抽拉式拼读卡

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色达县第二小学一年级语文上册识字二6画相关阅读中国古代山水画新人教版

【点评】良好书写习惯的养成是起始年段教学的重点和难点。一定要保证充裕的时间，营造平静舒缓的写字氛围，加强指导与反馈。
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教材解析
本课有5部分内容。
第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。
明末董其昌简化古人创造的山水形象，参照书法开合起伏的法则,用以构置平面化的山水境界,造成了山水画的又一变异。入清以后，一派沿董其昌蹊径变化古法，在笔墨风格气味上谋求新意；另一派面向自然亦发挥笔墨传情的效能，独抒个性。后一派的代表石涛撰写的《苦瓜和尚画语录》（《画谱》）是古代山本画论中最优秀的名篇.五代两宋以后山水画的变异发展，不但造就了为数极多的名家和作品，而且形成了多种多样的风格流派，还完成了在中国画论中居于首位的理论著述，为近现代黄宾虹、李可染等山水画大家的出现准备了历史条件.
【点评】这是学生开始练习写字的起步阶段，教师要关心孩子握笔方法和坐的姿势，注意培养良好的书写习惯，要善于引导学生克服过于紧张的心理。
第二课时
一、学习i、u、ü的四声
1．学习i的四声.
（1）教师出示i，请学生读。
(2）教师抽拉字母卡片,将声调符号盖住i上一点.请学生练读，注意引导学生将调值读准。可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。学生说得好的，教师可以随机适当板书，如“一心一意”等.
第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。
ɡuɑ ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。

今天听了3节拼音课

今天听了3节拼音课，其中一节j q x令我很兴奋。

一个很年轻的老师，把孩子们带到了拼音王国去进行了一番快乐的旅游。

走进教室，黑板上一幅美丽的拼音王国的图画吸引了我，两只小鸟衔来“拼音王国”四个大字，下面是一条鲜花铺成的小路，鲜花从中还藏着学过的拼音娃娃，中间是拼音娃娃住的可爱的房子，右边一块草地上，j q x在快乐地舞蹈。

旁边分别画了小鸡，切了2刀的西瓜，几个五颜六色的气球。

（这么可爱的拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。

）大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去游玩，交几个新朋友。

（老师的声音很亲切，甜甜的，老师的笑容很自然，美美的。

）拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（枯燥的复习变多有趣味，创设交际的情境。

）接着我们来到拼音王国的大草地，可真热闹，三个小朋友唱起了歌……（老师创编的儿歌让孩子们睁大了眼，露出了甜甜的笑。

老师创造性地处理了教材，把书上的三幅单个图变成了一个情境图，如果利用这个图让孩子们先观察，说说，老师再唱，图的作用发挥的可能更好。

帮助认拼音，同时训练观察和说话能力。

）这就是我们今天要认识的三个拼音朋友。

谁会读？（考虑到学生的实际情况，不从零教起，让会的孩子充分展示。

）多种形式的读，开火车，当小老师教读，老师范读……（一个小插曲，一个学生说，老师你的音读错了，老师很亲切，是吗，我再读读，对了吗？生点头，这回对了。

多么平等和谐的氛围，看得出师生关系一贯这样，孩子们才敢于纠正老师的错。

）怎么记住这些朋友呢？（学生积极创编儿歌，并自豪地领着大家读。

气球，气球qqq；一个大差xxx；小鸡，小鸡jjj；左上半圆qqq；西瓜切成四瓣就是x……不可小看孩子们哦，给他们信心，给他们空间，他们会还给你一个惊喜。

）你们能不能用桌上的橡皮泥捏出来呢？看谁捏的最好，捏的最像。

（孩子们在感兴趣的活动中动手巩固字形，是很难忘记的。

）正当j q x玩的高兴时，小ü也跑来凑热闹了就在这时奇怪的事情发生了，看看是什么奇怪的事情。

三年级立体字母卡片制作步骤

三年级立体字母卡片制作步骤嘿，朋友们！今天咱要来聊聊怎么制作超有趣的三年级立体字母卡片哟！先准备好各种材料，这就好比战士上战场得有称手的兵器呀！厚卡纸那是必须的，颜色嘛，随你喜欢，就像给自己挑件漂亮衣服一样。

