北师大版语文四年级上册《一 师生 师恩难忘》_27
【北师大版】四年级上册语文：精品教案全集(Word版)1师生( 教案)师恩难忘
师恩难忘第一课时教学目标：1.通读课文，整体感知大意。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感知理清课文脉络。
教学重点：把课文读通顺。
教学难点：感知理清课文脉络。
教法：启发、引导、朗读法学法：自主探究、写一写课前准备：多媒体课件、彩色粉笔一、设境引入1.同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2.指名作答。
3.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
（配音乐，范读）板书课文标题。
二、展示目标。
三、自主学习，初读感知1.自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2.指名分节读课文，随机正音。
四、通读课文，整体感知1.学生通读课文。
2.说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）五、理清课文脉络。
1.用提取中心段的方式感知课文。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2.学生讨论分段，概括段意。
一（1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
六、分段读课文。
七、课堂检测：1.抄写词语。
恭敬兄弟打扮培育仍然身临其境茂盛拐杖引人入胜娓娓动听戛然而止2.组词。
尾（结尾）炊（炊烟）恍（恍惚）娓（娓娓动听）吹（吹风）晃（摇晃）第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。
教学难点：感知理清课文脉络。
教法：谈话、引导学法：朗读、交流、感悟教具准备：多媒体课件、彩色粉笔教学过程：一、复习导入新课说说课文讲了一件什么事？（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）二、展示目标。
三、合作学习，略读课文第一部分1.读一读。
2.想一想：田老师给人的第一印象是什么？3.说一说。
北师大版语文四年级上册第1单元《师恩难忘》ppt课件2
三、学习课文第三部分
1.读一读，想想那些句子反映了“我”
难忘田老师的教诲之恩？
2.说说怎样读才能表达作者对教师的尊 敬与感激之情？
3.最后一自然段，与标题有何关系？ 与课题相照应，揭示主题。
我仍然象四十年前的一年 级小度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务 。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需 要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
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• 在遇到不理解的词语和句子旁 边注上标记，或在有感触的地 方写上自己的想法。（批注）
★田老师是个怎样的老师？
★他到底是怎样用一个个 故事滋润着“我” 的呢？
二、学习课文第二部分
1. 讨 论 ： 开 学 头 一 天 ， 田 老 师 是 怎 样上课的？他讲了一个什么故事？
2. 反 复 阅 读 第 五 自 然 段 ， 然 后 把 这 个故事复述给大家听。
名人殿堂
刘绍棠，中国当代著 名作家。13岁开始就发表 作品，20岁成为中国作家 协会最年轻的会员，被誉 为中国文坛的“神童作 家”。长篇小说《京门脸 子》获北京优秀长篇小说 奖。《敬柳亭说书》获首 届中国大众文学奖。《蒲 柳人家》获全国优秀中篇 小说奖。多部中、短篇小 说被译成英、法、德、俄、 日、西班牙、泰国、孟加 拉、阿尔巴尼亚文出版。
2.说一说，这节课你最深 的感受是什么？
3.你想对教过你的老师说 几句话吗 ？
四年级上册语文教案1.1 师恩难忘 北师大版
1师生师恩难忘教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
教学重点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学准备：作者生平事迹简介教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情况。
二、新授（一）初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4、小结。
（二）详读课文，理解重点部分。
1、解决故事：（1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？（2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。
请一位同学到前边讲给其它同学听一听。
你喜欢这个故事吗？说说理由。
（3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的想法。
（4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。
板书：入了迷。
（5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？（6）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，2、学习理解最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”三、巩固练习学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。
四、拓展延伸让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。
五、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么。
北师大版四年级语文上册知识点整理精华版
北师大版四年级语文上册知识点整理精华版北师大版四年级语文上册知识点（精华版）第一单元师生《师恩难忘》体裁：记叙文；作者：XXX;代表作：《青枝绿叶》《峨眉》。
本文记述了XXX以巧妙的讲故事的方式教授孩子研究古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。
