获得教养的途课件
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《获得教养的途径》课件(共35张PPT)
教学目标： 1、明了阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。 2、体会紧扣中心话题，多角度论证、对比说理的写作方法。 教学重点： 让学生领悟到带着敬重之心去反复阅读经典作品可以提高人的教养。 教学难点： 疑难句子的理解
导入新课
研读经典的方法（第7段）
精细 深入 举一反三
文章最后一句话中，“斑斓锦缎”指什么？“真正的读者”指什么？“统一起来的人们的容颜”指什么？
“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学” “真正的读者”指通过阅读获得教养的人们 “统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。
获得教养的途径
(瑞士)赫尔曼•黑塞
作者与作品
赫尔曼•黑塞一生中创作了很多作品，代表作如小说《荒原狼》、《玻璃球游戏》。1946年，获得了诺贝尔文学奖。
获奖理由：由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例。
检查预习
给划线字注音： 狭隘 跋涉 沉溺 闲暇 慰藉 麻痹 戕害 给予 符箓 召唤 斑斓 成语知识： 望洋兴叹： 举一反三：
获得“教养”的途径是什么（第2段）
“最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。”
研 读 经 典
经典的力量（第2段）
阅读经典对我们人生有什么意义？请从第2段筛选信息。 1）可以使我们感到满足和幸福，因为有了鲜活的意识和理解； 2）能够让我们领略人类所思、所求的广阔和丰富； 3）可以使我们集中心智； 4）帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
常读常新的人鱼公主
导入新课
研读经典的方法（第7段）
精细 深入 举一反三
文章最后一句话中，“斑斓锦缎”指什么？“真正的读者”指什么？“统一起来的人们的容颜”指什么？
“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学” “真正的读者”指通过阅读获得教养的人们 “统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。
获得教养的途径
(瑞士)赫尔曼•黑塞
作者与作品
赫尔曼•黑塞一生中创作了很多作品，代表作如小说《荒原狼》、《玻璃球游戏》。1946年，获得了诺贝尔文学奖。
获奖理由：由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例。
检查预习
给划线字注音： 狭隘 跋涉 沉溺 闲暇 慰藉 麻痹 戕害 给予 符箓 召唤 斑斓 成语知识： 望洋兴叹： 举一反三：
获得“教养”的途径是什么（第2段）
“最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。”
研 读 经 典
经典的力量（第2段）
阅读经典对我们人生有什么意义？请从第2段筛选信息。 1）可以使我们感到满足和幸福，因为有了鲜活的意识和理解； 2）能够让我们领略人类所思、所求的广阔和丰富； 3）可以使我们集中心智； 4）帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
常读常新的人鱼公主
获得教养的途径ppt实用课件23
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
单位（盖章） 年月日
格式范本 2
＊县人民政府办公室
关于我县＊年国庆放假及冬季
作息时间安排的通知
各乡镇人民政府，县政府各部门，有关单位：
为便于各单位及早安排节假日旅游、交通运输、生产经营等有
关工作，按照上级有关文件精神，经县政府同意，现将我县＊年
国庆放假调休及朝9晚5冬季作息时间通知如
下：
……………
读书感言
书是良药汉•刘向：书犹药也，善读可以医愚。 书是益友臧克家：读过一本好书，像交了一个益友。 书是窗户高尔基：每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。 书是阳光莎士比亚：生活里没有书籍，就像没有阳光。 书是钥匙托尔斯泰：理想的书籍是智慧的钥匙。 书是航船培根：书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。 它满载贵重的货物运送给一代又一代。
获得教养的途径
