五年级上品德与社会教学教学反思-祖国江山的保卫者人教新课标
【人教课标版】五年级上册《品德与社会》 祖国江山的保卫者教学设计
《祖国江山的保卫者》教学设计洪都小学张璐一、教学目标知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。
了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。
知道中国人民解放军是人民的子弟兵。
了解国防的重要性。
能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。
情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。
树立国防意识。
二、教学重点知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。
三、教学难点激发对人民解放军的热爱之情。
四、教学过程活动一谈话导入，引出课题1、孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？2、板书课题3、出示文中资料袋，了解解放军的发展历程4、出示图片，领略解放军的风采活动二走进边防战士，感受最可爱的人出示哨所图片，谈感受1、播放采访录音，说想法2、学习文中故事，讲体会3、小组合作学习，说句心里话4、聆听《说句心里话》活动三走进身边战士，感受最可爱的人1、1998年特大洪水时，解放军战士英勇无畏，抗战洪魔2003年非典危机时，解放军战士挺身而出，抗击非典2008 年暴雪灾害时，解放军战士奋不顾身，抢险救灾今天我们把画面定格在2008年5月12日的汶川大地震？2、哪里有危险，哪里就有中国人民解放军，哪里有困难，哪里就会有中国人民解放军，我们更知道，哪里有需要，哪里就会有中国人民解放军，再次读课题。
活动四军爱民，民拥军，军民鱼水一家亲1、出示图片，了解祖国和人民都在用自己不同的方式表达对解放军战士的敬意你们想要用什么方式表达对解放军叔叔的崇敬之情，把你们想做的用笔写下来2、老师献对联表达对解放军的崇高敬意3、全体学生敬队礼，表示最高敬意。
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国江山的保卫者》 公开课 教学设计及反思
祖国江山的保卫者教学设计教材分析：《祖国江山的保卫者》是五年级《品德与社会》上册第三单元《我爱我的祖国》中第四课的学习内容，主要让学生知道中国人民解放军驻守在边防线上，是祖国坚强的保卫者。
并通过了解中国人民解放军的英雄事迹，感受人民解放军的革命斗志和奉献精神，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受国家的安全、人民生活的安宁离不开人民解放军，从小树立国防意识。
教学目标：1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
2. 知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。
3. 了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。
重难点：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，懂得祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。
在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题、解决问题的能力，运用资料的能力。
教学时间：2课时课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。
教学过程：第一课时一、看录象引入新课。
教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。
激发学生对解放军战士的崇敬之情。
二、说说我心中的解放军英雄。
1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。
2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。
三、唱军歌比赛1、分小组进行对军歌比赛。
2、对学生收集的军歌进行分类。
比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。
3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。
也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。
4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？第二课时课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。
人教版品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 4 祖国江山的保卫者》_5
