《一间辽阔的教室》读书心得
一间辽阔的教室读后感
一间辽阔的教室读后感当我走进那间辽阔的教室，我被它的氛围所震撼。
教室内干净整洁，光线明亮，空气清新，给人一种宁静而舒适的感觉。
在这样的环境中，我开始了一场关于读书的心灵之旅。
在这间教室里，我读到了许多优秀的作品，感受到了作者们的智慧和情感。
每一本书都是一扇窗户，让我可以窥见不同的世界和人生。
我仿佛置身于书中的世界，与主人公一同经历他们的喜怒哀乐，感受他们的人生百态。
在这个过程中，我收获了许多知识和感悟，也渐渐发现了自己内心深处的一些感情和想法。
在这间教室里，我学会了用心去读书。
每一本书都蕴含着作者的心血和智慧，只有用心去读，才能领略到其中的奥妙和魅力。
我学会了细细品味文字，体会其中的情感和意境，感受作者的用心和用情。
在这个过程中，我不仅仅是在获取知识，更是在与作者进行一次心灵的对话，与书中的世界进行一次心灵的交流。
在这间教室里，我发现了阅读的乐趣。
每当我沉浸在书中，我忘记了周围的喧嚣和烦恼，只专注于书中的世界。
在那里，我可以尽情地感受文字的魅力，尽情地沉浸在故事的情节中，忘记自己的烦恼和疲惫。
在这个过程中，我感受到了一种无法言喻的快乐和满足，也找到了一种可以让自己放松和愉悦的方式。
在这间教室里，我收获了许多宝贵的东西。
读书不仅仅是获取知识，更是一次心灵的洗礼和升华。
通过阅读，我不仅丰富了自己的内心世界，也提升了自己的情感修养和审美情趣。
在这个过程中，我变得更加成熟和理性，也变得更加善解人意和懂得关爱他人。
在这间教室里，我明白了读书的重要性。
读书不仅可以开阔我们的视野，也可以提升我们的修养和素质。
通过阅读，我们可以不断地完善自己，不断地提升自己的思维和情感。
在这个过程中，我们可以找到自己的方向和目标，也可以找到自己的快乐和幸福。
在这间教室里，我感受到了读书的力量。
读书可以改变我们的命运，也可以改变我们的人生。
通过阅读，我们可以不断地丰富自己的内涵和修养，也可以不断地提升自己的能力和素质。
在这个过程中，我们可以拥有更加美好的人生，也可以创造更加美好的未来。
一间辽阔的教室读后感
一间辽阔的教室读后感
《一间辽阔的教室》是一本关于教育的书籍，作者通过讲述自己在一所乡村小学任教的经历，向我们展示了教育的力量和魅力。
在阅读这本书后，我深感受益匪浅。
这本书让我认识到教育的重要性。
在这个知识爆炸的时代，教育已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
通过教育，我们可以学到知识、技能和品质，为未来的生活和工作打下坚实的基础。
同时，教育还可以帮助我们拓宽视野，增强创新能力，培养独立思考和解决问题的能力。
因此，我们应该珍惜学习的机会，努力提高自己的综合素质。
这本书强调了教师的责任和使命。
作为一名教师，不仅要传授知识，更要关注学生的成长和发展。
教师应该关心学生的身心健康，关注他们的个性特点和兴趣爱好，帮助他们发现自己的潜能，引导他们走向正确的人生道路。
同时，教师还要不断地学习和进步，提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育环境和条件。
这本书还让我看到了教育的不平等现象。
在一些贫困地区，由于经济条件的限制，孩子们很难接受到良好的教育。
这无疑会加大他们与城市孩子之间的差距，影响他们的未来发展。
因此，我们应该关注这些贫困地区的教育问题，努力改善他们的教育环境，让每一个孩子都能享受到公平、优质的教育。
《一间辽阔的教室》读后感
《一间辽阔的教室》读后感《一间辽阔的教室》读后感当品味完一本著作后，你有什么体会呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的《一间辽阔的教室》读后感，希望能够帮助到大家。
《一间辽阔的教室》我已经读了十几篇了，周春梅老师的随笔、故事是那样的自然，没有半点娇揉造作，都是发生在自己身边的小事，但是就是这些小事让我们从中领悟到许多教育的真谛。
《雪花飞》中，周老师从一则短信写起，当我读到"老师，下雪了！"我的思绪飞到了去年冬天的第一场雪。
间操时间，学生便叫我下去玩雪，我说你们先下，我随后就到。
到操场，孩子们和我一起打雪仗，他们拿着雪球对我穷追不舍，一有机会便朝我扔上几个雪球。
我只有四处乱窜，毫无还手的机会，非常狼狈。
但我却乐在其中，沉醉其中。
当我气喘吁吁的站立不动时，学生围拢过，仍然意犹未尽。
我只好讨饶"老师投降，不打了，不打了"孩子们你一言我一语的交谈，脸上无不洋溢着快乐。
一位女孩说的一句话让我至今难忘，她说："老师，老师，知道我为什么追着打你吗？谁叫你布置那么多的作业呢？"这句话犹如当头一棒，我的那点快乐顿时荡然无存。
孩子的话让我陷入了沉思。
我需要改变自己的管理方法，改变自己的教育方式，不断学习，摒弃旧的教学方法，不断改进，不断提高。
是啊，童言无忌，但他们玩耍的快乐是一时的，而心灵的快乐却是永远的。
我愿意像周老师一样给予孩子一生的快乐。
在那个雪天的故事虽然平淡，但是蕴藏着周老师的`教育艺术。
教育无处不在，我们不必拘泥与本，虽然是古代诗词鉴赏复习，但今天雨雪天气，周老师顺势带领学生一起整理了有关雪的诗词。
学生不但学到了知识，而且永远不会忘记那个雨雪霏霏的老师和那节。
我认为这是灵活，也是周老师作为一名女教师的心思细腻。
相较于女教师，男教师给人的印象是比较粗线条，各项要求会相对松一些。
意识到这个问题，每次接班以前，我都会和其他担任班主任工作的女同事一起商量班级工作的细化操作方法。
《一间辽阔的教室》读后感
读《一间辽阔的教室》有感寒假拜读了周春梅老师的《一间辽阔的教室》，颇有感触。
周老师在教室里引发无尽的想象，她心中的教室尽是梦和诗。
教室里如果站着个无梦的老师，久之就会走出去一群无梦的学生。
学生遇到周老师这样学养高、有境界的老师，人生之大幸也。