《孔子和学生》XXX名丘，字XXX，是我国春秋时代思想家，教育家；是儒家的创始人，和XXX并称为“XXX”，他们的教育思想被称为“XXX之道”。
他“有教无类，因材施教”的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对XXX十分尊敬，称其为“万世先师”。
一、积累有关师生的名言弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
-----（唐）XXX吾爱吾师，吾更爱真理。
-------（古希腊）XXX二、抄一抄，仿照句子写一写例句：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
（句中划线的局部使我更具体地体会到“恭恭敬敬”的含义）仿写：1、XXX无论在哪里，只要看到昆虫，就会像小孩子一样，好奇地趴在那里观察。
2、无论长多大，我们都要像小学生一样，认认真真得向比我们懂得多的人研究。
三、积累八字成语十年树木，百年树人。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
千里之堤，溃于蚁穴。
八仙过海，各显神通。
百尺竿头，更进一步。
4、理解积聚归里：回家。
XXX插XXX：（谚语）比喻收获了意想不到的成果。
五、《论语》语录XXX：“三人行，必有我师焉。
”------《论语》学而不厌，诲人不倦。
-------《论语》XXX故而知新，可以为师矣。
-------《论语》XXX知之为知之，不知为不知，是知也。
-------《论语》六、浏览理解1.田教师爱编故事，在我(幼小的心田上)播下(文学的种子)，使我从此走上了(文学创作)的道路。
“师恩”一词，一方面反映了(XXX对我的巨大影响)，另一方面也反映了(我对XXX的理解、敬佩和感激)。
四年级上册语文教案师恩难忘北师大版
四年级上册语文教案师恩难忘北师大版师恩难忘教学目的：1、看法并正确、规范地书写本课的13个生字，了解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，能连接、迟滞地复述〝我〞开学第一课的情形。
3、初步体会〝师生〞间感情的珍贵，明白教员对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，报答教员的付出。
教学重点：经过学习培育先生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学预备：作者生平事迹简介教学进程：第一课时一、创设情形，激趣导入1、齐读课题——；引见了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的状况。
二、新授〔一〕初读全文、全体感知1、先生自在朗诵课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读迟滞。
2、反省读词及课文的状况。
3、师：哪位同窗说一说，这篇课文通知我们什么事？4、小结。
〔二〕详读课文，了解重点局部。
1、处置故事：〔1〕请同窗们默读课文，想一想：田教员是怎样给我们上课的？〔2〕重点练习朗诵和复述：请仔细读一读这个故事，然后同位相互讲一讲。
请一位同窗到前边讲给其它同窗听一听。
你喜欢这个故事吗？说说理由。
〔3〕田教员上课爱编故事，对〝我〞有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的想法。
〔4〕教员小结：田教员爱编故事，让我发生了浓重的兴味，入了迷。
板书：入了迷。
〔5〕师：田教员爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎样让我开窍的？〔6〕师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多效果，2、学习了解最后两个自然段。
师：是啊，田教员在文学方面对我影响这么大，我又是怎样做的呢？〔感谢——行礼，终生难忘〕3、小结总结板书，用自己的话总结——引出〝师生情深〞三、稳固练习先生有感情地朗诵课文，体会文章的内容。
四、拓展延伸让先生选择一首诗停止编故事，同桌交流，下节课团体停止交流。
五、总结全文1、学完课文你以为田教员是一位怎样的教员?2、说一说你这节课最深的感受是什么。
北师版四年级上册语文第1课师恩难忘
北师版四年级上册语文第1课师恩难忘-四年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版四年级上册语文第1课师恩难忘03-15字体大小：分享到：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
今天能给大家分享一篇关于北师版上册语文第1课师恩难忘的相关内容，希望对大家有所帮助。
1、通读课文，整体感知大意。
2、理清课文脉络。
学生讨论分段，概括段意。
教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他她为什么会让你难忘2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
3、课文中哪句话概括了插图的意思四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的2、学生讨论分段，概括段意。
一1“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二2-7教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三8-9“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：1、完成练习册1、2、3。
2、认真诵读课文。
教后记第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分1、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么3、说一说。
三、细读课文第二部分1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
同桌讨论，指名汇报。
2、你不想听一回田老师的国文课吗①同桌互相读给对方听。
北师大版四年级语文上册《师恩难忘》PPT教学课件-精共27页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
