信客教学实录
第10课《信客》教案（共5篇）
第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。
能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。
教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。
2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。
今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。
他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。
文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。
提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。
语文：第10课《信客》教学实录3(人教版八年级上)
10《信客》教学实录3课时：两课时导入：（教师语）大家看黑板，我写了一个“信”字，它由“人”和“言”组成。
人言为信，本意是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客的其人其事。
（板书课题及作者，打开PPT课件。
教师在课件中出示共有五个板块：作者资讯、我读我知、我说我惑、我行我秀、我思我得。
）一、作者资讯（课件显示：作者情况）指一名学生读出。
二、我读我知（师语）课下大家已预习过课文，读后你有哪些收获呢？说出来，让大家和你一起分享吧！（课件显示“我读我知”画面，画面提示语：看，我有这么多收获，和我一起分享吧！目的在于激励学生踊跃发言。
）生1：读了这篇文章，我又认识了一些新的字词朋友，同时了解到文中的年轻信客是一个任劳任怨、恪守诚信、宽厚待人的人。
生2：我觉得本文的结构形式很好，由一、二、三、四作为小标题，文章呈板块式，这样便于读者了解内容，让人一目了然。
生3：我觉得85页第二部分有两个句子写的特别好，一处是“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，使千年故土对城市的探询。
”一处是“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
”这两个句子都用了比喻，很形象，很贴切。
师：能不能将你的理解说得具体一点？生3：作者将进城闯荡的谋生者比作是冒险家很贴切，因为那些谋生者对城市很陌生，他们的生死祸福都由不得他们自己，所以称为“冒险家”。
又因为信客穿梭于城乡之间是传递消息消息的人，所以比作“神经末梢”很形象。
（此时，有些学生频频点头，表示同意。
）师（面向大家）趁机问：你们赞同他（生3）的理解吗？生4：我赞同，他说得这么透彻，说明他读的很认真、很仔细。
（别的学生也都纷纷点头。
）生5：我觉得文中的老信客也是值得学习的，因为当他名声扫地时，“拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手，第二天，便掂着那只伤痕累累的手找到了刚刚从上海落魄回来的年轻人进门便说‘这乡间不能没有信客’。
《信客》优秀教案「」(优秀3篇)
《信客》优秀教案「」（优秀3篇）《信客》教案篇一【教学目标】１、掌握文章脉络，具体感知内容。
２、感悟作者为信客树碑立传的原因。
３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
【教学重点和难点】１、掌握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
２、通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。
【课型与课时布置】导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。
【课前准备】（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）１、师生一起预习生字词，熟读课文，初步感知文章。
２、师生一起查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。
３、师生一起考虑并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
【课堂设计】一、情景导入（在导入前播放情景音乐并显示课文题目）展示图片１（配江河湍急的流水声）师：同学们，这是一幅邮递员用缆绳过河的图片，现在请几位同学动情地说一段话。
师：此时此刻，大家会很自然地想到一个人，──下面就让我们来一起学习余秋雨的散文《信客》，一起随着文本，走进“信客”的心灵世界。
二、走近“余秋雨”师：哪位同学查到了“秋雨”名字的来历？（目的是吸引学生）环节：师生一起展示交流与作者相关的资料图片。
原则：交流时注意有针对性和课堂时效。
三、切入文章题目──“信客”师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。
（多角度品思题目，让学生迅速入文。
）要点明确：一种职业、一个故事和一种精神。
