幼儿园中班语言儿歌活动

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中班语言教案：童谣（通用10篇）

中班语言教案：童谣（通用10篇）中班语言教案：童谣（通用10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班语言教案：童谣，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言教案：童谣篇1活动目标：1、理解童谣内容，学习有节奏地朗诵，感受民间童谣的意境美和节奏美。

2、对月亮的变化感兴趣，能大胆想象，表达自己对月亮的向往。

活动准备：1、经验准备：请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式，了解月亮。

2、物质准备：美丽的月景图、童谣PPT、图谱等。

活动指导：一、美丽月景图引入，引导幼儿感受不同形状月亮的美。

“你喜欢什么样的月亮？你觉得它像什么？”二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。

（一）首次欣赏，初步感受童谣的节奏美和意境美。

提问：1、“这首童谣的名称是什么？”2、“你觉得这首童谣听起来怎么样？你好像看到了什么？”（二）借助PPT再次欣赏，理解童谣的内容。

1、提问：“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的？他们说月亮是什么？”2、鼓励幼儿有节奏地回答，并根据幼儿回答出示图谱，感受月亮“圆—弯”的变化。

(学习量词：面、只)（三）学习朗诵、尝试表现。

1、看图谱朗诵童谣，提醒幼儿有节奏地朗诵。

2、分角色朗诵，并鼓励幼儿配上动作，加强童谣的节奏。

3、师幼共同有感情地朗诵，提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短，增加童谣的韵律美。

4、启发思考：“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢？”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。

三、拓展想象，激发幼儿探索的欲望。

1、启发幼儿想象：“你还希望月亮是什么？”2、游戏“摸箱”：“箱子里藏着各种不同的月亮，请你摸一个和它交朋友，和它说说悄悄话。

”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。

3、延伸：“月亮有时圆有时弯，它到底什么时候是圆的，什么时候是弯的？为什么会这样变化呢？请你带着这个问题，和爸爸妈妈一起找答案，并把你了解到的带来和大家一起分享。

中班语言活动儿歌：幼儿园国家通用简报

中班语言活动儿歌：幼儿园国家通用简报在中班幼儿园教育中，语言活动是非常重要的一部分。

通过歌曲和儿歌，可以帮助孩子们提高语言表达能力，培养他们的音乐感知能力，同时也可以促进幼儿的身心发展。

在中国，有许多优秀的儿歌资源，其中一些更是被列为国家通用简报。

本文将深入探讨中班语言活动儿歌，探讨其在幼儿园教育中的作用和意义。

一、《两只老虎》1. 《两只老虎》是中国幼儿园中常见的一首儿歌，这首歌旋律简单易学，歌词内容简单易懂，很适合中班幼儿学唱。

通过这首儿歌，可以教导孩子认识虎这种动物，同时也培养其对音乐的兴趣。

2. 《两只老虎》这首歌还可以用来培养幼儿的语言表达能力，通过学唱这首歌，孩子们还会学到一些简单的歌词和句型。

在教学中，老师可以利用这首儿歌进行语言游戏，比如“两只老虎”可以变成“两只大象”、“两只猴子”等等，激发幼儿的想象力与创造力。

二、《小星星》1. 《小星星》是一首非常经典的儿歌，在中国的幼儿园中被广泛传唱，被称为国家通用简报。

这首歌简单易学，旋律优美，非常适合中班幼儿学唱。

2. 通过学唱《小星星》，可以培养孩子们的音乐感知能力，同时也可以促进幼儿的身体协调能力。

在学唱这首歌的过程中，可以加入舞蹈动作，帮助幼儿培养良好的艺术修养。

3. 《小星星》的歌词简单明了，可以帮助幼儿丰富词汇，学会描述天空中的景象，也可以通过这首歌来学习一些基本的英文单词，是一首非常有教育意义的儿歌。

三、《找朋友》1. 《找朋友》是一首非常活泼欢快的儿歌，歌词简单容易记忆，是中班幼儿园国家通用简报中的一首经典歌曲。

通过学唱《找朋友》，可以让孩子们在快乐的氛围中学习语言表达和音乐节奏。

2. 通过唱歌和做动作，可以帮助幼儿们巩固和学习一些常用的动作词语和日常用语。

并且这首歌还可以用来教导幼儿们认识周围的朋友，培养其社交能力。

3. 老师还可以将学唱《找朋友》和其他教学内容相结合，比如在教学《找朋友》这首歌的过程中，可以引导幼儿们一起做小朋友拼图游戏，以此来帮助幼儿们更好地理解和掌握歌曲中的内容。

