真菌生物学实验教程(李颖,李明春主编)思维导图
高中生物学科思维导图(人教版选修一)
培 养
无菌技术
消毒
概念 使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部的部分微生物 方法 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化学药剂消毒法、紫外线消毒法等
灭菌
概念 用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物，包括芽孢和孢子 方法 灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌
实验流程
计算→称量→溶化→灭菌→倒平板 注意 平板冷凝后，要将平板倒置，以防止皿盖上的水珠落入培养基，造成污染
计算方法 每克（毫升）样品中的菌株数=（C/V）×M
设置对照
果醋制作
菌种 醋酸菌（异养需氧型细菌，变酸的酒的表面白色菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖形成的）
原理
氧气充足、糖原充足时：糖→醋酸 氧气充足，缺少糖源时：乙醇→乙醛→醋酸
流程 挑选葡萄→冲洗→榨汁→（酒精发酵→）醋酸发酵→果醋
全程通气
条件控制
温度：30～35℃
时间：7～8 天左右
①装置中 a 为充气口，用于向装置内通气；b 用于取样检测
用源自文库
让豆腐长出毛霉→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制
流程
腐乳外部有一层致密的“皮”，这层“皮”是前期发酵时在豆腐表面上生长的毛霉菌丝形成的
水 含水量约 70%（过高：豆腐块不易成形；过低：不利于毛霉的生长）
腐乳制作
作用 ①析出豆腐中的水分，使豆腐块变硬；②抑制微生物生长 盐 用量 毛坯：盐=5:1（过高：会影响腐乳的口味；过低：不足以抑制微生物的生长）
细菌和真菌思维导图
细菌和真菌思维导图 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
第四章细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。馒头上长
出的一个个菌斑就是霉菌的菌落。
第二节细菌
1、发现细菌的是。“微生物学之父”是
验”证实了“细菌不是自然发生的，而是由原来
生的”。他还发现了乳酸菌、酵母菌，发明了
的方法。
2、细菌：
（1）。
（2）
（3
（4
（5
（6
（7
（8
3、
4、
5、青霉孢子是青绿色，着生在直立菌丝上，呈扫帚状。
6、细菌和真菌的比较 种类 项目 细菌 真菌 细胞结构 单细胞,无成形细胞核， 原核生物 单细胞或多细胞,有成形细胞核， 真核生物
个体大小 个体微小 有微小的,也有较大的
繁殖方式 分裂生殖 孢子生殖（酵母菌多为出芽生殖） 营养方式 大多数为异养 全部为异养
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
1、细菌和真菌在自然界中的作用有：
（1）作为分解者参与物质循环。这些菌的营养方式是腐生，他们在物质循环
中的作用是能将动植物的遗体和遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又能被 生产者吸收利用。
（2）引起动植物和人患病。这些菌的营养方式为寄生。如链球菌可使人患扁
桃体炎；臂癣和足癣是由 真菌 引起的。棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等也是由真菌引起的。
（3）与动植物共生。有些真菌和细菌与动物或植物共同生活在一起， 相互依赖、彼此有
利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫共生 。例如，地衣是真菌和藻类共生，根瘤是豆科植物和根瘤菌共生。
