最新小学苏教版语文六年级下册12.夜晚的实验教学反思
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》教学反思之一第四单元的主题是“探索与发现”，共选用了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》三篇课文，《夜晚的实验》放在这一单元的第一篇。
这篇课文主要讲述意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。
这一实验的结果促使了人们对超声波的认识与研究，给人类带来了巨大的恩惠。
《夜晚的实验》注重对科学家个体的描写，《海洋——21世纪的希望》更侧重于站在整个人类探索的角度上来阐述，而《学会合作》更进一步阐明：在“探索与发现”的过程中，我们还更需要合作精神。
本课教学主要围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。
这样的文章，语言平实，又有一定科学性，学生一读就懂，作者在记叙中非常详细地记叙了第一次实验的经过。
至于另外三个实验，作者较为简略地进行了介绍，这样写的好处是“详略得当”。
一、自主与合作结合进行批注本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验经过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这其实也是一种批注，这个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生知道学会填写表格语言要简洁明了。
也为复述课文这个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的理解，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的独特体验。
文中四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略、突出重点”，还要学习如何将第一次实验写具体，作者在写第一次实验时，还是从结果写起，最后写引起的思考，应该也是一种倒叙的写法，让学生思考这同平时常规的写实验的方法比起来又有什么优点呢?这样一来，学生也开始进行思考，并从中学习作者的写法，自己写实验时就有方法的引领了。
二、围绕关键处进行批注在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密?”这一问题时，学生谈到了很多的精神，如：仔细观察、善于思考、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，虽然都说出来了，但显得较为杂乱，其实，仔细思考之后，我们不难发现，最主要的是三种精神：仔细观察、善于思考、坚持不懈。
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》教学反思之一第四单元的主题是“探究与发觉”，共选用了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的期望》《学会合作》三篇课文，《夜晚的实验》放在这一单元的第一篇。
这篇课文要紧讲述意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于掀开蝙蝠夜间飞行隐秘的通过。
这一实验的结果促使了人们对超声波的认识与研究，给人类带来了庞大的恩惠。
《夜晚的实验》注重对科学家个体的描写，《海洋——21世纪的期望》更侧重于站在整个人类探究的角度上来阐述，而《学会合作》更进一步阐明：在“探究与发觉”的过程中，我们还更需要合作精神。
本课教学要紧围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是如何样做的?结果如何样?交流。
如此的文章，语言平实，又有一定科学性，学生一读就明白，作者在记叙中专门详细地记叙了第一次实验的通过。
至于另外三个实验，作者较为简略地进行了介绍，如此写的好处是“详略得当”。
一、自主与合作结合进行批注本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验通过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这事实上也是一种批注，那个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生明白学会填写表格语言要简洁明了。
也为复述课文那个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷什么缘故能掀开蝙蝠夜行的隐秘，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的明白得，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的专门体验。
文中四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略、突出重点”，还要学习如何将第一次实验写具体，作者在写第一次实验时，依旧从结果写起，最后写引起的摸索，应该也是一种倒叙的写法，让学生摸索这同平经常规的写实验的方法比起来又有什么优点呢?如此一来，学生也开始进行摸索，并从中学习作者的写法，自己写实验时就有方法的引领了。
