湘美版初中美术七年级下册第4课 扮靓生活的花卉纹样 学案设计
第4课 扮靓生活的花卉纹样-湘美版七年级美术下册教案
第4课扮靓生活的花卉纹样-湘美版七年级美术下册教案一、课程目标通过学习本课，学生应该能够： 1. 了解花卉在文化中的象征意义 2. 能够从生活中发现花卉的美，能够运用花卉元素进行设计 3. 掌握绘画的基本技巧及水彩画的基本方法 4. 学会如何使用颜色和形状表达情感二、教学材料•水彩画、画笔、颜料、画纸、调色盘、水杯•PPT课件：《扮靓生活的花卉纹样》三、教学步骤第一步：引入1.向学生介绍本节课的主题：如何运用花卉元素进行设计。
2.了解花卉在文化中的象征意义，与学生一起分享。
第二步：学习花卉的基本形态和颜色1.通过PPT演示和实物展示，介绍花卉的基本形态和颜色。
2.要求学生认真观察花卉的形态和颜色，并进行简单的素描练习。
第三步：进行水彩画初步训练1.根据老师的指导，学生使用水彩画工具完成简单的色块填充，并逐渐学习水彩画的基本知识和技巧。
2.老师以画实物花卉为例，讲解水彩画的基本技巧。
第四步：学习花卉的纹样设计1.通过实物展示和PPT演示，介绍花卉纹样的形态和特点。
2.要求学生从生活中寻找花卉元素，适当运用花卉元素进行设计。
第五步：进行水彩画作品创作1.要求学生根据老师的要求，使用水彩画工具完成一幅具有花卉元素的作品。
2.老师在学生的创作过程中予以指导和帮助。
第六步：展示和评价1.学生完成作品后，老师要求学生进行展示，并进行评价和讨论。
2.老师就学生作品的技法、创意、表现手法等方面进行评价和指导。
四、教学重点与难点•重点：花卉元素的运用及水彩画的基本技法；•难点：如何通过形状和颜色表达情感。
五、教学后记本节课的教学目的旨在让学生从生活中寻找和发现花卉的美，从而激发学生的艺术创作潜力。
在教学过程中，学生对课程内容的反应积极，学生们的创作作品也表现出了较高的水平。
但是，在今后的教学中，需要进一步加强学生的基本技法训练，提高学生的表现能力。
七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案1 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法,并运用到生活用品中进行装饰。
2学情分析依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广博联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法。
3重点难点重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
难点:花卉图案的变形与构成方法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示花提问:喜欢花吗?为什么?多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢,它美化了我们的环境,让世界变得五彩缤纷。
花在我们的生活中随处可见,会出现在山野上、花园、花店里。
这世界上没有永不凋谢的花,无论是崇高的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样活动2【讲授】探究设计方法及进一步探究多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结:图案夸张简短通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?观察与写生:教师:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
变形:简化、添加、夸张、几何化。
“简化”是对自然心态的简短化,减去琐碎细节,以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方,长的更长。
“添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰盛、理想。
“几何化”:是把图形几何化,使外形更简短、更大方、特征更明明。
教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。
还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。
分层练习,掌握方法:(小练习)教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
作业展评:你运用了那些方法变形?是否保留了特征?缺少什么?活动3【活动】进一步探究1)刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。
七年级美术下册第4课扮靓生活的花卉纹样教学设计2湘美版
活动4【活动】四、作品展现，鼓励评判。
⑴学生自评
⑵学生互评
⑶教师综合评判
活动5【作业】课堂小结，巩固知识。
五、课堂小结,巩固知识。
花卉图案不但抒发咱们的情感,而且丰硕人们的生活。一件物品有了花卉的装点,常常变得加倍亲切,加倍可爱。
六、拓展延伸,激发激情。
把你设计的单独纹样持续的摆在一路,会是什么?
