5个一数

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两位数加减一位数水平练习习题

姓名：班级：日期：用时：分钟得分：

59 + 7 = 46 - 8 = 40 - 4 = 71 + 7 = 98 + 4 = 77 + 8 = 90 + 5 = 42 + 6 = 84 + 8 = 33 - 4 = 55 - 7 = 20 - 7 = 90 + 4 = 19 + 4 = 98 - 6 = 40 - 7 = 12 - 1 = 96 - 6 = 14 + 8 = 75 + 1 = 75 - 3 = 39 - 6 = 43 - 4 = 85 - 5 = 23 - 6 = 79 + 5 = 94 - 1 = 64 - 2 = 13 - 8 = 11 + 6 = 65 + 8 = 37 + 1 = 81 + 3 = 97 + 6 = 84 + 6 = 16 - 2 = 57 - 6 = 22 + 3 = 17 + 3 = 51 + 6 = 25 + 4 = 94 - 4 = 43 - 4 = 10 + 4 = 55 + 2 = 51 + 4 = 53 - 4 = 54 + 2 = 30 + 7 = 47 + 8 = 37 - 2 = 90 + 5 = 30 + 6 = 31 + 5 = 57 - 5 = 33 - 5 = 12 + 1 = 67 + 7 = 91 - 4 = 36 + 4 = 69 + 2 = 24 + 9 = 58 + 6 = 97 + 5 = 65 + 5 = 84 + 5 = 19 + 6 = 74 + 2 = 46 + 1 = 46 - 6 = 50 + 5 = 59 - 1 = 23 - 1 = 41 - 3 = 19 - 8 = 77 + 5 = 51 - 3 = 78 + 3 = 23 - 2 = 93 + 9 = 82 - 7 = 43 - 1 = 27 + 3 = 14 - 3 = 26 - 7 = 22 + 5 = 60 - 8 = 72 - 9 = 58 - 7 = 54 + 8 = 63 - 3 = 74 + 2 = 71 + 2 = 73 + 3 = 23 - 9 = 58 - 1 = 92 + 2 = 89 + 8 = 85 - 5 = 87 + 3 = 94 + 8 = 95 + 7 = 29 - 2 = 41 - 1 = 14 + 6 = 87 - 5 = 61 + 8 = 14 - 3 = 55 + 7 = 66 - 6 = 76 + 4 = 73 + 1 = 12 + 6 = 41 + 6 = 12 + 1 = 29 - 7 = 68 + 9 = 99 - 4 = 44 - 2 = 45 - 8 = 24 - 2 = 21 - 1 = 30 - 3 = 75 + 4 = 40 + 5 =

《按群计数;五个一数》

三之三温馨幼儿园教师备课（二）

活动名称我爱数学5——

按群计数；五个一数

执教教师牛顿B班彭苗苗

活动目标1、尝试按数群整5数数，并说出总数。

2、能大胆与他人交流自己的操作过程。

3、乐于参与数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。

活动

准备

ppt、圆点片、小贴画

活动

难点重难点：尝试按数群整5数数，并说出总数

教学过程

一、导入：

1、以当售货员，进行情景引入

师：小朋友，你们好！我准备开间文具加工厂。加工厂里需要很多小帮手，听说牛顿B班的小朋友很能干，想请你们来帮帮忙！看看你们是不是又快又准确地统计商品。

二、活动内容展开：

1、通过ppt图片，点数得出总数。

师：文具厂里到底有哪些文具呢？现在就要请小售货员们来数一数；

（1）提出点数要求

师：原来我们都是1个1个去数，想想除了这样数，还可以怎么数呢？你们可以看看这些文具用品都是怎么摆放的，你找一个又快又简单的方法去数。

（2）幼儿数数，教师有意识地指导幼儿5个5个数。

（3）交流数数的方法。

（4）总结

师：5个5个数以后又快又简单，可以节省我们很多时间，为我们的生活带来方便。

2、操作圆点片，巩固5个一数。

（1）提出操作要求，幼儿按照5个一数的排列方式，摆出圆点片数；

师：为了锻炼小朋友的数数的本领，我特地给小朋友带来了一样工具，帮助小朋友来练习5个一数，通过我们练习考核的小朋友就可以去我们的文具厂工作了；

师：请小朋友把圆点片按照5个一数的方式排列，摆出20个圆点片；

（2）找小朋友按照5个一数的方式数出摆的圆点片；

（3）幼儿按照5个一数的排列方式，摆出30个圆点片；

（4）幼儿按照5个一数的方式数出摆的圆点片；

一年级上册1-5各数的认识的一等奖说课稿

《一年级上册1-5各数的认识的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、一年级上册1-5各数的认识的一等奖说课稿