做老师的确累，如果没有梦，会更累，愿我们做个心中有梦的老师。
周老师认为对学生的爱，在于让他们正确认识“教育”,懂得“自立”，她主张和谐、理性的师生关系，她更多地考虑学生的未来，引导学生发现生命的价值，让学生在感受美的同时，成为思想者。
我们和周老师相比，更多的注重孩子近段的成绩，目光短浅了。
教育是为未来耕作，教师应该引导学生发现生命的价值，使他们成为有思想的人。
在物欲横流的时代，面对种种诱惑，教师要保持职业精神，往往要付出代价，至少要经受些痛苦。
周老师认为淡薄不难，放弃一些东西就能开拓无限的空间；只要有书读，只要学生愿意多读书，作为教师就该知足了。
周老师安静地读书、思考，有一个辽阔的心境，置身于讲台边，学生也就通过她的姿态，发现教室上方有灿烂的星空，辽阔的世界出现在面前。
作为带领学生读书的人，我们要向周老师学习。
教师只有多读书，开拓视野，逐步渗透于教学，才能形成自己的教学风格。
在阅读中要保持教师的敏感，及时记录与教学相关的资料，对课堂会很有帮助。
一个教师如果能在阅读以外培养广泛的兴趣，对实实在在的生活始终保持好奇与热情，能给学生一种本质的热情，就会让他们热爱生活，相信未来。
语文老师要竭力避免是自己成为这样一种人：劝学生读书，能侃侃而谈，自己却静不下心来读一本书。
作为教师要学会安静的读书、思考，有一个辽阔的心境。
与学生一起认真阅读，真诚交流，是最好的语文教育。
真正热爱读书的教师，能在更广阔的层面带领学生追求精神生命的阅读，带领学生走进一个广阔无垠的阅读世界。
教师应该不忘初心，追求最好的教学状态。
每一节课都应该追求完美，不留遗憾。
因为每一节课都是唯一的，时过境迁难以弥补。
教室不应该是孤岛 ——读《一件辽阔的教师》有感
教室不应该是孤岛——读《一件辽阔的教师》有感东师通化侯建丽作为小学班主任，长时间面对小孩子，时间久了就会有一种错觉，那就是教室是我的天下，孩子是我的臣民。
习惯于一种思想，关上教室门做自己想当然的教育。
任门地动山摇，我自岿然不动。
然而周春梅老师的《一间辽阔的教室》却给了我们不一样的视角，改变教师长久固化的思维。
翻开《一间辽阔的教室》，我不禁震惊了。
书中没有豪言壮语，没有惊天动地的大事，有的只是一个个平平常常的小故事，一段段波澜不惊的阐述，一句句耐人寻味的思索。
周春梅老师将日常生活中看似微不足道的琐事娓娓道来，读后却有一种余音绕梁、意犹未尽的感觉。
考时，周老师仔细地观察学生，浮想联翩。
看学生的神情，想他们的爱好、性格，想象他们或平静，或丰富，或激情涌动的内心世界。
而周老师却由此想到现在的学生囿于教室与书本的束缚，远离了自然，远离了丰富多彩的生活，远离了真实的观察、感受与表达，只能写出模板式的语句，本应充满好奇的天真儿童，却变成了“闭目塞听”的“塑料儿童”。
老师抓住了转瞬即逝的灵感，用心去体会，去感悟，将自己看到的、听到的、想到的记录下来，把生活变成文字。
她将生活中的点点滴滴融入了自己的理性思考，给平平常常的小事染上了属于自己的色彩，注入了生机与活力。
课堂活了，生活亮了，人生也精彩了。
教师的视野应该是开阔的，开阔的视野才能捕捉到生活的闪光；教师的思想应该是丰富的，丰富的思想才能对生活有深远的感悟。
教师的思想深远了，课堂才能多姿多彩，教室才能被无限放大。
生活将激起美丽的浪花，课堂能引发无尽的想像，思绪会飞往遥远的未来。
身为教师，我们要做生活的有心人，做课堂的引领者，做思绪的放飞者，将我们有限的教室无限放大。
以上是我对这本著作的一点浅薄的读后感，正所谓学无止境，我的教学生涯还有很多年的路要走，自己也希望能汲取更多一点的知识，对自己。
一间辽阔的教室读后感
一间辽阔的教室读后感《读后感》。
今天，我在一间辽阔的教室里读完了一本书。
这本书虽然不是很厚，但是它的内容却给了我很多的启发和思考。
在这个教室里，我感受到了书中的情节和人物的情感，也感受到了自己内心深处的激动和震撼。
教室里的每一寸空间都弥漫着知识的气息，书架上摆满了各种各样的书籍，每一本书都是一扇通向知识的窗户。
我坐在这里，仿佛置身于一个知识的海洋中，感受到了知识的力量和魅力。
而这本书，就像是一艘小船，带领我穿越知识的海洋，领略到了不同的风景和风物。
这本书的故事情节很精彩，让我感受到了作者对生活的独特理解和对人性的深刻洞察。
故事中的人物形象栩栩如生，他们的命运交织在一起，展现了生活的曲折和多姿多彩。
每一个人物都有着自己的故事，有着自己的追求和梦想，他们的坚持和勇气让我深受感动。
在这个教室里，我不仅感受到了书中的情节和人物的情感，还感受到了自己内心深处的激动和震撼。
这本书让我思考了很多问题，让我对生活有了更深刻的认识。
我明白了人生不可能一帆风顺，但只要我们坚持不懈，就一定能够战胜困难，迎接未来。
在这个教室里，我还结识了很多志同道合的朋友，我们一起讨论书中的情节和人物，一起分享对生活的感悟和思考。
他们的见解和观点让我受益匪浅，也让我对这本书有了更深入的理解和认识。
在这个教室里，我不再感到孤独，因为我知道，我有着一群志同道合的朋友，我们一起学习，一起成长。
在这个教室里，我度过了很多美好的时光，我感受到了知识的魅力，也感受到了朋友的温暖。
这个教室对我来说，不仅是一个学习的地方，更是一个成长的舞台。
我会珍惜这里的一切，努力学习，不断进步，让自己成为更好的人。
读完这本书，我感慨万分。
这本书不仅让我感受到了故事情节和人物的情感，还让我对生活有了更深刻的认识。
在这个教室里，我度过了很多美好的时光，也结识了很多志同道合的朋友。
我会珍惜这里的一切，不断努力，让自己成为更好的人。
感谢这本书，感谢这个教室，让我收获了知识，收获了友情，更收获了成长。
愿也拥有一间“辽阔的”教室——读周春梅老师《一间辽阔的教室》随感
（总第230期）2017年第4期（下旬刊）基础教育论坛在不到一周的时间内，读完南京师范大学附属中学周春梅老师的新著《一间辽阔的教室》，不禁对周老师书中的很多观点产生深深的共鸣。
