八年级语文下册第2单元第8课《多一些宽容》说课稿苏教版
八年级语文下册 第二单元 第8课《多一些宽容》学案 苏教版
八《多一些宽容》教学课时 1课时一、导入新课情景导入:由学生上演因同学撞掉东西而争吵的场面。
找几名学生当调解员。
引入：我们生活在同一间教室里，总要与他人相处。
所以建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人相处时应多一些宽容。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。
今天，让我们共同来学习郭安凤的《多一些宽容》。
二、学习目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人，建立和谐的人际关系。
三、合作探究请你来当小老师：1、讲出作者观点（本文的中心论点）。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，有人说多余，你认为呢？谈谈你的看法。
明确：不多余，是文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
联系学生实际情况，反问一句“假如我们同学犯了错误，该宽容还是该批评？”四、再读课文评点品味请你来当评论员：要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。
示例：（1）宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。
（2）互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)5doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）5doc初中语文教学目标：1.领会宽容的意义。
2.培养透彻分析、辩证讲理的能力。
教学过程：一、情形导入。
由学生上演因同学撞掉东西而争吵的场面。
引入：我们生活在同一间教室里，总要与他人相处。
因此建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人相处应：多一些宽容二、师范读课文。
生画出自己喜爱的语句。
三、自读课文，概括三段的要紧内容。
得出：〔1〕论述宽容的意义。
〔2〕论述如何样才能做到宽容。
〔3〕补充论证，既要强调宽容的重要，又不可简单地一味强调。
四、指生读第一段：你认为宽容在人们社会生活中有如何样的重要意义？小结：有容乃大，只有宽容，才能建立和谐的人际关系。
五、集体朗读第二段：1.看结构上有何特点？生：总分。
师小结：先总述宽容的实质，强调要互谅、互让、互敬、互爱。
2.作者差不多上如何论述互谅、互让、互敬、互爱的？〔差不多上是围绕〝是什么〞〝什么缘故〞展开的。
第二三段运用对比论证、引用论证〕3.你认为〝四互〞中哪一点最难能可贵？〝四互〞之间有如何样的关系？与同学交流。
〔第一咨询放开。
第二咨询：逐层递进的关系。
〝互爱〞要求最高〕六、生活中你还遇到过一些因为缺少宽容而引发争吵的小事吗？生谈话。
师引导他们体会宽容的重要意义，并齐读第二段。
七、我们都己明白了宽容的重要意义，那么最后一段在干什么？一味讲宽容，就会导致对丑恶甚至对罪责姑息纵容。
生举例子讲明。
师小结，要做到宽容与批判的统一。
作者的观点也处于不败之地。
八、〝实话实讲〞小栏目。
你周围有没有心胸狭隘的人，请你用课文中的关键性语句，对他进行劝讲。
九、讨论：本文的论证方法是以讲道理为主，差不多没有摆事实。
这会可不能阻碍文章的讲服力？小结中心：文章的中心观点是提倡人与人之间要宽容，但又在原那么咨询题上不可姑息放纵，该批判就批判，该斗争就斗争。
全文分三段，按照什么缘故－－如何样的思路展开。
十、作业。
〝宽容是一种高尚的人格修养〞。
课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学交流。
八年级语文下册 多一些宽容教案 苏教版
多一些宽容教案教学目标：1、严谨的思路，紧凑的结构2、透彻的分析，辩正的说理3、宽容与批评的统一重点难点：1、理解宽容与批评的统一2、理解以讲道理为主的论证方法教具准备：投影片教学时数：一课时教学过程：第一块：走进课文，整体感知。
1、导入：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人的相处中，应该学会宽容。
多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。
那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
2、学生自读课文，出示自读指导。
（放投影片）自读指导：细读课文，整体感知课文，体会课文严谨的思路，紧凑的结构；透彻的分析，辩正的说理。
讨论以下问题：（1）作者阐述了怎样一个观点？（2）你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中的关键性的语句对这些人进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。
（3）怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最难能可贵？（4）摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。
本文的论证方法是以摆事实为主，还是以讲道理为主？作简要说明。
3、学生讨论，教师归纳、总结。
第二块：课内活动：实话实说。
（话题：面对同学的一些错误，多一些宽容还是多一些批评？）1、导入：在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良品质，应该多一些宽容还是多一些批评？可能任者见任智者见智，今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾（学生），想就这个话题实话实说，其他同学也可以随时发言。