这将是咱们下节课学习的内容:持续纹样
少数民族富丽衣饰纹样
工艺品上的装饰纹样
4、试探:
这些花会这么普遍的应用于生活的方方面面,魅力又如何能够延续千年呢?(提示:能够从花的寓意说开来)
学生小组内交流,回答
因为每种花都寄与了人们对美好生活的向往。
这花是如何变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢?今天,咱们一路走近扮靓生活的花卉纹样。
活动2【教学】二、教学新课，欣赏、分析。
一、多媒体展现图片——自然界中漂亮的花
二、提问:花在咱们的生活中到处可见,除自然界中的花,你还在什么地址见过花?(学生回答)
3、多媒体展现:
敦煌藻井宝相花纹样
藻井”,是指佛教建筑中最高,而且位于最中央的一部份,用一句通俗的话来讲,确实是“极乐世界的天花板”。在中国古代,很多建筑都是木制建筑,因为很怕着火,就在屋顶的构架上画了许多类似水藻纹的图案,意为“此处有水,可不能着火”,表现了五行:金、木、水、火、土,相生相克的思想,是前人对美好生活的向往的表现。而木梁向上累架,是一个“覆斗形状”,仿佛一个大的彩绘井架,长久以来就形成了优美的藻井图案艺术。
一、学生预习课文内容提问
⑴课文中“华”与“花”的关系,你想到什么?(激发学生酷爱中华民族传承千百年的审美乐趣和文化观念)
⑵咱们这节课学习要紧内容是什么?出示课题:纹样
七年级美术下册 第4课 扮靓生活的花卉纹样教学设计4 湘美版
第4课扮靓生活的花卉纹样1教学目标1、了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
2、掌握纹样设计的基本组织方式,并采用连续纹样的组织方式为生活用品进行装饰设计。
3、借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
4、感悟民族传统纹样的魅力,增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
2学情分析七年级的学生有着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。
另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
3重点难点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而灵活的运用于生活中,美化我们的生活。
4教学过程一、组织教学检查学生学具准备情况,清点人数,组织上课。
二、导入新课1.播放花卉图片学生通过欣赏大量自然中的花,感受百花齐放的魅力并陶冶情操,使学生轻松愉悦的进入到花海世界,对大自然产生浓厚的探究情趣,为本课花卉纹样的学习奠定心理基础。
2.提问:同学们,你们除了在自然界中见到了花,还有从什么地方看见过花? 学生讨论回答……衣服、宝宝、书本、家具等等,教师引导并引出本课的课题——扮靓生活的花卉纹样。
追问:同学们这些花与自然中的花一样吗?3.观察比较,通过自然中花的图片与花卉纹样的对比引导学生探索花卉纹样与花的异同,进而过渡到新课的学习。
三、讲授新课追问:生活中花的足迹到处都是,它们不是真花它们是什么呢?它们又是怎么变成现在看到的图案的呢?1.纹样概念纹样:也称模样,是经过变形与装饰后的用来装饰器物表面的花纹,被广泛应用于纺织品、瓷器、建筑、工艺中。
2.纹样的变形与装饰1)变形:首先播放生活中常见的花卉纹样图片,激发学生的兴趣。
然后通过花卉图片及实物与花卉纹样的对比,引导学生发现纹样的不同,并大胆分析探索纹样的变形方式。
七年级美术下册 第4课 扮靓生活的花卉纹样教学设计6 湘美版(2021学年)
七年级美术下册第４课扮靓生活的花卉纹样教学设计6 湘美版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级美术下册第4课扮靓生活的花卉纹样教学设计6 湘美版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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The aｂove ｉs the whｏlｅcontｅｎｔof this ａｒticlｅ, Gorｋy sａid："ｔhe book is tｈe lａｄdｅr of ｈuman proｇｒesｓ." I ｈoｐe you can make pｒｏｇｒｅｓs witｈｔhｅhelp ｏｆthiｓladder. Ｍaterial ｌｉf ｅiｓeｘtremｅｌy riｃｈ, science and tecｈnoｌogy are dｅｖeloｐing rａｐiｄly, ａlｌoｆwhｉch graｄuａlｌy cｈange the ｗay of peopｌe's stud ｙanｄleisｕre. Ｍany ｐeoｐle are ｎo longer ｅａｇer to puｒsue a docuｍeｎt, bｕt as lonｇａs you still ｈave suｃh a small pｅrsisｔence, yｏu wｉll continuｅto grow and progress. Whｅn thｅcｏmｐｌex world leaｄs us to cｈaｓｅout, rｅadiｎg aｎaｒticle or doing ａproｂｌem makes us ｃaｌm ｄｏwn and retｕrn tｏoｕrseｌves. With learn ｉng, wｅcaｎactｉvａte ouｒｉmagination ａnｄthｉnkiｎg，estaｂｌｉsh ｏur ｂelief, keｅp ouｒpure spiｒitual ｗｏrld and ｒeｓist the ａttaｃｋof the ｅxterｎal ｗorｌd.。
七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案1 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法,并运用到生活用品中进行装饰。
2学情分析依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法。
3重点难点重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
难点:花卉图案的变形与构成方法4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示花提问:喜欢花吗?为什么?多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢,它美化了我们的环境,让世界变得五彩缤纷。
花在我们的生活中随处可见,会出现在山野上、花园、花店里。
