参与式教学心得体会(精选3篇)(可编辑)

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参与式教学心得体会

参与式教学心得体会
赵振锋
经过三天的培训，让我深受启发，受益匪浅，现在我谈谈参加培训后的几点感受：
通过培训，我认识到:作为青年教师，应该博览群书，应该树立正确的教育观，这样才能教育好学生，用尊重平等的态度对待学生；以学生为中心，发挥学生的创造能力，培养学生提出问题和以合作的方式去解决问题。

在这三天的学习中，我一面学习，一面反思自己的教育教学，发现，我们身边的许多教师，包括我，在日常的教育教学实施过程中，都在有意无意中实施着‘参与式教学’。

确实，‘参与式教学’在我们的教学过程中也起到了一定的效果，尤其是册亨已经实施5年的参与式教学，但是通过学习与实践发现，‘参与式教学’对教师在知识积累、课前准备、课堂实施、时间花费等各方面都有着很高的要求，很多老师走着走着，走不下去了，所以我们这参与式教学中没有取得很好的效果。

原因是没有结合册亨的教育实情。

我想要想真正实施参与式教学，需要我们老师摸索，努力。

这次参与式培训，并不是像其他培训一样将培训内容全盘灌输给学员，而是通过创设轻松愉快的学习环境，运用多媒体、教师互动等，引导我们老师进行思考，参与其中，使我终生难忘。

总之，通过这次培训，我对参与式培训和参与式教学都有了更为全面的认识，我将牢记和充分掌握这种培训方法和内容，全面运用到以后的教育教学工作中。

参与式教学心得体会

参与式教学心得体会(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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参与式教学总结范文(3篇)

参与式教学总结范文（3篇）参与式教学总结范文（精选3篇）参与式教学总结范文篇1云甸完小20__年春季学期“参与式”教学工作总结在过去的一个学期中，我们继续深入开展语文“五读教学法”和数学“尝试教学法”的研究，并在教学中有机渗透“参与式”教学方式。

一学期来，有收获，也有困惑、感触颇多，现结合云甸完小的教学实践做出如下总结：一、进一步提高了思想认识：在本学期里，我们完小教师认真贯彻落实了十八大精神，以中心小学工作要点为依据，以全面推进素质教育为目的，以课程改革为核心，以教育创新为主线，以提高教师的全面素质为突破口，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为根本出发点，坚持教管教研一齐抓，充分发挥“参与式”教学方式有机渗透“两种”教学法在教学中的优势，力争教学质量上一个新台阶，为学校教学工作开创一个新的局面。

二、进一步明确了工作目标：在本学期里我们继续深入开展了语文“五读教学法”和数学“尝试教学法”的研究，并在教学中有机渗透“参与式”教学方式，使完小全体教师进一步领悟两种教学法的精要，彻底更新教育观念，解决教师在教学中的问题或困惑，熟练掌握两种实用的教学方法，提升教师驾驭教学的能力，促进教师向专业化方向发展，最终达到提高学校教育教学质量的目的。

三、进一步落实了工作措施：1、成立了以完小校长为组长的教学工作领导小组，负责督各项工作的开展，切实把“参与式”教学方式有机渗透“两种”教学法落到实处。

2、紧紧围绕中心小学教科室研究方向，在常规教学中组织全体教师深入开展语文“五读教学法”和数学“尝试教学法有机渗透“参与式”教学方式应用的研究。

3、加强了学习，并提高了认识。

学校利用周头会时间，以理论学习为主，对教育教学新经验、新方法进行深入学习，让各教师不断掌握新的教育教学方法，真正提高课堂教学效益。

4、抓好教学常规管理，保证教学质量。

本学期要认真组织教师学习《教学常规细则》，规范教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动课程改革健康发展。

参与式教学学习心得体会

参与式教学学习心得体会一、激发学生学习兴趣尤其是对于那些晦涩的知识点，传统的课堂模式只能用枯燥乏味来形容，而参与式教学则会通过各种形式与手段来吸引学生的注意力，让课堂变得更加活跃和有趣。