2、主持人（老师）与嘉宾（学生）实话实说，进行争辩与研究。
（1）首先请各位嘉宾自我介绍一下，并阐明自己的立场。
（2）问赞成方：你认为面对同学的错误，多一些宽容，有什么理由？（3）问反对方：你认为面对同学的错误，多一些批评，有什么理由？（4）双方进行争辩。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)1doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）1doc初中语文教学目标：1、能讲出文章的中心论点，并明白如何样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝讲他人。
教学内容及步骤一导入看故事新闻，谈发觉体会。
出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。
新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话一男子难道打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌学生谈谈发觉体会。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地点，因此我们要多一些宽容。
由此导入课文。
二、初读课文明白道理请你来当小老师：1、讲出作者观点。
明确：人与人相处，要多一些宽容。
2、如何样才能做到宽容？〝互谅，互让、互敬、互爱〞之间是一个如何样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
〝互谅、互让〞是宽容的最差不多的要求，〝互敬、互爱〞那么是进一步的高要求，专门是互爱，那么是最全然的一点。
只有互爱才能真正做到〝互谅、互让、互敬〞。
3、文章最后一段并不是讲要〝多一些宽容〞，是否余外？明确：不余外，是文章观点的补充论证。
假如不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪责的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批判、惩处的依旧要批判、惩处。
如此,文章做到了既旗帜鲜亮，又滴水不漏。
三、再读课文评点品味请你来当评论员：要求：选择自己认为写得专门好或自认为不尽如人意的地点，摆明理由，写好批注。
例如：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种〝宰相胸襟〞，一种大将风度。
注：三个〝一种〞，对宽容的性质进行定位，突出了要做到〝宽容〞的要求之高。
2、互让，确实是彼此谦让，不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给不人，把困难留给自己。
八年级语文下册第二单元第8课《多一些宽容》教案(新版)苏教版
第8课多一些宽容一、【教学目标】1、理清本文紧凑的结构，严谨的思路2、学习本文透彻辩证的说理3、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
4、正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。
二、【重点难点】教学重点：理清本文紧凑的结构，严谨的思路教学难点：学习本文透彻辩证的说理三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
在与他人的相处中，应该学会宽容。
多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。
那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
<二>课前预习字词积累：hé xié huò dá jiŏng yì和谐豁达迥异róng huà xiōng jīn bìng qì jiè dì jí dù融化胸襟摒弃芥蒂嫉妒（1）豁达：性格开朗；气量大。
（2）摒弃：舍弃。
（3）隔膜：情意不相通，彼此不了解。
（4）迁就：将就别人。
（5）姑息：无原则地宽容。
（6）芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
<三>朗读课文，整体感知学生讨论、交流明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
学习第二段思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？学生讨论、交流明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
《多一些宽容》说课稿
《多一些宽容》说课稿《多一些宽容》说课稿各位评委老师：大家早上好！我是110号说课教师，我的说课题目是《多一些宽容》。
接下来我将从教材、教学目标、教学内容、教学方法和手段、本节课自我评价和总结等多方面来说。
一、关于教材（一）教材地位《多一些宽容》是苏教版初中语文八年级下册第二单元中的一篇议论文。
这一单元的主题是：道德修养根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位。
并且明确指出要求初中生能够阅读和写作浅显的议论文，本单元是议论文阅读教学单元，而情感主题又是道德修养，《多一些宽容》这篇文章对陶冶学生的情操以及了解和掌握议论文文体有着重要的意义。
