人教版小学语文六年级上册《 22 跑进家来的松鼠》公开课教案_1

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人教版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》优质课教学设计

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法的运用，以及文章结构对表达主题的作用。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体句子和段落，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物相处相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个小写作练习，让学生尝试运用所学修辞手法进行创作。
2.增强学生的语言表达能力，学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人，提高学生运用语言丰富、生动表达思想感情的能力。
3.培养学生的文化素养，通过了解松鼠的生活习性和与人类的互动，引导学生尊重自然、关爱动物，形成良好的生态文明意识。
4.发展学生的思维品质，鼓励学生从不同角度思考问题，进行课堂讨论，提升学生的批判性和创造性思维能力。
4.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达能力。
5.结合课文，进行课堂讨论，让学生分享自己与小动物之间的趣事，提高口语表达能力。
6.完成课后练习，巩பைடு நூலகம்所学知识，提升阅读理解和写作能力。
二、核心素养目标
《跑进家来的松鼠》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的生动描绘，感受作者对松鼠的细腻情感，培养学生的审美情趣。
在今后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.加强对学生的个性化指导，关注他们在学习过程中的困惑和问题，提供有针对性的帮助。
2.注重培养学生的审美情趣，引导他们从生活中发现美、表达美。
3.鼓励学生多进行写作练习，提高他们的语言表达能力和文学素养。
4.加强课堂互动，让更多的学生参与到课堂讨论中，培养他们的思维能力和团队合作精神。
举例：
在讲解修辞手法时，可指出课文中“小松鼠就像一位活泼可爱的小精灵”这句话中的比喻手法，解释其作用，并让学生尝试仿写类似的句子。

人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计

人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计第一篇：人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》教案吉安市思源实验学校刘小田一、图片欣赏，导入新课。

1、出示松鼠图片，师生共同欣赏。

2、生谈对松鼠的印象。

3、揭题，板题。

二、课题质疑，激发兴趣。

1、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？2、课件出示问题，明白这是我们这节课要解决的问题。

三、预习检测。

1、课件出示词语。

（1）、同桌互读。

（2）、指名朗读，正音。

（3）、全班齐读。

2、课件出示了解课文脉络。

（1）、把书读薄：把课文读成三句话，说说松鼠在我家做了哪些事？指名生拿出导学案来说，检测预习情况。

（2）、再把每句话概括成四字词语，师相机板书。

四、合作探究（感情朗读）1、课件出示：你是从哪些句子体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？找句子，抓关键词，谈体会，感情朗读。

2、先独学，再组内交流。

3、小组汇报展示，师生共同体会。

（1）、它整体满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（2）、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

（3）、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠也不甘落后！”（4）、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。

也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

五、学习写法。

学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

六、总结全文，深化主题。

我们人类要善待动物，与动物和谐相处。

七、小练笔。

1、课件出示诗《致老鼠》，生仿照写诗《致松鼠》。

2、展示学生的诗。

八、课外阅读。

课件出示图片，老师向学生介绍一本书《我的野生动物朋友》。

第二篇：【人教版】六年级上册语文：第22课《跑进家来的松鼠》教学反思（教学反思参考1）跑进家来的松鼠10月18日执教了《跑进家来的松鼠》一课，现在想来颇有感受，以下几个方面也得到了评课老师的肯定：一、猜谜导入，吸引学生。

人教版小学语文六年级上册《 22 跑进家来的松鼠》公开课教案_0

22* 跑进家来的松鼠【教学目标】1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题；2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情3、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法，4、学习作者通过具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的方法，试写一个片段。

【教学重难点】领悟作者一家对松鼠的喜爱之情，并学习作者用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体【课时安排】一课时【课前准备】复习回顾五上第十课布封的《松鼠》，收集松鼠的习性和特点。

【教学过程】一、谈话复习回顾（一）、猜谜语，揭课题。

1．猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

（打一动物名）蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。

你睡躺得平，我睡站到明。

（打一动物名）马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”1.同学们，咱们在五年级的时候学过法国作家布封写的《松鼠》，板书（松鼠），尽管是一篇说明文，但字里行间都表现出作者布封对松鼠的喜爱。