中班语言儿歌教案4篇

中班语言儿歌教案4篇中班语言儿歌教案篇1活动目标：1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。

2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。

学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。

3、激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

活动准备：1、南瓜若干个，小拉车一个。

2、幼儿情景表演一组。

3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。

活动过程：1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？2、观看情境表演，熟悉儿歌内容。

提问：你看到了什么？听到了什么？3、引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。

（1）教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。

（2）教师和幼儿一起念儿歌。

（重点练习：老、奶、南的发音。

）4、练习有表情地朗诵。

5、请个别幼儿在集体面前表演。

讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

儿歌：大南瓜老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不动，来了一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。

中班语言儿歌教案篇2活动目标：1。

观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。

2。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备： ppt课件—照片：《水果歌》（儿歌）活动过程：一、导入1。

“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。

今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？2。

利用课件，猜出一种，课件演示一种红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。

二、展开1。

编儿歌《水果歌》现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？（1）苹果是什么颜色的？教师用儿歌的语句提问什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）教师完整说一遍，加深幼儿印象什么水果红红的，苹果苹果红红的。

幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案

一、活动目标1. 让幼儿通过聆听和演唱儿歌，感受风和树的关系，培养幼儿对自然现象的兴趣。

2. 帮助幼儿学会用简单的词汇描述风和树的动作，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的演唱技巧和表演能力。

二、活动准备1. 教学材料：儿歌《风儿唱歌树跳舞》歌词卡片、风和树的图片、小道具（如树叶、风车等）。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的活动兴趣。

2. 引入儿歌（5分钟）：向幼儿展示风和树的图片，引导幼儿观察风和树的关系，播放儿歌《风儿唱歌树跳舞》，让幼儿聆听。

3. 学习儿歌（10分钟）：a. 教唱儿歌，重点讲解风和树的动作，帮助幼儿掌握歌词。

b. 分组进行角色扮演，一组幼儿扮演风，一组幼儿扮演树，边唱儿歌边表演。

c. 邀请幼儿上台演示，鼓励他们大胆表现自己。

4. 实践活动（10分钟）：a. 邀请幼儿用自己的动作表现风和树的关系，如风来了，树摇晃等。

b. 幼儿互相交流，分享自己的感受和体验。

c. 教师总结，强调风和树和谐共生的重要性。

5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，教师进行总结，鼓励幼儿在日常生活中关注自然现象。

四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对儿歌的掌握情况。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的语言表达和表演能力。

3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法。

五、教学延伸1. 家园共育：请家长鼓励幼儿在家中演唱儿歌，关注自然现象，与家长分享教学心得。

2. 环境创设：在教室环境中布置有关风和树的主题墙，引导幼儿持续关注自然现象。

3. 课程整合：将本次活动与科学、美术等课程相结合，让幼儿从多角度了解风和树的关系。

六、活动准备1. 教学材料：儿歌《风儿唱歌树跳舞》歌词卡片、风和树的图片、小道具（如树叶、风车等）。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案

幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案一、活动目标：1. 感受儿歌的韵律和节奏，学会用动作表现儿歌内容。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。

3. 加强幼儿的的语言表达能力，提高他们的词汇量。

二、活动准备：1. 教具：儿歌课件、风儿和小树的图片、动作卡片。

2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转身等，让幼儿充分活跃起来。

2. 导入儿歌（5分钟）：教师播放儿歌《风儿唱歌树跳舞》，让幼儿边听边感受儿歌的韵律和节奏。

3. 学习儿歌（5分钟）：教师带领幼儿一起朗读儿歌，教幼儿学会儿歌的歌词。

教师用手势和动作示范儿歌中的动作，让幼儿跟着学习。

4. 情景表演（5分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一张风儿和小树的图片，用动作和语言表现儿歌中的场景。

其他幼儿观看并评价。

5. 总结与拓展（5分钟）：教师带领幼儿回顾儿歌内容，让幼儿说一说他们喜欢哪个场景，为什么。

教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的儿歌。

四、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。

3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的学习兴趣。

2. 关注幼儿在情景表演中的表现，评价他们的表现力和创造力。

3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解他们的学习需求，为下一步教学做好准备。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师将儿歌歌词和动作教学延伸至家庭，鼓励家长协助幼儿在家中练习，以加强幼儿对儿歌的熟悉度。

