增强党校思想政治理论教育实效性之我见

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提高高校思想政治理论课教学实效性之我见

提高高校思想政治理论课教学实效性之我见摘要】实施高校思想政治理论课新课程方案，必须不断提高教学的针对性、实效性和吸引力。

本文旨在对提高思想政治理论课教学实效性谈几点看法。

【关键词】高校思想政治理论课教学实效性随着思想政治理论课05课程方案的实施，高校思想政治理论教学迎来了教学改革探索的新机遇。

如何高质量实施新课程方案，切实提高思想政治理论课教学的实效性，明显改善思想政治理论课教学现状，成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，是高校理论教育工作者亟待解决的重要课题。

一、进一步提高对高校思想政治理论课教学重要性的认识思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。

实施思想政治理论课新课程方案，最根本的目的是通过加强和改进高校思想政治理论课教学，使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

思想政治理论课为大学生树立理想和坚定的信念提供理论基础。

理想是精神的支柱，信念是前进的动力。

正确的理想信念来源于科学理论的武装，来源于对社会发展规律和人生价值的清醒认识和把握。

当前，面对深刻变化的国际和国内环境，唯有强化理论教育，用科学理论武装头脑，才能引导大学生深刻认识社会发展的规律，提高观察分析社会现象的能力，正确应对各种社会思潮和政治观点，明确肩负的历史使命和社会责任。

思想政治理论课为大学生弘扬和培育民族精神提供思想源泉。

牢固树立以爱国主义为核心的中华民族精神，是坚定不移地为祖国、为人民贡献智慧和力量的重要思想基础。

思想政治理论课可以在学生中深入进行中华民族优良传统和革命传统教育，倡导一切有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚、社会和谐的思想和精神，引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。

思想政治理论课为大学生提高道德修养和法律意识提供精神支撑。

良好的道德情操是立身之本，自觉的法律意识是成才基础。

思想政治理论课通过传授传统美德和道德修养，阐述国家的法律规范和行为准则，启迪大学生认识什么是高尚、卑劣、善恶、美丑等，引导学生提升精神境界，自觉遵守公民基本道德规范和法律法规，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质。

如何增强思想政治课教学实效性之我见

如何增强思想政治课教学实效性之我见思想政治课虽然说是中考的科目之一，但是在教学实践中，学生对思想品德课的态度却是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”一些学生在考试紧张的时候，甚至利用思想政治课偷偷地做其他科目的作业。

棉对这种现状，作为思想政治课教师，必须思考如何增强思想品德课实效性的问题，从教学的角度出发，我认为增强思想品德课实效性的方法和途径有以下几种：一、总结教学成果教师都有过成功的教学，如果能及时进行成果总结，教学行为就能更自觉、更理性，就能有偶然的成果走向更多次的成功。

课后总结既我们现在所提倡的反思性教学方式，这种学生乐学。

教师舒心的设计，实质上就是与时俱进，既在生活中开展了合作学习和开放式探究学习，又结合了信息化时代学生对网络熟悉的特点，通过转变学生学习方式，转换教师角色定位的尝试，使学生在教师的帮助下主动地，富有个性地学习，从而增强了思想品德课的教学实效性二、记录教学不足经常记录教学不足是教师超越自我，取得进步的关键，常见的不足有：教学过程是否是师生互动，共同发展的过程；学生学习过程是否是学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程；是否由于高估了学生的学习能力，所设计的教学内容难度偏大，或者创设的情境学生不理解；上课时是否对学生的评价不恰当，挫伤了学生的学习积极性和主动性等。

把它们记录下来，认真的剖析和探究，从中吸取教训，有意识地避免类似情况的再发生。

教学不足常使我们重新审视自己的教学行为，从而增强了思想政治课的实效性。

三、捕捉教学灵感课堂教学凝聚着教师的创造性劳动，在课堂教学中，由于教师进入“角色”往往突发灵感，创造出许多意想不到的绝佳效果。

教学不仅是教师“有目的、有组织、有计划的过程，更是“以人为本的过程，新的教学理念，促进了师生彼此理解和交流，激发了教学”灵感“增强了课堂教学的实效性”。

四、适时进行教学评价学生是学习的主体，教学中到处闪烁着他们的“智慧火花“，教师要适时肯定和表扬学生的独到见解，激励他们进行创新思维。

新时期增强党校思想政治教育实效性的路径探讨

新时期增强党校思想政治教育实效性的路径探讨发布时间：2021-10-09T05:44:07.522Z 来源：《科技新时代》2021年7期作者：杨芳[导读] 笔者结合多年工作实践以及党校思想政治教育规律就新时期下如何提升思想政治教育实效性分享几点拙见。

