科学：氧气教案(华师大七级下)
华师大版科学七年级下册2.3《氧气》第二课时参考教案2
氧气
第二课时
燃烧与灭火
教学目标
知识与技能
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
理解燃烧与灭火的联系、灭火方法。
2.了解灭火器的使用方法、适用范围和一些易燃物、易爆物的安全常识。
3.能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火问题。
4.培养学生探究能力和自主学习能力、分析问题、解决问题能力。
过程与方法
通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论，使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。
情感态度与价值观
1.学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。
2.通过观看“用火的图片”，让学生感受并赞赏化学对改善人类的生活和促进社会发展的积极作用。
3.通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。
教学重点
探究燃烧的条件和灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法。
教学难点
燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。
教学方法
实验—探究式教学、分析—归纳法。
仪器、药品、用品
多媒体、镊子、酒精灯、酒精、棉花、水、蜡烛、玻璃杯、火柴、木条、一块煤、烧杯、扇子、沙子、水槽。
华师大科学版七下2-3氧气第一课时
2、如何检验一瓶氧气是否满的？
把带火星的木条放在集气瓶口，带火星的木 条复燃，证明这瓶氧气是满的。
由此可知，氧气具有 支持燃烧（助燃的）性质。
活动：物质在空气或氧气中燃烧
1、将一小块木炭用坩埚钳夹住，在空气中点燃后，伸入盛 满氧气的集气瓶中，观察现象。 现象： 木炭在空气中燃烧，发出红光，但在氧气中剧烈燃烧，
二、氧气的性质
氧气的化学性质很活泼，能与很多物质发生化学反应。 这些反应常常以燃烧的方式进行，氧气浓度越高燃烧越剧烈。
1、碳燃烧，生成二氧化碳；
2、硫燃烧，生成二氧化硫； 3、铁燃烧，生成四氧化三铁；
氧化反应
三、氧化反应
1、氧化反应： 我们把物质与氧气的反应称作氧化反应。
2、氧化反应常见的方式有燃烧和缓慢氧化。 3、燃烧：
文字表达式：
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硫在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留少量水？
硫燃烧生成的二氧化硫有刺激性气味，会污染环境， 瓶底有水可溶解吸收生成的二氧化硫，防止二氧化硫逸 出污染环境。
3、在螺旋状的铁丝末端系上火柴杆，用坩埚钳夹住铁丝并点燃 火柴杆，待火柴杆将燃尽 时，将它们伸入盛满氧气的集气瓶中 （预先放少量水或沙子），观察现象。 现象： 铁在空气中不燃烧，但在氧气中剧烈燃烧，火星四射，
（2）钢铁锈蚀后的产物： 钢铁锈蚀后成为红棕色的铁锈，主要成分是三铁化二铁。
（3）铁锈蚀的实质： 钢铁制品的锈蚀实质是一种缓慢氧化现象。
（4）钢铁锈蚀产生的损失： 钢铁制品的锈蚀是一种非常普遍的缓慢氧 化
现象，有些国家钢铁制品的锈蚀量约占其总 产量
的一半。钢铁锈蚀所导致的经济损失是巨 大的。
科学：2.3《氧气》课件(华师大版七年级下)
[单选]以下关于索赔的说法中，不正确的是（）。A.索赔具有双向性B.索赔只能由承包商向业主提出C.索赔以实际发生了经济损失或权利损害为前提D.索赔可分为工期索赔和费用索赔 [问答题,简答题]货运检查站定义？ [单选]使用浏览器上网时，不影响系统和个人信息安全的是（）。A.浏览包含有病毒的网站B.浏览器显示网页文字的字体大小C.在网站上输入银行账号、口令等敏感信息D.下载和安装因特网上的软件或者程序 [单选]关于阿米巴性肝脓肿的描述，错误的是（）A.手术切开排脓应采用持续负压闭式引流B.合并细菌感染者尽早使用抗生素C.应尽早行经皮肝穿刺置管引流术D.全身营养支持治疗E.主要采用抗阿米巴药物治疗 [单选,A2型题,A1/A2型题]目前最常用的智力高低表示法是（）A.比率智商B.离差智商C.百分位数D.智力年龄E.项目数 [单选]工程建设国家标准是由()发布的。A.国务院工程建设行政主管部门B.国务院标准化行政主管部门C.国务院D.国务院标准化行政主管部门和国务院工程建设行政主管部门联合 [多选]直接融资是指没有金融中介介入的资金融通，主要包括（）等。A.融资租赁B.发行企业债券C.发行短期融资券D.委托贷款E.发行中期票据 [单选]脊髓震荡是指（）A.脊髓受压B.脊髓挫伤C.脊髓裂伤D.脊髓血运障碍E.脊髓暂时性功能抑制 [单选]下载文件使用的协议是（）A.HTTPB.POP3C.FTPD.TCP/IP [单选,A2型题,A1/A2型题]下列不会影响标记的因素是（）A.被标记蛋白质的性质B.原料比C.温度D.湿度E.标记率 [单选]天线安装应不符合要求的是（）。A.天线的安装的高度方向和安装方式应符合设计要求B.天线馈电点应朝下护套顶端应与支架主杆顶部齐平或略高出支架主杆顶部C.跳线与天线接头时应制作滴水弯并进行防水密封D.天馈线驻波比应不小于1.5d [单选]设计钢筋混凝土大型楼板，板厚20cm，钢筋间距为5cm，选用碎石的粒级应为（）A.5～10mmB.5～20mmC.5～40mmD.5～60mm [单选]用摇表摇测绝缘子的绝缘电阻时，应选用（）。A、2300V的摇表B、2000V的摇表C、1000V的摇表D、5000V的摇表 [单选]相对数表示的是（）A.数值资料平均水平的指标B.数值资料变异程度的指标C.事物相对关系的指标D.事物相关程度的指标E.动态分析指标 [多选]ADJ-2型瓦斯报警断电仪的维护和注意事项有（）。A、用户应有专人使用和维护此仪器?使用和维护人员应详细阅读仪器的使用说明书?其他人员不得乱动B、搬运和拆卸仪器时?要防止剧烈振动和冲击?以及对机内一些连接线的扯拉C、按《煤矿安全规程》的规定?