5个一数
小学5年级数学拔高题
小学五年级数学拔高题1、有两根电线，分别长36CM和24CM，把它们截成同样长的小段，不许有剩余，每段最长多少？2、有一批货物，3个3个地数剩2个，5个5个地数也剩2个，那么这批货物至少有多少个？3、两列火车从甲.乙两地同时相对开出，4小时后在距中点48千米处相遇。
已知慢车是快车速度的七分之五，快车和慢车的速度各是多少？甲乙两地相距多少千米？4、.一批零件，甲乙两人合作12天可以完成。
他们合作若干天后，乙因事请假，乙这时只完成了总任务的十分之三。
甲继续做，从开始到完成任务用了14天。
请问：甲单独做了多少天？5、.修一段公路，原计划120人50天完工。
工作一个月（按30天计算）后，有20人被调走，赶修其他路段。
这样剩下的人需比原计划多干多少天才能完成任务？6、火车站的大钟每逢几点敲几下，如1点敲一下，2点钟敲二下，每逢半点敲一下。
问这个大钟一昼夜共敲多少下？7、两辆汽车同时从甲地开往乙地,小车每小时比大车每小时多行驶12千米.小车4.5小时到达乙地.沿原路返回,在距离乙地31.5千米的时候与大车相遇,问小车每小时行驶多少千米?8、一个水池，单开甲管40分钟可以注满，单开乙管1小时可以放完全池水。
若两管同时打开，多长时间才能注满全池的4分之3？9、用载重量相同的汽车运一批小麦,装满5辆还剩总数的5/6,装满10辆还剩110吨.这批小麦共有多少吨?10．有20筐橘子,每筐27千克.如果每筐多装1/9,每筐是多少千克?只要多少个筐就可以装下这筐橘子?11．一列火车用64秒可以完全通过一座长572米的大桥,而火车通过路边的一棵树只需20秒,火车长多少?12．某人以12千米/时的速度从A到B，在用9千米/是的速度从B到C，G、共用55分钟。
从C到B返回用8千米/是的速度，在一以4千米/是的速度从B到A，返回工用1.5小时，求A C 俩地的距离13、某工程队修筑一段公路。
第一周修了这段公路的四分之一，第二周修了这段公路的七分之二。
大班数学5个一数反思
大班数学5个一数反思学习过《3》中的数和数小木棒玩具，可是我还没有学会使用3和5这两个数，让我感到十分遗憾。
在这个环节中，孩子们玩的很开心。
这就出现了一个问题。
这个问题就使得我思考，要不要继续给孩子们使用3和5。
孩子们对这些东西比较感兴趣，所以我决定不能停止这两个数之间的联系。
我们班大部分孩子都具有一定的数学基础，并且能够灵活地运用所学到的知识和技能来解决实际问题。
那么就必须要让他们了解到这两个数之间能够相互联系。
所以我首先设计了一个活动——1+1=3。
经过一系列操作练习后，孩子们已经能够使用3、5这两个数来进行数3和5了。
1、培养幼儿学会正确地使用3,5的习惯。
由于对3、5的使用有很多的不正确，所以我想引导幼儿养成正确使用3、5的习惯。
首先引导幼儿使用“3”的时候要非常小心，不能让“3”上去。
如果他们上去容易给别人带来麻烦而不愿用。
例如我们班有个小朋友，他在幼儿园玩滑梯时出了事故，他本来应该用“3”来保证滑梯不会滑到别的小朋友身上，可是他就这样玩了一天一夜才回来。
第二天就对幼儿园进行了道歉。
因为他不是故意出事故的。
所以3比5更安全。
另外从日常生活中也要帮助幼儿培养良好的习惯。
例如在生活中孩子可能会玩水而不会用1表示水，当孩子问“你不会怎么数水”时，他会不好意思地说：“我不会了”。
2、激发幼儿使用三和五去找自己的位置，找到自己位置后，能够说出它的读音。
我们在活动中，可以让孩子们先拿出自己的一张纸，然后用手把它折成各种各样的形状。
然后他们把自己和别人的纸折成各种各样的形状。
在找自己名字时，让孩子们选择自己比较喜欢的字母去对读，并按照读的先后顺序进行排列。
等他们找到了自己最喜欢的汉字以后，再将它们组合起来。
孩子们都可以拿出自己喜欢的纸板来对读这些字母来对读，并且在对读时注意不要乱拼。
在找完了三、五之后，我们又开始让他们使用一串数字来问“谁才是最大的呢？”这个问题其实大家都有一定答案了（每个人都回答了）但是为什么要问三、五呢？因为三、五这两个数字其实就是数位（因为三、五是两位）、数形和数思想在人们生活中所无处不在。
大班-数学-大家一起数一数(50以内5个一数)-教案
大家一起数一数（50以内5个一数）大班数学活动目标●感受5个一数计数方法的方便与准确。
