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部编人教版语文九年级下册《词四首》PPT精品课件
译文：西北边境秋天的风景十分奇异，大雁向衡阳展翅飞去，毫 无留恋之意。
精读课文
古文探究
边塞特有的声音，如大 风、羌笛、马嘶的声音
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
号角
层峦叠嶂
译文：从四面八方传来的各种边塞特有的声音随着号角一起响起， 层峦叠嶂之间，长烟直上，落日斜照着紧闭的孤城。
精读课文
古文探究
统编版 · 语文 · 九年级（下）
12.词四首
第1课时
学习目标
1.了解作者及写作背景，有节奏、有感情地诵读。 (重点) 2.体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内 涵。(难点)
新知导入
渔家傲·秋思 范仲淹
新知导入
大漠边关凄厉的号角声及战马的嘶鸣、狂风的呼啸令人 心寒。倘若置身此处，怎能不怀念故乡的温馨？
精读课文
古文探究
胸襟开阔，胆气豪壮 稍白
拿着、握住
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣 冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
终将
译文：我喝足了酒，胸襟开阔，胆气豪壮。鬓角稍白，又有什么关系 呢？朝廷什么时候会像派遣冯唐到云中来赦免魏尚一样赦免我呢？我 终将拉开饰以彩绘的弓，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西 夏的天狼星射下来。
了结，完成
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，
赢得生前身后名。可怜白发生！ 收复北方失地的国家大事
部编人教版语文九年级下册第12课《词四首》ppt课件
抒发了作者壮志难酬的感叹和思乡忧国的情怀；还含 蓄地表达了作者对于朝廷不修武备、不重边功的愤懑心理。
三、课堂总结
这首词在苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调， 拳拳 爱国之心，浓浓思乡之愁，表现了守边将士的悲壮情怀， 慷慨而又惆怅的情绪。 整首词不失为一篇抵御外辱、报国 立功的爱国诗篇。
四、拓展延伸——边塞诗句
2.在这首词中，哪几句集中吐露了作者的心声？表 达了他怎样的思想感情？
词中集中吐露了作者心声的词句是“了却君王 天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”。
前两句抒写作者一生中的事业和抱负，后一句 抒发无尽的感叹。
表达了作者渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未 酬、报国无门的悲愤之情。
3. 辛弃疾说自己写《破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之 》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。
“赋壮词” 从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和 塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓， 这种种情境都极勇猛、雄健；
从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志； 从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫作“赋壮 词”。
三、本词小结
全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全 词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形
相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。 风格上豪放、开阔、雄壮。
不同：感情的侧重点略有不同
满江红 秋瑾
三、课堂总结
这首词在苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调， 拳拳 爱国之心，浓浓思乡之愁，表现了守边将士的悲壮情怀， 慷慨而又惆怅的情绪。 整首词不失为一篇抵御外辱、报国 立功的爱国诗篇。
四、拓展延伸——边塞诗句
2.在这首词中，哪几句集中吐露了作者的心声？表 达了他怎样的思想感情？
词中集中吐露了作者心声的词句是“了却君王 天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”。
前两句抒写作者一生中的事业和抱负，后一句 抒发无尽的感叹。
表达了作者渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未 酬、报国无门的悲愤之情。
3. 辛弃疾说自己写《破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之 》是“赋壮词”，试结合作品加以解释。
“赋壮词” 从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和 塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓， 这种种情境都极勇猛、雄健；
从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志； 从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫作“赋壮 词”。
三、本词小结
全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全 词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形
相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。 风格上豪放、开阔、雄壮。
不同：感情的侧重点略有不同
满江红 秋瑾
部编语文九年级下册《词四首》课件
诵读课文
用自己的话描述词所描绘的画面。
huī
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下
zhì 炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/
天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！
醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部
景异
渔借 家景
长烟 落日
傲抒
情
家万里- 归无计 抒发
下阕抒情 羌管悠- 霜满地
(风格：沉郁雄浑)
思乡报国
流泪
燕然未勒
之情
1.点明地域和季节的句子是： 塞下秋来风景异 根据提示默 写 2.写边塞天气渐寒，北雁南飞的句子： 衡阳雁去无留意
3.边地战事吃紧，戒备森然的句子：(由视觉的景物描写勾勒出边塞的
婉约派 豪放派
婉约派： 内容上以情感为题材；语言清新、含蓄， 情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物： 李 清照、温庭筠、李煜、 柳永、周邦彦。
豪放派： 内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽 的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪 迈奔放，意境雄奇阔大。 由北宋词人苏轼开创， 经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。
当磨折。 莽(下 尘：思，虑何未处来 音)，青衫湿!