职业与写作背景：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普和到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的'职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。
（配上旧乡村图片）（在学生交流中展示，进行时空链结。
）四、一个动人的故事１、理清行文脉络，动情讲述信客的故事。
同时把“重点字词”落实于文本中。
信客优秀教案「」(精选6篇)
信客优秀教案「」（精选6篇）《信客》教案篇一教学目标：知识与能力目标：了解作家作品；自学文中生字词。
过程与方法目标：体会信客的行为、心理、语言，体悟他的多种品格。
情感态度与价值目标：掌握坐着借信客传达的美好思想感情，内化为自身的美好品质。
教学重难点：学会从行为、心理、语言分析人物性格，学习信客的品质。
课时安排：一课时教学过程：新课导入同学们，你们是怎样和不在自己身边的亲人，朋友联系的呢？(手机，电话，网络等)如果抛弃这些高科技工具呢？(写信)写信也需要邮局和邮递员。
然而，在20世纪初，有许多农村都没有邮局，人们与外界联络，只能通过一位特殊的职业人，那就是我们今天要学习的信客。
信客长年累月地背着行囊走在城市与农村之间。
信客为远行者服务，而自己却是最困苦的远行者。
作者介绍本文的作者余秋雨，是我国当代著名的`艺术理论家，文化史学家，散文家。
主要作品有《文化苦旅》《山居笔记》《文明的碎片》，我们课文《信客》就选自《文化苦旅》。
整体感知那熟悉了作者之后，我们接着对课文做一整体感知。
请同学们速度课文，然后思考：“这是一位的信客。
”(明确：任劳任怨，善良宽容，诚信无私，有才干)这些都是同学们对文本的第一感觉，都找得不错。
那我们接下来选取重点语段分析下。
重点分析默读16~23自然段，并思考：(1)这里写了信客哪两件事情？(写了两件事：遇到谋生者客死异乡，充当代理人，通报噩耗；为人送信却遭到同乡诬陷，被送进巡捕房。
)(2)这两件事表明了信客什么职业特点？(3)面对这两件事，信客是什么态度？★我们先看下第一件事。
信客要给客死异乡的同乡料理后事，收拾衣物，还要用想了很久的语气把噩耗通报。
人人都想做报喜的喜鹊，你们愿意去做报丧的乌鸦吗？然而信客呢，却不得不接下这一工作，可他却没有怨言，都一一地去做了。
不仅要料理后事，通报噩耗，而且还要把死者的衣物送去。
所以文中说这件事更有危难了。
《信客》教案篇二第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。
《信客》教学实录
《信客》教学实录今日我共享的《信客》教学实录，盼望能够关心到大家。
师：今日我们上余秋雨的散文《信客》。
首先请同学们看屏幕上的一组照片，想一想照片中的人从事的是什么职业?(多媒体展现一组照片：邮递员背着沉重的邮包走坎坷泥泞的山路，过艰险的独木桥，淌水流湍急的小河，冒着寒冷在风雪中跋涉。
背景音乐同时响起。
)生：照片中的人是一名邮递员。
师：对。
那么照片反映了邮递员工作的什么特点呢?生：工作特别辛苦。
师：邮递员的工作的确特别辛苦。
今日我们课文中的仆人公其实也是一名邮递员，只不过他是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。
当时人们称他们为信客。
信客在当时是一个特别卑微低贱的职业，是又苦又累布满血泪艰辛的，可我们的仆人公却咬着牙虽疲乏但坚决地走了下来，一路上留下了很多感人的故事。
现在我们就走进信客的故事，去阅历他凄苦而漂亮的人生。
(多媒体展现：一、走近信客，阅历凄美的人生。
)师：信客是我们的仆人公，那么他有哪些遭受，他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。
老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕获重要的信息来填充档案的内容。
当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。
比如说姓名，同学们可以依据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美妙祝福。
(多媒体展现：信客档案)姓名：职业：身体状况：收入状况：工作内容：最兴奋的事：最苦痛的事：最敬重的人：座右铭：师：我们先从其次个回答起：职业是?生齐答：信客。
师：身体状况?生：我从第12段得知，他老犯胃病和风湿病。
师：他当信客之前身体挺好的，怎么当信客之后就老犯病呢?生：我认为这都是长期劳累，生活没有规律造成的，胃病和风湿病应当是信客的职业病。
师：好，下面收入状况?生：我从第3段但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无全部这句中可以断定信客的收入微薄。
师：工作内容?生：主要有三方面(1)发散、接收信物。
(2)代表家属乡亲料理后事，报死讯，整理并送遗物。
信客教案(优秀12篇)
信客教案（优秀12篇）《信客》教案篇一教学目标知识目标：把握脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备1、多媒体一个。