●知道5个一数的计数方法。
●能用5个一数的方法进行50以内的计数，并说出总数。
活动准备●经验准备：了解10个一数的计数方法。
●课件准备：《五个一数歌》儿歌视频；“五个一数歌”图片；“奇奇的烦恼”图片。
●纸面教具：《数一数》、《任务卡》、《一起数一数》。
●材料准备：笔。
活动过程●播放儿歌视频《五个一数歌》，鼓励幼儿进行50以内整5的唱数。
1.请幼儿数一数自己的手指。
——伸出你们的小手，数一数一只小手上有几根手指？——两只小手有几根手指？2.播放儿歌视频，引导幼儿初步感知50以内整5的唱数。
——我们一只小手有5根手指，两只小手有10根手指，如果有5个小朋友一共有几根手指呢？你会怎么数？——有一首儿歌用了一种很方便的方法来数手指，我们一起来听一听吧。
3.出示图片“五个一数歌”，教师慢速带数，鼓励幼儿跟数。
——我们也来数一数，5、10、15……50。
➢活动建议：教师可根据幼儿实际情况，多次带数使幼儿熟悉50以内整5的唱数，期间可使用不同的手段以激发幼儿跟数的兴趣，如变换速度、拍手打节奏等。
4.再次播放儿歌视频，鼓励幼儿跟唱数，巩固幼儿50以内整5的唱数。
●组织幼儿玩游戏“我会数”，鼓励幼儿进行50以内的整5接唱数。
1.教师带领幼儿接数50以内整5的数字。
——小朋友们数得都很棒，老师想和你们比一比。
老师数一个数字，小朋友们接一个数字，看看是老师厉害还是小朋友们厉害。
2.将幼儿分为5人一组，分组进行50以内整5接唱数。
1）介绍游戏规则。
——5位小朋友围成一圈，从任意一名小朋友开始数。
请你们每数一个数就伸出一只小手，当第五位小朋友数完，前面第一名小朋友要再伸出另一只手接着数，其他小朋友也继续往下接数。
——当一组小朋友在数的时候，其他的小朋友要仔细听、认真看，帮助他们检查有没有数错。
2）幼儿分组接数。
●出示图片“奇奇的烦恼”、发放纸面教具《数一数》并操作课件，引导幼儿用5个一数的方法进行群数并说出总数，感受其方便与准确。
最新精选沪教版数学一年级下三 100以内的数及其加减法5. 百数表知识点练习八十六
找朋友。
【答案】：
【解析】：
【答案】：
按要求从小到大在□里填数。（100以内）
A、12,23,34,45,56,67,78,89
【答案】：
从3出发，5个一数，涂成红色。
A、
【答案】：
一捆铁丝长1000米，用去150米还剩下多少米？剩下的铁丝比用去的多多少米？
A、1000－150＝850(米)，850－150＝700(米)
最新精选沪教版数学一年级下三100以内的数及其加减法5.百数表知识点练习八十六
6在百位上的数是(7683
【答案】：
【解析】：
9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
一个数千万位是5，十万位是6，万位是7，百位是8，这个数是______。
【答案】：
【解析】：
6＋______＝10
【答案】：
【解析】：
一个加数是最小的两位数，和是73,另一个加数是______。
【答案】：
【解析】：
比赛开始了．（按方框从左到右的顺序填写适当的数）
A、
【答案】：
从89数起的第5个数是______。
【答案】：
【解析】：
看图写数．
______
A、32
______
A、60
【答案】：
看图写数。
______ ______ ______ ______
【答案】：
【解析】：
先把9根小棒有次序地分成两堆，再填一填。
__________________________________________
【答案】：
五个一数教案
五个一数教案标题：五个一数教案教学目标：1. 学生能够准确地用汉语表达数字1-5。
2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式掌握数字1-5的基本概念。
3. 学生能够在日常生活中运用数字1-5进行计数和描述。
教学重点：1. 数字1-5的发音和书写。
2. 数字1-5的认读和理解。
3. 数字1-5的运用和应用。
教学准备：1. 教师准备数字1-5的卡片或图片。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字1-5的卡片或图片，引导学生观察并回忆数字的形状和发音。