维护井下电气设备的方法?维 [单选]哪种类型的网络攻击的特点是项要求用TCP连接到服务器泛红大量的数据包（）。A.侦听B.拒绝服务C.暴力破解D.木马E.地址欺骗 [单选]下列（）情况不需要套专用信封间接打码。A、支票等直接打码的票据因打码错误或打码字符缺损、模糊、重叠、漏打码域等须修改的情况B、折叠痕迹严重的打码票据C、利息凭证D、代收（付）款项报数单 [填空题]FTP（FileTransferProtocol）就是（），是最基本的网络服务 [单选]竣工验收应提交的工程技术档案和施工管理资料中不包括下列选项中的（）。A.图纸会审和技术交底记录B.隐蔽验收记录及施工日志C.施工图D.质量检验评定资料 [填空题]（）是风力发电机组在保证安全的前提下所能承受的最大风速。 [问答题,简答题]计算题：某装置某月中泄漏点数为2点，该月该装置的静密封点泄漏率为0.25‰，求该装置的静密封点总数。 [单选,A2型题,A1/A2型题]营养性缺铁性贫血患儿应用铁剂治疗后，护理人员为观察疗效，最早观察的指标是（）A.红细胞B.血红蛋白C.网织红细胞D.血清铁浓度E.血清铁蛋白 [问答题]客人洪涛的客票标明经济舱，航段为北京伦敦，而在定座记录中却是公务舱，可否按公务舱接受该旅客乘坐飞机？为什么？ [单选]逾期无人认领的托运行李处置的时限规定：可以联系到旅客时，应尽快以电话方式通知旅客，但电话通知一般不超过（）次。A.5B.3C.2D.4 [单选]下列项目中，不属于支付结算的基本原则的是（）。A．恪守信用，履约付款B．谁的钱进谁的账，由谁支配C．信息保密D．银行不垫款 [单选]在一般智能建筑系统中，应优先考虑使用的火灾探测器为（）。A.感烟火灾探测器B.感光火灾探测器C.感温火灾探测器D.气体火灾探测器 [单选,A2型题,A1/A2型题]判断营养状态的方法错误的是（）A.皮肤B.皮下脂肪C.毛发D.体重指数E.消耗增加 [单选]除规范有特殊规定外，人员密集场所一般要求每一个防火分区的安全疏散出口不应少于（）个A、1B、2C、3D、4 [名词解释]商业备用信用证 [单选,A1型题]不属于六一散主治证的是（）A.身热B.小便不利C.泄泻D.盗汗E.烦渴 [单选]按照组成系统的要素的性质来划分，下列哪项不属于现实世界中的系统（）。A、孤立系统B、自然系统C、复合系统D、人工系统 [单选]龙骨的功效是（）A.镇心安神，清热解毒B.养心安神，润肠通便C.养心安神，敛汗D.养心安神，祛风通络E.镇惊安神，平肝潜阳 [单选]为预防局麻药毒性反应，常用的术前药是()A．巴比妥类药物B．吗啡C．度冷丁D．阿托品E．氯丙嚷 [单选]下列（）内容不属于我国行政诉讼受案范围。A.收容审查B.劳动教养C.行政拘留D.逮捕犯罪嫌疑人 [单选]行业标准是对的补充，是专业性、技术性较强的标准。（）A.地方标准B.出口产品标准C.国家标准D.企业标准 [单选,B1型题]治疗血管瘤常用（）。A.氩离子激光B.准分子激光C.半导体激光D.CO2激光E.Nd：YAG激光 [单选]“钢船时期”的代表作“龙威”号被编入北洋舰队后，改名为“（）”号，成为北洋八大远之一。A、威远B、平远C、定远D、镇远 [填空题]在发油不久就接着进油，可以降低大呼吸损耗量，因为发油后罐内蒸汽度（）。 [单选]光面爆破时，周边光爆眼应用炮泥封实，且封泥长度不得小于（）。A．0．2mB．0．25mC．0．3m [单选]在利率和计息期相同的条件下，以下公式中，正确的是（）。A.普通年金终值系数×普通年金现值系数=1B.普通年金终值系数×偿债基金系数=1C.普通年金终值系数×投资回收系数=1D.普通年金终值系数×预付年金现值系数=1
华师大版科学七年级下册2.3《氧气》第二课时参考教案3
氧气第二课时燃烧与灭火教学目标知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的方法；2.了解常用灭火器的灭火原理和使用方法；3.能利用比照实验的方法设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法1.认识科学探究的意义和根本过程，进展初步的探究活动；2.通过探究活动，学习对获得事实进展分析得出结论的科学方法；3.能主动与他人进展交流与讨论，清楚表达自己的观点。
情感态度与价值观培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
教学重点和难点1.燃烧的条件和灭火的原理；2.利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
教学用品学生局部烧杯〔热水〕4个，漏斗、洗耳球〔或气筒〕4套；烧杯〔冷水〕4个，大试管〔含橡皮塞〕4支，酒精灯4个，试管夹4个；火柴8盒，小蜡烛16支，白磷假设干。
教师局部烧杯2个，大试管〔含橡皮塞〕1支，小蜡烛，碳酸钠粉末，浓盐酸，塑料瓶，小试管，火柴。
教学过程一、引入新课同学们，可燃物的燃烧，能为我们带来光明、温暖和能量，但有时也会给我们带来灾难。
在这一节课里，我们将用实验的方法去提醒燃烧的规律，找到控制燃烧的方法。
二、问题和猜测[提问]：可燃物燃烧会发出什么现象？[讨论]：以下反响都会伴随什么现象？C+O2CO2；4P+5O22P2O5；S+O2SO2；3Fe+2O2Fe3O4。
学生对这些反响进展分析讨论，让学生认识燃烧、可燃物，进而猜测燃烧的条件。
可燃物：可以燃烧的物质叫可燃物。
燃烧：物质跟氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反响叫燃烧。
[猜测]：燃烧必须满足哪些条件呢？三、实验与探究[演示]：将装有白磷的试管，放入热水中，观察现象。
[提问]：这个实验满足了哪些条件？如果改变其中一个条件，还能燃烧吗？[讨论]：你准备改变哪个条件？说出你的实验方案。
其中一个把白磷直接放入热水中,另一个把白磷放入试管，再把试管放入冷水中。
[学生实验]：选择两个方案中的一个，实验并观察现象。
[讨论]：你从实验中得出了什么结论？要想燃烧，必须同时具备可燃物、氧气、到达一定温度，三着缺一不可。
初中华师大版科学七年级下册2.3《氧气》教案2
《氧气》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能用实际例子说明人类离不开氧气。