中共康县委党校邮编：746500摘要:新时期国民的行为与思想发生很大改变，社会风气也越发浮躁，党校应加强思想政治教育工作，为国家和社会培育更多优秀党员。

文章运用文献资料法、行动研究法探讨新时期如何增强党校思想政治教育实效性，研究结果发现，现下党校思想政治教育存在内容安排不合理、教育方法守旧单一、信息化教学有待加强等问题，基于此，文章从丰富思想政治教育内容、采取多元化思想政治教育方法、加强思想政治信息化教学建设这三个方面简要阐述新时期增强党校思想政治教育实效性的具体路径。

关键词：新时期；党校；思想政治教育；实效性前言：党校思想政治教育十分重要，关系到党的方针政策的实施效果，也是我国适应国际发展形势、参与国际市场竞争的需要。

在世界政治格局与经济格局快速变化的新时期，党校要重视并加强思想政治教育，为国家培养更多优秀的党员，以此增强我国综合国力。

然而，就现下党校思想政治教育情况来看还存在一些问题，在本文中，笔者结合多年工作实践以及党校思想政治教育规律就新时期下如何提升思想政治教育实效性分享几点拙见。

一、党校思想政治教育存在的问题在习近平总书记提出立德树人是教育根本任务这一观念，思想政治教育被提上日程，成为教育领域的主旋律，而党校作为培养优秀党员的重要场地，思想政治教育更是不能松懈。

在新的时期下，虽然党校思想政治教育有明显进步，但是存在的问题依然比较多，主要有：1.教育内容的安排不够合理。

现下党校思想政治教育内容比较随意，缺乏指导性与规范性，主要参考上级党校计划，却没有真正去考虑党校的实际情况与党员的真实需求。

除此之外，思想政治教育内容多是基本理论内容，实用性知识非常少，难以满足新时期对党校思想政治教育的需求。

新时期增强党校思想政治教育的实效性的探讨

2019.8.下MOTHERLAND论坛摘要：党校开展思想教育工作都是以当时的社会背景以及经济的发展情况为基础的，在社会快速进步、经济飞速发展的新时代，党校所面临的工作环境与工作形式也发生了巨大的变化。

因此如何让党校的思想教育工作在新时期也能够发挥其应有的作用，增强党校思想教育工作的实效性，成了当前社会发展形式下党校所面临的一大问题。

党校在开展相关思想教育工作的时候，应当从社会发展的实际情况出发，以我国社会主义道路的发展情况为基础，将社会主义核心价值观体系作为思想教育的指南，将推动社会继续向前发展作为党校工作开展的目标。

因此，为了帮助广大党校基层教育工作者能够在新时期的背景下更好的对党员进行思想教育工作，对社会发展做出应有的贡献，本文将针对新时期增强党校思想政治教育实效性的相关问题进行简单的探讨。

关键词：新时期党校教育思想政治教育实效性新时期增强党校思想政治教育的实效性的探讨文/王登山党校是共产党培养执政干部的重要基地，是培养发展中国特色社会主义事业人才的基地，在我国国家发展与社会主义体制的发展过程中，占有十分重要的地位。

党校的思想教育工作在国家发展过程中发挥着不可替代的作用，其思想教育展开的效率将直接影响我国国家领导人才以及执政干部人才的人才质量。

我国社会结构与经济结构在改革开放进一步加深的背景下发生了巨大的变化，因此，如何让党校干部的思想水平以及道德水准能够跟上时代的变化已经成了必须要解决的迫在眉睫的重要任务。

一、加强党校思想政治教育实效性的意义首先，共产党是我国的唯一执政党，肩负着实现中华民族伟大复兴的重要使命与领导全国各族人民走上小康社会的重要目标。

因此，共产党党员的思想水平与综合素质，将直接决定我国共产党在执政过程中的执政质量，直接影响我国的发展理念与发展方向以及社会与人民的幸福指数。

党校作为培养执政干部的基地，将在提高执政干部综合素质，提高执政干部思想水平方面起到不可替代的作用。

所以，只有加强党校教育与党员的思想政治教育的实效性，让党员们的思想觉悟跟上时代发展的步伐，才能够使得党校所培养出的国家领导人与执政干部能够在做决策的时候纵观大局，考虑到各个阶级人民群众在新时代背景下的需求与困难，并把解决新时代产生的新问题作为决策目标，以更好的发展我们的国家。

增强党校思想政治理论教育的实效性

216思想政治教育增强党校思想政治理论教育的实效性精选、讲好马克思主义经典“真经”马克思主义是中国共产党立党、中华人民共和国立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和本质所在。

现状来看，值得关注和改善的教学问题有二。

第一，马克思主义经典著作课程开设的“足量保质”问题。

实践中，一些地方党校对党的理论教育主课存在一定程度的重视不足，存在马克思主义经典著作课程开设的比重不够大，考核不够严等问题。

对此，只有认真贯彻《中国共产党党校工作条例》等指示文件，确保马克思主义理论教育和党性教育课程的占比充足、考核严格，党校才能确保完成自身在意识形态领域“守土有责”的重要任务。