2. 教师与学生一起大声读出数字1-5，让学生熟悉数字的发音。
二、新知呈现（10分钟）1. 教师逐个出示数字1-5的卡片或图片，让学生跟读数字的发音。
2. 教师用手指在黑板上或纸上写出数字1-5的形状，让学生模仿并书写。
三、合作探究（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组分配一组数字卡片或图片。
2. 学生互相出示卡片或图片，用汉语说出对应的数字。
3. 学生在小组内互相练习写出数字1-5的形状。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一组数字卡片或图片，让学生迅速说出对应的数字。
2. 教师口头描述一些物品的数量，学生用数字回答。
3. 学生用纸和笔写出数字1-5的形状，并在纸上写出相应的数量。
五、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些物品，让学生用数字1-5进行计数，并说出物品的数量。
2. 学生以小组为单位，创造一些描述物品数量的句子，进行口头交流。
六、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的数字1-5的发音、书写和应用。
2. 学生分享学习中的困难和收获。
教学延伸：1. 学生可在日常生活中观察和记录数字1-5的出现情况，加深对数字的认知。
2. 学生可通过和家人朋友交流，运用数字1-5进行计数和描述。
教学评估：1. 教师观察学生在合作探究和巩固练习中的表现，评估其对数字1-5的掌握程度。
2. 学生完成的数字书写和数量写作练习，教师进行评分和反馈。
2022年《按群计数》大班教案
2022年《按群计数》大班教案2022年《按群计数》大班教案1活动目标1.训练幼儿手口一致的点数能力。
2.学习30以内2个2个数，5个5个数，培养幼儿数群概念。
3.为学习计算打基础。
重点难点重点：学习2个2个数，5个5个数难点：幼儿手口一致的点数活动准备1.演示板一套、小插板每人一套。
2.PPT。
3.音乐《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》活动过程一、游戏导入教师：“秋天到了，小熊家的果园成熟了，它要请我们帮它摘水果。
”二、操作探索游戏一：复习30以内的正数。
1.教师：“小熊的果园里有三排果树，请小朋友帮它数一数，一共有多少颗树？”2.教师：请小朋友跟我一起念儿歌《数果树1》《数果树1》果树果树站得直，我数果树笑哈哈。
从左向右正着数，1到30挨着数。
1、2、3、4、5、6、7、8、……30。
3.复习30以内的倒数教师：“现在，我们要用倒教的方法帮小熊点教果树。
4.教师：点数时，从右向左、从下往上逐一倒数圆孔，从30数到1。
《数果树2》果树果树站得直，我数果树笑哈哈。
从右往左倒着数，30到1挨着数。
30、29、28、27、26、25、24…1。
游戏二：30以内2个2个数教师：“刚才是一棵一棵数的果树。
小熊要请我们帮它摘水果，现在我们要两个两个帮小熊摘水果。
”1.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘西瓜》后，一起两个两个数西瓜。
《摘西瓜》果园里，西瓜多，我摘西瓜笑哈哈。
两个两个装箱里，一箱一箱装三车。
2、4、6、8、10、12、14、.…30。
2.请幼儿两个棋子一种颜色，将10个棋子插在第五行，边把第五行的棋子两个两个地往第一行上挪动，边两个两个数数。
律动游戏：“大西瓜”“小熊谢谢小朋友，要请我们吃西瓜。
小朋友们，请起立！”游戏三：30以内5个5个数1.教师：刚才我们两个两个摘西瓜，小熊现在要请小朋友帮助它五个五个摘苹果，你们愿意帮忙吗？”幼儿：“愿意！”2.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘苹果》后，一起5个5个数苹果。
五年级下册数的整除人教版
巩固练习
小黄买了以下几本书,故事书12元一本,作文书s元一本,故事书和作文书花 的钱一样多,小黄付给售货员100元,售货员需要给小黄找钱,请问应该找多 少元?两种书小黄各买了几本?