作为一名扎根在一线课堂有二十年的优秀老师，周老师无疑站在学生的正中间，通过她不断思考和前行的姿态，引导学生发现生命的价值、课堂的美妙。
相信在周老师的教育之下，学生的成长会如这本书的封面上所写下的几句话：“课堂引发无尽的想象，思绪会飞往遥远的未来，当学生回望童年、少年和青春的教室，辽阔的空间尽是梦和诗。
”是的，正像周老师自己所说：“光能照进来，风能吹进来，我在一间辽阔的教室……”也许，每一间教室的空间是固定的，也是有限的，但我们是否也能让自己拥有这样一间“辽阔的”教室呢？“辽阔的”教室需要点燃学生。
周老师在书中提到，作为语文教师，“如果我能激发起学生‘对数学的热爱’‘对宇宙的追寻’，从某种意义上说，正是更大的成功”。
“学生能否取得世俗意义上的成功，一点都不重要，重要的是，他的生命被点燃了”。
什么是点燃？就是激发起学生的想象力，唤醒了学生对文学的热情、对生命的热爱或者是对美的敏感，只要在某一个方面带给学生最有效的激励，甚至带给学生终生的影响，这是教育的核心价值所在。
一间“辽阔的”教室，时时看见学生的眼睛如星星一样明亮起来，不局限于知识的获得、成绩的提升，也不满足于习惯的养成、能力的发展，更多的是挖掘出孩子的潜力，培养他们的自信，激起学生不断挑战的勇气，深入探寻的激情以及持久研究的趣味，这样的教室是在不断地“点燃”学生，因而是“辽阔的”。
“辽阔的”教室需要教师走在孩子后面。
每一个孩子都是不可复制的唯一。
在他们的身上，有家庭教育的影响，有社会环境的熏陶，当然也有学校教育的印痕。
怎样带给学生最有效的教育？周春梅老师认为“每位教师，都可以走慢一点，多想一点，以自己的方式做那个‘走在孩子后面’的人。
”走在孩子后面，需要针对不同孩子的兴趣，找到最合适的那个点，寓教于乐，让孩子快乐参与到学习之中；能够生活即教育，随时随处发现美和兴趣，与学生饶有兴致地“共欣赏”“相与析”，为孩子打开生活的源头活水；能够让教育不怕徒劳，不太功利，不用“立竿见影”，允许学生犯错，带给学生自由的空间……在这样的教室里，学生的生命得以舒展，教师的价值也得到最大化的实现。
一间辽阔的教室读后感
一间辽阔的教室读后感《一间辽阔的教室》读后感今天我有幸拜读了南师附中周春梅老师所著《一间辽阔的教室》一书。
这是周老师的一部教育随笔集，书中写道：“光能照进来，风能吹进来，我在一间辽阔的教室……”我觉得是诗，长期在高中教学，还有梦，真好。
周老师说过，教室虽然有些拥挤，然而立在讲台边，上着上着，就舒展了，从学生的眼光，仿佛能看到辽阔的地平线。
现在，周老师用“一间辽阔的教室”为书名，我得以读到她的教室，也了解了她一些思想，对教育的赤子之心、悲悯情怀；心中装着学生、呵护学习热情；敬畏教育常识、尊重教育规律；自由的思想、独立的精神……这些异常珍贵的教育品质，既厚实着个体的精神底色，也涵养着学校的校园文化。
仔细读过此书，让我更加深刻的感受到教室不应该只是知识的灌输地，应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，眼光的恒定、品位的形成都受这个家的影响。
教室更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，它是师生共同生活栖居的家园。
决定一间教室的，不是教室的好坏，而是谁站在教室里，关注教室里的每一个孩子，每一个角落，特别是关注特殊家庭的孩子，守住每一个孩子的心灵。
“教师的胸襟有多大，学生的天地就有多大。
”我们得继续做那个持续传递爱与美好的使者，用教师的智慧和经历，让孩子懂得天地的广阔，宇宙的辽阔，生命的求索。
教师是学生人生故事中的一节，他们的故事是丰富的、具有无限可能的，而教师所扮演的角色是点燃的火把，唤醒灵性的引路人。
“佛曰爱如一炬，万火引之，其火如故。
”教育的核心价值是什么？周春梅在不断追问的过程中，形成了自己的价值判断，就是“点燃”。
点燃学生，也点燃了自己，每当看见学生的眼睛如星星一样明亮起来，教师就会感到自己的生命也被点燃了。
而用来“点燃”的“柴火”，就是一本书、一节课、一首歌、一幅画、一次实验……世界因此而在孩子们的面前放出光芒。
现代的教育充斥着太多的功利性，学生的生活里充满了速成，甚至孩子也变成了“速成”的。
一间辽阔的教室读后感教学提纲
一间辽阔的教室读后感《一间辽阔的教室》读后感今天我有幸拜读了南师附中周春梅老师所著《一间辽阔的教室》一书。
这是周老师的一部教育随笔集，书中写道：“光能照进来，风能吹进来，我在一间辽阔的教室……”我觉得是诗，长期在高中教学，还有梦，真好。
周老师说过，教室虽然有些拥挤，然而立在讲台边，上着上着，就舒展了，从学生的眼光，仿佛能看到辽阔的地平线。
现在，周老师用“一间辽阔的教室”为书名，我得以读到她的教室，也了解了她一些思想，对教育的赤子之心、悲悯情怀；心中装着学生、呵护学习热情；敬畏教育常识、尊重教育规律；自由的思想、独立的精神……这些异常珍贵的教育品质，既厚实着个体的精神底色，也涵养着学校的校园文化。
仔细读过此书，让我更加深刻的感受到教室不应该只是知识的灌输地，应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，眼光的恒定、品位的形成都受这个家的影响。
教室更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，它是师生共同生活栖居的家园。
决定一间教室的，不是教室的好坏，而是谁站在教室里，关注教室里的每一个孩子，每一个角落，特别是关注特殊家庭的孩子，守住每一个孩子的心灵。
“教师的胸襟有多大，学生的天地就有多大。
”我们得继续做那个持续传递爱与美好的使者，用教师的智慧和经历，让孩子懂得天地的广阔，宇宙的辽阔，生命的求索。
教师是学生人生故事中的一节，他们的故事是丰富的、具有无限可能的，而教师所扮演的角色是点燃的火把，唤醒灵性的引路人。
“佛曰爱如一炬，万火引之，其火如故。