1、摆一摆。主要分为两部分：一是让学生根据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片。二是根据数字卡片摆出相应的圆片个数。通过两部分的操作练习把数物体的个数与认数联系起来，使学生初步建立数感。摆一摆采用小组活动的形式，由组内同学相互评价摆的是否正确。

2、拔一拔。在引导学生认识计数器的基础上，尝试着自己在计数器上依次从1拨到5，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际也就渗透了1-5各数是由几个一组成的。利用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3在原来的数上添一得到一个新的数，可以使学生感知15各数的联系,体会这五个数的数序排列。最后在小组内开展拔珠的活动，由学生独立的用计数器上的珠子表示数字卡片上的数，在动手操作过程中加强对1-5各数的认识。

3、写一写。写数字是学生初次接触，先由学生观察老师范写，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。教师重点指导写5，注重培养学生认真写数的习惯。

4、说一说。学生观察生活中的数字，能用自己的语言表达是师生共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？学生找找周围生活中1-5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。开始学生的思维并不活跃，局限于仅有的几个例子，于是我以从今天起我们就是一年级的小学生了。为例引导学生，为学生提供了思考的时间，想一想说什么，怎样说。在充分想的基础上，学生的兴致高涨，思维活跃，有了许多精彩发言：我们小组有4个人。我是一年级2班的学生。我家在XX路5号。看到学生们积极参与的样子；听到学生们富有生活化的'数学语

成都列五中学一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》单元测试(包含答案解析)

成都列五中学一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》单元测试（包含

答案解析）

一、选择题

1．鹅有30只，鸭比鹅多一些，鸡比鸭少的多，哪种动物最多？

A. 鸡

B. 鸭

C. 鹅

2．王老师带领43名同学去春游，坐哪辆车合适？（）

A. 30座

B. 40座

C. 50座

3．在1-100中，个位上是3的两位数有（）个。

A. 9

B. 10

C. 11

4．在46这个数中，“4”表示4个（）

A. 一

B. 十

C. 百

5．在百数表中，个位上和十位上的数相同的有（）个。

A. 10

B. 9

C. 8

6．一个两位数，十位上的数字是最大的一位数，个位上的数字比十位上的数字少3，这个数是( )人。

A. 69

B. 93

C. 96

7．三十八写作（）。

A. 308

B. 38

C. 83

8．十位上是5的两位数中最大的是（）。

A. 95

B. 50

C. 59

9．24个山楂，10个穿一串，最多能穿（ )串。

A. 2

B. 3

C. 4

10．100以内个位和十位相同的数共有（）个。

A. 8

B. 9

C. 10

11．（ )是个位上是7的两位数。

A. 17

B. 73

C. 7

12．一个两位数，从右边数第一位上是5，第二位上是6，这个数是（）。

A. 65

B. 56

C. 55

二、填空题

13．

________个十和________个一合起来是________。

14．

________里面有________个十和________个一，再添上1是________。

15．7个一和4个十合起来是________，7个十和4个一合起来是________。

65里面有________个十和________个一。

青岛版(五人教版小学数学一年级下册1 数数数的组成第四课时 (1)

读数写数

教材第37页内容及练习八第6题。

1.使学生掌握100以内数的读法和写法。

2.引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。

3.培养学生的观察能力、概括能力。

在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。

计数器,小棒。

1.数一数。

(1)从七十六开始,往后连续数出7个数。

(2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。

(3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。

(4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。

(5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。

2.填空。

(1)1个十和5个一合起来是()。(2)37里面有()个十和()个一。

(3)()个十是50。(4)()个一和()个十合起来是42。

(5)100里面有()个十。(6)4个十和6个一组成()。

1.在计数器上表示100。

利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。

可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。再说一说百位上的数字表示什么。

2.对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。

从右边起,第一位是(个)位,表示几个一,

第二位是(十)位,表示几个十,

第三位是(百)位,表示几个百。

3.学生归纳数的读法和写法,老师板书。(读数和写数,都从高位起)

1.看图读数、写数,并说说数的组成。

写作:写作:写作:

读作:读作:读作:

2.填空。

(1)十位上是8,个位上是2,这个数是()。

(2)2个十和8个一合起来是()。

北师大版二年级上册数学第三单元数一数与乘法全单元课时练习一课一练含答案5课时

北师大版二年级上册数学第三单元数一数与乘法

3.1 同数连加的现实情境

一、填一填。

1、小青蛙每次跳了___格，跳了____次，一共跳了____格。

2、小青蛙每次跳了___格，跳了____次，一共跳了____格。

二、一共有多少个积木，数一数，并写出两道不同的加法算式。

三、(1)横着看，每行有___只乌龟，有___行，一共有___只。

(2)竖着看，每列有___只乌龟，有___列，一共有___只。

答案：

一、1、 5 3 15 5+5+5=15(格)

2、 3 4 12 3+3+3+3=12(格)

二、8+8+8+8=32 4+4+4+4+4+4+4+4=32

三(1)7 5 35 (2) 5 7 35

3.2 初步认识乘法意义

一、填一填,算一算。

1、

2、

二、船上一共坐了多少人？

（）

三、一共有多少只小乌龟，列出两道不同的乘法算式。

答案：

一、

1、 4 6 8 10 2×5=10或5×2=10

10 15 20 4×5=20或5×4=20

2、3×4=12 或4×3=12 2×6=12或6×2=12

二、3×3=9（人）

答：船上一共坐了9人。

三、7×5=35 或5×7=35

3.3 乘法的直观模型

一、分别用两种方法在图上表示算式

二、一共有多少瓶？

加法算式_________________

乘法算式_________________ 三、看图列出两道不同的乘法算式。

四、填一填

答案：

一、

二、7+7+7+7=28(瓶) 4×7=28（瓶）

答：一共有28瓶。

三、9×5=45 或5×9=45 2×7=14 7×2=14

《1-5的认识》教学设计

《1~5的认识》教学设计

教材分析：人教版小学数学一年级上册第三单元14～16页。

学情分析：一年级学生在幼儿园已经积累了一定的学习基础,会数一数10以内物品的个数，对数字1-10有了初步的感受，这节课要利用学生数具体物品个数的知识迁移到抽象的数字知识学习，由具体到抽象，遵循学生的认知规律。

教学目标：

1、会读、会认、会写1~5以内的各数，并注意书写的工整。

2、能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、感受数学与生活的联系，体会学习数学的乐趣.

教学重点:1~5基数含义和写法.

教学难点:培养学生合作交流的学习习惯,1-5的写法，初步建立数感。

教学准备：卡片、算盘、PPT.

教学过程：

一、情境导入

今天老奶奶到了花园里散步，看到花园的小动物都饿了，就拿了一些食物给小动物们吃。小动物们吃得可开心了。这个开心的画面被老师给拍下来了，你们看（出示卡片）你们看看图片里面你们都看到了什么？数一数你们看到了几个？

（老奶奶、小鸡、鸭子、花朵、南瓜、玉米.....）

【设计意图：创设学习情境,激发学习的兴趣。了解学情，及时调整教学内容，铺垫教学】二、主动探究:认识1~5各数

(一）认真观察，主动学习

老师：小朋友,老师手中的卡片是什么（小狗）有几个小狗（1个小狗)1个大象可以用数字“1”来表示。你们在图片中看到有哪些物体可以用1来表示,回答的时候告诉老师，你看到了什么，有几个，可以用数字什么来表示。

老师：请你拿出1根小棒,摆出“1"。（从3开始，让学生利用小棒摆出不同的形状）

老师：现在老师换一张卡片,这是什么(鸭子），有几个鸭子（2个鸭子）2个鸭子可以用数

苏教版五年级数学下册第26讲最小公倍数(1)

苏教版五年级上册数学第26讲最小公倍数（1）讲义

知识要点

几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个公倍数，叫做这几个数的最小公倍数。自然数a、b的最小公倍数可以记做[a，b]，当(a，b)＝1时，[a，b]＝a×b。两个数的最大公约数和最小公倍数有着下列关系：

最大公约数×最小公倍数＝两数的乘积。即(a、b)×[a，b]＝a×b

要解答求最小公倍数的问题，关键要根据题目中的已知条件，对问题作全面的分析，若要求的数对已知条件来说，是处于被除数的地位，通常就是求最小公倍数，解题时要避免和最大公约数问题混淆。

例1、两个数的最大公约数是15，最小公倍数是90，求这两个数分别是多少?

练习：1、两个数的最大公约数是9，最小公倍数是90，求这两个数分别是多少?

2、两个数的最大公约数是12，最小公倍数是60，求这两个数的和是多少?