巩固练习
一筐苹果50多个,每次装4个,每次重装5个都恰好多1个,这筐苹果共有多 少个?
巩固练习
客厅的地面是长6米、宽4.8米的长方形,如果要用完整的地砖铺满客厅的 地面那么下列规格的地砖(单位厘米)中,可以选择( ) A.48×48 B.50×50 C.60×60 D.80×80
巩固练习
一块长方形绿地长 40 米，宽 24 米，现计划在绿地四周插上彩旗，长 方形的四角各插一面彩旗，并且要求相邻两面彩旗间的距离相等。问相 邻两面彩旗之间的最大距离是多少米？至少要在绿地四周插上多少面彩 旗？
巩固练习
有两盏红绿交替变换的灯：A 灯和 B 灯，A 灯每 15 秒变换一次、B 灯 每 20 秒变换一次。此时两灯同时由绿灯变为红灯。问下一次两灯同时 变换颜色需要多少时间？下一次两灯同时由绿灯变为红灯需要多少时间 ？
在120米长的笔直大道一边插彩旗，原来从一端每隔4米插一面彩旗，由于 世博会期间，老师带领24名女生和32名男生去世博园参观，老师吧这些学生分成人数相等的若干个小组，每个小组中的人数相等，求最多能将这些学生分为几组？
80×80
某校六(1)全体同学做体操,每12人站一行,或者16人站一行正好都是
部分彩旗另作他用，现改成每隔5米插一面。有些位置已经插好的就不需要 整数行,这个班的学生不足50人,那么六年级有（ ）名学生
某校六(1)全体同学做体操,每12人站一行,或者16人站一行正好都是 整数行,这个班的学生不足50人,那么六年级有（ ）名学生
80×80 方形铁皮且没有剩余，切割成的正方形铁皮至少有几张？
在1~10的整数范围随机5个不重复的整数
在1~10的整数范围随机5个不重复的整数
思路就是先随机5个数，写⼊⼀个数组。
然后要做的就是检查这个数组是否满⾜5个数都不重复。
如果重复就再随机出5个数写⼊数组。
于是问题转换为判断⼀个数组⾥的元素是否重复的问题了。
我的办法就是轮流⽐较。
需要⼩注意⼀下的是第⼀个数字要和第⼆个⽐较，和⾃⼰⽐较就没有意义了。
代码如下。
我知道这不是最优解，但⾄少这是我的原创解。
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include<time.h>
int main()
{
int i;
int j = 0;
int n = 0;
int k = 0;
int flag = 0;
srand(time(NULL));
int b[5]={0};
while(1)
{
i = rand()%10+1;
b[j] = i;
j++;
if(j>5)
{
flag = 1;
for(n =0; n < 5; ++n)
for(k = n+1; k < 5; ++k)
if(b[k] == b [n])
{
flag = 0;
j = 0;
}
}
if(flag ==1)
{
j = 0;
break;
}
}
for(j=0; j < 5; j++)
printf("%d ",b[j]);
}。
中班数学教案5个一数
中班数学教案5个一数中班数学教案：5个一数数学是幼儿教育中非常重要的一门学科。
通过数学学习，孩子们能够培养逻辑思维、数感和数学操作能力。
针对中班幼儿的数学教学，本文总结了一些有趣而有效的教案，每一节都以"5个一数"为主题，帮助孩子们掌握基本的数学概念和技巧。
一、数形关联幼儿时期对于数字和形状的认知是非常重要的。
通过"5个一数"的教学方式，可以帮助孩子们建立数字和形状之间的关联。
在这个教案中，可以使用五种不同的形状，如圆形、正方形、三角形、长方形和椭圆形，并引导孩子们将它们分别分成5组。
比如，让孩子们找到教室里的5个圆形物品，然后将它们放在一起，再将5个正方形物品放在一起，以此类推。
通过观察和感受，孩子们可以理解到每组物品中都有5个形状，从而建立起数字和形状的联系。
二、数序排列数序排列是幼儿数学学习中的基本技能之一。
幼儿常常很喜欢将物品排成一排，这为教学提供了良好的机会。
在这个教案中，可以给孩子们准备一些有趣的物品，如动物卡片、水果图案等，然后请他们按照数量从1到5逐一排列。