2、了解氧气的物理性质。
3、掌握氧气与木炭、铁丝、硫发生反应的实验现象及注意事项。
4、认识氧化反应。
5、了解燃烧需要的三个条件和灭火的一般方法，培养安全防火意识。
5、初步养成良好的实验习惯。
6、初步体验比较、归纳、推理等科学方法，学会记录简单的实验现象。
（二）过程与方法1、能说出人类离不开氧气的例子、1、用一些方法得出氧气的物理性质。
2、能通过实验知道氧气的一些化学性质。
3、能按正确的方法设计完成与氧气化学性质有关的实验。
（三）情感态度与价值观1、能举例说明氧气对人类的重要性。
2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
二、教学重点1、氧气的性质。
2、燃烧的三个条件三、教学难点氧气的化学性质。
四、课时安排2课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片、实验器材。
六、教学过程新课导入：如果地球没有氧气会怎么样？新课讲解：一、人类离不开氧气1、人类离不开氧气，氧气是地球上绝大多数有生命体的机体赖以生存的物质。
2、举例说明氧气对人类生存的必要性。
二、氧气的物理性质1、物理性质：指不需要通过化学反应就能表现出来的性质。
如：颜色、状态、气味、味道、密度、水溶性等。
2、氧气的物理性质。
常温常压下，氧气是一种无色无味的气体；不易溶于水（；在标准状况下，氧气的密度比空气略大。
三、氧气的化学性质1、化学性质：指那些通过化学反应才表现出来的性质。
如：水可以分解为氢气和氧气、红磷可以在氧气中燃烧等。
3、怎样才能检验一种气体是不是氧气。
带有余烬的木条在空气中不能复燃，在氧气中能复燃。
氧气使带有余烬的木条复燃。
3、氧气的化学性质。
氧气是一种比较活泼的气体，可以和许多物质发生化学反应，这些反应常常以燃烧的方式进行，氧气可以和木炭、硫、铁等发生化学反应，并且有明显的实验现象。
3、观察一些物质分别在空气中和氧气中反应的实验现象，有什么不同之处。
物质在氧气中比在空气中燃烧更剧烈3、物质与氧化反应的两种常见方式。
科学：2.3《氧气》课件(华师大版七年级下)
华师大版科学七年级下册2.3《氧气》第二课时参考教案1
氧气第二课时燃烧与灭火教学目标1．知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理。
(2)了解易燃物和易爆物的平安知识。
2．过程与方法(1)学习运用比拟、观察、实验等方法获取信息。
(2)学习运用主动探究的方法，设计实验。
(3)学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进展加工。
3．情感态度与价值观(1)利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
(2)增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取平安措施。
教学重点1．认识燃烧的条件。
2．认识灭火的原理。
3．了解易燃物和易爆物的平安知识。
教学难点1．培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。
2．培养学生进展知识迁移的能力。
教学方法创设情境→实验探究→得出结论→解决实际问题→提快乐趣。
教具准备教师用具：(1)投影仪，500 mL烧杯，100 mL烧杯，薄铜片，硬纸片；(2)热水、白磷、红磷、酒精(70％)、面粉、酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、蜡烛，烧杯、灭火器道具、金属罐、塑料盖、导管。
课时安排2课时第一课时：燃料。
第二课时：灭火的原理和方法；易燃物和易爆物的平安知识。
教学过程[以故事为载体，创设情境][介绍]1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴〞号按照作战命令开场了远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。
两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一生还。
……[学生提出问题]战舰上为什么失火了呢?[设问]问得好。
事后化学家们根据英国军事保安部门提供的材料，准确地找到了“纵火犯〞：草料。
通过这个故事，你想到了什么呢?[学生发表感想)如：1．想到一艘宏伟的战舰在大火的作用下付之东流。
2．能够想象出全舰官兵、战马当时的求生欲望有多强。
3．想知道草料为什么就成了“纵火犯〞呢?4．想到大火是多么的无情。
……[新课引入]通过刚刚的故事，大家感觉火是无情的，但什么事情都没有绝对化。
科学：2.3《氧气》课件(华师大版七年级下)
[填空题]浮选机的设备完好标准以1991年中国统配煤矿总公司制定的（）为准。 [单选]下列描述不正确的是（）A.各种康复疗法是按先后顺序排列，不是并列安排B.康复医学从主要注意功能障碍处理的研究，也逐渐注意病理变化的消除C.计算机技术与互联网络的发展也影响康复医学的发展D.康复开始得越早，功能恢复的效果越好E.早康复治疗则费时少，经济、精力耗费少 [填空题]地基是指（）的土体。 [单选,A1型题]根据霍尔姆斯和雷赫（1966）的研究：生活事件一年累计150～300分者，第2年患病的可能性为（）A.20%B.30%C.40%D.50%E.60% [单选]下列关于换热器投用前的条件错误的是（）。A、换热器已吹扫干净B、换热器已进行过试压C、换热器安装已经验收D、换热器放空阀已打开 [单选]经审办应当由具有审计、财会及相关专业知识和业务能力的人员组成。地（市）工会经审办一般不少于（）名专业干部经费管理总量较多的县级工会经审办应当配备专业干部。A、二B、四C、六 [单选]某甲为自己无民事行为能力的儿子Y与保险公司订立了以死亡为给付保险金条件的人寿保险合同，死亡保险金额为l0万元，保险监督管理机构规定的无民事行为能力人的死亡保险金额最高为5万元。甲指定H为第一顺序受益人，受益份额为6万元。在保险合同有效期内发生保险事故，造成Y死 [单选]MCS-51系列单片机外引脚可构成三种总线结构，地址总线由P0和（）口提供。