例如，老师会安排小组讨论、角色扮演、游戏互动等环节，通过富有创意的设计来激发学生的学习兴趣和欲望，并促进学生产生广泛而深入的思考。

在我个人的学习体验中，有一堂商务英语的课程给我留下了深刻的印象。

在这节课上老师将我们分成数个小组，每组分别选择一个品牌，之后老师要我们为这个品牌构思一个新的广告策略，最后进行现场展示并进行评估。

这样的课堂让我感到十分有趣、充满动力，让我对这门课程产生了浓厚的兴趣，也让我在这样的活动中锻炼了团队合作和表达能力。

二、提高学生自主学习和分析能力在传统的教学模式中，学生很少有机会主动分析和解决问题，而参与式教学中，学生可以通过各种手段自我探究、发现问题，并最终找到并解决问题。

在这样的环境下，学生会产生自主学习的动力和习惯，从而逐渐建立自信，并且更好的掌握所学的知识。

如同我在高中时候的化学课程，这样的课程需要利用实验室来探索各种反应、反应条件、反应机理等内容。

在这样的环节中，我需要自己完成实验、经验习得知识、发掘问题、解决问题，同时还需要自主地搜集和阅读学术论文、调查报告等相关内容，和老师和同学进行分享和讨论等等，这样的一系列活动最终极大地提高了我的自主学习和思考能力。

三、促进学生团队合作和交流参与式教学中需要学生之间交流、讨论和展示，这样的环境促进了学生之间相互了解、学习和建立合作，也让学生们从互动中获得了成就感和自信心。

团队合作过程中，不同类型的人有不同的合作模式，但通过不断地讨论并接受不同观点的不同看法，最终形成了大家所接受的一种共识，使组织有效管理决策。

在我最近参与的一次金融会计课程中，我们需要准备金融报表并进行展示。

老师提醒我们需要在课前形成一个团队和一个重点，学生只有在课堂进行展示讨论和交流，而不能在课上钻到自己的小土壤里。

“参与式”学习心得体会

“参与式”学习心得体会
教师：李鹏“参与式”教学是新课程课堂教学的突出环节，课堂教学中教师如何调动学生积极参与十分重要，因为只有参与了，才有所收获。

通过这次培训，我有以下体会：
一、此次培训的主题是参与式教学，参加培训的老师参与整个活动的积极性很高。

培训内容很实用，很实在，很实际。

培训内容从教师的教学实际出发，注重教学案例的剖析，学习显得通俗易懂，生动有趣。

培训形式活泼，参与式培训：问题―互动－交流发言，共同参与，达到培训学习，交流提高的目的。

二、通过培训使我进一步认识到要不断努力学习教育理论，不断充实自我。

社会在不断进步，科技在飞速发展，知识在迅速更新。

作为一名教师，更应努力学习教育理论，扩大知识面，充实自己的精神生活，适应新时代教育发展的要求，真正做到活到老学到老。

三、学习要与实践紧密结合。

培训中学习到的理论知识，要和自己的教学实际相结合，为提高自己的教育教学质量服
务，从而做到学以致用。

今后，我还要不断地学习，不断地实践，不断地反思，不断地总结，不断地实践，做到在教学中进行研究，在研究中进行教学，努力做一名参与式教师，研究型的教师。

参与式教学学习体会

( 心得体会)单位：____________________姓名：____________________日期：____________________编号：YB-BH-021337参与式教学学习体会Experience of participatory teaching and learning参与式教学学习体会参与式教学学习体会（一）通过一段时间的对参与式教学理论的学习，并将之与我的教学相结合，对参与式教学我有了一定的认识，并且把这些知识实施于课堂教学。

现在我就自己的教学体会略述出来。

一、关于课程资源的有效利用与开发。

怎样才能让学生在课堂中充分地参与活动，在活动中更快、更好地成长呢?这就需要作为教师的我们利用好周围的资源，有些资源就摆在眼前，但我们却视而不见，一般情况下，教材资源我们都能有效的利用了，而且本资源的开发较少些，生本资源的开发需要建立在充分相信学生的基础之上，放手让学生来“为我们服务”。

