2018-2019学年新课标最新人教版数学三年级上册《倍的认识》教学设计-优质教案
新课标小学三年级数学上册《倍的认识》教学设计
新课标小学三年级数学上册《倍的认识》教学设计许高凤教学内容：义务教育课程标准实验教材三年级数学上册《倍的认识》教学目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、培养他们的创新意识和实践操作能力。
教学过程一、创设情境，生成问题（出示课件花儿情境图）师：看！老师给大家带来了几种颜色的花？仔细数一数它们分别有几朵？生：蓝花有2 朵，红花有6 朵，黄花有12 朵（师板书）：蓝花有2 朵红花有6 朵，黄花有12 朵。
师：根据它们的数量，你能发现每两种花之间有什么关系吗？生1：蓝花比红花少4 朵。
生2：蓝花和红花一共有6 朵。
生3：,, 师：刚才我们说的多几朵少几朵是表示两种数量差的关系，一共多少朵是表示两种数量和的关系。
当两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系倍”（板书课题：倍的认识）二、探索交流，解决问题1、研究蓝花和红花的关系师：我们首先来研究蓝花和红花。
蓝花有几朵？生：2 朵。
师：红花有几朵?生：6 朵。
师：如果我们把2朵蓝花看作一份的，那么6朵红花里有这样的几份呢？我们一起来圈一圈，数一数（师边圈边带生一起数：1 份、2 份、3份）红花有这样的3份，也就是有3个2朵。
蓝花有2朵，红花有3个2朵，我们就说红花的朵数是蓝花的3倍。
（师板书蓝花有2朵，红花有3个2朵，我们就说红花的多数是蓝花的3倍。
）师：谁能说一说为什么红花的朵数是蓝花的3 倍？生1：因为蓝花有2朵，红花有3个2朵，所以红花的多数是蓝花的3 倍。
：生2：,, 2、研究蓝花和黄花师：通过刚才的学习我们知道了蓝花和红花之间有倍数关系，那么蓝花和黄花之间是不是也有这样的倍数关系呢？我们一起来看一看！（出示蓝花黄花图）师：蓝花几朵？黄花几朵？生：蓝花有2 朵，黄花有12朵师：你们会象刚才那样的方式圈一圈，看黄花是蓝花的几倍吗？学生边动手圈边数后指名学生汇报。
人教版小学数学《倍的认识》教学设计及反思.doc
《倍的认识》教案教学设计一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册P50例题1，练习十一1、2二、教材分析：认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
三、教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
4、教学重点：在操作活动中建立倍的概念5、教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍6、教学准备：课件四、教学过程：【创设情境，生成问题】1.复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
2．游戏引入：今天的这节课，老师请一些同学上来一起做一个小游戏，同学们愿意吗？（1）请3名男同学站在第一排，6名女同学站在第二排（3个3个地站在一起）。
（2）观察你发现了什么？（指名生答）【揭示课题】师引出课题：像这种情况，我们就说女同学的人数是男同学的2倍。
今天，老师就和同学们一起学习“倍”的认识。
（板书课题）（设计意图；通过创设的学生排一排的小游戏，使学生提出老师为什么让6名女生，3个3个的站在一起，带着疑问，引入倍的概念，激发了学生的探究欲望。
）【探索交流，解决问题】1．教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？（画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。
）小结：我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
（板书在图下方）2．学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”（画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？）同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。
三年级上册数学教案-第五单元《倍的认识》第1课时｜人教新课标
三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》第1课时｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解倍数的概念，掌握如何计算一个数是另一个数的几倍，以及如何用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 过程与方法：通过具体的实例和活动，学生能够培养观察、分析、比较和抽象的能力，从而更好地理解倍数的概念。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究精神，让学生在学习过程中感受到数学的乐趣。
教学内容1. 倍数的概念：介绍倍数的定义，让学生理解什么是倍数，以及倍数如何表示两个数之间的关系。
2. 计算倍数：通过具体的例子，让学生学会如何计算一个数是另一个数的几倍。
3. 应用倍数：让学生在实际问题中应用倍数的概念，例如在日常生活中，如何用倍数来描述物品的数量关系。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握倍数的概念和计算方法，能够用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 难点：理解倍数的概念，特别是在实际问题中的应用。
对于一些学生来说，将倍数的概念与具体的数字和实际问题联系起来可能会有一定的难度。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，实物模型。
2. 学具：练习本，计算器，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入倍数的概念，例如，一个班级有20个学生，另一个班级有40个学生，问第二个班级的学生是第一个班级的几倍。