例如，孩子们可以将1只猫排在第一位，然后将2只狗排在第二位，以此类推，直到将5只鸟排在最后一位。
通过这种有趣的排列活动，孩子们不仅能够理解数序的概念，还能够培养自己的动手能力和观察力。
三、数的组合将物品进行分组是培养孩子们数学思维的重要方法之一。
在这个教案中，可以提供一些有趣的物品，如积木、图案卡片等。
并引导孩子们将这些物品分别进行分组。
例如，孩子们可以将5个红色积木放在一组，将5个蓝色积木放在一组，将5个黄色积木放在另一组，以此类推。
通过这样的组合活动，孩子们能够理解到每组都有5个物品，并且在玩乐中培养观察和分类的能力。
四、数的比较孩子们常常热衷于进行数的比较，这为教学提供了很好的契机。
在这个教案中，可以选择一些有趣的物品，并按照数量进行比较。
例如，让孩子们比较一堆苹果和一堆橙子，看看哪一堆水果更多。
五个一数大班数学教案
五个一数大班数学教案一、引言在大班数学教学中，教案的编写对于提高教学效果和学生学习兴趣起着至关重要的作用。
本教案通过采用五个一数的方式进行教学，旨在帮助学生更好地理解和掌握数学概念，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学目标通过本次教学，学生应能够：•掌握数学概念中的五个一数法；•培养逻辑思维和解决问题的能力；•培养学生的数学兴趣和创造力。
三、教学内容本次教学将围绕以下内容展开：1.一根手指：引入五个一数法概念；2.一个整数：使用数轴进行数学计算；3.一盒糖果：进行实际应用问题中的乘法计算；4.一条直线：引入几何问题中的正方形概念；5.一串数字：进行简单的数学推理和问题解决。
四、教学过程本次教学将按照以下步骤进行：1.引入五个一数法概念：通过展示一根手指，解释五个一数法的基本含义和应用场景。
2.使用数轴进行数学计算：通过绘制数轴图像，进行加减法的计算练习，并强调数轴图像在解决问题中的重要性。
3.进行实际应用问题的乘法计算：通过模拟一盒糖果的情景，让学生进行乘法计算的实践运用。
4.引入几何问题中的正方形概念：通过绘制正方形的图像，让学生认识正方形的特征，并进行相关问题的解答。
5.进行简单的数学推理和问题解决：通过给出一串数字，让学生进行推理和解答，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
五、教学评估为了评估学生的学习情况，可以通过以下方式进行：1.课堂互动：在课堂上提问学生，检查其对于五个一数法的理解和应用能力。
2.练习题目：布置相关练习题目，考察学生对于课堂内容的掌握情况。
3.小组活动：安排小组活动，让学生进行数学游戏和问题解决，以检验学生的合作能力和解决问题的能力。
六、教学反思在本次教学中，学生对于五个一数法的理解程度较好，能够运用到实际问题中进行计算和推理。
然而，对于几何问题中的正方形概念，还需要加强学生的理解和记忆。
在今后的教学中，应该继续提供更多实践机会和巩固训练，以帮助学生进一步提高数学能力。
小学5年级数学拔高题
1、有两根电线，分别长36CM和24CM，把它们截成同样长的小段，不许有剩余，每段最长多少？2、有一批货物，3个3个地数剩2个，5个5个地数也剩2个，那么这批货物至少有多少个？3、两列火车从甲.乙两地同时相对开出，4小时后在距中点48千米处相遇。
已知慢车是快车速度的七分之五，快车和慢车的速度各是多少？甲乙两地相距多少千米？4、.一批零件，甲乙两人合作12天可以完成。
他们合作若干天后，乙因事请假，乙这时只完成了总任务的十分之三。
甲继续做，从开始到完成任务用了14天。
请问：甲单独做了多少天？5、.修一段公路，原计划120人50天完工。
工作一个月（按30天计算）后，有20人被调走，赶修其他路段。
这样剩下的人需比原计划多干多少天才能完成任务？6、火车站的大钟每逢几点敲几下，如1点敲一下，2点钟敲二下，每逢半点敲一下。