《祖国江山的保卫者》教学设计教学目标：1.知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。
2.能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题、解决问题的能力，运用资料的能力。
3.情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。
教学重点：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，懂得祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。
教学难点：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题、解决问题的能力，运用资料的能力。
活动过程：拼图导入新课：1.我国是一个幅员辽阔的国家，陆上疆界长达2万多千米，与14个国家接壤；海岸线长达1．8万千米，与6个国家隔海相望。
在辽阔的海洋上分布着5000多个大大小小的岛屿，它们是祖国的门户。
是中国人民解放军时刻驻守在祖国的边防线上，保卫着祖国的领土、领海、领空，防范一切敢于来犯之敌。
2.出示三军图。
3.认识军徽。
活动一：我们眼中的解放军1. 激趣：同学们，你们想不想一睹解放军叔叔的风采呢？2.师：你们现在想说什么吗？学生交流。
3.阅读任务：咱们课本上也有一段关于中国人民解放军的小知识，让我们一起来看看吧！4.交流：你们知道了什么？请学生用自己的话来介绍解放军的建军历程。
5. 过渡：是啊！在过去，中国人民解放军浴血奋战，缔造了新中国。
活动二：祖国江山的保卫者1.认真阅读老师下发的资料。
想想哪些地方打动了你，把它做上记号！2.小组交流。
3.集体交流大家交流得都很投入，谁愿意把你们组的收获说给大家听？过渡：在北疆、在高原、在雪岭，处处都有解放军战士守卫着祖国的边疆，那海岛上的战士他们的生活怎样呢？活动三：体验海岛战士生活1.读课本65页故事。
2.提问：听了这个故事，你有什么感想？（生交流）3.师小结。
人教版品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 4 祖国江山的保卫者》_5
《祖国江山的保卫者》教学设计一、教学目标1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
2、知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。
二、教学重点知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
三、教学难点知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。
四、教学准备1、学生搜集边防战士的事例及身边解放军的事例。
2、教师制作多媒体课件。
五、教学过程（一）歌曲导入。
欣赏音乐书上的《拥军秧歌》。
（二）认识八路军。
1、通过书上的小资料认识不同时代对八路军的不同称呼，并且通过图片来进行区别。
2、生活中离不开解放军。
在和平生活的现在我们仍然需要解放军。
出示地震、洪灾的图片，还有在社区义诊，在学校讲课的图片，谈感受。
没错，解放军们就是这样时刻想着人民，难怪老百姓也亲切地称他们为子弟兵。
他们就是这样把祖国和人民的利益看得高于一切！即使献出生命也无怨无悔！播放课件。
（三）走近边防战士。
1、先让我们走进驻守在边防线上的解放军们。
出示几张边防战士工作生活的图片，还有当地环境恶劣的图片。
学生谈感受。
小结：是啊，咱们的解放军就是这样坚强，恶劣的自然条件并不能打消他们驻守边疆的决心，想到祖国和人民的安宁，他们的内心甜滋滋的。
自然条件的苦战士们是可以克服的，但更难的是那远离家乡，远离亲人的别离之苦。
书中瞭望台就记录着这样一个感人的故事，请大家认真阅读，把你认为最感动的地方画下来读一读。
（1）春节是一个万家团圆其乐融融的日子，红连长却不能回家。
16个春节有13个是在岛上度过的，当这在岛上度过的第13个除夕之夜来临，家家户户炮竹声声，一家人围坐在桌前吃着团圆饭时，红连长和几个守岛的战士们在一块儿过年。
电话铃响了，是他七十多岁的老母亲打来的：“孩子，又过年了，身体好吗？这个年怎么过的呀？”此时的连洪长会说点什么？（2）他年仅七岁的孩子抢过话筒，大声呼唤：“爸爸，我们想你!你快点回来！”洪连长在电话那头又会怎么说呢？学生讨论，各抒己见。
五年级上品德与社会教学教学实录祖国江山的保卫者_人教新课标
五年级上品德与社会教学教学实录祖国江山的保卫者_人教新课标五年级上品德与社会教学教学实录-祖国江山的保卫者人教新课标【教学目标】通过教学，使学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，感受解放军边防战士英勇顽强的革命斗志和舍小家为大家的奉献精神，激发学生对人民子弟兵的热爱和敬佩之情。
【教学准备】1．课前布置学生通过各种途径收集解放军为老百姓做好事和边防战士守卫祖国边境的故事。