第二，教学模式缺乏创新性，教学内容吸引力有待提升。

马克思主义经典著作虽然绝非一些人所谓的“枯燥无味”、如同“空中楼阁”，但如果教学模式运用失当的话，经典著作的教学内容对于学员而言，仍然会显得空洞而难以掌握。

目前，一些党校在教学形式、教学内容、教学评估、等方面存在需要改进的地方，例如课堂上以单方面的“满堂灌”讲授教学为主，且授课还存在一定的教条主义、形式主义情形，导致学员难以真正掌握经典著作的深刻内涵；或没有做好问题导向，对党员、群众普遍关注的深层次社会现实问题缺乏关注，对学员提出的实践问题、疑惑也解释不清。

创新改进宣传理念、手段，掌控意识形态话语权意识形态的话语权虽然在根本上取决于意识形态内容的正确与否，但相关的传播理念、手段是否科学合理，是否与时俱进，也深刻地影响着主流声音“够不够洪亮”和“够不够好听”。

社会主义意识形态是一个庞大复杂且很有深度的思想理论体系，相比之下敌对势力输入的一些如“新自由主义”“人权宪政”“极端环保主义”等精心包装的“普世价值”往往借助碎片化的内容、偏激化的表述显得更具蛊惑力。

这就更加要求我们要创新意识形态传播的理念和手段，宣传讲解深邃的经典理论时要接地气，把“大道理”通过“家常话”表达，更多利用可视化、互动化、个性化的形式来呈现主流声音。

加强高校思想政治理论课教学实效性之我见

加强高校思想政治理论课教学实效性之我见【摘要】在当前高校教育中，思想政治理论课的教学实效性面临着诸多挑战和问题。

为了解决这些问题，加强高校思想政治理论课教学实效性显得尤为重要。

本文首先介绍了背景，提出了存在的问题，然后从提高师资水平、优化课程设置、创新教学方法以及建立评价体系等方面阐述了加强高校思想政治理论课教学的必要性。

通过这些措施，可以有效提升教学效果，激发学生学习的积极性。

结合以上观点对问题进行总结，并展望未来高校思想政治理论课教学的发展方向。

加强高校思想政治理论课教学的实效性是当务之急，只有通过多方面的努力，才能真正实现高校思想政治教育的目标。

【关键词】高校思想政治理论课教学、实效性、师资水平、课程设置、教学方法、评价体系、必要性、创新、展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会发展和信息技术的快速进步，学生们获取信息的途径越来越多样化，他们更倾向于通过互联网等途径获取知识，而传统的课堂教学模式显得相对单一和落后。

这导致了高校思想政治理论课在教学实效性上存在一定的不足。

师资队伍的结构和水平也直接影响到思想政治理论课的教学效果。

一些教师在教学理念和方法上存在陈旧或者保守的倾向，无法适应学生的需求和时代的要求，这也造成了课程教学效果的下降。

在当前背景下，加强高校思想政治理论课教学的实效性变得尤为紧迫和重要。

需要对师资队伍进行培训和提升，优化课程设计，创新教学方法，以及建立科学的评价体系，才能更好地满足学生学习需求，提高课程教学的实效性。

1.2 问题提出高校思想政治理论课是我国高等教育中的一门重要课程，旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们健康的思想觉悟和正确的政治立场。

近年来不少高校思想政治理论课教学实效性不高的问题开始显现，呈现出一些比较突出的特点。

部分高校思想政治理论课教学内容过于枯燥、理论性强，难以引起学生的兴趣和投入。

师资队伍结构不够合理，一些教师教学水平和教学态度存在差异，影响了教学效果。

浅谈增强党校思想政治理论教育的实效性

78浅谈增强党校思想政治理论教育的实效性段立明( 孙吴县委党校，黑龙江　黑河　164299 )【摘　要】党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。

担任着对党员领导干部思想政治理论教育责任。

然而从我国党校思想政治理论教育的实际情况来看，党校在进行思想政治理论教育的过程中，由于理论教育条件受到一定局限，导致理论教育效率不尽人意。

因此在党校教学中，如何增强党校思想政治理论教育的实效性，提升党校思想政治理论课的感召力和吸引力，已经成为当前急需解决的重要课题。

本文论述了党校增强思想政治理论教育实效性的必要性，提出增强党校思想政治理论教育实效性的方法，以其为党校提升思想政治理论课感召力和吸引力提供新的思考视角。

【关键词】党校；思想政治理论；教育教学；实效性2008年颁布《中国共产党党校工作条例》明确提出，党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。

2015年12月13日新华社发布了《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，面对新形势全面推动党的建设新的伟大工程，党校职能作用将会更加凸显。