2、快板《诚信美德像金子》(导入)，FLASH《诚信是一种美德》(机动)，歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)课时安排一课时教学设计(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛)一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。
“男生：今天咱俩太激动……”(由老师起头定节奏，全班一起演快板)[调动气氛，导入课文]打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音：嫉妒( ídù ) è(噩) 耗猝然( cù ) ì liǎng (伎俩)昏厥( ué ) 连声nu nu (诺诺)文绉绉( zhōu ) 颠pèi (沛)吊唁(àn) 焦zhuó(灼)诘问(ié) 时á (髦) 唏嘘( xīxū )2、多音字辨析：积累lěi3、形似字辨析：四、回答问题：(1)[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？(明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
《信客》教案(优秀6篇)
《信客》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《信客》教案（优秀6篇）经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。
《信客》优秀教案「」(4篇)
《信客》优秀教案「」（4篇）《信客》概述了信客三十年的生平，尤其是写他风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛，传递两地亲人信物的事迹，褒扬了信客那任劳任怨、诚信无私、待人宽容的优秀品质。
它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了4篇《《信客》优秀教案「」》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《信客》教案篇一教学目标1使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。
2使学生能够比较这篇文章与《台阶》，《背影》塑造人物方法的不同。
3体味本篇优美的语言风格。
教学重点：了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。
教学步骤：一：导入“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。
信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。
这一职业到20世纪初还没有消失。
的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。
二：简介：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。
这是他在研究写作之余的散文佳作。
《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
三：研读课文第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。
(做信客的缘起)1、第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段中，说：他做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。
信客的教案(5篇)
信客的教案（5篇）信客的教案 1教学目标☆知识与技能1. 掌握课文生字词2. 感知课文内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。
☆过程与方法1. 引导学生通过概括每部分的大意来熟悉课文内容，了解故事情节。
2. 用问题引导学生把握内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。
3. 采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手，自主合作探究学*。
☆情感态度与价值观培养学生树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人教学重点：体会信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：一课时教学过程一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、出示学*目标1. 掌握课文生字词2. 感知课文内容，把握文章脉络，了解信客的`职业道德和优秀品格。
三、检查预*情况，掌握基础知识唏嘘(xīxū) 嫉妒(jí dù) 猝然(cù) 昏厥(jué)文绉绉(zhōu) 焦灼(zhuó) 伎俩(jìliǎnɡ) 诘问(jié) 吊唁(yàn)四、走进作者师：哪位同学知道“秋雨”名字的来历?好的，让我们一起来认识一下余秋雨。
余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