2．教师制作课件。
【教学过程】谈话导入新课1. 师：同学们，当你迈着轻快的步伐走进学校的时候，当你坐在明亮的教室里学习的时候，当你和爸爸妈妈尽情游戏玩耍的时候，你们知道是谁保卫着我们安宁的生活，维护着祖国的和平和安全吗？生：中国人民解放军。
（板书）师：是啊，就是他们！！！让我们齐声响亮地喊出他们的名字——中国人民解放军。
2．听军歌，识军徽。
（课件播放军歌，展示军徽）师：知道“八一“是什么含义吗？1927年8月1日，中国共产党人在我们的家乡——南昌打响了武装起义的第一枪，建立了第一支由共产党领导的人民军队，南昌是八一军旗升起的地方。
作为英雄城的孩子，我们为此感到特别光荣和自豪！活动一：看“人民解放军阅兵式”1．师：同学们，你们想不想一睹解放军叔叔的风采呢？我这里有一段“解放一系列解放军为老百姓做好事的图片和影视片断）师：同学们，此时此刻，你想对解放军叔叔说些什么呢？生：解放军是人民心中的守护神，是人民子弟兵！（板书）师：人民子弟兵全心全意为人民服务，老百姓又是怎样对待人民子弟兵的呢？课件播放2019年抗洪抢险和2019年抗震救灾后解放军撤离时人民群众挥泪送别子弟兵动人场面的影视片断。
生：人民群众对解放军有说不完的感激之情。
生：广大人民群众广泛开展拥军优属活动，党和政府还有许多拥军优属的优惠政策。
生：我们南昌市多年来都是“双拥”工作（拥政爱民，拥军优属）模范城。
师：我们用一句话来概括今天的故事会，就是：军爱民，民拥军，军民鱼水一家亲。
人教新课标品德与社会祖国江山的保卫者
• 国防在我心中
保卫祖国领土有受侵犯、维护祖国的 安全是每个公民应尽的义务。
1.谁能说出中国人民解放军的历程？
2、你想对驻守边疆的战士说句什么心里话？
人教新课标 五年级品德与社会上册
• 驻守在边防线上
我国有绵长的疆界和大陆海岸线，还有 辽阔的海域和众多的岛屿，它们是祖国的门 户。那么，是谁日夜驻守在祖国的边防线上，
保卫着祖国的领土。
• 驻守在边防线上
雪是饮料风是歌，边疆严寒奈我何！
• 驻守在边防线上
武警边防战士在雪窝里警戒
• 驻守在边防线上
武警边防 战士在守在边防线上
海岸线上，夕阳西下，战 士忙碌的身影美如画。
《志在天涯守海疆》
在我国南方漫长的海岸线上，有一个小岛。岛虽小， 却是祖国的前哨。解放军某部三连就驻守在这里。 岛上没有淡水，战士们吃用的水全靠船只从大陆运来。 一遇上刮风，船十天半月进不了岛，岛上就有断水断粮的 危险。一盆淡水，对战士们来说是十分宝贵的。早晨用这 盆水洗脸刷牙，然后洗衣服，晚上用来洗脚。要是淡水断 了，就得用又苦又涩的海水来漱口和煮饭。岛上一年四季 气温很高，白天，战士们头顶烈日苦练本领；晚上，战士 们忍着蚊虫的叮咬，坚持站岗放哨。 海岛生活虽然很艰苦，战士们对它却爱得很深。洪连 长入伍上岛后，把小岛当成自己的家，16个春节有13个是 在岛上度过的。有一年春节前夕，他7岁的儿子刚学会写 字，就握笔给他写了信：“爸爸，我们都很想念您，您怎 么老不回来过年呀！”看完儿子的信，洪连长走上岛的顶 峰，隔海遥望故乡。是的，他爱孩子，想亲人，但他把探 亲的机会让给了其他战士，自己留在小岛上和驻守战士一 起欢度春节，保卫海疆。
人教版品德与社会五上第三单元第4课《祖国江山的保卫者》教案3
四、小结全课：
通过这节课的学习，你了解了哪些知识？你还想说点什么？
最后老师提议，让我们大家再一次唱响《说句心里话》，结束本节课的学习，好吗？
播放歌曲《说句心里话》/programs/view/SsW2-jU4JYU/
第二课时
在学生心目中,保卫祖国的解放军叔叔是他们最敬佩的人,许多学生都有一个美好的愿望,长大了当一名解放军,保卫祖国的江山。因此,我设计了一系列的活动,让学生了解解放军的生活,体会他们的革命斗志和奉献精神,了解国防的重要性和人们当军的愿望,让学生树立国防意识,知道保卫祖国人人有责,让学生主动与解放军叔叔交朋友,从而激发学生的集体主义精神和爱国主义精神。整个活动内容丰富,趣味性较强,学生表现极为积极。
同时播放视频：/programs/view/f94s4AUnHmU/isRenhe=1
六、教学反思
“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。”这是品德与生活的主旨。我遵循这一主旨开展教学,课堂上学生参与的面极为广泛,每一个孩子都感到自己有话可说,而且学生的表现是那么积极,那么活跃,学得轻松快乐。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、让学生自觉去采访,了解解放军的生活情况,乐意与他们交朋友。
3、学生在日常的学习和生活中,学习解放军叔叔的优秀品德
发展方面：
培养学生的想象能力、语言表达能力和高尚的情操。
三、教材分析
《祖国江山的保卫者》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第四课（第64—68页）。通过这篇课文的学习，让学生明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。从而激发孩子们学习的激情和长大参军的热情，树立国防意识。
五年级品德与社会上册 祖国江山的保卫者(二)课件 人教新课标
慰问抗洪抢险的子弟兵