还有剪刀，这可是咱的得力助手，能把卡纸剪出各种形状。

胶水呢，就像把一切黏合在一起的魔法胶水。

接下来就开始动手啦！先在卡纸上画出字母的形状，哎呀，这可不能马虎，得画得漂漂亮亮的，就像给字母们精心打扮一样。

画的时候可得仔细想想字母的特点哟，比如“A”像个尖尖的小帽子，“O”就像个圆滚滚的皮球。

画好之后，就该剪刀出马啦！沿着画好的线小心翼翼地剪下来，可别剪坏了呀，不然字母可要哭鼻子啦！剪的时候就感觉自己像个小裁缝，在给字母做新衣服呢。

然后呢，把剪好的字母稍微折一折，让它们有点立体感。

这一步就像是给字母注入灵魂，让它们一下子就活灵活现起来。

接着就是关键的黏合步骤啦！把字母的边边用胶水粘起来，让它们稳稳地站起来。

这时候你就会发现，哇，字母们好像在跟你打招呼呢！做好一个字母卡片后，是不是特别有成就感呀？那就接着做下一个呗！等把所有的字母都做好了，你可以把它们摆在一起，哇塞，就像一个小小的字母王国。

你可以用这些立体字母卡片来玩游戏呀，比如拼单词，看谁拼得又快又准。

或者把它们摆成各种有趣的图案，发挥你的想象力呀！做这些立体字母卡片不只是好玩，还能让你对字母更加熟悉呢！以后看到字母就像看到老朋友一样亲切。

而且自己动手做的东西，总是格外有意义呀！所以呀，别再犹豫啦，赶紧动手做起来吧！让我们一起在这个字母的世界里尽情玩耍，创造属于我们自己的快乐和惊喜！怎么样，是不是已经迫不及待啦？那就行动起来吧！。

字母卡片制作方法2篇

字母卡片制作方法2篇方法一：手工制作字母卡片字母卡片是许多小朋友学习英语时的必备学习工具，也是种有趣的手工制作活动。

下面我来介绍一下制作字母卡片的方法。

材料准备：1、彩纸或卡纸；2、剪刀；3、蜡笔或油漆棒；4、胶水或双面胶。

步骤：1. 首先准备好字母模板或者用画图软件自己设计字母模板，画好字母模板后，将它打印出来。

2. 将打印好的字母模板剪下来，用它在彩纸或卡纸上轻轻地拍出字母形状，这样你就可以制作出与模板大小相等的字母。

3. 接下来，利用蜡笔或油漆棒对字母进行涂色，使它看起来更加鲜艳，然后等待它干透。

4. 当字母颜色干透后，将字母从彩纸或卡纸上剪下来，对它进行修整，保证所有边缘都是平整的。

5. 最后，使用胶水或者双面胶将字母粘到卡片上，如此重复这个步骤，直到你完成所有的字母。

在制作完毕后，你就可以将它们大正方形地排列成一张完整的字母卡片。

制作好的字母卡片可以帮助孩子在玩乐的同时，提高他们的英语字母认知能力，对他们学习英语语言也有很大的好处。

方法二：电脑制作字母卡片手工制作字母卡片虽然很有乐趣，但是在有些情况下电脑制作更为方便。

以下是介绍它的制作方法。

材料准备：1、电脑及必要的软件；2、彩色打印机；3、卡纸或专用纸张；4、剪刀；5、胶水或双面胶。

步骤：1. 打开电脑中的字体库，从中选出你喜欢的字体和大小，输入字母。

2. 在电脑中选择一种漂亮的配色方案，将字母进行美化。

3. 将美化好的字母复制到一个新文件里，并根据需要进行大小及拼贴。

4. 在彩色打印机中选择适合的纸张，将字母印刷出来。

5. 当字母印刷出来后，你需要用剪刀将其剪下来，大小与你喜欢的卡片大小相协调。

6. 最后，在字母卡片上涂上胶水或贴上双面胶，将剪下来的字母坚定地粘贴在上面，等干后，你就可以将它们打成一整个字母卡片。

在制作完成后，你可以随你所愿的将它们排列在你的房间里，以便你可以越过一些困难的单词。

通过这种电脑制作字母卡片的方法，你可以制作出更多的字母卡片，它可以帮助孩子提高英语字母理解能力，让他们在语言学习上迈出坚实的一步。

《ai ei ui 》的教学设计精品3篇

《ai ei ui》的教学设计1教学目标：1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。

2、能够认读声母与aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点：1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。