赫尔曼·黑塞（85岁） （1877－1962），诗人和小 说家。生于德国，1923年 加入瑞士国籍。1946年获 诺贝尔文学奖。代表作有 《荒原狼》《玻璃球游戏》 等。--课文注释
教养和修养
修养：①理论知识，技能，品德方面所达到 的水平。 ②指养成的正确的待人处事的态度。
教养：①是精神和心灵的完善的追求，帮我 们找到生活的意义。 ②指一般文化和品德的修养。
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
单位（盖章） 年月日
格式范本 2
＊县人民政府办公室
关于我县＊年国庆放假及冬季
作息时间安排的通知
各乡镇人民政府，县政府各部门，有关单位：
为便于各单位及早安排节假日旅游、交通运输、生产经营等有
关工作，按照上级有关文件精神，经县政府同意，现将我县＊年
国庆放假调休及朝9晚5冬季作息时间通知如
下：
……………
读书感言
书是良药汉•刘向：书犹药也，善读可以医愚。 书是益友臧克家：读过一本好书，像交了一个益友。 书是窗户高尔基：每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。 书是阳光莎士比亚：生活里没有书籍，就像没有阳光。 书是钥匙托尔斯泰：理想的书籍是智慧的钥匙。 书是航船培根：书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。 它满载贵重的货物运送给一代又一代。
获得教养的途径
赫尔曼·黑塞（85岁） （1877－1962），诗人和小 说家。生于德国，1923年 加入瑞士国籍。1946年获 诺贝尔文学奖。代表作有 《荒原狼》《玻璃球游戏》 等。--课文注释
教养和修养
修养：①理论知识，技能，品德方面所达到 的水平。 ②指养成的正确的待人处事的态度。
教养：①是精神和心灵的完善的追求，帮我 们找到生活的意义。 ②指一般文化和品德的修养。
获得教养的途径---课件
然而，人类这么多歌颂真、善、美，鞭挞假、恶、 丑旳伟大作品，并没有唤起别人性中旳一点儿良知，丝 毫没影响他残酷屠杀犹太人旳行为，也没有教会他一点 儿人生旳大智慧。
读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩； 凡有所学，皆成性格。
----培根
泰坦尼克即将淹没之际，乐队仍坚持演 奏，男人让妇女孩子先上船；
男主人公浑身浸泡在冰冷旳海水中，把 女主人公放在一块浮木上，紧紧地拉住她旳 手，直至冻死……
一种有教养旳人，对人类种种优异旳品质，
例如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、 临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……充斥敬重敬 畏敬佩之心；
一种有教养旳人，当热爱大自然； 一种有教养旳人，对历史有恰如其分旳了解， 懂得生而为人，我们走过了怎样波折旳道路； 一种有教养旳人，除了眼前旳事物和得失以 外，他还会不由自主地想到他远大旳目旳； 一种有教养旳人，懂得害怕，明了自己旳局 限，懂得世上有某些不可逾越旳界线……
5、帮助我们将自己旳人生变得越来越充实、高尚， 越来越有意义。
牛刀பைடு நூலகம்试
校广播台邀请您作为嘉宾聊聊 “读书”，希望能给同学们几条读书 提议。 阅读全文，根据作者旳经验 和提议，同桌合作完毕，要求条理清 楚，言简意赅但内涵丰富。
示例：1、从自己能够了解和喜爱旳作品开始，但 必须是杰作； ④
2、杰作需要我们在读旳时候花力气、下功夫；④
阅读第二段
研读世界文学有 什么作用？
1、逐渐地熟悉掌握各国旳作家和思想家旳作品，以 及他们在作品中留给我们旳思想、经验、象征、幻 象和理想旳巨大财富。
2、因为有了鲜活旳意识和了解，会使你感到满足和 幸福。
3、在自己与整个人类之间，建立起息息相通旳生动 联络，使自己旳心脏随人类心脏旳跳动而跳动。
获得教养的途径ppt实用课件8
超问 市题
问题探究：
1、作者认为什么是真正的修养？
是精神和心灵的完善的追求， 帮我们找到生活的意义。
2、作者认为获得教养最重要的 途径是什么？文中又是如何阐述 的？请在原文中筛选信息，分条 列出。 * 深入研读世界文学。
1、会使你感到满足和幸福。 2、领略人类所思、所求的广阔和丰盈 。 3、使我们集中心智 。 4、帮助我们将自己的人生变得越来越充实、 高尚，越来越有意义 。
• 三种好学：西汉刘向说：“少而好学如
日出之阳；壮而好学，如日中之光，老 而好学，如秉烛之明。 • 三个头脑：俄国著名作家契诃夫总结自 己长期创作的经验认为：人要有三个头 脑，天生的一个头脑，从书中得来的一 个头脑，从生活中得来的一个头脑。
读书感言
• 书是良药—— • “书犹药也，善读可以医愚。”
（汉 刘向） • 书是益友—— • “读过一本好书，像交了一个益 友。”（臧克家）
