1 第一讲：声现象
初中物理-第一章-声现象-知识点精选全文
可编辑修改精选全文完整版第一章：声现象晨禾知识点1：声音的产生和传播1.1产生声音的原因声音是由物体振动产生的。
固体振动可以发声，液体、气体振动也可以发声。
自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
1.2声音传播的条件声音传播需要介质，因为声音在传播时需要通过介质传递声波。
真空不能传声。
声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在固体中传播速度快，在气体中传播速度慢，而且传播速度还与温度有关。
一般情况下，声音在空气（15℃）中的传播速度是340m/s；如果在25℃是，声音在空气中的传播速度是346m/s。
特殊：软木500m/s。
声音进入橡胶速度会变慢。
声音其实就是震动，而橡胶本身有弹性还有一定的强度，会吸收声音震动的动能，也即阻尼大，所以变慢了。
例题：1、把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，组建抽出其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音。
这个实验说明：（）A、声音是由物体振动产生的B声波在传播过程中能量逐渐减小C声音必须通过介质才能传播D声波在玻璃罩中发生了反射2、关于声音，下列说法正确的是：（）A、一切放生的物体都在振动B、只有物体在振动，我们就能听到声音C、声音在不同的介质中的传播速度相同D、声音在真空中的传播速度为3×108m/s3、如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间4、下列关于声现象的说法正确的是（）A、在钢铁总声音的声速小于在水中的声速。
B、在水中的声速小于在空气中的声速。
图1 C、声音传播不需要介质，真空也能传播声音。
D、人唱歌时歌声是声带振动的结果5、小强在暑假跟爸爸到峨眉山旅游，在一座古寺院里，有一座小亭子，亭子里挂了一口钟，善于观察的小强用重锤敲响古钟后发现，停止对钟得敲击之后，大钟任“余音未止”，其中的主要原因是（）A、这是钟声在寺庙原子里的回声B、敲击之后，大钟任然继续振动C、大钟停止后空气还在振动D、人的听觉在大脑神经中“暂留”现象4、风吹动树叶“沙沙”作响，此时的发声体是（）A、风B、空气C、树叶D、以上都是5、手拨琴弦，便能听到悦耳的声音，产生这种声音振动的是（）A、手指B、琴弦C、空气D、弦柱6、2009年春晚的小品《不差钱》，赢得了全国观众的喜欢。
1.第1讲 声现象
声速为_3_4_0___m/s.(9年4考)
(5)回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来形成回声．利用回声
测距离原理：s＝ 1 vt.其中t表示从发声至接收到回声时所用的时间． 2
第1讲 声现象
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3. 声的传播与光的传播比较(2019.17C、2013.17A)
声的传播
光的传播
条件
(1)单位：人们以__分__贝____(dB)为单位来表示声音强弱的等级．(2015.17B)
(2)噪声对生活的影响：0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音；30～40 dB是较为
理想的安静环境；70 dB 会干扰谈话，影响工作效率；为了保护听力，声音不
能超过 90 dB.