2. 讲解与演示：详细讲解倍数的概念，并通过PPT和实物模型进行演示，让学生直观地理解倍数。
3. 互动活动：让学生分组进行活动，每组学生用自己的方式来展示和解释倍数的概念。
4. 练习与讨论：通过一系列的练习题，让学生巩固对倍数的理解，并鼓励学生进行讨论和分享。
板书设计1. 倍的认识2. 主要内容：倍数的概念，计算方法，应用实例。
3. 关键词：倍数，关系，计算，应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践活动：让学生回家后，用自己的语言向家长解释倍数的概念，并给出一个实例。
三年级上册数学教案-《倍的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《倍的认识》人教新课标教案：《倍的认识》一、教学内容今天我要给大家讲解的是人教新课标三年级上册的数学教案《倍的认识》。
这部分内容主要包括了倍数的定义、求一个数的几倍以及求几个相同加数的和是多少。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握倍数的定义，能够运用乘法求一个数的几倍，同时也能够通过除法求几个相同加数的和。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解倍数的定义，掌握求一个数的几倍的方法。
难点则是如何通过除法求几个相同加数的和。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解倍数的定义，我准备了一些图片和实物，希望大家能够通过这些教具和学具更好地理解倍数的概念。
五、教学过程1.实践情景引入：我会通过展示一些图片和实物，让大家直观地感受倍数的概念。
2.讲解倍数的定义：我会详细讲解倍数的定义，让大家理解什么是倍数。
3.求一个数的几倍：我会通过例题讲解，让大家掌握如何求一个数的几倍。
4.求几个相同加数的和：我还会讲解如何通过除法求几个相同加数的和，这是本节课的难点。
5.随堂练习：在讲解完之后，我会给大家一些随堂练习，让大家巩固所学的内容。
六、板书设计我会在黑板上写出倍数的定义，以及求一个数的几倍和求几个相同加数的和的方法。
七、作业设计1.求一个数的几倍的题目：请计算2的3倍是多少？答案：2的3倍是6。
2.求几个相同加数的和的题目：请计算3个5相加的和是多少？答案：3个5相加的和是15。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够理解倍数的定义，掌握求一个数的几倍的方法，同时也能够通过除法求几个相同加数的和。
如果大家在学习过程中有疑问，欢迎在课后找我讨论。
大家还可以通过查找资料，了解倍数在实际生活中的应用，这将有助于大家更好地理解倍数的概念。
重点和难点解析在今天的课堂上，我们学习了《倍的认识》这一部分内容。
在教学过程中，我发现有几个重点和难点需要大家特别关注。
一、倍数的定义倍数的定义是本节课的核心。
倍的认识--优质课教学设计
倍的认识--优质课教学设计(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--“倍的认识”教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页的例1.做一做及相关练习。
【教材分析】“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习整数乘法与整数除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。
也是学生后续学习小数倍、分数（表示分率）、百分数、比的内容的基础，也可以看成是对“整数倍”的拓展。
但是，对于低年级学生来说，倍的含义比较难理解。
与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系，因而较之“比大小”更抽象一些。
【学情分析】本课教学对象是三年级学生，他们年龄小、好动、好奇。
其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。
因此我把“倍的认识”这一知识，融合在学生的直观感受、操作与游戏之中。
让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念形成过程。
【设计理念】“倍的认识”是小学数学里的一个重要的概念，结合教学内容和学生实际情况，以新课标“让学生体验数学知识的形成过程”为指导。
为此，在设计上要把课堂放手给学生，让学生通过圈一圈、说一说、画一画、数一数的过程，逐步建立倍的概念。
发挥学生的主观能动性，发展学生的数学能力，同时在获取知识的过程中，感受到数学与生活的密切联系。
【教学目标】1.通过圈一圈、画一画、数一数的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质，并能运用“倍”的知识解决生活中简单的实际问题。
3.培养学生动手操作、推理、迁移及表达能力，发展基本的数学素养，培养学生良好的学习习惯，体会数学与生活的密切联系。
三年级上册数学教学设计-第五单元-倍的认识-人教新课标版
三年级上册数学教学设计-第五单元-倍的认识-人教新课标版教学内容本节课主要引导学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能解决实际问题。
教学内容围绕“倍”的认识，通过直观的教具演示和丰富的实例，让学生在实际操作中感受“倍”的含义。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 正确理解“倍”的概念，能够将“倍”应用于实际问题。
2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能灵活运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、计算器、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察，发现生活中的“倍”现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，通过实例演示，让学生理解“倍”的含义。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解“倍”的应用，培养学生的抽象思维能力。