你看（出示）他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

我们一起读！多漂亮的小松鼠，真是讨人喜欢。

联系学过的知识和课外搜集到的资料，你对松鼠还有什么了解？它们的生活习性是怎样的？生自由回答2、欣赏画面，导入新课孩子们，这节课就让我们一起进入松鼠的世界吧！ (电脑出示画面，师介绍：松鼠是一种生活在树林里的小动物，它们喜欢在树干和树杈间跳来跳去，一会觅食，一会玩耍，好不自在，冬天来了，它们就躲在窝里，真可爱。

)今天，这只小松鼠并不在树林间跳来跳去，也不再用树皮当做船横渡溪流了，神奇地跑进家来了，（板书课题“跑进家来的”）不知道会发生什么有趣的事情呢！我们一起读读今天的课题。

（读题）二、初读课文，概括标题这是一篇略读课文，我们知道，学习略读课文要先看文章前面的阅读要求，我们一起来看看，这篇课文的学习要求是什么？生概括。

(人教新课标版)六年级语文上册第22课《跑进家的松鼠》教学设计

二、教学内容
1.课文学习：引导学生学习《跑进家的松鼠》这篇课文，理解松鼠的特点、生活习性以及与人类的和谐相处。
2.词汇学习：学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量。
3.写作训练：结合课文内容，进行一次关于小动物的作文训练。
4.情感教育：通过课文学习，引导学生关爱小动物，培养美好的情感。
三、教学步骤
1.教师设计关于松鼠的填空题、选择题，检查学生对课文内容的掌握程度。
2.学生进行写作训练，结合课文内容，写一篇关于小动物的作文。
3.教师巡回指导，针对学生的写作进行点评，提出改进意见。
师：同学们，你们要尽量运用课文中的描写方法，让你们的小动物形象更加生动。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，强调关爱小动物的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，让学生围绕松鼠的特点和生活习性展开讨论。
2.各小组分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
师：请大家分享一下你们小组的讨论成果，其他同学要认真听，看看哪个小组说得最全面。
3.教师引导学生运用比较、分析等方法，总结其他小动物的特点。
（四）课堂练习，500字
2.结合课文内容，观察身边的小动物，选择一种进行细致的观察，并尝试运用课文中学习到的描写方法，写一篇关于你所观察的小动物的作文，不少于300字。
要求：作文内容要真实、具体，能够体现小动物的特点和生活习性，表达出你对小动物的关爱之情。
3.收集有关小动物保护的资料，了解我国对小动物保护的法律法规，以及我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在日常生活中应该如何保护小动物。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文素养，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。在本节课之前，学生已经学习过不少关于动物的课文，对小动物的特点和生活习性有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。然而，对于课文中一些较为细腻的描写和情感表达，学生可能还难以完全体会。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：

人教版小学语文六年级上册 22.跑进家来的松鼠公开课教案

本文的松鼠有什么特别的地方吗？是啊，它还跑进家来呢。今天就让我们一起学习22课《跑进家来的松鼠》。
二、读提示，明要求
读自读提示，划出这节课的学习任务是什么？
（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）
三、初读感知，明大意
1、自由朗读全文，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。
2、用自己的话，概括文章的主要内容。
3、小组交流、汇报。
四、细读体会，悟深情
1、松鼠在“我”家做这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠吗？
2、文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢？请细细默读课文，画出有关语句，批注你的感受体会。
3、读读你画的句子，说说你的体会。
4、欣赏美句
五、总结写法
纵观全文，没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却处处谈到作者一家对这只松鼠的喜爱，为什么会这样呢？
教具
学具
多媒体
教法,学法指导
讲解法、讨论法、问题法、探究法
教学
过程
一、猜谜语，揭课题。
1、谜语导入。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。（打一动物）”
对，松鼠。那你对松鼠了解有多少呢？说说松鼠具有哪些特点？
2、板书课题，齐读课题。可爱的趣事，喜爱的情感
在烟囱里建窝
作业
布置
把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。
公开课教案
授课
班级
六年级
科目
语文
授课人
授课时间
课题
跑进家来的松鼠
课型
新授课
教学
目标
知识目标
1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

