魔幻的颜色

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人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色 .doc

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色 .doc 人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色魔幻的颜色教学目的：1、让学生初步了解三原色的知识。

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。

教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

教学难点：1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉蒉、水彩的调色技巧。

教学工具、材料：1、水粉娉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子塥。

4、教学挂图。

教学过程：1 / 9一、组织教锾学，导入新课 1、教师从生活中入手，引导学生谈酡谈自己所认识的色彩。

激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。

为教师讲解忻色彩知识做好准备。

2、从学生的发言、交流中，教夔师进行补充、归纳讲解，并出示课题--魔幻的颜色亮。

二、实践授新 1、老师用透明的杯子，分别装左进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：红兰=?红黄=?黄兰=?，并引导学杞生进行观察，发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流，赳加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、接着老师演出示教学挂图，并进行讲解--什么是三原色?为什么叫致三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

三、示范，并布置作业。

1、老师在黑板上的白纸厕上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。

引导学生观察色彩昊的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。

引导学生注意水粉、水彩不同性能。

《魔幻的颜色》教案2-1魔幻的颜色-三年级上册美术

①利用鲜艳的色彩和图案，如红色的心形、黄色的太阳、蓝色的波浪等，来表示三原色。
②设计有趣的调配实验，如用三种颜色混合，展示不同的颜色变化，激发学生的兴趣和好奇心。
③展示学生作品的创意和色彩运用，鼓励学生分享自己的创作过程和心得，增加课堂互动和趣味性。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-根据学生的评价结果，调整教学方法和策略，以满足不同学生的需求，提高教学效果。
-鼓励学生积极改进，提出改进建议，帮助他们在学习过程中不断提升自己的能力和水平。
板书设计
①颜色分类：红色、黄色、蓝色（三原色）
②颜色调配：三原色混合（橙色、绿色、紫色）
③魔幻色彩创作：运用颜色知识创作作品
2.艺术性和趣味性：
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《色彩的艺术》（Art and Color）：作者约翰内斯·伊藤（Johannes Itten）的经典著作，详细介绍了色彩理论的基础知识，包括色彩的三原色、互补色等概念。
-《色彩搭配手册》（Color Mixing Bible）：一本全面的色彩搭配指南，提供了丰富的色彩搭配案例和配色方案，有助于学生掌握色彩调配的技巧。
教学内容包括以下几个部分：
1.颜色分类：红色、黄色、蓝色被称为颜色的三原色，它们可以混合出其他所有颜色。
2.颜色调配：通过调配三原色和彼此之间的混合，可以得到三间色（橙色、绿色、紫色）以及更丰富的复色。
3.魔幻色彩创作：学生运用所学颜色知识，创作出具有魔幻效果的美术作品，激发学生对美术创作的兴趣和想象力。
b.创意实践：部分学生可能在创作过程中缺乏灵感，难以将所学颜色知识运用到实际作品中。

第1课魔幻的颜色(教案)

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的三原色、明度与纯度、以及颜色情感表达等基本概念和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《魔幻的颜色》这节课中，我发现学生们对色彩的基础知识掌握得还不错，他们对于三原色混合产生的新颜色表现出浓厚的兴趣。在实践活动环节，大家积极参与调色实验，通过亲自动手操作，对颜色明度与纯度的调整有了更直观的认识。
此外，我觉得在课堂上，对于难点的解析还可以更加细致一些。举例来说，在讲解颜色明度与纯度时，可以结合更多实际作品进行分析，让学生们更直观地理解这些概念在艺术创作中的应用。
在今后的教学中，我还需要注意以下两点：一是加强课堂互动，鼓励学生们提问和分享，提高他们的参与度；二是注重个体差异，针对不同学生的掌握程度，给予个性化的指导，让每个同学都能在色彩学习中找到乐趣，提高自己的美术素养。
b.明度与纯度：学生应学会通过加水或加白、加黑的方式改变颜色的明度与纯度，了解其对画面效果的影响。
c.色彩的情感表达：学生需要了解不同颜色所代表的情感，如红色代表热情、蓝色代表冷静等，并能运用到实际创作中。
d.色彩的搭配：学生应掌握基本的色彩搭配原则，如对比色、互补色等，以便创作出和谐美观的作品。
2.教学难点
然而，我也注意到在色彩搭配和情感表达方面，学生们还存在一定的困难。有些同学在创作过程中，对于如何搭配颜色来表达情感感到迷茫。这说明我在教学中还需要加强对这部分内容的讲解和指导，让学生们更好地掌握色彩搭配的原则。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于颜色在实际生活中的应用有很多自己的想法，但有时候表达不够清晰。今后，我应该在课堂中多设计一些开放性问题，鼓励学生们大胆表达自己的观点，并提高他们的沟通能力。