二、围绕关键处进行批注在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷什么缘故能掀开蝙蝠夜行的隐秘?”这一问题时，学生谈到了专门多的精神，如：认真观看、善于摸索、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，尽管都说出来了，但显得较为杂乱，事实上，认真摸索之后，我们不难发觉，最要紧的是三种精神：认真观看、善于摸索、坚持不懈。
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思《苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思》这是一篇六年级下册语文教案，本文是一篇科普小品文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计PPT课件教案板书教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：三课时第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。
一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题：夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。
3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。
4．指导分段默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。
苏教版六年级下册语文教学反思参考
12.夜晚的实验（教学反思参考1）
《夜晚的实验》一课以通俗朴实的语言介绍了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，最终研究出蝙蝠在夜间是靠什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾的。
课前仔细阅读了文本，详阅了教学参考，发现这篇课文浅显易懂，条理清晰。
于是，“让学生自学文本，列出表格把斯帕拉捷的几次实验写下来”便成了这篇课文的一个预习作业。
因为以前布置的预习作业都是以读、写基础知识为主，所以对学生完成的质量并无太大期待。
课堂上，我努力把自己置于组织者和参与者的角色中，腾出地方让学生尽情展示，到底是预习过的，学生的表格列得很详细，四次实验的经过和结果一目了然（90%的同学都做到了），最后的结论也是清晰呈现。
看到孩子们在课堂上的精彩陈述，我真正认识到了“有效预习”的重要性！
12.夜晚的实验（教学反思参考2）
经常听到概括段意必须做到十二字要求——语言简洁，语句通顺，要点明确。
这样的要求，对于大多数学生还是比较困难的。
其中的“要点明确”更是让学生不知道“要点”究竟在何处，究竟如何来抓住要点？同时抓住了要点如何通畅顺利地概括，并且用较少的文字来叙述，这培养学生推敲语言文字，运用语言文字的能力是一个不小的考验。
别看小小的一个概括课文的段意，蕴涵其中的能力可是不容小觑的。
要点可能是文中的一个字，一个词。
我想也可以是一个符号，一个成竹于胸的朦胧的纲领……关键是学生如何统揽全局，锲入文本的中心，才能很好地去意会概括的要点。
这个需要我们大家好好考虑问题！
1。
《夜晚的实验》教学反思
Part
04
教师自我反思
课堂氛围是否和谐
总结词
课堂氛围融洽，学生积极参与
详细描述
在《夜晚的实验》的教学过程中，我注重营造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励学生自由发 表观点和交流想法。通过观察学生的反应和互动情况，我认为课堂氛围较为融洽，学生
VS
详细描述
回顾整个教学过程，我意识到自己在某些 方面仍存在不足，如教学方法和策略的运 用、课堂节奏的把握等。为了提高自身的 教学水平，我需要不断学习和探索新的教 学方法，积累教学经验，并注重与同行交 流和反思自己的教学实践。
Part
05
改进措施
调整教学内容，使之更符合学生实际需求
01 02
教学内容与学生实际需求匹配度
改进方向
根据学生的反馈，教师需 要进一步优化课程内容和 教学方式，以更好地满足 学生的学习需求。
Part
03
教学策略反思
是否有效利用多媒体资源
总结词：充分运用
输标02入题
详细描述：在《夜晚的实验》的教学过程中，我利用 多媒体资源，如PPT演示文稿、视频和音频，有效地 呈现了课程内容，激发了学生的学习兴趣。
03 总结词
教学目标过于笼统
04
详细描述
在《夜晚的实验》的教学中，我 设定的教学目标过于宽泛，没有 具体到每个知识点和技能点，导 致学生在学习过程中可能无法准 确把握重点。
教学内容是否充实
总结词
教学内容丰富
详细描述
在《夜晚的实验》的教学中，我根据教学目标，精心设计了教学内容，涵盖了 实验背景、实验步骤、实验结果等方面的知识。同时，我还加入了相关案例和 拓展知识，使教学内容更加充实和完整。
苏教版夜晚的实验板书公布课教案及课后反思
苏教版《夜晚的实验》板书公布课教案及课后反思《夜晚的实验》公布课教案1教学目标：一、学会本课生字，明白得由生字组成的新词。
二、能联系课文语言环境，知道课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗诵、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、斗胆实验、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。