2. 环境创设：教师可在教室墙面或主题墙上布置与儿歌相关的装饰，如风儿和小树的剪纸、绘画作品等，营造浓厚的活动氛围。

七、教学策略：1. 游戏化教学：教师运用游戏化的教学手段，如动作卡片、情景表演等，让幼儿在游戏中学习儿歌。

2. 情境教学：教师创设生动的场景，让幼儿身临其境，提高他们的学习兴趣。

中班语言活动儿歌《鱼》教案

中班语言活动儿歌《鱼》教案一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《大自然里的朋友》，具体内容为儿歌《鱼》。

儿歌以生动有趣的方式描述了鱼的各种特征和生活习性，旨在让幼儿在愉快的氛围中学习语言，增长知识。

二、教学目标1. 让幼儿通过学习儿歌《鱼》，了解鱼的基本特征和生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。

2. 培养幼儿的节奏感和音乐素养，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的合作精神，激发幼儿的创造力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌中的一些生僻词汇，如“鳍”、“腮”等。

2. 教学重点：让幼儿掌握鱼的基本特征和生活习性，以及儿歌的节奏和韵律。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、儿歌《鱼》的音频、鱼的模型、卡片等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：展示鱼的模型，引导幼儿观察鱼的特征，讨论鱼的生活习性，激发幼儿兴趣。

2. 新课导入：播放儿歌《鱼》的音频，让幼儿跟随节奏哼唱，感受儿歌的韵律。

3. 教师示范：教师边唱边演示，让幼儿模仿，学习儿歌的动作。

4. 互动环节：分组进行儿歌比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的合作精神。

5. 例题讲解：通过挂图和卡片，讲解儿歌中的一些生僻词汇，如“鳍”、“腮”等。

6. 随堂练习：让幼儿用画笔、彩纸等学具，创作鱼的图画，巩固所学知识。

六、板书设计1. 儿歌《鱼》的歌词2. 鱼的基本特征和生活习性3. 生僻词汇解释：鳍、腮等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍鱼的基本特征和生活习性，并演唱儿歌《鱼》。

2. 答案：鱼的基本特征包括有鳞片、有鳍、用腮呼吸等；生活习性包括生活在水中、吃食物等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“我心中的鱼”主题活动，鼓励幼儿用绘画、手工等形式表现鱼的特点，提高幼儿的创造力和想象力。

同时，引导幼儿关注大自然，培养环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点中生僻词汇的讲解。

2. 教学过程中的互动环节和例题讲解。

幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思

幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思教学背景本活动是在幼儿园中班开展的，时长约为30分钟。