（二）教材特点《多一些宽容》是一篇议论文，作者通过有力透彻的分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
（三）教学目标语文课兼具人文性和工具性，语文课的教学必须把知识、技能的训练与人文精神的教育结合起来。
就本课来说，本课确定为一课时完成，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育，具体为：1、能正确读写本课所要求掌握的生字新词2、提倡人与人高尚的道德修养——宽容3、了解本文严谨的思路、紧凑的结构4、学习讲道理、对比论证的方法5、透彻的分析、辩证的说理（四）教学重点与难点1、理解本文严谨的说理思路，以讲道理为主的论证方法。
2、学会如何建立和谐的人际关系，认清宽容和批评间的辨证统一关系。
二、教学方法和手段（一）教学方法本文属于较浅显的议论文，但八年级学生对议论文的阅读还较少，对议论文知识掌握还不够全面，所以，我在学生自主学习、合作研究的基础上，采用启发式教学，加强点拨，让学生了解议论文的结构、议论文的三要素、常用的论证方法。
通过学生补充事例来引领学生自主感受宽容精神。
八年级语文下册第二单元8《多一些宽容》教案(新版)苏教版
教学反思：
2.作者为什么要提倡人与人相处，要多一些宽容呢？
3.从作者的论述中我们知道，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。那么，到底怎么样才能做到宽容呢？
（五）合作学习。精读第二段，思考：
1.作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？
明确：
2.“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
淡泊（）湖泊（）嫉妒（）（）壁立千仞（）
2.选择出本文的中心论点（）
A.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。B.宽容是一种高尚的人格修养。
C.面对违反原则的言行，不姑息放纵。D.多一些宽容。
3.在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)
[例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。
（1）你觉得课文中哪些字词的字形、字音或成语比较重要，在文章圈画出来。（不少于10个）
（2）理解词义
豁达：
淡泊：
摒弃：
斤斤计较：
隔膜：
迁就：
姑息：
芥蒂：
2.二读课文，回答下列问题。
①通读全文，本文论述的中心是什么？
②你所知道的关于宽容的名言、警句有哪些？摘抄下来积累：
3．三读课文，在课本中注明你的疑问。
多一些宽容
课题
多一些宽容
时间：
教学目标：
1．理解宽容的真正含义，提升个人人格修养。
八年级语文下册 第8课《多一些宽容》教案 苏教版
8、多一些宽容一、导入：1、师：同学们，老师一直都有一个习惯，喜欢把有价值的文段摘录下来，它可以是优美的文字，也可以是发人深省的语言。
这种积累对提高作文水品很有好处。
而现在这儿就有一个吸引我的故事，让我们一起看一下（幻灯片1）：。
这时车厢内只听的“哎呀”一声。
当时我是打了一个冷战。
这中年人赶忙低头，后是一脸歉意的看着女青年。
女青年先是眉头紧锁，后是杏眼圆睁：“眼瞎了吗？没看见姑奶奶的脚啊？”中年人怔了怔：“会说句人话吗？”这一吵上不打紧，男孩子满面怒容：“找打呀，踩着人你还有理了？”……就这样，一场悲剧拉开了序幕。
男青年抡起右臂，一记直拳直奔中年男子的面门，中年男子是两眼直冒金星，一交迭出车外，后脑勺重重的摔在了湿漉漉的水泥路面上，就此不省人事。
师：故事的结局是这样的：中年男子颅骨骨折，男青年因故意伤害罪锒铛入狱。
事后听说，俩小青年是去照结婚照的，中年男人是去广州打工的，火车票都已经买好了。
大家听了之后有什么想法吗？（学生发言）师：同学们的一席话不禁让我想到，法国作家雨果曾说过“世界上最广阔的是海洋，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。
”所以我们对人对事要多一些宽容。
今天让我们一起来看这篇课文《多一些宽容》，作者郭安凤。
（幻灯片2）２、学习课文前我们先来看一下该文的“教学目标”（幻灯片3）３、课前同学们已经做了预习，老师先检查一下大家的预习情况。
（幻灯片4）师：请同学们打开书本５２页让我们走进课文，理解宽容。
走进课文，理解宽容：师：预习后，我们可以知道这是一篇。
（议论文）1.朗读课文并思考文章的中心论点是什么？复习：如何寻找论点？PS：首先，论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述；其次，在形式上应该是完整的句子。
阅读议论文要特别注意文章的标题，文章的开头或结尾，因为这些往往是作者要阐述的论点所在的关键位置。
还有一些文章在论述过程中提出中心论点，也有一些文章对论点的表述不很集中，就需要我们用明确的语句把它概括出来。
《多一些宽容》教案教学设计（苏教版八年级下册）
《多一些宽容》教案教学设计（苏教版八年级下册）教材分析：《语文课程标准》明确规定初中学生能够阅读和写作浅显的议论文。
《多一些宽容》是苏教版八年级下册的一篇课文。
本单元是议论文单元，这是本单元的最后一课。
通过自主学习，学生可以对本单元所学知识做一个小结，加深对议论文知识的掌握。
就本课来说，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育。
本课确定为一课时完成。
教学目标：知识与能力：1、学习摆事实、讲道理的常用方法；2、了解议论文的有关知识；3、品味议论论文语言概括有力的特点。
过程与方法：自主探究，小组讨论，全班交流。
情感态度价值观：培养人与人之间高尚的人格修养--宽容教学重点：1、严谨的思路，紧凑的结构。
2、学习讲道理、对比论证的方法。