2、练习直呼声母与复韵母组成的音节及音节词语。

3、会认“乌龟白兔”四个生字。

教学难点：标调规则，直呼声母与复韵母组成的音节及音节词语。

教学过程：一、引出新课。

1、认读单韵母：aoeiuü。

2、复习单韵母的四声。

3、出示图片，韵母i和aoe组成的复韵母。

4、引出新课，并板书课题。

二、学习复韵母aieiui（一）学习复韵母ai(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?（4）练读ai的四声(5)复韵母的标调规则（5）对照标调歌，仔细看认真想，找出标掉正确的音节。

（二）学习复韵母ei（1）出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。

（2）生自由练习试读，明确ei也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。

（3）练读四声（三）学习复韵母ui（1）根据aiei的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?（2）学生自由试读（3）学习ui的四声，练读四声。

三、学习aieiui的书写1、指导观察，写的'时候注意什么？2、练习描红3、学习标调歌：有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。

4、带调拼读双音节词。

（1）出示声母dtnlzhichishi和aieiui组成的音节，指名认读音节。

（2）出示图片和音节词，指名认读再齐读。

四、看图说句子，练拼音节。

26个英文字母儿童启蒙早教卡B(A4打印)

Bull（公牛）：通过强壮的公牛形象，让儿童了解“Bul婴儿图片展现，帮助儿童理解“Baby”作为名词时表示“婴儿”的含义，并学会发音。
书写练习区卡片上设有书写练习区域，虽然本次打印版未具体包含练习内容，但家长或教师可引导儿童在此区域进行“B”字母及单词的书写练习，以巩固学习成果。
书写提示卡片底部附有“b”字母的书写指导——“长竖出二线，右下写半圆”，简单明了地说明了“b”字母的书写步骤，有助于儿童掌握正确的书写方法。
三、使用方法
视觉引导：首先，利用卡片上的图片和色彩吸引儿童的注意力，引导他们观察并识别字母“B”及其对应的单词图片。
发音练习：家长或教师示范每个单词的正确发音，鼓励儿童模仿，通过反复练习，加深对单词发音的记忆。
词汇认知：结合图片，向儿童解释每个单词的含义，帮助他们建立词汇与实物或概念的关联。
书写训练：在书写练习区域，指导儿童按照书写提示进行“B”字母及单词的书写练习，培养正确的书写习惯。
互动游戏：设计一些与卡片内容相关的互动游戏，如“快速指认”、“听音找图”等，以增加学习的趣味性和互动性。
四、注意事项
在使用过程中，请保持卡片清洁，避免折叠或损坏。
B
Banana
Bear
香蕉
小熊
Bull
Baby
公牛
宝宝
书写提示：b 长竖出二线，右下写半圆。
文档使用说明
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26个英文字母儿童启蒙早教卡B（A4打印）使用说明
一、产品概述
本产品为《26个英文字母儿童启蒙早教卡B（A4打印）》版，专为儿童设计，旨在通过直观的图像、生动的词汇及准确的音标，帮助儿童初步认识并掌握英文字母“B”及其相关单词。每张卡片均采用A4尺寸，内容清晰，色彩鲜艳，易于吸引儿童注意力，激发学习兴趣。

普兰店市第一小学一年级语文上册汉语拼音第一单元2iuüyw教材分析鲁教版五四制

1、学会复韵母ɑn en in unün及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序.看图读儿歌。
教学重点:
1、学会复韵母ɑn en in unün及其四声,读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
（1）小朋友们刚才表现得都很棒.现在谁能按顺序来介绍这些景物？随机出示方位词及音节。（如果学生说不出方位词，可先提供给他们这些词。）
（2）拼读音节，分清“左”和“右”、“远"和“近".
（3）学习韵文。
（4）联系实际用方位词练习说话。
（5)再读生字“山、田、左、片、右”，自由记一记.
三、学习儿歌，认识生字.
二、指导看图,学词练句。
过渡：看到小军这么快就整理好了书包，妈妈很高兴,她带小军到了郊外.
1、瞧，农村到了.小朋友，你看到了什么?
（1）出示词语及音节。
(2）拼读音节。
(3）请小朋友看看字与图，说说你发现了什么？
（4）你还有什么办法记住这两个字？
（5）能给这两个字找找朋友吗？
2、按方位顺序介绍景物，学习韵文。
3．看图读带调音节.
4．读儿歌：“ｉ、ｕ、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥ｙ和ｗ，加在前头当第一.ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ"。
(四）复习巩固
用ｙｉ、ｗｕ的带调音节说一个词或说一句话,看谁组词组得多或话里包含的这几个音节多.
冬冬写字
一、生字组词
拿（）位（）用（)知（)
笔（）纸( )认（）像（）
二、多音字