人教版六年级语文上册22《跑进家来的松鼠》优秀教学设计

人教版六年级语文上册22《跑进家来的松鼠》优秀教学设计22《跑进家来的松鼠》教学设计教学目标1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。

2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。

教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学过程：一、谈话揭题：1.同学们，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能说说它在你的脑海中是怎样的吗？如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？板书课题，齐读课题。

2.读了课题，你有什么话想说？二、初读课文，整体感知：1.下面我们就来看看课文里有没有如我们所说的那样。

下面就请大家用较快的速度读读课文，看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？读后和同桌交流。

2.读后先同桌再全班交流：师板书：储备冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬三、认识松鼠的可爱，感悟喜爱之情1.三件事读来的确让人忍俊不禁，请大家选择自己最感兴趣的事快速读一读，想想你从中体会到了什么？2.读后全班交流：.它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（生谈体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。

）（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。

）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜和架子上……可它从来……好一只灵活的松鼠！.有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。

你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人……）是啊，我们同学也只有跟爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇，可从来没敢在老师面前撒娇，看来呀他们的关系比你们和老师还亲呢！一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，而我对小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃，松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。

人教版六年级上《跑进家来的松鼠》语文优秀教案优秀教案

人教版六年级上《跑进家来的松鼠》语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字，理解生词。

（3）理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，探究课文中的写作方法。

（2）学会观察动物，抓住动物的特点进行描写。

3.情感态度与价值观：（1）培养热爱大自然、关爱动物的美好情感。

（2）学会与动物和谐相处，尊重生命。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字，理解生词。

（3）体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.教学难点：（1）分析课文中的写作方法。

（2）学会观察动物，抓住动物的特点进行描写。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有养过小动物？它们给你留下了怎样的印象？二、自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.学生交流自学情况，教师指导。

3.学习生字词。

（1）学生自主认读生字。

（2）教师指导，重点讲解难写、易错的字。

（3）学生练习书写生字。

三、朗读课文1.学生分段朗读课文，感受作者对松鼠的喜爱之情。

2.教师指导朗读，注意语气、节奏、情感的表达。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。

2.学生回顾课文内容，谈谈自己的感受。

二、分析课文1.学生自主分析课文，找出描写松鼠的句子。

3.学习课文中的写作方法。

（1）教师引导学生发现课文中的写作方法。

（2）学生举例说明，教师点评。

（3）学生运用所学方法，进行仿写练习。

1.学生谈谈对课文的理解和感悟。

四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.观察身边的动物，写一篇关于动物的小作文。

五、课后延伸1.学生回家后，与家人分享课文内容，交流自己的感受。

2.家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习情况。

六、教学反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、表达能力，使他们在学习课文的同时，学会关爱动物，尊重生命。

人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案,六年级上册语文第22课教案

人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案,六年级上册语文第22课教案人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案(一)【教材分析】动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。

课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。

语言清新自然，生动有趣。

在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。

松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。

细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

【教学目标】1、知识与能力：读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、千方百计”等词语。

有感情地朗读课文。

2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。

3、情感与态度：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

【设计理念】《跑进家来的松鼠》是人教课标版小学语文六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读课文。

在教学中，可让学生根据“自主学习卡”，通过小组学习和交流、汇报展示完成学习任务，根据主动教育的理念、思想将学习的权利还给学生。

【学习者特征分析】一般特征：本课的学习者是六年级学生，有自己一定的想法，自主学习能力，自我表现欲望;有一定的情感认知。

初始能力：学生从一年级开始就接触到有关松鼠的文章，到六年级，学生的思维判断能力不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。

信息素养：学生的信息素养有待提高，情感阅读能力较差，对课堂学习停留在机械的接受。

【教学策略阐述】1、创设情境策略：通过创设与生活实际紧密联系的问题情境，激发学生对语文的兴趣，树立学生大语文的思想。

六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案（精选13篇）

六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案（精选13篇）六年级上册语文《跑进家来的松鼠》篇1一、谈话导入，揭示课题教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。

板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题二、初读课文，感知内容1.学生自己读阅读提示，明确学习要求。

2.学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？3.读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。