此时期学生正处于语言能力发展的关键时期，活动的目的旨在帮助学生提高语言敏感度，增强自信心，激发他们的表达欲望和兴趣，从而有效地促进语言能力的发展。

教学目标•能听懂并正确朗读《别说我小》儿歌。

•能理解歌词中的“小”的正面含义，提高自信心。

•能借助朗读的练习提高语音语调的表达和语言艺术的欣赏能力。

•能自信地表达自己的想法和意见。

教学准备•教师准备：《别说我小》儿歌光盘，小小语言教材、电脑、PPT等。

•学生准备：愉快的心情。

教学过程教学准备1.教师在课堂上播放《别说我小》儿歌。

2.教师提问：“你们喜欢唱儿歌吗？为什么呢？”鼓励学生积极回答，引导学生从各自经历出发，分享自己唱儿歌的经验。

歌曲欣赏与理解1.教师放歌，让学生先跟唱一遍，帮助学生熟悉歌词和旋律。

2.播放歌曲的同时，教师出示歌词，并在适当的时候停下来，引领学生分析歌词。

3.引导学生讨论歌词中“小”的含义，在此基础上引导学生反思自己是否有时也会被认为“太小了”。

4.立足学生的实际情况，讨论“小”的正面价值，并一起唱一遍歌曲。

语音语调练习1.教师提醒学生正确地读出歌词中的每个字，并引导学生用正确的语音语调朗读歌曲。

2.教师通过口吐气、练习咬字、转弯上扬等方式帮助学生提高语音语调，使语言更加准确。

自由表达1.通过前面的教学过程，学生已经了解了歌曲中“小”的正面含义，以及正确地朗读歌词的方法。

2.由此，教师带领学生自由表达，鼓励学生勇敢地用自己的声音表达自己的想法和意见。

教学反思通过本次活动，学生积极参与，学习效果良好。

在本次活动中，教师成功地达到了预定的教学目标。

学生们显然提高了朗读及语音语调的技巧，并对“小”的含义有了更深刻的理解，自信心也更加得到了加强。

同时，学生也获得了通过语言表达自己的机会，提高了自己的表达能力。

在今后的教学中，教师还应持续关注幼儿的语言能力的发展，适时地创设多样化的语言活动，以满足幼儿不断增长的语言需求和兴趣。

中班语言儿歌教案(精选21篇)

中班语言儿歌教案（精选21篇）中班语言儿歌教案第1篇活动设计一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。

语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验!活动目标1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)2、手影图片若干，展板。

活动过程一、导入，教师与幼儿打招呼。

1、伸出一只手与小朋友打招呼。

(嗨，小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。

3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。

(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)二、引导幼儿创造性的表现手的变化。

1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。

2、我们一起来学一学、说一说。

让幼儿初步感受诗歌的节奏。

(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。

精选中班语言儿歌教案(通用11篇)

精选中班语言儿歌教案（通用11篇）中班语言儿歌教案篇1活动目标：1、了解窗花的特点和内在含义。

2、尝试用方型和圆型纸剪出简单的窗花。

3、对民间剪纸活动的感兴趣。

活动准备：1、幼儿在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并对窗花---有一定的了解。

2、挂图第二号。

3、大小不同的红色正方形纸、剪刀、胶水和透明胶。

活动过程：一、引入，激趣。

1、过年之际，老师看到电视机里的人们在窗户上贴了窗花，这是为什么啊？【幼儿回答】因为这些窗花表示吉祥、喜气洋洋的气愤、有过节的气息2、出示窗花，幼儿观察收集的窗花3、观察后说说窗花上都有什么图案？【幼儿回答】动物、人、植物等二、示范，初知剪窗花过程。

1、小朋友你们想不想剪出这么漂亮的窗花呢？那就看老师是怎么剪窗花，教师即兴剪窗花，幼儿仔细观察教师剪窗花。

2、启发幼儿说说教师剪窗花的过程：先将正方形对角折三次，再在两边剪出小三角形、小半圆形等图案，将纸展开简单的窗花就完成了。

三、幼儿剪窗花。

1、幼儿尝试将纸对角折三次，尽可能边对边，角对角。

2、引导幼儿用剪刀大胆地在三角形的两边间隔着剪出三角形，半圆形等图形，鼓励幼儿剪出大小不同的图案。

3、纠正个别幼儿握剪刀的姿势和安全。

4、引导幼儿讨论：你的窗花是怎样剪出来的？怎样才能把窗花剪好？为什么容易剪断，使窗花不完整？5、让幼儿结合自己的探索经验，再次尝试剪窗花。

四、装饰活动室。

1、把自己()剪的窗花用胶水贴到活动室的窗户上，比较一下贴窗花和不贴窗花有什么区别。

2、幼儿自由欣赏作品，感受成就感。

3、带领幼儿欣赏儿歌《窗花》窗花过年啦，贴花啦，满窗子，都红啦。

贴个猫，贴个狗，贴个小孩打滴溜。

贴个老猴抽烟斗，贴个没牙佬满窗走。

五、活动延伸：在区域活动时结合幼儿活动材料第一册第7页，边欣赏窗花边学习儿歌《窗花》中班语言儿歌教案篇2设计意图：多彩的秋天，喷香的秋天，你看，那红红的苹果，黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜爱。