读书感言
பைடு நூலகம்
• 书是窗户—— • “每一本书，都在我面前打开了一
扇窗户。“（高尔基） • 书是阳光—— • “生活里没有书籍，就像没有阳 光。”（莎士比亚）
读书感言 •书是钥匙—— •“理想的书籍是智慧的钥匙。”
（托尔斯泰） •书是火—— •“各种蠢事，在每天阅读好书的 影响下，仿佛烤在火上一样， 渐渐熔化。”（雨果）
语文必修一专题 语文必修一
专题
获得教养的途径
金华六中王献洪
教养是有教养的人的第二个太阳。
——古希腊哲学家赫拉克利特
没有任何东西能比人类的爱更富 有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩 的，更是最质朴的、最美丽的和最平 凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。
——苏霍姆林斯基
识字，不等于有知识； 有知识，不等于有文化； 有文化，不等于有教养。
获得教养的途径 PPT课件25
•
9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
•
10、没人能让我输，除非我不想赢！
•
11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
•
12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩； 凡有所学，皆成性格。
——培根
白云
瞧，她们又在 蔚蓝的天空里飘荡， 仿佛是被遗忘了的 美妙的歌调一样！ 只有在风尘之中 跋涉过长途的旅程， 懂得漂泊者的甘苦的人 才能了解她们。 我爱那白色的浮云， 我爱太阳、风和海， 因为她用公 共的语言，表达自己的内心和同他人交流， 并能妥帖地付诸文字。
一个有教养的人，对历史有恰如其分的了 解，知道身而为人，我们走过了怎样曲折 的道路。
一个有教养的人，除了眼前的事物和得失 以外，他还会不由自主地想到他远大的目 标。
一个有教养的人，对人类种种优秀的品质， 比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍 己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不 屈 ……充满敬重敬畏敬仰之心。
•
27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
•
28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
获得教养的途径课件
青玉案.元夕 青玉案 元夕
辛弃疾
东风夜放花千树， 更吹落， 东风夜放花千树， 更吹落，星如 宝马雕车香满路。 凤箫声动， 雨。宝一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕， 蛾蓦然回首， 那人却在， 灯火阑珊处。 那人却在， 灯火阑珊处。
读史使人明智， 读史使人明智， 读诗使人灵秀， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 数学使人周密， 科学使人深刻， 科学使人深刻， 伦理学使人庄重， 伦理学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩； 逻辑修辞之学使人善辩； 凡有所学，皆成性格。 凡有所学，皆成性格。 ----培根 培根
研读世界文学有 什么作用？ 什么作用？
何为教养？ 何为教养？
——精神和心灵的完善 精神和心灵的完善
教养“不追求任何具体的目的”，即“这 教养“不追求任何具体的目的” 种或那种能力和本领”，这些只是生存的 种或那种能力和本领” 手段，教养是“为了自我完善”“ ”“找到生 手段，教养是“为了自我完善”“找到生 活的意义” 不带有功利色彩， 活的意义”，不带有功利色彩，这是生存 的境界。 的境界。
教养是有教养的人的第二个太阳。 教养是有教养的人的第二个太阳。 ----赫拉克利特 赫拉克利特 没有任何东西能比人类的爱更富有 智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的， 智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的， 更是最质朴的、 更是最质朴的、最美丽的和最平凡的 花朵，这个花丛的名字叫教养。 花朵，这个花丛的名字叫教养。 ----苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基
中国现当代：钱钟书《围城》 中国现当代：钱钟书《围城》 、 路遥《平凡的世界》《人生》 》《人生 路遥《平凡的世界》《人生》、 霍桑《穆斯林的葬礼》 霍桑《穆斯林的葬礼》、 余华《活着》 余华《活着》、 余秋雨《文化苦旅》 余秋雨《文化苦旅》、 鲁迅作品集 ……