【翻译】
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下 面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面 的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今 一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让 我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
第12课《词四首》(共38张PPT)22—23部编版语文九年级下册
（4）“莽红尘何处觅知音？青衫湿” “青衫湿”出自白居易的《琵琶行》 中的“江州司马青衫湿”，极言作者对Baidu Nhomakorabea自己前途的担心和忧虑。
整体感知
摆
满江红
脱
世
上片：回顾过往生活 用 下片：思虑未来前途 典
俗 走 向
革
命
主题
本词通过生动流利的语言，抒发了作者对 寄生无聊生活的厌倦，和对冲出封建束缚， 为祖国的前途命运而奋斗的强烈向往，表达 作者匡扶天下，救民水火的凌云壮志。
身不得， 男儿列， 心却比， 男儿烈。
这几句是词人的自我写照,一个巾帼英雄的形 象生动地展现在我们眼前。词人用音同意义 不同的“列”与“烈”来表达自己的抱负、 志向和思想感情,正是上文“苦将侬强派作蛾 眉,殊未屑”的进一步发展。
算平生肝胆，
“何处觅知音”对词人来说,确实是一个重
因人常热。
要的问题。在封建社会里,一个女子的叛逆
上阕写景 边声连起
借异
千嶂孤城
渲染荒凉 萧瑟气氛
渔景
长烟落日
家 傲
抒 情
家万里- 归无计
下阕抒情 羌管悠-霜满地
泪
燕然未勒
抒发思乡 报国之情
苍凉悲壮，
沉郁雄浑
望江南 武陵春 渔家傲 江城子 破阵子 补充材料
作者简介
苏轼（1037-1101）字 子瞻，号东坡居士。诗、 词、文、书、画均卓然 大家。为“唐宋八大家” 之一，在词学上，为北 宋词坛豪放派主要作家
部编版九年级语文下册ppt《词四首》课件
18
根据提示默写：
1. 点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2. 写边塞天气渐寒，北雁南飞的句子：
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
衡阳雁去无留意 2019年青海省中考题
2、狂在百姓倾城，观看狩猎 “青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。 “四面边声连角起”写出边塞战马嘶呜、朔风狂吹树木的尖啸和军营号角的凄厉；
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独 具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派， 与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文 著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。
22
江城子·密州出猎 老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽 /貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守， 亲/射虎，看/孙郎。 酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！ 持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/ 满月，西北/望，射/天狼。
大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调。有人认为：
五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字
以外为长调①。这种分法虽然未免太绝对了，但是，大概
的情况还是这样的。
4
学习目标
1. 诵读词作，理解画面，把握内容。 2. 赏析词句表现手法，感悟深层内涵。 3. 明确词作主旨，体会词人的情感。
根据提示默写：
1. 点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2. 写边塞天气渐寒，北雁南飞的句子：
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
衡阳雁去无留意 2019年青海省中考题
2、狂在百姓倾城，观看狩猎 “青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。 “四面边声连角起”写出边塞战马嘶呜、朔风狂吹树木的尖啸和军营号角的凄厉；
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独 具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派， 与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文 著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。
22
江城子·密州出猎 老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽 /貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守， 亲/射虎，看/孙郎。 酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！ 持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/ 满月，西北/望，射/天狼。
大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调。有人认为：
五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字
以外为长调①。这种分法虽然未免太绝对了，但是，大概
的情况还是这样的。
4
学习目标
1. 诵读词作，理解画面，把握内容。 2. 赏析词句表现手法，感悟深层内涵。 3. 明确词作主旨，体会词人的情感。
部编版九年级语文下册《12 词四首》PPT课件【精美版】
他到任后，一方面加强军队训练，一方面 在延州周围构筑防御工事，始终居于守势， 不轻易出击，延州局势才暂时稳定下来， 但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。
据史传记载，在镇守西北边疆期间，他号 令严明又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳， 深为西夏所惮服，称赞他道：“小范老子 腹中有数万甲兵。”这首题为“秋思”的 《渔家傲》就是他在西北军中的感怀之作。
《破阵子·为陈同甫 赋壮词以寄之》
辛弃疾
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
作者简介：辛弃疾（1140—1207），字幼 安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著 名词人，有《稼轩词》等传世。其词多抒写力 图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的 悲愤，对当时统治者的屈辱求和颇多谴责，此 外也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多 样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔 力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。
“了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！”中的“天下事”是指什么 事？这几句中使整首词的风格由雄壮变得 悲壮的是哪个词？这个词表现了词人怎样 的思想感情？
“天下事”是指收复北方失地的国家 大事。“可怜”一词使感情一落千丈。词 人的抱负只能在醉里和梦中实现，理想和 现实的极大反差，突出地表现了词人壮志 难酬、报国无门的悲愤之情。
这首词是一首寄赠之作，辛弃疾却称 “壮词”，全篇以“壮”贯穿始终。我们 在朗读的过程中要读出作者热切希望收复 祖国河山的壮志豪情和抱负未竟的悲壮。
人教部编版九年级语文下册课件：12.词四首 (共33张PPT)
豪放词派的代表。 B．每首词都有一个表示音乐性的词调。到了宋代，有些词 人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用
“·”隔开，或者还写上一段小序。 C．《渔家傲·秋思》的上片用近乎白描的手法描摹出了一幅 寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；下片则抒发边关将士壮
志难酬和思乡忧国的情怀。 【D．解《析破】阵“子描·绘为真陈实同的甫战赋斗壮场词景以”寄有之误》，的此作词者是是作辛者弃在疾。此 梦词中通追过忆描当绘年真沙实场的生战涯斗，场并景非，实表景达。了作者杀敌报国、收复失
A．宁为百夫长，胜作一书生。(杨炯《从军行》) B．田家少闲月，五月人倍忙。(白居易《观刈麦》) C．无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀
州》) 【解析】都是借景抒情的手法。
D．露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
