部编版语文 三年级上册《大自然的声音》
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选３篇）
〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗
教材分析
《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第7单元的第一篇课文。本单元的人文主题是感受大自然的馈赠，语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。本文是一篇浅显易懂、优美生动的散文。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
学情分析
三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使
顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。
教学目标
1.运用借助图片、联系生活等方法理解生字新词，体会文中拟声词的妙用。
2.借助简单的思维导图梳理出课文的段落结构，了解课文总分的构段方式。
3.通过朗读、想象等方法感受声音的美妙，主动分享和积累自己喜欢的语句。
教学重难点
1.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。
教学过程
图片
一、游戏导入，情境激趣
1.同学们，上课之前我们先做一个小游戏，请大家听一段音频，说说你都听到了什么声音？
2.同学们的小耳朵可真灵啊！流水潺潺、鸟儿在枝头歌唱、秋虫在草叶上鸣叫，多么生机盎然的大自然啊。听到这些声音，你内心有什么感受？是啊，这些声音是大自然赐给我们的珍贵礼物，美妙而动听，让我们心情愉悦。就让我们带着这样的心情，走进今天的课堂。我们来学习第七单元的第一课《大自然的语言》，请大家一起伸出右手食指，和老师一起板书课题。一起读课题。
三年级语文上册《大自然的声音》
第一部分：概述
大自然是我们共同的家园，她给予我们生命，也给予我们美丽。大自
然的声音，是我们生活中不可或缺的一部分。在三年级语文上册中，
我们将学习《大自然的声音》，通过这篇文章，我们将深入探讨大自
然各种声音的来源和意义。
第二部分：大自然的声音
1. 鸟鸣
在大自然中，鸟鸣是最为常见的声音之一。在清晨的时候，我们常常
可以听到鸟儿歌唱的声音，那是它们在欢迎新的一天。而当天空中飞
鸟的声音，也是大自然美妙交响中的一部分。
2. 风声
风声是大自然中的另一种声音。当微风吹过树梢，发出悦耳的沙沙声，或者当狂风呼啸，搅动树叶，发出嘶嘶声，风声就像大自然的呼吸一样，带着生命的力量。
3. 海浪声
海浪的声音也是大自然中的一种特色。当浪花拍打礁石，或者当浪涛
翻腾，发出轰鸣声，海浪的声音让人感到壮观而澎湃，也让人心生敬畏。
4. 雨声
雨声是大自然中的又一种声音。细雨绵绵，沙沙作响，大雨倾盆，噼啪作响，雨声仿佛是大自然的歌唱，给大地带来生机和活力。
第三部分：大自然的声音的意义
1. 交流
大自然的声音是大自然和人类之间的交流。通过鸟鸣、风声、海浪声和雨声，我们可以感受到大自然的生命力和神秘之处，也可以找到与大自然对话的方式。
2. 愉悦
大自然的声音可以给人们带来愉悦和放松。当我们置身于大自然中，聆听鸟鸣、风声、海浪声和雨声时，会感到心情舒畅，烦恼和压力也会迎刃而解。
3. 启发
大自然的声音常常给人启发，让思维更加开阔。当我们聆听大自然的声音时，会触发我们内心的灵感和创造力，从而产生出更多的美好想法和创意。
第四部分：结语
《大自然的声音》是一篇富有诗意的文章，通过对大自然各种声音的描述和探讨，让我们更加深入地了解了大自然的神奇和美丽。希望同学们通过学习这篇文章，能够更加热爱大自然，更加珍惜大自然的声
三年级语文上册《大自然的声音》课文原文及赏析
三年级语文上册《大自然的声音》课文原文及赏析《大自然的声音》课文原文
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
《大自然的声音》赏析
《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文，通过描述大自然中风的音乐家、水的音乐家以及动物的歌手，展现了自然声音的丰富与美妙。该篇文章对于激发学生的好奇心、探索欲望以及对大自然的热爱具有十分重要的意义。
在文章中，风被描绘成一位手风琴演奏家，通过翻动树叶，演绎出不同的歌曲。这种描绘方式既生动形象，又富有想象力，使读者能够直观地感受到大自然的魅力。同时，通过对比微风与狂风的不同声音，让读者更加深入地理解风的特性。
部编版语文三年级上册《大自然的声音》详细教案
部编版语文三年级上册《大自然的声音》
详细教案
然想象它们所描述的声音，用心感受，记忆会更加深刻。