• 拥军爱军在行动
叔叔，请收下我为您精心挑选的图书
• 拥军爱军在行动
爷爷，再给我们讲一个您当 年英勇抗敌的故事吧！
• 拥军爱军在行动
叔叔，我们来为您跳跳舞
• 拥军爱军在行动
说一说，你还可能 用什么方式来拥军爱军？
你觉得应该向解放定战士学习什么精神呢？
解放军在抗洪抢险一线
解放军救百姓
不 怕 困 难
风雪警民情
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
人教新课标五年级品德与社会上册第三单元
祖国江山的保卫者
人民子弟兵
• 军民鱼水情
解放军是祖国坚强的保卫者，也是人民的 子弟兵。不论是地震灾区，还是抗洪前线，每 当人民遇到危险和困难，冲在最前面的
听解放军讲大海的故事
解放军抢救老百姓脱离洪水危险
五年级上品德与社会教学实录祖国江山的保卫者_人教新课标-教学文档
《祖国江山的保卫者》教学实录教学内容：人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第四课《祖国江山的保卫者》教学目标：1．知道中国人民解放军是人民的子弟兵，感受他们的革命斗志和奉献精神。
2．通过多角度了解人民解放军的英雄事迹，进一步掌握综合看问题的方法。
3．通过体验军队与人民的鱼水之情，产生拥军、爱军的情感。
并将拥军爱军的情感化为实际行动。
教学重点：了解人民解放军的英雄事迹。
教学难点：激发学生产生拥军爱军的情感。
教学准备：1．学生收集军民鱼水情的故事。
2．教师准备多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们的歌声真动听！老师也想唱首歌，可以吗？（生：可以！）（轻唱歌曲《万泉河水清又清》）师：同学们，我的歌声怎样？生1：老师唱的歌很好听！生2：老师的歌声真美！师：（重复歌曲后一句）谢谢你们的赞美！那请你们再听听，看能听出什么？生1：歌曲唱的是军爱民，民拥军。
生2：歌曲唱的是军民团结像一家人那样亲！师：说得真好！老师最敬重、最热爱的人就是人民解放军！你们爱他们吗生：爱！师：其实，不但我们热爱解放军叔叔，许多著名的歌唱家也同样热爱他们，唱出了不少歌颂解放军的歌曲，我们一起来听听！听的时候仔细思考：这首歌是为谁写的？你从中感受到了什么？（播放歌曲《为了谁》）师：这首歌情真意切，它是为谁写的呢？你感受到了什么呢？生1：他是为解放军写的。
生2：他写的解放军叔叔抗洪抢险。
生3：他写了解放军和人民深厚的感情。
师：说得真好！这首歌唱出了解放军与人民在抗洪抢险中结下的鱼水深情。
（板书：军民鱼水情）师：今天这节课，我们就一同来感受这份可贵的“军民鱼水情”。
大声齐读课题。
二、欣赏图片，感受军民鱼水情。
1．展示军爱民图片。
师：老师收集了一些军爱民的资料，请大家仔细观察，用心思考，解放军为人民做了什么？出示图片。
（分三组出现图片，解说每一组中的几幅典型画面。
）师：同学们，从这一组图片上你看到了什么？生1：我看到解放军叔叔去看望孤寡老人，为行动不便的老人洗脚！生2：解放军叔叔常去照顾残疾人，陪他们散步聊天！生3：军医为社区群众免费检查身体。
五年级上品德与社会说课祖国江山的保卫者_人教新课标
五年级上品德与社会说课祖国江山的保卫者_人教新课标五年级上品德与社会教学教学实录-祖国江山的保卫者人教新课标一、说课内容：人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第四课《祖国江山的保卫者》第一课时。
二、解读教材，确定教学目标单元构想：本单元以祖国的山水、民族为主线，疆域、领土面积、各民族风情、热爱解放军等方面内容整合为一个单元，力求课程内容生活化，易为学生接受。
而本课的主要教学目标是：知道人民解放军是祖国的保卫者，体验人民与军队的鱼水之情，热爱解放军，树立国防意识，知道保卫祖国人人有责。
为了完成这个目标，教材上分了三个标题来讲，第一个标题是介绍驻守在边防线上的解放军；第二个标题国防在我心中；第三个标题是让学生感受军民深深的鱼水情。
本节课我打算用三课时来完成教学目标。
第一课时，学生从人民解放军保家卫国的角度感受他们的英雄事迹，后两个标题为第二课时，将在第一课时的基础上，从军民关系的角度感受解放军的英雄事迹，从而激发孩子们拥军爱军、军民鱼水情的情感。
第三课时则是在前两课时的基础上，组织学生到社区进行拥军爱军活动。
为了完成这个目标，我把教学目标定为：·知识目标·知道中国人民解放军是人民的子弟兵，感受他们的革命斗志和奉献精神。
·能力目标·通过多角度了解人民解放军的英雄事迹，进一步掌握综合看问题的方法。
·情感态度价值观目标·通过人民解放军保家卫国的英雄事迹的感受，产生爱军的情感。
其中“了解人民解放军的英雄事迹”是教学的重点，因为只有通过了解人民解放军的英雄事迹才能体会“人民子弟兵”的真正内涵，才能真正激发学生拥军爱军的情感。
由于学生与解放军的接触不多，所以“知道人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军”又确定为教学难点。
《品德与社会》课程标准强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应该帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容和本地实际有机联系起来”。