北师大版四年级语文上册 《师恩难忘》PPT教学课件-
精
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律受制于情 理。— —托·富 勒
Thank you
北师大版四年级语文上册师恩难忘优秀教案及教学反思
北师大版四年级语文上册师恩难忘优秀教案及教学反思【教学设计学科名称】小学语文四年级《师恩难忘》【所在班级情形，学生特点分析】通过前三年的语文学习实践，学生已能“悟”出一些语文的规律，具有了必然的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，慢慢使自己对作品的感受和明白得接近作品本身转达的思想情感，从而受到情感熏陶，取得思想启发，享受审美乐趣。
学生已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步增强。
【教学内容分析】《师恩难忘》是闻名作家刘绍堂先生的一篇回忆录。
作者回忆了开学头一天田教师上课的情景，记叙了今年路遇教师的通过，抒发了尊重爱戴教师的思想情感，课文先写我读小学时碰到田教师，他是口才，文笔都专门好的好教师，再写田教师每讲一课都会编一个引人入胜的故事，“我”听得入了迷。
最后写田教师为“我”从事创作打下了基础。
“我”很感激他。
【教学目标】1．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2．学会本课6个生字，明白得由生字组成的词语。
会用“娓娓悦耳”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。
【教学难点分析】1．有情感地朗诵课文。
2．通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。
【教学课时】1课时【教学进程】第一课时一、设境引入一、同窗们，在四年的学习生活中，你必然碰到过几位好教师，他们必然给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）什么缘故会让你难忘？二、指名作答。
3、揭题：下面，咱们大伙儿一路听一听闻名作家刘绍棠对儿时教师的回忆。
（配音乐，范读）板书课文题目。
二、初读感知一、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
二、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知一、学生通读课文。
二、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一名教师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）四、理清课文脉络。
北师大2001课标版小学语文四年级上册《一 师生 师恩难忘》优质课教学设计_26
北师大版四年级语文上册《师恩难忘》教学设计【教材分析】《师恩难忘》是著名作家刘绍堂先生的一篇回忆录。
作者回忆了开学头一天田老师上课的情景，记叙了今年路遇老师的经过，抒发了尊敬爱戴老师的思想感情，课文先写我读小学时遇到田老师，他是口才、文笔都很好的好老师，再写田老师每讲一课都会编一个引人入胜的故事，“我”听得入了迷。
最后写田老师为“我”从事创作打下了基础。
“我”很感激他。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
【教学重难点】1、精读课文，朗读品味文中的语言文字，体会作者对老师的感激和怀念之情。
2、领悟一些句子的深刻含义，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
【教学过程】一、激趣引入师：同学们，人与人之间是通过许许多多的感情来维系的，比如亲情、友情、爱情，其实还有一种感情存在于你我之间，即老师和学生之间的师生情。
那么你们对老师怀着什么样的感情那？这节课我们走进一对师生，感受他们之间浓浓的师生情。
(板书课题：师恩难忘)师：“师”是老师的师，“恩”是恩情的恩。
“师恩难忘”指我对老师的恩情难以忘怀。
二、再现课堂师：通过昨天的学习，我们从文章中认识了著名作家刘绍棠的启蒙老师田老师，那么田老师给你留下了什么样的印象？（他口才好，文笔好；他每上一堂课，都要编一个故事。
）师：看来同学们对他的故事都留下了特别深刻的印象，你能用上一些词语，来形容田老师的故事吗？（娓娓动听引人入胜身临其境）师（指图）：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。
田老师到底讲了一个什么故事呢？出示自学提示：1.你想听一回田老师的国文课吗？从课文中找出相关段落来读一读。
2.思考：从田老师的故事中，我究竟学到了什么？（师板书：快乐知识道理）师：田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？（春雨点点）出示：我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点，田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了上千份知识.你也来这样说一说：如果说一个故事让我懂得了一个道理，那么_________________。
北师大版四年级语文上册 师恩难忘(教案)【新版】
1、师恩难忘教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重难点：感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、设境引入1.同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2.指名作答。
3.揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读感知1.自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2.指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知1.学生通读课文。
2.说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）3.课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。