人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教案

人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教案
一、教学内容
人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教案：
1.章节内容：本节课选自人教版三年级美术上册第1课，主题为“魔幻的颜色”。
2.教学内容：
a.认识三原色（红、黄、蓝）及其混合产生的间色（橙、绿、紫）；
b.学习使用水彩颜料进行调色，体验颜色的魔幻变化；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对三原色的概念和调色技巧表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真观察实验现象，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于三原色混合产生间色的原理，部分学生仍然存在理解上的困难。在今后的教学中，我应尽量用更直观、生动的教学方法，如通过实物演示、生动的比喻等，帮助学生更好地理解这一难点。
2.教学难点
a.学生对于三原色混合产生间色原理的理解，尤其是为何红黄混合会形成橙色，红蓝混合会形成紫色等。
b.调色技巧的掌握，如何准确控理论知识应用到实际创作中，如何选择颜色搭配，使作品具有魔幻效果。
举例：针对第一个难点，教师可以通过生动的比喻或实验，帮助学生理解颜色混合的原理。如将红、黄、蓝三色分别比喻为水果中的草莓、香蕉和蓝莓，混合后的间色就像是制作出了新的水果沙拉。在调色技巧方面，教师可以演示不同比例颜料混合的对比效果，让学生在实践中逐步掌握调色方法。至于将颜色知识应用于创作，教师应鼓励学生大胆尝试，通过实际操作、小组讨论等方式，帮助学生找到合适的颜色搭配，创作出富有魔幻色彩的作品。
c.运用所学颜色知识创作一幅以“魔幻的颜色”为主题的绘画作品。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生对生活中丰富色彩的观察和感知能力，提高对美术作品中美感的欣赏水平。
2.知识与技能：使学生掌握三原色及其间色的基本知识，学会运用水彩颜料进行调色，培养动手实践能力。

临邑明德小学刘薇人教版三年级上册美术

人教版三年级上册美术第一课《魔幻的颜色》教学目标：1．《魔幻的颜色》是造型表现课。

本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。

《魔幻的颜色》一课主要让学生认识三原色了解三原色是如何配出间色的。

2．能够调出预想的颜色，并用其画出一幅绘画作品3．培养色彩的朴素感受力。

教学重点难点1．认识颜色的搭配2．配出自己想要得间色教学准备1．学具准备：水彩颜色工具。

2．教具选择：水彩颜色工具，试管，画纸。

课件教学过程一导入：欣赏图片画面中主要有哪些颜色？给你什么样的感觉？二新授1．出示三原色讲授三原色的由来。

2．学生挑选自己喜欢的两种颜色，调一调，说一说变成了什么颜色。

接着可以让学生自由调配颜色，但有两个要求，只将两种颜色相调，并记下有他们调出的第三种颜色，然后交流。

3．用试管试验来观察颜色的变化效果。

4．认识间色，总结同学们的发现。

红+黄=橙色红+蓝=紫色黄+蓝=绿色5.让学生用两个指定的颜色调出教师指定的那个间色。

学生调出的颜色色相一定会产生差异，让学生比一比，说说原因，教师分别出示两个间色让学生自己寻找两种颜色调出它。

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三．学生练习，教师巡回指导。

四．出示四季图片。

春夏秋冬请学生用掌握的色彩工具画自己喜欢的季节教学反思由于作业是画在水彩纸上，学生表现的手法更加自由，认识间色的过程中，许多同学发现了不同比例的原色配出的间色是不一样的如红+黄=橙色，红色多为桔红，黄色多为桔黄。

这样的有意探索，对学生的成长是极为有利的。

对四季和感觉的绘画是较为抽象的表现题目。

教学中我发现大部分学生都能用热烈的方式表现。

也有部分同学由于工具的原因，不能表现自己的想法，对学生的工具掌握能力还有加强。

第二课万花筒课时：2课时施教时间：9月1日——9月8日教学目标：1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。

2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。

3.试着按照自己的设计来表现色彩。

美术三年级上册第1课魔幻的颜色(共27张PPT内嵌音视频)