因此增强党校思想政治理论教育的实效性，用中国特色社会主义理论武装党员领导干部的头脑，提高他们的思想政治觉悟和党性修养，对于突出党校党的理论教育和党性教育的主课地位具有重要意义。

1、党校增强思想政治理论教育实效性的必要性2015年12月11日习近平同志在全国党校工作会议发表的重要讲话中明确指出，党校是我们党对领导干部进行马克思主义理论教育的主阵地。

在进行思想政治理论教育教学过程中，党校增强思想政治理论教育的实效性，对提高党员领导干部的思想政治觉悟和党性修养具有重要意义。

具体表现为：（1）体现了党校的历史使命。

党校的历史使命就是大力宣传贯彻党的路线、方针、政策，让党员领导干部深刻理解党的治国理政新理念，以提升自身思想理论水平与应用马克思主义立场、观点和方法来分析、解决问题的能力。

组工研究：增强思想政治教育实效性的几点思考

增强思想政治教育实效性的几点思考新形势下官兵思想观念发生了较大的变化,引发思想问题的诱因不断增多,部队思想政治教育面对的问题越来越具体、变化频率越来越快。

特别是近年来，由于各种思潮的强烈碰撞，不可避免地对青年官兵的理想信念和价值取向产生巨大挑战，官兵思想越来越复杂。

增强政治教育的实效性是加强和改进思想政治教育的出发点和落脚点，时代感、针对性和主动性都有是为实效性服务的。

思想政治教育的加强和改进，都必须紧紧围绕增强实效性来展开。

因此，如何提高思想政治教育的实效性，已经成为思想政治教育改革的重要课题。

一、在教育理念上求新当前，基层官兵显著的思想特征就是主体意识增强，高度重视自身利益和价值的实现。

因此，增强思想政治教育的实效性必须贯彻“以人为本”思想，牢固树立正确的思想政治教育观，既强调教育者的主体性，又强调受教育者的主体地位，使广大官兵对思想政治教育产生归属感和认同感，在潜移默化中接受熏陶。

必须对教育目标进行新的定位，努力实现由“道德本位”向“素质本位”的转变，使官兵们在具备社会实践所必须的理性认识能力和知识智能素养基础上，不断接受进步思想，形成正确的世界观、人生观和价值观。

要加强教育，不断提高思想水平和政治素养；加强对科学文化知识的学习，不断提高知识水平和能力素养；加强对心理学知识的掌握，始终保持良好的工作、学习和生活状态。

二、在教育内容上求实一是适应官兵“成人”的需要，强化荣辱观教育。

青年官兵正处于生理成长和心理发育期，辨别是非的能力还不够强，情感较为脆弱。

思想政治教育要帮助官兵培养良好的思想品德，提高辨别是非美丑的能力，养成健康的心理素质，树立遵纪守法的观念。

二是适应官兵的“成才”需要，增加教育知识量。

青年官兵成才愿望迫切，教育对象已不单单满足于提高思想觉悟和认识能力，而且要求通过教育增长知识，开阔眼界。

思想政治教育只有加大知识含量，才能发挥整体效应。

三是适应官兵的“利益”需要，提升教育认同感。

新时期增强党校思想政治教育的实效性探析

新时期增强党校思想政治教育的实效性探析随着经济社会的不断发展，党校的各项工作也发生了很大变化，新时期党校的思想政治教育工作变得越来越重要，如何发挥党校的思想政治教育功能，增强党校思想政治教育实效性是党校发展过程中必须要考虑的现实问题。

本文对新时期党校思想政治教育存在的问题以及党校思想政治教育对策进行分析与探讨，旨在提高党校思想政治教育水平。

标签：党校思想政治教育问题对策引言党校是培养党员干部的重要基地，是我国开展党建教育的重要场所，在新时期党校的作用和地位也发生了很大改变，党校必须要重视思想政治教育工作，将党校的思想政治教育看成党校的重要任务之一。

在改革开放的环境下，我国社会和经济结构都发生了很大改变，党校在党员队伍的教育过程中必须要发挥相应作用，为党员思想政治教育提供良好的场所，并且不断改善传统的教育教学方法，提高党员思想政治教育的实效性，正确认识到党员思想政治教育的重要性，促进党校思想政治教育工作健康、持续的开展。

一、加强党校思想政治教育实效性的意义共产党是执政党，肩负中华民族复兴的历史使命，党校是党开展思想政治教育工作的主要场所，思想政治教育是党校的主要任务之一。

思想政治教育在全社会范围内都具有十分重要的意义，不仅仅是针对党校，学校、企业等都要积极开展思想政治教育，只是不同部门开展思想政治教育的对象不同，党校的思想政治教育针对的主要是党员干部，而党员是党建工作以及党和国家建设的重要力量，在社会发展过程中具有十分重要的地位，所以加强对党员的思想政治教育也具有十分重要的时代意义、现实意义。