《真菌》PPT
D 达标训练
11．（读图理解）青霉是真菌中个头很小的多细胞 个体，酵母菌是单细胞的真菌。下图是青霉和酵母 菌的结构图，请据图回答问题：
（4）青霉和酵母菌都可以通过产生大量的__孢__子__来 繁殖后代。
D 达标训练
7．蘑菇营养价值高、味道鲜美，被世界卫生组织认 定为“五大保健品”之一。下列关于蘑菇的说法中 正确的是（ C） A．蘑菇是单细胞真菌，通过分裂繁殖后代 B．蘑菇的细胞内没有成形的细胞核 C．蘑菇能产生孢子，靠孢子繁殖后代 D．蘑菇能进行光合作用，制造有机物
D 达标训练
8．下列四种生物，在细胞结构组成上不同于其他几 种的是（ A）
4．真菌可以通过产生大量的__孢__子__来繁殖后代。
D 达标训练
1．下面哪一种生物和其他三种不是同一类群的生物
（ C）
A．酵母菌
B．霉菌
C．乳酸菌
D．金针菇
D 达标训练
2．青霉是因为其颜色而得名的。它的颜色来自（ ）
A．B绿色菌丝
B．青绿色孢子
C．菌丝中含叶绿素 D．灰尘
易错点点拨：真菌的颜色是孢子的颜色，不是菌丝的颜色， 制作装片时不需要染色。
D 达标训练
12．（资料分析）根据材料分析问题：
1928年英国细菌学家弗莱明在研究细菌时发现，在只接种 了葡萄球菌的培养基上，竟然长出了青霉，青霉菌能够产生 一种杀死或抑制葡萄球菌生长的物质，它把这种化学物质叫 做青霉素，青霉素抑制细菌生长主要表现在它能够抑制繁殖 期细菌细胞壁的合成，使之成为球形体而破裂死亡。
主要病原性真菌思维导图-高清简单脑图模板-知犀思维导图
主要病原性真菌浅部感染真菌
概念指寄生或腐生于角蛋白组织的真菌
分类
皮肤癣菌
寄生于皮肤角层
三个属
表皮癣菌属不侵犯毛发
毛癣菌属
小孢子癣菌属不侵犯甲板
疾病：皮肤癣，手足癣最多见
角层癣菌
寄生于皮肤角层或毛干表面
分类
马拉色菌属皮肤花斑癣
何德毛结节菌毛发黑色结节
白吉利毛孢子菌毛发白色结节皮下组织感染真菌
种类
孢子丝菌
着色真菌
侵入途径外伤，经创口侵入人体皮下组织
感染部位局部，可扩散
深部感染真菌
概念侵犯表皮及其附属器以外的组织和器官的病原性真菌或机会致病真菌
假丝酵母
代表白假丝酵母鹅口疮
菌群失调或抵抗力降低时可引起假丝酵母病
隐球菌代表新生隐球菌
曲霉代表
烟曲霉最常见
黄曲霉与肝癌密切相关
肺孢子菌
代表卡氏肺孢子菌、伊氏肺孢子菌
机体免疫力下降时可引起肺孢子菌肺炎(PCP)
镰刀菌
毛霉
第四章 细菌和真菌——思维导图
第四章细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。馒头上长出的
一个个菌斑就是霉菌的菌落。
2、细菌菌落与真菌菌落的区别是：
3
4
第二节细菌
1、发现细菌的是列文虎克。“微生物学之父”是巴斯德，他通过“鹅颈瓶实验”证
实了“细菌不是自然发生的，而是由原来空气中已经存在的细菌产生的”。他还发现了乳酸菌、酵母菌，发明了巴氏消毒法和防止手术感染的方法。
2
（1
（2
（3
（4
（5
（6
（7）
（8
3、
4
5、青霉孢子是青绿色，着生在直立菌丝上，呈扫帚状。
6、细菌和真菌的比较
（1（2）如链球菌可使人患扁桃体炎；臂癣和足癣是由真菌引起的。棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤
（3不能独立生活，这种现象叫共生。例如，地衣是真菌和藻类共生，根瘤是豆科植物和根瘤菌共生。
1、食品的制作：
①干蘑菇——脱水法；腊肉类熟食——晒制与烟熏法；果脯——渗透保存法；咸鱼、咸蛋——腌制法（4种食物保存方法的原理是：除去食物中水分，抑制
菌的生长和繁殖）
②袋装牛奶、盒装牛奶——巴氏消毒法；
③肉类罐头——罐装法。（②③的原理是：高温灭菌）
④袋装肉肠——真空包装法（原理是：破坏需氧菌的生存）；
还可以用冷藏法、冷冻法、使用防腐剂等方法。
（3）环境保护：
细菌可以净化生活污水，
《真菌》PPT课件
第四章 细菌和真菌
真菌
-.