”教育的核心价值是什么？周春梅在不断追问的过程中，形成了自己的价值判断，就是“点燃”。
点燃学生，也点燃了自己，每当看见学生的眼睛如星星一样明亮起来，教师就会感到自己的生命也被点燃了。
而用来“点燃”的“柴火”，就是一本书、一节课、一首歌、一幅画、一次实验……世界因此而在孩子们的面前放出光芒。
现代的教育充斥着太多的功利性，学生的生活里充满了速成，甚至孩子也变成了“速成”的。
拉家常 洒爱心
拉家常洒爱心——读《一间辽阔的教室》有感褚丽霞寒假里，我读了南师附中周春梅老师所著《一间辽阔的教室》一书。
这是周老师的一部教育随笔集，内容多是在教学中所引发的点滴思考以及对语文、对教育、对阅读的感悟。
从书中我感受到周春梅老师特别真诚。
高中的学生，有很强的直觉和判断力，他或许只需要几节课、几天的时间，就能够判断出一位教师的学识水平、为人处世的特点，并以此来给自己定位，确定自己应该以怎样的姿态来应对这位教师、来面对这门课程。
小学的孩子何尝不是这样呢？班上这样一个男孩，头脑灵活，接受能力很强，但成绩平平，总不见上升。
经调查了解到，他每天早到校晚回家，就因为学校有人陪着玩。
一次休息时间，我和几个学生谈理想，他也在场，我问他有什么理想，没料到他小小年纪，想做领袖。
趁着这个时机，我笑着说：“有志气！我们国家领袖个个都是有学问的，可都是学习得来的。
你呢？”他不好意思的说：“老师，我会改掉坏习惯的。
”从此，课堂上有了他举手的身影，下了课我总和他说说最近的表现以及询问他家庭、和同学相处情况，慢慢地我和他拉家常，拉近了距离，他慢慢改正了缺点，成绩也上升了。
正是我们这样的聊天，真诚的与他们成为知心朋友，他们会以优异的成绩回报我们的。
我觉得这就足够了。
作为班主任，我时时处处关爱学生，为他们撑起一片晴空。
有时学生生病了，咱们关心几句，或是为他递上一杯热水，会给他带来了极大的安慰。
一次上课我发现一个学生打哆嗦，我拿了自己的一件衣服给他披上。
一开始，他还不好意思穿，经我再三劝说才穿在身上。
为学生做点事，我觉得开心，这也尽到了自己的一点职责。
可换来的却很多很多。
真诚是伪装不来的。
一个教师，在带一届学生的过程中，要和学生有多少的交流、要讲多少的话、做多少的事情啊，教师不可能始终将自己装在套子里，用另一个面孔来和学生沟通。
作为一名语文教师，不擅长“拉家常”似乎有点不合常理，但这就是事实，周老师自己并不刻意回避，而且会很坦诚地告诉大家。
读《一间辽阔的教室》有感
读《一间辽阔的教室》有感五年级组南堡实验中学暑假里，我读了南师附中周春梅老师所著《一间辽阔的教室》一书。
这是周老师的一部教育随笔集，内容多是在教学中所引发的点滴思考以及对语文、对教育、对阅读的感悟。
周老师有着女性教师禀赋的细腻母爱，高屋建瓴的思考视角，宽广的阅读视野，以及一个教育者的灵敏之心。
她用深入浅出的文字，记录着每一次教育中的感悟，储存着学生带给她的温暖记忆。
周春梅老师善于反思。
美国学者波斯纳提出："教师成长=教学经验+教学反思",华东师范大学的叶澜教授也指出："一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。
"这些话语都凸显出反思在教师专业成长过程中的重要意义。
因为学校有一重大活动，校园里突然多了一棵大树。
周春梅老师关注到了这棵树给校园带来的变化，更关注到了学生对这棵树的态度。
她看到，很多孩子行走在校园里，根本就不没关心这棵树为什么来到这里，对他们来说，生活和学习的背景是一棵树还是一栋楼并没有什么影响，四季的更替，只意味着衣服的增减；淅沥雨声，只提醒他们带上一把伞。
他们的生活里充满了"速成",甚至他们自己也是这样"速成"的。
他们对凭空出现或消失的一切安之若素，何况只是一棵树？可是，这是教育应该做的事情吗？我们是如何让一个充满好奇的天真儿童，变成了"闭目塞听"的"塑料儿童"?如何把辽阔天地压缩成了纸上苍白而扁平的世界？在课堂上，有很多看上去习以为常的细节，也常引起周老师的深思。
比如说，学生在完成一项学习任务时，教师就是总是过度中途干预，一会儿提醒学生要关注这个、一会儿提醒学生不要忘记了那个；在阅读一篇文章时，教师总是过度解读，说了很多不该说的话。
结果不仅没有缩短学生与作品之间的距离，反而让学生产生逆反，拉大了两者的距离。
上了一节课，快要结束的时候，教师一个惯常的做法，是要求学生对所学内容进行总结。
《一间辽阔的教室》读书心得
《一间辽阔的教室》读书心得1500字《一间辽阔的教室》这本书是日本作家横坂春奈的代表作之一，书中讲述了一个小学六年级的班级在一间辽阔的教室里度过了一年的故事。
整个故事激发了我对教育、友情和成长的深思，给我留下了深刻的印象。
首先，这本书给我留下了对教育的反思。
在教育这个永恒的话题上，横坂春奈通过描述小学教室里的日常生活，探讨了优秀的教师应该具备的品质和教育的真正目的。
书中的主人公坂道老师不仅教给学生们知识，更注重培养学生们的创造力、思考力和团队合作精神。
他通过各种活动，如问答游戏、读书分享会等，激发了学生们的学习兴趣和好奇心。
这种教育方式让我深思，是否我们现在的教育注重了纸上得來终觉浅，绝知此事要躬行，以及培养学生的综合能力和创新精神的重要性。
其次，这本书强调了友情的重要性。
书中的每个角色都有着鲜明的个性和独特的故事，他们通过相互交流和帮助，建立了深厚的友谊。
例如，书中的主人公纪敷子和她的朋友们，在面对困难和痛苦时，总是相互扶持和支持，让我深受感动。
通过读这本书，我意识到友谊是一种宝贵的财富，它给人们带来了力量和温暖。
我们应该珍惜身边的朋友，并时刻记得去关心和帮助他们。
最后，这本书也传达了对于成长的思考。
书中的主人公纪敷子经历了一年的学习和生活，她在这个过程中不断成长和改变。
她通过参与班级活动，学会了团队合作；通过与老师和同学们沟通，学会了与人相处之道。
这个成长的过程并不容易，但是它让纪敷子变得更加坚强和自信。
