部编版小学语文一年级下册第二单元 雷锋叔叔 你在哪里 知识点详解
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》生字词课件
顺着 荆棘 背着 花瓣 晶莹 寻觅 温暖(wēnnuǎn) 需要 汗滴 献出
0
第十二页，共三十三页。
长长的小溪 蒙蒙的细雨(xì
yǔ)
泥泞的脚窝 弯弯的小路
年迈的大娘 晶莹的露珠
温暖的春风
0
第十三页，共三十三页。
我会写
fēng
锋
音序：F
部首(bùshǒu) ：钅
结构:左右
书写指导：左窄右宽，整体
第二十六页，共三十三页。
第二十七页，共三十三页。
雷锋(léi fēng)语录 人的生命是有限(yǒuxiàn)的，可是为人
民服务是无限的，我要把有限(yǒuxiàn)的生 命，投入到无限的为人民服务之中去。
我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁 之柳。我愿在暴风雨中锻炼自己，不愿在 平平静静的日子里度过自己的一生。
留
音序：L
部首(bùshǒu) ：田
结构:上下
书写指导：整体笔画紧凑，上
部左右(zuǒyòu)等宽，注意笔画的穿 插迎让。
第十七页，共三十三页。
wān
弯
音序：W
部首(bùshǒu) ：弓
结构:上下
书写(shūxiě)指导：第二横长， 托上盖下，“弓”略扁。
第十八页，共三十三页。
bēi
背
音序：B
部首(bùshǒu) ：月
需献
看谁读得又对 又好!
第六页，共三十三页。
认识(rèn shi)生字
jīng jí
荆棘
0
第七页，共三十三页。
认识(rèn shi)生字
nìng
泥泞
0
第八页，共三十三页。
生字(shēngzì)认读
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》主要内容和知识点
小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》主要内容和知识点雷锋叔叔，你在哪里今天，性格开朗、热心助人的小明，正沿着学校门口的小路往家里走。
突然，他看到路边站了个穿着绿色军装的年轻人，他很高大，脑后顶着一顶红色的帽子，一双明亮的眼睛中透着几分温暖，左胸口处别着一个镶着银边的小六角星。
小明好奇地问道：“大哥哥，你是做什么工作的，怎么穿着那么正式呢？”年轻人笑着回答说：“我不是大哥哥，我是雷锋叔叔的崇尚者。
我在军队里服役，虽然我不是雷锋叔叔，但是我需要尽我的责任和义务，帮助别人。
”小明感到十分好奇，于是问他：“雷锋叔叔是谁呢？”那位年轻人告诉他：“雷锋叔叔是一名优秀的共产党员，他在革命时期为了党和人民一切为了人民的革命精神，付出了全部的心血和努力。
”小明感到非常好奇，于是他向年轻人继续问道：“你最敬佩雷锋叔叔的哪一点呢？”年轻人仔细想了想，回答说：“我最敬佩雷锋叔叔多年来默默无闻的奉献和付出，无私的服务和奉献，永远都是我鼓励自己前进的动力。
”小明听了之后，感到很感动，更加理解好人的力量。
既然雷锋叔叔这样优秀的人物都能够这样无私地为人民服务，那么我们也应该学习像雷锋叔叔那样做，帮助需要帮助的人，为国家，为人民过上更加幸福的生活尽我们的绵薄之力。
随着年龄的增长，小明逐渐意识到，只有像雷锋叔叔一样永不止息地努力工作，并且尽一切所能去帮助别人，才能取得真正的成功。
无论是大意义的事情还是小事情，只要我们杰出、勇敢、坚强地去接受，用一颗真诚、热情的心去对待每一个人，这样我们就可以在大地上留下深深的感动。
通过这个小故事，我们可以从文化知识的方面学到很多东西，例如：了解雷锋叔叔的生平事迹，领悟人民为中心的思想；培养爱国爱民的情感和责任担当的精神，这也是小学二年级下册语文学习的核心内容。
另外，通过深入到雷锋叔叔优秀个人品质的探究，还能够让学生们具备判断和评价信息的能力，为“培养一个新时代的守望者和建设者”奠定坚实的基础。
《5雷锋叔叔,你在哪里》(教案)-部编版语文二年级下册
5.雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
【教学难点】读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学准备】布置学生了解雷锋事迹。
第一课时【教学过程】：一．导入新课，走近雷锋1．教师简介雷锋事迹，导入新课：（出示）同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？是学习雷锋的日子。
1963年3月5日，毛主席题词：向雷锋同志学习。
后来，每年的3月5日就是学雷锋日。
瞧，这就是雷锋。
他是一位平凡而伟大的解放军战士，一生做了很多好事。
1962年8月15日是他牺牲的日子，年仅22岁。
他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称他：雷锋叔叔。
2．看老师写“锋”（左右结构，金字旁，右边下面的“丰”第二横稍短，第三横略长。
3．指导读好“雷锋叔叔”。
让我们亲切地喊一声：雷锋叔叔。
第二个叔要读得轻轻的，听老师读一遍。
4．指导读好课题（贴出课题）。
虽然雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，但是他乐于助人的精神永远留在我们心中。
今天就让我们随着课文的学习，一起去寻找雷锋叔叔叔的足迹。
课题中“你在哪里”是人们寻找雷锋时从心底发出的呼唤，所以课题要读出呼唤的语气。
请跟老师读一遍。
人们在寻找他，似乎这儿应该有个句号。
为什么没有呢？同学们，要知道作为课题，一般最后不出现标点。
二．初读课文，识记生字1.让我们先来听听看课文录音，边听边想：（出示要求）找到了吗？课文中出现了两次这句话。
小学语文_《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课教学设计【教学目标】1.正确认读本课13个生字，归类分析书写9个生字，指导“暖”字的书写。
2.正确、流利地课文。
注意有问有答的特点。
初步培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读、想像画面，感悟并懂得奉献爱心，乐于助人，并付诸于行动，争做“活雷锋”。