自然拼读训练材料

自然拼读训练材料自然拼读是一种帮助孩子快速掌握英语发音与拼写的方法，通过系统性地教授字母发音、音节拆分和拼读规则，帮助孩子建立正确的英语读写能力。

下面，我将为大家介绍一些适用于自然拼读训练的材料。

一、字母卡片字母卡片是自然拼读中常用的一种教具。

可以将每个字母写在卡片上，让孩子通过观察、玩耍的方式学习字母的形状和发音。

可以根据孩子的进度逐渐增加字母的难度，从而帮助他们更好地掌握字母发音规则。

二、音节拆分图表音节拆分图表是帮助孩子学习英语单词拼读的重要辅助工具。

可以将常用的英语音节写在图表上，并给出一些例词，让孩子通过比较和分析，掌握不同音节的发音规律。

例如，可以将“cat”这个单词拆分为“c”、“a”、“t”，让孩子分别读出每个音节，再将它们合在一起读出完整的单词。

三、故事书故事书是激发孩子学习兴趣和培养语感的好材料。

选择一些简单、有趣的故事书，并在故事中穿插一些常用的单词和拼读规则，帮助孩子在读故事的过程中巩固所学的知识。

可以提前标注一些生词，并辅以图片，让孩子更好地理解和记忆。

四、拼读游戏拼读游戏可以增加孩子的互动性和参与度，激发他们学习的积极性。

可以设计一些拼读游戏，例如拼音配对、音节接龙等，让孩子通过游戏的方式巩固和应用所学的拼读知识。

游戏过程中要注意引导孩子正确发音，及时纠正错误。

五、在线资源如今，互联网上有许多优质的自然拼读教育资源。

可以通过搜索引擎或教育平台找到相关的自然拼读教学视频、练习软件等，让孩子在家里也能进行有效的自然拼读训练。

在线资源可以提供更丰富的教学内容和互动方式，帮助孩子更好地掌握自然拼读技巧。

以上就是一些适用于自然拼读训练的材料。

在使用这些材料的过程中，我们要注重培养孩子的兴趣和主动学习能力，让他们在愉快的环境中掌握自然拼读技巧，提升英语读写能力。

希望这些材料对您的自然拼读训练有所帮助！。

识字3第一课时苏教版小学语文教案

3、 b p m f教学要求1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。

教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2．你们看，图上画了谁?在干什么?3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。

我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。

)二、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习“b”。

(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。

(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

(可以分组“开火车”读。

教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。

)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。

(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2．同样方法学习p、m、f。

在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。

三、利用书写教材，自主练习写字1．学生认读b、p、m、f卡片。

2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。

根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。

手工制作字母表

手工制作字母表字母表，作为我们日常生活和学习中常用的工具，对于培养幼儿的字母认知和语言表达能力起着重要的作用。

而传统的字母表教学方式往往缺乏趣味性和互动性，无法吸引孩子的注意力。

因此，手工制作字母表成为一种受欢迎的教学手段。

本文将介绍如何手工制作字母表，帮助教师和家长为孩子们营造一个有趣、富有创意的学习环境。

材料准备:1. 彩色卡纸2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔或彩色铅笔步骤一：准备工作首先，为了使字母表的外观更加美观，我们可以选择一些鲜艳、吸引人的彩色卡纸。