各种各样的真菌
灵芝
金针菇
香菇
银耳
霉菌
一、真菌的结构 探究1.单细胞真菌--酵母菌 1.观察酵母菌
合作探究—观察酵母菌 ①两名同学制作酵母菌临时装片
滴→盖→染→吸 ②两名同学给显微镜对光 ③实验操作：5分钟 ④注意安全
单细胞
光
学
显
微
镜
酵母菌
下
的
酵
母
菌
2. 酵母菌的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ构
细1胞壁 细2胞膜 细3胞核
细4胞质
真菌 基本结构
液5泡
酵母菌结构模式图
1、青霉菌体
二、真菌菌体的结构 直立菌丝： 顶端能产生孢子 营养菌丝： 能从营养物质中
吸收有机物
孢子
直立菌丝
营养菌丝
2、蘑菇菌体
子实体
菌盖： 其菌褶能产生孢子 菌柄
菌丝 吸收水和有机物
三、真菌的生殖 1、出芽生殖——酵母菌 2、孢子生殖——黄曲霉、青霉等
孢子生殖
孢子生殖
出芽生殖 孢子生殖
真菌共有的生殖方式： 孢子生殖
1、有利
五、真菌与人类的关系 ⑴食用 ⑵用于制造酱油、豆豉等 ⑶用于制药
2、有害
⑴引起皮肤疾病 ⑵有些有毒，会引起人体中毒 ⑶引起食物、衣物腐烂
初中生物《细菌和真菌》单元教学设计以及思维导图
细菌和真菌
适用年级五四制八年级上
所需时间4课时
主题单元学习概述
本单元内容主要介绍了细菌和真菌的菌落，细菌的形态及繁殖，真菌的形态及繁殖等内容。是学生在学习了植物、动物之后了解的又一类生物。在学习中应重点把握细菌和真菌的菌落及细菌与真菌的结构，难点是理解细菌与真菌的繁殖及营养方式。专题一使学生了解细菌真菌分布广泛的特点，课的前半部通过概念的介绍、图片简单的讲解、菌落观察引出培养细菌真菌的一般方法，学生通过小组合作熟悉细菌真菌培养的一般过程；专题二介绍细菌的结构特点及繁殖方式，学生通过制作细菌模型深刻理解细菌的结构；专题三本节教材内容主要通过《观察与思考》活动，认识日常生活中常见的真菌，从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，所以，非常有利于学生观察能力的培养。本单元内容主要介绍了细菌和真菌的菌落，细菌的形态及繁殖，真菌的形态及繁殖等内容。是学生在学习了植物、动物之后了解的又一类生物。在学习中应重点把握细菌和真菌的菌落及细菌与真菌的结构，难点是理解细菌与真菌的繁殖及营养方式。专题一使学生了解细菌真菌分布广泛的特点，课的前半部通过概念的介绍、图片简单的讲解、菌落观察引出培养细菌真菌的一般方法，学生通过小组合作熟悉细菌
真菌培养的一般过程；专题培养二介绍细菌的结构特点及繁殖方式，学生通过制作细菌模型深刻理解细菌的结构；专题三本节教材内容主要通过《观察与思考》活动，认识日常生活中常见的真菌，从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，所以，非常有利于学生观察能力的。
真菌ppt课件
病例分析
一个27岁AIDS患者剧烈头痛已有2个月，目 前出现发热，恶心，说话含糊不清，颈项强 直。脑脊液中含淋巴细胞和有荚膜酵母菌。
1 患者上述症状和体征最可能是哪种病原体 感染？
2 该病原体主要传播途径是什么？
主要形式有4种：芽生、裂殖、萌管、隔殖
• 培养特点： 低营养、低温度（浅部）、 PH(4.0-6.0)
高湿度和高氧 • 培养基：沙保(Sabouraud)培养基 • 菌落： 单细胞--酵母型菌落、
类酵母型菌落（假菌丝）
白假丝酵母菌菌落
青霉菌落
三、抵抗力
对一般消毒剂抵抗力强 • 对甲醛敏感 • 对热敏感
深部真菌感染