五、整体感知,解读信客1. 师：同学们先把课文默读过一边，整体感知课文，然后概括一下每一部分的内容。
明确：第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。
《信客》教案(最新4篇)
《信客》教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《信客》教案（最新4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
课文信客优秀教案
课文信客优秀教案课文信客优秀教案「篇一」一、教学目标1.认识6个生字,会写6个字。
重点指导“替、请、浪”的字形。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引发学生热爱自然，亲近自然的情感。
4.渗透乐于交往的心理，学习交往的方法。
二、教学重点1.朗读课文，了解内容，感悟乐于交往、善于交往的快乐。
2.认识6个字，会写6个字。
三、教学难点1.在学习的过程中渗透乐于交往，善于交往的良好心理。
2.掌握“替、请、浪”的字形。
四、教学准备配乐朗读的录音带、词语投影、识字卡片。
五、教学时数3课时。
第一课时教学过程:（一）激趣导入，引发求知情感。
1.教师出示一封信，先使学生从感官上了解“信”是什么。
2.请你谈谈“信”有什么用处。
3.教师引导：今天我们来共同认识一个小朋友，看看她给谁写信了。
在信中写的是什么？（教师板书课题）（二）初读课文，扫清字音障碍。
1.听老师读课文，边听边把不认识的字画上“○”，并注意听清字音。
2.学生自读课文，练习在课文中读准字音。
3.用黑板或投影出示词语练习读准字音。
替黄昏航海风平浪静紧4.将会认字放回到语言环境中去再读课文。
5.也可以读给同桌的小伙伴听一听，相互评一评哪个地方读得好，哪个地方读得不正确，读得不好的`地方再多读几遍，直到读好。
6.师：在拼音的帮助下，你们是不是会读课文了？谁愿意展示一下自己的本领，请6位同学分别读每个小节。
（意图：用读书的方法，检查学生对小节的概念是否理解正确。
）（三）听配乐朗读，促学生再读课文。
第二课时教学过程:（一）从整体入手，感知全文。
1.检查朗读。
请几位同学读课文，主要看字音读得是否正确。
2.学生质疑。
读了这篇课文你有什么想法或疑问吗？（意图：了解学生自读情况，读懂了什么，哪些没读懂。
）教师根据学生提出问题的实际情况进行归纳和梳理，注意随时表扬那些能提出关键性问题或有独到见解，有一定个性问题的学生。
（如：（1）我认为这个小学生很自信，能用自己学到的本领给别人写信。
《信客》教学实录
《信客》教学实录《信客》教学实录【教学目标】１、把握文章脉络，理解思想内容。
２、揣摩典雅而又精辟的语言。
３、树立诚信为本的做人理念。
【教学重点】１、了解信客的职业道德和优秀品格。
２、揣摩典雅而又精辟的语言。
【教学设计】一、整体感知１、速读课文，理清文章脉络。
⑴从业缘起：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的.青年。
这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。
⑵信客生涯：新老信客叙谈从业之苦。
工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；带人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。
⑶转业之后：人们终于想到他的好处，在生活上接济他。
打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。
信客以代人写书信为生，后来当了小学教师，进而升为校长。
信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。
２、依据情节，归纳信客品格：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理３、主题：本文刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、诚信无私、善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。
二、研读赏析１、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？文章的明线主要叙写了老信客的从业生涯，交代老信客的命运是一条暗线。
这样写既突出了重点，又表现了老信客对信客的深远影响。
２、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？作者对老信客的态度是同情和赞赏的。
本文的主题是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。
老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用。
３、本文语言有什么特色？典雅，精辟。
《信客》教学实录
生 １忙碌 ， 十三段 。 ： 第 生 ２ 生 活 苦 ， 三 段 “ 烂 灰 ： 第 破
暗 ” 。
生 ３ 工 作 苦 ， 一 段 长 途 跋 涉 ， 忍 气 吞 声 、 容 、 任 支 撑 着 自 己 能 说 明 人 性 的 一 丝 软 弱 ，并 不 能 ： 第 宽 责