教学重、难点：目标3、4教学预备：生字卡片教学时刻：两课时一、谈话导入1.谈话、实验。
同窗们，咱们上课之前来做个实验。
咱们平常在大街上行走，路上人来人往，车流不息，可是撞头的却很少，什么缘故呢？（请一个同窗上台，用一块布蒙住眼睛，让他走路）。
2.引出课题。
在咱们的生活中有一种动物却不用眼睛也能行动自如，它是什么呢？那么咱们今天就来学习第12课：夜晚的实验。
板书课题。
二、自读感知。
1.课文中写了件什么事？请大伙儿自读课文。
（同窗自读课文）2.质疑导读。
读了这篇课文以后，此刻我想就课题提几个问题：是谁做实验？什么缘故做实验？做了几回实验？实验得出了什么样的结果？请同窗们带着这些问题再读课文，找到相关的地址做上记号。
3.检查自读情形，汇报念书收成。
实验次数实验做法实验结果得出结论：蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原先是靠听觉来区分方向、确认目标的。
三、质疑探讨1.质疑。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？2.同窗自主探讨，通过读文找到答案。
（读课文第8自然段）3.那个实验的意义是什么？（读课文最后一自然段）四、拓展延伸通过这篇课文的学习，你有何启发？板书设计：夜晚的实验（由同窗来完成）实验次数实验做法实验结果《夜晚的实验》公布课教案1教学目标：一、学会本课生字，明白得由生字组成的新词。
二、能联系课文语言环境，知道课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗诵、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、斗胆实验、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
《夜晚的实验》教后反思精选3篇
《夜晚的实验》教后反思精选3篇《夜晚的实验》教后反思【1】读写结合,领悟详略有致的写法。
这样由浅入深,层层深入,学生的阅读能力得到锻炼和提高。
在填写“蝙蝠实验”表格的时候,要求用“简洁的词语”,可是不少学生从课文中摘录了太多的语句,显然概括能力存在问题,经过点拨引导,学生应该是心领神会了。
“感悟科学精神”环节显然是本课的重点。
交流中出现了这样的镜头:第一位女生发言一口气报出了一连串的答案:善于观察、大胆猜想、勇于实践、坚持不懈……我马上就反应过来了:这是一位学习很用功的女生,她的手头显然有《课课通》之类的参考书,但是她的发言显然没有结合语言文字说出自己的感悟,而只是把参考书中的答案一股脑儿搬出来了。
她发言刚停,我立即就追问她;她的表现还好,当即从课文中找到一个句子,说出科学家好奇心强的特点。
或许其他的学生都从中受到启发,接下来的发言都是有根有据的。
现在回顾当时的情景,我还真有点感到庆幸。
脱离了语言文字的“感悟”,或者说是没有经历大脑思考的“标准答案”,又有什么用呢?进行这样的默读训练,最主要的任务当然就是“让学生生活在思考的世界里。
”领悟详略写法是一个难点,学生是知其然不知其所以然。
《夜晚的实验》教后反思【2】本课教学主要围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。
这样的文章,语言平实,学生一读就懂,在语言文字的训练点上还是比较难找的;同时它又是一篇有着科学性的文章,如果上不好,就会使语文课走样,成为科学课。
那么这篇课文如何来教?就是在人文性上下工夫,重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。
课后有一个基本要求是复述课文,在体会的基础上,能够按照“设疑——假设——实验——结果——再反思……”的顺序说一说,重组文章的结构。
这样一来,虽然打乱了文章的结构,缺少了几分文学性,但是对于阐述实验过程,能够让学生清晰的了解课文内容,对于训练学生语言还是有帮助的。
夜晚的实验教学反思6篇
夜晚的实验教学反思6篇夜晚的实验教学反思1今天，由我执教组内的小教研。
这次小教研给我最大的启示是，语文老师一定要认真细读文本，这是上好课的基础。
虽然昨天上午我们组内研究了这节课的教学方案，但是真正想象自己上课的情景，我觉得有的环节还是很模糊。
我想，这是因为我还没有真正读透文本，没有走进课文。
昨天晚上，我花了2个小时认认真真地读了这篇课文。
仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。
首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。
比如：“失败是成功之母”，“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”仅此而已还是不够的，我想，我们还应该让学生明白“科学技术就是生产力”“一切科学研究都应该造福于人类”。
其次是在表达方法的领悟上。
四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次实验是怎样写具体的（写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、前后想法，重点写清了想法）。
不仅如此，我还发现，写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程。
这种倒叙的写法与通常写法相比（从想法写到做法最后写结果），又有什么优点呢？这些都应该让学生有所领悟，才能启发一部分学生学习__的构思。