做到学生是主体，老师是课题。

极力做到自主探究。

二、关于自主探究怎样才能让学生自主探究、主动获取知识呢?首先要营造良好的氛围，让学生萌发自主探究学习的意识，即充分尊重学生、支持、鼓励、肯定、欣赏学生在课堂上一切为探求知识而作的言、行及稚嫩的结论，使学生始终处在无拘无束的精神状态下参与探究学习。

其次不把现成的知识结论直接递给学生，而应带领他们亲历知识的形成过程，在些过程中引导他们自己去探索知识，发现规律，并掌握学习方法，逐步使他们具有自主探究知识的能力。

第三是给学生相关材料，让他们在动手操作中自主地探索知识，主动地感知、理解、抽象和概括知识，让知识真正内化到学生已有的知识结构中去。

第四是在教学中分小组合作学习，为学生自主探究学习提供良好的情绪酝酿，为学生的自主探究学习提供舞台。

最后，要让学生把在课堂上学到的知识运用到社会实践这个“大课堂”中去解决简单的实际问题，让学生在社会实践这个“大课堂”中自己去探索，自己去历练，从而激发他们的主体意识，提升他们自主探究学习的能力。

参与式教学培训心得体会

参与式教学培训心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢参与式教学培训心得体会（一）通过培训，我自己认为参与式教学是一种非常好的教学方法，教师在教学中恰当的运用小组工作、实物教学、提问和学习活动、学习游戏，就能有效的提高课堂教学效率。

在教学中，我着重对小组工作进行了尝试，下面就小组工作方面谈谈我自己的体会：小组工作是一种重要的学习方式，我几乎在每堂课中都尝试着采用，因为我认为有效的小组合作学习，有利于调动学生进行自主探索，有利于老师与学生、学生与学生之间的情感沟通和信息交流，尤其对学生创新意识和实践能力的培养是大有裨益的。

那么，如何提高小组工作的有效性呢?我认为：一、合理分组在分组的问题上，我认为应采取异质分组，当然可以有不同的分法，可根据学生和知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，也可根据固定座位来分、自由组合等，这些方法都有各自的优势，但也有各自的不足，应考虑男女生的搭配，学生能力强弱的搭配，尽量减小小组间的差异，便于各小组之间的竞争，每小组人数一般以4--6人为宜。

每小组的成员基本固定，但也可以根据实际的教学内容、需要将小组成员临时组合。

二、合理分工小组成员要明确职责，合理分工，安排好组长、记录员、汇报员等，明确各自要做些什么，怎样做。

经过一段时间后角色要轮换，为每个学生提供均等的学习机会，使每个学生在不同的位置上得到锻炼和提高。

三、给予时空学生是学习的主体，每个学生都有自己的头脑、自己的性格、自己的知识和思想基础。

小组工作前让学生通过读书、自己观察、分析、思考，对所提出的问题，形成自己独特的见解，教师给足自主学习的时间，学生就有反复阅读的机会，有认真思考的机会，有深入探究问题的机会。