侵袭深部组织和内脏以及全身的真菌。 外源性，致病性较强，引起慢性肉芽肿样炎症、溃疡和坏
死
皮Leabharlann Baidu感染真菌(自学)
• 申克孢子丝菌 • 着色真菌
地方流行性真菌（自学）
机会致病性真菌
• 白假丝酵母菌 • 新型隐球菌 • 曲霉 • 毛霉 • 肺孢子菌
白假丝酵母菌(Candida
albicans)
真菌（Fungus）
•真核细胞型微生物（有典型的细胞核和细胞器） •广泛存在自然界，少数为单细胞，多数为多细胞 （霉菌） •多数不致病，仅少数致病，且多为条件致病
真菌不是植物
真菌不含叶绿素，无 根、茎、叶的分化。
新人教版选择性必修三-生物技术与工程-思维导图
新人教版选择性必修三-生物技术与工程
第1章 发酵工程
第1节 传统发酵技术的应用
发酵与传统发酵技术
发酵定义
腐乳制作
原理
主要微生物
传统发酵定义
模式
举例
尝试制作传统发酵食品
乳酸菌
厌氧
无氧条件下反应式
种类
泡菜制作
原料
过程
注意事项
酵母菌
多种物质和能量的来源：多种糖类
单细胞真菌
代谢类型
温度-影响酵母菌生长
酿酒酵母最适温度--28
醋酸菌
代谢类型
特点
多少最适生长温度：30--35
反应式
果酒制作
原料
过程
注意事项
第2节 微生物实验室培养技术
微生物的基本培养技术
培养基
定义
种类
营养成分
特殊需求
无菌技术
消毒
定义
操作对象
方法
注意事项
灭菌
定义
范围
方法
微生物的纯培养
概念
培养物
纯培养物
纯培养
过程
配制培养基
灭菌
接种
分离
培养
酵母菌的纯培养
微生物的选择培养和计数
选择培养基
定义
实验室条件下筛选菌种原理
微生物的选择培养
稀释涂布平板法
操作过程
作用
微生物数量测定
方法
稀释涂布平板法
平板计数范围
至少3个平板进行重复计数
统计的菌落数往往比活菌的实际数目少原因
统计结果用的是菌落数
显微镜直接计数法
活菌数+死菌数
实验探究
土壤中分解尿素的细菌的分离和计数
第3节 发酵工程及其应用
发酵工程的基本环节
菌种的选育
扩大培养
培养基制备
灭菌
接种
发酵
产品的分离
提纯
发酵工程的应用
食品上
医药工业上
农牧业上
其他方面
第2章 细胞工程
第1节 植物细胞工程
植物细胞工程技术
细胞全能性
植物组织培养技术
定义
原理
过程
菊花的组织培养实验
植物体细胞杂交技术
方法：
过程以及注意事项
定义
植物细胞工程应用
植物繁殖的新途径
快速繁殖/微型繁殖
作物脱毒
作物新品种的培育
单倍体育种
突变体应用
细胞产物的工厂化生产
真菌ppt课件
药用真菌活性成分提取及药理作用研究进展
活性成分提取
药用真菌中含有丰富的生物活性成分，如多糖、三萜类化合物等，具有显著的药理作用。
药理作用研究进展
近年来，药用真菌的药理作用研究取得了显著进展，如灵芝多糖具有抗肿瘤、抗炎等作用，茯苓三萜类化合物具 有降血脂、保肝等功效。
工业用途上重要功能菌株筛选与应用前景展望
重要功能菌株筛选
在工业用途上，筛选出具有特定功能的真菌菌株具有重要意义，如产酶菌株、降解污染物菌株等。
应用前景展望
随着生物技术的不断发展，工业用途上的真菌菌株筛选与应用前景将更加广阔，如利用真菌发酵生产 生物燃料、生物塑料等。
06
实验操作环节
实验材料准备和预处理工作
培养基制备
01
选择适宜的培养基，按照配方比例混合制备，并进行高温高压
蛋白质组学技术
研究真菌蛋白质表达谱，为分 类鉴定提供依据。
基因克隆与表达
克隆真菌特异性基因并进行表 达分析，辅助分类鉴定。
生物信息学技术
利用生物信息学方法对真菌基 因组数据进行挖掘和分析，辅
助分类鉴定。
真菌毒素检测技术
