2.5.3 荆轲刺秦王(限时测试)-2016-2017学年高一语文上册(必修1)(解析版)

《荆轲刺秦王》第3课时限时测试
（时间：40分钟分数：30分）
一、文本欣赏（每小题3分，共6分）
1．下列对课文人物性格的分析有误的一项是()
A．荆轲：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以来，还令人感到凛然而有生气。

行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈、慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。

B．太子丹：性格软弱，缺少勇敢的反抗精神，燕国弱小，无力抵御秦国的侵略，只好采取行刺的办法。

C．樊於期：身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。

他对秦国之恨，是刻骨铭心的，但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。

樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然自刎，不失为一个反抗强暴的英雄。

D．秦武阳：“年十二，杀人，人不敢与忤视。

”但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”“色变振恐”。

这是一个少年的性格特点。

2．下列对课文表现手法的分析有误的一项是()
A．本文善于写人物的对话和神态。

例如：见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。

B．本文善于通过对比突出人物性格。

例如：以太子丹的急躁粗疏、头脑简单跟荆轲遇事审慎、三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。

C．本文善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。

例如：刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲“被八创”，“箕踞以骂”。

D．本文善于通过动作刻画人物的心理。

例如：写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。

二、阅读练习
阅读下文，完成3～6题。

秦且灭六国，兵以临易水。

恐其祸至，燕太子丹患之。

樊将军亡秦之燕，太子容之。

太傅鞠武谏曰：“不可。

夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。

”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。

愿太傅更虑之。

”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。

”
太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。

田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。

”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。

虽然，光不敢以乏国事也。

所善荆轲，可使也。

”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。

”太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。

”田光“诺。

”
见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。

光言足下于太子，愿足下过太子于宫。

”荆轲曰：“谨奉教。

”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。

”遂自刭而死。

轲见太子，言田光已死。

太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋，今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉？”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。

愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。

诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。

彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑。

以其间诸侯，诸侯得合从，其破秦必矣。

此丹之上愿，而不知所以委命，惟荆卿留意焉。

”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。

”太子前顿首，固请无让。

然后许诺。

于是尊荆轲为上卿。

(选自《战国策·燕三》，有删改) 3．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是()
A．而积怨于燕，足为寒心
．．寒心：胆战心惊
B．光不敢以乏．国事也乏：荒废
C．窥．以重利窥：探看，引诱
D．太子前顿首，固请无让．让：责备
4.下列各句中，全都直接表现太子丹“仁而下士”的一项是()
①秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！
②燕有田光先生者，可与之谋也。

③太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。

④丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。

⑤使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。

⑥太子前顿首，固请无让。

A．①②④ B．①③④
C．②⑤⑥D．③⑤⑥
5.下列理解和分析，不符合文意的一项是()
A．在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解决秦灭燕国之患。

B．樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为大患，急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。

C．太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他谈话内容勿泄；为此，田光自刎而死。

D．太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。

6．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（6分）
(1)是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！
译文：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)愿足下急过太子，言光已死，明不言也。

译文：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三、语用题
7.仿照下面句子的形式，选择一位名人另写一段文字，表达自己的看法。

（4分）
荆轲失败了，然而我们不能以成败来论英雄，他反抗强秦的壮烈行动，千百年来激励着无数的仁人志士为反抗强权推翻黑暗统治而英勇斗争。

8.概括下面这段话的主要内容，不超过55字。

（5分）
近来，共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动，鼓励青少年结合自身学习工作实际，写下对24字社会主义核心价值观的认识和体会。

活动开展一周多的时间里，33万余名青少年在网站、微博、微信、手机等网络平台上，编制和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品，仅话题微博总阅读量就超过9000万次。

这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动，为网络空间注入了强有力的青春正能量。

参考答案：
1.【答案】B(“性格软弱，缺少勇敢的反抗精神”不对。

)
2.【答案】D(所举事例与前面的观点不一致。

)
3.【答案】D(让：推辞、退让)
4.【答案】D(①表现秦王残暴及其后果。

②是鞠武向太子推荐田光。

③表现太子迎接田光时礼贤下士的情
形。

④虽是太子对田光所言，但表现太子尚有猜疑的心理。

⑤是太子对荆轲所言，希望听到荆轲对救燕国的意见，表现太子对荆轲的尊重。

⑥中“顿首”“固请”都表现了太子的“下士”，即对荆轲的看重)
5.【答案】B(原文为太傅谏太子“急遣……”；也不是“借匈奴之手杀掉樊将军”，而是将樊将军送到匈
奴后可以消除秦国进攻燕国的借口)
6.【答案】(1)这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法挽救了！
(2)希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去了。

7.【答案】屈原自杀了，然而我们不能因他的选择而否定他，他坚持真理宁死不屈的精神，千百年来感召着
无数中华儿女为国家民族的利益而奋斗献身。

8.【答案】示例：为弘扬社会主义核心价值观，团中央发起了“青年好声音”网络活动，广大青少年积极
响应，为网络注入了正能量。