(二)(2018·襄阳)阅读《江城子·密州出猎》，回答问题。 10．词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽 相同。前少者年突狂出气表现的是作者的________________，
6．(2018·南京改编)五月，南京的初中生又迎来了一年一 度的语文盛会——“汉语周”。初三学生小可和轩轩结伴
来到“汉语之星”大会的现场，参与答题活动。
【对联题】
上联：乌衣巷
下联：________________
【诗词题】
春风知别苦，不遣________青。——李白《劳劳亭》
“·”隔开，或者还写上一段小序。 C．《渔家傲·秋思》的上片用近乎白描的手法描摹出了一幅 寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；下片则抒发边关将士壮
志难酬和思乡忧国的情怀。 【D．解《析破】阵“子描·绘为真陈实同的甫战赋斗壮场词景以”寄有之误》，的此作词者是是作辛者弃在疾。此 梦词中通追过忆描当绘年真沙实场的生战涯斗，场并景非，实表景达。了作者杀敌报国、收复失
A．宁为百夫长，胜作一书生。(杨炯《从军行》) B．田家少闲月，五月人倍忙。(白居易《观刈麦》) C．无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀
州》) 【解析】都是借景抒情的手法。
D．露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
(二)(2018·襄阳)阅读《江城子·密州出猎》，回答问题。 10．词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽 相同。前少者年突狂出气表现的是作者的________________，
6．(2018·南京改编)五月，南京的初中生又迎来了一年一 度的语文盛会——“汉语周”。初三学生小可和轩轩结伴
来到“汉语之星”大会的现场，参与答题活动。
【对联题】
上联：乌衣巷
下联：________________
【诗词题】
春风知别苦，不遣________青。——李白《劳劳亭》
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Ｃ、雄心壮志
了却君王天下事，赢得生前身后名。
完成大业、赢取功名 ，这里洋溢着作 者的爱国热情和雄心壮志。
４、 这些情景可用一个字概括，那就是？
雄壮
壮 壮烈
豪壮
的军营生活、 的战斗场面、 的雄心壮志
5、可是，这样的“壮志豪情”在现实中作者 体会到了吗？
材料：辛弃疾出生时，家乡已被金兵占领，北方人民的 深重灾难在他童年生活中留下深深的印记。青年时代， 词人就积极投身军事斗争，他集结两千余人起义，投奔 抗金将领耿京部下，抗击敌人。在他率众投归南宋途中， 辛弃疾亲自带领五十轻骑长驱直入金营，生擒叛徒张安 国，立下卓著的功勋。回归南宋后，他历任湖北、江西、 浙东等地安抚使，但朝廷没有再让他到抗金的前线。他 一生反对和议、盼望早日恢复中原的主张，也未能为南 宋小朝廷所采纳，而且两次被弹劾革职。
解题：宋仁宗康定元年,作者任陕西 经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战 争。他在西北边塞生活达四年之久，对 边地生活与士兵的疾苦有较深的理解， 治军也颇有成效。当地民谣说道：“军 中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词 就作于此时，一方面，表现出作者平息 叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意 愿，另方面，也描写了外患未除、功业 未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛 盾的心情。
痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪 壮．鬓间虽已染白霜，那又有何妨！手持 符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐？ （召我奔赴战场）（到那时）我定将手中 的雕弓拉成满月的形状，朝着西北方，射 杀犯界的天狼．
了却君王天下事，赢得生前身后名。
完成大业、赢取功名 ，这里洋溢着作 者的爱国热情和雄心壮志。
４、 这些情景可用一个字概括，那就是？
雄壮
壮 壮烈
豪壮
的军营生活、 的战斗场面、 的雄心壮志
5、可是，这样的“壮志豪情”在现实中作者 体会到了吗？
材料：辛弃疾出生时，家乡已被金兵占领，北方人民的 深重灾难在他童年生活中留下深深的印记。青年时代， 词人就积极投身军事斗争，他集结两千余人起义，投奔 抗金将领耿京部下，抗击敌人。在他率众投归南宋途中， 辛弃疾亲自带领五十轻骑长驱直入金营，生擒叛徒张安 国，立下卓著的功勋。回归南宋后，他历任湖北、江西、 浙东等地安抚使，但朝廷没有再让他到抗金的前线。他 一生反对和议、盼望早日恢复中原的主张，也未能为南 宋小朝廷所采纳，而且两次被弹劾革职。
解题：宋仁宗康定元年,作者任陕西 经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战 争。他在西北边塞生活达四年之久，对 边地生活与士兵的疾苦有较深的理解， 治军也颇有成效。当地民谣说道：“军 中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词 就作于此时，一方面，表现出作者平息 叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意 愿，另方面，也描写了外患未除、功业 未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛 盾的心情。
痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪 壮．鬓间虽已染白霜，那又有何妨！手持 符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐？ （召我奔赴战场）（到那时）我定将手中 的雕弓拉成满月的形状，朝着西北方，射 杀犯界的天狼．
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豪放派：
大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字 法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失于粗疏平直，甚或 涉于狂怪叫嚣。北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。南渡 以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展，陈与义、叶梦得、朱 敦儒、张孝祥、陈亮、刘过等人承流接响，蔚然成风，辛弃疾更是成为了创 作豪放词的一代巨擘和领袖。豪放词派不但“屹然别立一宗”（《四库全书 总目》），震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学,从宋、金直到清代,历 来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。
渲染荒凉萧瑟气氛 （苍凉悲壮）
家万里—归无计 羌管悠—霜满地 燕然未勒
抒发思乡 忧国之情 （沉郁雄浑）
江城子·密州出猎
知识备查
作者介绍
苏轼(1037—1101),北宋文学家、书画家。字子 瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父洵弟 辙,合称“三苏”。文汪洋恣肆,明白畅达，诗清新 豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。词 开豪放一派,对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀 古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。诗文有《 东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。
运用拟人的手法，赋予大雁以人的 情感。大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留 恋之意，连鸟也不愿久留，反衬出边塞 的荒凉和将士们戍边条件的艰苦。
精读细研
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
部编九年级下册《词四首》ppt课件
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽 貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲 射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节 云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西 北望，射天狼。
译文
老夫姑且发一发少年疯狂，左手牵黄 狗，右手举苍鹰，戴锦帽，披貂裘，千骑 驰骋，犹如疾风席卷山冈．为了报酬满城 的人跟随太守观的盛情，我要亲手射杀猛 虎，像三国的孙郎那样． 痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪 壮．鬓间虽已染白霜，那又有何妨！手持 符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐？ （召我奔赴战场）（到那时）我定将手中 的雕弓拉成满月的形状，朝着西北方，射 杀犯界的天狼．
燕然未勒归无计
羌管悠悠霜满地
人不寐 将军白发征夫泪
“不寐”的是 将军也是征夫， 流下的是思念 家乡的泪，更 是功业无成、 壮志未酬的英 雄泪!
