【部编版】六年级下册语文《江上渔者》优质课件
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《江上渔者》ppt课件
创作灵感
本课件的创作灵感来源于范仲淹的诗歌《江上渔者》，通过对诗歌的深 入解读和艺术加工，将诗歌中的意境和情感融入课件之中，以多媒体的 形式展现出江上渔民的生活状态和内心世界。
02
江上渔者原文解析
诗句解释
诗句解释
这首诗描绘了渔民在江上捕鱼的艰辛生活，表达了诗人对渔民的同情和对生活的感慨。
逐句解释
空间透视
色彩运用
作品运用了空间透视手法，使画面呈现出 深远感，增强了画面的层次感和立体感。
作者巧妙运用色彩对比和调和，使画面色 彩既和谐又富有变化，增强了视觉效果。
05
对现代社会的启示与影响
对环境保护的启示
珍惜自然资源
诗歌描绘了渔者与大自然和谐共生的情景，提醒我们要珍惜自然资源，合理利用，避免过 度开发。
第一句“江上往来人”，意思是江上来来往往的人很多，但是只有少数人了解渔民的艰辛。第二句“但爱鲈 鱼美”，意思是人们只喜欢鲈鱼的鲜美，却不知道捕鱼过程的艰辛。第三句“君看一叶舟”，意思是请你看 那小小的渔船在江上捕鱼是多么的艰辛。第四句“出没风波里”，意思是渔船在波涛汹涌的江上出没，随时
都有生命危险。
动人民的同情和关注。
04
02
03
04
简洁明快的画面
该作品以简洁的线条和色彩勾 勒出渔者与江景，给人以清新
自然之感。
强烈的对比
通过明暗、色彩和构图的对比 ，突出了渔者与大自然的关系 ，增强了画面的视觉冲击力。
生动的细节描绘
画面中的渔者、鱼篓、鱼线等 细节栩栩如生，使观者仿佛置 身于江上，与渔者共同捕鱼。
倡导生态平衡
诗歌描绘了一个生态平衡的场景，即鱼儿是江中的生物，而渔者则是利用江中的鱼资源。我们应该倡导生态平衡，保 护生物多样性，维护地球生态系统的稳定。
本课件的创作灵感来源于范仲淹的诗歌《江上渔者》，通过对诗歌的深 入解读和艺术加工，将诗歌中的意境和情感融入课件之中，以多媒体的 形式展现出江上渔民的生活状态和内心世界。
02
江上渔者原文解析
诗句解释
诗句解释
这首诗描绘了渔民在江上捕鱼的艰辛生活，表达了诗人对渔民的同情和对生活的感慨。
逐句解释
空间透视
色彩运用
作品运用了空间透视手法，使画面呈现出 深远感，增强了画面的层次感和立体感。
作者巧妙运用色彩对比和调和，使画面色 彩既和谐又富有变化，增强了视觉效果。
05
对现代社会的启示与影响
对环境保护的启示
珍惜自然资源
诗歌描绘了渔者与大自然和谐共生的情景，提醒我们要珍惜自然资源，合理利用，避免过 度开发。
第一句“江上往来人”，意思是江上来来往往的人很多，但是只有少数人了解渔民的艰辛。第二句“但爱鲈 鱼美”，意思是人们只喜欢鲈鱼的鲜美，却不知道捕鱼过程的艰辛。第三句“君看一叶舟”，意思是请你看 那小小的渔船在江上捕鱼是多么的艰辛。第四句“出没风波里”，意思是渔船在波涛汹涌的江上出没，随时
都有生命危险。
动人民的同情和关注。
04
02
03
04
简洁明快的画面
该作品以简洁的线条和色彩勾 勒出渔者与江景，给人以清新
自然之感。
强烈的对比
通过明暗、色彩和构图的对比 ，突出了渔者与大自然的关系 ，增强了画面的视觉冲击力。
生动的细节描绘
画面中的渔者、鱼篓、鱼线等 细节栩栩如生，使观者仿佛置 身于江上，与渔者共同捕鱼。
倡导生态平衡
诗歌描绘了一个生态平衡的场景，即鱼儿是江中的生物，而渔者则是利用江中的鱼资源。我们应该倡导生态平衡，保 护生物多样性，维护地球生态系统的稳定。
部编版六年级语文下册《江上渔者》教学课件
江上渔者
宋·范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。
第五页，共十八页。
作者简介
范仲淹，字希文。死后谥号文正，史称范文正公。为北宋名臣， 政治家，军事家，文学家，思想家。有敢言之名，曾多次上书批评 当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰 相。幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。有《范文正公集》传世。
第十页，共十八页。
三 品读古诗，体会情感
第十一页，共十八页。
首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。 自然引出第二句。原来人们往来江上的目的是“但 爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞 细，味道鲜美。
第十二页，共十八页。
人们拥到江上，是为了先得为快。但是却 无人知道鲈鱼捕捉不易，无人体察过捕鱼者的 艰辛。世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人 的辛苦，这是世道之不公平。
3 创作背景
此诗约作于北宋景祐元年。当时范仲淹四十六岁， 主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹 江中一叶扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉，感慨赋 诗。
第九页，共十八页。
4 文学鉴赏
这首诗语言质朴、形象生动，全诗仅二十个字， 但言近而旨远，词浅而意深，可以引发丰富的联想。 有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”（李绅《悯农二 首》）之意，蕴含作者“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的思想。
第六页，共十八页。
1
注
释
1.渔者：捕鱼的人。 2.但：只
3.爱：喜欢
4.君：你。
5.一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
6.出没：若隐若现。
7.风波：波浪。
第七页，共十八页。
2
译
文
江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。 你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大 浪里时出时没。
部编版六年级语文下册古诗词诵读第5课《江上渔者》授课课件