1.用提取中心段的方式感知课文。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2.师生进行交流，加深感知。
五、指导写字，完成作业1.感知字的写法。
娓……这个字的左边的“女”就偏在上面，与“尸”相配合好。
诲……这个字是左右结构，注意左窄些，同时注意字的读音。
2.完成字词练习。
第二课时一、激情引入★板书课题：①让学生深情地把课题读好。
②师恩难忘，难忘师恩，在作者小时候田老师给作者留下了许多难忘的事，你们仔细把课文读一下，看看到底哪些事令作者难忘？二、自读自悟，独立感知1.学生自由读，寻找哪儿是难忘的。
2.在学生读的时候要注意渗入读书习惯。
3.当自己读好了，也可以读给他同学听。
三、师生交流，深入感受★具体方法预设：学生先说说刘绍棠难忘田老师哪些方面，再让学生去读，老师对重点部分进行细致指导，让学生从中感受到作者对田老师的情感。
1.田老师教诗的部分这个部分让学生感知田老师是怎样教的。
2.田老师讲的故事这儿要重点引导学生读好，让学生用讲的方式读。
四年级语文上册第一单元师生1师恩难忘备课教案北师大版
四年级语文上册第一单元师生1师恩难忘备课教案北师大版【教材分析】《师恩难忘》是四年级上册第一单元“园丁之歌”这个主题单元的首篇，是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
全文共十二个自然段，分为三个部分。
第一部分是第一到九自然段写“我”到邻近的乡村小学去读书以及学校的概况；第二部分是第十到十一自然段，写开学头一天,田老师根据一首小诗编了个生动有趣的故事，后来每讲一课都是如此。
第三部分是第十二自然段，写“我”感激老师的教诲之恩,并终生难忘。
学习全文受到的情感熏陶以及获得思想启迪。
【学情分析】四年级的学生已能“悟”出一些语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自己对作品的感受和理解接近作品本身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
另外他们已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
本设计从理解课题入手，引导学生整体把握课文内容，激发学生的阅读欲望。
在整个阅读过程中，引导学生紧扣“师恩”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。
在此基础上，学生随堂完成摘录笔记，意图通过本文教学进一步引导学生学习读书方法并大胆实践。
【教学目标】1、认会写会13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。
2、理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。
【教学重点】1、教学过程中能互动交流，乐于表达，清楚表达自己的思想。
2、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学难点】学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
北师大版四年级上册第一单元师恩难忘图文
北师大版四年级语文上册第一单元
学习第一部分
1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。 这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级四个班，四个班共四十人。 老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月， 十七岁就开始教书了。田老师口才、文笔都很好。
“我”眼中的学校是个什么样的情形呢？
读一读
念叨－－1、因惦记或想望而不断地谈起；2、说；谈论。
戛然而止：形容声音突然停下来。
娓娓动听 引人入胜 深深感谢
身临其境 春雨点点 恭恭敬敬
娓娓动听
读一读
思考： 是什么事使作者难以忘记老师的恩情？
（因为田老师给小时候的作者讲了上千个 故事，在作者的心田播下了文学的种子， 所以作者永远忘不了这份恩情！）
从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。
修行在个人
我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。
学习第三部分 四十年后，我回到了家乡，在村边、河畔堤坡，遇到了老人拄着拐杖散步，我是怎么做的？
仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
过关测试： 5.“十年树木，百年树人”赞颂了谁？
十年树木 百年树人
【故 事】 春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年，帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革， 使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之 计，莫如树人。” 【原 文】 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一 树十获者，木也；一树百获者，人也。
身临其境
戛然而止
从田老师的故事中，我究竟得到了什么？
★田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什么影响呢？
北师版语文四年级上册 师恩难忘
第一单元师生本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。
在这第一篇课文中，作者刘绍棠记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。
虽然老师教给作者的只是由一首小诗引申的关爱和学生对老师深厚感情。
第二篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的敬重的故事，从而使得学生明白了自己虽然各有缺点，但都还要不断学习的道理。
通过本单元的学习，学生应能初步体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
“语文天地”引导学生通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法，激发敬师爱师的情感。