4. 实践操作：让学生分组合作，进行求一个数是另一个数的几倍的计算，培养学生的动手操作能力和合作精神。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调“倍”的概念和计算方法。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 倍的认识2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，包括“倍”的概念、计算方法、实例分析等。
作业设计1. 基础题：求一个数是另一个数的几倍，巩固计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，让学生运用“倍”的知识，培养学生的解决问题的能力。
3. 拓展题：研究“倍”的规律，培养学生的探究精神。
课后反思1. 教学效果：本节课通过生动的实例和直观的教具演示，使学生较好地理解了“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
三年级上册数学教案《倍的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《倍的认识》人教新课标一. 教材分析《倍的认识》是人教新课标三年级上册的一节数学课。
本节课主要让学生理解倍的概念，能够用除法和乘法来求一个数是另一个数的几倍，以及两个数之间的倍数关系。
教材通过生动的例题和实践活动，引导学生探索和发现倍数的规律，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘除法运算，对数学有一定的认识和理解能力。
但是，对于倍的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
此外，学生的思维方式可能还停留在直观形象阶段，需要通过实际操作和观察来发现和理解倍数的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍的概念，能够用除法和乘法来求一个数是另一个数的几倍，以及两个数之间的倍数关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，让学生探索和发现倍数的规律，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解倍的概念，能够用除法和乘法来求一个数是另一个数的几倍，以及两个数之间的倍数关系。
2.难点：让学生探索和发现倍数的规律，理解倍数的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作和观察中理解和掌握倍的概念。
2.引导发现法：教师引导学生提出问题，鼓励学生通过观察、操作、交流和思考，自主探索和发现倍数的规律。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，如画图、计数等，来理解和掌握倍的概念。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片、计数棒等教具，用于辅助教学。
2.学具准备：准备一些画图工具，如彩色笔、铅笔等，让学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的情境，如小明的生日聚会，引入倍的概念。
展示小明收到的礼物，引导学生发现这些礼物是2的倍数、3的倍数等。
三年级上册数学教案--倍的认识 人教新课标
三年级上册数学教案--倍的认识教学内容本节教学内容围绕“倍的认识”，通过具体实例和操作活动，让学生理解“倍”的概念，学会用数学语言描述“倍”，并能解决实际问题。
内容涵盖：1. 倍的定义：介绍“倍”是表示两个数量关系的数学术语，即一个数是另一个数的几倍。
2. 倍的计算：学习如何计算一个数是另一个数的几倍。
3. 倍的应用：通过实际例子，让学生学会在日常生活中应用倍的概念。
教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识目标：理解并掌握倍的定义，学会计算一个数是另一个数的几倍。
2. 能力目标：能够用数学语言准确描述倍的关系，解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养逻辑思维能力和合作意识。
教学难点本节课的教学难点在于帮助学生建立“倍”的概念，并能够将抽象的数学概念与具体的生活实际相结合。
教具学具准备- 教具：PPT课件，教学视频。
- 学具：练习本，彩笔，小卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，如分配水果、比较书本数量等，引出“倍”的概念。
2. 基本概念讲解：详细讲解倍的定义，并通过具体例子进行解释。
3. 互动活动：学生分组，用学具进行倍的计算和比较。
4. 案例分析：分析生活中的实际问题，让学生尝试用倍的概念解决。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展练习。
板书设计板书设计将包括以下部分：1. 三年级上册数学教案--倍的认识2. 关键词：倍、定义、计算、应用3. 重点内容：倍的计算方法、实际应用例子4. 图表和示例：倍的计算步骤图解、生活实例插图作业设计作业设计将围绕以下内容：1. 基础练习：计算给定数的倍数。
2. 应用题：解决实际问题，应用倍的概念。
3. 拓展题：探索倍在更复杂情境下的应用。
课后反思课后反思将重点关注：1. 教学效果：评估学生对倍的概念的掌握程度。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的理解和感受。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况和反馈，调整教学方法，优化教学内容。
三年级上册数学教案《1.倍的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《1.倍的认识》人教新课标一、教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够掌握倍的概念，能够灵活运用倍的知识进行简单的计算。