色谱技术
应用高效液相色谱、气相色谱等 技术检测真菌毒素。
免疫学方法
采用酶联免疫吸附试验、胶体金 免疫层析等技术检测真菌毒素。
真菌繁殖方式及特点
无性繁殖
微生物学思维导图
微生物学
微生物学 (1)
1.形态 (3)
1.1.原核微生物（真细菌） (3)
1.1.1.细菌 (3)
1.2.原核微生物（古菌） (8)
1.3.真核微生物（真菌） (8)
1.3.1.酵母菌 (8)
1.3.2.丝状真菌 (8)
1.4.非细胞微生物 (10)
1.4.1.病毒 (10)
1.4.2.亚病毒 (10)
1.5.形态分类 (11)
1.5.1.球菌 (11)
1.5.2.杆菌 (12)
1.5.3.螺旋菌 (13)
2.生理 (14)
2.1.营养 (14)
2.1.1.营养类型 (14)
2.1.2.要素 (17)
2.1.3.吸收机制 (20)
2.1.4.培养基 (21)
2.2.代谢 (23)
2.3.生长 (24)
2.3.1.测定方法 (24)
2.3.2.细菌 (28)
2.3.3.真菌 (30)
2.3.4.影响因素 (32)
3.遗传 (33)
3.1.遗传 (34)
3.1.1.遗传物质证明（三个实验） (34)
3.1.2.基因组 (34)
3.2.变异 (35)
3.2.1.基因突变 (35)
3.2.2.基因重组 (36)
4.生态 (37)
4.1.自然分布 (38)
4.1.1.土壤 (38)
4.1.2.水体 (38)
4.1.3.生物体 (38)
4.1.4.极端环境 (38)
4.2.生物间相互作用 (38)
4.2.1.互生 (38)
4.2.2.共生 (38)
4.2.3.竞争 (38)
4.2.4.拮抗 (39)
4.2.5.寄生 (39)
4.2.6.捕食 (39)
4.3.物质循环 (39)
5.分类 (39)
高中生物学科思维导图(人教版选修一)
传统发酵技术的应用果酒制作
菌种酵母菌异养兼性厌氧型单细胞真菌（葡萄皮上附着有野生型酵母菌）
原理
有氧条件：进行有氧呼吸，大量繁殖
无氧条件：进行酒精发酵
流程挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵→果酒（应该先冲洗，然后再除去枝梗，以避
免除去枝梗时引起葡萄破损，增加被杂菌污染的机会）
条件控制
葡萄汁装瓶时，要留有
大约1/3的空间
温度：18～25℃
时间：10～12天左右
葡萄酒呈现深红色的原因发酵过程中，随着酒精度数的提高，红葡萄皮的色素进入发酵液
在缺氧、呈酸性的发酵液中，酵母菌可以生长繁殖，而绝大多数其他微生物都因无法适应这种环境而受到抑制
果醋制作
菌种醋酸菌（异养需氧型细菌，变酸的酒的表面白色菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖形成的）
原理
氧气充足、糖原充足时：糖→醋酸
氧气充足，缺少糖源时：乙醇→乙醛→醋酸
流程挑选葡萄→冲洗→榨汁→（酒精发酵→）醋酸发酵→果醋
条件控制
全程通气
温度：30～35℃
时间：7～8天左右
发酵装置
①装置中a为充气口，用于向装置内通气；b为排气口，用于排出CO2；c为出料口，
用于取样检测
②b长而弯曲，目的是防止空气中微生物的污染
③此装置用于果酒制作时，应关闭充气口a，制作果醋时，应将充气口连接气泵，
输入氧气
腐乳制作
菌种主要是毛霉（异养需氧型真菌），来源于空气中的毛霉孢子
原理
蛋白酶：蛋白质→小分子的肽+氨基酸
脂肪酶：脂肪→甘油+脂肪酸
流程