五年级上品德与社会教学教学反思祖国江山的保卫者_人教新课标
五年级上品德与社会教学教学反思-祖国江山的保卫者人教新课标《祖国江山的保卫者》一课，教学目标是知道人民解放军是祖国的保卫者，培养学生热爱解放军的品德，树立国防意识。
通过课前调查，就可以了解，学生非常热爱解放军，对解放军充满了崇敬之情，特别是男同学，对解放军特别感兴趣，很多学生都认为成为一名解放军是非常光荣、骄傲的事。
在设计教学内容时，我设计了几个活动，让学生深入了解人民解放军是祖国的保卫者。
“比赛唱军歌”是本节课的一大亮点。
课前，我让学生搜集了相关军歌，并课前练唱。
在课堂上，进行军歌的比赛。
学生分小组活动，每组扮演不同地域的解放军，老师则与学生们一展示了大量的图片、资料，并补充了不同地域军人们的生活画面及有关文字，学生们的体验在资料交流中得到充实，情感也在一首首高昂洪亮的军歌声中得到升华。
学生们对解放军的生活有了深入的了解，《品德与社会》课程标准强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应该帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容和本地实际有机联系起来”。
因此，我又设计了活动“身边的解放军”，让学生讨论交流，身边的解放军在你的心中是个什么样的形象？此时，孩子们有的拿出自己搜集的抗洪的图片，有的拿出解放军叔叔在雪灾、地震等大灾难面前奋不顾身的图片。
使学生认识到：解放军不但是祖国边防的保卫者、还是群众生命财产的守护者。
被人民亲热的称为“人民的子弟兵”。
我乘此激情地引导，播放了一段抗灾之后，人民群众送走子弟兵的动人的场景，孩子们个个感动不已，深深地感受到了“人民子弟兵为人民，军民鱼水情。
”“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。
”我遵循这一主旨开展教学，课堂上学生的参与度、积极性都很高，学生情感得到深化，对人民子弟兵更热爱。
整堂课，我的情感也是这样一次次地被打动，不知道是我的孩子让我感动，还是那一个个真实而生动的形象令我感动，总之，我的心和孩子的心一直就这样被感动着，被温暖着。
五年级上品德与社会教学评课祖国江山的保卫者_人教新课标
五年级上品德与社会教学评课-祖国江山的保卫者人教新课标《祖国江山的保卫者》，这一课是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元的最后一课。
这一单元整合了地理、历史、政治、品德等方面的内容。
梁老师执教的《祖国江山的保卫者》是小学五年级品德与社会教材中一课。
她讲的是第一课时，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。
纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：1、教学目标定位准确本节课，从同学们喜欢的“走进边防战士的生活”入手，到大家爱“讲故事再到演故事；直至最后的“唱歌曲、演一演”。
每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的理念。
2、教学思路层次清晰教学思路是教师上课的脉络和主线，梁老师的教学思路符合教学内容的实际，她通过学生阅读书中故事，感悟理解，并用小品的形式演出来，加深学生对解放军舍小家顾大家的无私奉献的精神的敬佩之情。
整个教学过程连贯、自如，富有层次性，学生乐于参与到活动中来。
从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。
3、教学氛围融洽和谐梁老师的课充满激情，她很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。
整节课教师的教态是明朗的，始终面带微笑，给人以亲切感。
当学生活动、小组讨论时，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。
本节课值得商榷的问题：1、板书中出现偏差，把“保卫”写成“守卫”，虽然意思相同，但应杜绝这样的事情发生。
2由于是第四节课，时间预设不够充分，部分教学内容可以优化。
总之，梁老师执教的这节课，教师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也思维活跃，积极参与，充分发言，使不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。
五年级品德与社会上册《祖国江山的保卫者》教学反思
五年级品德与社会上册《祖国江山的保卫者》教学反思
五年级品德与社会上册《祖国江山的保卫者》教学反思范文
核心提示：在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解了他们的革命斗志和奉献精神，收到了较好的.效果。
在课堂中，我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，学生们...
