 答是纪晓岚。乾隆说,“竹”拆开是“个 个”,“苞”拆开是“草包”。纪晓岚是 骂你家“个个草包”呢!
《阅微草堂笔记》是纪 昀晚年所作的一部文言笔 记小说,题材以妖怪鬼狐 为主,但于人事异闻、名 物典故等也有记述,内容 相当广泛。 《四库全书》分古今图书 为经、史、子、集四档, 总名为“四库全书”。
纪晓岚趣事1
• 巧解“老头子” 纪晓岚才思过人,办事练达,但却不修边幅,热 天里办公时常常衣冠不整。一日,纪晓岚正在军机处 里光着膀子办公,忽听手下人通报“皇上驾到”。纪 晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪,可要穿衣服又来 不及了,情急之中,只得钻到桌子底下。 乾隆皇帝早将一切看在眼里。他不动声色,故意 在椅子上坐了下来。纪晓岚躲在桌子底下,气喘吁吁, 大汗淋漓。过了一个时辰,他听不见什么动静了,才 壮起胆子问:“老头子走了没有?”乾隆皇帝一听此 话,板起面孔厉声问道:“好你个纪晓岚,你不接驾, 还叫我老头子,是何用意?” 纪晓岚连忙叩头解释:“万寿无疆称为老,顶天 立地称为头,至于子嘛,皇上为紫微星,天之子也, 这就是老头子的意思。” 乾隆皇帝转怒为喜,得意地笑了,赦纪晓岚无罪。
纪晓岚趣事3
• 纪晓岚揶yé揄yú(逗引,戏弄,嘲笑)和珅 • 在清朝,纪晓岚是侍郎,和珅是礼部尚书, 有一次和绅宴请各位大臣,纪晓岚最后一个到。 和绅有意为难纪晓岚,说:“那个纪侍郎,来 来来,有事请教。那个那个,到底是狼是狗? 是狼是狗?”众大臣附和道:“对阿!是狼是 狗,是狼(侍郎)是狗。”纪晓岚说:“是狼 是狗?你堂堂一个尚书还分不出来吗?我教你 一个办法,看尾巴。下拖是狼,上竖是狗。上 竖(尚书)是狗。狼遇肉食肉,狗遇屎吃屎。” 和绅无话可说了。
最新部编人教版七年级语文下册第24课《河中石兽》教学课件
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3、翻译下列句子。 ⑴尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去? 译:你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片,
怎么能被暴涨的洪水带走呢? ⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。 译:一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷沙石形成
坑洞。
巩固提升
4、下列叙述不符合原文意思的一项是(D ) A、一种见解是从石性和沙性角度作分析,认为应在 石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析,认为 应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分 析,认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的,只不过实践更重要。
词语积累
认为
划(船)
以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁
通"耙" 踪影
倒塌
钯,寻十余里,无迹。
寺僧寻找石狮末果。
僧人们认为石 兽顺着水流漂到 下游。于是划着 几只小船,拖着 铁钯,往下游寻 找了十多里,没 有石兽的任何踪 迹。
词语积累
讲学问的人
这件事
一讲学家设帐寺中,闻之笑
这里有“不懂”之意
你们
这
曰:“尔辈不能究物理,是非木
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1、解释下列句子中加点的词语: ⑴阅十余岁,僧募金重修( ) ⑵棹数小舟,曳铁钯( ) ⑶湮于沙上( ) ⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴( ) ⑸然则天下之事,但知其一( )
经历 划(船) 埋没 冲刷 仅仅
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2、下面句子中“之”字的用法有错的一项是( B ) A.闻之笑曰(代词,代指到下游寻石兽寻了十余里 这件事) B.岂能为暴涨携之去(结构助词,无义) C.一老河兵闻之(代词,代讲学家的议论) D.其反激之力(助词,相当于“的”)
第24课河中石兽-人教部编版七年级语文下册课件(共27张PPT)
fèi
xié
不能究/物理,是/非木杮,岂能为/暴涨/携之
yān 去?乃/石性/坚重,沙性/松浮,湮/于沙上, 渐沉渐深耳,沿河/求之,不亦/颠乎?”众服 /为确论。
一老河兵/闻之,又/笑曰:“凡/河中失石,
当/求之/于上游。盖/石性/坚重,沙性/松 浮,
水/不能冲石,其/反激之力,必/于石下/迎 niè kǎn xué
水处/啮 沙 /为坎 穴 ,渐激渐深,至/石 zhì
之半,石/必倒掷/坎穴中。
如是/再啮,石/又再转,转转不已, sù
遂/反溯/流逆上矣。求之/下流,固颠;
求之/地中,不/更颠乎?”如 /其言,果
得/于数里外。然则 / 天下之事,但/知其 yì yú
一,不知/其二者/多矣,可/据理/臆断 欤?
六、课文梳理
闻之笑曰
代词,代顺流而下寻 找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之 其反激之力
代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流、 求之地中
代词,代石兽
然则天下之事 的
一词多义
岂能为暴涨携 之去?