获得教养的途径PPT课件
人，特别是年轻人出现了一种浮躁的心态，觉得读
开
书是枯燥无味的，认为人生短暂，应该学会享受人
关本
课 生。作者有感而发，建议那些年轻人还是应该挤点
栏 目
时间看书，从自己能够理解和喜爱的作品开始阅
读，逐渐培养阅读的兴趣，使自己逐渐成为一个有
教养的人。
精选可编辑ppt
12
导读·边学边思
3.随笔是散文的一种。这类文章或讲述文化知识，或 发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人 深思。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太
重要的途径之一”。
精选可编辑七个自然段，虽然课文已标明了“一”、
“二”，但为了突出议论的层次性，我们仍可以把
它分为三部分，试概括这三部分的内容。
开 关本
答：
课 答案 第一部分(第 1 自然段)，简说什么是“真正的
栏
目 教养”。
第二部分(第 2～5 自然段)，论述阅读杰作的作用，即
开
养，侧重于“教育培养”；“修养”指理论、知
关 本 识、艺术、思想等方面的一定水平，指养成的正确
课
栏 的待人处事的态度，侧重于自身内在的。
目 例句：①中国共产党把加强党员的党性__修__养____作
为自身建设的永恒主题。
②不同气质的孩子需要不同的照应，按孩子的气质
特征进行对号入座的___教__养___，会更有利于他们健
要获得教养，最重要的途径之一，就是阅读经典作品。
第三部分(第 6～7 自然段)，进一步阐述通过阅读经典
作品获得教养的必要性。
精选可编辑ppt
16
导读·边学边思
二、重点突破
3.获得“真正的教养”的途径有哪些？“最重要的途
径之一”是什么？有什么特点？对我们的人生有什
获得教养的途径 PPT课件18
论读书
培根
• 读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易 相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找 谈话资料。而应当权衡轻重，认真思考。有些书 浅尝即可，另一些不妨吞咽，少数书则须咀嚼消 化。这就是说，有的书只要读其中一部分，有的 可以大致浏览，少数则须通读，读时要全神贯注， 勤奋不懈。有些书也可请人代读，取其所需作摘 要，但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。
一定水平，也指养成的正确的待人处事的 态度。 • “教养”，是指一般文化和品德方面。
——《现代汉语词典》
作家简介
赫尔曼黑塞（1877--1962），诗人，小说家。生于德国， 后入瑞士籍。1946年获得诺贝尔文 学奖。代表作有《荒原狼》《比 得·卡们青》。本文是他有关读书 的一篇随笔。
黑塞被称为德国浪漫派最后一位骑士， 这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。 他热爱大自然，厌倦都市文明，作品多采用 象征手法，文笔优美细腻；由于受精神分析 影响，他的作品着重在精神领域里进行挖掘 探索，无畏而诚实地剖析内心，因此他的小 说具有心理的深度。1946年，"由于他的富于 灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为 崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范 例"，黑塞获诺贝尔文学奖。
• 从而表明：修养是一种努力的过程，是 动态呈现的。
•
• 3．研读世界文学是获得教养的最重要的途 径之一，那么作者认为其作用是什么？
• 使人感到满足和幸福；
• 在自己和整个人类之间建立起息息相 通的生动联系;
•
帮助我们将自己的人生变得越来越充
实、高尚，越来越有意义。
• 4．说说你对“杰作常常不像时髦读物那么 适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认 真对待，需要我们在读的时候花力气、下 工夫……”的理解。
获得教养的途课件
思考、作者强调要从深入研读世界文学获得 教养必须有什么样的前提？ 那就是个性或人格 ”，有一个可教养 的客体，有爱和生命。
问题探究：ຫໍສະໝຸດ 为什么通过读书获得教养要和“个性”、 “人格”联系在一起？
作者认为读书人自己必须有获得教 养的愿望，有完整的价格，人个性的追 求。如果没有价格，没有个性，他的阅 读未必能获得教养。
第一部分（1） 简说什么是“真正的修养”。 第二部分（2—5） 论述阅读杰作的作用。 第三部分（6—7） 进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。