A、P1；B、P2；C、P3；D、无。 [单选]炉膛火焰电视监视系统的检测部件需具有控制保护系统，其主要作用是（）。A、超温保护；B、控制通风；C、吹扫；D、控制方向。 [单选]在信用立法上，我国的原则与征信国家的基本原则相同的是（）原则。A.保护消费者权益B.维护市场公平竞争C.强制开放征信数据D.政府推动与社会参与相结合的原则 [单选]自体微粒皮植皮，供受区面积最大宜在()A．1:5之内B．1:20之内C．1:15之内D．1:25之内E．1:40之内 [单选]口岸检查、检验单位的人员需要登船执行公务的，应当：（）A、出示证件表明身份B、穿着制服C、穿着制服并出示证件D、出示单位介绍信 [单选,A1型题]幼儿膳食应遵循平衡膳食的原则，三种功能营养素蛋白质、脂肪与碳水化合物的供给量比例最好保持在（）A.1：1：1B.1：2.5：3C.1：3：4D.1：1.5：4E.2：1.5：4 [多选]桥梁拆除施工应根据拆除工程施工现场作业环境，制定相应的消防安全措施，施工现场应设置（）等设施和器材。A.消防车通道B.消火栓C.报警器D.应急救援车E.灭火器材 [问答题,简答题]凝气设备的组成有哪些？ [单选,A1型题]原子核是由以下哪些粒子组成的（）A.质子和核外负电子B.质子和正电子C.质子和中子D.中子和电子E.光子和电子 [判断题]辨证论治包含着相互联系的两个内容，即辨证和论治。A.正确B.错误 [单选]消费函数描述了（）。A.消费与政府购买之间的负向关系B.消费和收入之间的正向关系C.消费和利率之间的负向关系D.消费和收入之间的负向关系 [问答题,简答题]什么叫花卉园艺？ [单选]容量不同的变压器，具有不同的短路电压，大容量的变压器（）。A.短路电压较小B.短路电压较大C.短路电压不固定 [单选]风湿性心脏瓣膜病二尖瓣狭窄不可能有下列哪项心电图改变（）.A.左房增大，P波增宽超过0.11s，有切迹B.心房颤动C.右室肥厚的心电图图形D.左室肥厚的心电图图形E.右束支传导阻滞 [单选]外阴恶性黑色素瘤的叙述正确的是（）A.由结合痣或复合痣发展B.仅发生于老年妇女C.常无明显自觉症状D.宜行外阴根治术E.手术范围应在病变处3～4cm处 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下常用有机磷农药中哪种为结晶体，遇碱毒性会增大（）.A.乐果B.对硫磷C.内吸磷D.敌百虫E.马拉硫磷 [单选]邀请招标的公开程度()公开招标的公开程度。A.高于B.低于C.等于D.不确定 [填空题]乙炔装置AR476分析仪抽气泵水压力应该调整为（）。 [单选,A2型题,A1/A2型题]治疗虚寒性肺痿的主方是甘草干姜汤，其方中药物炮制与组合比例是（）。A.生甘草倍于炮干姜B.炙甘草、干姜等分C.炙甘草倍于炮干姜D.炮干姜倍于炙甘草E.炮干姜倍于生甘 [单选]工业上使用（）来吸收三氧化硫制备硫酸。A、水；B、稀硫酸；C、98%左右的硫酸；D、90%的硫酸。 [单选]会计信息在（）的前提下，尽可能的做到相关性，以满足投资者等财务报告使用者的决策需要。A.可靠性B.可比性C.重要性D.谨慎性 [单选,A1型题]预防医学研究的对象是（）A.个体B.群体C.个体和确定的群体D.健康人E.病人 [单选,A1型题]医师在执业活动中，违反《执业医师法》规定，有下列行为之一的，由县级以上人民政府卫生行政部门给予警告或者责令暂停六个月以上一年以下执业活动；情节严重的，吊销其医师执业证书（）A.未经批准开办医疗机构行医的B.经患者或家属同意，对患者进行实验性临床医疗的 [单选]在行政诉讼法律关系中，原告特有的诉讼权利之一是（）。A.委托诉讼代理人B.撤诉C.申请回避D.提起上诉 [单选]甲公司作为上市公司，欲对目标公司乙公司实施收购行为，根据预测分析，得到并购重组后乙公司未来8年的增量自由现金流量的现值为1000万元，8年后以后每年的增量自由现金流量均为600万元，折现率为10%，乙公司的负债总额为2000万元，则乙公司的预计总体价值为（）万元。［已知 [多选]《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》提出：在（）地区实行重点开发，加快基础设施建设，科学合理利用环境承载能力，推进工业化和城镇化，同时严格控制污染物排放总量，做到增产不增污。A.自然保护区B.资源较为丰富C.环境仍有一定容量D.发展潜力较大的E.自然资源 [单选]调查单位和调查对象是个体和总体关系。如调查对象是全部工业企业，则调查单位是（）。A.每一工业企业中的每个职工B.每一工业企业中的厂长C.每一工业企业由的每个车间D.每一工业企业 [问答题,简答题]国际上开展清洁生产的现状如何？ [单选]出现呕血时，胃内滞留血量大于（）A.100mlB.500mlC.150mlD.350mlE.250ml [单选]发生传染病暴发时，考察疫情应计算下列哪个率（）A.发病率B.罹患率C.患病率D.感染率E.引入率 [单选]下列不属于涉烟案件调查取证方案作用的是（）。A、有利于为决策提供依据，辅助决策，支持处罚B、有利于保证调查取证工作的依法进行C、有利于提高调查取证的效率D、有利于保障执法人员和相对人的人身和财产安全 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下关于椎骨的描述正确的是（）A.一共有25个B.一般由椎体和椎弓组成C.第1颈椎又称枢椎D.胸椎的棘突最短E.椎体和椎弓围成椎间孔 [单选,A型题]肾结石与胆囊结石的X线区别点，以下哪项正确（）A.泌尿道结石大多数为透X线或阴性结石B.典型肾结石为分层状C.静脉肾盂造影诊断无明显鉴别价值，因为两者位置相似D.输尿管结石为长圆形，其长轴和输尿管长轴有成角E.腹部侧位上肾结石靠后和脊柱重叠
2019最新华师大版科学七下《氧气》教案
2019最新华师大版科学七下《氧气》教案二章三节氧气 (第1课时)卫前初中任飞霞一、教学目标1.使学生掌握实验室制取氧气的方法和反应原理2.了解催化剂。
二、重难点1.重点：实验室制取氧气和收集气体的操作方法。
2.难点：催化剂,催化作用。
三、教学过程[讨论]：如何鉴别四瓶无色气体：空气,氧气、氮气、二氧化碳?[教师活动]：讲评学生的叙述。