问这个大钟一昼夜共敲多少下？7、两辆汽车同时从甲地开往乙地,小车每小时比大车每小时多行驶12千米.小车4.5小时到达乙地.沿原路返回,在距离乙地31.5千米的时候与大车相遇,问小车每小时行驶多少千米?8、一个水池，单开甲管40分钟可以注满，单开乙管1小时可以放完全池水。
若两管同时打开，多长时间才能注满全池的4分之3？9、用载重量相同的汽车运一批小麦,装满5辆还剩总数的5/6,装满10辆还剩110吨.这批小麦共有多少吨?10．有20筐橘子,每筐27千克.如果每筐多装1/9,每筐是多少千克?只要多少个筐就可以装下这筐橘子?11．一列火车用64秒可以完全通过一座长572米的大桥,而火车通过路边的一棵树只需20秒,火车长多少?12．某人以12千米/时的速度从A到B，在用9千米/是的速度从B 到C，G、共用55分钟。
从C到B返回用8千米/是的速度，在一以4千米/是的速度从B到A，返回工用1.5小时，求A C 俩地的距离13、某工程队修筑一段公路。
第一周修了这段公路的四分之一，第二周修了这段公路的七分之二。
一年级数学5个5个数
一年级数学5个5个数一、知识点讲解。
1. “5个5个数”的含义。
- “5个5个数”就是每次数的数量是5。
例如，从5开始数，就是5、10、15、20……这样依次增加5来数。
这是一种有规律的数数方法，可以帮助一年级的小朋友更好地理解数的顺序和数与数之间的关系。
2. 与其他数数方法的区别。
- 与1个1个数不同，1个1个数每次增加1，如1、2、3、4……而5个5个数每次增加的幅度更大。
这种区别可以让小朋友感受到不同的数数节奏，并且在数较大的数时，5个5个数会更快捷。
例如，要数到50，1个1个数需要数50次，而5个5个数只需要数10次。
3. 在数轴上的体现。
- 在数轴上，1个1个数是相邻的刻度依次标记，而5个5个数时，标记的刻度间隔更大。
在0 - 50的数轴上，1个1个数每个刻度都标记，而5个5个数时，只标记0、5、10、15……50这些刻度。
这可以直观地让小朋友看到5个5个数的规律。
二、例题。
1. 基础数数例题。
- 按照5个5个数的方法，从0开始数，数到30。
- 解答：0、5、10、15、20、25、30。
2. 填空例题。
- 5个5个数，15后面是（）。
- 解答：因为是5个5个数，15 + 5 = 20，所以15后面是20。
3. 比较大小例题（结合5个5个数）- 5个5个数，数到25，和1个1个数数到25，哪种方法数的次数少？- 解答：5个5个数时，25÷5 = 5次；1个1个数时，要数25次。
所以5个5个数数的次数少。
三、练习。
1. 数数练习。
- 按照5个5个数的方法，从5开始数，数到50。
2. 填空练习。
- 5个5个数，35前面是（）。
3. 拓展练习。
- 如果小明5个5个数，数了8次，他数到了多少？。
《按群计数;五个一数》
三之三温馨幼儿园教师备课（二）活动名称我爱数学5——按群计数；五个一数执教教师牛顿B班彭苗苗活动目标1、尝试按数群整5数数，并说出总数。
2、能大胆与他人交流自己的操作过程。
3、乐于参与数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。
活动准备ppt、圆点片、小贴画活动难点重难点：尝试按数群整5数数，并说出总数教学过程一、导入：1、以当售货员，进行情景引入师：小朋友，你们好！我准备开间文具加工厂。
加工厂里需要很多小帮手，听说牛顿B班的小朋友很能干，想请你们来帮帮忙！看看你们是不是又快又准确地统计商品。
二、活动内容展开：1、通过ppt图片，点数得出总数。
师：文具厂里到底有哪些文具呢？现在就要请小售货员们来数一数；（1）提出点数要求师：原来我们都是1个1个去数，想想除了这样数，还可以怎么数呢？你们可以看看这些文具用品都是怎么摆放的，你找一个又快又简单的方法去数。
（2）幼儿数数，教师有意识地指导幼儿5个5个数。
（3）交流数数的方法。
（4）总结师：5个5个数以后又快又简单，可以节省我们很多时间，为我们的生活带来方便。
2、操作圆点片，巩固5个一数。