语言教案幼儿园中班儿歌《自信的我》

语言教案幼儿园中班儿歌《自信的我》简介本教案以中班儿歌《自信的我》为主题，旨在通过儿歌的形式培养幼儿的自信心，提升他们的语言表达能力和音乐欣赏能力。

通过学唱这首儿歌，幼儿将能够积极表达自己，建立自信心和个人认同感。

教学目标•培养幼儿的自信心和自我表达能力。

•增加幼儿的语言词汇量，并能正确运用。

•通过音乐和歌唱，培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。

教学准备•《自信的我》儿歌音频•幼儿园音响设备•活动区域布置教学活动1. 儿歌欣赏首先，播放儿歌《自信的我》让幼儿聆听。

教师可以指导幼儿仔细聆听音乐，注意歌词的韵律和旋律。

2. 歌词学习在播放儿歌的同时，教师通过板书或幻灯片呈现《自信的我》的歌词，并用口头解释帮助幼儿理解。

然后，教师带领幼儿一起朗读歌词，重点强调其中的关键词汇和表达方式。

3. 学唱儿歌教师分段教唱儿歌，每唱一段，幼儿随后模仿学唱。

教师可以通过手势或动作来引导幼儿更好地理解和记忆歌词。

重点要求幼儿注意发音和语调，并培养他们的语言表达能力。

4. 分组演唱将幼儿分为若干个小组，每个小组分别重复演唱儿歌的一段。

教师可以为每个小组指派不同的角色，如领唱、合唱、伴奏等，让幼儿有机会展示自己的才艺，并培养合作意识。

5. 制作肢体动作教师引导幼儿根据儿歌的内容和节奏，设计相应的肢体动作。

教师可以示范并引导幼儿模仿，同时鼓励幼儿发挥创造力，自由发挥肢体动作，展现个性和自信。

6. 小组展示每个小组轮流展示他们设计的肢体动作，并辅以唱歌。

教师可以为每个小组评价和鼓励，让幼儿感受到自己的表现被认可和赞赏。

7. 反思分享教师组织幼儿围坐在一起，共同回顾整个学唱儿歌的过程。

可以提问幼儿他们在学唱过程中的感受、难点和收获，让幼儿通过表达和分享来加深对自己的认知和自信心。

教学延伸1. 绘本阅读教师可选取与儿歌内容相关的绘本，与幼儿一起阅读。

通过绘本故事的引导，加深幼儿对儿歌内容的理解，同时培养他们的语言和阅读能力。

2. 互动游戏教师可以设计一些和儿歌相关的语言游戏，如填词游戏、猜词游戏等。

幼儿园中班语言(儿歌)：听教案

幼儿园中班语言（儿歌）：听教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱儿歌，理解儿歌中的基本词语和句子结构。

2. 技能目标：培养幼儿的听力技巧，提高他们的音乐节奏感和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言和音乐的兴趣，增强他们的自信心和合作精神。

二、教学内容：1. 儿歌名称：《小星星》2. 儿歌歌词：小星星，小星星，挂在天上亮晶晶，闪闪闪闪，照亮我们的心。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够听懂并学唱儿歌，参与音乐活动。

2. 教学难点：帮助幼儿理解儿歌中的基本词语和句子结构，培养他们的听力技巧。

四、教学准备：1. 教学材料：儿歌乐谱、录音机、音响设备、星星贴纸。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，准备一些星星贴纸作为奖励。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿围成一个大圈，跟着音乐一起做手势舞，激活他们的身体和注意力。

2. 引入儿歌（5分钟）：向幼儿介绍儿歌的名称《小星星》，并解释儿歌的内容，让他们对儿歌产生兴趣。

3. 听力训练（5分钟）：播放儿歌的录音，让幼儿仔细倾听，并尝试重复儿歌中的句子。

鼓励他们用手指指出儿歌中的星星图案。

4. 学习儿歌（5分钟）：教师带领幼儿一起学唱儿歌，注意指导幼儿的音准和节奏感。

鼓励他们大胆地唱出歌曲，给予积极的反馈和奖励。

5. 总结与奖励（5分钟）：让幼儿总结他们在活动中学到的内容，并给予他们星星贴纸作为奖励，以增强他们的自信心。

六、教学延伸：1. 创意活动：让幼儿用自己的方式表达对儿歌的感受，可以是通过绘画、舞蹈或其他形式的艺术创作。

2. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，让他们在家中和孩子一起唱儿歌，加强亲子关系。

七、教学反思：1. 在教学过程中，观察幼儿的参与情况和学习效果，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够充分理解和掌握儿歌。

2. 关注幼儿的个别差异，给予不同的学生不同的指导和支持，帮助他们克服学习难点。

八、评价方式：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，他们的发音准确性，以及对儿歌的掌握程度。