步骤二：制作字母卡片根据字母表的需要，用彩色卡纸剪下26个大写字母和26个小写字母的卡片。

卡片的大小要适中，既能够展示字母，又不会太大，方便携带和使用。

步骤三：装饰字母卡片为了使字母卡片更加生动有趣，可以用彩色铅笔或彩笔给每个字母卡片涂上鲜艳的颜色。

孩子们也可以参与其中，自由地发挥他们的想象力和创造力，为字母卡片增添更多的装饰图案。

步骤四：制作字母表架为了方便展示字母卡片，我们需要制作一个字母表架。

可以使用同样的彩色卡纸，按照字母表的顺序依次剪下对应尺寸的长方形，并将其两端粘在一起形成一个字母表架，以支撑字母卡片。

步骤五：安装字母卡片将彩色的字母卡片依次插入字母表架的空隙中，确保它们牢固地固定在字母表架上。

卡片应该能够自由地滑动，以供孩子在学习和游戏中调整字母的顺序。

步骤六：体验和游戏手工制作的字母表完成后，孩子们可以通过触摸、认读和拼组等方式，与字母互动。

教师或家长也可以提出一些简单的任务，让孩子们通过字母表找出特定的字母，或将不同字母组合成单词等。

这样的游戏有助于激发孩子的学习兴趣，提高他们的字母识别和语言表达能力。

通过手工制作字母表，孩子们可以在有趣和创意的环境中学习字母。

这种互动式的学习方式可以帮助他们轻松地掌握字母表，同时培养他们的观察能力、动手能力和创造力。

而教师和家长也可以通过这种方式更好地引导和辅导孩子的学习，让孩子们在轻松愉快的氛围中获得更多的知识和启发。

26个英文字母儿童启蒙早教卡R(A4打印)

书写练习卡片提供了“R”字母的书写提示：“r短竖写中间，右上一小弯。”这一简洁明了的指导，有助于孩子掌握“R”字母的正确书写方法，培养他们的书写技能和耐心。
三、使用方法
认知阶段：家长或教师可先向孩子展示卡片上的图案和单词，引导孩子认识并说出对应的中文名称。通过反复展示和讲解，加深孩子对“R”字母及相关词汇的记忆。
R
Rabbit
Ruler
兔子
尺子
Rice
Raccoon
大米
浣熊
书写提示：r短竖写中间，右上一小弯。
文档使用说明
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26个英文字母儿童启蒙早教卡R（A4打印）使用说明
一、产品概述
本产品为26个英文字母系列儿童启蒙早教卡之一，专注于英文字母“R”的学习与认知。卡片设计以A4纸张尺寸为基础，旨在通过直观、生动的图文结合方式，帮助儿童在轻松愉快的氛围中掌握“R”的发音、书写及相关词汇，促进孩子的早期语言发展和认知能力。
二、内容详解
词汇展示
Rabbit（兔子）：卡片上首先展示了单词“Rabbit”及其对应的中文释义“兔子”。通过可爱的兔子图案，吸引孩子的注意力，让孩子在视觉上建立“R”字母与具体事物之间的联系。
Ruler（尺子）：紧接着展示的是“Ruler”及其中文释义“尺子”。尺子的图案不仅帮助孩子认识这一日常用品，还引导他们理解“R”在英文单词中的实际运用。
Rice（大米）：继续拓展“R”字母相关的词汇，引入“Rice”及其中文“大米”，让孩子在学习字母的同时，也能接触到生活中常见的食物词汇。
Raccoon（浣熊）：最后一个词汇是“Raccቤተ መጻሕፍቲ ባይዱon”及其中文“浣熊”。浣熊的有趣形象能够激发孩子的好奇心，促使他们主动探索和学习更多关于这个动物的知识。

在小学英语课堂中巧妙运用phonics教学

在小学英语课堂中巧妙运用phonics教学【关键词】 phonics发音；提高；英语学习【中图分类号】g622 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。

这套教学法是以母语是英语或生活语言是英语的儿童作为教育对象的。

母语为英语或生活语言是英语的儿童在开始识字之前，已经有了丰富的语言意识积累，就像我们的孩子在学汉语拼音之前，已经有了大量的语音意识积累的情况一样。

那么他们在做基本的拼读和拆读练习的时候，是没有难度的。

同时对于语音规律的自我总结和应用也很很快就能轻车熟路。

而我们的学生大部分在学前是没有接触过英语的，所以语音意识的积累也无从谈起，那么怎么样把phonics教学法本土化，让他发挥最大的学习辅助功效，这是我们教育工作者孜孜不倦所寻求的。

phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。

它的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系。

不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。

孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。

做到看词能读，听音会写。

学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。

知道每个字母所代表的发音。

之后学习 phonics 语音体系，熟悉26个字母和字母组合的基本发音。

在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics 。

在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。

在实践中，我确实体会到，学生具备了一定的英语拼读能力，能大幅度提高他们学习课文单词的效率，并能不断地拓展自身的课外阅读，扩充词汇量，促进听、说能力的发展。

下面就自己平时积累的经验说一说。

首先，建立letter——sound的概念。

点读机F90竞品分析

万虹F90外观机身结构抽拉式设计屏幕 3.5寸26万色TFT触摸彩屏内存标配SD卡2G,可扩展。

点读笔健康无线笔运行速度快锂电池850MA扬声器高保真双声道立体环绕声，机身共鸣音腔设计。

面板解析度300万，可单词表逐个拼读。

输入法英文、拼音、五笔、笔画、部首、屏幕面板双手写。

快捷键面板一键进入快捷图标，主功能一键式进入快捷键，操作方便直观。

口语练习多维语音评测，可指导孩子发音练习。

语音变速101级变速不变调，行业最高。

同步点读点读屏幕同步中英双语显示，还有重难点知识、语法的详细讲解，触摸屏取词无限反查。

单词、句子同步发音练习，多维语音评测指导，还有课文同步循环朗读听力练习。

有拼读、复读、跟读、整读、讲解，测试等功能。

可以点读大多数主流的课外辅导班教材。

语数外三科点读，语文和英语小学到中学同步点读，数学小学同步点读。

同步辅导模拟课堂老师教学规律，循序渐进辅导学习，讲解、学习、题解、测试一步到位。

同步测试真正的九门功课同步测试，同步到每本书每一个单元。

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[拼音字母表]拉的拼音

[拼音字母表]拉的拼音拉的拼音篇1:学前班an的拼音教案设计背景学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢?活动目标1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。

2、掌握an的发音方法及四声。

3、能拼出声母与an相拼的音节。

重点难点an的发音方法及写法。

活动准备1、声母卡片。

2、抽拉式拼音教具。

活动过程一、复习声母导入教师出示声母卡片，让学生认读。

【设计意图】导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。

二、学习前鼻韵母an1、看图，认识an,出示课本上图,提问:图上画的是什么地方?(北京天安门)告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。