（板书）发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。

三、细读课文，体会情感1.学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。

引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2.重点句子的解析：①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（这句话介绍的是松鼠的习性。

写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

）②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢？（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。

对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。

描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

）③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

人教版六年级语文(上)22《跑进家来的松鼠》教学设计与说课稿(共5篇)

人教版六年级语文（上）22《跑进家来的松鼠》教学设计与说课稿（共5篇）《跑进家来的松鼠》教学设计1设计理念：本篇略读课文内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。

本篇教案在设计上比较宽松，我以两组词语，一组是描写松鼠动作的词语，一组是描写家人表现的词语，为切入口，找出相关的句子进行品读，感悟松鼠的习性以及家人对松鼠的喜爱之情，重点培养学生自我阅读的能力，学习课文中用具体事例来表达作者的思想感情的写作方法并进行迁移练习。

课堂上，立足与学生，“抓关键，悟感情”这种简约却不简单的略读教学让学生“得法于课内，得益于课外”。

教学目标：1. 读读记记“大吃一惊、哈哈大笑、哭笑不得、空落落”等词语。

2. 理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物的情感。

3. 学会“通过抓具体事例和关键词句来感悟作者思想感情”的写作方法，并能迁移运用。

教学重点：理解课文内容，体会小松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点：引导学生感悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学准备：ppt课件教学时间：一课时教学流程：一、图片出示，谈谈松鼠1.教师出示一张松鼠的图片，问：“同学们，我们五年级时学过一篇介绍松鼠在文章，课文中介绍在松鼠你还有印象吗？谁来说说你对松鼠的了解？。

（附资料：松鼠四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。

松鼠体态修长而轻盈，体长大约为18-26厘米，尾长而粗大，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。

松鼠经常使用像长钩的爪和尾巴倒吊在树枝上，在黎明和傍晚，会离开树上，到地面上捕食。

毛色还受季节的影响，冬毛灰或灰褐色，夏毛黑或黑褐色。

松鼠睡觉时，会把尾巴当做棉被盖在身上。

松鼠生儿育女能力很强，每年的一二月间，雌雄松鼠开始谈情说爱，大约延续两周，雌鼠妊娠35－40天产崽，一般每年产两胎，偶有3胎。

）2.如果这样一只活泼可爱的小松鼠跑到你家来了,你会怎样做?设计意图：在看松鼠图片后，同时，让学生汇报有关松鼠特性的资料，增加学生对松鼠的认识，为课文的学习作好铺垫。

人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案

人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文主要内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3提高阅读理解能力，学会抓住课文细节进行品词析句。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对松鼠的兴趣，引导学生关注课文内容。

2.2运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.3组织课堂讨论，培养学生的合作意识和表达沟通能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。

3.2学会与动物和谐相处，尊重生命，关注生态环境。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。

1.2学习生字词，提高阅读理解能力。

2.教学难点2.1深入分析课文细节，品味语言之美。

2.2培养学生关爱动物的情怀。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示松鼠图片，引导学生关注松鼠的特点。

1.2学生自由发言，谈论对松鼠的印象。

2.初读课文2.1学生自读课文，感知课文内容。

2.2教师检查学生字词掌握情况，对生字词进行讲解。

3.精读课文3.1学生分组讨论，分析课文中的重点语句。

3.2教师引导学生关注课文细节，品味语言之美。

4.深入分析课文4.1教师提问，引导学生深入思考课文主题。

4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

5.课堂小结5.2学生自由发言，谈谈自己的收获。

6.作业布置6.1学生根据课文内容，写一篇关于松鼠的观察日记。

6.2学生通过查阅资料，了解松鼠的生活习性，下节课分享。

四、教学反思本节课通过观察图片、分组讨论、深入分析课文等方式，激发了学生对松鼠的兴趣，提高了阅读理解能力。

在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识和表达沟通能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。

五、教学资源1.多媒体课件2.松鼠图片3.课文原文及生字词表六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

六年级上语文公开课《跑进家来的松鼠》教案教学设计课堂实录优秀教案

《跑进家来的松鼠》教案教学设计课堂实录优秀教案一、教学目标1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