中班语言儿歌教案8篇

中班语言儿歌教案8篇中班语言儿歌教案篇1一、说教材《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。

这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。

初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。

二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。

同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

因此我设计了以下几点目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

并理解动词：张、摇、爬。

（知识）2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

（技能）3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。

（情感）三、说重点、难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。

本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

并理解动词：张、摇、爬。

难点是：仿编儿歌。

四、说活动准备活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。

那么这次活动我做了以下准备，1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。

2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。

五、说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。

这些是深入我们教师心底的教育理念。

本次活动我采用的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。

语言教案儿歌教案8篇

语言教案儿歌教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案

幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案一、活动目标1. 感受儿歌的优美旋律，培养幼儿的音韵感。

2. 通过学习儿歌，让幼儿理解“轻轻地”的含义，并能在日常生活中运用。

3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的表达能力。

二、活动准备1. 儿歌《轻轻地》歌词打印并装订成小册子。

2. 轻音乐背景播放设备。

3. 幼儿手工材料（如彩纸、水彩笔等）。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。

2. 儿歌学唱（5分钟）教师向幼儿介绍儿歌《轻轻地》，并示范演唱。

引导幼儿跟唱，注意音准和节奏。

3. 歌词理解（5分钟）教师带领幼儿一起朗读儿歌，引导幼儿理解“轻轻地”的意思，并能在日常生活中运用，如轻轻地说话、轻轻地走路等。

4. 创意手工（5分钟）教师发放手工材料，引导幼儿用彩纸、水彩笔等材料创作与儿歌主题相关的作品，如轻轻地说话、轻轻地走路等。

5. 作品分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。

6. 总结结束（5分钟）教师总结本次活动的重点，鼓励幼儿在日常生活中运用“轻轻地”的概念。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿运用“轻轻地”的概念。

2. 环境创设：在班级环境中布置与儿歌主题相关的装饰，如轻轻地说话、轻轻地走路等提醒标识。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对儿歌旋律和歌词的掌握情况。

2. 关注幼儿在日常生活活动中是否能够运用“轻轻地”的概念。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用所学知识的情况。

六、教学内容1. 学习儿歌《轻轻地》的歌词和旋律。

2. 理解儿歌中“轻轻地”的含义，并能在日常生活中运用。

3. 通过手工创作，培养幼儿的创造力和想象力。

七、教学方法1. 示范法：教师示范演唱儿歌，引导幼儿跟唱。

2. 互动法：教师与幼儿一起朗读儿歌，讨论歌词的含义。

3. 创作法：教师引导幼儿进行手工创作，鼓励他们发挥想象力。

幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案

一、活动名称幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》二、活动目标1. 让幼儿通过听、说、唱等方式，体验儿歌的韵律和乐趣。

2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。

3. 加强幼儿的集体意识和合作能力。

三、活动准备1. 教具：儿歌乐谱、录音机、风的声音效、树的声音效。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

播放轻松愉快的音乐，让幼儿随着音乐摇摆身体。

2. 引入儿歌（5分钟）：教师向幼儿介绍儿歌的名称《风儿唱歌树跳舞》。

教师朗读儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律和节奏。

3. 学习儿歌（5分钟）：教师播放儿歌录音，让幼儿倾听并跟唱。

教师引导幼儿关注儿歌中描述的自然现象，如风儿吹动树叶、树枝摇摆等。

4. 创意活动（5分钟）：教师带领幼儿一起创作风力舞蹈表演，可以使用彩纸制作风的小道具，如风筝、风车等。

幼儿在教师的指导下，用剪刀剪出风的小道具，并用胶水粘贴在背景纸上。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和体验。

教师总结幼儿的表现，给予鼓励和肯定。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起唱儿歌，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师将幼儿创作的风力舞蹈表演作品展示在幼儿园的公共区域，让其他幼儿和家长欣赏。