通过“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”等环节的学习，学生在语文实践活动中再次体验师生间的真挚情意，并学会表达自己的情感。
“金钥匙”环节的交流练习，学生开始作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。
1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。
师恩难忘《师恩难忘》是北师大版小学语文四年级上册中，《师生》这一主题单元中的一篇课文。
本文记叙了田老师以巧妙的讲故事方式传授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。
教学时正逢教师节临近，也是一篇对学生进行尊师教育的好文章。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
1、从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。
北师大2001课标版小学语文四年级上册《一 师生 师恩难忘》优质课教学设计_26
师恩难忘教材分析这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，突出田老师讲故事指引“我”，让“我”在文学方面开了窍。
“我”对田老师插柳之恩的感念之情。
全文依循行叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。
课文共9人自然段，按事情发展的顺序可以分为3部分。
教学目标1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，较好地理解课文。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点品味“师恩”的含义，练习在阅读时标注问题。
教具准备小黑板或课件教学课时两课时教学方法三疑三探教学过程第一课时一、审题设疑1、激趣导入有人把老师比喻为蜡烛、春蚕，也有人把老师比作人类灵魂等工程师，可见教师的工作是多么高尚。
今天我们就来学习一篇关于教师的故事——《师恩难忘》（板书课题）2、审题设疑师：读了课题，你心中产生了哪些疑问？放手让学生自主质疑，教师随机梳理归纳出学习本篇课文所要探究的重点问题。
预设：作者的老师是谁？这位老师是怎样上课的？为什么作者会难忘这位老师？二、整体感知1、初读感知（1）自读要求把课文读通、读顺、读准；利用工具书或联系上下文掌握生字理解新词，并画出自己不理解的词语。
（2）用自己喜欢的方法朗读课文，完成自读提示。
（3）解决字词障碍课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。
小黑板出示：娓娓动听、戛然而止、引人入胜、培育、感念、恭敬、身临其境、情趣2、读通课文课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读得不错，现在让我们读读课文吧！指名分节读课文，要求学生认真倾听，及时纠错，达到把课文读正确、读通顺的要求。
北师大版四年级语文上册师恩难忘
★本课主要讲了一件什么事？
作者上小学的时候，有一位教他 语文的田老师，这位老师在上课的 时候总是把课文编成一个个有趣的 故事讲给同学听，正是这些故事如 春雨滋润着作者，使他走上了文学 创作的道路。
第七页，共28页。
一、学习课文第一部分
快速阅读课文第一 部分，找出田老师最让你佩服 的地方，并用笔画下来。
2.说一说，这节课你 最深的感受是什么？
3.你想对教过你的老师 说几句话吗 ？
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结语：从幼儿园到现在，有 多少老师教过我们，我们的成 长和进步离不开老师的辛勤教 育，所以同学们要尊重每一位 老师，不要忘记老师的教诲之 恩。
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布置作业 拓展学习
1.写自己的恩师。
如果说
，
那么
！
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仔细观察课文插图，想象田老师给学生上课的情景，用上
“娓娓动听，引人入胜，身临其境，入迷”等词语写一段 话。
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仔细观察课文插图，想象田老师给学生上课的情景，用 上“娓娓动听，引人入胜，身临其境，入迷”等词语写 一段话
田老师把课文中的一首小诗编成故事，娓娓动听地讲给 我们，那引人入胜的故事使我身临其境，听着听着就入 迷了,那种感觉真好！
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★为什么说田老师在“我”幼小 的心灵里“播下了文学的种子”呢？
★此时此刻，假如你就是作者， 你取得了这么多成绩，你想对田老师 说点什么？
★是啊，田老师在文学方面对“ 我”影响这么大，“我”又是怎样做 的呢 ？
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总结全文 课外延伸
1.学完课文你认为田老 师是个怎样的老师 ？
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《师恩难忘》课时一
教材分析：
1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
教学过程：
一、导入课题
1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？
2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
二、初读课文。
1、自学生字词。
2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？
三、理清文章条理。
1、自由读读。
试给课文分段。
2、交流分段情况。
概括段意。
四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？
3、说一说。
五、布置作业
收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
板书设计：
师恩难忘
我田老师
描红，学古诗编故事，讲故事。