这一过程完成之后，再进行小组合作学习，组内成员交流自主学习所得，谈出各自疑惑之处。

随后进行合作阅读，合作探究，问题就会迎刃而解。

万一还有不明之处，通过合作学习后的全班交流，教师的讲评，问题自然会得到进一步的解决，这样合作学习才不会出现“搭便车”现象，使所讨论的问题更深一些。

“参与式”教学法培训心得体会

“参与式”教学法培训心得体会参与式教学法是一种以学生参与为核心的教学方法，通过让学生积极参与课堂活动，使他们在实践中主动学习，达到提高学习效果的目的。

在参与式教学法的培训中，我深受启发，对这种教学方法有了更深的理解和体会。

首先，参与式教学法激发了学生的学习兴趣和积极性。

在传统的教学方法中，教师往往是知识的传授者，学生是被动的接受者。

而在参与式教学法中，学生被赋予了更多的主动权，他们可以自由地表达自己的想法和观点，参与到课堂讨论和互动中。

在培训中，我发现参与式教学法能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习过程中。

学生在参与式教学法中表现出的积极性和主动性让我感到欣慰，也让我对这种教学方法产生了更大的兴趣。

其次，参与式教学法能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。

在传统的教学方法中，教师通常是解答问题的唯一权威，学生只需要记住答案即可。

而在参与式教学法中，学生需要通过自己的思考和分析来解决问题，这无疑是对学生思维能力和解决问题能力的一种锻炼。

在培训中，我深入体验了参与式教学法的各种教学活动，如小组讨论、问题解决、情景模拟等，这些活动使我学会了不依赖他人的思维和解决问题的能力。

通过参与式教学法，我对学生的思维能力和解决问题的能力有了更深的认识，也让我清晰地认识到教师应该如何引导学生进行思维和问题解决。

再次，参与式教学法能够促进学生的合作与交流能力。

在传统的教学方法中，学生之间的互动和交流较少，学生往往是孤立地学习和思考。

而在参与式教学法中，学生需要通过与他人的合作和交流来完成任务和解决问题。

在培训中，我参与了许多小组活动，与其他学员进行了紧密的合作，通过互相交流和讨论，我们共同解决了很多问题。

通过与他人的合作与交流，我不仅加深了对知识的理解，还培养了与他人合作的能力和解决问题的能力。

这让我认识到，学生的合作与交流能力是非常重要的，而参与式教学法能够有效地提高学生的合作与交流能力。

最后，参与式教学法注重学生的实践和应用能力的培养。

参与式教学培训的心得体会（通用19篇）

参与式教学培训的心得体会（通用19篇）参与式教学培训的篇120xx年7月，我很荣幸参加了融水县教育局举办的“参与式”教学培训。

通过“参与式”教学培训我们得知：学生如果在轻松、活跃、融洽的民主气氛中勇于发现自我、表现自我，敢于发表自己的观点、体会，会逐渐成为具有大胆创新、个性丰富的人。

因而，和谐的师生关系，能产生情感期待效应。

学校要提倡“微笑教育”，教师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创造一种轻松、愉悦的课堂气氛。

如何设计参与式活动过程呢?一般来说有三个环节：提出问题——探究问题——总结反思。

一、提出问题，是参与式学习活动的第一个环节。

提出问题与创设情境相结合是参与式学习中设计活动环节的首选方式。

第一个环节设计成功了，后面的学习就顺利多了。

俗话说，良好的开端等于成功的一半。

二、探究问题，是参与式学习活动的第二个环节。

探究问题与讨论活动相结合，是设计参与式教学活动环节、提升学习境界的常用方法。

三、总结反思，是参与式学习活动的第三个环节。

总结反思与开放性活动相结合，是设计参与式教学活动、强化创造性动机的极好方式。

在这个活动中，学生的探究过程是开放的，学习思维是创造性的。

没有唯一的答案，学生的创造潜力得到充分的发挥。

不断的提出问题，探究问题，总结反思，就会不断的强化学习动机，不断的发现新的知识，教师和学生共同获得发展。

从课堂上，我发现，总结反思和开放性活动相结合，是设计参与式学习活动、强化创造性动机的好方式。

参与式教学培训的心得体会篇2由于疫情，我们开始了停课不停学的网络教学,进行网络教学已经有一段时间了，教师们都有或多或少的疑难和困惑。

正好我们登封开展了这次线上教学的网络培训学习活动。

一天半的培训，让我收益颇丰。

网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。

网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。

在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，这充实了我的生活，也让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足，也更加明确了今后所要努力的方向。

参与式教学心得体会（精选3篇）

参与式教学心得体会（精选3篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，马上将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么要如何写呢？以下是小编精心整理的参与式教学心得体会（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

参与式教学心得体会1作为教师应认识到学生主动参与探究学习是学好数学的关键。

学生的主动参与需要教师创设相应的条件，因此教师必须精心组织教学过程，激发学生积极思维，努力使教学过程的每一个环节对学生具有一种较大的吸引力，从而使学生在参与数学学习过程中，聪明才智得到充分发挥，潜力得到开发，素质得到有效提高。