第1讲 声现象
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第1讲 声现象
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即时小练 (1)老师讲课的声音大，是因为老师的声音频率高( × ) (2)歌手通过麦克风来提高声音的音调( × ) (3)手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度( × ) (4)接听电话时能根据音色来分辨不同的人( √ ) (5)女高音的“高”是指声音的响度大( × ) (6)用大小不同的力先后敲击同一个音叉，两次发出的声音音调不同( × ) (7)鼓声的音色与鼓的材料、结构无关( × )
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第1讲 声现象
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考点 3 声的利用(2019.16D、2017.16C)
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频率
超声波 高于20 000 Hz
次声波 低于20 Hz
超声导盲仪、倒车雷达、声呐 监测地震、台风、海啸等自然
传递信息
、测速、B超等
灾害
超声波去污垢、超声波除结石 使飞机解体、建筑物垮塌、机
初二物理讲义声现象
初二物理讲义第一讲声现象（一）一．主要知识点回顾：1．声音是由发声体---------产生的，一切发声的的物体都在-----------。
2．声音的传播靠---------，真空不能传声，声音在固体中传播速度--------，在液体中----------，在气体中较----3．声音在15摄式度在空气中传播速度：------m/s 且声速与温度有关4．声音是以波的形式传播——（类似水波）。
5．人耳的构造------ --------- --------6.骨传导:声音通过--------传到听觉神经,引起听觉7．声源：8.双耳效应：9、回声现象(1)回声是声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象，人耳要区分开回声和原声，回声到达人耳的时间比原声晚-----秒（障碍无与发声体相距大于米）(2)利用回声测量距离：-----------------（写公式）二．考考你1．一切正在发声的物体都在______，通常称为声源，由声源发出的声音是通过______传播到人耳的。
______中声音是不能传播的。
2．气体、液体、固体都能______声音。
传播最快的是______。
3．吹笛子发出的声音是______振动引起的（填：“人嘴”“笛子杆”“笛中的空气”）。
4．通常人称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其原因是月球表面附近______。
5、下列事件中不属于声源的是（）A.挥动的手臂B.挂在胸前的哨子C.在夜里飞行的蝙蝠D.被鼓椎敲击的鼓面6、初次用收录机把自己的歌声录下，在播放自己录制的磁带的声音好象不是自己的声音，其原因是（）A.收录机质量不太好，录制的声音失真．B.歌声经录制后转化为电信号，放磁带时是电信号转化为声音C.平时人们听见自己的声音是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的，他与经空气传过来的声音有差别．D.录放磁带时，转速不一致．7、沸腾的水会发出声音这是因为( )A.水能传声B.水蒸汽能传声C.空气能传声D. 水振动而发声`三．感悟与实践【例1】、某人站在离围墙前击掌，经过1.5s听到了回声，则他距墙多远？变式练习1-1为了听到回声，反射声波的障碍物至少应该离开我们多远？猎人在射击后6秒钟听到射击的回声，障碍物离猎人有多远？（空气中的声速是340米/秒）1-2、为了测量海底的深度，把发声体放在船底，经过1S听到从海底返回的声音，求这处海底有多深？（声音在海水中的速度是1531m/s）1-3、某人站在离围墙136m处击掌，则他经过多长时间能听到回声？四．巩固与提高1.敲锣时，用手按住发声的锣面，锣声就消失了，这是因为.敲钟时，停止敲击时还余音未了，这是因为___________.2．你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗？（1）扬声器；（3）二胡声；（5）风吹树叶的沙沙声；（6）风在吼，马在叫，黄河在咆哮这个歌词中分别描述的声源是、、___________ ；（7）笛声；3．医生用的听诊器，在听病人心脏跳动时，是通过介质传到医生的耳朵里的，用了听诊器提高了。
第一章 声现象
3. (RJ八上P45，动手动脑学物理改编)为使教室内的学生免受 环境噪声的干扰，下列哪种方法是最合理的(D)
A. 老师讲话声音大一些 B. 每个学生都戴一个防噪声的耳罩 C. 教室内安装噪声监测装置 D. 在教室周围植树
第一1讲章 声声现现象象
考 点 清 单 回归教材 重难点突破
4. 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气， 声音会随之减小，直至消失，这说明声音______不__能(选填“能”或 “不能”)在真空中传播；但是却能看到闹钟的秒针在不停地转动， 这说明光能________(选填“能”或“不能”)在真空中传播．
考 点 清 单 回归教材 重难点突破
物理学角度：噪声是指发声体做 24_无___规____则__ （选填“规则”
噪声 或“无规则”）振动时发出的声音．
噪 音
的来 源 环境保护角度：噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作
的
的声音，以及对人们要听的声音产生25 _干____扰___作___用___的声音.