第 十 段 风 尘 苦旅 、 病 和 风 湿病 。 胃 客 为 什么要 去做 呢？
师 ： 样 一 份 苦 差 事 ， 个 信 再 也 支 撑 不 住 了 。 这 这
生 １ 老 信 客 的 托 付 ， 乡 间 地 方 ，体 现 了最 初 设 计 的 理 念 ， ： 这 即
（ 是 此 教 学 设 计 较 为 精 彩 的 颗 宽 容 的 心 。 这 “ 辑 和 人 性 ” 合 奏 。 于 前 面 对 从 对 文 本 的 感 性 认 识 入 手 ， 层 次 逻 的 基 但 业 的认 识 ， 生 在 这 里 将 感 性 认 识 同 ， 起 学 生 对 “ 信 ” 学 引 失 的老 信 客 的
人 在 失 去 之 后 终 于 还 是 反 省 了 自 照 ， 学 生 进 行 了情 感 态 度 和 价 值 对
生 ３ 这 人世 间缺 乏信 任 ， 己 ，弥补 了 自己 曾经 的错 误 。从 观 的正确 引 导。 ： 人
性 如 此 阴 暗 ， 做 人 的原 则 已经 到 这 个 角 度 来 讲 ， 也 是 对 老 信 客 的 我
达 到 认 识 “ 性 ” 目 的 。 教 学 方 的 ， 值 得 理 解 和 包 容 的 ， 此 对 人 的 在 是 以 导 学 生 结 合 文 本 ， 到 其 情 感 体 验 孕 。 ） 找
《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计1作为一份教学设计，我们将以《信客》这篇文章为例，带领学生了解古代的信件文化，并通过阅读与写作的方式，提升学生的写作水平。
一、教学目标1.知识目标：通过本课的教学，学生将了解到古代的信件文化，并能辨析信件中所涉及的礼貌用语和语言运用的方法。
2.能力目标：通过阅读与写作的训练，学生能够运用所学的语言和技能，编写出一封规范的信件，讲述自己的一件事或通过信件表达对亲人或朋友的思念之情。
3.情感与态度：在了解更多信件的知识后，培养学生积极传递信息的意识，学会掌握与应用电子邮件等现代工具，在写作时能够发掘自己的情感与思考，并传达给收信人。
二、教学重点与难点教学重点：1.学习并使用信件中礼貌的用语。
2.学会使用论述法和描述法。
3.学会进行信件排版。
教学难点：1.如何理解古代信件文化。
2.如何将情感和思考转化为文字，表达出来。
三、教学准备教师准备：1.教师可在课前准备好多份典型的信件，让学生在课上进行欣赏和分析。
2.充分准备好各种辨析题型和写作题型的练习题，以引导学生提高写作能力。
学生准备：1.学生需准备笔记本和笔，正式开始课堂学习时，需要进行适应性学习。
2.配合领取相关资料，开展课堂活动。
三、教学过程第一步、导入环节：1.讲述课堂主题：“信件文化”，即对古人写信的方式和内容，对学生了解传统信函文化的助益。
2.请学生在纸上简单回答两个问题：第一，你平常写信给家人或朋友吗？第二，如果写，会用到什么礼貌用语或常见句式？3.老师提示学生以两分钟时间相互交流回答内容。
第二步、知识讲解：1.请学生回忆曾收到过的信函，以随机抽取的两个学生为例，请他们将手中的信件内容大声朗读，再让其解读收到信件时的心情。
2.讲解信件文化与古代社会之关系。
3.解析代表性的古代文献，如《百家姓》中的信件、《孟轲家书》、《韩愈集》等，以其中一部分作例子展开，让学生感受古代时期的文化主题。
8上10《信客》课堂实录 韩世坤
8上10《信客》课堂实录韩世坤韩世坤/执教、整理（以理查德的《思乡曲》为背景音乐悠然导入。
）师: 同学们, 在20世纪初的中国, 有一种人, 他们怀中紧贴别人的书信, 把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人, 他们甘心做鸿雁传书的信者, 无怨无悔；有一种人, 他们风餐露宿, 形如乞丐, 却成了沟通乡村和城市的桥梁；有一种人, 他们用肩挑, 用背驮, 用手提, 甚至用腰缠, 用一个人的长征传邮万里。
就是悲情的职业人——信客。
好, 同学们, 今天就让我们一起来学习余秋雨先生的散文——《信客》。
（课件展示篇名及作者。
）一、整体感知——初识信客师: 同学们已经预习过课文, 现在, 请同学们抢答几个问题。
请看大屏幕, 准备好了吗？（师放慢节奏, 停顿片刻, 制造抢答气氛, 调动学生情绪。
依次展示问题。
）师: 文中写了几个信客？生（众）: 两个。
师: 重点写了哪个信客？生1: 年轻的信客。
师: 年轻信客开始的时候是否愿意做信客？生2: 不愿意。
师: 为什么后来又答应了？生3: 他被老信客的精神打动了。
师：好, 同学们回答得非常好, 看来同学们预习的效果不错。
二、重点研读——走近信客师: 年轻信客开始的时候不愿意当信客, 后来被老信客的精神所打动, 他又答应了, 那么, 他有没有坚守一生呢？接下来, 让我们走近信客。
（课件展示。
）他为什么没能坚守一生？师：请同学们快速浏览全文, 边读边思考, 并将你认为信客没有坚守一生的原因勾画出来。
（生埋头勾画。
）师: 好, 谁愿意把你的答案和大家分享一下？生1: 我觉得他没有坚守一生的原因是信客的工作很辛苦。
师: 你能从文中找到依据吗？生1：信客是联系城市和乡村的桥梁, 从第5段中的“说到城里几条路线时十分艰难, 不断在纸上画出图样”可以看出信客的工作是很辛苦的。
师：信客是用双脚来跋涉高山险滩的, 确实很辛苦。
生2: 还因为他生活得太苦了。