这世界上没有永不凋谢的花,无论是高贵的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样活动2【讲授】探究设计方法及进一步探究多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结:图案夸张简洁通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?观察与写生:教师:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
变形:简化、添加、夸张、几何化。
“简化”是对自然心态的简洁化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方,长的更长。
“添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰富、理想。
“几何化”:是把图形几何化,使外形更简洁、更大方、特征更明显。
教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。
还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。
分层练习,掌握方法:(小练习)教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案2 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标1、知识技能目标:了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
2、过程与方法目标:设计制作一件单独纹样的图案。
3、情感态度:领略自然中的美的形状和色彩,培养学生热爱生活的美好情感。
2新设计1、通过观看课件自主探究美丽的花怎么变成花卉纹样的。
2、分层练习(简化、添加、夸张、几何化)进行变形。
3、进一步探究小训练中单独纹样的雏形。
4、指导配色。
5、自主设计。
3学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。
另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
4重点难点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标1、借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2、了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
3、感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
5.1.2学时重点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
5.1.3学时难点5.1.4教学活动活动1【导入】扮靓生活的花卉纹样欣赏美图,激发情趣1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?(学生回答)3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题:* 你认为这个纹样描绘的是哪种花?* 结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)(学生小组内交流,回答)因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
精品2019七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案1 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法,并运用到生活用品中进行装饰。
2学情分析依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法。
3重点难点重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
难点:花卉图案的变形与构成方法4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示花提问:喜欢花吗?为什么?多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢,它美化了我们的环境,让世界变得五彩缤纷。
花在我们的生活中随处可见,会出现在山野上、花园、花店里。
这世界上没有永不凋谢的花,无论是高贵的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样活动2【讲授】探究设计方法及进一步探究多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结:图案夸张简洁通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?观察与写生:教师:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
变形:简化、添加、夸张、几何化。
“简化”是对自然心态的简洁化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方,长的更长。
“添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰富、理想。
“几何化”:是把图形几何化,使外形更简洁、更大方、特征更明显。
教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。
还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。
分层练习,掌握方法:(小练习)教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
最新湘美版初中美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案4
教师：我们也可以画在道具上（纸杯、圆筒等）来扮靓我们的生活。
2、学生练习，教师巡回指导。
3、作品展示、合理运用小组成员互评自评，小组内推荐优秀作品。教师奖励。
总结：
同学们，世上没有永不凋谢的鲜花，但有永不放弃的对美的追求,希望同学们通过这节课的学习，能够感受到这些纹样的魅力，热爱这份美丽的追求。
《扮靓生活的花卉纹样》教案
课题
《扮靓生活的花卉纹样》
教材分析