3.学生自主完成课文第一自然段的朗读和背诵。
四、拓展延伸，感受大自然的美。
1.（课件出示4）播放一段自然界的声音，让学生通过听觉感受大自然的美。
2.学生分组，各自选择一种大自然的声音，用自己的方式模仿并表演出来，让同学们猜测是哪种声音。
3.学生自由发挥，用自己的语言描述大自然中的声音，分享给同桌或全班。
5.教师引导学生思考：为什么大自然的声音如此美妙？我们应该如何保护和珍惜大自然？
教学反思】
本节课通过让学生感受大自然的声音，引导学生认识课文中所描述的各种声音，同时也激发了学生对大自然的热爱和保护意识。在教学过程中，可以加强学生的口语表达能力，让学生更加自信地表达自己的想法和感受。同时，也可以通过多媒体等形式，让学生更加直观地感受大自然的美。
全班交流：分享自己识记生字的方法。学生自愿举手发言，有的同学喜欢通过加偏旁的方式来识记生字，例如“妙”可以通过女+少来记忆，“喳”可以通过查+口来记忆。同时，也有同
学喜欢通过组词扩展来加深记忆，例如“美妙演奏”、“雄伟击打”、“XXX叫”。
课件出示生字并指名读，帮助学生注意正音和发音。同时，通过去掉拼音读、开火车读、齐读等方式来加深识记。
理清文脉，了解文意。学生自读课文并标记自然段，了解课文中介绍了哪几种大自然的声音，包括风、水和动物。同桌相互交流后指名发言，教师进行小结。
识记生字，指导写字。出示生字田字格课件，帮助学生规范、美观地书写生字。通过形近字比较、加一加、组词扩展等方式来加深记忆和理解。教师范写并注意笔画和笔顺，帮助学生更好地书写。
三年级语文上册《大自然的声音》课堂课文解析笔记
三年级语文上册《大自然的声音》课堂课文解析笔记
一、主要内容
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
二、段落大纲
全文共4个自然段，可以分为二部分。
第一部分（1）：概括地说明大自然中有许多美妙的声音。
第二部分（2—4）：以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
三、词句赏析
1.大自然有许多美妙的声音。
赏析：这是课文的总起句，总写大自然中有许多美妙的声音。
2.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的……唱出各种不同的歌曲。
赏析：这里作者采用了拟人的手法，把“风”拟人化成“音乐家”，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。作者还把树叶比作歌手，生动形象，具有画面感。
3.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样……令人感受到大自然的威力。
赏析：作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象地描摹出来。“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”给人身临其境的感觉。“温柔”“拂过”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪
迈激昂的进行曲。
3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
赏析：“淙淙”“潺潺”“哗哗”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
赏析：这里作者用了排比手法，将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。
新部编版语文三年级上册《大自然的声音》教学课件
叶圣陶笔下的
叶 圣
这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
瀑布带给你什么感 觉？哪些句子让你 有这样的感觉？
陶 站在瀑布脚下仰望,
Βιβλιοθήκη Baidu
） 好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时来一阵风,
把它吹得如烟,如雾,如尘。
自读提示
自由朗读第4自然段，圈画出表 示声音的词语，交流一下你是从哪 里感受到动物声音的美妙的。
你在哪里听到过轻 快的山中小曲、波澜壮 阔的海洋大合唱？带给 你什么感觉？
在大自然中，不仅可以听到雨声、 小溪、河流、大海各不相同的声音， 还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发 出美妙的声音哦。
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布 山路忽然一转,
（ 啊!望见了瀑布的全身!