课外阅读比较 ——名人读书观与黑塞读书观 三性：鲁迅终生酷爱读书，其方法有三： 一是目的性，二是灵活性，三是广泛性。 三到：朱熹提出读书应有三到：心到、眼 到、口到。 三回：高士其介绍自学方法：学习的东西， 一回见生，两回见熟，三回就成为了朋友。
获得教养的途径
赫尔曼· 黑塞
整体感知
请同学们在预习的基础上，用简 练的语言概括各段论述的主要内 容。（用时7分钟）
第①段：简要说明是什么真正的教养。 第②段：获得教养最重要的途径之一：阅读经 典作品。 第③段：论述通过阅读经典获得教养的前提。 第④、⑤段：论述怎样阅读杰作（经典）。 第⑥段：阐述通过阅读经典作品获得教养的必 要性。 第⑦段：阐述经典作品有“常读常新”的魔力。
第二部分（6-7）进一步阐述阅 读经典作品的必要性
经典作品要怎么读： 文章最后，作者以自己的阅读体验为例， 认为经典作品有持久的魅力，重复阅读， 可以不断地有所感悟，有所发现，懂得 “精细、深入和举一反三地阅读”，就 越能看出每一个思想和每一部作品的独 特性，而这种感悟的过程，正是获得教 养的途径。
【高中语文】获得教养的途径ppt精品课件6
第三段
为什么通过读书获得教养要和个 性、人格联系在一起？
因为个性和人格是一个人通过阅读获 得教养的前提，也就是说，读书人必须有 获得教养的愿望，有完整的人格，有个性 的追求。只有这样的人，才把读书看成是 获得教养、获得生命意义的途径。
第四段
作者认为“当今之世，对书籍已经有些 轻视了”，轻视书籍的表现有哪些？用 自己的话，分条列举。 （1）不愿埋头读书，只图生活享受。 （2）只看报纸和流行文学，不读经典 作品。
获得教养的途径
赫尔曼· 黑塞
检查预习
• 给划线字注音： 跋涉 bá 沉溺 nÌ 戕害Ì
赫尔曼· 黑塞 （Hermann Hesse，1877-1962）
作者简介
赫尔曼 · 黑塞（1877--1962），20世纪德 赫尔曼· 黑塞（1877--1962），20世纪德国文学的重要作家。第一部 长篇小说《彼得 · 卡门青特》（ 1904 ）令他一举成名，从此一发不可 国文学的重要作家。出生于德国西南部的小城 赫尔曼 · 黑塞（1877--1962 ），20 世纪德国文学的重要作家。第一 收拾，他先后发表了《在轮下》（ 1906 ）、《盖特露德》（1910） 部长篇小说《彼得 · 卡门青特》（1904 ）令他一举成名，从此一发 卡尔夫的一个牧师家庭，自幼在浓重的宗教气 、《罗斯哈尔特》（1914）、《克诺尔普》（ 1915）、《德米安》 不可收拾，他先后发表了《在轮下》（ 1906）、《盖特露德》（ （1919 ）、《希特哈尔德》（ 1922 ）、《荒原狼》（ 1927 ）、《 氛中长大。 1891年，他考入莫尔布隆神学校。 1910 ）、《罗斯哈尔特》（ 1914 ）、《克诺尔普》（ 1915 ）、 纳尔齐斯与歌儿德蒙》（ 1930）、《东方之行》（ 1932）、《玻璃 《德米安》（ 1919 ）、《希特哈尔德》（ 1922 ）、《荒原狼》（ 由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学 球游戏》（ 1943）等小说。除了小说创作外，黑塞同时也致力于小 1927 ）、《纳尔齐斯与歌儿德蒙》（ 1930）、《东方之行》（ 品文与诗歌的创作。 1946年，黑塞获得诺贝尔文学奖。他还曾获得 校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业。 1932 ）、《玻璃球游戏》（ 1943）等小说。除了小说创作外，黑 冯达诺奖、歌德奖等。黑塞与 1923年加入了瑞士籍。 塞同时也致力于小品文与诗歌的创作。 1946年，黑塞获得诺贝尔 在比较广泛地接受东西方文化熏陶之后， 1904 文学奖。他还曾获得冯达诺奖、歌德奖等。黑塞与1923年加入了 年，墨塞发表了长篇小说《彼得 · 卡门青》， 瑞士籍。 一举成名，从此成为专业作家。代表作有《在 轮下》 、 《荒原狼》、 《纳尔齐斯与哥尔 德蒙》、 《玻璃球游戏》等。 1923年，加入 瑞士籍。1946年，黑塞获诺贝尔文学奖。
【高中语文】获得教养的途径ppt精品课件29
二
获得教养的途径
赫尔曼· 黑塞
学习目标
1.认识阅读经典是获得教养的重要途 径之一； 2. 学习层进式的论证结构和严谨的逻 辑、严密的语言。
介绍作者：
赫尔曼· 黑塞 （Hermann Hesse， 1877-1962）德国作家。1904年，黑塞发表了 长篇小说《彼得· 卡门青特》，一举成名。作 品多采用象征手法，有心理的深度。1946年， "由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和 洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风 格提供一个范例"，黑塞获诺贝尔文学奖。