衡阳雁去
渔 家 傲
范 仲 淹
上阕写景 异
借 景 抒 情
边声连起 千嶂孤城 长烟落日
渲染荒凉 萧瑟气氛
家万里- 归无计 羌管悠-霜满地
下阕抒情
抒发思乡 报国之情
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
历史上最拽的十个女子
长孙皇后（唐太宗）——最贤惠的女人 上官婉儿——巾帼首相第一人 貂 蝉——最早的女间谍 吕 雉——最狠毒的女人 柳如是——最好命的红尘女子 李清照——最有才华的女人 夏 姬（郑穆公之女）——最妖娆的女人 文成公主——最成功女外交官 万贵妃（明宪宗妃子）——最有魅力的女人 秋 瑾——最豪气的女人
第12课《词四首》课件(共80张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
渔家傲·秋思
发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景？ 秋天到了，西北边塞的风光和江
南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也 没有停留的意思。黄昏时，军中号角 一吹，周围的边声也随之而起。层峦 叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零 零的城门紧闭。
人不寐,将军白发征夫泪
互文
征人不能入寐，将军和战士头发花白，洒下眼 泪。
赏析诗歌
2.词人描绘了哪些秋天的景物? 让你产生怎样的感受?
衡阳雁去
边塞苦寒（气候
边声连角 异）悲凉萧瑟（声音
苍 凉
异
异）战事吃紧、戒备森严、
悲
千嶂孤城
肃杀紧张（环境异）
壮
长烟落日
苍茫荒凉（氛围 异）
赏析诗歌
3.结合诗句分析泪水所包含的情感。 浊酒—家万里 离家万里的思乡之愁
燕然未勒—归无 计
杀敌报国的爱国心 （不甘无功而返）
长烟落日 家万里- 归无计
将士秋思
（抒情）
燕然未勒 羌管悠-霜满地
抒发思乡 报国之情
将军白发征夫泪
苍凉悲壮
沉郁雄浑
拓展积累
边塞诗
1.李贺《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2.王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”
3.岑参《白雪歌送武判官归京》：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
渔家傲·秋思
人教部编版九年级下册第12课《词四首》课件(共105张PPT)
精读细研
持节云中，何日遣冯唐？
运用典故。据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文 帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多 报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝 谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。
精读细研
北宋仁宗、神宗时代，国力不振，国势羸弱，时常受到辽国和 西夏的侵扰，令许多尚气节之士义愤难平。想到国事，想到自己 怀才不遇、壮志难酬的处境，于是苏轼借出猎的豪兴，将深隐心 中的夙愿和盘托出。不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐 一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用。
精读细研
参考译文：
边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无 留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。 重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。
喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上 平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒 满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。
Байду номын сангаас
报国之情
苍凉悲壮，
沉郁雄浑
随堂检测
衡阳（héng ） 千嶂（zhàng） 浊酒（zhuó） 勒（ lè ） 羌管（qiāng） 人不寐（ mèi ）
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阅读下面的词，回答问题。 水调歌头① [宋]叶梦得
秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁 何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。 念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风 时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！ 【注释】①靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后宋 高宗向金求和，叶梦得被调离长江前线，无所作为，于是上书告老， 隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。
人教部编版九级语文下册：词四首(共66张PPT)精品课件
面对一杯浊酒，映着将军 花白的头发和士兵的眼泪。抒 发了作者壮志难酬的感叹和思 乡忧国的情怀；还含蓄地表达 了作者对朝廷不修武备、不重 边功的愤懑心情。
写作特色
1.用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓 荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。
2.通过景物描写、气氛渲染，使全词意境开阔苍 凉，抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。
作者自喻）那样建功立业。 （2）持节云中，何日遣冯唐？
表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样 重用自己。 （3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建 功立业的决心。
合作探究 结合全词，谈谈太守的“狂”具体表现在