___示__例__：__“__先__天__下___之__忧__而__忧__，__后__天__下__之__乐__而__乐__”__体__现__了____ ___范__仲__淹___以__天__下__为__己__任___，__以__利__民__为__宗__旨___，__革__除__时__弊__，____ ___积__极__进__取__的__政__治___抱__负__。__范__仲__淹__看__到__了__捕__鱼__的__船__，__想__到____ ___的__不__是__鲈__鱼__的__鲜___美__，__而__是__渔__民__捕__鱼__时__的__艰__辛__与__危__险__，____ ___并__写__下___了__《__江__上__渔__者__》___一__诗__，__以__此__唤___起__人__们__对__民__生____ ___疾__苦__的__关__切__。__这__正___体__现__了__他__以__利__民__为__己__任__的__政__治__抱__负__。__
点拨： 本题考查对诗句的理解。联系本诗的写作背景可知，
诗人在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的 小船，由此联想到渔民捕鱼时的艰辛。可见诗人对劳动 人民的同情，体现了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的政治抱负。
6. 下面诗句没有反映劳动人民疾苦的是( D ) A. 陶尽门前土，屋上无片瓦。 B. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 C. 遍身罗绮者，不是养蚕人！ D. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
1.
A. méi
B. mò
没.来( A )
淹没. ( B ) 出没.风波里( B )
点拨： “没”表示漫过或高过(人或物)和隐藏、隐没时读mò，
题目中的“淹没”的“没”意思是浸过或高过(人或物)，“出没”
新统编部编版语文六年级下册《江上渔者》优质教学课件
你
若隐若现。指一会儿看 得见，一会儿看不见。
大意：可渔民们的一叶小舟，就 要为了捕鱼而在风浪中出没。
波浪
悟诗情
表达诗人对 劳动人民的深切 同情。
小结与思考
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
江上渔者
范仲淹（989—1052） 北宋文学
家、政治家。字希文，苏州吴县（今 江苏苏州）人。他写的《岳阳楼记》 中，“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”为古今传诵的名句。有《范文 正公集》。
初读课文
解诗题
捕鱼的人
明诗意
大意：江上人来人往，十分热闹，
部编版小学六年级语文下册古诗词诵读5《江上渔者》精美课件
感
悟
这首诗写的是“雨”，诗人敏锐地抓住这场雨的
提
特征，从各个方面进行描摹。
升
前两句写了下雨的季节，直接赞美了这场雨的及
时。雨仿佛知晓人们的心思，在最需要的时候悄然来临
。
后面六句集中写了“夜雨”。野外一片漆黑，只
有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测:等到天明
，锦官城里该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”
解
当春乃发生。
[野径] 田野间的小路。
释
随风潜入夜，
[红湿处] 被雨水打湿的花丛。
润物细无声。 野径云俱黑，
[花重] 花因为饱含雨水而显 得沉重。
江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。
[锦官城] 成都的别称。成都 曾经是主持织锦的官员的官署 所在地，所以叫“锦官城”。
诗
句
好雨知时节，当春乃发生。
一种头大口大、 体扁鳞细、背 青腹白、味道 鲜美的鱼。生 长快，体大味
美。
只。
鲜美。
你。
像漂浮在水上的一 片树叶似的小船。
君看一叶舟， 出没风波里。
若隐若现。指一会儿看 得见，一会儿看不见。
风浪。
没 méi 没有
mò 沉没
江上往来人，但爱鲈（lú）鱼美。
这两句写江岸上来来往往的人们吃鲈鱼 的情景。“往来人”不仅说明爱吃鲈鱼 的人很多，也说明鲈鱼十分鲜美
赏析
层次梳理
主旨归纳
这首诗通过描绘一只在风 浪中捕鱼的小船，反映了渔民 劳作的艰辛，希望唤起人们对 民生疾苦的注意，体现了作者 对劳动人民的同情。
总结课文
《江上渔者》这首古诗是宋朝诗人范仲淹的名作。全诗只 有短短的20个字，却描写了两幅截然不同的画面（江上往来的 客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景）， 反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作 者对劳动者的同情。整首诗语言精练，意境深远。
《江上渔者》公开课一等奖课件
江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。
江上来来往往的人只喜 爱鲈鱼的味道鲜美。
君看一叶舟， 出没风波里。
看看那些可怜的打鱼人 吧，正驾着小船在大风大 浪里上下颠簸，飘摇不定。
悟诗情
这首的小诗指出江上来来 往往饮酒作乐的人们，只知道 品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知 道也不想知道打鱼人出生入死 同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。 通过反映渔民劳作的艰苦，希 望唤起人们对民生疾苦的注意， 体现了诗人对劳动人民的同情。
部编版小学语文六年级下册古诗词诵读
渔：捕鱼 渔者：捕鱼的人 江上渔者：江上捕鱼的人
范 仲 淹 知 多 少
范 仲 淹 ， 字 希文 。 死 后 谥 号 文 正
，史称范
文 正 公
，思想家。“唐宋八大家”之一。著有
《 范《文岳正阳公楼集记》 。 他 写 的
中，“先天下之忧
而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵的名句。
江上/渔者
宋 范仲淹
江上/往来人，但爱/鲈鱼美。 君看/一叶舟，出没/风波里。
（1）但：只 （2）爱：喜欢 （3）君：你。 （4）一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。 （5）出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 （6）风波：波古诗词诵读浪。
全国优质课一等奖小学语文六年级下册《古诗词 第5课 江上渔者》完美版课件(部编版)
讲授新知
江上渔者 [宋] 范仲淹