由于我课前比较认真地解读了文本，有了自己的一些理解和思考，教学的思路就渐渐明晰起来。
课堂上才有了上课的底气。
我的第二点启示是：在细读文本的基础上，要准确把握一课时的教学目标。
这节课的重点有两个方面，一是理解课文内容，提炼出斯帕拉捷这个科学家身上表现出来的可贵精神，也就是理解他实验成功的原因，在此基础上，让学生谈谈受到的启发，获得人生的智慧。
（这是课后习题3，可见课后的习题有时就提示了教学的重要目标。
6下12《夜晚的实验》第一课时教学反思
《夜晚的实验》第一课时教学反思第一课时很难上，老师上公开课一般不会选择第一课时，而学生对于这第一课时往往也不怎么喜欢。
按照传统，第一课时无非就是读读课文、认认生字、分分段落、抄抄词语。
我也在思考第一课时到底怎么上？怎样在传统的基础上有所突破？怎样更准确地给第一课时定位？既要朴实、扎实,更要上出精彩；要激发阅读兴趣,充分初读,学好生字词,了解课文的结构和大体内容。
《夜晚的实验》是六年级下册第四单元的一篇叙事性课文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的四次实验，揭开了蝙蝠是依靠听觉来飞行的秘密，人们由此发现了超声波，并将超声波广泛应用于航空、航海、工业、农业、军事、医疗等领域。
文章用浅显的语言介绍了斯帕拉捷的实验过程，用形象的比喻说明了蝙蝠如何利用超声波探路以及超声波的广泛用途，告诉孩子们任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
结合本课的特点，我在这节课上做了以下几点有益的尝试。
1.为了切合这篇课文“细心观察、善于思考、潜心研究”的主题，在导入环节上，我让学生先找一找今天这节课与以往有什么不同，再去猜测今天课堂上要学的内容。
这样的导入学生有耳目一新的感觉，学习兴趣一下子就被激发出来了，同时也告诉学生观察、猜测就是学好语文的手段，激发了他们观察、思考、研究的潜能。
2.由课题展开猜测，初读后解疑。
在揭示课题时，我让学生想一想：从题目看，你能猜出课文可能会写哪些内容？然后叫学生通过初读去验证自己的猜想。
学生学习课文的兴趣浓厚了，激发了学生走进文本的欲望，使阅读有目的，有实效。
3.初读课文时我一改以往传统方式的自由读，让同学轮流互读，并提出具体要求：读的同学声音要响亮，要读正确、通顺。
听的同学要认真倾听，注意对方有没有读错的字、词，有没有读不通顺的句子，如果有，及时提醒对方。
这样的做法是为了让所有的学生都有参与的机会，培养学生学会倾听、善于倾听的能力，提高了读的效率。
在检查初读情况时，我发现学生“薄膜”的“薄”读音有些难以分辨，敏锐和敏捷难以区别等问题，针对这些教学过程中生成性的问题，我采用了出示词串的方法，通过分类有侧重地、别具一格地进行了指导。
小学语文公开课教案《夜晚的实验》教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《夜晚的实验》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，提高学生的阅读理解能力；3. 情感态度与价值观：教育学生学会珍惜时间，敢于面对困难，勇于挑战自我。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习，理解课文内容，有感情地朗读课文；2. 教学难点：理解作者进行夜晚实验的原因，以及实验过程中所体现的科学精神。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置夜晚实验的情景，激发学生的学习兴趣；2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神；3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究问题。
四、教学准备：1. 课文《夜晚的实验》文本；2. 生字词卡片；3. PPT课件；4. 实验器材（如手电筒、望远镜等）。
五、教学过程：1. 导入新课：以夜晚的图片引入，激发学生对夜晚的好奇心，进而导入《夜晚的实验》这篇课文；2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文；3. 合作探究：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，教师巡回指导；4. 精讲点拨：教师针对学生理解有困难的地方进行讲解，引导学生深入理解课文；5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会作者的情感变化；6. 实践操作：分组进行夜晚实验，让学生亲身体验课文中所描述的实验过程；7. 总结反思：让学生谈谈实验过程中的收获，以及对自己学习的反思；8. 布置作业：让学生课后总结实验心得，以作文形式提交。
教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过设置夜晚实验的情景，让学生感受到科学的魅力。
要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行提问和引导，使他们在课堂上都能得到有效的锻炼。
在实验环节，要注意安全事项，确保学生的人身安全。
课后，要及时批改学生的作文，了解他们在实验过程中的真实感受，为下一步的教学提供参考。
六年级语文下册第四单元12夜晚的实验教案含反思苏教版