让豆腐长出毛霉→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制
腐乳外部有一层致密的“皮”，这层“皮”是前期发酵时在豆腐表面上生长的毛霉菌丝形成的条件控制
水含水量约70%（过高：豆腐块不易成形；过低：不利于毛霉的生长）
初中生物《细菌和真菌》单元教学设计以及思维导图
细菌和真菌
适用年级八年级上
所需时间课内共用5课时，每周3课时，课外共用1课时
主题单元学习概述
细菌和真菌在生物圈中分布最广泛，它们虽然个体微小，不想动植物那样惹人注目，但他们在生物圈中的作用不可低估，大多数细菌和真菌在生态系统中是分解者，在自然界的物质循环中，大多数细菌和真菌能把动植物遗体分解成二氧化碳，水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用。
细菌和真菌这个主题单元主要内容包括细菌和真菌的分布，细菌和真菌的形态结构及生殖，细菌和真菌在自然界中的作用，人类对细菌和真菌的利用。整个单元先让学生了解细菌和真菌的分布，它们在自然界中的作用，然后掌握它们的形态结构及繁殖方式，再了解人类对细菌和真菌是如何利用的。
单元学习重点和难点
1学习重点
细菌和真菌的分布特点，检测不同环境中的细菌和真菌，细菌和真菌的形态结构，细菌和真菌在物质循环中的作用，细菌和真菌在食品制作和环保等方面的作用
2学习难点
探究活动中小组成员的分工，细菌和真菌与动植物的关系，利用发酵技术制作食品的原理。
单元学习方式;
本单元按照从宏观到微观的顺序，对与细菌和真菌的分布采取探究实验，由学生亲自体验，让学生在学习接种和培养细菌和真菌的操作中，为学生学习生物技术打下了一定基础，通过与植物的比较，认识细菌的形态结构，制作孢子印，计算细菌数目的技能训练及食用菌的养殖。列举实例，介绍细菌和真菌对动植物及人的危害，观察思考，还设计演示实验“发酵现象”，“制作甜酒”等实践活动，在充分考虑学生生活经验的基础上，安排好学生的学习活动，使学生获得基础知识的同时，发展实践能力。
人教版八年级生物上册课件《思维导图 细菌和真菌》课件
壁的是细胞膜，里面是细胞质，但没有成形的细胞核，所以细菌细胞的 结构是细胞壁、细胞膜、细胞质。
典型例题
例 2 下列关于细菌的叙述正确的是 ( B ) A.所有的细菌在生态系统中都是分解者 B.细菌细胞不同于洋葱表皮细胞的主要结构特点是没有成形 的细胞核 C.细菌依靠芽孢进行繁殖 D.将食品放在冰箱中可防止腐败变质，原因是低温杀死了细 菌等微生物 解 析 自然界中营腐生生活的细菌是生态系统中的分解者。细菌是原核生
思维导图解读——真 菌
重点 5.细菌和真菌的比较
细菌
真菌
相同
菌体都有细胞壁、细胞膜和细胞质
结
①菌体由一个细胞构成，属单细胞生物 ①除极少数外(如酵母菌)，菌体均
构 区别 ②无细胞核
由多个细胞构成，属多细胞生物
②有细胞核
营养
无叶绿体，大多数为异养，寄生或腐生，无叶绿体，全部异养，寄生或腐
腐生细菌是分解者
思维导图解读——细 菌
重点 4.细菌的生殖
(1)生殖方式:分裂生殖，由一个细菌分裂成两个细菌，长大后又 能进行分裂，繁殖速度快。 (2)芽孢:有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形 成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不利环境有较强的抵抗力，小 而轻的芽孢可以随风飘散，落在适宜环境中，又萌发成细菌。
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