动物是大 自然的歌手。
此时此刻，风这位音乐家正演奏手风琴呢，你见过手风琴吗？怎样演奏？
风，是大自然的音乐家。他会在森林 里演奏他的手风琴。
自读提示
你知道他们在唱什么？
想一想你周围还有那些和大自然有 关的声音呢？
想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
大自然有什么珍贵的礼物？
三年级上册语文《大自然的声音》教案
三年级上册语文《大自然的声音》教案
《大自然的声音》是三年级上册语文的一篇课文，它以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。教案设计方面，以下是一些重要环节：
1. 引入课题：教师可以通过播放自然界的声音，让学生自由发言，从而引发学生对大自然的关注和思考。
2. 教学目标：认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。同时，要抓住重点词句感受大自然的美。
3. 教学重点：学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
4. 教学难点：了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
5. 具体操作：比如指导朗读时可以让学生自愿举手朗读拟声词部分，如“滴滴答答……叮叮咚咚……”这样的描写声音的词。在同学们的阅读声中，老师仿佛感觉到小雨滴落到树叶上了，声音那么清脆好听。这些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。这些小雨滴落到窗户上了，像风铃一样清脆悦耳。
6. 小结与展望：最后教师可以总结这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT优秀课件
这组词语有 什么特点？
哗啦啦
jī
唧哩哩
多音字
ní （呢喃）
呢 ne
例：春天真美，燕子在空中呢（ ní ）喃， 柳树甩动长长的绿发在风中跳舞呢（ ne ）。
liáng（测量）
量 liàng（力量）
例：背着仪器爬到山顶的时候，他没有力 量（liàng）再去进行测量（liáng）了。
我会写
妙演奏琴柔感 受激击器滴敲鸣
雄伟——宏伟 汹涌澎湃——波澜壮阔
温柔——粗暴 激动——镇定 轻快——沉重 欢乐——痛苦
汇聚——分散 波澜壮阔——风平浪静
妙解课文
同学们，请大家认真朗读课 文，注意生字词的读音，边读边 思考：
课文描写了哪些大自然的 声音？
自由朗读课文，说说课文描写了大自 然哪些声音？
大自然有许多美妙的声音。
风的 声音
课文解读
再仔细读课文，想象课文中描述 过的声音，感受大自然的美。及时记 录下来，与老师和同学们讨论解决。
大自然有许多美妙的声音。
1.这一段有什么作用？ 这是全文的中心句，也是总起
句，既照应题目，又引出下文。后面 的三段分别从风、水、动物三个方面 写大自然美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风 会制造美妙的声音。本句总括本段内 容，后面都是围绕这句话来写。
部编版小学语文三年级上册《大自然的声音》公开课教案
《大自然的声音》教学设计
【课标解读】
《语文课程标准》中注重学生主动识字的习惯培养，要求培养学生独立识字的能力。而阅读的总目标是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感。教学中紧紧围绕课标要求，引导学生有效识字，读中感悟、读中理解并学习运用。
【单元解读】
本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣;《读不完的大书呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。养成留心生活，记录想法的良好习惯。
【教材解读】
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风、水和动物的声音。全文结构严谨、语句优美，充分展现了声音的魅力。基于综合分析确定教学中以读为本，珍视学生独特的感受和理解，让学生在主动积极的思维活动中加深理解、有所感悟。
【学情分析】
三年级是学生从低年级过渡到高年级学习的阶段,学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，这给他们的学习带来一定困难，体现在课文从阅读到表达学习训练上。课堂教学中需要引导学生充分阅读、深入体会，并引导其充分想象，在阅读与表达中感受大自然声音的美妙。
【教学目标】
知识与能力：认识“妙”、“呢喃”等生字词，读准多音字“呢”。
过程与方法：通过多种形式地朗读来体会课文描写声音语言的生动，感悟大自然声音的美妙，积累相关语句。并在深入理解的同时学习作者表达的方法。
【部编版】三年级上册语文《大自然的声音》全文课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
8 .大自然的声音
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字音 雄敲阔
• 正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。
• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
风的声音
不一样的声音：
当微风拂过，那声音轻轻柔柔 的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整 座森林都激动起来，合奏出一首 雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
三年级上册语文大自然的声音课文