依据设计与应用的课程设计，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开，引导学生学习从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法。
教学目标
借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点，学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法，并运用到生活用品中进行装饰。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结：图案夸张简洁。
通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？
分层练习，掌握方法：（小练习）
教师：尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
作业展评：你运用了那些方法变形？
是否保留了特征？缺少什么？
自主设计：
1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样。（任选其一完成）
这世界上没有永不凋谢的花，无论是高贵的牡丹还是路边的野花，如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢？这就是我们这节课一起探讨的问题。
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。
学生讨论回答：漂亮、颜色好看、好香、感觉舒服等展示枯Leabharlann 的花花卉（生活的）花卉
（扮靓）生活的花卉纹样
探究设计方法：
多媒体展示带有花形图案的生活物品：墙纸、地板、布料、服装等图片。
初中美术《扮靓生活的花卉纹样》教学设计
1.扮靓生活的花卉纹样
2.变形方法：简化、添加、夸张、几何化
3.装饰技法：点、线、面
3.纹样的骨式：均衡式和对称式
单元大观念
根据花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容，从花卉的变形与装饰手法,到花卉纹样的形式,再到纹样的组合变化,学习过程有步骤有规律的进行。
单元基本问题
1.什么是花卉纹样？
2.如何设计花卉纹样的花怎样变形为花卉纹样？
3.花卉纹样可以用哪些方式装饰？
3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读相关链接。
赏析宝相花的造型特点以及其寓意
4、分析花朵是如何转换成美丽的花卉纹样的，又表达出了什么情感呢？
我们一起了解学习《扮靓生活的花卉纹样》
学生回答自己熟悉了解的花以及其特征。
预设：学生对于花的种类以及花的特征无法准确的表达。
补救措施：教师提示其概括特征
三、重点讲解，尝试
评价任务
1.能够设计运用纹样不同的变形方法设计出花卉纹样
2.纹样的装饰方法熟练运用
课前准备
课件、彩笔
教学活动
环节与目标
学习内容及学习活动
嵌入评价（收集评价信息、及时调整学习进程）
预设与
补救措施
一、欣赏图片，赏析宝相花纹样
欣赏图片，导入课题
1、多媒体播放花朵图片
2、花的种类是多种多样的，花的造型也是具有其各自的特征，那你还知道什么种类的花，它的特征有什么？（学生回答）
补救措施：教师及时提醒和纠正：及时个别辅导纠正
六、创意欣赏、拓展思路
师：同学们，这节课我们一起学习了单独纹样的设计方法，是如何从现实当中的花转变成具有装饰性的花卉纹样，希望大家通过本节课的学习都可以为自己所喜欢的日用品或者是其他的物品设计出合适的花卉纹样，接下来最后时间我们再欣赏点连续纹样的一些图片。这些就是我们下节课要进行学习的内容了。
七年级美术下册第4课扮靓生活的花卉纹样教学设计1湘美版
第4课扮靓生活的花卉纹样
尊敬的读者：
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文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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湘美版初中美术七年级下册第4课 扮靓生活的花卉纹样 教案设计
色相、纯度、明度
五、设计要求：
课后反思
这节课我从传统花卉纹样的赏析导入，在让学生感受花卉纹样的装饰美的同时也感受传统文化的魅力。引发学生对自然生命的关爱，并展开对传统花卉纹样造型特点的探讨，加强学生对传统花卉纹样特征的认识。接下来以单独花卉纹样的设计为线索组织教学。首先对花卉纹样的创作过程进行图文并茂的讲解，即花卉的写生、整理、简化、夸张等，让学生认识到设计应把握花卉造型特点，使其造型更简明，更典型。点、线、面装饰手法的学习可使学生对形式美产生感性认识，然后对单独纹样的组织形式进行分析，使学生为活动顺利展开做好了铺垫。通过对比和动手训练让学生了解色彩搭配的原理。整个教学过程中所用图片均以传统花卉纹样为主，这样可以加强学生对传统花卉纹样特征的识别，以利于学生模仿、借鉴，进行活动训练。
1欣赏莲花纹样作品。
2莲花照片与莲花纹样作品对比分析
3P20穿着民族传统服饰的现代青年照片，P23青花缠枝玫瑰纹罐
二、
直观感受
纹样，或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。
观察与写生：了解装饰手法（以某种花为例）
谁来说说这朵花的花瓣造型有什么特点？（心形）
小结：自然界的花有很多，我们要留意观察，收集素材。
1花卉照片
2简化后的花瓣图形
3三张不同造型的花卉照片
三、
综合分析
师：我们如何对这些话进行装饰呢？
——简化、添加、夸张、几何化
对花的装饰我们还可以分别运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用。如图（见P21）
思考与练习：
在点、线、面和点、线、面综合的表现方法中，任选一种对下图的纹样进行装饰。
学生练习。
其实，我们身边有很多这样的纹样，这些漂亮的纹样既装点了我们的生活，也为我们带来了在赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。
美术七年级下湘美版第4课扮靓生活的花卉纹样教案
合作能力训练。
15
三、创新拓展。
巡回指导。
小组为单位大胆完成自己的作品。
1、根据草图绘制图形，要简洁，色彩鲜明单纯，瓣形一致。
2、思考并总结骨式的绘制方法。
找心点→第一条骨线→第二条骨线
3、尝试镂印：
描稿→镂刻→漏印
学生合作完成。
合作能力训练。
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四、展示作品。
学生先自评，小组之间评出较好的作品，然后集体评，把好的作品展示给全体同学，并由学生说出创作意图。
教学重点
1、结合基础图案设计中简化手法的运用，要求学生画出花的骨式、瓣形，提高学生的概括能力。