师: 你是从文章中哪里看出来的？生2: 文章第3段写老信客的家“破烂灰黯, 值钱的东西一无所有”, 这就能看出, 信客很穷, 他生活得很不好。
初二上册《信客》课堂实录
初二上册《信客》课堂实录一、导入新课师：请同窗们齐读带〝信〞字的成语：生(齐读)师：每个成语中都有哪个字?生：〝信〞字。
师：这个字由哪两局部组成?生：〝人〞字和〝言〞字。
师：没错!〝信〞是由〝人〞和〝言〞组成，人言为信，信的原本意思是言语真实，后开展为讲信誉，再后来开展为书信、送信的人——?生齐声回答：信客。
师：信客。
明天该谁为我们板书课题了?生：……。
(一同窗上黑板板书课题：信客)二、学习目的(课件出示)生：(齐读)1、了解信客的职业特点和职业品德。
2、赏析典雅而又精辟的言语。
3、树立诚信为本的做人理念。
三、预习检测1、课文主要写了什么?生齐声答：主要写了两个信客。
师：写了两个信客的什么?生1：写了两个信客的生活。
生2：两个信客的遭遇。
生3：两个信客的命运。
师：说的很好!本文写了两代信客不同的人生阅历，不同的命运。
2、梳理文章的头绪结构。
师：本文的篇幅很长，结构很明晰，用了什么结构?生：空行，加序号。
师：很好!作者用序号将文章内容串了起来，读来思绪十分明晰，假设让我们给这四块内容区分加个标题的话，应该是?生：做信客的缘由→如何做信客→为何不做信客了→信客的归宿师：很好!从同窗们的回答可以看出大家预习得很充沛、很仔细。
四、一字概括谈印象：做信客很。
生：(齐声)苦。
师：做信客必需讲求字。
生：(齐声)善。
师：〝苦〞和〝善〞，谁来板书?(终身上黑板板书：苦善 )师：上去我们就从这两个字来解读信客，以此来了解信客的职业特点和职业品德。
请同窗们在文中找，说说你从哪些语句可以看出信客的苦?生1：我从〝但他的家，褴褛灰黯，值钱的东西一无一切。
〞可以看出信客家里很贫穷。
师：好!家里贫穷，这是哪个方面的苦呢?生1：生活方面。
生2：我从〝他真实太忙，路上破费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接纳下次带出的东西。
这一切都要他亲身在场，亲手查点，一去看老人，会叫他人苦等。
〞可以看出信客的任务很累，很辛劳。
师：任务辛劳。
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象：初二上课时：一课时目标：1积累词语，读准其音，理解其意。
2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
难点3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
方法和辅助：多媒体，默读思考法，引导体验法教学过程：一导入同学们现在我们的通讯非常发达，可以用手机发短信，电子话问候，发电子邮件。
即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介，方便而快捷的传递信息。
那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村，更别说这些发达的通讯工具的使用，他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢？带着这个疑问，让我们一起来学习余秋雨的《信客》。
展示幻灯片作者简介余秋雨，浙江余姚人，我国当代有名艺术理论家，文化史学者，散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海协会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。
作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。
二整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。
1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家，在遣词造句是让人称颂的，相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语，那么下面就让我们一起来解决。
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《信客》教学实录师：同学们，上课前我们来共享一段《感动中国》的颁奖词：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
大家听明白获奖人是从事什么职业了吗？这就是2005年度十大感动中国人物之一——四川乡邮员王顺友的颁奖词。
今天，就让我们走近这个特殊的职业，走进余秋雨的《信客》。
课文中的主人公其实也是一名邮递员，只不过他是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。
那时人们称之为信客。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满艰辛的，那么文中的信客有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。
老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。