2.过程与方法：通过教师讲解和学生自主探究相结合的方式，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣，让他们在学习数学中体会到乐趣，并养成积极、认真的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：1.理解倍的概念；2.用具体例子说明倍的概念；3.进行简单的倍数计算。
2. 教学难点：1.让学生正确理解倍的概念；2.培养学生对倍数概念的灵活运用能力。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；2.教学材料：教材《人教新课标》三年级上册数学教材；3.学生学习用品：练习册、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入通过引导学生讨论生活中的倍数概念，引出本课“倍的认识”的话题，并复习一年级和二年级学过的相关知识。
2. 概念讲解1.讲解“倍”的概念，引导学生用自己的话语来描述倍数的意义；2.以具体的生活例子，如购物、分糖果等，来说明倍数的概念；3.让学生通过小组讨论的方式，总结倍数的规律和特点。
3. 练习与巩固1.布置练习册上相关的练习题，让学生运用所学的知识进行实际操作；2.老师巡视课堂，给予学生必要的帮助和指导，及时纠正错误。
4. 拓展教师提出一些延伸问题，激发学生的思考，拓展学生的思维，如：小明买了3本相同的书，这相当于买了几本书？5. 归纳总结让学生总结本节课的重点内容，重温本课知识点，并鼓励学生发言，巩固所学知识。
五、作业布置布置作业：完成练习册上相关的练习题，并在家中做些实际生活中的练习，如分福利、购物等。
六、教学反思教师要认真审视教学过程，分析学生的反馈和表现，及时调整教学方法和步骤，并根据学生的掌握情况进行巩固和拓展相关知识。
通过本节课的教学，学生能够初步掌握倍数的概念，培养学生的数学兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三年级上册数学教案 - 倍的认识 人教版
教案标题：三年级上册数学教案 - 倍的认识教材版本：人教版一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用倍的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数是另一个数的几倍3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：运用倍的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过故事、游戏等方式引起学生对倍的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入（1）教师出示教具，引导学生观察并发现其中的倍关系。
（2）讲解倍的概念，让学生举例说明。
（3）讲解求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 案例讲解（1）教师出示例题，引导学生分析并解答。
（2）讲解解题思路和注意事项。
4. 实践操作（1）学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，让学生自主探究倍的其他相关问题。
五、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，包括参与度、合作交流、动手操作等。
3. 期末考试成绩。
六、教学建议1. 注重培养学生动手操作的能力，让学生在实际操作中感受倍的概念。
2. 鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力。
3. 注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。
2. 教师应关注学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。
3. 教师应不断学习，提高自身专业素养，为学生提供更好的教学服务。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，同时关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
倍的认识》 教学设计
倍的认识》教学设计教学内容：本次教学旨在帮助三年级学生建立倍的概念，教材为义务教育新课标三年级数学上册第50页。
教材分析：教材利用学生已有的乘、除法知识，帮助学生理解倍的概念。
倍的概念比较抽象，不易理解，但是它是后续研究分数、百分数、比等概念的基础。
因此，教材设计多个层次的活动，帮助学生建立倍的概念。
教学目标：1、通过观察、比较、操作，初步建立倍的概念，理解“倍”的含义；2、培养学生的观察、操作和语言表达能力；3、让学生体会数学知识与日常生活的联系，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：通过观察、操作，理解“倍”的含义。
教学准备：课件、萝卜卡片、小棒、彩色蜡笔、练卡。
教学课时：第一课时。
教学过程：一、情境引入“倍”出示小兔吃萝卜的主题图，让学生找出关于萝卜的数学信息，引导学生思考数学问题。
二、初步认识“倍”1、胡萝卜和红萝卜比让学生观察萝卜的数量，如果把2根胡萝卜看成一份，那么红萝卜有几份？学生可以摆弄萝卜卡片，圈出红萝卜的数量，然后回答问题。
教师规范学生的语言表达，让学生说出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
设计意图：通过童话情境和具体操作，激发学生的研究兴趣，帮助学生自然地理解倍的概念。
设计意图：本文旨在通过实物比较和活动引导，帮助学生理解“倍”的概念，并能够运用到不同的情境中。
为了达到这个目的，需要规范语言表达，删除格式错误和有问题的段落，并对每段话进行小幅度的改写。
设计意图：本文旨在通过实物比较和活动引导，帮助学生理解“倍”的概念，并能够运用到不同的情境中。