4.在教学过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
【教学重难点】1.正确、流利地课文。
注意有问有答的特点；鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
2.通过朗读、想像画面；“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，感悟并懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学准备】1.老师准备：观看电影《雷锋》，搜集有关资料；教学课件2.学生准备：观看电影《雷锋》，搜集有关雷锋的资料。
板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小路抱冒迷路的孩子小溪背踏年迈的大娘……部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课学情分析我们教师知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解或者对雷锋的故事了解的程度不一样，所以，课前布置学生搜集有关雷锋的材料，便于提前有直观印象，布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
课上，引导学生在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般的温暖的爱心。
部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课效果分析部编版五四制小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》阅读指导课教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
【精选】部编版二年级下册语文第5课《雷锋叔叔你在哪里》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级下册语文第5课《雷锋叔叔你在哪里》基础知识+课文讲解一教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二我会写锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）三读一读，记一记叔叔足迹昨天迷路温暖爱心四多音字背 bēi （背包） bèi （背书）曾zēng（曾孙） céng（曾经）五近义词寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和六反义词温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻七理解词语泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
八词语搭配长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风九知识要点本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》生字讲解课件
要注意仔细观看笔画顺序哦！
锋昨冒留弯 背洒温暖
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锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
笔顺：
后鼻音
fēnɡ
“丰”横画 间距均匀。
部首：钅 结构：左右 组词：锋利 交锋 形近字：峰 造句：
那座山峰像一柄锋利 的宝剑直刺云霄。
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
平舌音
zuó
部首：日 结构：左右 组词：昨天 昨夜 形近字：作 造句：
暖
笔横从“氵”下侧起笔。
这里的气候温暖、湿润， 非常适合人类居住。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
鼻音
nuǎn
部首：日 结构：左右 组词：暖和 温暖 形近字：缓 造句：
最后一笔捺要 写得自然稳重。
暖风缓缓吹来，给人 们送来春的讯息。
笔顺：
右部第一横长于 后两横。
昨天一整天我都待在 家里做作业。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
mào 部首： 结构：上下
组词：冒失 冒名顶替
形近字：帽
造句：
上面部分要写得扁 而宽，两横不能与 左右两边相连。
小明冒冒失失地把爷 爷的帽子弄脏了。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
笔顺：
边音
liú
部首：田 结构：上下 组词：留学 留言 形近字：溜 造句：
放学了，同学们背上 背包回家去了。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
平舌音
sǎ
部首：氵 结构：左右
组词：洒水 洒落
形近字：酒
造句：
“西”上横短， 撇沿竖中线下行。
扫地前应该先洒水， 以免尘土飞扬。
笔顺：
锋昨
部编版小学语文《雷锋叔叔,你在哪里》课文原文及赏析
部编版小学语文《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文及
赏析
《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文：
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着荆棘，攀着陡峭的山崖。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