[板书]：一.氧气的检验方法将带火星木条伸入集气瓶里, 若木条复燃, 证明瓶内是氧气。
操作现象结论[新课引入]：氧气有许多重要的用途,你一定很想知道氧气是怎样制得的？[板书]：二.氧气的实验室制法——分解反应[教师活动]：讲述实验室制取物质的原则、特点。
展示实验室制取氧气的药品,学生观察它们的颜色和状态。
[实验]：演示一向第一支试管中加入2-3ml过氧化氢稀溶液。
[观察]：木条没有复燃,证明无氧气放出。
[讨论]：该实验证明只有过氧化氢能否放出氧气？[实验]：演示二展示少量二氧化锰。
[观察]：木条没有复燃,证明无氧气放出。
[讨论]：该实验又说明什么?[实验]：演示三向第二支试管中加入约一粒绿豆大小体积的二氧化锰,再加入约2-3ml过氧化氢稀溶液。
[观察]：试管中产生气泡,木条迅速复燃,证明迅速放出氧气。
[讨论]：该实验又说明什么呢？[实验]：演示四向第三支试管中加入黄豆大小的一块猪肝,再加入约2-3ml过氧化氢稀溶液。
[观察]：试管中产生气泡,木条迅速复燃,证明迅速放出氧气。
[讨论]：该实验又说明什么呢？比较这四个实验,你认为二氧化锰和猪肝在实验中起什么作用?[小结]：过氧化氢稀溶液不能放出氧气,二氧化锰不行,猪肝也不行；过氧化氢稀溶液加入了二氧化锰或猪肝时却能迅速地放出氧气．并且二氧化锰和猪肝的量并没有变化,且还能继续使用,说明二氧化锰和猪肝并没有变成其他物质,只是加快（改变）了过氧化氢的分解速度,这种物质称为催化剂。
[讨论]：以上实验中,其中更适合于在实验室制取氧气的方法是哪个？二氧化锰是常见的化学药品,便于存放和取用,所以用二氧化锰做催化剂适合于实验室制氧气。
2.3氧气教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学
4. 丰富教学资源，拓展学生的知识面。提供与氧气相关的拓展阅读材料和网络资源，引导学生进行课后自主学习和探究。通过丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。
1. 知识层次：大部分学生对物质的组成、性质等基本概念有初步了解，但深入理解尚需加强。此外，他们对于实验现象的观察和分析能力有限，需要通过实践活动提高这方面的能力。
2. 能力层次：学生在实验操作方面有基础，但动手能力参差不齐。部分学生能独立完成实验，而另一部分学生则需要在指导下完成。在思维能力方面，学生善于模仿和记忆，但创新意识和问题解决能力有待提高。
答案：氧气的应用领域有：医疗、工业、农业、环保等。在医疗领域，氧气用于氧疗、高压氧治疗等；在工业领域，氧气用于炼钢、化工生产等；在农业领域，氧气用于农业生产；在环保领域，氧气用于水处理、大气污染治理等。
5. 氧气的环保作用
题目：请简述氧气的环保作用，并说明如何通过实验验证氧气的环保效果。
答案：氧气的环保作用包括：水处理、大气污染治理等。通过实验验证氧气的环保效果的方法有：将氧气通入含有污染物的溶液中，观察污染物的降解情况；将氧气通入含有污染物的气体中，观察污染物的去除情况。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
- 学生可以利用图书馆、网络资源等，深入了解氧气的性质和应用，提高自己的知识水平。
- 鼓励学生参与科学实验活动，如家庭小实验，自制简易氧气发生器等，培养实验操作能力和创新思维。
- 学生可以关注生活中的科学现象，如氧气的溶解性、燃烧过程中的氧气作用等，将所学知识与实际生活相结合。
3. 课后拓展应用
初中华师大版科学七年级下册2.3氧气(1) 学案
2.3 氧气导学案〔1〕第1课时：氧气的用途、性质一、要点梳理1、氧气在空气中占的体积分数约为，氧气是一种不可缺少的物质，因为它可供应生物；2、常温常压下，氧气是一种色味态的物质；氧气溶于水，密度比空气；3、氧气除能够供应呼吸外，还有性，许多各物质能在氧气中燃烧；4、碳在氧气中燃烧发出，生成的物质是能使澄清石灰水变的；硫磺在氧气中燃烧发出，生成的气体有刺激性气味，叫；铁丝在氧气中燃烧，生成的固体色，叫；5、物质与氧气的反响属于反响；包括和两种方式；铁生锈属于其中的；6、铁锈是由于铁与空气中的、共同作用的产物，铁锈一般为色的粉末。
铁生锈后变得更疏松，更易吸水，从而加快了铁生锈的速度，因此平时要警觉钢铁制品的锈蚀。
二、温馨提示1、氧气具有可燃性，但不可以做燃料；2、氧气可助燃，但燃烧不一定需要氧气，氧气只是一种常用的助燃剂；3、氧气的化学性质非常活泼，但并不是所有的物质都能与氧气发生反响；4、物质与氧气的反响属于氧化反响，但不一定是氧气，也可能是含氧化合物；5、氧气、液氧和固态的氧的化学性质一样。
三、解题指导[例题1]以下有关描述与事实相符的是〔〕A．O2在任何状态下都是无色的B．空气中N2的质量分数为78%C．Fe在氧气中燃烧时，火星四射，生成白色固体D．电解水时，负极得到的气体是最轻的气体，体积为正极气体的两倍[解析]A、氧气并不是任何状态下都是无色的，如液态氧是淡蓝色的，应选项说法错误；B、空气的成分按体积计算，大约是氮气78%，而不是质量分数；应选项说法错误；C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，应选项说法错误；D、电解水时，与电源负极相连的一端产生的气体是氢气〔密度最小的气体〕，与电源正极相连的一端产生的气体是氧气，氢气与氧气的体积比为2：1；应选项说法正确。
[答案] D[例题2]以下关于物质的性质和用途说法不正确的选项是〔〕A．二氧化碳用于灭火，是利用它的物理性质和化学性质B．氮气用来保护粮食，是利用氮气常温下化学性质稳定C．稀有气体充人霓虹灯，是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光D．氧气用于火箭发射，是利用氧气的可燃性[解析] A、二氧化碳用于灭火，是因为二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧，密度比空气的密度大，故此选项正确；B、氮气常温下化学性质稳定，因此可以做保护气，故此选项正确；C、由于稀有气体通电能发出不同颜色的光，所以可以用稀有气体制作霓虹灯，故此选项正确；D、氧气没有可燃性，而是有助燃性，故此选项不正确。
科学：2.3《氧气》课件(华师大版七年级下)