为了达到这个目的，需要规范语言表达，删除格式错误和有问题的段落，并对每段话进行小幅度的改写。
第一段：设计意图是重视方法指导，培养几何直观。
学生需要认识实物带有具体性和直观形象性，从感受中获得感性积累，从而上升到理性认识。
每两根为一组把萝卜圈出来，直观形象地展示出两个数量之间的倍比关系，根据3个2根的关系，引出“一个数是另一个数的几倍”的含义。
三年级上册数学教案《1.倍的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《1.倍的认识》人教新课标一. 教材分析《1.倍的认识》是人教新课标三年级上册数学的重要内容，主要让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，以及理解倍数与分数、除法的关系。
本节课内容为后续学习分数、小数等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数的概念有一定的了解。
但是，对于倍数的概念和求一个数的几倍是多少的方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际操作，让学生感受和理解倍数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解倍数的概念，知道求一个数的几倍是多少的方法。
2.培养学生用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.难点：理解倍数与分数、除法的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入倍数的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在实际操作中感知和理解倍数。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索倍数与分数、除法的关系。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备乘法表和计算器。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程导入（5分钟）利用生活实例引入倍数的概念。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果，然后再展示一幅图片，上有6个苹果。
引导学生观察和思考：6个苹果是3个苹果的几倍？让学生用语言表达出来，并尝试用乘法计算。
呈现（10分钟）1.讲解倍数的概念，让学生明白倍数是指一个数是另一个数的几倍。
2.讲解求一个数的几倍是多少的方法，即用乘法计算。
3.通过PPT或黑板，展示倍数的关系，如2的倍数、3的倍数等。
操练（10分钟）1.让学生分组，每组选择一个数的倍数进行实际操作。
2.每组派代表回答问题，如：你们选择的数的倍数有哪些？如何用乘法计算？3.教师点评并给予鼓励。
巩固（10分钟）1.让学生独立完成一些有关倍数的练习题。
三年级上册数学教案-《倍的认识》 人教新课标
教案：《倍的认识》年级：三年级教材：人教新课标教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够正确表达一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生运用乘法和除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及合作交流的能力。
教学重点：1. 让学生理解“倍”的概念，能够正确表达一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生运用乘法和除法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解“倍”的概念，能够正确表达一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生运用乘法和除法解决实际问题的能力。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示问题和示例。
2. 练习题或练习本，用于学生练习。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一些生活中的实例，如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 引导学生观察、比较，发现小明和小红苹果的数量关系。
二、探究1. 让学生分组讨论，用自己的语言描述“倍”的概念。
2. 各小组汇报讨论结果，教师总结并给出“倍”的准确定义。
3. 利用课件或黑板展示一些例子，让学生判断一个数是另一个数的几倍，并说明判断依据。
三、实践1. 让学生独立完成一些练习题，巩固对“倍”的理解。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、巩固1. 让学生运用乘法和除法解决实际问题，如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 教师选取一些学生的解答，进行讲解和点评。
五、总结1. 让学生用自己的话总结“倍”的概念。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调“倍”的理解和应用。
教学延伸：课后作业（课后自主完成）：1. 请学生运用今天所学的“倍”的概念，解决以下问题：（1）小华有5个橘子，小明的橘子是小华的3倍，小明有多少个橘子？（2）小芳有4个铅笔，小丽的铅笔是小芳的4倍，小丽有多少个铅笔？2.让学生尝试用生活中的实例，解释“倍”的概念，并和同学分享。
教学反思：本节课通过实例导入，让学生在观察、比较、分析中理解“倍”的概念，培养学生运用乘法和除法解决实际问题的能力。
三年级数学上册《倍的认识》教学设计
三年级数学上册《倍的认识》教学设计三年级数学上册《倍的认识》教学设计篇一:三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标: (1)通过观察、比较、操作,沟通几个几和倍的联系,使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点:建立“倍”的概念教学难点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。