为此，我在课堂教学中做了一些尝试。

（一）树立学生的主动参与意识、指引学生参与方向一定的教育行为总是受一定的教育思想影响和支配的。

要真正在小学数学教学中提高学生素质，教师就要更新教育观念，树立学生主体参与意识。

教学目标是课堂教学的出发点和最终归宿，是师生通过教与学的活动所要实现的学生行为的变化，是师生共同活动的指向，它对整个教学过程有导向、激励、评价和调控的功能。

在教学中注意以下几点：1、教师要树立现代化的教学观a、要相信每个学生都是特殊的个体，都是有自己个性、爱好的活生生的人，都需要尊重、信任和关怀。

b、要相信所有的学生都能学习，虽然存在差异但不存在绝对意义上的好与差，他们需要的是关心和指导。

c、要相信学生都有自我发展的需要，要给每个学生提供思考、表现、创造以及成功的机会，促进学生主动发展。

d、教学过程是一种活动，学生在其中是真正的主人。

2、目标激励是在教学开始或教学某一阶段的开始，明确学习的具体目标，激发学生学习需要，以便使学生积极主动地参与学习。

因此，教学目标设计必须注意面向全体学生，整体地、有层次地确定准确、具体、全面、适度的教学目标，引导学生分层参与，共同提高。

（二）激发学习兴趣与求知欲望，让各层次学生主动探究新知“凡是富有成效的学习，必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣而且在学习活动中感到愉快”因此，要让学生主动学习，激发他们的学习兴趣是关键，小学教学本身存在着一些有趣的规律和现象，这正是数学的魅力。

参与式教学感悟

参与式教学感悟XXX天等县教研室组织全县教师进行参与式教学培训，我也参加了这次培训学习。

这次培训不同与以往的讲者坐在讲台上干巴巴地讲，听者在台下强打精神地听，而是教师通过精心准备各种活动，让学习者去参与，进而感悟、体验参与式教学理念及其相关的知识。

我们是以教师和学生双重身份参加培训，作为学生，我们积极参与活动，既学到了很多知识，又获得了很多快乐。

作为教师，我们用心感悟、体验参与式教学。

下面，我愿把我的感悟与大家交流。

感悟一：合作精神难能可贵俗话说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

”这次培训活动，让我体会到了这句话的真正涵义。

在活动中，我们分工明确，组织有序，集体完成了活动任务。

我们既能在活动中感受到个人的力量，又能感受到团队的力量。

我们会为我们共同完成任务而感到高兴和兴奋。

在今天的社会，合作是经常发生的，合作精神越强，成功的机率越大。

因此，我们有责任从小培养学生的合作精神。

感悟二：交流使大家对问题的认识更全面、更深刻。

在此次培训活动中，我认识了很多人，有老教师，有年轻教师，有女教师，有男教师，有性格开朗的教师，有性格沉稳的教师。

在活动中，对每一个问题，他们都有自己的看法，虽然有时大家意见不一致发生争论，但静下心来细思量，他们说得都有理，将他们的观点归纳在一起，使我们对问题的认识更全面、更深刻。

从他们的身上我还学到了很多宝贵的精神：多给别人一些鼓励，多给别人一些帮助，在与别人意见不一致的情况下，在学会倾听的同时，要善于保留自己的意见，少一些霸气。

交流使我们的知识更丰富，使我们的生活更和谐，我们应该多为学生搭建交流的平台。

感悟三：平等在活动中体现。

在大量的交流互动活动中，不存在谁的知识多，谁的知识少，不存在男与女，不存在谁是有钱人，谁是穷人，不存在谁长得美，谁长的丑，人人都有发言的权利，人人都有发言的机会，只要你愿意，就可以向大家展示自己，充分体现了以人为本的思想。