12、夜晚的实验教学目标：1.学会本课 3 个生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“超声波”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
5.细读课文第二部分，体会作者是如何把“第一次实验”的过程写具体的，学习作者详略得当的写作方法。
教学重、难点：重点：学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
难点：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课1.鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船；鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个仿生学过程中重要的实验。
（板书课题： 12 夜晚的实验）2.齐读课题。
3.看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ (谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？)二、初读感知，整体把握1.带着疑问自读课文。
要求：读准字音，读顺课文。
2.检查生字的识、写。
（1）出示词语：蝙蝠瞎子薄膜油漆矿藏障碍领域斯帕拉捷轻巧自如喉咙苍蝇轻盈敏捷指名读，同桌互读，齐读。
（2）对照课后第二题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。
（3）听写生字，检查生字的书写。
3.齐读课文，边读边思考刚才提的问题。
4.交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。
( 通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。
整体把握课文内容。
) (相机板书：斯帕拉捷)三、学习第一自然段，弄清实验起因1.同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。
《夜晚的实验》教学反思
《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编收集整理的《夜晚的实验》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《夜晚的实验》教学反思1一、自主与合作相结合，提高学生能力。
本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验经过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生知道学会填写表格语言要简洁明了。
也为复述课文这个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的理解，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的独特体验。
二、抓住关键词语，领会文章内涵。
在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密？”这一问题时，学生谈到了很多的精神，如：仔细观察、善于思考、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，虽然都说出来了，但显得较为杂乱，其实，仔细思考之后，我们不难发现，最主要的是三种精神：仔细观察、善于思考、坚持不懈。
接着就引导学生回到文本中，找寻依据。
三、拓展提高：课堂上又补充了一些名言，比如：“一切推理都必须从观察与实验中得来”“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”“真知灼见，首先来自多思善疑。
”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”等等。
让学生抄抄读读背背，进行积累，深化了对课文的解读。
不足之处：仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。
一、首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。
比如：“失败是成功之母”，“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
最新新课标SJ苏教版 小学六年级语文 下册第二学期春季 第四单元 第12课《夜晚的实验》教学反思参考1
最新新课标SJ苏教版小学六年级语文下册第二学期春季第四单元第12课《夜晚的实验》
12.夜晚的实验（教学反思参考1）
《夜晚的实验》一课以通俗朴实的语言介绍了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，最终研究出蝙蝠在夜间是靠什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾的。
课前仔细阅读了文本，详阅了教学参考，发现这篇课文浅显易懂，条理清晰。
于是，“让学生自学文本，列出表格把斯帕拉捷的几次实验写下来”便成了这篇课文的一个预习作业。
因为以前布置的预习作业都是以读、写基础知识为主，所以对学生完成的质量并无太大期待。
课堂上，我努力把自己置于组织者和参与者的角色中，腾出地方让学生尽情展示，到底是预习过的，学生的表格列得很详细，四次实验的经过和结果一目了然（90%的同学都做到了），最后的结论也是清晰呈现。