介词,被
为 众服为确论
动词,认为
必于石下迎水处 啮 沙为坎穴
动词,形成
注意实词的意义及虚词的用法
gān pĭ
沧州南一寺 临 河干,山门 圮于河,二石
靠近 岸边 坍塌
兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求二
一起 经历 年 募集
寻找
zhào
石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹
竟然
摇(船)
yè
数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
牵引
人教部编版七年级下册语文课件:第6单元 24 河中石兽(共23张PPT)
③
①
②
【注释】①息:呼吸。②哂(shěn):讥笑。③竟月:满 一月,整整一个月。
1.下列加点词语意思不相同的一项是( C ) A.予 莫知所以耕/ 同予 者何人 . . B.谓 农夫曰/权谓 吕蒙曰 . . C.行者见 而哂之/见 往事耳 . . D.行者服而去 / 扬长而去 . .
坑洞)。渐激渐深,至石之 力,必于石下迎水处啮沙为坎穴 ( .. 半,石必倒掷坎穴中。如是 ( 像这样 )再啮,石又再转。转转 .. 停止),遂( 于是)反溯流( 逆流)逆上矣。求之下流, 不已 ( . . .. 固 ( 本来)颠;求之地中,不更颠乎?”如 ( 按照 )其言,果 . . . 只 )知其一,不知 ( 果然)得于数里外。然则天下之事,但 ( . 其二者多矣,可据理臆断 ( 主观地判断 )欤? ..
(4)文章中写到了两次“笑”,你怎么理解其中的意味?
讲学家的“笑”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法,说明讲学 家自以为是,空有理论,是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑 讲学家的认识错误、众人轻信讲学家的糊涂,说明老河兵阅 历深广,有实践经验。
(5)读了这篇短文,请你谈一谈本文揭示的道理。
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其 一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主 观的判断,而要根据实际情况作出判断。
一位老河兵听了这话,也笑着说:“凡是落入河中的石 头,应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重,河 沙的特点是又松又轻,水不能冲走石头, (但)河水撞击石头 返回的冲击力,一定会在石头底下迎着水流的地方冲刷沙子 形成坑洞。 (石下的沙坑)越冲越深,延伸到石头(底面)一半 时,石头一定会栽倒在坑洞里。照这样再次冲刷,石头又会 再次(向前)翻转。不停地翻转,于是(石头)反而逆流而上了。
①
②
【注释】①息:呼吸。②哂(shěn):讥笑。③竟月:满 一月,整整一个月。
1.下列加点词语意思不相同的一项是( C ) A.予 莫知所以耕/ 同予 者何人 . . B.谓 农夫曰/权谓 吕蒙曰 . . C.行者见 而哂之/见 往事耳 . . D.行者服而去 / 扬长而去 . .
坑洞)。渐激渐深,至石之 力,必于石下迎水处啮沙为坎穴 ( .. 半,石必倒掷坎穴中。如是 ( 像这样 )再啮,石又再转。转转 .. 停止),遂( 于是)反溯流( 逆流)逆上矣。求之下流, 不已 ( . . .. 固 ( 本来)颠;求之地中,不更颠乎?”如 ( 按照 )其言,果 . . . 只 )知其一,不知 ( 果然)得于数里外。然则天下之事,但 ( . 其二者多矣,可据理臆断 ( 主观地判断 )欤? ..
(4)文章中写到了两次“笑”,你怎么理解其中的意味?
讲学家的“笑”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法,说明讲学 家自以为是,空有理论,是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑 讲学家的认识错误、众人轻信讲学家的糊涂,说明老河兵阅 历深广,有实践经验。
(5)读了这篇短文,请你谈一谈本文揭示的道理。
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其 一,不知其二,仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主 观的判断,而要根据实际情况作出判断。
一位老河兵听了这话,也笑着说:“凡是落入河中的石 头,应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重,河 沙的特点是又松又轻,水不能冲走石头, (但)河水撞击石头 返回的冲击力,一定会在石头底下迎着水流的地方冲刷沙子 形成坑洞。 (石下的沙坑)越冲越深,延伸到石头(底面)一半 时,石头一定会栽倒在坑洞里。照这样再次冲刷,石头又会 再次(向前)翻转。不停地翻转,于是(石头)反而逆流而上了。
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一老河兵闻之, 又笑曰: 一个老水手听了学究的话后,又嘲笑说: “凡河中失石, 当求之于上流。 “凡是河中失落的石头,都应该到河的上游去寻找。” 盖石性坚重,沙性松浮, 正因为石头的特性坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻 浮,盖,表原因的发语词。 水不能冲石, 其反激之力, (所以)水流不能冲走石头,它的反冲的力量, 必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。 渐激渐深, 至石之半, 石必倒掷坎穴中。 越冲越深,冲到石头半身空着时,石头一定会倒在陷 坑中。倒掷,摔倒。
• 内容归纳:
•
• (具体叙述老河兵关于河中寻石兽的 道理和方法)
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过
人物 僧
寻找的地点
结果
第一种
原地水中 不可得
第二种
僧
顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
果得于 求之于上流 第四种 老河兵 数里外
第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种 只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系,忽 略了流水 第四种 既有理论又有实践,准确把握 了三者的性质及相互关系
许多自然现象的发生往往有着 复杂的原因,我们不能只知其 一,不知其二,仅仅根据自己 的一知半解就根据常情主观作 出判断。
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• •
如是再啮,石又再转。 像这样再冲击,石头又向前再转动。 转转不已, 遂反溯(sù )流逆上矣。 这样一再翻转不停,于是石头会反方向逆流而上了。 求之下流, 固颠; 求之地中,不更颠乎?” 到下游去寻找它,固然荒唐;在石兽掉下去的当地寻找, 不是更荒唐吗?” 如其言, 果得于数里外。 按照老水手的说法去找,果然在几里外的上游地方寻到 了石兽。 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆 断欤? 既然这样,那么天下的事情,只知其一、不知其二的还 多着哩, 难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?