3、两个自然数的和是52，它们的最大公约数是4，最小公倍数是144。这两个数各是多少? 例2、两个自然数的积是360，最小公倍数是120，这两个数各是多少?

练习：1、求36和24的最大公约数和最小公倍数的乘积。

2、已知两数的积是3072，最大公约数是16，求这两个数。

3、已知两个数的最小公倍数是210，它们的积是1260，它们的和是72，求这两个数的差。

例3、今年祖父的年龄是小明年龄的6倍，几年后祖父的年龄将是小明年龄的5倍，又过几年后，祖父的年龄将是小明年龄的4倍。求祖父今年是多少岁?

练习：1、有一堆苹果，无论是5个一数，还是8个一数，或是12个一数，都正好数完，没有剩余，这堆苹果至少有多少个?

一个数由3个一.5个百分之一和7个千分之一组成.这个数是3.057．题目和参考答案

10．⼀个数由3个⼀，5个百分之⼀和7个千分之⼀组成，这个数是3.057．

分析先看计数单位是⼏，有⼏个这样的计数单位，就在这个数位上写⼏，如果计数单位上⼀个也没有就写0；据此写出即可．

解答解：⼀个数由3个⼀，5个百分之⼀和7个千分之⼀组成，这个数是 3.057；

故答案为：3.057．

点评此题考查了⼩数的数位及它的计数单位，注意⽤0占位的情况．

西师大版一年级数学上册第一单元 10以内数的认识和加减法(一) 教案 1~5的认识

1、1~5的认识

⏹教学内容

西师版数学教科书一年级上册P7~P9,认识1~5这5个数。

⏹教学提示

让学生在具体的情境中数数,并用语言清晰地表达出来。首先让学生观察例题图,看清画面,感受情境,通过“小朋友在干什么？”“有多少个小朋友?”“有多少面国旗？”……进行启发性谈话,激发学生的求知欲。

⏹教学目标

1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感

体验。

2.能认、读、写1〜5的数,会用1〜5的数表示日常生活中物体的

个数,并能在同学之间进行交流。

⏹重点、难点

重点：能认、读、写1〜5的数,会用1〜5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。

难点：感受学习数学的乐趣。

⏹教学准备

教具准备：教师准备多媒体课件、视频展示台、5个小圆片。学生每人准备5根小棒、5个小圆片。

⏹教学过程

◆创设情境,激发兴趣

建议：可以预设几个情景来进行导入。如

谈话法、主题画导入、奖品激励法、等。

谈话法：教师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数。在上课之前,我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？

学生：根小棒和5个小圆片。

教师：对了,这节课我们就来认识1到5的数。板书课题：1〜5的认识。

【设计意图】在学生原有认知的基础上展开教学,有利于启动学生运用原有经验参与新知识的学习。

主题画导入：

课件出示第7页主题画：

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

你从这幅图中看到了什么,想到了什么？

奖品激励法：小朋友们,这节课老师给大家带来了一些礼物,大家看！（出示5面小红旗）我的这些礼物,要送给坐得最端正、听课最专心、发言最积极、表达最完整的、书写最漂亮的同学。

五年级奥数举一反三第0506周之分类数图形尾数和余数

分类数图形、尾数和余数

分类数图形

专题简析：

我们在数数的时候，遵循不重复、不遗漏的原则，不能使数出的结果准确但是在数图形的个数的时候，往往就不容易了。分类数图形的方法能够帮助我们找到图形的规律，从而有秩序、有条理并且正确地数出图形的个数。

例题1下面图形中有多少个正方形?

分析：图中的正方形的个数可以分类数，如由一个小正方形组成的有

3=18个，2X2的正方形有5X 2=10个，3X 3的正方形有4X仁4个。共有

18+10 + 4=32个正方形。

练习一

3,下图中共有多少个正方形，多少个三角形?

因此图中1,下图中共有多少个正方形?

例题2下图中共有多少个三角形?

分析为了保证不漏数又不重复，我们可以分类来数三角形，然后再把数出的各类三角形的个数相加。

（1）图中共有6个小三角形；

（2）由两个小三角形组合的三角形有3个；

（3）由三个小三角形组合的三角形有4个；

（4）由六个小三角形组合的三角形有1个。

所以共有6+3+4+仁14个三角形。

练习二

1, 下面图中共有多少个三角形？

3,数一数，图中共有多少个三角形?