（1）提出操作要求，幼儿按照5个一数的排列方式，摆出圆点片数；师：为了锻炼小朋友的数数的本领，我特地给小朋友带来了一样工具，帮助小朋友来练习5个一数，通过我们练习考核的小朋友就可以去我们的文具厂工作了；师：请小朋友把圆点片按照5个一数的方式排列，摆出20个圆点片；（2）找小朋友按照5个一数的方式数出摆的圆点片；（3）幼儿按照5个一数的排列方式，摆出30个圆点片；（4）幼儿按照5个一数的方式数出摆的圆点片；三、练习巩固5个一数；1、通过文具厂进货，练习5个一数。
师：经理发现我们文具店的商品已经卖掉了不少，有的已经空了，所以我要去进货了。
货物我已经整理出来了，只要小朋友把文具的数量数对了就可以把文具放到篮子里带走；（3）出示ppt数整5整10的文具个数。
（4）练习不是整5整10数的个数；（先按5个一数，再接着点数剩下的）四、活动结束；1、特殊的奖励。
数学：数得快
出的数字有无差错，对零头的接数是否正确，最后圈出的数字有无差错。根据现场幼儿的操 作水平，进行分层指导。 3、提示换组 教师：“今天数的快的西瓜活动单有两种，柠檬活动单也有两种，小朋友做完一张、请好朋 友检查后，还可以再选另一张做一做，也可以到别的组去玩，” 三、交流评价 1、交流 集中幼儿。教师：“今天你做了几张不同的‘数的快’活动单？做对了吗？你请谁帮你检查 的？” 教师：“大家一起看老师这里的活动单，谁愿意再做一次给大家看呀？”请四个幼儿同时演 示操作。教师请台下幼儿核对自己的活动单，教师：“看看你做的和上面小朋友做的一样吗？” 四名幼儿完成演示后，教师：“他们做的对吗?”逐一口报每张活动单的计数结果，集体纠错。 2、观察数表中的模式 教师：“今天我们学会用‘5 个一数’的办法来数数了，（指活动单上的数表）下面老师要请 一个小朋友在数表上再做一次 5 个一数，一边数一边圈出数到的数字，在数表上形成了什么 图案？”鼓励幼儿说说自己的发现。 教师：“如果我们按 2 个一数圈数字，或者按照 3 个，该圈那些数字？数表上又会形成什么 样子的图案？请小朋友课后自己去活动区玩一玩。” 3、评价 教师：“今天你在活动中学会了那些本领？你还遇到了什么问题和困难？”如果有幼儿提出， 教师可以组织幼儿集体讨论帮助解决。 4、整理 请幼儿守好自己的活动单，请值日生归还其他学具。
支（自备） 2、 学具：活动单 49A、B《数的快 2——西瓜》，笔一支，活动夹 1 个。 活动重点：能进行 30 以内的按群计数，说出总数。 活动难点：愿意接受并尝试使用新的计数方法。 活动过程： 一、情节导入。 1、 引出问题。 教师出示活动单 49A、B《数的快 2——西瓜》、活动单 50A、B《数的快 2——柠檬》提问： “水果店新进了一批水果，派派和麦麦要清点一下每张货单上的水果总数，你愿意和他们一 起数吗？” 教师：“水果这么多，怎样数才能数得快一点呢？” 教师选出一张活动单（如活动单 49A、B《数的快 2——西瓜》）：“好，大家提出了各种方法， 那我们就一起看着这张活动单来试试，看看谁的办法数的又快又对。谁愿意展示你的方法？” 清楚有不同计数方法的幼儿上台，教师则用 5 个一数的办法参加展示。 教师：“最后，是哪一种方法数的又快又好呀？”肯定 5 个一数的方法。 2、 演示规则 教师：“这个活动的名字就叫做数的快。请小朋友今天都来尝试一下，按照 5 个一数的办法。 在用这个方法数数时，你可以用一支笔一边数一遍把数过的水果圈起来，就像这样（示范 5 个一圈，圈两三次），数到不够 5 个的地方要不要圈呢？（不足 5 个就不圈，但是还是要接 数下去）。（指活动单上西瓜的零头处）比如这里我们数到 25 了，接下去的零头要接数 26、 27……一共有几个？（27），号，那就在下面的数表里，全出这个总数。” 3、 提出操作要求 教师：“数的快的活动单有西瓜的，有柠檬的，放在不同的桌子上，请小朋友自己选择去做。 昨晚一张后要请小朋友检查，然后可以再换一桌去做，每个人至少做一张。” 4、 介绍巩固活动 教师出示“小鸟飞走了”活动材料，“这个活动叫什么名字？是几个人玩的？老师放在了旁 边的桌子上，想玩的小朋友可以在完成‘数的快’活动以后，找一个同伴去玩。” 二、分组操作 1、分组操作 请幼儿自选操作活动。教师提示：“请小朋友先完成今天的新活动，每人用笔一边圈一边数， 输完再把总数圈出来。” 2、观察指导 教师巡视各组幼儿的操作，看看幼儿是否理解按群计数的规则，5 个一圈是否正确，最后圈