教学过程: [课前拍手游戏]:同学们在正式上课之前,我们一起做个拍手游戏吧!师:下面请你们仔细听,老师拍了几下?(3下)你能拍3个2下吗?生拍(连续)师:你们拍了几下?(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢?谁有好办法?生:中间停顿一会儿师:试一下师:好,再听,用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快,在清脆的拍手声中,小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件:在美丽的森林深处,住着一群可爱的小动物,它们自由快乐地生活着,这里有灿烂的阳光,丰富的食物,大家请看课件说:在一片美丽的草地上,一群活泼的小兔子正在吃萝卜,出示主题图大家仔细观察,你发现了萝卜的哪些数学信息?学生汇报(胡萝卜有2根,红萝卜有6根,白萝卜有10根)课件说:这些萝卜间有什么关系呢?我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生:.......师:你们找到了比多少的数量关系,真好师:除此之外,还有什么数量关系?(预设一:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢?)(预设二:学生没有说到:“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”,教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系,就是倍数关系。
)仔细观察:胡萝卜有几根(板书:2根)红萝卜有几个2根呢?(板书3个2根)我们就可以说:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师:谁能完整地说一说生:重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢?生:畅所欲言师:(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友,板题——倍的认识。
三年级上册数学教案-第五单元倍的认识人教新课标
三年级上册数学教案第五单元倍的认识人教新课标教案：三年级上册数学教案第五单元倍的认识人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册第五单元《倍的认识》。
本节课主要通过实例让学生理解倍数的概念，学会用乘法来求一个数的几倍，并通过实际操作和练习，使学生掌握求倍数的方法。
二、教学目标1. 让学生通过实例理解倍数的概念，学会用乘法来求一个数的几倍。
2. 培养学生的观察、操作和表达能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的概念，学会用乘法来求一个数的几倍。
2. 教学重点：通过实例让学生理解倍数的概念，学会用乘法来求一个数的几倍。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实例引入：拿出一组水果，比如3个苹果，然后拿出1个苹果，问学生：“3个苹果是1个苹果的几倍？”引导学生思考和回答。
2. 讲解倍数的概念：通过实例讲解，让学生理解倍数的概念。
一个数的几倍就是将这个数重复相加几次。
比如，3的2倍就是3+3=6，3的3倍就是3+3+3=9。
3. 学习用乘法求倍数：引导学生用乘法来求一个数的几倍。
比如，要求3的2倍，就是3×2=6；要求3的3倍，就是3×3=9。
4. 随堂练习：让学生用乘法来求一些数的倍数，比如求4的3倍、5的2倍等。
5. 小组合作：让学生分组，每组选择一个数，用乘法来求这个数的倍数，并把结果记录下来，然后进行分享和交流。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识一个数的几倍 = 这个数× 倍数七、作业设计1. 请用乘法求下面的数的倍数，并把结果写在括号里。
（1）5的3倍是多少？（答案：15）（2）6的4倍是多少？（答案：24）（3）7的2倍是多少？（答案：14）2. 请用乘法求下面的数的倍数，并把结果写在括号里。
（1）8的5倍是多少？（答案：40）（2）9的3倍是多少？（答案：27）（3）10的2倍是多少？（答案：20）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生理解了倍数的概念，并通过练习让学生学会了用乘法来求一个数的几倍。
倍的认识(教案)-三年级上册数学教案
教案标题：倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言表达“一个数是另一个数的几倍”。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，发现和掌握“倍”的基本性质。
3. 培养学生运用“倍”的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 教学知识点：倍的认识2. 教学方法：观察、比较、操作、交流3. 教学工具：教具、学具三、教学步骤1. 导入：教师通过提问，引导学生回顾已学的乘法知识，为新课做好铺垫。
2. 探究：教师出示教具，引导学生观察、比较，发现“倍”的概念。
学生通过操作学具，加深对“倍”的理解。
3. 归纳：教师引导学生总结“倍”的基本性质，如：一个数是另一个数的倍数，那么这个数一定能被另一个数整除。
4. 应用：教师出示实际问题，引导学生运用“倍”的知识解决问题。
学生通过交流，巩固所学知识。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调“倍”的概念和基本性质。
6. 作业：布置相关练习，巩固学生对“倍”的认识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学互动的情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率，以及是否能够独立完成。