2、能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力。
教学难点
1、形的置换。
2、意与形的转换，增大冲击力度，加强作品的表现力。
教学准备
尺、规、色彩等，多媒体课件。
教学过程
合作点
教师活动
展示作品。
展示自我。
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六、课外拓展。
课下到大自然中采集自己喜欢的花仔细观察并做成标本。
热爱生活、点滴做起。
第4课 扮靓生活的花卉纹样教案
第二课时
一、欣赏、展示作品。
及时点评。
1、欣赏作品，相互交流意见。
2、展示自己的标本。
学生交流。
提高表达能力。
5
二、合作练习。
适当点拨。
设计连续纹样图案（二方连续、四方连续任选）。
第4课 扮靓生活的花卉纹样教案
课型：新授
课题
4、扮靓生活的花卉纹样
教学内容
花卉纹样的设计与应用
教学目标
情感态度与价值观
能较好的运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然、对生活的热爱之情。
湘美版初中美术七年级下册第4课 扮靓生活的花卉纹样 教案设计
扮靓生活的花卉纹样课型：新授课教学目标：1.了解图案的变形手法，和图案纹样的构成方法。
2.设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。
3.领略自然中的美的形状与色彩，培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
教学重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而运用于现代生活中。
教学难点：花卉图案的变形与构成方法。
教具准备：多媒体课件、相关图片资料、范作等。
学具准备：画具、收集的图片《扮靓生活的花卉纹样》第一课时教学过程：一、情景激趣，导入课题：提问：同学们最近有没有去逛花园呢？导入：那么今天老师就带领大家一起来看看花园里盛开的美丽花朵（板书）多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏。
二、尝试表现，探究方法：1、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？（学生回答）杯子，衣服，海报，瓷器……2、欣赏敦煌藻井宝相花纹样与民族传统花卉纹样服饰，回答问题。
3、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
三、深入感知，巧妙联想：通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形，并分别解释）还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）（教师总结板书）省略：也叫简化法，是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性夸张：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方的更方，长的更长。
添加：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。
分解：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。
总结：这四种变化的根本是从自然形态到图案形态的变化，将自然的物体进行变化，可以突出主题，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以使艺术更加多样，通常情况下，我们会将四种方法结合使用，设计的过程中如能增加点、线、面的运用，如线描法、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等。
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第四课扮靓生活的花卉纹样
第一课时（共2课时）
班级:_________ 姓名:_________ 组名:_________
一、情景导入：通过设问、学生观看幻灯片等，引出课题，花卉在我们生活中应用广泛，导入新课。
（3分钟）
二、目标展示：（2分钟）
1、把握花卉的特征，进行简单的写生；
2、对花卉进行变形练习；
3、对花卉进行装饰与美化。
三、“三思”教学：（24分钟）
（一）【思读】我学习，我快乐！大声的秀出来吧（8分钟）
1、通过观察准备好的百合花，观察其基本特征；
2、学生分组自由讨论；
3、1-2个学生谈感受；
4、在把握百合花基本特征的基础上，进行写生。
（二）【思究】我探究，我快乐！积极动脑，合作互助（8分钟）探究一（写生）：直接将写生画出来的花卉应用于生活中好不好？为什么？
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__________________________________________________________________________
探究二（变形）：可不可以将写生画出来的花卉进行变形？下列花卉采用的是哪种变形方法？
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探究三：你最喜欢哪种花？可以利用已学变形方法进行变化。
（三）【思展】（装饰与美化）我展示，我快乐！（8分钟）
1、通过小组合作，将你们组好得最好的一幅作品在课堂上进行展示；
2、我们还可以对花卉和叶子进行装饰与美化；
3、分组讨论，下列花叶子采用的是哪种装饰于美化方法？
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四、拓展延伸：挑战自己，超越自己！（5分钟）
课前预习布置任务完成情况作汇报，将你应用花卉变形方法和装饰与美化画出的作品向全班展示。
五、巩固提高：（4分钟）
1、墙面展示部分创作作品：实战模拟学以致用（2分钟）
2、对展示的作品，个人作评价，选出本堂课最佳作品：全班检测巩固提高（2分钟）
六、教师小结：（1分钟）
通过本课的学习，我学到了以下知识：花卉变形方法：____________________________；装饰与美化方法：_____________________________________。
学后反思：（1分钟）
我觉得自己在_______________ （变形：简化、添加、夸张、几何化；装饰与美化：点、线、面、点线面结合）方面掌握的较好；在____________________________________方面还需要提高，我会采用_______________________________方法加以巩固，相信我能行。