理解课文描绘的松鼠形象，感受作者对松鼠的喜爱之情。

2.过程与方法通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。

通过小组合作，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观培养学生关爱动物、尊重生命的意识。

培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，运用到实际情景中。

理解课文描绘的松鼠形象。

2.教学难点体会作者对松鼠的喜爱之情。

培养学生关爱动物、尊重生命的意识。

三、教学过程1.导入新课教师出示松鼠图片，引导学生观察松鼠的特点。

2.朗读课文学生自读课文，注意读准字音、节奏和语气。

教师指导学生朗读课文，关注课文描绘的松鼠形象。

3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读并组内交流。

4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.分析松鼠形象教师引导学生关注课文中的松鼠形象，提问：你们认为松鼠有哪些特点？6.感受作者情感教师引导学生关注课文中的情感描写，提问：你们从哪里感受到作者对松鼠的喜爱？7.小组合作活动教师提出小组合作任务：请同学们结合课文内容，讨论一下如何保护松鼠及其生活环境。

学生分组讨论，教师巡回指导。

教师布置作业：请同学们回家后，观察身边的动物，写一篇关于关爱动物的小作文。

四、课堂实录1.导入新课教师出示松鼠图片，引导学生观察：“同学们，你们认识这是什么动物吗？”学生回答：“松鼠。

”教师继续提问：“你们知道松鼠有哪些特点吗？”学生分享对松鼠的了解。

2.朗读课文教师指导学生朗读课文：“请同学们先自读课文，注意读准字音、节奏和语气。

”学生自读课文。

教师提问：“谁愿意来朗读课文？”学生朗读课文。

3.学习生字词教师出示生字词：“请同学们跟读这些生字词，并在组内交流。

”学生跟读并组内交流。

教师提问：“谁愿意分享一下你们的识记方法？”学生分享生字词的识记方法。

人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》教案-经典教学教辅文档

人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》教案《跑进家来的松鼠》写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。

下方是小编分享的课文教案，一同来看一下吧。

教学目标：1、知识目标认识3个生字，会写3个生字。

2、能力目标让先生了解一些小动物的生活习性。

3、情感目标培养先生热爱大自然热爱小动物。

教学重点：1、自主识字识词。

2、培养先生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体：有关课文的课件教学工夫：1 课时教学过程：一、猜谜揭题，激发兴味同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食品。

”(谁来说一下)对啦，是松鼠。

(电脑出示图片)同学们反应真快。

今天我们就学习《跑进家来的松鼠》二、初读课文，全体把握1、提出自读要求，引导先生自读。

2、检查生字认读情况。

学习课文要从字词动手，这些词语你都认识吗。

谁有决心来读一下。

(看来同学们真得学得非常认真)3、经过读课文，你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种甚么样的动物?谁来说一下?三、精读课文，感悟课文。

1、同学们学的非常棒，经过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗?2、经过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。

(分为储存粮食和垫窝两部分)3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。

4、经过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中领会到了甚么?四、讨论交流1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解?2、你还知道松鼠的哪些生活习气吗?3、你喜欢松鼠这类小动物吗?说一说你的理由。

五、拓展延伸1、把这类美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、把发生在你身旁的动物和人和平相处的事写下去。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

22.跑进家来的松鼠(公开课教案)

22 跑进家来的松鼠
教学目标
1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题
2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情
3、学习作者通过具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的方法
板书：贮（zhù）存冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬
三、认识“可爱”，感悟“喜爱”
1、这种喜爱，这种宽容，课文中还有很多具体的语句
2、交流汇报
小结：文章没有一处写有喜爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情。

这也是我们这篇课文表达方式上的特点：通过具体事例，用生动的描写表达感情。

四、拓展练笔
1、按照松鼠的天性，它在我们家还会干些什么事？学习作者的写作方式进行写话。

学习本文写法，续编故事，完成小片段：
小松鼠在我们家还发生了什么事？家人怎样对待？要注意学习和运用具体事例，抓住人物的语言、神态和动物的动作来表达感情的写作方法。

2、学生交流、评议。

板书
22* 跑进家来的松鼠
贮存冬粮
可爱、敏捷晾晒蘑菇喜爱
垫窝过冬。