三年级上册语文大自然的声音课文
以下是三年级上册语文《大自然的声音》这篇课文的课堂笔记：
1. 主要内容：本文采用总分的结构方式，以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
2. 中心思想：本文通过介绍大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，让我们感受到了大自然的神奇和美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。
3. 段落大意：
- 第一部分（1 自然段）：总写大自然有许多美妙的声音。
- 第二部分（2-4 自然段）：分别介绍了风、水和动物的声音。
- 第三部分（5 自然段）：总结全文，照应开头，表达对大自然的热爱之情。
4. 写作特点：
- 运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
- 采用总分的结构方式，层次清晰，主题明确。
5. 问题思考：
- 为什么说“大自然是一位伟大的音乐家”？
因为大自然中有各种各样的声音，如风声、水声、动物的声音等，这些声音就像音乐家演奏的乐曲一样美妙动听。
- 本文介绍了大自然中的哪些声音？
本文介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
三年级上册语文教案《大自然的声音》人教部编版
一、教学内容
《大自然的声音》为人教部编版三年级上册语文第五单元的一篇精读课文。本节课内容主要包括：认识本课生字，会写部分生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然声音的美妙；学习作者留心观察的方法，培养观察事物的兴趣；通过想象、体验等方式，感受大自然的魅力，激发对大自然的热爱。教学内容涉及的字词有：音、风、水、鸟、语、声等。课文通过描绘大自然中风、水、动物等事物的声音，让学生在欣赏语言文字的同时，感受大自然的神奇与美好。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《大自然的声音》这一课的内容表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，对大自然的声音充满好奇。以下是我对教学的几点思考：
1.教学导入环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的大自然声音的关注，这一做法取得了很好的效果。学生们能够迅速进入学习状态，为后续的教学奠定了基础。
举例解释：
-对于“音韵”一词，教师可以通过播放不同乐器的声音，让学生感受声音的和谐与节奏，从而理解词汇的含义。
-在讲解修辞手法时，教师可以挑选课文中的典型句子，如“小溪唱歌，小鸟和鸣”，分析这种表达方式如何让语言更加生动形象。
-情感体验方面，教师可以组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的声音，从而更好地理解课文的情感表达。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
部编版小学语文三年级上册《大自然的声音》PPT课件8
描写水的声音象声词
滴答滴答 咕嘟咕嘟 哗啦啦 潺潺 淙淙 哗哗 汩汩
……
水 ，
小雨滴 滴滴答答……小溪
是
大
自
淙
然
淙
的 歌
（哗啦啦）
潺潺
手
大海
河流
大自然的歌手——动物
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
“叽叽喳喳”“唧哩哩 唧哩哩”都是描写动物 声音的象声词，想像一 下，你还知道哪些描写 动物的象声词？
部编版三年级上册
21 大自然的声音
风是大自然的音乐家
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人 感受到大自然的温柔。
朗读时要读 得轻、缓。
轻而柔和
形容小声 说话的声音
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
朗读时要读 得急、猛。
正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。
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蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈 会叫，但它的叫声不是用嘴 发出的，而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时，左翅盖 于右翅之上，两前翅斜竖起 ，来回摩擦，从而发出巨大 的音响。两翅越大越厚，摩 擦就越强劲有力，叫声愈大 。
人教部编版三年级语文上册教学课件《21大自然的声音》(共37张PPT)
jī
组词
击败 打击
造句
这次空战，敌方多架飞机被击毁。
书写
上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄，中间一竖贯穿上边两横。
组词
乐器 器具
造句
学校买回了一批体育器材。
书写
四个“口”要小、匀称，“犬”要扁宽、右上角有一点不能丢。
qì
组词
雨滴 水滴
造句
屋子里很安静，我能听见窗外滴答的雨声。
书写
右边上横要长，下框要大，里面“古”要小。
水，也是大自然的音乐家。
此处也运用拟人的修辞手法，说水同风一样是大自然的音乐家。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
·
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·