平等是构建和谐社会的基础，我们要多为孩子创造平等发展的机会。

2024年“参与式”教学法培训心得体会

2024年“参与式”教学法培训心得体会参与式教学法是一种强调学生参与和互动的教学方法。

它鼓励学生积极思考、互相合作，并在教学过程中扮演着主动的角色。

2024年我参加了一次关于参与式教学法的培训，以下是我的心得体会。

首先，参与式教学法注重学生的积极参与。

在培训中，我们被要求不仅要听老师讲解，还要积极参与到讨论和解决问题的过程中。

通过小组合作和角色扮演等形式，我们得以更深入地理解课程内容，并能够在实践中应用所学知识。

这种互动式的学习方式鼓励了我们对知识的探索，培养了我们的创造力和批判性思维。

其次，参与式教学法注重学生间的合作交流。

在培训中，我们通常以小组形式进行讨论和活动。

通过互相合作和交流，我们可以从不同的角度看待问题，并找到更好的解决方法。

这种合作学习的方式培养了我们的团队合作能力和沟通能力，并迅速建立了友好的关系。

通过与他人的合作，我们共同进步，相互激励，获得了实质性的学习成果。

同时，参与式教学法注重发掘学生的潜力。

培训中，我们有机会展示自己的特长和能力，并发挥创造力。

通过角色扮演、小组报告等活动，我们得以结合自己的实际经验，将所学知识应用到实际情境中。

这种学习方式激发了我们的学习兴趣和自信心，并提高了我们的自我认知和自我管理能力。

我们逐渐意识到自己的潜力和能力，更加勇敢地面对学习中的困难和挑战。

此外，参与式教学法还注重培养学生的问题解决能力。

在培训中，我们经常遇到一些挑战和问题，需要通过思考和合作来解决。

通过这些实际操作的机会，我们学会了寻找问题的根本原因、分析解决方法，并通过实践检验我们的解决方案。

这种学习方式培养了我们的逻辑思维和问题解决能力，使我们能够更好地应对各种复杂的现实问题。

最后，参与式教学法还注重培养学生的创新能力。

在培训中，我们被鼓励提出新想法和解决方案。

通过小组合作和自主探究，我们能够主动思考，寻找更优的解决方法，并尝试将不同的概念和理论结合在一起。

这种创新思维的培养对我们在未来的学习和工作中至关重要，让我们能够不断适应变化和创造价值。

参与式教学培训心得体会

参与式教学培训心得体会在参与式教学培训中，我深刻体会到了这种教学方式的独特魅力和效果。

以下是我在参与式教学培训中的心得体会。

首先，参与式教学培训有利于激发学员的学习热情和主动性。

相比传统的讲授式教学，参与式教学培训更注重学员的主体地位，鼓励学员积极参与课堂讨论和互动。

在培训班上，我发现自己不再是被动接收知识，而是有机会发表自己的观点、提出问题、参与小组讨论等。

这种参与性不仅增加了学习的趣味性，也激发了我的学习热情和积极性。

其次，参与式教学培训能够提高学习效果和信息传递效率。

在传统的讲授式教学中，学员往往是被动接收知识，容易出现注意力涣散和学习效果不佳的情况。

而参与式教学培训通过让学员参与到课堂活动中，有效地提高了学习效果和信息传递效率。

在培训中，我不仅能够听到培训师傅的解说，还可以通过实践演练、角色扮演等方式加深对知识的理解和应用。

这种参与式的学习方式，将知识转化为实际操作，使学习效果更加显著。

第三，参与式教学培训培养了我与他人的协作能力和团队精神。

在参与式教学培训中，我经常与其他学员进行小组讨论和合作任务。

通过与他人的交流和合作，我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，培养了团队协作精神和集体意识。