看到孩子们在课堂上的精彩陈述，我真正认识到了“有效预习”的重要性！
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《12、夜晚的实验》教学反思
12、夜晚的实验教学反思引言《夜晚的实验》是一堂在晚间进行的实验课程，旨在让学生通过实际操作，加深对科学原理的理解和应用。
在本实验中，我担任指导教师的角色。
通过这次教学，我获得了一些宝贵的教学反思，以及如何更好地设计实验课程的经验。
实验背景本次实验的背景是关于光与颜色的学习。
在实验中，我们将通过对不同颜色光的混合、折射和反射的实验，让学生对光的行为和性质有更深入的了解。
同时，由于实验进行在夜晚，学生能够更直观地观察到光线的变化和效果，从而更加深刻地理解科学原理。
实验准备在实验开始之前，我认真准备了所需的实验材料和设备，包括白炽灯、红黄蓝三种颜色的滤光片、透镜、凹凸透镜等。
在安排学生进行实验之前，我向他们简要介绍了实验目的和预期结果，以引发他们的兴趣和好奇心。
教学过程1.引导学生观察：首先，我让学生只打开白炽灯，观察并描述灯光的特点。
他们发现灯光是白色的，亮度较高。
2.混合颜色实验：接着，我给每位学生分发了红、黄、蓝三种颜色的滤光片。
我要求他们尝试不同颜色的滤光片叠加在一起，观察混合光的颜色变化。
大部分学生成功地发现，例如将红色和蓝色滤光片叠加时，观察到的颜色是紫色。
3.折射实验：然后，我展示了一个实验装置，包括一个透明玻璃杯和水。
我让学生预测当光线通过透明玻璃杯进入水中时，会发生什么变化。
接着，他们用手持红色滤光片的手机灯光照射水，观察到光线折射的现象，水中出现了一条红色的光线。
4.反射实验：最后，我让学生用一面镜子倾斜放置，用手机灯光照射镜子，观察光线的反射。
他们发现光线照在镜子上，产生了明亮的镜面反射，同时还有少量的散射光线。
学生反应和教学反思通过这次实验，学生们对光与颜色的知识有了初步的了解。
他们对实验结果展示出了浓厚的兴趣，积极参与观察和讨论。
然而，在实验过程中，我也注意到一些需要改进的问题。
首先，实验时间稍晚，有些学生注意力不够集中。
这可能是因为夜晚的环境让他们感到疲倦。
为了改进这一点，我下次会将实验时间调整到白天，并确保学生在充足的休息状态下参与实验。
六年级下语文教学反思-12夜晚的实验-苏教版
六年级下语文教学反思-12夜晚的实验苏教版我校举行“固模过关〞活动，我执教了六年级语文?夜晚的实验?。
这次公开课让我收获多多，给我最大的启示是，语文教师一定要认真细读文本，这是上好课的根底。
上课前两个星期我就反反复复地读文本，仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，发现了很多以前没有读到的东西。
首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。
比方：“失败是成功之母〞“好奇心是科学探究的可贵品质〞仅此还是不够的，我想，我们还应该让学生明白“一切科学研究都应该造福于人类〞。
其次是在表达方法的领悟上。
四次实验过程不仅启发我们在写比拟复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点〞，还要学习第一次实验是怎样写具体的〔写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、思考〕。
由于课前比拟认真地解读了文本，有了自己的一些理解和思考，教学的思路就渐渐明晰起来。
课堂上才有了上课的底气。
确定了恰当的学习目标后，还要精心地组织学生的学习活动来实现这些预设的目标。
我想，课堂教学应当以学生的阅读实践活动为主，辅以教师的讲授和点拨。
学习四次实验，我设计了表格，让学生自主学习，填写每一次实验的做法、结果、结论。
在此根底上，让学生自主发现写法上“有详有略〞的特点。
这些阅读体验是比拟浅层的，所以我接下来将第一次实验为例，引导学生细读后理清段落的层次，课文写了实验的时间、地点、结果、做法、思考，在此根底上让学生练习创造性地复述课文，以后的几次实验让学生自主阅读、理解，感悟斯帕拉捷的科学精神就显得容易多了。
我想，课后我让学生观察、实验自行车前后轮胎前行的速度是否一样，并做好记录，再学习课文的写法将实验过程写下来，不就水到渠成了吗？整堂课我都以学生的自主学习，自我感悟为主。
前一局部教学，了解实验经过，通过让学生自学及小组讨论交流的形式完成实验表格的内容。
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12、夜晚的实验教学目标：1.学会本课 3 个生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“超声波”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4．通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
5.细读课文第二部分，体会作者是如何把“第一次实验”的过程写具体的，学习作者详略得当的写作方法。
教学重、难点：重点：学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
难点：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课1.鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船；鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个仿生学过程中重要的实验。