3. 教学相长：教师通过本次活动，观察幼儿对自然现象的兴趣和表现，为今后的教学活动提供参考。

六、教学方法1. 直观演示法：教师通过动作表演、道具展示等直观方式，帮助幼儿理解和记忆儿歌内容。

2. 互动教学法：教师与幼儿互动问答，激发幼儿的思维和想象力。

3. 创作教学法：教师引导幼儿通过动手创作，提高幼儿的创造力和表达能力。

七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否积极参与演唱、创作等。

2. 关注幼儿对自然现象的观察力和想象力，如是否能描述风和树的状态。

中班语言儿歌《起得早》

中班语言儿歌《起得早》文档中班语言儿歌《起得早》教学设计一、教学内容本课教材选用的是《幼儿园中班语言领域》教材，教学内容为其中的一个儿歌《起得早》。

该儿歌的内容主要描述了一只小鸟因为早起而看到了美丽的日出，感受到了清晨的美好。

通过儿歌的学习，让幼儿了解早起的好处，培养他们早睡早起的良好习惯。

二、教学目标1. 能让幼儿熟唱儿歌，理解儿歌的含义，培养幼儿的语言表达能力。

3. 通过儿歌的学习，培养幼儿对自然环境的观察能力，增强他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：熟唱儿歌，理解儿歌的含义。

难点：培养幼儿早睡早起的习惯，增强他们对生活的热爱。

四、教具与学具准备教具：儿歌课件、小鸟玩具、日出图片等。

学具：幼儿手工材料、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察一幅日出图片，引导他们描述图片中的景象，引发他们对清晨的兴趣。

2. 儿歌学习：课件播放儿歌《起得早》，让幼儿跟唱，教师逐句讲解儿歌的含义，使幼儿理解早起的好处。

3. 例题讲解：用小鸟玩具演示早起看到日出的情景，让幼儿理解儿歌中的故事情节。

4. 随堂练习：让幼儿用自己的语言描述早起的好处，鼓励他们早睡早起。

5. 手工制作：发给幼儿手工材料，让他们动手制作与儿歌相关的手工作品，巩固所学内容。

6. 展示与分享：让幼儿展示自己的手工作品，并分享自己对早起的好处的理解。

六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是儿歌《起得早》的歌词，另一部分是早起的好处。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述儿歌《起得早》的故事情节，以及早起的好处。

2. 答案：儿歌《起得早》的故事情节，以及早起的好处。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动通过儿歌《起得早》的学习，让幼儿了解了早起的好处，培养了他们早睡早起的良好习惯。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在手工制作环节，部分幼儿对材料的运用还需进一步引导。

拓展延伸：重点和难点解析一、教学难点与重点解析（一）教学难点2. 增强幼儿对生活的热爱：儿歌《起得早》通过描绘清晨的美好景色，让幼儿感受到生活的美好。

幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案

幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案一、活动目标1. 感受儿歌的韵律和节奏，学会用轻柔的声音演唱。

2. 理解儿歌内容，学会轻轻地做事，培养幼儿的自我控制能力。

3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、活动准备1. 儿歌《轻轻地》课件或纸质歌词2. 音乐播放设备3. 轻柔的道具（如羽毛、棉花球等）4. 绘画纸、彩笔、贴纸等创作材料三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。

2. 引入儿歌（3分钟）教师向幼儿介绍儿歌《轻轻地》，引导幼儿关注儿歌中的轻轻地做事的场景。

3. 学唱儿歌（5分钟）教师逐句教唱儿歌，引导幼儿用轻柔的声音演唱。

教师可示范，让幼儿跟随模仿。

4. 创意绘画（5分钟）教师分发绘画纸、彩笔等创作材料，引导幼儿根据儿歌内容，绘制自己心中的轻轻地做事的场景。

5. 总结与展示（3分钟）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让大家一起欣赏、交流。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家也尝试轻轻地做事。

2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。

五、教学反思教师在活动结束后，反思活动的组织、幼儿的参与情况以及教学目标的达成程度，为下次活动提供改进方向。

六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中保持安全，避免使用有潜在危险的道具。

2. 关注每个幼儿的参与情况，鼓励内向或表达能力较弱的幼儿积极参与。

3. 在学唱儿歌时，注意音量控制，引导幼儿用适当的声音演唱，以免影响其他班级。

4. 尊重幼儿的创意，在绘画环节不对幼儿的作品进行评价，只鼓励幼儿表达自己的想法。

七、活动评价1. 观察幼儿在学唱儿歌时的表现，评价幼儿对儿歌韵律和节奏的掌握程度。

2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能运用所学，评价活动对幼儿的延伸效果。

中班语言儿歌教案12篇

中班语言儿歌教案12篇这是中班语言儿歌教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言详案：七个阿姨来摘果设计意图：《七个阿姨来摘果》这首儿歌在内容上一句紧扣一句，句句有“七”，读起来朗朗上口。