例题3数出下图中所有三角形的个数。

分析和三角形AFG —样形状的三角形有5个；和三角形ABF—样形状的三角形有10个；和三角形ABG-样形状的三角形有5个；和三角形ABE一样形的三角形有5个；和三角形AMD H样形状的三角形有5个，共35个三角形。

练习三

数出下面图形中分别有多少个三角形

例题4如下图，平面上有12个点，可任意取其中四个点围成一个正方形, 这样的正方形有多少个?

分析把相邻的两点连接起来可以得到下面图形，从图中可以看出:

《1～5的认识》认识10以内的数课件

91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。― ―[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。― ―[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。 ――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。 ――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。 ――[萧伯纳]
122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。― ―[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。 ――[道格拉斯·米尔多 ]

西师大版一年级数学上册第一单元(教学课件)第1课时认、读、数1～5各数

1.说一说，连一连。
1
2
3
4
5
(教材P9 T2)
2.说一说1，2，3，4，5可以表示什么。
1支笔。
2朵花。
同桌间互相说一说。
3.照样子摆一摆。
14 3
25
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取；
义务教育西师大版一年级上册
一 10以内数的认识和加减法（一）
第1课时认、读、数1～5各数
÷
课堂导入
看图数一数，说一说。
探究ຫໍສະໝຸດ Baidu知
1
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2 边摆边数。
1 2 345
3
2可以表示……
2
3,4,5呢？
3可以表示什么？
3
4可以表示什么？
4
5可以表示什么？
5
课堂练习
(教材P9 T1)

苏教版小学数学一年级上册练习：5.1认识1-5各数

认识1-5练习题

1、数一数，在里画●。

2、数一数，圈一圈。

2 3 4 3 4 5 1 2 3 2 4 5

3、数一数，写一写。

4、猜一猜

答案：

1、●●●●●●●●●●●

2、分别圈

3、5、2、4。

3、4、2、3、5。

4、3、5。

1~5的认识教案

1~5的认识教案1

活动目标：情感目标:幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐,喜欢做游戏。认知目标:会认读数字宝宝1-5。能力目标: 能大声地读出数字1-5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画.

教学重难点：教学重点:幼儿能认读出数字1-5.教学难点:幼儿能够大胆的读出数字1-5之间的任何一个。

活动准备：数字宝宝卡片1-5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片

活动过程：

开始部分

教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

基础部分

我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。请小朋友和老师一起来数一数。（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。）数完手指以后，出示数字卡片。请小朋友来认一认这是数字几。鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。请你看一看它孵出了几只。按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。把相应的数字1-5贴在鸭宝宝的下面。教师把数字挂图以及相应的有数量的图片出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1-5.儿歌：1像粉笔会写字、2像小鸭水里游、3像耳朵听声音、4像小旗迎风飘、5像钩子能买菜。（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）

结束部分

教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。然后带领幼儿说儿歌。整理教具下课。

教学反思

本节课选课的内容对于小班的孩子来说，有一点点的偏难。只是简单的认识数字1就可以了！这节课的内容其实可以作为主题教学，可以在一到二星期上完本节内容。大部分的孩子对于数字1-3记忆的比较清楚，到数字4、5的时候就有点难了，有些孩子记不清楚顺序，这就是本节课的一个难点。老师需要下去在更深层次的研究本节课如何让孩子能尽快的认读出数字1-5.上课期间，有一部分的孩子注意力不在课堂上，教师需要反思自己的教学活动中，环节与环节之间的紧密程度，以及孩子在课堂上的反映情况。都是教师需要改进的地方。本人自己觉得这节课的效果不是很好，有一些常识和自己的目标完成的不是很理想。没有考虑到孩子们的接受能力，以及孩子的喜欢的教学方法都是这节课的弊端。以后上公开课，需要先了解清楚孩子们更喜欢什么样的上课方式以及孩子们对课程的方式方法喜欢的程度来设计主题教育。这节课整体还可以，没有考虑到用更好的更直观的方式方法来教育孩子，可以试图用一下PPT做一个课件，再加上直观教具我想这节课或许会比第一次上的更成功。让小班的孩子知道简单的笔画应该是中班的课程了，此观点不提倡。

《数一数》优秀教案设计（精选5篇）

《数一数》优秀教案设计

一、什么是教案设计

1、教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

2、教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

二、《数一数》优秀教案设计（精选5篇）

作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《数一数》优秀教案设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《数一数》优秀教案设计1

教学目标：

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

教学重点：

1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。

4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。

教学难点：

1、学生自主探索认识“一千”

2、理解万以内的数位顺序。

教具：多媒体、课件、正方体模型

教学准备：

1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。