（板书课题： 12 夜晚的实验）2.齐读课题。
3.看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ (谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？)二、初读感知，整体把握1.带着疑问自读课文。
要求：读准字音，读顺课文。
2.检查生字的识、写。
（1）出示词语：蝙蝠瞎子薄膜油漆矿藏障碍领域斯帕拉捷轻巧自如喉咙苍蝇轻盈敏捷指名读，同桌互读，齐读。
（2）对照课后第二题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。
（3）听写生字，检查生字的书写。
3.齐读课文，边读边思考刚才提的问题。
4.交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。
( 通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。
整体把握课文内容。
) (相机板书：斯帕拉捷)三、学习第一自然段，弄清实验起因1.同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。
这也是这一类文章通常的写法。
2.理解第一段。
(1)默读，口头填空：斯帕拉捷对（ (2)交流。
(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习? （细心观察、善于思考······）从哪里看出来的? 预设一：细心观察（板书：细心观察）相机出示 : 他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。
①你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人? ②指导朗读，突出这些词语。
③通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎）产生好奇。
（观察更细心。
）预设二：善于思考（板书：善于思考）相机出示：这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？①理解好奇。
（对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，充满新鲜感。
）②指导读，读出好奇的语气。
第二课时一、学习 2-6 自然段，弄清实验经过1.亚里士多德曾说过，思维从疑问和惊奇开始。
为了揭开这个疑问，斯帕拉捷进行了几次实验？（4 次）分别怎样做的？结果怎样？默读课文第 2-6 自然段，结合课文内容，用最简洁的语言完成表格。
（出示）实验第一次第二次第三次第四次2.交流①蒙上眼睛②堵住鼻子听觉③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行不是靠翅膀，翅膀不能洞察一切④堵住耳朵碰撞跌落靠听觉，辨别方向，确认目标3.四次实验弄清楚了一个什么问题？轻盈敏捷地来回飞翔不是靠眼睛，不凭视觉不是靠耳朵，不凭还是飞得那么敏捷、轻松做法结果结论出示练习：蝙蝠夜间飞行不是靠不是靠，而是靠，不是靠来确定方向的。
4.一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢? 写的时候要有重点。
你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)5.轻读第 2、3 自然段，看看文中是怎样写的。
6.交流。
用“先……接着……然后……最后……”进行汇报。
（先交代实验的时间、地点，接着写斯帕拉捷的做法，然后写实验的结果，最后写斯帕拉捷的思考。
）7.提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。
”为什么?(事实完全出乎他的意料)引出“瞎子”这句话。
8.“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)9.思考：斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？（抓住“小精灵”体会斯帕拉捷对蝙蝠的喜爱之情。
可事实完全出乎他的意料，蝙蝠还是轻盈敏捷地来回飞行，他感到……出示句子：斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？①思考：为什么这句话中用奇怪而不用好奇？（奇怪：感到出乎自己的意料。
）10.与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?（1）第 4 自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。
出示句子：“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。
①理解猜想。
（猜想：猜测，猜度。
因为尚未经过证明，只能称之为猜想。
）②这里的引号表示什么？（直接引用斯帕拉捷猜想的内容。
）（2）第 5 自然段写最后一次实验的做法和结果。
①为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)11.现在你可以用书上的哪句话来回答斯帕拉捷的疑问？出示句子：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！①如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出高兴的语气。