如果在形式上采用直观形象的教具，再加上肢体语言的提示，以及诱人的游戏，就能充分调动幼儿活动的兴趣与积极性，获得愉快的生活体验，所以我设计了这节语言活动。

活动目标：1、幼儿知道儿歌名称，了解儿歌的内容，学会有感情朗读儿歌；2、进一步熟悉水果，并初步学会创编儿歌。

活动准备：1、布置果园的场景。

2、图片（七个阿姨、水果篮）、每位幼儿一个篮子。

3、幼儿识字大挂图。

活动过程：一、情境：观察果园。

师：小朋友们，秋天到了，果园里的果子都成熟了，我们一起到果园去看一看，好不好？幼：好。

（幼儿有秩序地观察果园）师：老师想请小朋友们说一说，你看到了哪些水果？（幼儿自由回答）二、幼儿理解诗歌内容。

1、师：刚刚我们都已经参观了果园，也看到了果园里的果子都成熟了，我们一起看看还有谁来到果园，好吗？（教师出示阿姨的图片）幼：是阿姨。

师：小朋友们，你们看，原来是这么多的阿姨来到了果园，我们一起来数数有几位？（7位）引导幼儿通过从左往右、从右往左，顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数。

小结：一二三四五六七、七六五四三二一。

2、师：那小朋友们，这些阿姨准备去干什么呢？幼：摘果子。

师：几个阿姨去摘呀？幼：7个小结：七个阿姨来摘果（学习词：摘）引导幼儿一起模仿摘得动作。

3、师：小朋友们，你们知道阿姨摘的果子装在哪儿吗？幼：篮子里师：那7个阿姨有几只篮子呢？（7只）小结：七只篮子手中提。

（学习词：提）引导幼儿一起模仿提的动作4、师：我们一起来看看阿姨的篮子里都摘了几种果子幼：幼儿数一数，7种。

师：我们一起来观察一下这些水果分别怎么摆放的？幼儿观察，并说出水果的摆放样子。

小结：七种果子摆七样。

5、带领幼儿说出七种果子的名称。

幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案

幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解儿歌《轻轻地》的内容，培养幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的参与活动的积极性。

二、活动准备1. 儿歌《轻轻地》的文本。

2. 图片或卡片，分别代表小鸟、小鱼、小蚂蚁等儿歌中出现的角色。

3. 故事书或动画片，用于引导幼儿观察和模仿轻轻地的行为。

4. 音乐播放设备，用于播放儿歌或相关音乐。

三、活动过程1. 活动引入：播放轻松愉快的音乐，引导幼儿安静地听音乐，感受轻轻地的氛围。

2. 教师与幼儿一起朗读儿歌《轻轻地》，让幼儿熟悉儿歌的内容。

3. 教师讲解儿歌中的角色和情节，引导幼儿观察和理解儿歌的意义。

4. 分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演儿歌中的角色，体验轻轻地说话、行动的感觉。

5. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在角色扮演中的感受和体验。

四、活动延伸1. 教师引导幼儿观察周围的环境，让幼儿找出需要轻轻地说话、行动的地方，如图书馆、医院等。

2. 教师与幼儿一起创作一首关于轻轻地的儿歌，让幼儿发挥想象力，参与创作过程。

3. 开展轻轻地说话、行动的比赛，让幼儿在游戏中学习和巩固轻轻地的行为。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对儿歌内容的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在角色扮演和小组讨论中的参与程度，评价幼儿的语言表达和合作能力。

3. 收集幼儿在活动延伸中的作品，评价幼儿的创造力和想象力。

六、教学内容本节课主要教授儿歌《轻轻地》的歌词和旋律，通过儿歌教育幼儿在日常生活中应该轻声细语，温柔行动，尊重他人。

歌词内容包括：轻轻地，轻轻地，我们走过去，小鸟在树上，对我们点点头。

小鱼在水中，对我们挥挥手。

蚂蚁在地下，对我们微笑口。

七、教学重点与难点重点：让幼儿学会《轻轻地》的歌词和旋律，能够独立演唱。

难点：让幼儿理解并实践在日常生活中轻轻地说话、行动，养成良好习惯。

八、教学方法采用互动式教学法、情境教学法和榜样示范法，通过教师与幼儿的互动，创设情境，让幼儿在模仿和实践中学会轻轻地说话和行动。