当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。
也可以同位或前后四个同学为一小组，积极讨论，认真作答。
（板书）一、走近信客，阅历凄美人生姓名：职业：身体状况：收入情况：工作内容：最高兴的事：最痛苦的事：最敬重的人：座右铭：（生练习，师提示）比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。
师：我们先从第二个回答起：职业是……？生齐答：信客。
师：身体状况？生：我从第12段得知，他老犯胃病和风湿病。
师：他当信客之前身体挺好的，怎么当信客之后就老犯病呢？生：我认为这都是长期劳累，生活没有规律造成的，胃病和风湿病应该是信客的职业病。
师：好，下面收入情况？生：我从第3段“但他的家，破烂灰黯值钱的东西一无所有”这句中可以断定信客的收入微薄。
师：工作内容？生：主要有三方面（1）发散、接收信物。
（2）代表家属乡亲料理后事，报死讯，收拾并送遗物。
（3）代读代写书信。
师：看来信客的工作是很繁杂的，又苦又累的。
那么，你们认为信客最高兴的事是什么？生：工作几十年从没有失过一封信，一件物品。
生：给焦急等待的家属送来了在外亲人的消息，看着别人高兴，自己也很高兴。
生：信客的工作被乡亲们还有老信客认可，得到别人的肯定和表扬最高兴。
师：大家的回答都很好，总之，信客的幸福快乐都是建立在别人的幸福快乐的基础上的。
那么他最痛苦的事又是什么呢？生：到乡间报死讯时，看到家属号啕大哭，猝然昏厥，他会很痛苦，当家属一时兴起，迁怒于他，甚至怀疑他克扣了亲人遗物时，他更痛苦。
生：我认为他好心去送信，竟被另有新欢的同乡诬陷为小偷，被狠狠地打了两个耳光，并被扭送到了巡捕房时是最痛苦的，这件事都让他心灰意冷，放弃了这个职业。
师：同学们的分析很有道理，一个恪尽职守的人最终选择放弃，内心会是多么无奈和苦涩呀！好，下面我们来看下面的问题。
生：我认为信客最敬重的人是老信客。
师：你从信客的哪个决定中可以看出？生：文章最后一段“根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。
”师：对，信客要去陪伴孤苦了一生的那个他一生最敬重的人。
我们喜欢追星，而信客的偶像是老信客，基实啊，有很多偶像就是我们的普通人。
那么，信客的座右铭会是文章中的哪一句话呢？生齐答：信客信客就在一个信字。
师：看来写老信客是有大作用啊，既能说明信客职业路途艰苦，也强调了职业道德。
那么“信”是什么意思？这句话说明了什么？生：“信”是诚信的意思。
这句话说明了诚信是信客的生命。
师：下面请同学们给这样一个信客取一个合适的名字。
生：他可以叫“孙默献”。
因为“孙”和“顺”谐音，我希望他能顺顺利利的。
“默献”是默默奉献的意思，他就是一个默默奉献的人。
师：多好的一个名字！既是对信客精神的概括，又表达了对他的美好祝愿。
生：我给他取的名字是“程信”。
姓“程”是因为我姓“程”，而且它和“诚信”谐音，信客是非常诚信的一个人。
师：看样子这位同学太喜欢我们的主人公了，把自己的姓也给了他，俨然把信客当成了自己的亲人。
师：好，“信客档案”我们完成了。
通过这个档案，我们对主人公也肯定有了初步的了解，下面请大家用一句话来概括一下你心目中的信客他到底是怎样的一个人。
生：他是一个诚实守信的人。
生：他是一个一辈子默默无闻，无私奉献的人。
生：他是一个善良厚道，任劳任怨的人。
生：他的胸怀很宽广，对自己要求很严格，对别人却很宽容。
师：很好，他就是这样一个人：任劳任怨，诚信无私，待人宽容。
信客的阅历又让他增长才干，你看你当教师是好样的，当校长也是好样的。
尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，见利忘义；心胸宽广，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。
他用大半辈子的辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。
同学们，这是一个多么朴实感人的形象。
你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵的语句和片断，下面请你们把它们大声的、深情地朗读出来。
品味一下学者余秋雨的语言特点，是怎样感动你的。
（板书）二、走进文字，感受语言魅力。
生：让我感动的是第16自然段。
“闯荡都市的某个谋生者…连声诺诺。
”通过这段可以看出信客这个职业不光要受苦受累，有时还要受气，真是吃力不讨好。
“低眉顺眼”“连声诺诺”写尽了信客的委屈。
但从中也可以看出他心地善良，很能替别人着想，宽容体谅别人。
生：我读的是第18自然段。
“直到他流了几身汗……堆在他的肩上”。
（生读）从“几身汗”，“许多罪”，“满脸晦气”中可以看出信客多么不容易。
但是他热爱自己的职业，知道自己是联系农村与城市的纽带，为了不辜负众人的期望，只有忍辱负重。
师：忍辱负重这个词用得真形象贴切。
听了同学们的发言，老师也很想和大家一道分享内心的感动。
我想读的是第10段：“年轻信客上路后……一个个面影。
”（师读）这段是写老信客的。
他因为一条窄窄的红绸而糟蹋了名声，但是从“一路上都遇到对老信客的询问”，“整整一条路都认识他”中可以看出老信客还是以自己大半辈子的风尘苦旅赢得了大家的尊敬和爱戴。
老信客惩罚自己让自己的晚年在孤独和自责中度过。
在一个个失眠的夜晚，满怀眷恋和惆怅地回忆一个个码头，一条条船只，一个个面影。