3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。
课前预习：1、自读课文，正音正字。
2、回顾议论文的有关知识。
3、收集有关“宽容”的名言警句。
4、仿照例句给文章加个题记。
老师示例：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
仿句要求：（1）形式与例句相似，语言优美。
（2）内容源自课文，紧扣宽容主题。
教学过程：一、导入新课：1、师：同学们，今天我要给大家讲一个真实的故事：（幻灯片1）2004年2月23日，在云南大学一男生宿舍内发生一起四人被杀案件。
3月15日晚，案犯马加爵在海南三亚被抓获。
经警方审讯，他交代了杀人原因，对犯罪事实供认不讳。
马加爵供述说：上大学后，他一直有很大的压力，过得不好；同时，总觉得同学们看不起他，在背后议论他的一些生活习惯甚至是个人隐私。
血案发生前几天，马加爵和几个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年的怨气终于爆发，他觉得，他们既然看不起自己，不如杀了他们，惨案终于发生了……2004年6月17日马加爵被执行死刑。
大家听了之后有什么想法吗？（学生发言）师：是呀，如此看来建立和谐的人际关系确实十分重要。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)7doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）7doc初
中语文
学习目标：提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容，学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝讲他人。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容
教学步骤教师活动学生活动备注
1 创设情境：你认为宽容在人的社会生活中具有如何样重要的意义？通读文章，在书中圈点勾画。
2 组织学生交流讨论、交流
教学反思
第二块：精读文章内容
教学步骤教师活动学生活动备注
1 摸索：宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。
〝四互〞看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。
你认为〝四互〞中哪一点最难能可贵？〝四互〞之间有如何样的关系？结合课内容知识小组讨论，以小组为单位全班交流
2 创设咨询题情境：在遇到以下的情形时，你认为应该如何办，什么缘故？请结合文章内容来谈谈你的看法：〔1〕北宋时，吕蒙正为相。
一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：〝这小子还能办好政事吗？〞吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。
假如你是吕蒙正，你会如何做呢？〔2〕梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边境县令。
当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。
梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。
楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死许多。
梁军见状，预备就此进行报复。
假如你是宋就，你会如何处理这件事呢？结合文章主题〝宽容〞来模拟情境讨论，交流
3 组织交流、讨论交流、讨论。
八年级语文下册 第二单元 8 多一些宽容教学案(新版)苏教版
多一些宽容基本目标：1.学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2.理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
提升目标：在生活中要学会宽容。
教学重点：提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容；严谨的思路，紧凑的结构。
教学难点：透彻的分析，辩证的说理。
教学课时：一课时教学过程：导入课文：一、默一默根据拼音写汉字,并把你认为重要的字词写下来。
胸jīn（） bìng（）弃和mù（） jiǒng（）异jí dù（）隔mó（）二、读一读自由朗读课文，思考：①作者阐述了怎样一个观点？②你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？③怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？④文章运用了哪些论证方法，小组讨论三、想一想读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。
劝说时要注意用语委婉，以理服人。
四、练一练阅读《多一些宽容》选段，完成下列各题。
宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。
人都是有感情尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。
有了相互之间的体谅，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。
互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
淡泊名利，屏弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。