传统的党校发展对党员思想政治教育的重视程度不高，有的党校干部忽视了思想政治教育的重要意义，将思想政治教育单纯地理解为理论教育，在党员培训过程中也只是借助各种理论基础对党员进行教育，使得整个教育过程缺乏实效性和针对性，党员在党校接受培训之后，其思想道德水平并没有得到真正的提升。

加强党校思想政治教育实效性是现代党员培训教育过程中的一个重要目标，也是在新时期背景下对党校提出的一个全新任务和全新要求，党校是培养党员干部的主要场所，一方面可以提高党的执政水平，提高党员的思想觉悟，进而使得党员有意识地避免各种不良的行为习惯，对于一些腐败现象进行预防和控制。

增强思想政治理论课教学实效性的新思考

增强思想政治理论课教学实效性的新思考[摘要]高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径。

近年来，围绕增强思想政治理论课教学的实效性，辽宁省在加强教师队伍建设、创新教学方法、加大师生社会实践、建设“辽宁大学生在线联盟”网站等方面做了一些尝试，取得了较好的效果。

[关键词]思想政治理论课；教学；实效性高校思想政治理论课是社会主义大学的本质体现，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。

近年来，围绕着力增强思想政治理论课教学的实效性，辽宁省在加强教学机构设置、教师队伍建设、创新教学方法等方面做了一些尝试，取得了较好的效果。

一、增强思想政治理论课实效性对教师的新要求高校思想政治理论课教学实效性的提高，关键在教师。

教师素质怎么样，将直接影响和决定教学实效性。

近年来，辽宁省采取多项举措加强思想政治理论课教师队伍建设，着力建设一支政治坚定、业务精湛、品德高尚、深受大学生喜爱的高校思想政治理论课教师队伍。

1教师要热爱学生，全心全意为学生成长成才服务教育的本质说到底是一种爱。

江泽民在北京师范大学百年校庆大会上的讲话明确提出：“教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。

”原苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。

”可以说，没有爱也就没有了教育，也不会有教育的实效。

同样，作为一名思想政治理论课教师，首要的要求就是热爱学生，全心全意为学生成长成才服务。

辽宁省目前评选出了12位教学名师、48名教学骨干，当选名师和骨干的一个最为重要的前提条件，就是看其是否真正做到了教书育人。

在当选的名师中，有一位普通教师出资20万，设立了“逸航教育基金”，奖励校内最受欢迎和尊敬的教师、优秀辅导员、品德优秀的大学生。

这位老师在学生自发组织的评选活动中，被评为“我最喜欢的好老师”。

学是师之骨，德为师之魂。

实践证明，灵魂只有用灵魂去塑造，情操只有用情操去陶冶，品质只有用品质去培养，道德只有用道德去感染，人格只有用人格去锤炼。

增强思想政治理论课教学实效性之我见

朝外” 问题。向别人讲马列，对青年学生讲马列是思想政治理论课教师的职业职责。马克思主义理论是中国共产党的思想理论基础，是中国特色社会主义事业的指导思想，是科学的世界观和方法论。高校是优秀青年荟萃的地
二、注重实践教学。提高教学实效性也许是学科上的某种偏见，权且称那些搞技术的为 “ 技术学派” ，在他们看来，思想政治理论课教师就是单纯意义上的教书匠。内容是上级规定的课程及内容，不能做些许的添加或修饰，思想政治理论课教师在三尺讲坛上只是炉炼加热而已，不能也不容许有任何的理论突破。这些
人时常称政治课教师为 “ 搞政治 ” 的或 “ 玩嘴皮子” 的。 “ 技
力，这是思想政治理论课教师的职责所在。我们每年都对
新入学的大学生做过调查，什么叫马克思主义，什么叫毛
堂塑塞堕墨墨塑墼！
总第５１５期

增强思想政治理论课教学实效性之我见
口张元凯
摘
要：本文从当前高校思想政治理论课及其教师饱受的一些 “ 微词微说 ” 入手，通过对高校思想政治理论课及
其教师现状乃至社会的调查分析，以问题说明问题，指出高校思想政治理论课教师要在提高自身理论素质、注重

【推荐下载】探讨如何增强党校思想政治理论教育的实效性

探讨如何增强党校思想政治理论教育的实效性这是一篇增强党校思想政治理论教育的实效性，要建立激励机制，对优秀思想政治工作者作出的成绩及时给予表彰，使思想政治教育工作真正成为受人尊重、令人羡慕的崇高职业，让我们一起来看看吧~ 摘要：从审美教育、国际意识教育、心理学原理的运用以及为提高教育工作者的综合素质创造良好的条件等几个方面人手，论述如何增强思想政治理论教育的实效性。