危 害
噪声的等级：人们以26 分___贝__为单位来表示声音的强弱等级，符号27_d__B_ ．
和 噪声的危害：噪声等级不同，危害程度不同．如：超过 ５０ｄＢ会影
控 响休息和睡眠；超过 ７０ｄＢ会干扰 制
谈话，影响工作效率；超过 ９０ｄＢ会损伤听力等．
控制噪声
第一1讲章 声声现现象象
考 点 清 单 回归教材 重难点突破
出悦耳的哨音．上下推拉活塞，并用相同的力吹管的上端时，下列
说法错误的是(C)
A. 哨音是由管内空气振动产生的
B. 哨音是通过空气传到别人耳朵的
C. 向上推活塞时，吹出的哨音响度会变大
D. 向下拉活塞时，吹出的哨音音调会变低
第一讲 声现象
第一讲声现象紧密联系实际，物理就是生活，生活就是生活。
一、声音的产生与传播1、声音的产生（1）一切发声的物体都在振动。
我们把物体的振动转换成碎纸片、泡沫、乒乓球的跳动及水花等可见的现象来观察发声体的振动。
转换法物理学中对于一些人们无法直接感知或不易观察到的现象，转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种研究问题的方法叫转换法。
（2）振动停止，发声也停止误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”2、声音的传播（1）声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为介质。
声音在介质中以波的形式传播，叫做声波。
（2）真空不能传声（3）一般情况下，我们听到的声音是由空气传播的，传播的具体过程是：物体的振动引起周围空气的振动，形成声波，以声波的形式向外传播，被人耳接收，人就听到了声音。
在真空状态下，因为发声体周围没有介质，无法形成声波，因此不能将振动向外传播，也就不能传声。
3、声速（1）影响因素：声音的速度与传播声音的介质种类和温度有关。
（2）规律：声音在不同介质中传播的速度不同，声音在固体中传播速度最快，其次是液体，气体的传播速度最慢即v固>v液>v气，例如某人在一根较长的有水的自来水管一端敲击一下，另一人在另一端可以听到几次声音？同一种介质，当它温度改变时，传播声音的速度也有差异。
15℃时，空气中声音传播速度为340m/s。
4、回声（1）形成：声音在传播过程中遇到较小的障碍物会绕过去，遇到较大的障碍物会反射回来，人再次听到的声音叫回声。
（2）人耳听到回声的条件：人耳分清前后两个声音的时间间隔至少为0.1s，我们距离障碍物至少17m才能听到回声。
如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强，听起来更响亮。
比如在教室内讲话比旷野里响亮。
笫一章 声现象知识点总结
第一章声现象第一节：声音的产生与传播一：声音的产生1.定义：声是由物体的振动产生的，振动可以发声2.理解：①一切发声的物体都在振动②声音是由物体的振动产生的③发声物体停止振动，发声也停止3.难点：①一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
例如：风声、雨声、读书声、声声入耳。
②“振动停止，发声也停止”不同于“振动停止，声音也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
③用转化的方法，通过纸屑的跳跃或其他物理的运动来显示发生物理在振动。
二：声源1。
定义：正在发声的物体叫声源2。
理解：①人是怎样发声的？说话时，空气从肺部通过气管挤压，引起声带振动而发声。
②乐器是怎样发声的？乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器。
鼓、锣等打击乐器受到打击时，鼓面和锣面发生振动而发声二胡、小提琴等弦乐器通过弦的振动发声，它们常有一个木制共鸣箱使声音洪亮。
长笛、箫等管乐器，靠空气柱振动发声，吹奏时，用手指将孔全堵上，振动的空气柱最长，孔全打开时振动的空气柱最短。
三：声音的传播1.定义：声的传播需要介质，声以波的形式传播，这种波叫声波。
2.理解：①能够传播声音的物质叫做介质②传播声音的介质有：固体，气体，液体③真空不能传声※发声体的振动在空气或其他物质（通常叫做介质）中的传播叫做声波。
※声源的振动是通过介质以疏密波相间的形式向四周传播开来，且只向外传播声源振动的信息和能量。
在声波传播过程中，振动的空气没有随着声波向前移动，只不过是在原处振动。