幼儿园大班5个一数教案
幼儿园大班5个一数教案一、教学目标•认识数字1-5，并能正确书写；•掌握将物体进行分组，形成5个一组的概念；•能准确地进行5个一数的口算。
二、教学准备•报数卡片（1-5）；•颜色纸张；•彩色水笔；•各种形状的计数物体（如积木、图形卡片等）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让孩子们围成一个圆圈，进行报数游戏。
老师举报数卡片，依次向每个孩子传递，当数到5时，那个孩子需要拿起一个计数物体，并向全班展示。
然后，继续从1开始报数，直到每个孩子都有机会展示。
2. 引入（10分钟）利用彩色纸张制作5个一组的卡片，每个卡片上粘贴相同数量的计数物体，如红色纸张上粘贴5个红色积木。
教师向学生展示卡片，并请他们注意纸张上的计数物体数量。
然后，提出一些问题，例如：“你们觉得这些卡片有什么共同点？”，引导学生发现卡片上的计数物体都是5个。
3. 操作（20分钟）在桌面上摆放各种形状的计数物体，并要求学生将它们按照5个一组的方式进行分组。
教师可以给予一定的示范，然后让学生们进行操作。
同时，老师逐个巡视学生的操作，指导他们正确地将物体进行分组。
4. 合作游戏（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一位代表。
教师给每个小组分发一张彩色纸和彩色水笔。
然后，告诉代表每组只能选择一种计数物体，并用彩色水笔在纸上画出5个一组的图形。
要求代表们尽快完成。
5. 反馈（10分钟）请每个小组的代表向大家展示他们画的图形，并对其进行点评。
鼓励其他学生提问，并对代表们的表现给予赞扬。
然后，提醒学生们，在日常生活中也可以用5个一组的方式来计数，例如：放饼干、铅笔等物品时，可以分成每5个一组。
四、教学延伸为了进一步巩固学生对5个一组的理解和运用，可以进行以下拓展活动： - 给出一些计数物体，让学生自由组合成5个一组，并尽可能多地列举出不同的组合方式； - 利用计数物体进行简单的加法和减法运算，例如：5个积木 + 3个积木 = ?；- 制作一个5个一组的班级展示墙，让学生用不同的材料创意展示。
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（1）幼儿操作活动，练习按5分群。
教师导语：
每个小朋友都有一袋几何图形，请小朋友按照5个5个分好，并贴在纸板上。
（2）学习5个5个唱数到20。
教师导语：请小朋友把含有5的数字找出来。（同时用双手帮助幼儿理解10与5的关系。）
运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。
（1）请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。（1个1个数）
（2）用双数的方法练习数数。（2个2个数）
（3）以2为单位进行计数。
二、教师导语：
鱼儿正在进行队列表演，请小朋友一个仔细看，它们是几条在一起的？（划圈作文人网 你也可以投稿，说明这是群） 有几群？一共有几条鱼？
小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。
课题：《两个一数和五个一数》
活动
目标
1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。
2、发展幼儿目测数群的能力以及学习计数的兴趣。
活动
准备
1、多媒体教学设备及软件。
2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。
活
动
过
程
一、幼儿复习20以内的数数。
教师导语：看，这里有这么多数字，哪个小朋友愿意来数数看！