读完这本书，我深刻地意识到成长是一个艰难但必须经历的过程，我们需要勇敢地面对挫折和困难，并从中取得经验和教训。
总之，《一间辽阔的教室》这本书让我受益匪浅。
它呈现了一个温暖、充满希望和动力的教室，给我留下了深刻的印象。
通过这本书，我不仅对教育有了更加深刻的认识，也重新审视了友情和成长的重要性。
希望更多的人能够读到这本书，从中汲取智慧和勇气，共同创造美好的未来。
读《一间辽阔的教室》有感——教育和谐 沟通为要
读《一间辽阔的教室》有感——教育和谐沟通为要读完南京师大附中周春梅老师的《一间辽阔的教室》，不禁对周老师书中提到的很多观点产生了深深的共鸣，周老师没有高呼献身教育的伟大誓言，但她把时间和精力都献给了她的那群孩子，在教学中，她通过不断思考和探索，引导学生发现学习的乐趣和生命的意义。
《一间辽阔的教室》这本书介绍了周老师和她的学生相处过程中的点点滴滴，一个个小故事让我们从中感受到了她那普通而又不平凡的教育历程。
在这其中我为她那女性教师禀赋的细腻母爱，高屋建瓴的思考视角，宽广的阅读视野，教育者的灵敏之心而感动。
我作为一名刚入职不久的新老师，也许一辈子也无法达到周老师的高度，但我可以学习她的方法，学习她的态度，让我的学生喜欢上学校，喜欢课堂。
教育是沟通，是倾听。
“人之相知，贵在沟通。
”对于一名教师来说，沟通同样具有非常重要的意义，一名“人类灵魂的工程师”如果没有非凡的沟通能力，又如何让教导直达灵魂？在现代教育中，我们更加需要既有一颗爱生之心，又有良好沟通技巧的教师。
在学校生活中，师生之间只有通过沟通才能增进了解，获得信任，得到支持。
因此，成功的教师要善于沟通，形成信任，获得学生的支持。
在书中，周老师的好几个故事都体现出了沟通的重要性，其中有这样一个故事，周老师耐心的倾听一位学生的意见，让学生变得自信，最终走向成功。
试想，如果周教师也是跟其他教师一样，很不耐烦的打断这个女学生，甚至去指责她不爱学习，态度顽劣，或苦口婆心劝导该生好好学习，那么，结果如何呢？不但会使她产生抵触情绪，而且还会使她觉得教师是在把责任往他身上推，这样，教育效果会大打折扣的。
由此可见，良好的沟通可以产生意想不到的效果，它可以有效地赢得和谐的师生关系，使工作更加顺畅。
尤其在教育教学中，沟通往往会带来信任感，打开学生的心锁，使他们吐露出真实的想法和意愿，从而让问题得到很好的解决。
善于与学生进行良好沟通的教师，往往能得到一群积极向上的学生。
教师授课时，良好的沟通能使学生领会教学意图，配合教师共享一次充满激情而又成功的授课。
《一间辽阔的教室》读书心得
《一间辽阔的教室》读书心得《一间辽阔的教室》读书心得1 作为教师，我们似乎总是在慨叹生活的平淡无奇，总是在抱怨日子的单调无趣，总是在唏嘘工作的琐碎无绪。
然而，看了周春梅老师的《一间辽阔的教室》之后，所有的不满转为了动力。
教师的生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；教师的生活中不是没有浪花，而是我们总是放眼水天交接的寥廓，而忽略了眼皮子底下涌动的小小的波澜。
翻开《一间辽阔的教室》，我不禁震惊了。
书中没有豪言壮语，没有惊天动地的大事，有的只是一个个平平常常的小故事，一段段波澜不惊的阐述，一句句耐人寻味的思索。
周春梅老师将日常生活中看似微不足道的琐事娓娓道来，读后却有一种余音绕梁、意犹未尽的感觉。
监考时，周老师仔细地观察学生，浮想联翩。
看学生的神情，想他们的爱好、性格，想象他们或平静，或丰富，或激情涌动的内心世界。
下雪了，周老师应时应景，与学生一起整理关于雪的诗词，一起“奇文共欣赏，疑义相与析”，从而使这节有意义的语文课留在了单纯热忱的孩子们的心中。
老师让学生对着一张图片练习看图说话，这是教学中司空见惯的事情，而周老师却由此想到现在的学生囿于教室与书本的束缚，远离了自然，远离了丰富多彩的生活，远离了真实的观察、感受与表达，只能写出模板式的语句，本应充满好奇的天真儿童，却变成了“闭目塞听”的“塑料儿童”。
章同学因为换了一位像孩子一样调皮的语文老师，由原来的抱怨、厌学，变得爱上了学校，爱上了课堂。
周老师真切地感受到了一个有童心的老师能带孩子们重回天真快乐的世界，重获童年，并且呼吁老师们“但愿我们不要辜负孩子们的理想”。
瞬间。
周老师抓住了转瞬即逝的灵感，用心去体会，去感悟，将自己看到的、听到的、想到的记录下来，把生活变成文字。
她将生活中的点点滴滴融入了自己的理性思考，给平平常常的小事染上了属于自己的色彩，注入了生机与活力。
课堂活了，生活亮了，人生也精彩了。
教师的视野应该是开阔的，开阔的视野才能捕捉到生活的闪光；教师的思想应该是丰富的，丰富的思想才能对生活有深远的感悟。
一间辽阔的教室读后感
一间辽阔的教室读后感教室是一座知识的殿堂，是学生们求知的圣地。
在这个辽阔的教室里，我读完了一本书，感悟颇深。
书名叫做《活着》，作者是余华。
这本书讲述了一个普通农民的生活经历，他经历了家庭的破裂、贫困的生活，以及种种不幸的遭遇。
但是，他始终坚守着对生活的热爱和对希望的追求，最终战胜了命运的苛刻，活了下来。
在这个教室里，我读到了主人公对生活的态度，他在最困难的时候依然保持着乐观的心态，不放弃对生活的希望。
这让我深受感动，也让我意识到了生活中的不易和珍贵。
我们每个人都会遇到困难和挫折，但是只要我们有坚定的信念和乐观的态度，就一定能够战胜一切困难。
在这个教室里，我读到了主人公对家庭的责任和对亲情的珍视。
他在家庭破裂的时候，依然不离不弃，照顾着年迈的父亲。
这让我明白了家庭的重要性，也让我更加珍惜身边的亲人。
家庭是我们最温暖的港湾，只有家人的陪伴和关爱，我们才能够勇敢地面对生活的挑战。
在这个教室里，我读到了主人公对友情的珍惜和对友谊的坚守。
他与朋友之间的相互扶持和支持，让我深受感动。
友情是人生中最宝贵的财富，只有有了朋友的支持和鼓励，我们才能够走得更远，也才能够在人生的道路上不至于迷失方向。
在这个教室里，我读到了主人公对人生的思考和对命运的抗争。