争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。
互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。
尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。
第8课《多一些宽容》教案(苏教版初二下)9doc初中语文
第8课《多一些宽容》教案（苏教版初二下）9doc初中语文教学目标1．学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2．明白得文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原那么和社会主义道德规范的基础上互相明白得和支持。
教学重点、难点1．对宽容和批判统一关系的明白得。
2．明白得文章以讲道理为主的论证方法。
教学时数一课时教学过程一、预习1．给以下划线字注音。
和谐( ) 豁达( )迥异( ) 融解( )胸襟( ) 摒弃( )芥蒂( ) 嫉妒( )2．讲明以下词语。
豁达：性格爽朗；气量大。
壁立：(山崖等)像墙壁一样陡立。
淡泊：<书>不追求名利。
摒弃：舍弃。
斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的情况。
隔膜：情意不相通，彼此不了解。
迁就：将就不人。
姑息：无原那么地宽容。
迥异：完全不同的意思。
芥蒂：比喻内心的嫌隙或不快。
二、导入教师出示林那么徐自题联的上联；海纳百川，有容乃大。
让学生讲下联：壁立千仞，无欲那么刚。
这副对联虽仅16个字，却气概磅礴，表现了林那么徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品行。
三、阅读课文，整体感知学生讨论、交流。
明确：课文共三段，按照〝什么缘故——如何样〞的思路展开。
第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述如何样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
四、精读第二段摸索：作者按什么层次来论述如何样才能做到宽容?学生讨论、交流。
明确：这一段有五个层次，先总讲后分讲，分讲的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层(开头两句)是这一段的总述。
三个〝一种〞；对宽容的性质进行定位。
〝要……就必须……〞讲明〝互谅、互让、，互敬、互爱〞，是宽容的差不多的要求。
这一层不仅概述了这一段的要紧内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照〝互谅、互让、互敬、互爱〞的顺序分不进行论述。
第二层谈互谅。
第一句先讲什么是〝互谅〞。
第二句从人的心理需求的角度讲明什么缘故要互谅。
第三句讲明具有宽容如此的品德的意义。
第三层谈互让。
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《多一些宽容》说课稿
一、说教材
(一) 教材所处的地位和作用
《多一些宽容》是苏教版八年级下学期第二单元的一篇议论文。
《语文课程标准》明确规定初中学生能够阅读和写作浅显的议论文。
本单元为议论文阅读教学单元，教学目标是：
1、培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界；
2、学习摆事实、讲道理的常用方法；
3、了解议论文结构安排的基本要求和常见形式；
4、品味议论论文语言概括有力的特点。
(二) 教学目标
语文课兼有工具性与人文性，语文课的教学必须把知识、技能的训练与人文精神的教育结合起来。
就本课来说，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育。
本课确定为一课时完成。
1、提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容。
2、了解本文严谨的思路，紧凑的结构。
3、学习讲道理、对比论证的方法。
4、透彻的分析、辩证的说理。
(三) 教学重点：
如前所述，本单元的教学重点是培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界；学习议论文的语言结构，常用的论证方法，那么本课的教学重点为：
1、严谨的思路，紧凑的结构。
2、学习讲道理、对比论证的方法。
3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。
二、说教法。
本文属于阅读量不太大的浅显议论文，但学生对议论文的阅读还比较少，对议论文的知识也不多。
所以，在学生自主阅读的基础上，教师要采用启发式教学，加强点拨，让学生了解议论文结构安排的常见形式、基本要求，了解常用的论证方法。
在培养宽容精神方面，采用现实生活中的实例来引领学生感受博大、崇高的宽容精神，塑造美好的精神境界。
三、说学法。
学生掌握知识和技能离不开思考、研究、训练。
学生要在朗读的基础上品味到议论文语言的概括有力；在思考问题的过程中把握议论文阅读和写作的基本技能；在思考、讨论的过程中感悟到宽容的崇高魅力。
四、说教具。
为配合教与学的实施，我选择投影仪作为主要教具。
五、说教学过程。
(一) 故事导入。
课件投影插入故事
(二) 阅读课文、整体感知。
了解本文严谨的思路，紧凑的结构。
(三) 精读第二段。
（投影插入）
思考
1、宽容是什么？
2、怎么样才能做到宽容？
3、论述互让、互敬时运用的论证方法。
4、“四互”之间的关系。
(四) 探究讨论。
感悟宽容的魅力，塑造崇高的精神境界。
（投影插入）事例一
事例二
小结
(五) 布置作业。
探究练习第三题。
(六) 欣赏歌曲《让爱住我家》结束。