哪儿需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
赏析：
《雷锋叔叔，你在哪里》是一篇富有教育意义的课文。
课文以儿童的视角和语言，通过寻找雷锋叔叔的足迹，展现了雷锋叔叔无私奉献、乐于助人的精神风貌。
课文以“沿着长长的小溪”和“顺着弯弯的小路”两个场景展开，描绘了雷锋叔叔帮助迷路的孩子和背负年迈大娘的具体行动。
这些生动具体的画面，让孩子们能够直观地感受到雷锋叔叔的善良和热心。
课文的最后一段，“哪儿需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”这句话是对雷锋精神的高度概括和赞美。
它告诉孩子们，雷锋精神并不是遥不可及的崇高理想，而是体现在日常生活中的一点一滴，只要我们有爱心，有奉献精神，就能成为像雷锋叔叔一样的人。
总的来说，《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以其深情的语言和生动的画面，向孩子们传递了积极向上的人生观和价值观，鼓励他们在日常生活中学习和践行雷锋精神，做一个有爱心、有责任感的人。
部编二下语文5 雷锋叔叔,你在哪里(教案+反思)
部编二年级下册语文5.雷锋叔叔，你在哪里［教学目标］1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学重难点］1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.教师简介雷锋事迹，导入新课。
2.教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。
（1）强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。
（2）联系形近字“蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。
（3）学生用“锋”说词语，如“先锋、刀锋”。
（4）指名说：我们刚刚运用了哪些方法识字？3.学生交流雷锋的相关故事。
4.小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？2.边读边标注小节号，圈画课后生字。
3.出示生字卡片。
（指名读，开火车读，小组读）4.重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“ｃéｎｇ”；“棘”读二声；“泞”读四声。
三、再读课文，整体感知1.师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。
出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（重点指导：第2个“你在哪里”语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读，师读问句，生回答在小溪上、小路上）2.你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。
四、指导写字，书写美观1.“冒”上宽下窄，“”最后一笔两边不封口。
2.“暖、昨”“洒、温”，你能用什么方法记住它们？（重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”）3.师范写，生书空。
部编版二年级下册语文第5课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点+练习
知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）近义词：寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
词语搭配：长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里。
新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。
1.学法指导：（课件出示3）标注：标出诗节。
（按空行共分为四节）识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）2.讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
3.师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）4.教师：（1）配乐诵读。
（2）学生边听边画出自己不懂的地方。
（3）检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
（课件出示4、5）léi fēnɡ shū shu cénɡ jīnɡ ní nìnɡ jiǎo wō nián mài雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈jīnɡ jí huā bàn jīnɡ yínɡ xún mìxū yào wēn nuǎn荆棘花瓣晶莹寻觅需要温暖④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
出示句子，巩固认字：（课件出示6）A.昨天，他曾路过这里。
B.背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
C.冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝。
D.哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
⑤理解词语。
（课件出示7）年迈：年纪很大了。
（看图明意思）教是为了不教，在教学中，首先教给学生方法，进行学法指导，再让学生利用老师教给的方法去阅读课文，达到事半功倍的效果。
老师领读、小组开火车读，让学生对生字、新词的读音准确把握，然后放在具体的语言环境进行检查，看看学生掌握的情况，以便适时调整教学进度、改变教学方法。