他在生活中经历了种种不幸的遭遇，但是依然坚持着对生活的热爱和对希望的追求。
这让我明白了人生的真谛，也让我更加珍惜眼前的一切。
人生是一场旅程，我们需要不断地学习和成长，也需要不断地战胜自己和命运的苛刻。
在这个教室里，我读完了这本书，也读懂了生活的真谛。
这本书让我深受感动，也让我对生活有了更深刻的理解。
在这个教室里，我感受到了知识的力量，也感悟到了生活的真谛。
我会继续努力学习，不断成长，也会坚定地面对生活的挑战，因为我相信，只要有坚定的信念和乐观的态度，就一定能够战胜一切困难。
《一间辽阔的教室》读书感悟
书如镜，照人生当我读周春梅老师的“一间辽阔的教室”这本书时，就发现这个老师确实不一般，她可以清楚的记得和学生发生的每一件事。
对于我，我甚至连学生的名字还没记住，记得和学生之间发生的事情也是支离破碎，只言片语。
书如镜，照人生。
随着教学年龄的增长确实与学生发生的事情越来越少了。
记得刚工作那两年，我也非常在意学生的“喜欢”。
周春梅老师说：“这些年，我渐渐懂得，我陪学生一起走过一段最美好的青春岁月，有一些真善美留在学生的心上，也留在我的心上。
我非常珍惜这些岁月，学生的朝气感染了我，减轻了我生命中的沉重和阴郁；我也珍惜师生间的心灵交流，那往往是别的职业所没有的至高的幸福。
至于学生，他们还有长长的路要走，广阔的远方和无限的可能正在等待他们。
他们带着那些真善美好好地往前走就行，记不记得我，一点也不重要。
学生的那种心灵里的影响，现在已经被岁月打磨的所剩无几了。
周老师的这种教育的情怀，可能是我这辈子要学习的东西吧！当你生活中有一双发现美的眼睛，你就会更幸福一些。
周老师正有一双发现美的眼睛，当作者遇到了当初她教过的一个男孩向女孩求婚的场景，她不是以一个过来的身份很扫兴的打消这种积极性，她是这样说的：“爱情真美好，青春真美好，当一个见证这些美好的老师，真美好。
”不知道若干年后的我是否也能这样，仍然有一双发现美的眼睛。
这种美更多的应该应是源自周老师的心灵美。
记得在一节作文课上，一个女孩读到她关于她刚刚过世的“父亲”的作文，后来女孩偷偷流些了眼泪。
周老师，也一直用这件事情提醒着自己：与保护孩子的心灵相比，一堂成功的课又算得了什么！读到这里我想周老师又一个值得我们学习的东西就是反思，书中的每一个小故事，几乎都说了作者的感悟和反思，人贵在自省，而走在教育前线为人师的我们，更要时刻反思自己。
记得书里有一个17岁少年跳楼的事件，近几年，也或多或少在听说哪哪个学生跳楼的事件，不知道这件事到底传递着什么，但是，又何尝不是一种反思呢？教育到底在传递着什么，教育不正是一种正向的传递吗？像花朵一样美好，也像花朵一样易折的少年，因此而获得生的勇气，找到生的意义。
一间辽阔的教室读后感心得一间辽阔的教室读后感怎么写范文
一间辽阔的教室读后感心得一间辽阔的教室读后感怎么写范文拿到这本《一间辽阔的教室》，翻看了目录，感觉是一本写诗的，华丽的，高中诗篇讲授。
读了辑一，更是加深了我这样的一种判断。
实感自己的文学功底的薄弱，有点读不下去的感觉。
转念一想，既然已经拿起，还是读完的好。
坚持自己的原则。
开始读辑二的时候，慢慢发现书上有了自己的划线。
而笔记也开始多了起来。
闲时拿起书的频率也多了起来。
读着读着让我的思绪真的飘到了教室之外。
一．让教育“点燃”孩子们的生命“人”应当高于“利益”，高于项具体的工作。
我们的教育教给孩子的不仅是狭隘的竞争观念，而且是残酷的斗争意识。
在这种斗争意识里成长起来的孩子，不但要最棒，而且要比其他孩子棒很多，甚至把别人踩在脚下才心满意足。
而基础教育，是为孩子们打底的。
灰黑的底色一旦打下，人生就很难明亮起来。
作为教育者，我们所做出的选择，决定着我们的未来。
我们要反对我们身上的等级观念，反对我们对普通劳动者的歧视，反对对“成功者”和“人上人”的崇拜，反对我们深藏的虚荣心，反对把自己的意志强加于孩子的暴虐，反对我们不尊重生命的野蛮。
我们的教育应该是让孩子们的生命得以舒展，让我们的价值得到最大的体现。
教育，说到底是“人”的教育。
每个人都希望能够追求快乐又有效率的生活与学习方式。
记得前不久读过的《芬兰教育全球第一的秘密》芬兰的教育体制真心的把每个别人家的孩子，都珍视为自己的宝贝，去拉拔抚育，用心灌溉，给予时间，空间，找到人性中善良的一面，协助培养孩子们的学习动力。
从不刻意强调精英，先进，竞争，比较；从不要求学生和老师具备超人的能耐；从不奖励学生全勤与整齐划一，而将人人视为有着喜怒哀乐的平凡人性，然后从人性的根本上，去寻思如何陪着他们健康，正常的走完成长中的教育。
从此不难看出我国教育的身影。
每一个国家，都有自己的文化，独特的文化决定着独特的教育。
而体制的就像一个生命的成长，不是朝夕之间可以完成的。
我们在的路上有了一定的量变，就会带来质变。
创造一间辽阔的教室 --------读《一间辽阔的教室》有感
创造一间辽阔的教室--------读《一间辽阔的教室》有感在这个炎热的暑期，我拜读了周春梅老师的《一间辽阔的教室》。
书中没有豪言壮语，没有令人惊奇的大事，只是一个个普通平常的小故事，但就是这些小故事让我们领悟到教育的真谛。
周老师就是抓住了一句意味深长的话，精彩难忘的一瞬间用心去感悟、去体会。
将看到的、听到的、还有想到的，变成文字。
并且给这些小事涂染上美丽的色彩和活力。
课堂活了，人生和生活也精彩了。
书中的每一个故事让我真切地感受到周老师像是天生要来做教师的。
周老师是受学生尊重的教师，很多学生毕业后仍然怀念她那“有光”的课堂，把师从与她作为美好的青春记忆。
周老师认为，对学生的爱在于让他们正确认识教育，懂得“自立”，同样，她主张和谐理性的师生关系，使“五爱吾师，吾更爱真理”成为理想境界她对学生的爱比较理性，这样的表达固然有性格因素，她的出发点可能更多地考虑学生的未来，引导学生在发现生命价值，感受美的同时成为思想者。