(门旁)两只石兽也一起沉到河里了。焉,兼词,“于之”,在这个地方。
• 阅十余岁, 僧募金重修, • 经历了十多年,和尚募集到了一笔钱,(决定)重修 (庙门), • 求二石兽于水中, 竟不可得, • 便到河中寻找那两只石兽,最终没找到, • 以为顺流下矣。 • 认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下,往下游去。
如是再啮,石又再转,转转 不已, 像这样sù 一再翻转 停止 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠; 于是 逆流而上 固然 求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 按照他的,指老河兵的
得于数里外。然则 天下之事,但知其 找到 既然这样,那么 只 yú 一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤? 主观地判 吗 断
• • • • • • •
听读诵读课文
gān 靠近 岸边 年
沧州南一寺 临 河干,山门 圮于河,二石
pĭ
倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求二
一起
经过
募集
石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹
寻找 zhà o
终于,到底
划(船)
yè
数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
牵引
踪迹
• 沧州南一寺临河干, 山门 圮(pǐ)于河, • 沧州南面,有一座寺庙靠近河边,庙门 倒塌到河里, • 二石兽并沉焉。
纪昀
• 导入:这篇讲了一个故事:有一个庙靠近河, 庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。 后来要修庙,决定要把石狮打捞上来。有人说, 到下游去找,因为石狮被水冲走了,结果在下 游没找到。一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥 里去了,因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的 沙泥里也没找到。一个老水手最后说,这两个 石狮在上游,结果果然在上游打捞到了。 怎 么会到上游去呢?阅读完课文后我们便知道了。
课文理解(二)
• 内闻之,又笑曰:“凡河中失石, 讲学家的话 凡是 丢失 当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮, 应当 原因是 水不能冲石,其反激之力,必于石下迎 代词指的 niè 水处啮 沙 为水坎穴 ,渐激渐深,至 冲刷 形成 坑洞 等到 石之半,石必倒掷坎穴中。 倾倒
• 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。 可据理臆断欤!运用了什么修辞?说明了什么道 理?有何作用?
• (这句话,既是对讲学之类一知半解 而又自以为是的人的辛辣嘲讽,又以 反问的方式指明了认识事物的方法和 途径:不能片面地理解,而要全面深 入地调查探究事物的特性;更不能主 观臆断,而应当遵循客观事物的规律。 以议论的方式,点明主题)
•棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。 •于是划着几只小船,拉着铁耙,寻找了十多里地,也不见其踪影。
课文理解(一)
• 内容归纳: • (写寺僧按一般人的想法顺流找石兽 )
一讲学家设帐寺中,闻 之笑曰:“ 尔辈 你们这 不 讲学、教书 听说 这件事 些人 fè i
推究 这 木片 怎么 被 能究 事物的道理 物理, 是非 木杮,岂能 为暴涨 带 是 坚硬沉重 携之去?乃石性坚重, yān 松散轻浮 沙性松浮,
纂,汉字,读音是 纪昀,字晓岚, 清代著 “zuǎn” 编纂
名学者,生性诙谐风趣,任 《四库全书》总纂官,著有 《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚 年所作的一部文言笔记小说, 题材以妖怪鬼狐为主,但于 人事异闻、名物典故等也有 记述,内容相当广泛。
分古今图书为经、史、子、集四 档,总名为“四库全书”。
埋没 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,
通“癫” 众人佩服他的话,认为是真理。 不亦颠乎?”众服为确论。 疯狂
• • • • • • • • • • • • • • • •
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰: 有个学究在庙里开馆执教,听到这件事便嘲笑说: “尔辈不能究 物理。 是非木杮(fè i), “你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片, 岂能为暴涨携之去? 怎么能被洪水带了走呢? 乃石性坚重,沙性松浮, 石头的特性是坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮, 湮(yān )于沙上,渐沉渐深耳。 石兽埋没在泥沙上,就会越沉越深。耳,助词,表示肯定。 沿河求之,不亦颠乎?” 顺着河流往下游去寻找它,不是荒唐吗?” 沿,顺流而下。 众服为确论。 众人信服他的话,认为是正确的论断。