泥泞：指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。
（看图法）晶莹：形容露珠等球型物体光亮而透明。
晶：光亮透明。
莹：光亮透明。
第5课《雷锋叔叔,你在哪里》(课件)二年级语文下册(统编版)
大树 说：
伸
昨天，他（她）曾路过这里，
提 着 重重的水桶 ，
帮 着 孩子们种树 。
瞧，那 叶尖上的露珠 ，
就是他（她） 滴下的汗珠 。
课文总结
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的足迹，赞扬了 雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去 关心、帮助别人，使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
长声调，表达出顿悟之
~
意。用惊喜的语气读 “终于找到了”。重读
··
两个“哪里”，语速稍
··
慢。
学习任务一
朗读指导
升华情感
结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗
指 歌有问有答的特点。 导 朗 沿着长长的小溪， 读 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
语气要稍显沉稳。
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
弘扬雷锋精神
中国人民解放军战士雷锋在实践中表 现出来的全心全意为人民服务的共产主义 精神。 其实质是：忠于党和人民，毫不 利己专门利人，立足本职，艰苦奋斗，干 一行爱一行，把有限的生命投入到无限的 为人民服务之中去，做一个平凡而伟大的 共产主义战士。
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
课
外
延
上面的爪字头，就像一 个人的手，下面的见像人睁 大了眼睛。合起来表示睁大 眼睛动手寻找。本义是用眼 和手一起去寻找。“寻觅” 的意思就是寻找。
通常要 更深入些， 强调“寻” 的过程中艰 难，通常指 人或一些情 感。
寻找
一般 “寻”的 是某事物 或实体的 东西。
带着深情，齐读第5小节。
人教版部编本二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》课文知识点归纳
人教版部编本二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》课文知识点归纳一、读一读，记一记叔叔足迹昨天迷路温暖爱心二、田字格里的生字及组词锋（锋利先锋刀锋）昨（昨天昨晚昨日）冒（冒雨冒险冒汗）留（留下留心留神）弯（弯曲拐弯弯路）背（背着背包背带）洒（洒水飘洒洒水车）温（温暖温度温和）暖（温暖暖和暖气）三、多音字背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）四、近义词寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和五、反义词温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻六、词语搭配长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风七、理解词语泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
八、课文分析本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
九：课后习题猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞年迈晶莹寻觅我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。
读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。
汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。
5《雷锋叔叔,你在哪里》-部编版语文二年级下册
5雷锋叔叔，你在哪里教学目标1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学重点读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学难点能运用学到的语句，展开想象，仿照课文相关段落把自己想说的内容写下来。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，其中“蒙”的韵母enɡ容易误读为onɡ，要注意区分；“顺”是翘舌音，避免读作sùn；“献”可与同音字“现”通过组词，比较识记，如“献出”“出现”。
识记方法：可采用形声字猜读、形近字比较、联系生活经验理解等方法来识记，如“泞”是形声字，可根据“宁”猜读，由“氵”可知与水有关；“莹”与“萤”是形近字，通过比较可区别，一个与玉石有关，一个与昆虫有关；“瓣”结构复杂，可采用“加一加”的方法来识记，“辛＋瓜＋辛＝瓣”；“迈、需、献、瓣”还可以通过与熟字组词的方法识记，如“年迈、迈步、迈开，需要、需求、急需，献出、献花、献宝，花瓣、瓜瓣、豆瓣”。
2.写字。
可归类指导书写：“锋、昨、洒、温、暖”都是左右结构的字，注意左窄右宽；“冒、留、弯、背”都是上下结构的字，注意上宽下窄。
此外，还有一些容易写错的字，如“暖”，要注意右边“爰”和“爱”的区别；又如“冒”，这是一个容易写错的字，上面不要写成“曰”。
朗读指导全诗结构相似，音韵流畅，比较适合朗读。
教学时，可抓住诗中的反复句和问答句进行朗读指导。
(1)指导读好反复句。
“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”在诗中出现三次。
教学时，第一，要指导读好诗题“雷锋叔叔，你在哪里”，把握疑问的语气，反映寻找之意。