教师板书:an让学生知道an是由一个a和一个n组成的。

2、学习an的发音(1)教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。

(2)教师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。

学生跟读，自由读。

(3)学习an的四声。

3、巩固an的发音。

(1)指导看书中插图，了解图意。

(2)学习儿歌:"天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。

"强调读准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵。

对背得好的学生给予表扬和奖励。

(3)提问;an还可以和哪些声母相拼?鼓励学生说出:ban凳、挂man、pan望等。

教师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要及时指导。

4、指导书写。

(1)先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀:"a在前。

n在后，an、an、an"(2)教师范写。

(3)练习书写。

自然拼读卡片

•自然拼读（107个自然发音）制作人：陈奇-atc at s atm at r ath at b atThe c at s at on them at.-anf an p anv an c anD an put the f an andp an in the v an.-apc ap m ap g ap n apl ap s apI put my s ap and m ap on my l ap.-add ad p adb ad m ads ad f adD ad is s ad and m ad .-amh am j amy am r amThe r am likes to eath am,j am and y am s.-agfl ag r agb ag t agw ag s agThe fl ag and r ag arein the b ag .-ashfl ash l ash c ash r ash tr ash cr ash Mom gave me c ash for taking out the tr ash.-ampc amp r ampch amp st ampd amp l ampI was the soccerch amp at c amp .-andb and l andstr and h andst and s andI put my h and in thes and.-ackp ack cr ackqu ack b acks ack sn ackI put my sn ack in thes ack.-antsl ant p ant ant pl ant The little ant crawled on the pl ant.-edb ed r edf ed w edI f ed the r ed hen andthen went to b ed.-enh en t enp en m end enI have t en p en s inmy desk.-etp et j etn et w etv etI took my p et to thev et .-eckn eck d eck ch eck p eck The little birdp eck ed at the d eck.-ellb ellc ellsm ell y ellw ell s ellThe girl y ell ed intothe w ell.-endb end s endsp end l endbl endI l end some moneyto Tom to sp end.-estr est t estch est n estv estThe baby bird r est edin the n est .-ipd ip l ipr ip z iptr ip fl ipI tr ip ped and did a fl ip.-itk it p its it m itI b it into the peachand h it the p it .-igd ig p igw ig f igThe p ig put on a redw ig.-int in b inf in p inw inI put the t in cup inthe b in.-ingsw ing w ing sl ing s ing r ing k ing The bird flaps its w ing s and s ing s a song.-ickbr ick l icks ick k ickcl ick st ickR ick k ick ed the st ick .-illp ill dr illh ill sp illg ill gr illDan sp ill ed ketchupon the gr ill.-ishd ish w ishrel ish f ishpol ish sw ishThe f ish swam in thed ish .-inkth ink st ink shr ink s ink w ink dr ink Sal dr ink s water from the s ink.-ogd og l ogh og f ogThe d og and h og saton the l og .-opc op m oph op p opt opP op said,Do notdr op the m op.-oth ot c otd ot p otDo not touch the bigp ot.It is h ot .-ockkn ock bl ock l ock s ock r ock cl ock The kn ock s over his bl ock.-uns un b unr un n unDad thinks it is f un tor un.It is s un .-ugh ug j ugm ug r ugOh no! There is abig b ug in my j ug.-ushh ush bl ushcr ush br ushr ush fl ushI r ush to br ush myteeth.-uckt uck st uck d uck p uck b uck tr uck The tr uck got st uck in the mud.-unkd unk s unktr unk sk unkb unk j unkThe j unk filled up thetr unk .-umpj ump p umpst ump gr umpI j ump ed over thest ump and b ump edmy leg.-ungst ung s ungh ung l ungMy l ung s filled upwith air.-blbl anket bl izzard bl ender bl ewbl imp b locks The bl ue bl anketbl ew away.-clcl ean cl othescl am cl owncl ock cl oudThe cl owns put oncl ean cl othes.-flfl ower fl oatfl oor fl amefl oss fl agThe fl ower fl oats onthe water.-glgl asses gl uegl ow gl ovegl obe gl adI put on my gl assesand gl oves.-plpl ay pl ant pl umber pl ug pl iers pl ow Dad pl ants flowers and pl ays with me.-swsw ing sw eatsw an sw eatersw amp sw eepThe sw an sw ims inthe sw amp.-stst ing st emst orm st ainst ew st oolI sit on the st ool andst ir the st ew.-spsp y sp oonsp ace sp ortssp ill sp otMilk sp ills off mysp oon.-snsn eeze sn ore sn ack sn ail sn ake sn ow The sn ake eats a sn ack.-smsm ile sm oresm art sm ellsm oke sm allThe sm all girl sm ilesat me.-sksk i sk ysk ate sk unksk ip sk irtI sk ip and sk ate toschool.-scsc arf sc oopsc uba sc alesc ooter sc abI fell off my sc ooterand got a sc ab onmy arm.-slsl eeve sl eigh sl ipper sl icesl eep sl ideI sl ide off mysl ippers and go to sl eep.-crcr eam cr ycr ack cr awlcr own cr ustThe cr own fell offmy head andcr acked in half.-drdr ive dr essdr ill dr ipdr eam dr umMom gets dr essedand dr ives to workeach day.-frfr eckle fr uitfr own fr amefr lends fr ogMy fr iend ,Fr ank,has fr eckles on hisface.-grgr apes gr avygr ade gr oceries gr in gr ass The gr een gr ass is gr owing.-prpr incess pr intpr ice pr incepr ize pr esentHe gave thepr incess a pr esent.-trtr ick tr unktr ee tr ucktr ain tr actorThe tr actor pulls thetr ee.