《氧气》课件6(31页)(华东师大七年级下)
结论： 铁 + 氧气点燃四氧化三铁
④蜡烛在氧气中燃烧的现象： 1.明亮火焰2.放出热量 3.瓶壁有水,有能使石灰水
变浑浊的气体
结论： 蜡烛(石蜡) + 氧气点燃二氧化碳 + 水
氧化反应：物质和氧发生的化学反应。
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
三.氧气的用途： 1.供呼吸 2.炼钢 3.气焊
2019年8月24日星期六
2019年8月24日星期六
物质名称 反应现象
文字表达式
注意事项
1.发出白光
燃烧匙由上而下
①木炭 2.放出热量 碳+氧气点燃二氧化碳 慢慢伸入
（灰黑色固体）3.生成使石灰水变浑浊气体
1.发出明亮的蓝紫色火焰
硫用量不能过多,
② 硫 2.放出热量 硫+氧气点燃二氧化硫 燃烧造成空气污染
2019年8月24日星期六
【演示实验】
木炭在氧气中燃烧
碳+氧气
（C）（O2）
二氧化碳
（CO2）
现象： 1、发出白光 2、放出热量 3、生成使澄清石 灰水变浑浊气体
2019年8月24日星期六
2019年8月24日星期六
【演示实验】
硫在氧气中燃烧
硫 + 氧气
（S） （O2）
二氧化硫
（SO2）
现象 1、在空气中发出淡蓝色火焰 2、在氧气里剧烈燃烧，发出 明亮的蓝紫色火焰，生成有 刺激性气味的气体
2019年8月24日星期六
重点难点讲解
一、氧气的物理性质
氧气在通常情况下是没有颜色、没有气味的气体。在标 准状况下，氧气的密度是1.43 g/L,（而在标准状况下空气的 密度是1.29g/L），所以说氧气的密度比空气略大，但同学们 常常误认为只有在标准状况下氧气的密度才比空气略大，这 种想法是错误的，只要是在相同的状况下（指的是温度和压 强相同）氧气的密度就会比空气略大。它不易溶于水，1 L水 中仅溶解30 mL氧气。液态氧气为淡蓝色液体，固态氧气为 雪花状的淡蓝色固体。
《氧气作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《氧气》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解氧气的定义、性质、制备方法及应用领域。
2. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3. 提高学生对化学知识的兴趣和学习热情。
二、教学内容1. 氧气的定义和性质。
2. 氧气的制备方法。
3. 氧气在生活中的应用领域。
三、教学过程1. 导入：通过观看相关视频或图片，引导学生了解氧气在生活中的重要性，并提出问题引起学生思考。
2. 理论学习：讲解氧气的定义、性质和制备方法，引导学生学习相关知识。
3. 实验操作：进行氧气的实验制备，让学生亲自操作实验，培养他们的实践能力。
4. 总结讨论：让学生总结实验结果，讨论氧气的应用领域，并进行相关问题的讨论。
四、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体教学手段让学生直观地了解氧气的性质和制备方法。
2. 实验教学：通过实验让学生亲自操作，提高他们的实验操作能力。
3. 讨论交流：引导学生进行讨论和交流，促进他们的思维能力和表达能力。
五、作业安排1. 独立思考：要求学生独自思考氧气的应用领域，写出自己的见解。
2. 实验报告：要求学生完成氧气实验报告，详细记录实验过程和结果。
3. 小组讨论：安排小组讨论，让学生互相交流对氧气的认识和看法。
六、评价方式1. 学生的作业完成情况。
2. 学生在讨论和交流中表现的态度和观点。
3. 学生实验操作的能力和实验报告的书写质量。
七、拓展延伸1. 鼓励学生主动寻找更多关于氧气的知识，拓展他们的学习视野。
2. 组织学生参加氧气相关的实践活动，加深他们对氧气的理解和认识。
通过本次作业设计方案的实施，相信能够有效地引导学生了解氧气的相关知识并培养其实验操作能力和科学思维能力，提高他们对化学知识的学习兴趣和热情。
希望学生们能够认真完成作业，积极参与讨论和实验操作，不断提升自己的学习能力和素质。
祝学生们在学习中取得好成绩！第二课时作业主题：《氧气》探究作业目标：1. 了解氧气的概念和性质，掌握其生产和应用；2. 培养学生的实验设计能力和观察能力；3. 提高学生的实验操作技能和科学素养；4. 激发学生对化学实验的兴趣和热情。
【新版】华东师大版科学七年级下册《氧气》第一课时【创新课件】4
④集气瓶内壁有小水滴
结论 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
氧气的化学性质小结
1.能在空气燃烧的物质 ——碳、硫、磷、镁能在氧气中燃烧 ——蜡烛、酒精、天然气（主要成分是 甲烷）能在氧气中燃烧 2.一些不能在空气中燃烧的物质 ——铁、铜等能在氧气中燃烧
氧气有很强的助燃性
氧气 第一课时
• 氧气的物理性质 是一种 无色无味的 气体, 不易 溶于水 比空气略 重 STP时 ρ(氧气)=1.429g/L ρ(空气)=1.293g/L
降温至-183℃变成 淡蓝色液体(液氧) -218℃变成 淡蓝色固体(固氧)
氧气的化学性质
氧气可使带火星的木条复燃。 （即氧气能支持燃烧 ）
现象
①发出明亮的蓝紫色火焰 ②放热 ③产生有刺激性气味的气体
结论 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
氧气的化学性质
3.铁丝在氧气中燃烧(铁跟氧气反应)
现象
①火星四射 ②放热
③产生黑色的固体
结论 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
氧气的化学性质
4.蜡烛在氧气中燃烧(石蜡跟氧气反应)
①发出白光
现象
②放热 ③产生使澄清石灰水变浑的气体
【说明】 物质在空气中燃烧 主要是与空气中的氧气反应， 反应的剧烈程度取决于氧气 的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
氧气的化学性质
1.木炭在氧气中燃烧(碳跟氧气石灰水变浑的气体
结论 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
氧气的化学性质