这个排比句传神地表现了老信客内心的孤独和对往昔信客生涯的无限眷恋。
每当老师读到这里，在感动之余，内心也会泛起阵阵酸楚，这是一个多么可敬可爱、多么执着的老人啊！……好，下面请同学们接着发言。
生：让我感动的是第22段中的“传唤来的同乡……他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。
”同乡那样地伤害了自己，但他却宽容地帮他维护名誉。
要是我是信客，我肯定会说出真相，让那个同乡无地自容，他多么宽容、善良呀！师：不同作家有不同语言风格特点，如有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约。
鲁迅的冷峻，冰心的柔美隽丽，《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化，精炼、含蓄、简朴、清新、明快、典雅、畅达等等而本文的语言特点是：第一个特点，质朴而典雅。
而本文的作者是著名的学者，学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。
生找出语句：如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。
文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等等。
什么是语言的“典雅”或是典雅的语言？所谓“典雅的语言”指的是我们的作文语言具有优美而不粗俗的特点，“典”是古典，“雅”是文雅，典雅的语言要求我们的文字要具有古典语言的韵味与雅致，让人读起来能够感受到传统文化与现代思想的高度融合，能够体会到作者较为深厚的学养。
第二个特点，警辟而又畅达。
生找出语句：这特别表现在比喻句上：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
”“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。
”“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。
四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
”师：同学们读得真动情，分析得真准确。
感动了我们的信客已经永远地离开了我们，或许人们人们会慢慢将他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地开放在他曾途经的地方，也许他化成一棵垂柳，默默地为年轻的信客洒下一片绿阴，那么我们赶快拿起手中的笔，为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！两个方面：概括平生事迹，对逝者评价和追思。
（板书）缅怀信客，秉承奉献风骨名人墓志铭举例：马克·吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。
”法国作家司汤达的墓志铭活过，爱过，写过。
参考：1、多年为信客，无怨无悔，一朝为人师，千古流芳。
2、肩挑生死祸福担，身有侠骨柔肠心3、信字当为先，苦字放一边。
4、生，为诚信之人；死，化诚信之魂。
5、活着，诚信待人，忍辱负重；死了，教育后人，永垂不朽! 6、在世任劳任怨，死时无怨无悔！7、诚信是金8、为人一生，诚信一世。
9、人生在世不称意，诚实信用留人间。
10、人生自古谁无死,要留诚信在人间。
11、诚信、宽厚、善良、心胸宽广是做人的本分，也是你一生的执著。
你为诚信而生，诚信为你而活。
12、诚信是你的名字。
13、他活着时，一直为他人奔波，任劳任怨，而死后人们对他尊重怀念。
他便是一位信客，一个拥有着别人无法拥有了大胸襟、善良、诚信的信客。
14、鱼需要的是水,花需要的是芬芳,而人需要的是诚信.最为诚信的人,就是这位沉睡在人们心中的人15、你一个普普通通的信客,任劳任怨,坚持不懈的守在“信”字旁边，你是勇敢坚毅的！三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。
为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。
执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。
四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
师：这节课，同学们表现得非常精彩。
老师也想和大家分享一下阅读这篇文章的感受：“北雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了；寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。
”同一篇文章，当我们在不同的年龄、不同的人生阅历下会有不同的感悟。
老师除了读出了人生在世诚信为本之外，还读出了一份凝重和悲情。
这篇文章选自《文化苦旅》，我想苦难的不仅是文化，人生，其实也是一种苦难的旅行。
但只要心中有坚守，一如信客心中有信，哪怕我们失败了，哪怕我们的身体化作了尘泥，但我们的灵魂仍是天际微弱的星光，照亮后人的前行。
信仰和崇高不只在胜利者之间传承，苦难也是一种美丽。
而在当今物质富足的年代，我们更要追求精神的丰盈。