在完成团队任务的过程中，我学会了分工合作、互相补充、相互支持，达到了共同成长和发展的目标。

第四，参与式教学培训激发了我创新思维和问题解决能力。

在传统的讲授式教学中，学员往往只需要记住知识点，掌握一定的技能即可。

而在参与式教学培训中，我不仅需要掌握知识，还要能够灵活运用知识解决实际问题。

通过参与各种案例分析、实践演练等活动，我学会了独立思考、解决问题的能力，培养了创新思维和问题解决能力。

这种能力的培养对于我日后的工作和生活都有着重要的价值。

最后，参与式教学培训激发了我对自身学习的动力和追求。

在培训过程中，我发现自己能够主动地参与到学习过程中，不再只是被动地接受知识。

通过参与式的学习方式，我能够更加全面地了解和掌握知识，提高自己的学习能力和综合素质。

参与式教学心得体会（精选3篇）

参与式教学心得体会（精选3篇）参与式教学篇1通过一段时间的对参与式教学理论的学习体会，对参与式教学有了一定的认识，现在就自己的一点点认识总结出来。

随着新课改的逐步推进和不断深入，基础教育发生了令人欣喜的变化。

素质教育倡导的学习观﹑质量观和人才观更加深入人心。

学生尤其是“后进生”的学习兴趣提高了，学生关注社会生活﹑解决实际问题的意识和能力增强了，民主平等的师生关系正在形成，促进学生全面发展的考试制度也开始建立。

在全新的教育理念下，教师的教学方式﹑学生的学习方式与从前有很大不同。

参与式教学的整个过程是以学生的积极参与、主动发展为中心展开的，教师与学生以平等的身份参与学习过程。

教师是学习活动的设计者、组织者，也是学习活动的参与者。

教师虽然设计了活动的学习目标与学习过程，但学习的“答案”却是开放的，是由参与者的自由行为、自主精神与合作态度等因素相互作用而产生的，它是发散的，多元的，体现了一定程度的创造价值。

教学实践告诉我们：学生如果在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛中勇于发现自我﹑表现自我，敢于发表自己的观点﹑体会，会逐渐成为具有大胆创新﹑个性丰富的人。

因而，和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感到“老师在期待我”。

学校要提倡“微笑教育”，教师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创新一种轻松、愉悦的课堂气氛。

为了做到这一点，教学中，我们力求采用多种方式表扬鼓励学生，和他们一起讨论，共同学习，走进孩子们的世界，让孩子们在宽松，民主﹑愉悦的氛围中参与教学。

自主探究是实施“主题式”课堂教学的核心。

学生主动探究的学习过程，既是教学的基础，又是主体能力培养的过程。

教学中以学生为主体，把主动权还给学生，结合学生实际，使学生亲自动脑﹑思维，亲自动手实践，动口表达，从而培养学生的思维能力﹑实践能力和口语表达能力。

使之成为课堂教学的主角，摆脱教师滔滔不绝地讲，学生死气沉沉地听；教师零零碎碎地问，学生断断续续地答的应试教学。

《参与式教学》心得

积极参与，感受快乐，让学生做学习的主人——《参与式教学》培训心得很荣幸能参加“春雨计划项目”的“参与式教学”培训，去之前心里想的是：培训无非就是听听专家的讲座，通过专家老师的讲解和案例，让我们明白其中的思想以及今后该如何实践。

到达会场后，每个小组上放着的小纸条吸引着很多老师，忍不住打开小纸条一探究竟，上面写着“激流勇进组、天天向上组”······这让我更疑惑，是要干什么呢？过一会儿我抽签被分到了“天天向上组”，这回我大概明白意思了，是要让我们这些参加培训的老师体验“参与式教学”啊。

习惯了听听记记的培训，真正体验还是头一回，很多老师们也是觉得很新奇，并且愉悦的接受了分组。

专家老师设计了很多环节，每一个环节都让各个学校的老师讨论交流，并记录讨论要点，然后小组派代表上台汇报各小组讨论的结果。

经过这样一轮体验，“参与式教学”的模式就自然而然的呈现在各位老师的眼前。

让学生“参与互动”，成为学习舞台上的主人，最大限度地调动学生参与数学学习的积极性、主动性，积极思维，热烈地参与讨论投身到学习活动中。

学生在小组中交流时的心情是愉快的，这种“互动式”的教学方式，是把学生看作是主人翁，让他们参与教学过程，认识到小组发言的价值是一样的，即使老师没有请他站进来发言，他也一样做了学习的主人，在愉悦的氛围中获取知识。