3. 单元测试：评价学生在单元测试中对“倍”的认识和应用能力。
五、教学建议1. 教师应注重培养学生的观察、比较、操作能力，使他们能够更好地理解“倍”的概念。
2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握“倍”的知识。
3. 鼓励学生运用“倍”的知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
4. 加强家校合作，家长要关注学生的学习进度，协助教师共同提高学生的数学素养。
六、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“探究：教师出示教具，引导学生观察、比较，发现‘倍’的概念。
三年级上册数学说课稿《倍的认识》人教新课标
三年级上册数学说课稿《倍的认识》人教新课标一. 教材分析《倍的认识》是人教新课标三年级上册的一节数学课程。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，以及理解倍数之间的关系。
教材中通过丰富的情境和实例，引导学生逐步认识倍，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的运算和比较。
但是，对于“倍”的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法，以及理解倍数之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.教学难点：学生理解倍数之间的关系，能够灵活运用倍的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、操作活动法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，帮助学生直观形象地理解倍的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生发现生活中的倍数现象，激发学生对“倍”的兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等活动，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
3.巩固练习：设计一些具有层次性的练习题，让学生在解决问题的过程中，加深对倍的认识。
4.拓展应用：学生运用倍的概念，解决实际生活中的问题，培养解决问题的能力。
5.小结总结：学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和补充。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出“倍”的概念和求一个数的几倍的方法。
三年级上册数学教案-第五单元《倍的认识》-人教新课标
三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数是另一个数的几倍3. 倍的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念和求一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：运用倍的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对倍的概念的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察、发现，理解倍的概念。
通过例子，让学生直观地感受倍的概念。
如：小明有2个苹果，小红有4个苹果，小红的苹果是小明的几倍？学生通过观察、讨论，得出小红的苹果是小明的2倍。
（2）教师引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
学生通过实例，总结出求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法计算。
（3）教师引导学生运用倍的概念解决实际问题。
学生通过解决实际问题，巩固对倍的概念的理解和应用。
3. 巩固练习教师设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对倍的概念的理解和应用。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生回家后，向家长讲解倍的概念，并举例说明。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
通过本节课的教学，使学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用倍的概念解决实际问题。
培养学生数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
重点关注的细节：倍的概念的探究与理解对重点细节的详细补充和说明：倍的概念是本节课的核心内容，学生能否正确理解倍的概念，将直接影响到后续的学习和应用。
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倍的认识
教学目标
1.1 知识与技能：
1、结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。
2、能够用倍的概念解决一些实际问题。
1.2过程与方法：
在观察、比较、变化、抽象、合作学习中，让学生经历建构倍的直观模型到学习倍的概念过程，把握理解“倍”的本质。
1.3情感态度与价值观：
通过合作、比较等多种学习方式培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯，让学生对数学充满兴趣。
教学重点/难点
2.1教学重点：
利用除法解决有关倍的实际问题。
2.2 教学难点：
理解”求一个数是另一个数的几倍”可以用除法计算。
教学用具
课件、多媒体设备等
教学过程
一、情境导入
同学们，一年一度的动物运动会开始了，让我们看看有那些动物参加了比赛，动物代表队那人来的数量多？同学们能从中找出一些数学问题吗?你能解决它吗?