江上/往来人，但爱/鲈鱼美。 君看/一叶舟，出没/风波里。
江上往来人， 但爱鲈鱼美。
来来往往。
只。
一种头大口大、体扁鳞细、背 青腹白、味道鲜美的鱼。生长 快，体大味美。
鲜美。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
诗句大意： 江上人来人往，十分热闹，大家都只爱鲈鱼鲜美的 味道。
部 编 版六年级下册语文课件
导入新课
提到范仲淹，就会想起他《岳阳楼记》里流传至 今的诗句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 今天，我们一起来学习范仲淹的另一首《江上渔者》。
课前预习
范仲淹 （989—1052） 字希文。北宋著名政 治家、思想家、军事家和文学家。主要作品有 《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》《苏幕遮·怀古》等。
君看一叶舟，出没风波里。
比喻
舟 比 作 叶子
渔民生活艰险 船小
君看一叶舟，出没风波里。
对比
吃鱼人 往来
捕鱼人 出没
反映渔民劳作的艰苦，表达对劳动人民的同情。
江上渔者 [宋] 范仲淹
江上/往来人，但爱/鲈鱼美。 君看/一叶舟，出没/风波里。
诗文大意： 江上人来人往，十分热闹，大家都只爱鲈鱼 鲜美的味道，可渔民们的一叶小舟，就要为 了捕鱼而在风浪中出没。
课堂练习
（2）江上往来人，但__爱__鲈___鱼__美___ 。
①“__往__来__”一词写出了江上热闹的景象。
②“往来”的原因是（ B ）
A．观看江景。 B．喜爱鲜美的鲈鱼。
③“但”的意思是（ A ）
A．单单，只是
B．但是
课堂练习
2．“出没”的危险 君看一叶舟，出没风波里。
（1）这两句诗的意思是：你__看__那___一__叶__小__小___渔__船__，__时__隐___时_ __现__在__风___浪__里___________________________________。
《江上渔者》PPT[优秀课件]
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总结课文
《江上渔者》这首古诗是宋朝诗人范仲淹的名作。全 诗只有短短的20个字，却描写了两幅截然不同的画面 （江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒 着风浪捕鱼的场景），反映了劳动者的艰辛，体现了劳 动成果的来之不易，表达了作者对劳动者的同情。本课的词语。 2、背诵默写诗文。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有， 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！ 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的， 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努
六年级下册语文教学课件：江上渔者PPT【部编版】
美。
只。
鲜美。
你。
像漂浮在水上的一 片树叶似的小船。
君看一ห้องสมุดไป่ตู้舟， 出没风波里。
若隐若现。指一会儿看 得见，一会儿看不见。
风浪。
没 méi 没有
mò 沉没
江上往来人，但爱鲈（lú）鱼美。
这两句写江岸上来来往往的人们吃鲈鱼 的情景。“往来人”不仅说明爱吃鲈鱼 的人很多，也说明鲈鱼十分鲜美
君看一叶舟，出没风波里。
•
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
•
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
只。
鲜美。
你。
像漂浮在水上的一 片树叶似的小船。
君看一ห้องสมุดไป่ตู้舟， 出没风波里。
若隐若现。指一会儿看 得见，一会儿看不见。
风浪。
没 méi 没有
mò 沉没
江上往来人，但爱鲈（lú）鱼美。
这两句写江岸上来来往往的人们吃鲈鱼 的情景。“往来人”不仅说明爱吃鲈鱼 的人很多，也说明鲈鱼十分鲜美
君看一叶舟，出没风波里。
•
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
•
5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
•
6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
•
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
新统编部编版六年级语文下册《江上渔者》精品教学课件
4 文学鉴赏
这首诗语言质朴、形象生动，全诗仅二 十个字，但言近而旨远，词浅而意深，可以 引发丰富的联想。有“谁知盘中餐，粒粒皆 辛苦”（李绅《悯农二首》）之意，蕴含作 者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的 思想。
三 品读古诗，体会情感
首句说江岸上人来人往，熙熙攘 攘，十分热闹。自然引出第二句。原 来人们往来江上的目的是“但爱鲈鱼 美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭， 头大鳞细，味道鲜美。
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。
语文·人教版·六年级下
一 启发谈话，解释诗题
今天我们再来学习一首古诗 《江上渔者》
这首题目的意思是： 江上以打鱼为生的人。
二 初读古诗，自主识字
江上渔者
宋·范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。
作者简介
范仲淹，字希文。死后谥号文正，史称范文正 公。为北宋名臣，政治家，军事家，文学家，思想 家。有敢言之名，曾多次上书批评当时的宰相，因 而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰 相。幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。有 《范文正公集》传世。
人们拥到江上，是为了先得为快。 但是却无人知道鲈鱼捕捉不易，无人体 察过捕鱼者的艰辛。世人只爱鲈鱼的鲜 美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这是世道 之不公平。