此处运用顶针的修辞手法，将雨滴滴落的声音、小溪流动的声音、大海的声音分别描述，“滴滴答答”“叮叮咚咚”“哗啦啦”等象声词运用得十分准确。
拟人的修辞手法的使用，使“风”看不见摸不着的形象更加具体、生动。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
通过微风和狂风的对比，描写了不同情况下，风的声音给人带来的感受。
部编本语文三年级上册大自然的声音
字词乐园
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字词乐园
奏
字词乐园
会认字
组词：演奏 伴奏 先斩后奏
zòu
呢
组词：呢喃细语 毛呢
ní
妙
组词：美妙 妙计 妙不可言
miào
伟
字词乐园
会认字
组词：雄伟 伟大 伟岸
wǎi
喃
组词：呢喃 喃喃自语
nán
字词乐园
会认字
喳
组词：叽叽喳喳
重难点解析
重难点3
大自然的歌手——动物
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
重难点解析
描写动物叫声的象声词
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡……
运用：
写作手法
风
拓展延伸
诗意： 可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。
2.读句子，照样子用带点的词语写一句话。
1.课文中有许多表示大自然美妙的声音的词语，如：滴滴答答、哗哗啦啦……你也试着写几个。
噼里啪啦 乒乒乓乓 哐当哐当吱吱呀呀 叮叮咚咚 淅淅沥沥
初步感知
初步感知2
shòu
部编版三年级上册第21课 大自然的声音(生字讲解)
qiāo 部首：高 结构：左右
组词：敲打 敲门
形近字：鼓
“高”“攴” 字义：①在物体上面打，使发出
分写左右半格。
声音。②敲竹杠，敲诈。
妙演 奏琴 感受 激击 器滴 敲鸣 诉
后鼻音
mínɡ
部首：口 结构：左右
组词：鸟鸣 鸣叫
形近字：呜
“口”小而偏上； 字义：①（鸟兽或昆虫）叫。
“鸟”末笔横平且稍长。 ②发出声音，使发出声音。
感受
组词：机器 器具
激击 器滴
形近字：哭
敲 鸣 四个“口”左小右大，字义：①器具。②器官。
诉
上小下大；“犬”略扁。 ③度量。
笔顺：
妙源自文库 奏琴 感受 激击 器滴 敲鸣 诉
笔顺：
dī
部首：氵 结构：左右
组词：滴注 点滴
形近字：摘
字义：①落下的少量液体。
左窄右宽。
②液体一点点地落下。
妙演 奏琴 感受 激击 器滴 敲鸣 诉
笔顺：
妙演 奏琴 感受 激击 器滴 敲鸣 诉
笔顺：
sù
部首：讠 结构：左右
组词：诉苦 告诉
形近字：讲
字义：①说给人。②倾吐（心
左窄右宽。
里的话）。③控告。
形近字：缴
敲鸣 诉
字义：①（感情）激动。
“氵”提给右面让位；
“攵”两撇向左穿插。
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读一读
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样季节，有不一样的音乐。
写一写
不一样的雨点，有不一样的（ ） ， 不一样的（ ） ，有不一样的音乐。
看一看：你从图中看到了什么。想象风的声 音是怎样的？试着写一写吧。
比一比
把自己写的句子和课文中的句 子比一比，看看有哪些不一样？
变一变
“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好 像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”
“当微风吹来，那声音让人感受到大自 然的温柔”
比一比
哪个好？
读一读
把课文中描写狂风的句子和自己写 的比一比，找出不同处。
小练笔
春天的风是（ ），它（ ）
桃树林，那声音（ ） 。夏天，暴
风雨时，狂风（
）。
自由读第3、第4自然段，完成下面表格。
段落
音乐家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
玩什么
好的语句
想一想
水的声音，除了小雨滴、小溪、河 流、大海，还会有什么呢？
讨论
生活中的声音还有很多，除了文中 描写的这三种，还可以写什么声音？
写一写
自由发挥，仿照你喜欢的段落，写 一写自己听到过的美妙声音。
拓展阅读
来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的 云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡 上传来——
沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清 晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，使这山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿 草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔 软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着 幻想的色彩。
统编教材三年级上册第七单元
21 大自然的声音
听一听 猜一猜
都是什么声音？
自由读课文，说一说你读出了 什么?
找一找
课文中表示声音的词语
滴滴答答 叽叽喳喳 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 唧哩哩 哗啦啦 呢喃细语 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 轻快的山中小曲
课文描写了哪几个方面的 声音？自由读文，填写课后思 考题二的图表，说说自己的发 现。