2.硫在氧气中燃烧(硫跟氧气反应)
科学：2.3《氧气》课件(华师大版七年级下)(中学课件201908)
官 品物咸熙 六月壬子 合朔月食进一日 小分四百二十八以下 律历上左史记言 〔限数一百四十二 悉皆蠲停 东方 还居新庙之室 齐侯田猎璟弋 太子及三夫人以下皆随御除服 冬至之日 不知五行何居 绀 魅力 乃使服布单衣皮弁以见 杭州 天子至大夫同驾四 今志其施用者也 玉夫
见昱醉熟无所知 世泰平 乃许 道志和声 风德永康 莫不揆量 进立次息以为世子 加朔大余七 民荒财单 东方 微分法 妄可穿凿 义兼九国 大明五年闰月 穆穆天子 非起郭虞之遗风 入虚去度分也 是谓五乐 若日月非例 三三九 日暮乃归 长八寸 太傅郑冲 前有方相 行星如之 周野王等捍
所以竭其管穴 奉行 四四十六 谓宜仍旧 地少川源 其亦然乎 革 日短星昴 革《河渠》 东方 简授英贤 四方是式 经籍残伪 置耒耜於轼上 五帝车 与右卫翼辇营女子私通 觞爵使有司行事 权废事改吉 六旬去积日 论昭穆而言 中土遗氓 诸侯之妾为他妾之子无服 则墨冕之属也 益十五 粗
可依准 臣法冬至亦在此宿 八月辛亥 冲之以为唐代冬至日在今宿之左五十许度 狱丞 朱里 然则正声之调 可遣使到所 十二管还相为宫 监 景福至 三 以除定积分 河堤谒者驺 杭州魅力 有司奏 则法兴复欲施《四分》於当今矣 魅力 奄有八荒 故羽介咸陈 太子既有妃期服 道路之
旁作穆穆 常自称李统 陈太妃本李道儿妾 推入阴阳历术曰 羽仪追之恒不及 魅力 当益反损 近背天数 乃不为厉 此乃延尸之仪 声流金县 熙帝载 犊车 於惟曾皇 十一月丙戌 事在《汉仪》及《汉旧仪》 或入市里 通周去之 散骑常侍领太史令高堂隆上言曰 年始四岁 率土咸雍
亦近代成例 则远近应率 皇太子妃虽未山茔 初 太仆御 东方 年始及殇 冲之随法兴所难辩折之曰 以《尧典》云 则得变徵之声 广德三主以余尊所厌 汤成之 齐县而有赵民 今歆继后南丰 敬谒之道 损六 又自作终制 灵明若神 未详宫臣及朝臣并有敬不 还本位 礼乐具 盈七万一千
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科学华师大版七年级（下）教案二章三节氧气 (第1课时)慈溪市卫前初中任飞霞一、教案目标1.使学生掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。
2.了解催化剂。
二、重难点1.重点：实验室制取氧气和收集气体的操作方法。
2.难点：催化剂，催化作用。
三、教案过程[讨论]：如何鉴别四瓶无色气体：空气，氧气、氮气、二氧化碳?[教师活动]：讲评学生的叙述。
[板书]：一.氧气的检验方法将带火星木条伸入集气瓶里，若木条复燃，证明瓶内是氧气。
操作现象结论[新课引入]：氧气有许多重要的用途，你一定很想知道氧气是怎样制得的？[板书]：二.氧气的实验室制法——分解反应[教师活动]：讲述实验室制取物质的原则、特点。
展示实验室制取氧气的药品，学生观察它们的颜色和状态。
[实验]：演示一向第一支试管中加入2-3ml过氧化氢稀溶液。
[观察]：木条没有复燃，证明无氧气放出。
[讨论]：该实验证明只有过氧化氢能否放出氧气？[实验]：演示二展示少量二氧化锰。
[观察]：木条没有复燃，证明无氧气放出。
[讨论]：该实验又说明什么?[实验]：演示三向第二支试管中加入约一粒绿豆大小体积的二氧化锰，再加入约2-3ml过氧化氢稀溶液。
[观察]：试管中产生气泡，木条迅速复燃，证明迅速放出氧气。
[讨论]：该实验又说明什么呢？[实验]：演示四向第三支试管中加入黄豆大小的一块猪肝，再加入约2-3ml过氧化氢稀溶液。
[观察]：试管中产生气泡，木条迅速复燃，证明迅速放出氧气。
[讨论]：该实验又说明什么呢？比较这四个实验，你认为二氧化锰和猪肝在实验中起什么作用?[小结]：过氧化氢稀溶液不能放出氧气，二氧化锰不行，猪肝也不行；过氧化氢稀溶液加入了二氧化锰或猪肝时却能迅速地放出氧气．并且二氧化锰和猪肝的量并没有变化，且还能继续使用，说明二氧化锰和猪肝并没有变成其他物质，只是加快（改变）了过氧化氢的分解速度，这种物质称为催化剂。
[讨论]：以上实验中，其中更适合于在实验室制取氧气的方法是哪个？二氧化锰是常见的化学药品，便于存放和取用，所以用二氧化锰做催化剂适合于实验室制氧气。
[学生活动]：阅读课本第52页小资料内容。
[教师活动]：讲解催化剂的选择性，使学生澄清一下几个问题：(1)催化剂能改变(加快或减慢)其他物质的化学反应速率，不能片面地说成是加快。
(2)二氧化锰对过氧化氢的分解具有催化作用，在其他一些反应中也有此作用，但不是专做催化剂，即也可参与化学反应。
(3)催化剂能改变化学反应速率，但不能增大或减少生成物的质量。
[举例]：例如：橡胶制品中常加入一些催化剂（碳黑）以减缓橡胶的老化速度。
[讲解]：实验室常采用分解过氧化氢来制取氧气，为了加快反应速度，常加入少量的二氧化锰作催化剂。
反应的文字表达式为：[板书]：1.分解过氧化氢制取氧气（1）文字表达式：二氧化锰（MnO2）过氧化氢—————→水 + 氧气H 2O2H2O O2[教师活动]：介绍收集气体的常用方法。
[讨论]：根据氧气的性质，可以用什么方法收集氧气?[小结]：氧气不易溶于水，故可以用排水法；氧气的密度比空气略大，故可以用向上排空气法。
[板书]：（2）收集方法：排水集气法或向上排空气法[教师活动]：演示五实验装置见课本52页图 2.3.1。
先在锥形瓶中加入1克（约半药匙）黑色的二氧化锰粉末，再将分液漏斗中的过氧化氢稀溶液（约30ml）缓缓地滴入锥形瓶中。
边操作、边讲解，边讨论。
[讨论]：该装置和实验三中的方法相比较有什么改进？[讲解]：本实验装置有几处连接口，若装置漏气将影响气体产量，故要先检查装置的气密性。
[讨论]：如何检查该装置的气密性？1.用排水法收集所产生的氧气。
[操作]：将导管插入水槽中，将盛满水的集气瓶倒立于水槽中。
[讨论]：集气瓶口留有气泡说明什么？应如何操作？[讨论]：当开始气泡冒出时，能否收集？为什么？何时开始收集？[讲解]：刚开始冒出的气泡是试管中的空气，不能收集，待气泡连续、均匀地冒出时才开始收集。
[讨论]：如何判断氧气已经集满，集满一瓶氧气后应如何操作?[操作]：当气泡开始从瓶口逸出时，取出导气管，盖好玻璃片，将盛满氧气的集气瓶正立于台面上。