于是作者在三四句，构拟了一幅生 动的图画来反映江上渔民的辛劳。一叶 扁舟，出没在风波里，真是“人命危浅 ，朝不虑夕”。
而渔民们要冒这样的风险的原因，诗 人却没有明说，便戛然而止，而读者已经 能够体会到作者的弦外之音了。这就是:渔 民们完全是为生活所迫，鲈鱼之美是靠渔 民之苦换来的，这种言尽意不尽的手法， 使诗歌含蓄隽永，耐人回味。
《江上渔者》ppt课件
统编版小学语文六年级下册
江上渔者
飞 花 令
春
青山横北（ ），白水绕东城。 绿树村边合， 青山（ ）外斜。 千里莺啼绿映红, 水村山（ ）酒旗风。
青山横北（郭），白水绕东城。 绿树村边合， 青山（郭）外斜。 千里莺啼绿映红, 水村山（郭）酒旗风。
江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
学习任务二：链接阅读，感悟“渔者”形象的家国情怀。
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
岳阳楼记（节选）
【宋】范仲淹
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何 哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何 时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
1.读准字音，读通诗句。 2.借助注释理解诗句，把你能读懂的诗句意思写下来。 3.提出不懂的问题。
但愿人长久，千里共婵娟。 空山不见人，但闻人语响。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 死去元知链接阅读，感悟“渔者”形象的家国情怀。
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
岳阳楼记（节选）
【宋】范仲淹
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何 哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何 时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
江上渔者
飞 花 令
春
青山横北（ ），白水绕东城。 绿树村边合， 青山（ ）外斜。 千里莺啼绿映红, 水村山（ ）酒旗风。
青山横北（郭），白水绕东城。 绿树村边合， 青山（郭）外斜。 千里莺啼绿映红, 水村山（郭）酒旗风。
江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
学习任务二：链接阅读，感悟“渔者”形象的家国情怀。
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
岳阳楼记（节选）
【宋】范仲淹
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何 哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何 时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
1.读准字音，读通诗句。 2.借助注释理解诗句，把你能读懂的诗句意思写下来。 3.提出不懂的问题。
但愿人长久，千里共婵娟。 空山不见人，但闻人语响。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 死去元知链接阅读，感悟“渔者”形象的家国情怀。
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
岳阳楼记（节选）
【宋】范仲淹
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何 哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何 时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
部编版语文六年级下册古诗词诵读江上渔者PPT分析解析共19页PPT
END
部编版语文六年级下册古诗词诵读江 上渔者PPT分析解析
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
最新部编人教版语文六年级下册《古诗词诵读-江上渔者》优质课件
20
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为 便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。
2.教材的主要特点 （1）全面.准确地落实语文教学目标。 （2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。 （3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。 （4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。 （5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。 四.教学目标及学习方法 1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何 展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。 2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到 自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏 陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。 3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情， 乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象，抒发真情的写作方法。滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦？
14
句段感知
蚕妇
昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。
15
句段感知
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
这首诗通过描写江岸上来来 往往的人们只爱味道鲜美的 鱼和渔民捕鱼的艰辛，表达 了作者对出没于风浪中的渔 民的关切和同情，也表达了 作者对“但爱鲈鱼美”的岸 上人的规劝之意。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为 便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。
2.教材的主要特点 （1）全面.准确地落实语文教学目标。 （2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。 （3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。 （4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。 （5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。 四.教学目标及学习方法 1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何 展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。 2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到 自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏 陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。 3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情， 乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象，抒发真情的写作方法。滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦？
14
句段感知
蚕妇
昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。
15
句段感知
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
这首诗通过描写江岸上来来 往往的人们只爱味道鲜美的 鱼和渔民捕鱼的艰辛，表达 了作者对出没于风浪中的渔 民的关切和同情，也表达了 作者对“但爱鲈鱼美”的岸 上人的规劝之意。
部编版六年级下册古诗词诵读单元《江上渔者》课件
江
[]
上宋
渔范
者
仲 淹
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
江上渔者 江上捕鱼的人 [宋]范仲淹 （渔夫，渔民）
江上往来人，
但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
者：......的人。
耕者：耕地的人（农夫）。
善弈者：善于下棋的人。
感受节奏 读诗句
江上渔者
[宋]范仲淹
课后建议
读一读这类题材的其它诗歌； 背一背、默一默《江上渔者》。
[宋]范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
请你看看那些捕鱼人吧，他们正驾着 小船在风浪里上下颠簸，飘摇不定。
江上往来人， 对比 君看一叶舟，
但爱鲈鱼美。
出没风波里。
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
拓展关联 悟诗情
悯农二首
[唐]李绅
展开联想 品诗境
江上渔者
[宋]范仲淹
哪些人？ 哪些声？Fra bibliotek江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
注释插图 解诗意
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 江上渔者 君看一叶舟， 出没风波里。
“出”和“没”意思相对，时隐时现， 指一会儿看得见，一会儿又看不见。
注释插图 解诗意
江上渔者
江上往来人，
但①爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
mò
注释 ①但：只。
感受节奏 读诗句
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但①爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
[]
上宋
渔范
者
仲 淹
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
江上渔者 江上捕鱼的人 [宋]范仲淹 （渔夫，渔民）
江上往来人，
但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
者：......的人。
耕者：耕地的人（农夫）。
善弈者：善于下棋的人。
感受节奏 读诗句
江上渔者
[宋]范仲淹
课后建议
读一读这类题材的其它诗歌； 背一背、默一默《江上渔者》。
[宋]范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
请你看看那些捕鱼人吧，他们正驾着 小船在风浪里上下颠簸，飘摇不定。
江上往来人， 对比 君看一叶舟，
但爱鲈鱼美。
出没风波里。
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
拓展关联 悟诗情
悯农二首
[唐]李绅
展开联想 品诗境
江上渔者
[宋]范仲淹
哪些人？ 哪些声？Fra bibliotek江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
注释插图 解诗意
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 江上渔者 君看一叶舟， 出没风波里。
“出”和“没”意思相对，时隐时现， 指一会儿看得见，一会儿又看不见。
注释插图 解诗意
江上渔者
江上往来人，
但①爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