当我读《最好的礼物》这个故事的时候，我不禁想起自己的经历，一个发生在自己这间辽阔的教室中的故事。
我是一个容易被感动的人，他人的一句鼓励的话语，一次及时的帮助，都让我内心激起层层涟漪，我的内心便充满着幸福和温暖。
感动真的是一种美好的情愫，值得我细细地品味，它更值得我好好珍惜。
从教三十几年，当了三十几年的班主任。
年龄越大，这份感动就愈发强烈，这种幸福感也愈发强烈，而这种感觉和周老师一样是来自于我们的孩子们，是他们给了我这种幸福感。
今年开学我班的一名女住宿生跑到教室，手里拎着一个大红兜子来到我面前，恳切地说：“老师这是我用压岁钱给你买了一箱奶，我知道您的嗓子不好，下课的时候可以用它来润润喉咙，您收下吧！”说着双手把包举到了我面前，我看着他激动的眼神，我用双手接过包，此时我觉得这箱奶有千斤重，它承载的是一个孩子对老师的感恩之情，瞬间我的眼睛湿润了，我明白这孩子是在表达他的那份执着的爱。
这是一个特殊的孩子，父母离异，父亲不务正业，孩子寄居在年迈的奶奶家，而奶奶家又是一个重组家庭。
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《一间辽阔的教室》读书心得爱学生的方式有很多种，教育学生的方式也有很多种，我们应该如何做呢？下面是精心为您整理的“《一间辽阔的教室》读书心得"，仅供参考，希望您喜欢！《一间辽阔的教室》读书心得1作为教师，我们似乎总是在慨叹生活的平淡无奇，总是在抱怨日子的单调无趣，总長在唏嘘工作的琐碎无绪。
然而，看了周春梅老师的《一间辽阔的教室》之后，所有的不满转为了动力。
教师的生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；教师的生活中不是没有浪花，而是我们总是放眼水天交接的寥廓，而忽略了眼皮子底下涌动的小小的波澜。
翻开《一间辽阔的教室》，我不禁震惊了。
书中没有豪言壮语，没有惊天动地的大事，有的只是一个个平平常常的小故事，一段段波澜不惊的阐述，一句句耐人寻味的思索。
周春梅老师将日常生活中看似微不足道的琐事娓娓道来，读后却有一种余音绕梁、意犹未尽的感觉。
监考时，周老师仔细地观察学生，浮想联翩。
看学生的神情，想他们的爱好、性格，想象他们或平静，或丰富，或激情涌动的内心世界。
下雪了，周老师应时应景，与学生一起整理关于雪的诗词，一起“奇文共欣赏，疑义相与析”，从而使这节有意义的语文课留在了单纯热忱的孩子们的心中。
老师让学生对着一张图片练习看图说话，这是教学中司空见惯的事情，而周老师却由此想到现在的学生囿于教室与书本的束缚，远离了自然，远离了丰富多彩的生活，远离了真实的观察、感受与表达，只能写出模板式的语句，本应充满好奇的天真儿童，却变成了"闭目塞听”的“塑料儿童”。
章同学因为换了一位像孩子一样调皮的语文老师，由原来的抱怨、厌学，变得爱上了学校，爱上了课堂。
周老师真切地感受到了一个有童心的老师能带孩子们重回天真快乐的世界，重获童年，并且呼吁老师们“但愿我们不要辜负孩子们的理想”。
瞬间。
周老师抓住了转瞬即逝的灵感，用心去体会，去感悟，将自己看到的、听到的、想到的记录下来，把生活变成文字。
她将生活中的点点滴滴融入了自己的理性思考，给平平常常的小事染上了属于自己的色彩，注入了生机与活力。
课堂活了，生活亮了，人生也精彩了。
教师的视野应该是开阔的，开阔的视野才能捕捉到生活的闪光；教师的思想应该是丰富的，丰富的思想才能对生活有深远的感悟。
教师的思想深远了，课堂才能多姿多彩，教室才能被无限放大。
教室因学生思维的开阔而辽阔。
“一千个读者眼里就有一千个哈姆雷特”，同样，教室里有多少个学生，就有多少个思想。
周老师让孩子们闭上眼睛体验黑暗的感觉，看看能看见什么。
有的说，看见了月亮,圆圆的，带着浅浅的黄；有的说，看见了黑色的三叶草；有的说，看见了蓝色的老虎在草地上；有的说，看见红色的蛇长了翅膀，在红色的天空里飞翔，.孩子们的世界如梦如幻,他们的想像可能与现实世界大相径庭，甚至相背而驰，但这就是童心，是儿童独有的内心世界，我们又何必用成人的认知模式去限制他们的思维呢？记得一次上课，我让学生读出文中自己认为好的语句，并说出为什么好。
学生踊跃发言，声情并茂地朗读，并从修辞手法、词语运用等角度进行了赏析。
我向发言的学生投去了赞许的目光，为他们几近完美的回答暗暗叫好。
谁料想“半路杀出个程咬金”，同学在我期许的目光中站了起来，流利地读完句子，然后开始赏析：“我感觉这个句子好，就是一种感觉，况且书上的句子怎么能不好呢？”他的回答让我有些措手不及。
在读《一间辽阔的教室》这本书的过程中，周春梅老师如水般的语言和深厚的文字功底令我折服，而这与长期的阅读积累是分不开的。
她和学生一起逐句朗读长诗《星云》，诵读“摇曳无穷,情味愈出”的古乐府，传阅绘本，读童话故事，读小说，.就像她自己说的：“与学生一起认真阅读原著，真诚交流，是最好的语文教育。
”设想一下，一位热爱阅读的教师，带领学生走进一个广阔无垠的阅读世界。
而学生的少年视角、不同观点，又会给教师许多新的启发。
“如切如磋，如琢如磨”，教学相长的愉快，尽在其中。
—位喜欢读课外书的学生曾经告诉周老师初中时的经历：王小波、柏杨、龙应台教给他的，远远超过初中老师讲授的那些议论文写作技巧；而那些收到老师称赞的作文，无一不源于课后“翻闲书”“乱读”得来的灵感。
看来，认为只有通过自己的课堂，学生才能学好语文，是狭隘和可笑的。
学生通过阅读，积累了语言，培养了语感，对人生有了深入的、独特的思考，“积珪步至千里，积小流成江河”，日积月累，等量变达到了质变，创作起来就可以有''下笔如有神”、“才思直下三千尺，疑是银河落九天”之感。
学生绝大多数时间是在学校度过的，他们关注的只是试题的答题模式是什么，句型掌握住没有，公式背过了没有。
他们没有时间，也没有机会了解外面的世界。
因此，学生的思想被封闭起来，生活单调无色，一写起作文来就胡编乱造,哀叹“巧妇难为无米之炊也”。