在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解了他们的革命斗志和奉献精神，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，学生们进一步理解了所学内容，他们的学习效率很高。
我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，他们增强了自信心，找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。
孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。
不足：
1.有个别学生在学习上不够主动。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们应多关注学困生，要多提问他们。
2.教师要让学生们多看书，应开阔他们的视野。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
品德与社会人教五年级上册《祖国江山的保卫者》教案1
《祖国江山的保卫者》教案教学目标情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。
树立国防意识。
能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。
知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。
了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。
知道中国人民解放军是人民的子弟兵。
了解国防的重要性。
教学重点知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。
教学难点激发对人民解放军的热爱之情。
教学准备教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。
学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。
分主题收集部队歌曲。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“驻守在边防线上”的教材内容。
第2课时完成话题“军民鱼水情”的教材内容。
教学过程第1课时活动一解放军英雄谱1．[出示图片：驻守在边防线上]引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。
（板书：驻守在边防线上）正如南沙某守礁部队哨所上的这副对联所说的：莫嫌礁小每礁关联三百万，毋觉失大每失皆为两亿家。
祖国和人民离不开他们。
[播放课件：对联]他们的生活很艰苦：缺水、缺氧、高温、高寒、高湿……很多地方被人类学家称之为“生命禁区”。
这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜、活动带来极大的影响，比如在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。
品德教案《 祖国江山的保卫者》
品德与社会教案《祖国江山的保卫者》设计意图：《祖国江山的保卫者》是人教版五年级上册第三单元我爱祖国山和水的第四课. 本课通过图片展示解放军精神饱满，斗志昂扬的工作状态，守卫在陆疆，海疆的战士们的风采以及他们在恶劣的条件下，不畏艰苦的乐观主义精神，使学生充分了解解放军，了解他们的革命斗志和奉献精神。
通过图片展示及小资料，唤起学生的国防意识，扩宽学生的视野，热爱解放军。
让学生主动与解放军叔叔交朋友,从而激发学生的集体主义精神和爱国主义精神。
教学目标：1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
2、知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。
课前准备：1、拍摄录像：九江消防队员，了解他们的生活训练等情况。
2、视频：有关解放军打仗、阅兵、保国为民等的图片视频。
3、布置学生收集有关边防军如何艰苦的资料（站岗、训练、灾难等）4、视频：解放军保家卫国的感人场面：（水灾、雪灾、地震等）5、准备歌曲：《当兵的人》《说句心里话》教学过程：一、师谈话激情引入：同学们，今天，老师带大家一起走近我们身边最可爱的人，你们猜是什么人呢？激情《当兵的人》视频引入：同学们，我国的国土辽阔，就是有我们的解放军在保卫着祖国的领土、领海、领空。
所以我们的解放军也是祖国江山的保卫者。
正是因为有我们的解放军叔叔在保家卫国，我们才有今天和平幸福的生活。