哪些地方？ ①老夫聊发少年狂
豪情
②左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘
课堂小结
这首词通过描写一次出猎的壮观场面， 借历史典故抒发作者杀敌卫国的雄心壮志， 表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并 委婉表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
文章结构
《江城 子·密 州出猎》
上阕 下阕
出猎 场面
抒发 情怀
借孙权射虎的典故， 表现作者的少年狂气。
运用冯唐持节的典故， 希望得到朝廷的重用， 能建功立业。
③身已老迈，胸怀报国之志，但赋 闲在家，得不到任用，壮志难酬；
④只能以酒为伴，在醉梦中重温杀 敌报国的情景。
合作探究 辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋 壮词”，试结合作品解释“壮”表现 在哪些方面？
写作特色
1.用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓 荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。
2.通过景物描写、气氛渲染，使全词意境开阔苍 凉，抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。
作者自喻）那样建功立业。 （2）持节云中，何日遣冯唐？
表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样 重用自己。 （3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建 功立业的决心。
合作探究 结合全词，谈谈太守的“狂”具体表现在
哪些地方？ ①老夫聊发少年狂
豪情
②左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘
课堂小结
这首词通过描写一次出猎的壮观场面， 借历史典故抒发作者杀敌卫国的雄心壮志， 表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并 委婉表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
文章结构
《江城 子·密 州出猎》
上阕 下阕
出猎 场面
抒发 情怀
借孙权射虎的典故， 表现作者的少年狂气。
运用冯唐持节的典故， 希望得到朝廷的重用， 能建功立业。
③身已老迈，胸怀报国之志，但赋 闲在家，得不到任用，壮志难酬；
④只能以酒为伴，在醉梦中重温杀 敌报国的情景。
合作探究 辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋 壮词”，试结合作品解释“壮”表现 在哪些方面？
部编版九年级下册词四首 PPT
南)参加了抗金起义。起义失败后,她回到南 宋,当过许多地方长官。她安定民生,训练军 队,极力主张收复中原,却遭到排斥打击。后 来,她长期不得任用,闲居近二十年。宋孝宗 淳熙十五年(1188年)冬天,辛弃疾与陈同甫在 铅山瓢泉会见,即第二次“鹅湖之会”。陈同 甫为人才气豪迈,议论纵横,自称能够“推倒 一世之智勇,开拓万古之心胸”。她先后写了 《中兴五论》与《上孝宗皇帝书》,积极主张 抗战,因而遭到投降派得打击。这次她到铅山 访辛弃疾,留十日。别后辛弃疾写《贺新 郎·把酒长亭说》词寄给她,她与了一首;以 后又用同一词牌反复唱与。这首《破阵子》 大约也就是作于这一时期。
今生我虽然不能身为男子,加入她们得行列。但 就是我得心,要比男子得心还要刚烈。想想平日,我 得一颗心,常为别人而热。那些俗人,心胸狭窄,怎么 能懂我呢？英雄在无路可走得时候,难免要经受磨难 挫折。在这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知音呢？眼 泪打湿了我得衣襟。
这首词就是秋瑾在中 秋节得抒怀之作,反映了她 对时局得忧虑,对婚姻得不 满,对自己女性身份得不平 ,以及内心涌动得英雄气概 ,走向革命前得苦闷、矛盾 复杂得心情。
无从谈起。听惯了幽怨得羌笛,
浊酒一杯∕家万里, 见惯了秋霜满地,征人夜深不能 燕然未勒∕归无计。 睡,
羌管悠悠∕霜满地, 将军征夫白发长,热泪泣。
人不寐,
(互文)
将军白发∕征夫泪。
情感·典故 诗人情感之“悲” 壮志难酬
今生我虽然不能身为男子,加入她们得行列。但 就是我得心,要比男子得心还要刚烈。想想平日,我 得一颗心,常为别人而热。那些俗人,心胸狭窄,怎么 能懂我呢？英雄在无路可走得时候,难免要经受磨难 挫折。在这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知音呢？眼 泪打湿了我得衣襟。
这首词就是秋瑾在中 秋节得抒怀之作,反映了她 对时局得忧虑,对婚姻得不 满,对自己女性身份得不平 ,以及内心涌动得英雄气概 ,走向革命前得苦闷、矛盾 复杂得心情。
无从谈起。听惯了幽怨得羌笛,
浊酒一杯∕家万里, 见惯了秋霜满地,征人夜深不能 燕然未勒∕归无计。 睡,
羌管悠悠∕霜满地, 将军征夫白发长,热泪泣。
人不寐,
(互文)
将军白发∕征夫泪。
情感·典故 诗人情感之“悲” 壮志难酬
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秋瑾（1875－1907），女，字璇卿，
号竞雄，别名鉴湖女侠，山阴（今浙江 绍兴）人，中国民主革命烈士，中国女 权和女学思想的倡导者。第一批为推翻 满清政权和数千年封建统治而牺牲的革 命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献； 提倡女权女学，为妇女解放运动的发展 起到了巨大的推动作用。1907年7月15日 就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。
常引用的，有来源出处又为人们所公认的故 事或词语”。
❖ （1）亲射虎，看孙郎。 发少年狂气，老当益壮，意气风发。
❖ （2）持节云中，何日遣冯唐？ 自比魏尚，希望得以重用吗，报效国家。
❖ （3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
表达了报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
课件
感受文眼之豪放
❖ 文眼（词眼）——最能揭示主旨，概括内容，奠 定文章情感基调。
辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东