在这种情况下，要想“有米”，只能通过阅读来无限放大自己的生活空间，不出校门也可知天下事，识天下人。
在阅读中，学生可以认识保尔、龙应台、鲁迅、李清照等各具特色的人物；在阅读中，学生可以和作者一起思考人生，反思自己的生活；在阅读中，学生可以融入自己的情感体验，放飞思绪。
生活将激起美丽的浪花，课堂能引发无尽的想像，思绪会飞往遥远的未来。
身为教师，我们要做生活的有心人，做课堂的引领者，做思绪的放飞者，将我们有限的教室无限放大。
以上是我对这本著作的一点浅薄的读后感，正所谓学无止境，我的教学生涯还有很多年的路要走，自己也希望能汲取更多一点的知识，对自己的教学方法和教学素养也是一种促进。
《一间辽阔的教室》读书心得2这長周春梅老师的一篇随笔。
大致内容是她收到一个学生邮件后所引发的反思。
学生在这封邮件里讲了和同学去武裏山时，在火车站遇到一个失意青年后，为对方加油，给了那个青年勇气和力量，并且自己也从中受到人生启迪的故事。
这个学生最后在邮件中写道，如果哪一天，自己也深陷困境，甚至丧失了生的勇气时，他还会再去火车站，去偶遇能够给自己力量的故事，来说服自己勇敢地活下去。
读了这封邮件后，周老师想到了身边刚刚发生的少年轻生跳楼的悲剧，她认为对那些处在绝望当中的，像花儿一样美好同时也和花儿一样易折的少年而言，如果我们教师和父母能够在他们的成长过程中持续地向其传递一些美好和温暖，其实也就是积极向上、正能量的东西，那么他们一定会获得生的勇气，找到生的意义！每每想起周老师的这篇随笔，我就会不由自主地想到我们身边的那些处在花季的孩子们，他们是那样娇嫩、易折，面对即将到来或者已经到来的人生的风雨，他们也许还缺乏一定的承受能力，很可能不堪一击。
因此在他们的世界里，可能有许多的忧郁、疑惑，甚至是对人生的迷茫，让他们手足无措，有的可能就走向了极端。
而这些问题很可能在我们这些成人看来，根本就不是什么大不了的问题。
也许长久形成的伤害，不会因传递者的一个故事而改变，但至少，生命中可以多积蓄一分对抗伤害的力量。
而相信只要读过类似于上面邮件中的故事的人们，都会对生命对一些留恋，多一些期待。
因为，未来有那么多美好的故事在等待着我们。
紧张充实的学习，多姿多彩的生活，是多么美妙啊！其实，我们的老师们也都在做，那么就让我们继续去做一个传递美好的使者吧，向我们的学生，我们的孩子，我们身边所有的人去传递生活中那些美好的，感人的，给人力量的故事。
我也会在我们的孩子遇到挫折，遇到困难时，与他们谈心，给他们讲述自己的亲身经历，让他们懂得，其实他们所遇到的这些是我们每一个人成长的必经之路，是我们必须付出的代价；并且让他们知道，老师总是在，父母也总是在，都在他们的身边陪伴着他们！让他们相信，一切都会过去，即使今天伤痕累累，只要我们充满信心，明天太阳照常升起！这样去做，孩子们可能就不会再轻言放弃了。
让我们一起来做一个传递美好的使者吧，一起来将温暖的故事传递下去，传递给你、我、他，传递给生活中那些需要我们帮助的人吧！《一间辽阔的教室》读书心得3这本书是新教师培训得到的，启前本把他当做“作业”一般对待，估计又長一些教学方法的大道理。
翻开后，才发现，这是一本像春雨洗礼，滋润心灵，温暖人心的好书。
初为人师，多得是新鲜感和新鲜感之后的头疼。
明明自己用心备课了，课堂上孩子为什么不听？明明和家长很耐心地沟通了，为什么收效甚微？明明每天都对孩子进行德育，为什么还是有这样那样的问题？一句话，当老师真累，特别是班主任老师！但是读了周老师的书，我发现她的教学是那么的春风化雨，美妙温情。
既然选择了教师这个职业，我就没打算做一个“不想当将军的士兵”。
每天晚上读几篇周老师的文章，首先是感慨她和学生之间的氛围真是太好啦，简直就是理想。
其次，看着她和学生的交流联想到我和我们班孩子的交流，想可以借鉴她的一些做法吗？毕竟她是一个高中老师啊，面对的都是懂事的孩子了！后来自己想想，虽然中学与小学孩子的特点不同，但是都是孩子都是教学，还是可以从书中“求同”的。
读了书，我发现周老师有四大特点值得我们学习。
一、注重教学品质。
她很在意教学品质，不管环境如何变化，始终保持初心,追求最好的教学状态。
她认为每一节课都是“唯一的”，时过境迁则难以弥补,故而她在意每一节课，每一个环节，她要让每一节课都不留遗憾。
二、甘于平淡。
周老师认为“淡泊”不难，保持平常心也不难，放弃一些东西，就能开拓无限的空间；只要有书读，只要学生愿意多读书，作为教师就该知足了。
三、广阅书籍。
她不停地读书，始终保持独立思考。
她读的书，远远超出专业需要，视野与经验，逐步渗透于教学，初步形成了自己的风格，这也许正是她的教学优势，作为带领学生的读书人，能在更广阔的层面带领学生追求为精神生命的阅读。
四、理性的爱的教育。
周老师认为对学生的爱，在于让他们正确认识“教育”,懂得“自立”；同样，她主张和谐理性的师生关系，使“吾爱吾师，吾更爱真理”成为理想境界。
她对学生的爱比较理性，这样的表达固然有性格因素，她的出发点可能更多地考虑学生的未来，引导学生在发现生命价值感受美的同时，成为思想者。
对教学的探索是无止境的，通过对本书的阅读，我觉得教师能够通过自己的力量，引领孩子明白学习不是一段时间的“赛跑”，没有起跑线也没有终点。
走出教室之后处处有课堂，人生不会下课，让他们有一种辽阔的胸襟，视野，思考，这才是教学的最高价值。
《一间辽阔的教室》读书心得4寒假里，我读了南师附中周春梅老师所著《一间辽阔的教室》一书。
这是周老师的一部教育随笔集，内容多是在教学中所引发的点滴思考以及对语文、对教育、对阅读的感悟。
周老师有着女性教师禀赋的细膩母爱，高屋建範的思考视角，宽广的阅读视野，以及一个教育者的灵敏之心。
她用深入浅出的文字，记录着每一次教育中的感悟，储存着学生带给她的温暖记忆。
周春梅老师善于反思。
美国学者波斯纳提出：“教师成长二教学经验+教学反思”，华东师范大学的叶澜教授也指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。