②这两个“！”包含了什么？读读细细品味一下。
③出示：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。
请三名学生分别用肯定的语气回答。
④文中有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？从中你看出斯帕拉捷是个什么样的人？12.前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密，会有人来劝他，怎么劝？斯帕拉捷怎么说？怎么做？找生角色扮演。
13.从斯帕拉捷的行动中你体会到了什么？（板书：不怕失败大胆实验坚持不懈）14.小结：的确，斯帕拉捷不仅是个细心观察，善于思考的人，而且还是个坚持不懈的人。
15.斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密。
在写法上作者做到了重点突出，有详有略，以后你们写作中也要根据文中的中心学会这种写法。
二、学习七-九自然段，弄清实验意义 1.斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密，也引发了其他科学家的思考。
出示：斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”没有声音的物体呢？①这段话在全文中的作用。
（承上启下）②理解句中引号的用法。
(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体；通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体。
这里的双引号表示特定的含义。
) 2.后来科学家继续研究，终于弄清了其中的奥秘，那是什么呢？出示：学习要求：默读第 8、9 自然段（1）同桌说说蝙蝠夜行的奥秘。
（2）画一画蝙蝠夜行示意图。
（3）“巨大的恩惠”指的是什么？用直线在文中画出有关语句。
3.交流。
（1）指名说说蝙蝠夜行的奥秘。
（板书：超声波）理解引号的用法。
（特定的称谓）（2）补充超声波的相关资料。
（3）出示蝙蝠夜行示意图，认识超声波。
喉咙蝙蝠耳朵（4）斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验，会给人类带来如此巨大的恩惠。
(板书：巨大恩惠) “巨大的恩惠”指的是什么？引读第 9 自然段。
三、总结全文，畅谈启示1.斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？写下你的感悟。
超声波障碍物2.学了这篇课文，你会想到哪些名言？3.科学家前赴后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们现在更应该努力学习，从平常的小事中学会观察、善于思考、勤于钻研，将来投身到科学研究中去，造福于人类。
请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神！让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。
4.科学家根据蝙蝠夜行的原理发现了“超声波”，并利用超声波为人类做出了巨大的贡献，这是“仿生学”。
你们还知道哪些“仿生学”的例子？搜集资料，写一篇科普小短文，题目为“神奇的仿生学”，写作中要试着运用“详略得当”的写作方法。
板书设计：12 夜晚的实验斯帕拉捷超声波巨大的恩惠细心观察善于思考不怕失败大胆实验坚持不懈教学反思：成功之处：教了《夜晚的实验》后，我最大的启示是：作为语文老师一定要细读文本，这是上好课的基础。
课前我就反反复复地读文本，仔细揣摩斯帕拉捷实验的过程，我发现了很多以前没有读到的东西。
首先是在内容的理解、主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察、勤于思考、大胆实验、不怕失败、锲而不舍、持之以恒等可贵的精神，而且给我的启示也是多方面的。
比如：“失败是成功之母”“好奇心是科学探究的可贵品质”“科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察、勤于思考、不怕失败、锲而不舍、大胆实验的人，才能攀登科学的顶峰。
”仅此而已还是不够的，我想，我们还应该让学生明白“一切科学研究都应该造福于人类”。
其次是在表达方法的领悟上。
四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略，突出重点”，还要学习第一次实验是怎样写具体的（写了实验的时间、地点、人物、结果、做法、思考）。
不仅如此，我还发现，写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程。
这种倒叙的写法与通常写法相比（从想法写到做法最后写结果），又有什么优点呢？这些都应该让学生有所领悟，才能启发一部分学生学习文章的构思。
所以，我想在以后的教学中，作为教师的我们一定要细读文本，多挖掘文本的内涵，进一步体会作者的情感，课前要多研究，为上好每一堂课做好充分的准备！教学建议：科普性的文章，对小学生来说并不常见。
教学中要关注阅读方法的渗透，要引导学生在揭秘大自然奥秘的同时，多进行一些思考，并能将从文中得到的启示落实到行动上。