济南）参加了抗金起义。起义失败后，他回 到南宋，当过许多地方长官。他安定民生， 训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥 打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十 年。宋孝宗淳熙十五年（1188年）冬天，辛 弃疾与陈同甫在铅山瓢泉会见，即第二次 “鹅湖之会”。陈同甫为人才气豪迈，议论 纵横，自称能够“推倒一世之智勇，开拓万 古之心胸”。他先后写了《中兴五论》和 《上孝宗皇帝书》，积极主张抗战，因而遭 到投降派的打击。这次他到铅山访辛弃疾， 留十日。别后辛弃疾写《贺新郎·把酒长亭 说》词寄给他，他和了一首；以后又用同一 词牌反复唱和。这首《破阵子》大约也是作 于这一时期。
《词四首》
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《江城子·密州出猎》 了解背景
❖ 资料一： ❖ 通判：宋初，为了加强对地方官的监察和控制，防止知
州职权过重，专擅作大，宋太祖创设“通判”一职。通 判由皇帝直接委派，辅佐州政，可视为知州副职，但有 直接向皇帝报告的权力。 ❖ 知州：宋以朝臣充任各州长官，称“权知某军州事”， 简称知州。一般是六品或者五品。相当于今天地级市代 理市长。 ❖ 宋代的杭州：经济富庶，文化繁荣，画栋雕梁，湖光山 色。 ❖ 宋代的密州：经济萧条，荒山连绵，连连蝗旱，生活困 苦。
❖ 燕然勒功：亦称“勒石燕然”。东汉将军窦宪率 领汉军及南匈奴、东胡乌桓、西戎氐羌大破北匈
奴之后，封燕然山，勒石记功。 （用典）
“燕然勒功”指建立或成就功勋。
这是全词的核心，作者揭示了自己和征夫 们的矛盾心理：既思念万里之外的家乡， 却又为家国未定，功业难成而不甘归退。
课件
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
百度文库
❖ 5.作文《回望
》。
课件
谁说我们只能目送光阴流逝,谁说我 们只能目送历史苍茫,谁说我们只能 目送亲人远去?啊！别忘了再回首！ 回望光阴，收获的是成长；回望历史， 收获的是智慧；回望亲情，收获的是 感动……
请以“回望
”为题，写一篇文章。
课件
算无从谈起。听惯了幽怨的羌笛，
浊酒一杯∕家万里， 见惯了秋霜满地，征人夜深不能
燕然未勒∕归无计。 睡，
羌管悠悠∕霜满地， 将军征夫白发长，热泪泣。
人不寐，
（互文）
将军白发∕征夫泪。
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情感·典故 诗人情感之“悲” 壮志难酬
❖人不寐，将军白发征夫泪。 思家忧国 ❖ 原因：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
秋瑾的作品以1904年东渡日本为界， 前期（1891－1904）， 咏物写景、感事 抒怀、思念亲友；后期（1904－1907）， 抒革命豪情及对祖前途的忧虑。
课件
创作背 景
1903年，秋瑾丈夫王廷钧捐 得户部主事，随夫去北京居住。时 值八国联军入侵后不久，她目睹民 族危机的深重和清政府的腐败，决 心献身救国事业，而王廷钧无心国 事。中秋节，秋谨与王廷钧发生冲 突，离家出走，寓居于北京阜城外 的泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解， 而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身 革命，不久即东渡日本留学。这首 词是她在中秋节的抒怀之作。
课件
翻译
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。 篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦 洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚， 突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那 八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人， 其实，我是多么的不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。 但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日， 我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄， 怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经 受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知 音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
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朗读感知
❖ 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/ 分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点 兵。
❖ 马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君 王/天下事，赢得/生前/身后/名。可怜/白发 /生！
课件
中心思想
作者追忆自己当年在起 义军中激烈的战斗生活，抒 发了渴望杀敌报国的雄心壮 志；表现壮志未酬、报国无 路的悲愤之情。
课件
这首词是秋瑾在中秋 节的抒怀之作，反映了她 对时局的忧虑，对婚姻的 不满，对自己女性身份的 不平，以及内心涌动的英 雄气概，走向革命前的苦 闷、矛盾复杂的心情。
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元旦假期作业
❖ 1.复习九上字词（完成字词卷，认真更正）；
❖ 2.古诗文背诵；
❖ 3.复习古文《湖心亭看雪》；
❖ 4.复习《水浒传》《西游记》；
❖ 狂：1.癫狂 2.任性放荡，不受拘束 3.轻狂，傲慢
❖
4.迷惑，糊涂 5.急遽
结合全词，谈谈太守的“狂”具体表现在 哪些地方？
课件
①老夫聊发少年狂
②左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘
③千骑卷平冈
狂 ④为报倾城随太守
⑤亲射虎，看孙郎
⑥酒酣胸胆尚开张， 鬓微霜，又何妨！ ⑦会挽雕弓如满月
⑧西北望，射天狼 课件
课件
作者简介