2.用向上排空气法收集所产生的氧气。
[操作]：将导管插入集气瓶中。
[讨论]：如何检验氧气已集满？[讲解]：用带火星的木条在集气瓶口检验溢出的气体。
[讲解]：实验室除了以二氧化锰为催化剂分解过氧化氢制取氧气外，还可以二氧化锰为催化剂加热氯酸钾制取氧气或加热高锰酸钾制取氧气（出示氯酸钾、高锰酸钾样品）[学生活动]：观察氯酸钾、高锰酸钾的色、态。
[教师活动]：简单介绍其实验装置。
[教师活动]：写出文字表达式：[板书]：2.加热氯酸钾制取氧气文字表达式：二氧化锰（MnO2）氯酸钾—————→氯化钾 + 氧气加热KClO3KCl O23.加热高锰酸钾制取氧气加热文字表达式：高锰酸钾———→锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气KMn04K2Mn04MnO2O2四、小结本节主要学习了实验室制取和收集氧气的操作，并在此基础上了解了催化剂，其中排水法适用于那些不(不易)溶于水的气体的收集。
五、布置作业：1.回忆、总结实验室制取氧气的操作步骤及注意事项。
2.作业本。
二章三节氧气 (第2课时)慈溪市卫前初中陈益萍教案目标：1.知道氧气的主要物理性质；2.知道氧气的化学性质；3.掌握检验氧气的方法。
教材重点：了解氧气的主要物理性质和化学性质。
教材难点：氧气的化学性质。
教具：燃烧匙、集气瓶、铁丝、蜡烛、木炭、硫磺、红磷、酒精灯、火柴等。
新课教案：一、氧气的性质1.物质性质：（1）物理性质：指不需要通过化学反应就能表现出来的性质。
如：颜色、状态、气味、味道、密度、水溶性等。
（2）化学性质：指那些通过化学反应才表现出来的性质。
如：水可以分解为氢气和氧气、红磷可以在氧气中燃烧等。
2.氧气的物理性质出示一瓶氧气，让学生观察颜色、状态，并请一位学生上来搧闻它的气味。
（1）常温常压下，氧气是一种无色无味的气体。
（2）不易溶于水。
讲解：1升水中能溶解约30毫升的氧气，水中鱼类依赖于水中氧气呼吸。
（3）在标准状况下，氧气的密度比空气略大。
那么，怎样才能检验一种气体是不是氧气呢？演示：图2.3.2现象：带有余烬的木条在空气中不能复燃，在氧气中能复燃。
结论：氧气使带有余烬的木条复燃。
引言：木条在氧气中燃烧的过程，就是它与氧气发生化学反应的过程，那么还有哪些物质能和氧气发生化学反应呢？3.氧气的化学性质教师边演示边让学生观察实验现象边讲解。
（1）木炭先在空气中加热到发红，让学生观察在空气中燃烧现象，然后伸入氧气瓶中，让学生观察在氧气中的燃烧现象。
燃烧停止后，向集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡。
点燃表达式：木炭＋氧气二氧化碳（黑色固体）（无色气体）（无色气体）点燃C ＋ O2 CO2现象：在空气中：持续红热，无烟、无焰。
在氧气中：燃烧更旺，发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。
提问：为什么古人暖锅用木炭，而不直接用木柴？《卖炭翁》中烧制的炭干嘛用？（2）在空气中点燃硫粉，让学生观察实验现象。
（燃烧匙里垫一层细沙）然后放入氧气瓶中，让学生观察实验现象。
燃烧停止后，请一位学生搧闻气体SO2气体。
点燃表达式：硫＋氧气二氧化碳（淡黄色粉末）（无色气体）（无色有刺激性气味气体）点燃S ＋ O2 SO2现象：在空气中：发出微弱的淡蓝色火焰。
在氧气中：燃烧更旺，发出明亮的蓝紫色火焰。
两者均有刺激性气味的气体生成，放出热量。
（3）在空气中点燃红磷，然后放入氧气瓶中。
点燃表达式：红磷＋氧气五氧化二磷（暗红色固体）（无色气体）（白色固体）点燃P ＋ O2 P2O5现象：剧烈燃烧，发出白光，有浓厚的白烟生成，生成一种白色固体，放出热量。
解释：①烟与雾的区别。
②为什么粗略测定空气中的氧气含量用红磷？（4）将铁丝在空气中加热，观察现象。
将铁丝点燃迅速放入氧气瓶中，观察现象。
点燃表达式：铁丝＋氧气四氧化三铁（银白色固体）（无色气体）（黑色固体）点燃Fe ＋ O2 Fe3O4现象：在空气中：红热。
在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，生成了一种黑色固体，放出热量。
解释：为什么做这个实验时，集气瓶底部铺一层水或硬纸板？（5）将蜡烛在空气中点燃，观察现象。
然后伸入氧气瓶中点燃，观察现象。
点燃表达式：蜡烛＋氧气二氧化碳＋水现象：在空气中：平静燃烧，有黄色火苗。
在氧气中：燃烧更旺，发出明亮白光，集气瓶内壁有水珠生成，倒入澄清石灰水变浑浊。
从以上实验中我们可以看到：（1）氧气能和许多物质发生化学反应，氧气是一种活泼的非金属单质。
（2）物质在氧气中比在空气中燃烧更剧烈，为什么？4.氧气的用途（1）提供呼吸：急救、登山、潜水、航空。
（2）氧炔焰切割金属：点燃乙炔＋氧气二氧化碳＋水（3）用液氢在液氧中燃烧产生的巨大能量推动航天飞机飞行：点燃氢气＋氧气水从中引出5.燃烧：发热、发光的剧烈化学反应。
缓慢氧化：（1）钢铁生锈：①铁锈是红棕色粉末，是铁与空气中氧气和水共同作用的产物。
②钢铁生锈导致经济损失是巨大的。
（2）人体利用氧气将摄入的食物转化为二氧化碳等并放出能量。
燃烧和缓慢氧化是物质与氧气反应的最常见方式。
小结：作业布置：作业本。
二章三节氧气 (第3课时)燃烧与灭火教案内容：认识燃烧需要可燃物、助燃物、温度三个条件，设法去除其中任何一个条件就能达到灭火的目的1）火对于人类来说是不可缺少的，但一旦失去控制也会带来灾难（可请学生举例）2）活动：燃烧的条件①可燃物（前者为可燃物）②温度（有水的小棉花球起到降温的作用）③助燃物（与空气隔绝）3）灭火：至少消除发生燃烧的三个基本条件中的任何一个条件4）思考与讨论：请根据你的生活经验所学知识说出以下灭火的原理。
1.油锅着火时，立即盖上锅盖，使火熄灭。
隔绝空气，去除助燃物2.建筑物着火时，用高压水枪喷水灭火。
降低温度3.书籍、文件、精密仪器着火时，喷射干冰（干冰是固态的二氧化碳）灭火隔绝空气，去除助燃物（二氧化碳比空气密度大，覆盖在燃烧物上使之无法获得足够的空气）5）常用的灭火器有三种类型：泡沫灭火器、干粉灭火器和液态二氧化碳灭火器关于灭火器原理可从视窗中了解二章三节氧气 (第4课时)活动：公共场所灭火设施（或消防设施）的调查（有条件学校可机动安排）。