六. 怎么理解“读得太多可能有害， 书籍可能成为生活的竞争对手 ”？
• 不要只知读书，读死书，做书呆 子。
七. 黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值， 才会发现杰作的价值”，你如何理解？
这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作， 特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作， 要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重 之心，是难以体会到杰作的伟大的。 黑塞阐明了一个认识，即问题不在于多读， 更在于“爱的阅读”、“敬重的知识”和 “心 的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教 养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。
五、为什么黑塞认为“教养得有一个可教养 的客体作前提 ”？
作者的这一见解体现了以人为本的思想。 文章指出读书是心灵的追求，读者必须有对理 想的追求，有对文明的热爱，有对知识的敬重。 之所以提出这一问题，是作者看到生活中存在 着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使 是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。 （第四段中，作者特别指出“为数甚多的年轻 人”轻视读书的倾向，读时髦读物。）
十一，获得教养的途径还有哪些？
读 书 好
似友相安相伴久， 如师授业指迷途。 胸无典故言常浅， 腹有诗文气不浮。 三绝韦编玄卦悟， 百研贝叶妙理出。 人生欲展鸿鹄志， 惜取青春好读书。
获得教养的途径
赫尔曼· 黑塞
学习目标
1.认识阅读经典是获得教养的重要途 径之一； 2. 学习层进式的论证结构和严谨的逻 辑、严密的语言。
介绍作者：
赫尔曼· 黑塞 （Hermann Hesse， 1877-1962）德国作家。1904年，黑塞发表了 长篇小说《彼得· 卡门青特》，一举成名。作 品多采用象征手法，有心理的深度。1946年， "由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和 洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风 格提供一个范例"，黑塞获诺贝尔文学奖。
六. 怎么理解“读得太多可能有害， 书籍可能成为生活的竞争对手 ”？
• 不要只知读书，读死书，做书呆 子。
七. 黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值， 才会发现杰作的价值”，你如何理解？
这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作， 特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作， 要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重 之心，是难以体会到杰作的伟大的。 黑塞阐明了一个认识，即问题不在于多读， 更在于“爱的阅读”、“敬重的知识”和 “心 的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教 养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。
五、为什么黑塞认为“教养得有一个可教养 的客体作前提 ”？
作者的这一见解体现了以人为本的思想。 文章指出读书是心灵的追求，读者必须有对理 想的追求，有对文明的热爱，有对知识的敬重。 之所以提出这一问题，是作者看到生活中存在 着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使 是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。 （第四段中，作者特别指出“为数甚多的年轻 人”轻视读书的倾向，读时髦读物。）
十一，获得教养的途径还有哪些？
读 书 好
似友相安相伴久， 如师授业指迷途。 胸无典故言常浅， 腹有诗文气不浮。 三绝韦编玄卦悟， 百研贝叶妙理出。 人生欲展鸿鹄志， 惜取青春好读书。
获得教养的途径学习教材PPT课件