关键词：党校;思想政治工作;理论教育;实效性当前党校思想政治教育工作在培养大学生树立正确的理想信念，确立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的道德品格，维护党校乃至社会的稳定等方面发挥了积极的作用。

大部分党校都保证了基本的学生思想政治教育工作的运行机制，建立了一支比较稳定的专兼职大学生思想政治教育队伍，使大学生思想政治理论教育工作得以正常运行。

但是制约思想政治理论教育健康发展的问题不容忽视。

在充分肯定大学生思想政治教育工作取得成绩的同时，也应以客观的态度审视当前大学生思想政治教育中仍存在着一些不容忽视的制约大学生思想政治教育健康发展的问题。

笔者认为可以从以下几个方面增强思想政治理论教育的实效性。

1 将审美教育融入思想政治理论课增强其吸引力在大学的校园里还存在着很多的不文明的现象，其根本原因就是很多大学生没有正确的人生观和价值观，在看待问题上存在着偏差，而这些偏差是可以用审美教育来引导的，而且将审美教育融人思想政治理论课更能都增加课程内容本身的吸引力。

1)培养大学生高尚的道德情操。

人们的任何道德行为，都是发源于人们的内心指令，一切道德规范，只有当它成为人们的内心信仰和要求之后，才能在实践中付诸行动。

正如孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

审美教育正是依靠社会生活中美的事物、美的形象来打动大学生、感染大学生，从而使大学生在效仿榜样的潜移默化中实现道德教育，通过情感的变化来分辨美丑，自觉地趋善避恶，实现道德的升华。

2)帮助大学生树立正确的世界观、人生观。

增强党校思想政治教育实效性的对策

增强党校思想政治教育实效性的对策作者：邓江来源：《速读·上旬》2015年第05期摘要：本文就当前党校思想政治教育的现状，如何提高党校思想政治教育的实效性提出了相应的对策。

关键词：思想政治教育;实效性对策;对策党校作为执政党培养干部的学校，担负着培养和造就大批善于治国理政的高素质干部队伍的重要任务，增强党校思想政治教育的实效性，提高各级干部的思想道德水平和马列主义理论修养，加强党的执政能力建设，不断提高我党治国理政的水平，增强防腐拒变能力，对中国建设全面小康社会具有重大的现实意义和深远的历史意义。

1 思想政治教育实效性的涵义思想政治教育实效性是根据社会发展的要求，在思想政治教育中以培养党校学生运用马克思主义理论指导知与行的能力为核心、促进其思想品德全面发展的实际效果。

思想政治教育实效性是通过对实效性的历史考察和理论思考，结合时代的发展的特点而抽象概括出来的。

由于思想政治教育实效性与任何其它事物一样有一个产生和发展的过程，因此，就不能像大多数对思想政治教育实效性的研究那样，把实效性作为一个熟知的经验性的常识名称直接使用，而是需要对思想政治教育实效性的涵义进行理论探讨。

2 思想政治教育实效性的现状分析2.1党校学生学习主动性不高参加教育培训的干部对学习的重要性认识不足，学习缺乏积极主动性。

有的干部参加党校的学习培训动机不纯，或迫于形势所逼，或为混一纸文凭;更有的学员把党校学习培训视为交朋友拉关系的手段，致力于结交方方面面的同学、朋友，根本不把精力放在学习上;有的干部认为政治理论学习没有作用，不学习照样能做好工作，学习的积极性不高;有的干部以工作忙事务多、任务重为理由，被动应付，得过且过。

在学习思想政治理论课过程中，虽然教师在用心教学，想尽一切办法改进教学手段或教法等来调动党校学生学习的积极主动性，但党校学生在对思想政治理论课的学习倾向上却往往采取简单而直接的排斥或否定态度。