今天让我们一起走近我们的解放军。
首先，我们来了解一下解放军的历程。
出示：解放军的历程和解放军的使命。
二、交流解放军战士、以及边防战士的生活和他们感人的故事和图片。
1、那么，大家对解放军有多少的了解呢？课前老师已经布置大家采访身边当过兵的人,或通过他们的亲人来了解当兵的生活。
你们有没有作好准备呢？师小结过渡：通过他们的汇报，让我们知道了当兵虽然辛苦，但是能锻炼自己的意志，学到很多的知识。
当兵的经历也是一段很有意义的人生经历。
在课前，老师也布置了大家到网络上、书刊上去收集有关解放军战士的生活和他们感人的故事和图片。
祖国江山的保卫者教学反思
《祖国江山的保卫者》教学反思3号呼兰区顺迈小学于淑秋《祖国江山的保卫者》教学反思《祖国江山的保卫者》一课，教学目标是知道人民解放军是祖国的保卫者，培养学生热爱解放军的品德，树立国防意识。
通过课前调查了解到：中国人民解放军，他们就在我们的生活中，但是这个特殊的群体，因为特殊的身份和职责，使他们与孩子的生活在空间上产生了距离。
如何消除这距离，让孩子们真正走进解放军的生活，感受他们内心真实而又崇高的境界，进而从心灵深处激发对解放军的热爱呢？我想，感动来自于心，心灵的沟通就是最好的方式。
从孩子的实际出发，贴近孩子生活的就是最真实的教育。
因此我把收集解放军的故事作为重点，在孩子收集整理交流的过程中他们已经深深地感受到解放军为祖国、为人民做出的贡献，他们舍小家保大家，舍生取义的英雄气概潜移默化的感染着学生，然后我又播放一些解放军雪灾、地震等大灾难面前奋不顾身的图片。
使学生认识到：解放军不但是祖国边防的保卫者、还是群众生命财产的守护者。
被人民亲热的称为“人民的子弟兵”。
我乘此激情地引导，孩子们个个感动不已，深深地感受到了“人民子弟兵为人民”的英雄行为！在在这个基础上，我设计了畅想活动《长大了，我也要参军》，因为有前面的认知感悟，孩子们自然而然把对解放军的敬佩之情融入到自己的理想中，谈出了想保家卫国的决心，最后在表达情感的环节我引导学生用歌声唱出对解放军的敬佩，孩子们激情高涨，在《英雄赞歌》《中国人民解放军军歌》等歌曲中升华了情感。
以一首《精忠报国》作为结束，学生在唱的过程中更加懂得只有国家强大，我们才能生活得幸福、安宁，此时此刻，教室里歌声飞扬，孩子们豪气冲云天，知道保卫祖国人人有责，从而激发学生的集体主义精神和爱国主义精神。
本节课还存在一些瑕疵，如环节设计衔接不够自然，教师引导不够到位！。
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五年级上品德与社会教学教学反思-祖国江山的保卫者人教新课标
《祖国江山的保卫者》一课，教学目标是知道人民解放军是祖国的保卫者，培养学生热爱解放军的品德，树立国防意识。
通过课前调查，就可以了解，学生非常热爱解放军，对解放军充满了崇敬之情，特别是男同学，对解放军特别感兴趣，很多学生都认为成为一名解放军是非常光荣、骄傲的事。
在设计教学内容时，我设计了几个活动，让学生深入了解人民解放军是祖国的保卫者。
“比赛唱军歌”是本节课的一大亮点。
课前，我让学生搜集了相关军歌，并课前练唱。
在课堂上，进行军歌的比赛。
学生分小组活动，每组扮演不同地域的解放军，老师则与学生们一展示了大量的图片、资料，并补充了不同地域军人们的生活画面及有关文字，学生们的体验在资料交流中得到充实，情感也在一首首高昂洪亮的军歌声中得到升华。
学生们对解放军的生活有了深入的了解，《品德与社会》课程标准强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应该帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容和本地实际有机联系起来”。
因此，我又设计了活动“身边的解放军”，让学生讨论交流，身边的解放军在你的心中是个什么样的形象？此时，孩子们有的拿出自己搜集的抗洪的图片，有的拿出解放军叔叔在雪灾、地震等大灾难面前奋不顾身的图片。
使学生认识到：解放军不但是祖国边防的保卫者、还是群众生命财产的守护者。
被人民亲热的称为“人民的子弟兵”。
我乘此激情地引导，播放了一段抗灾之后，人民群众送走子弟兵的动人的场景，孩子们个个感动不已，深深地感受到了“人民子弟兵为人民，军民鱼水情。
”
“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。
”我遵循这一主旨开展教学，课堂上学生的参与度、积极性都很高，学生情感得到深化，对人民子弟兵更热爱。
整堂课，我的情感也是这样一次次地被打动，不知道是我的孩子让我感动，还是那一个个真实而生动的形象令我感动，总之，我的心和孩子的心一直就这样被感动着，被温暖着。
课堂是流动的生命风景线，请你让孩子的心——感动。
当然其中也有一些不足，我会在今后继续努力，以达到更好的教育教学效果。