辛弃疾 (1140-1207)，南 宋爱国词人。字幼安，号稼轩。 历城（今山东济南）人。辛弃 疾存词600多首。强烈的爱国 主义思想和战斗精神是辛词的 基本思想内容。他是我国历史 上伟大的豪放派词人、爱国者、 军事家和政治家。
与苏轼并称“苏辛”，作 品有《稼课件 轩长短句》。
了解背景
创作背景
课件
朗读感知
西北边疆秋来风景与中原不同，
渔家傲·秋思
[宋]范仲淹
大雁南飞衡阳，无半点留恋之意。 四周边塞的各种声音连同军中号
塞下∕秋来∕风景异，角一同响起，崇山峻岭中，云雾
衡阳雁去∕无留意。 弥漫，残阳西沉，孤城紧闭。
四面∕边声∕连角起，
千嶂里，
浊酒一杯遥寄万里思乡绪，
长烟落日∕孤城闭。 边患未平，功业未成，还乡的打
豪情 英姿
阵容 场面 气概
信心 忠心 雄心
《江城子·密州出猎》
这首词通过描写一次出猎的壮观 场面，借历史典故抒发作者杀敌 卫国的雄心壮志，表达了为国效 命的坚定决心和爱国思想，并委 婉表达了期盼得到朝廷重用的愿 望。
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《渔家傲·秋思》
课件
作者简介
范仲淹，字希文，北宋政治家、 军事家、文学家。他在陕西守卫边 疆多年。政治上，他主张革新，为 守旧派阻挠，他的词，写边塞生活， 苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活， 缠绵深致，脍炙人口。
❖ 苏轼因反对新法，与王安石政见不同，自请离京， 一心想报效祖国却无法施展才能。
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❖ 资料二： ❖ 写作背景：当时，密州蝗旱相连，而西北方
的西夏和辽不断扰袭边境。作为一个忧国忧 民的词人，苏轼不但尽力解除人民的疾苦， 而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。
❖ 宋词分两派：婉约派和豪放派 ❖ 词作地位：《江城子·密州出猎》是豪放派
词风的开山之作，也是豪放词中的神品。
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感受音律之豪迈
❖ 词牌《江城子》特色： ❖ 上下阕字数同，长短句相对应，讲究押平声韵、
韵脚位置固定（通常在1,2,3,5,8句押韵） ❖狂 黄 苍 冈 郎 ❖张 霜 妨 唐 望 狼 ❖ ——荡气回肠
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感受用典之豪气
语言精练 避直就曲
❖ 【典故】《辞海》中释作“典故是诗文中经
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秋瑾（1875－1907），女，字璇卿，
号竞雄，别名鉴湖女侠，山阴（今浙江 绍兴）人，中国民主革命烈士，中国女 权和女学思想的倡导者。第一批为推翻 满清政权和数千年封建统治而牺牲的革 命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献； 提倡女权女学，为妇女解放运动的发展 起到了巨大的推动作用。1907年7月15日 就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。
常引用的，有来源出处又为人们所公认的故 事或词语”。
❖ （1）亲射虎，看孙郎。 发少年狂气，老当益壮，意气风发。
❖ （2）持节云中，何日遣冯唐？ 自比魏尚，希望得以重用吗，报效国家。
❖ （3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
表达了报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
课件
感受文眼之豪放
❖ 文眼（词眼）——最能揭示主旨，概括内容，奠 定文章情感基调。
辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东
济南）参加了抗金起义。起义失败后，他回 到南宋，当过许多地方长官。他安定民生， 训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥 打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十 年。宋孝宗淳熙十五年（1188年）冬天，辛 弃疾与陈同甫在铅山瓢泉会见，即第二次 “鹅湖之会”。陈同甫为人才气豪迈，议论 纵横，自称能够“推倒一世之智勇，开拓万 古之心胸”。他先后写了《中兴五论》和 《上孝宗皇帝书》，积极主张抗战，因而遭 到投降派的打击。这次他到铅山访辛弃疾， 留十日。别后辛弃疾写《贺新郎·把酒长亭 说》词寄给他，他和了一首；以后又用同一 词牌反复唱和。这首《破阵子》大约也是作 于这一时期。
《词四首》
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《江城子·密州出猎》 了解背景
❖ 资料一： ❖ 通判：宋初，为了加强对地方官的监察和控制，防止知
州职权过重，专擅作大，宋太祖创设“通判”一职。通 判由皇帝直接委派，辅佐州政，可视为知州副职，但有 直接向皇帝报告的权力。 ❖ 知州：宋以朝臣充任各州长官，称“权知某军州事”， 简称知州。一般是六品或者五品。相当于今天地级市代 理市长。 ❖ 宋代的杭州：经济富庶，文化繁荣，画栋雕梁，湖光山 色。 ❖ 宋代的密州：经济萧条，荒山连绵，连连蝗旱，生活困 苦。
❖ 燕然勒功：亦称“勒石燕然”。东汉将军窦宪率 领汉军及南匈奴、东胡乌桓、西戎氐羌大破北匈
奴之后，封燕然山，勒石记功。 （用典）
“燕然勒功”指建立或成就功勋。
这是全词的核心，作者揭示了自己和征夫 们的矛盾心理：既思念万里之外的家乡， 却又为家国未定，功业难成而不甘归退。
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破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
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❖ 5.作文《回望
》。
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谁说我们只能目送光阴流逝,谁说我 们只能目送历史苍茫,谁说我们只能 目送亲人远去?啊！别忘了再回首！ 回望光阴，收获的是成长；回望历史， 收获的是智慧；回望亲情，收获的是 感动……
请以“回望
”为题，写一篇文章。
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算无从谈起。听惯了幽怨的羌笛，
浊酒一杯∕家万里， 见惯了秋霜满地，征人夜深不能
燕然未勒∕归无计。 睡，