2.2思想政治教育的内容安排不合理党校教育课程的设置缺乏指导性和规范性，随意性比较大。

浅议如何增强党校思想政治理论教育的实效性

论教育的实效性。
囊鞠党校思想政治理论教育实效性
【中图分类号】Ｇ６１１文献标识码：Ｂ文章编号：１６７３ — ８５００（２０１３）０４— ００５１ — ０１
３．１遵循认识规律，引导个人认识。人的认识来源于社会实践和人对社会的体验。人的认识有一个从感性到理性认识的过程。而这一过程也是一个心理体验、积淀的过程。认识也是心理倾向定势的表现之一。党校思想政治理论教育工作者要站在时代的高度，从改革开放形势下的大学生思想实际出发，不但要有敏锐的目光和扎实的科学理论功底，施以适当的方式方法，还要努力研究大学生认识的心理过程，从认识心理的规律出发，纠正学生认识上的偏差，进行科学引导，以实现大学生内心信念的科学转移。为此，需注意以下几点：第实事求是面对现实。第二，坚持双向交流。第三，启发学生的主体意识，充分利用群体教育。教育学生以科学的世界观、方法论和社会主义思想道德要求指导自己的行为，在实践中锻炼提高思想道德素质，努力发展开放性意识和创造性思维，实现自我发展、自我完善，同时还要运用群体教育，通过老师的引导，让学生实现相互影响和相互教育。３．２适应需要动机，激发人生追求。需要是人生的生理和社会的客观需求在头脑中的反映。当人的需要有了可以达到满足的条件时，就产生一种满足这种需要的主观愿望和动机，进而产生为实现这种主观愿望而进行的行动。因此，需要是人行为的基础和根源，而动机是人从事某种活动的直接原因。需要、动机、行为ｊ三者的关系是：需要一心理紧张一动机一行为一需要满足一紧张一懈除一产生新的需要。不难看出，需要在人的生活实践中有着极为重要的作用。所以，在思想政治理论教育ｌｌ：作中了解和认真解决大学生的需要，以形成高尚的动机，对转变学生的思想，充分调动其积极性有极为重要的意义。只有正确对待学生的多种需要，并承认其合理性，我们的思想政治工作才能有坚实的思想基础。应该看到，在实际Ｔ作中还存在一些思想问题，往往是由于我们没有正确对待学生的某些需要，对学生提ｍ的某些需要表现Ｈ｛厌烦、冷漠的态度，甚至认为学生多事，强调客观理由太多，太强调个人利益，这种思想有碍于学生正当需要的解决，甚至会激发大学生产生逆反心理。因为人的需要从低级向高低不断发展，不会停留在个水平上，思想政治＿Ｔ作也是如此。其次，思想政治１二作者还要善于把学生的知识需要、成才需要转化为大学生的白身需要，形成群体的内在动机，把学生的主观能动作用。４为提高思想政治工作者的素质创造条件。保证思想政治教育的先进性党校必须从体制和机制上按照政治强、业务精、作风正的要求，建立学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员、班主任这三支队伍。要逐步实现思想政治教育队伍的职业化、专业化和专家化。要积极搭建思想政治教育人员发挥作用。施展抱负的平台，使他们干事有条件、发展有空间。要建立激励机制，对优秀思想政治工作者作出的成绩及时给予表彰，使思想政治教育工作真正成为受人尊重、令人羡慕的崇高职业。相信在中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的指导下，党校作为大学生思想政治理论教育的主阵地，将充分发挥思想政治工作者的战斗力，不断提高思想政治教育的实效性，从培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的战略高度，充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重要意义，把培养什么人、如何培养人这一重大课题始终摆在重要的位置。

也谈如何增强思想政治理论课教学的实效性

也谈如何增强思想政治理论课教学的实效性不管从理论、还是从实践上看，“自学为主”的学习方式，都是增强思想政治理论课教学的实效性的方法之一。

标签：思想政治理论课实效性自学为主多年来，我国诸多专家和学者，都在研究、探索如何加强对大学生进行思想政治教育的问题，对作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学及实践的改革更是越来越关注。

其实，“思政课”教学的实效性并不佳，还没有取得实质性、突破性进展，这个问题始终困扰着我们。

那么，能否改变这一现状呢？笔者认为，在教学方式上，要引入“自学”的方法，压缩课堂讲授时间，给学生更多自主掌控的时间，自学加研究、讨论来完成教学任务，这是一条提高“思政课”教育教学实效性的有效途径。

下面，笔者就此谈谈自己的看法。

（一）“自学为主”方法的手段和主要环节“自学”是大家熟知的概念，“自学为主”是指在学习“思政课”的过程中，教师用较少的课时（不超过该课程总课时的1／3）进行讲授，把剩余的时间留给学生，让他们在教师的指导下自学、研究、讨论，并最终完成教学任务，也称为“自学为主，讲授为辅”。

这一方式包括三个环节。

1.概述、精讲、提要。

“概述”，就是每开始讲一节新知识，教师先概述主要内容，并提出本课程的学习目标及要求，说明将要采取的学习方式及考核方式等，使学生知道学什么、为什么学和怎样学等；“精讲”，就是教师对本次所学的内容用精炼的语言，做提纲契领性地讲叙，达到深入浅出，重点突出，有较强的逻辑性的目的；“提要”，就是教师要提炼出本次的学习要点，列出课题或问题使学生在课后自学、思考、研讨（或者作为作业练习），并对学生的“自学”和研讨等提供指导方法。