带着老师和学生的双重身份来参加培训，收获颇多。

从学生的角度来讲，我积极参与，获得收获，感受快乐；从老师的角度来讲，用心感悟、体验参与式教学，为实践打下良好的基础。

下面就从实践方面做了以下思考：1、要使学生学得轻松，则是对老师提出了更高的要求，因此在教学设计上教师要做到让每一个环节有意义，每一个问题都有其讨论的价值。

2、教师必须勇于做出改变，改变陈旧不符合新理念的教学模式。

培养学生自主学习意识，尽量做到让每一个孩子都有“话”说，想说“话”，他们的“话”有价值，这需要平时花时间来培养。

参与式教学培训心得体会

参与式教学培训心得体会参与式教学培训心得体会（一）通过培训，我自己认为参与式教学是一种非常好的教学方法，教师在教学中恰当的运用小组工作、实物教学、提问和学习活动、学习游戏，就能有效的提高课堂教学效率。

那么，如何提高小组工作的有效性呢?我认为：来到虎外，听到最多的词语是“服务意识”,任何一个企业的发展都离不开优质的服务，一个学校更是如此，我们要把服务意识放在第一位。

作为一线的老师，提高服务意识应该中带做好以下两点：一、合理分组在分组的问题上，我认为应采取异质分组，当然可以有不同的分法，可根据学生和知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，也可根据固定座位来分、自由组合等，这些方法都有各自的优势，但也有各自的不足，应考虑男女生的搭配，学生能力强弱的搭配，尽量减小小组间的差异，便于各小组之间的竞争，每小组人数一般以4--6人为宜。

每小组的成员基本固定，但也可以根据实际的教学内容、需要将小组成员临时组合。

二、合理分工小组成员要明确职责，合理分工，安排好组长、记录员、汇报员等，明确各自要做些什么，怎样做。

经过一段时间后角色要轮换，为每个学生提供均等的学习机会，使每个学生在不同的位置上得到锻炼和提高。

主要收获：我参加工作十多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。

然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。

这也增强我继续把课讲好的信心。

“参与式”教学法培训心得体会

“参与式”教学法培训心得体会参与式教学法培训心得体会1. 前言参与式教学法是一种倡导学生积极参与和主动学习的教学方法。

在参与式教学法的培训中，我通过与其他教师的交流和互动，深入了解了参与式教学法的理念和实践方法，并在实际操作中不断反思和调整。

下面是我对参与式教学法培训的心得体会。

2. 理解参与式教学法的核心理念参与式教学法的核心理念是让学生积极参与和主动学习。

与传统的教师主导式教学相比，参与式教学法更加注重培养学生的合作能力、创造力和问题解决能力。

在培训中，我了解到参与式教学法的核心理念体现在以下几个方面：首先，学生是学习的主体。

教师不再是简单的知识传授者，而是学生学习的引导者和辅助者。

教师需要创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。

其次，学生通过参与和合作来学习。

参与活动和小组合作是参与式教学法的重要组成部分。

学生通过讨论、合作和交流，共同解决问题和完成任务，培养了团队合作和沟通能力。

再次，学生通过发现和解决问题来学习。

参与式教学法鼓励学生主动探索和发现问题，通过实践和反思来解决问题。

这种学习方式培养了学生的思考能力和创造力。

最后，学生通过反思和评价来提高学习效果。

参与式教学法强调学生的反思和评价能力。

学生需要反思自己的学习过程和成果，评价自己的学习效果，并不断调整和改进学习方法。

3. 实践参与式教学法的方法与技巧在培训中，我学习并实践了一些参与式教学法的方法和技巧。

这些方法和技巧帮助我更好地引导学生的学习、提高学生的参与度和培养学生的创造力。

下面是我总结的一些方法和技巧：首先，创造积极的学习氛围。

教师需要创造积极的学习氛围来激发学生的学习兴趣和动力。

我通过多种方式提高学生的参与度，如使用多媒体教具、组织小组活动、布置实践任务等。

其次，使用启发性问题引导学生学习。

启发性问题是参与式教学法中的重要工具。

教师可以通过提出具体的、有挑战性的问题，引导学生主动思考和解决问题。

我在培训中运用了这种方法，发现学生的思维活跃度和创造力有了明显提高。