12
读一读
红黄蓝，三原色，牵牵手，好朋友。红和黄，变橙色；黄和蓝，变绿色；红和蓝，变紫色。三伙伴，真神奇，七彩世界它创造。
13小动物们找到它们的家
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第一组
16
我家的颜色是由红色和蓝色调出来的
17
第二组
18
我家的颜色是由黄色和蓝色调出来的
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6
相关链接
蒙德里安《红黄蓝的构成》
A wonderful serenity has taken possession of my entire soul.
A wonderful serenity has taken possession of my entire soul.
皮特 ·科内利斯 ·蒙德里安（1872年3月7日－ 1944年2月1日），荷兰画家，风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一，对后世的建筑、设计等影响很大。
魔幻的颜色
1
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目录
情境导入探索新知游戏记忆艺术创作
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情景导入
3
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天空
蓝色黄色白色
4
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冰淇凌和外景
粉色黑色绿色蓝色白色
5
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雏菊花海
蓝色绿色白色
请同学们用三原色：红/黄/蓝，或者三间色：橙/绿/紫。做一件T恤衫的设计。
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第三组
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我家的颜色是由黄色和红色调出来的
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欣赏和创作
艺术创作
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三年级上册美术课件第1课魔幻的颜色人教新课标共12张PPT

课堂总结：
今天我们认识了三原色和三间色，知道了每两种原色等量调和可以调出一种间色，而三原色却不能由其他颜色调和而成。这些只是色彩王国中的一小部分，以后老师还要和大家一起学习复色、邻近色、对比色等更多色彩知识。
颜色美化了我们的生活，使我们的生活更加精彩，希望同学们在今后的生活中能够大胆运用我们学过的色彩知识将我们的生活装扮得更加美丽！
原色:
不能由其他颜色调合成的基本色，但他们却能调出绝大多数颜色。
红＋蓝＝紫色而成的。
佳作引路
用三原色作画：
1、选用老师提供的素材直接填色 2、自己设计图形并填色 3、根据素材临摹一幅作品 4、自己创作一幅作品 5、表现手法不限，可以是手指画或者吹画 6、可以独立完成，也可以小组合作完成
讲故事
从前，有个大臣，很喜欢向皇帝进谏，皇帝觉得很烦。于是，想了一个办法，故意为难大臣，皇帝让大臣只能用三种颜色画出彩虹。最终，这位聪明的大臣从色彩王国选用了三种颜色，成功的画出了彩虹！
生活中常见的景象
如果没有了颜色，我们的生活会变成什么样子呢？
• 颜色如此神奇 • 它让我们的世界变得美丽

人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》说课稿

人教新课标三年级上册美术 1《魔幻的颜色》说课稿一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教新课标三年级上册美术第一课时，本课主要是让学生了解和掌握色彩的三原色以及色彩的混合原理。

通过学习，让学生能够自主创作出富有魔幻色彩的作品，激发学生对美术的热爱和对色彩的探究欲望。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知，但对于色彩的混合原理以及魔幻色彩的创造还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中的色彩现象中发现规律，培养学生的观察能力和创新精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的三原色，掌握色彩的混合原理，能够运用魔幻色彩进行创作。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生合作、分享的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的三原色，色彩的混合原理。

2.教学难点：如何运用魔幻色彩进行创作，以及色彩的混合技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生自主探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、学生实践等手段，生动形象地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示神秘魔法盒子的图片，引导学生猜测魔法盒子中的奥秘，激发学生的探究欲望。

2.探究与发现：a.观察教材中的色彩图片，让学生找出三原色。

b.引导学生发现三原色混合后的变化，总结色彩的混合原理。

c.分组讨论，让学生举例说明生活中应用色彩混合原理的实例。

3.实践与创作：a.学生分组进行魔幻色彩的创作，可以运用色彩混合原理，尝试制作出富有魔幻效果的作品。

b.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

c.邀请学生展示作品，分享创作心得。

4.总结与拓展：让学生谈谈在本节课中的收获，以及对自己作品的评价。

鼓励学生在日常生活中运用所学知识，发现更多的魔幻色彩。

七. 说板书设计板书设计采用直观的图形和简洁的文字，突出教学重点。

人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》说课稿

人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》说课稿一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教新课标三年级上册美术第一课，本课的主要内容是让学生了解和掌握色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的搭配等，以及运用色彩创作出具有魔幻效果的画作。

教材中提供了丰富的色彩案例和魔幻画作的图片，旨在激发学生的想象力和创造力，培养学生对美术的兴趣和爱好。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们好奇心强，喜欢探索和尝试新事物。

但同时，他们对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步拓展色彩知识，提高绘画技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配方法，能够运用色彩创作出具有魔幻效果的画作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配方法。