-brbr ake br acesbr eakfast br oombr ush br aidI br ush my teethafter br eakfast.a_ew a v e d a t ef a c e c a p ec a n e w a k eI w a k e up and wash my f a c e.i_ew i p e n i n eb i t e d ic ef i l e h i d eM i l e s rolled n i n ed i ce .o_eh o m e r o p ep o k e c o n er o b e n o t eJan made an icecream c o n e at h o m e.u_em u l e c u b et u b e t u n ef u m e d u n eThe m u l e ate an icec u b e.-aip ai l p ai nts ai l r ai nm ai l tr ai nThe man p ai nted the tr ai n in the r ai n.-aypl ay h ayp ay pr ayr ay tr ayThe dog pl ay ed alld ay in the h ay.-eat ea l ea fr ea d ea tl ea k b ea dsI like to r ea d anddrink t ea.-ees ee s ee df ee d thr eesl ee p pl ee kMac likes to f ee dhis thr ee goats.-iet ie p iefl ie s d iefr ie s cr ie d Three big fl ie s flew in the p ie.-ycr y fl yfr y gu ydr y sp yDid you sp y on thegu y?-ighn igh t fl igh th igh kn igh tl igh t r igh tI turned off my n igh tl igh t.-oab oa t l oa ffl oa t c oa tr oa d t oa stJack fl oa ts hisb oa t in the water.-oed oe t oeJ oe h oetipt oe al oeJ oe stubbed his t oe on the h oe.-ueresc ue gl uecl ue bl uetiss ue arg ueI saw a bl ue cl ue onthe ground.-uifr ui t s ui tbr ui se j ui ceI spilled a little fr ui tj ui ce on my s ui t.-ewch ew gr ewscr ew d ewbl ew br ewMom bl ew on thest ew to cool it off.-ooh oo p t oo thr oo m r oo tb oo t m oo nThe r oo t of my t oo th hurts.-oob oo k h oo kc oo k l oo kw oo d h oo dSam likes to l oo kat his b oo ks.-awstr aw dr awl aw n s awp aw y aw nThe pup y aw ns andlicks his p aw.-aus au ce h au ll au ndry pl au seau tumnJan makes s au cewith her friend,P au l.-owt ow el cr ow nh ow l t ow nb ow br owI wear my cr ow n all over t ow n.-ousn ou t sh ou th ou se m ou segr ou nd l ou dThe little m ou selives in the bigh ou se.-oioi l b oi lsp oi l c oi np oi nt f oi lCreg p oi nts at thec oi n on the ground.-oycowb oy t oydestr oy ann oyj oy oy sterThe cowb oy playswith his t oy s allday long.-chch in ch eesech air ch urchch est ch erryCh ester ate ch eese and ch erries for lun ch.-phph oto ph onetro ph y dol ph inele ph ant go ph erMom took a ph otoof me holding mytro ph y.-shsh irt sh ipsh ovel sh ellsh oe sh arkSh irley found sh ellsand sh ark teeth atthe sh ore.-thth umb th iefth read th ornth rone th ermosTh e th orn prickedmy th umb.-whwh istle wh eat wh ale wh eel wh isk wh isker The wh ales talk to each other bywh istling.-chin ch ben chcou ch lun chpun chWe packed alun ch and went tothe bea ch .-ckba ck pa cksi ck du ckso ck ne ckKim has a ba ckpa ck with du ck s onit.-shfi sh lea shra sh bru shwa sh bu shSa sh a wa sh es herhair and bru sh esher teeth beforebed.-thba th pa thma th mou thtoo th boo thSe th does his ma th homework and th en takes a ba th.-arc ar j arh ar p y ar nb ar k b ar nThe dog b ar ks asthe c ar s drive by.-erwhisp er bak erflow er hamm erspid er wat erPet er wat er s hisflow er s each day.-orc ord c or kst or m t or nf or k h or nThe h or n blowsbef or e the st or m.-urn ur se t ur nh ur t t ur tlep ur se c ur lTed helped the h ur t t ur tle.-irst ir squ ir tg ir l d ir tb ir dc ir cleThe b ir d looks forworms in the d ir t.-c(hard)c ake c ampc art c lipc one c ubC am saw a babyc ub while camping.-c(soft)c ent c eleryc ider c enterc ityC indy paid a c entfor the c ider.-g(hard)g oose e gg s g as g umg oat do g The g oose laid an e gg this morning.-g(soft)oran g e g emg iraffe g ymsta g e g iantG inger found alar g e oran g e g emtoday.spl-spl at spl intspl endid spl ashspl its spl atterThe water spl ashedand spl attered out ofthe tub.squ-squ eeze squ ashsqu are squ eaksqu ad squ irrelThe squ irrel ate abig squ ash.spr-spr ain spr outspr ay spr ead spr inkles spr inkler I spr ained my ankle while running through the spr inkler.str-str aight str eamstr ong str ingstr aw str etchThe str aw floateddown the str eam.shr-shr ink shr ugshr ine shr iekshr imp shr ubThe girl shr iekedbehind the shr ub.scr-scr ape scr ewscr aps scr eenscr ub scr eamAnna scr aped herarm on a bigscr ew.thr ee thr onethr ob thr eadthr oat thr owPat thr ew thr ee ballsto his dog.。

《b p m f》教学设计三

《b p f》教学设计三stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《bpf》教学设计三教学要求1．学会声母b、p、、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、、f与单韵母组成的音节。

教学准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、两个笔画。

教学过程〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】第一时一、谈话导入情境，感受字母发音1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2．你们看，图上画了谁?在干什么?3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。

我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

二、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习“b”。

教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。

教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。

教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2．同样方法学习p、、f。