mò
注释 ①但：只。
感受节奏 读诗句
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但①爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
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心怀天下 忧国忧民
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【部编版】六年级下册语文《江上渔 者》优 质课件
范仲淹，北宋 杰出的思想家、政治 家、文学家，世称“ 范文正公”，著有《 范文正公集》。工于 诗、词、散文。代表 作《岳阳楼记》中， “先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”为 古今传诵名句。
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江上渔者
[宋] 范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
【部编版】六年级下册语文《江上渔 者》优 质课件
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蚕妇 [宋] 张俞 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。
予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤 (shāng），横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述 备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 ？
∙∙∙∙∙∙ 嗟(jiē)夫（fú）！予(yú)尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉（ zāi)？ 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处（chǔ）江湖之远则 忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎。噫（yī）！微斯人，吾谁与归？
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陶者 [宋] 梅尧臣 陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 粼粼居大厦。
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蚕妇 [宋] 张俞 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。
陶者 [宋] 梅尧臣 陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 粼粼居大厦。
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陶者 [宋] 梅尧臣 陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 粼粼居大厦。
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蚕妇 [宋] 张俞 昨日入城市， 归来泪满巾。 遍身罗绮者， 不是养蚕人。
但爱鲈鱼 美。
君看一叶 舟，
出没风波 里。
但:只是。
君:你。
一叶舟:像漂浮在水 上的一片树叶似的小 船。
出没:忽隐忽现。 风波:波浪。
吃鱼的人——“江上往来人” 捕鱼的人——“渔者”
看着这个画面，你的心 情怎样？如果你可以跟这位捕 鱼人说话，你想对他说些什么 ？
把你感受到的，想到 的，或者想对捕鱼人说的，写 在自己本子上。
江上渔者 [宋] 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
自学《蚕妇》《陶者》，理解意思后，思 考：这两首诗与《江上渔者》在写法上有哪些 共同点？
【部编版】六年级下册语文《江上渔 者》优 质课件
【部编版】六年级下册语文《江上渔 者》优 质课件 【部编版】六年级下册语文《江上渔 者》优 质课件
《江上渔者》
部编版语文 六年级下
悯农（二） 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
一粥一饭，当思来之不易。
捕鱼的人
江上渔者
（地点）
自读提示：
1.读准字音，读 通诗句，试着读出节奏 。
2.这里的“没” 是多音字，读mÒ。
3.至少读两遍。
/ / / /
江上渔者 [宋] 范仲淹
江上往来 人，
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【部编版】六年级下册语文《江上渔 者》优 质课件
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心中装着国家，装着百姓。
庆历四年春，滕子京谪（zhé）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具 兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zhǔ）予(yú)作 文以记之。
出：指被抛上浪尖。 没：指被打入浪谷。
你们看啊,在波浪起 伏的江面上,一只小渔船 像一片小树叶,一会儿被 卷上浪尖,一会儿又被打 入浪底。
江上渔者
[宋] 范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
渔人们的生活真（
）!
谁知盘中鱼， 条条皆辛苦。
对比
江上渔者
[宋] 范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
陶者 [宋] 梅尧臣 陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 粼粼居大厦。
五言诗 所见所感
江上渔者 [宋] 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
强烈对比
【部编版】六年级下册语文《江上渔 者》优 质课件