2.教学难点：色彩的运用，创作具有魔幻效果的画作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

2.教学手段：利用多媒体展示色彩案例和魔幻画作，让学生直观地感受和理解色彩的魔幻效果；同时，采用示范、讲解等手段，指导学生进行绘画实践。

六. 说教学过程1.导入：以一段魔幻的色彩变化视频导入，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.讲解：讲解色彩的基本知识和搭配方法，让学生了解色彩的魔幻效果是如何产生的。

3.实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。

5.小结：总结本节课的学习内容，强调色彩的重要性和运用方法。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。

主要包括以下内容：1.色彩的基本知识：色彩的分类、色彩的搭配。

精品小学三年级上册《魔幻的颜色》美术教案范文

小学三年级上册《魔幻的颜色》美术教案范文【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。

因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。

以下是老师整理的（小学三年级上册《魔幻的颜色》美术教案范文》，希望帮助到您。

【篇一】1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。

课前准备：1、教师准备教具：水彩画工具、色彩卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。

2、学生准备学具：水彩画工具、彩色纸、吸管等。

课堂教学过程预设：（一）故事导入，引起学生的兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一个故事。

［清朝时有一个大臣经常向皇帝进柬，指出他的不足，这让皇帝很没有面子。

有一天，皇帝想出了一个办法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗？大家知道彩虹是有七种颜色组成，（哪七种颜色？）只用三种颜色怎么能画出来呢？皇帝正在暗自得意，谁知大臣三下五出二就把一条七色彩虹］画了出来。

这下皇帝傻眼了。

］同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹？学习完这节课你们就有答案了。

出示课题——“魔幻的颜色”。

（二）教学新知1、魔术表演：看我变变变。

师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。

同学们，大家认识这三种饮料的色彩吗生：认识师：请说出色彩的名称。

生：红色、*、蓝色。

师：大家说得非常正确。

下面老师给大家表演一个魔术。

这个魔术的名称就叫变变变。

请大家仔细视察，老师是怎样来变的。

（将红色“饮料“和*”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）看着瓶子中饮料色彩的转变，学生惊奇得瞪大了眼睛。

问：这瓶饮料的色彩有什么变更？是怎样变出来的？。

三年级上册美术教案-《魔幻的颜色》人教新课标(2023秋)

-实践技能：学会使用调色板、画笔等工具进行颜色调配，掌握基本的颜色混合技巧。
-创意表达：鼓励学生运用色彩表达个人情感和创造奇幻场景，培养他们的艺术创造力和想象力。
举例：通过实际操作，学生能够理解黄色和蓝色混合可以产生绿色，并运用这一知识创作出一幅表达春天景象的画作。
2.教学难点
-理解难度：对于三年级学生来说，理解三原色和间色的抽象概念是一大挑战，需要通过具体实例和实践活动来辅助理解。
-技巧指导：教师可以演示如何先在小调色板上少量混合颜色，再逐步调整至满意的效果，减少学生在创作过程中的错误和浪费。
-情感引导：教师可以通过提问或讲述故事的方式，激发学生的情感联想，例如问他们“你觉得怎样的颜色能代表快乐？”或“你能用颜色告诉我一个你最喜欢的梦吗？”，帮助学生将情感与色彩选择联系起来。
三年级上册美术教案-《魔幻的颜色》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
三年级上册美术教案-《魔幻的颜色》人教新课标（2023秋）
本节课我们将探索《魔幻的颜色》，依据人教版新课标三年级上册美术教材第五单元《色彩的世界》的概念。
2.实践混合颜色的技巧，尝试用红、黄、蓝三原色调配出不同的间色。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了三原色和间色的基本概念，以及颜色混合的技巧和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和艺术创作中灵活运用色彩。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在情感态度与价值观的培养方面，我觉得这一课的教学还有待加强。虽然学生们对色彩创作表现出了兴趣，但在如何将个人情感与色彩表达相结合上，他们似乎还有一定难度。今后，我需要更多地设计一些能够激发学生情感共鸣的练习，帮助他们学会用色彩表达内心的情感。

《魔幻的颜色》PPT优秀课件

第一课：
魔幻的颜色
同学们，看这组图，通过这两张图的比较，在颜色上有什么区别？又给你带来什样的感受呢？
颜色上的比较，视觉上的感受。
三原色是什么？
如何用三原色调配三间色呢？
黄+红=？
红+ 蓝 = ？蓝+黄=？
三间色是什么？
生活中的原色与间色。
小画家眼中的原色和间色
课堂作业：
请你用魔幻的颜色绘画一副优秀的作业吧。要求颜色合理搭配。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚书籍是巨大的力量。 ---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。 ---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