二、探究新知
（一）、实际问题（例1）
1、多媒体展示情境图
师：
①运动会上来了几只兔子？
②运动会上来了几只狮子？
学生：举手发言
在回答问题的过程中教师要做到问题难易程度由浅入深，学生通过这个简单的问题,提高了对本节课学习的兴趣。
2、师生共同探讨
师：
①运动会上兔子有（1）个2只？
②运动狮子有（3）个2只？
逐步引导学生搞清楚狮子和兔子到底有几个2，进而求出倍。
3、问题解析：
解：6÷2=3
答：狮子是兔子的3倍。
（二）、实际问题（例2）
1、多媒体展示情境图
师：
①第一行有（ 4 ）只小牛？
②第二行有（8 ）只大象？
学生：举手发言
通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感。
2、师生共同探讨。
师：
①分小组做出回答下列问题，看哪个组回答得好。
第一行有（1 ）个4只小牛？
第二行有（2 ）个4只大象？
②各小组自己完成题目的计算，多媒体展示正确答案。
3、问题解析：
解：8÷4=2
答：大象是小牛的2倍。
（三）、实际问题（例3）
1、多媒体展示情境图
师：
图中的小动物各有几只，有什么倍数关系？分小组找到问题并解决问题。
生：
学生分组以最快的速度寻找问题，并找到解决答案。
问题解析：
三、巩固提高
师：现在请大家看屏幕上面的这道题，能不能自己独自完成，并解决问题。
（课件出示题目）
师：要找出题目的关键，理清思路，细心解题。
生：学生互相探讨交流，完成整个题目，培养学生独立思考的能力。
解：4÷1=4
答：大象是小牛的4倍。
师：接下来，再看一个题目，这次要分组进行，看看哪个组做得又快又好。
（课件出示题目）
生：各小组在竞争中享受获取知识的乐趣。
解：4÷2=2
答：大象是小兔子的2倍。
四、热身比赛
分小组进行比赛：
解：10÷2=5
五、方法总结
①方法：求一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。
②举例说明：
1、12是4的（）倍？
2、25是5的（）倍？
问题解析：
1、12÷4=3
12是4的（3）倍
2、25÷5=5
25是5的（5）倍
3、2的（）倍是12？
4、1的（）倍是11？
问题解析：
1、12÷2=6
2的（6）倍是12
2、11÷1=11
1的（11）倍是11
六、作业布置
1、算一算小牛的个数是小兔子个数的几倍？
解：6÷3=2
答：小牛是小兔子的2倍。
2、成人体重：50公斤，儿童体重：25公斤，直接提一个关于倍的数学问题。
解析：
问题提出：成人体重是儿童体重的多少倍？
问题解答：
解：50÷25=2
答：成人体重是儿童体重的2倍。
课堂小结
这节课主要为了让同学们掌握倍的认识，如何知道一个数的是另一个数的几倍？在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。
提高课堂的效益，在课堂教学过程中应该真正的体现学生的主体位置，让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识。
并在授课中采用多媒体教学手段，这样学生才能切实地掌握知识理解知识，从而运用知识解决更多的问题。
板书
倍的认识
1、一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。
2、问题解法
①把一个数当成单位“1”。
②找出另一个数有几个单位一。
③列出除法运算。