羌管悠悠∕霜满地， 将军征夫白发长，热泪泣。
人不寐，
（互文）
将军白发∕征夫泪。
课件
情感·典故 诗人情感之“悲” 壮志难酬
❖人不寐，将军白发征夫泪。 思家忧国 ❖ 原因：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
秋瑾的作品以1904年东渡日本为界， 前期（1891－1904）， 咏物写景、感事 抒怀、思念亲友；后期（1904－1907）， 抒革命豪情及对祖前途的忧虑。
课件
创作背 景
1903年，秋瑾丈夫王廷钧捐 得户部主事，随夫去北京居住。时 值八国联军入侵后不久，她目睹民 族危机的深重和清政府的腐败，决 心献身救国事业，而王廷钧无心国 事。中秋节，秋谨与王廷钧发生冲 突，离家出走，寓居于北京阜城外 的泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解， 而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身 革命，不久即东渡日本留学。这首 词是她在中秋节的抒怀之作。
课件
翻译
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。 篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦 洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚， 突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那 八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人， 其实，我是多么的不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。 但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日， 我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄， 怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经 受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知 音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
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朗读感知
❖ 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/ 分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点 兵。
❖ 马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君 王/天下事，赢得/生前/身后/名。可怜/白发 /生！
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中心思想
作者追忆自己当年在起 义军中激烈的战斗生活，抒 发了渴望杀敌报国的雄心壮 志；表现壮志未酬、报国无 路的悲愤之情。
课件
这首词是秋瑾在中秋 节的抒怀之作，反映了她 对时局的忧虑，对婚姻的 不满，对自己女性身份的 不平，以及内心涌动的英 雄气概，走向革命前的苦 闷、矛盾复杂的心情。
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❖ 1.复习九上字词（完成字词卷，认真更正）；
❖ 2.古诗文背诵；
❖ 3.复习古文《湖心亭看雪》；
❖ 4.复习《水浒传》《西游记》；
❖ 狂：1.癫狂 2.任性放荡，不受拘束 3.轻狂，傲慢
❖
4.迷惑，糊涂 5.急遽
结合全词，谈谈太守的“狂”具体表现在 哪些地方？
课件
①老夫聊发少年狂
②左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘
③千骑卷平冈
狂 ④为报倾城随太守
⑤亲射虎，看孙郎
⑥酒酣胸胆尚开张， 鬓微霜，又何妨！ ⑦会挽雕弓如满月
⑧西北望，射天狼 课件
课件
作者简介
辛弃疾 (1140-1207)，南 宋爱国词人。字幼安，号稼轩。 历城（今山东济南）人。辛弃 疾存词600多首。强烈的爱国 主义思想和战斗精神是辛词的 基本思想内容。他是我国历史 上伟大的豪放派词人、爱国者、 军事家和政治家。
与苏轼并称“苏辛”，作 品有《稼课件 轩长短句》。
了解背景
创作背景
课件
朗读感知
西北边疆秋来风景与中原不同，
渔家傲·秋思
[宋]范仲淹
大雁南飞衡阳，无半点留恋之意。 四周边塞的各种声音连同军中号
塞下∕秋来∕风景异，角一同响起，崇山峻岭中，云雾
衡阳雁去∕无留意。 弥漫，残阳西沉，孤城紧闭。
四面∕边声∕连角起，
千嶂里，
浊酒一杯遥寄万里思乡绪，
长烟落日∕孤城闭。 边患未平，功业未成，还乡的打
豪情 英姿
阵容 场面 气概
信心 忠心 雄心
《江城子·密州出猎》
这首词通过描写一次出猎的壮观 场面，借历史典故抒发作者杀敌 卫国的雄心壮志，表达了为国效 命的坚定决心和爱国思想，并委 婉表达了期盼得到朝廷重用的愿 望。
课件
《渔家傲·秋思》
课件
作者简介
范仲淹，字希文，北宋政治家、 军事家、文学家。他在陕西守卫边 疆多年。政治上，他主张革新，为 守旧派阻挠，他的词，写边塞生活， 苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活， 缠绵深致，脍炙人口。
❖ 苏轼因反对新法，与王安石政见不同，自请离京， 一心想报效祖国却无法施展才能。
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❖ 资料二： ❖ 写作背景：当时，密州蝗旱相连，而西北方
的西夏和辽不断扰袭边境。作为一个忧国忧 民的词人，苏轼不但尽力解除人民的疾苦， 而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。
❖ 宋词分两派：婉约派和豪放派 ❖ 词作地位：《江城子·密州出猎》是豪放派
词风的开山之作，也是豪放词中的神品。
课件
感受音律之豪迈
❖ 词牌《江城子》特色： ❖ 上下阕字数同，长短句相对应，讲究押平声韵、
韵脚位置固定（通常在1,2,3,5,8句押韵） ❖狂 黄 苍 冈 郎 ❖张 霜 妨 唐 望 狼 ❖ ——荡气回肠
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感受用典之豪气
语言精练 避直就曲
❖ 【典故】《辞海》中释作“典故是诗文中经