实施这一环节，要根据课程体系和教学计划，制定出相应的”精讲”和“提要”次数，不能少于4次8课时，还要注意两次讲叙的间隔时间不能过长，不能超过3周。

2.自学、研究、讨论。

本环节实施要执行以下几个步骤：①划分学习小组，各组推选出一名组长，负责组织本组同学研究和讨论等；②小组成员根据任课教师的讲解和提要等，初步领会、消化理解所学知识，然后再认真阅读教材的相关内容，并就老师布置的课题（问题）及时查阅资料，寻找答案，最终形成己见；③小组长组织本组成员讨论、分析研究，就某一课题（问题）形成一个比较统一的结论，由组长汇总并行文（假如不能统一的话，则每人各写一份答案），交老师审阅。

如何加强党校思想政治理论教育的实效性框架构建

如何加强党校思想政治理论教育的实效性框架构建张雪梅（中共宜良县委党校云南·昆明652100）摘要党校承担着对党员干部进行思想政治理论教育的重要职责，思想政治理论教育对党员干部政治素养具有重要影响，因此，加强党校思想政治理论教育具有重要现实意义。

党校在开展思想政治理论教育过程中还存在一定的局限性，导致思想政治理论教育的效果不佳。

如何增强思想政治理论教育培训的实效性，成为了新时期党校教育工作亟待解决的课题。

本文对提升党校思想政治理论教育的实效性框架构建进行分析。

关键词党校思想政治理论教育中图分类号：G641文献标识码：A党校是培训党员干部的主渠道、主阵地，是党员干部加强党性锻炼的大熔炉，其主要职责是培养敢作为、勇担当、信念坚定以及作风优良的理政和治国的人才。

党校有着自身专业性的教育优势，再与党的政策方针相结合，有利于强化党员干部的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识；有利于助推学习型政党建设，促进学习大国建设；有利于提升党员干部处理问题和观察问题的能力；有利于党员干部先锋模范作用的充分发挥。

1融入审美教育提升思政理论教育实效性在新的世情、国情、党情下，在各种思潮的激荡下，党员干部的“三观”在某种程度上也产生了变化。

有些党员干部对马克思主义理论缺少系统的学习，对党的光辉历史和优良传统缺乏深刻的了解。

所以，党员干部党性修养的提升势在必行，审美教育能发挥引导作用。

如何将审美融入思政理论教育呢？第一，审美教育促道德情操的培养。

人的行为以及道德都是根据人的内心想法而进行的，所以要让党员干部符合行为规范就应当构建高尚的道德观，让这些观念变为信仰以及对自身的要求。

正如孔子所说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

”审美教育是依靠美的事物、美的形象来感染党员干部，利用榜样的力量实现道德教育和道德升华。

第二，审美教育促正确“三观”的树立。

只有价值观、世界观和人生观正确了才能提升党员干部的思想境界，改善其行为。

试论增强思想政治理论课教学实效xing的研究与实践

试论增强思想政治理论课教学实效xing的研究与实践论文摘要：增强高校思想政治理论课教学的实效性，是新时期新形势对高校思想政治教育提出的重大现实课题。

要加强和改进大学生思想政治教育工作，就必须重视和强调思想政治理论课的实效性。

通过分析当前思想政治理论课实效性存在的问题及其原因，找出切实可行的办法，在增强教学的实效性方面进行了积极探索，使思想政治理论课教学真正发挥其应有的作用。

论文关键词：思想政治教育；思想政治理论课；教学实效性《现代汉语词典》对“实效”一词的解释是“实际的效果”。

“实效性”是指事物经过某种实践活动过程后，产生的客观结果与预期的目标相比较，所达到的真实有效的状态或程度。

课堂教学的实效性就是指通过课堂教学活动，使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面得到协调发展。

表现在学生在学业上有收获、有提高、有进步；在认知上，从不懂到懂，从知少到知多，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

思想政治理论课的教学实效性，是指通过思想政治理论课教学对学生思想和行为产生的实际效果。

既能够升华为学生的理想、信念和意志，外化为学生良好的行为，塑造学生人格，净化学生心灵，又能够使学生真学、真懂、真信、真用马克思主义，做到真心喜欢，终身受益。

教师通过用心授课，可达到三个目的：一是使学生能够系统掌握马克思主义基本理论、基本观点和基本方法，做到真学、真懂；二是使学生认同、接受、内化马克思主义理论，牢固树立马克思主义信仰，做到真信；三是使学生真用马克思主义，能够运用马克思主义的基本立场、观点和方法，分析解决实际问题，做到知行统一。

一、思想政治理论课教学实效性的内涵思想政治理论课教学实效性或有效性是大学生思想政治理论课程建设和发展的生命所在，也是当前高校进一步贯彻落实好“05方案”，推进思想政治理论课教育教学改革需要解决的核心问题，更是衡量思想政治理论课教育教学成功与否的最终标准。

思想政治理论课教学实效性的涵义启示是：思想政治理论课不应仅仅给予学生的一些概念、原则、结论，更应培养学生的理论思维，使他们形成观察当代世界和当代中国的基本立场、观点和方法。