每个民族都会有自己的文学史，每个民族 尊奉的作家往往也是世界的. 中国的屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、 曹雪芹和鲁迅，俄罗斯的普希金、托尔斯泰， 法国的司汤达、英国的莎士比亚、意大利的但 丁、西班牙的塞万提斯等，他们的作品，不但 在本国流传，也产生了世界的影响，滋养了无 数的人.反复阅读可以找到他们的灵魂，生活的 意义。
朱熹：三到：心到，眼到，口到。
陈景润：三心：信心，决心，恒心。 契诃夫（俄）：三个头脑：天生一个，从书中
得来一个，从生活中得来一个。 刘向（西汉）：少而好学如日出之阳， 壮而好学如日中之光， 老而好学如秉烛夜游。
名人读书观
苏霍姆斯基：课外阅读既是思考的大船
借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没 有阅读，就像没有帆也没有风。阅读就 是独立地在知识的海洋里航行。
我的心得
经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺
术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。 阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自 我修养，决定审美追求。反复阅读经典作品， 能不断的有所发现，因为经典作品是一个时期 的最高成就，这些作品思想内蕴丰富，语言文 字精致，就像取之不竭的宝库。读者运用自己 的经验深入阅读，融会贯通，就能不断的有所 收获。人的经验在不断增长，阅读也逐渐深入， 就能不断的有新的发现。
麻痹
检查预习
给划线字注音：
跋涉bá
沉溺 nÌ 慰藉 jiè 麻痹 bÌ 戕害qiāng 给予jĭ 斑斓 lá n 成语知识： 望洋兴叹：在伟大的事物面前感头向上看的样子。
作者简介
赫尔曼· 黑塞（1877～1962），瑞士籍德
欢迎大家！
和风细雨展淑女气质, 谦恭礼让显绅士风度.
出言吐语勿忘语言文明可净化心灵,
《获得教养的途径》教学课件(共45张PPT)
这是作者有关读书的一篇随笔。当时社会上的一些人，特别是 年轻人出现了一种浮躁的心态，觉得读书是枯燥无味的，认为 人生短暂，应该学会享受人生。作者有感而发，建议那些年轻 人还是应该挤点时间看书，从自己能够理解和喜爱的作品开始 阅读，逐渐培养起阅读的兴趣，使自己逐渐成为一个有教养的 人。
随
笔
随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术 观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，往 往旁征博引， 而不作理论性太强的阐释， 行文缜密而不失活泼， 结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。 随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以 观景抒情，可以睹物说理，可以读书谈感想，可以一事一议， 也可以对同类事物进行综合议论，且不受字数限制。
人们不读经典的原因：
追求读书的数量；
认为埋头读书可笑而不值得；
没有从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读； 杰作本身不象时髦读物那么适口，那么富于刺激性，需要我 们读的时候花力气、下工夫； 没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养； 因为教养得有一个可教养的客体做前提，那就是个性或人格。
检查预习
• 给划线字注音：
跋涉 沉溺 慰藉 斑斓 麻痹 戕害 给予 • 成语知识： 望洋兴叹： 望洋：
一、认读字音 (一)单音字 麻痹 (bì ) ． 符箓 (lù) ． 郁 ．金香(yù) 戕 害 (qiāng) ． 斑斓 (bān)(lán) ．． 时髦 (máo) ． 僵 死 (jiāng) ．
他看到当今生活中存在着许多诱惑，存在着轻视 读书的现象。他们宁可去泡咖啡馆，蹦迪也不愿翻几 页书。同时，作者提出不要光阅读流行文学，快餐文 学，真正的阅读必须是杰作，也就是经典名著。
今天读书，或为取资格，得学位， 在男为娶美女，在女为嫁贤婿；或为做 老爷，踢屁股；或为求爵禄，刮地皮； 或为做走狗，拟宣言；或为写讣闻，做 贺联；或为当文牍，抄账簿；或为做相 士，占八卦；或为做塾师，骗小孩…… 诸如此类，都是借读书之名，取利禄之 实，皆非读书本旨。亦有人拿父母的钱， 上大学，跑百米，拿一块大银盾回家， 在我是看不起的，因为这似乎亦非读书 的本旨。读书本旨湮没于求名利之心中， 可悲。
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