第二，指导读好同一句中的两个“你在哪里”。
教师可以先示范读，让学生感受语速语调上的变化，再让学生模仿练读。
部编二年级语文下册5《雷锋叔叔,你在哪里》预习及课后练习题
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课后练习题
1、生字注音
曾（ ） 泞（ ） 荆（ ） 棘（ ） 瓣（ ）
二、看拼音写词语
shū shu zú jì zuó tiān mí lù wēn nuǎn ài xīn
dāo fēnɡ mào yǔ wān qū sǎ shuǐ liú xià bèi shū
三、选字填空
1、蜂、峰、锋
（ ）利、蜜（ ）、山（ ）、雷（ ）、高（ ）、（ ）鸟
背 洒 温 暖
重点词语
5，读一读，记一记。说说你是通过什么方式理解词语意思的。
荆棘泥泞年迈晶莹寻觅足迹蒙蒙
课文内容
6，给课文标上自然段。
7，用课文中的话说一说“雷锋叔叔在哪里”。
8，注意有问有答的特点和语气，和他人分段落朗读课文。
资料延展
9，了解雷锋叔叔的事迹。
10，搜集一些雷锋叔叔的名言。
答疑
11，将不明白的地方写下来。（包括不理解的词语）
2、洒、酒：
白（ ）、（ ）精、（ ）水车、花（ ）、红（ ）
四、解词
1、泥泞：__________________ 2、年迈：_________________
3、晶莹：__________________ 4、寻觅：_________________
五、读句子，想画面，在根据课文的内容，用自己的话写一写。
1、沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔_______________
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部编版二年级语文下册《雷锋叔叔-你在哪里》生字词课件
重点句子的解析
总结词
重点句子解析
详细描述
课文中有些句子具有深刻的含义或修辞手法，需要重点解析。通过对这些句子 的分析，可以帮助学生更好地理解课文的主题和思想，同时提高他们的语言分 析能力。
句子仿写与运用
总结词：仿写练习
详细描述：通过仿写练习，让学生模仿课文中的句子进行创作，可以加深他们对 课文句子的理解，同时提高他们的语言表达能力。此外，还可以引导学生将所学 句子运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。
01
02
03
泥泞的道路
在雨后，他艰难地行走在 泥泞的道路中。
荆棘的问题
面对这个荆棘的问题，他 感到十分棘手。
背起书包
我背起书包，准备去上学 。
03
课文句子
长句子的朗读与理解
总结词
掌握朗读技巧
总结词
理解句子含义
详细描述
对于较长的句子，需要指导学生掌握正确的朗读技巧，如适当停顿、语调变化等，以更好 地传达句子的含义和情感。同时，需要引导学生理解句子的具体含义，帮助他们深入理解 课文内容。
氵（三点水）：河、流
⻊（足字旁）：跑、跃
艹（草字头）：芬、芳
生字组词
雷锋（le feng）：雷锋 精神、雷锋日记
叔（shu）：叔叔、大叔
锋（feng）：锋利、先锋
泥泞（ni neng）：泥泞 不堪、泥泞的道路
02
课文词语
重点词语解释
雷锋叔叔
特指中国的一位著名的军人，他以无私奉献 和助人为乐的精神而闻名。
04
课文内容
文章主旨概括
• 本文通过描述雷锋叔叔的事迹，展现了雷锋助人为乐、无 私奉献的精神，并呼吁人们向他学习，传承雷锋精神。
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雷锋叔叔，你在哪里
第一课时
1.把下面的音节选在下面的框中。
bàn nìnɡmìshùn yínɡ
泞瓣觅莹顺2.我会组词。
万（）西（）冒（）昨（）锋（）迈（）洒（）昌（）作（）峰（）
3.猜猜下面词语的意思。
①寻觅：
②泥泞：
③年迈：
参考答案：
1.nìnɡbàn mìyínɡshùn
2.万（千万）西（西方）冒（感冒）昨（昨天）锋（锋利）
迈（年迈）洒（洒水）昌（南昌）作（作业）峰（山峰）
3.①寻找。
②下指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。
③年纪很大。
雷锋叔叔，你在哪里
第二课时
1.看拼音写词语。
léi fēnɡmào yǔwān qūwēn nuǎn
（）（）（）（）
zuótiān liúxiàsǎshuǐbēi zhe
（）（）（）（）
2.连一连，填一填。
长长的细雨背着（）
蒙蒙的小溪踏着（）
弯弯的露珠乘着（）
晶莹的小路顺着（）
3.加上标点，读一读，说说你读出什么语气来。
①雷锋叔叔你在哪里你在哪里
②瞧那泥泞路上的脚窝就是他留下的足迹
4.我会做。
雷锋日记摘抄
1960年8月20日
辽阳市遭受了洪水的灾害，我把省吃俭用积存的100元钱寄给了辽阳灾区。
有人说我是“傻子”，是不对的。
我要做一个有利于人民，有利于国家的人。
如果说这是“傻子”，我是甘心情愿做这样的“傻子”的，革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。
我就是长着一个心眼，我一心向着党，向着社会主义，向着共产主义。
①猜猜“甘心情愿”的意思。
②雷锋为什么说他甘心情愿做这样的“傻子”呢？
③结合课文内容说一说，雷锋是个什么样的人？
④拓展题。
填一填。
雷锋叔叔是一名，每年学雷锋日定为，雷锋牺牲后，毛主席的题词是。
参考答案：
1.雷锋冒雨弯曲温暖昨天留下洒水背着
2.长长的细雨背着（年迈的大娘）
蒙蒙的小溪踏着（路上的荆棘）
弯弯的露珠乘着（温暖的春风）
晶莹的小路顺着（弯弯的小路）
3.①雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（读出急切的语气）
②瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
（读出赞叹的语气）
4.①心里十分愿意。
②因为雷锋要做一个有利于人民，有利于国家的人。
③热爱祖国，热爱人民，无私奉献的人。
④解放军战士3月15日向雷锋同地学习。