声波无法在真空中传播，是由于真空中没有可以传播振动的物质，不能形成疏密状的声波。
※声波不但能在气体中传播，而且也能在液体和固体中传播。
敲击大鼓，鼓面振动，在鼓周围振动的空气并没有到达你的耳朵，但你还是听到了鼓声。
这是因为敲击大鼓，鼓面振动，推动周围的空气振动，这些空气又推动它们周围的空气振动，这样由近及远的向外传播。
3.难点：在湖面投一小石子，会看到以石子为中心的水波向四周传播。
第一讲声现象完整版PPT课件
D.甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同
第四页，共三十六页。
命 题 点 3 噪声的危害(wēihài)和控制
3.(2017·益阳)噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重
要。下列措施中属于在声源处有效(yǒuxiào)防止噪声产生的
不音同色来判断的。妈妈让他说话(shuō huà)大声些,这是要 (yīnsè) 。响度
第二十五页，共三十六页。
变式 训练
2.在2018年《歌手2》的总决赛中，来自(lái zì)英国的歌手Jessie·J获
得了冠军，当她在台上与帮唱嘉宾李玟一起高歌时，她们两人声音最
大的不同是（ ） C
A.音调
第二十九页，共三十六页。
变 式 训练
4.“掩耳盗铃”是大家熟悉 的成 (shúxī) 语故事。从物理学角度分析，盗贼所
犯的错误是：既没有阻止声音的
，产又生没有阻止声音的
(chǎnshēng)
。 传播
(chuánbō)
第三十页，共三十六页。
课堂 小测试 (kètáng)
第三十一页，共三十六页。
基 础 训练
是( A )
A.摩托车安装消声器 B.在学校周围植树 C.纺织车间工人戴上防声耳罩
D.阳台及窗户安装双层隔音窗
第五页，共三十六页。
命 题 点 4 声现象(xiànxiàng)综合分析题
4.(2015·益阳)关于下列四个情景的说法错误的是( ) D
A.发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量 B.不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声波的传播需要介质 C.发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动
第十页，共三十六页。
第一讲 声现象
声 的 声 产生 发 体的 动 音 产ｌ 音的 一 声 振
调 就 越 ． 响度 ： 声音 的 有关．
Ｉ 播 音 播 霪 ｆ传 声的 ｛ １ 传霉 生 与
４ 音调 表示 声音的 ．
， 由发 声体
决定． 的听觉 频率 范 围从 人 Ｈｚ 到 Ｈｚ 高 于 ， Ｈｚ 的声音叫超声波 ， 低于 Ｈｚ 的声音 叫 次声波．
＿ ＿ ＿ ＿ 一 一
度 综合 考查声音的相关知识．
５ 响度 表示 声音 的 ． ， 动物体 的 振 越 大， 响度 ； 响度还 跟距 发声体的距离有关 ． 声 音 的大小 由 来决定． ６ 声音 （ 音） ． 乐 的三个特性是
和
．
— —
例 １ （０ ６年南 通市） 图 １ ．２ ０ 如 —１甲所示 ， 响的 敲 音叉接触 水 面能 溅起 水 花 ， 明声 音是 由于物 体 的 说 产 生的 ； 图 １ １乙， 儿能 听见拍 手声 ， 如 ～ 鱼
２
说 明
可以传 播声音．
Ｃ 丙实验说明音叉 的振 幅越 大 ， 音调越高 Ｄ 丁实验说 明声波 不能传递能量 ． 解析 ： 图甲所示 实验是探究声音的传播是 否需 要
．
女
关 ． １ ℃时空气 中 的声 速是 在 ５ ｍ／ ， ｓ 声音 在 不同介 质中传播的速 度一 般不 同 ， 常情 况下 ， 通 声音 在 固体 、 液体 中的传播速度 在气 体中的传播速 度． 同一声源发 出的声 音 ， 在不 同介 质 中可 以以不 同 的速度 独立 向前 传播 ． 如用铁锤 敲击一 次注水的长水 管， 在另一头应能分别听到 由铁管 、 、 水 空气 传来的声
1.第一讲 声现象
双基突破 示例4:小明正在家中专心做作业，突然听到邻居家传来动听的歌声， 这歌声对小明来说属于）___噪__声___（选填“乐音”或“噪声”）。 于是，小明起身关上了窗户，这是在）__传__播__过__程__中___减弱噪声。
教材图片解读 命题点：声音的传播与特性 1.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气， 听到的声音会逐渐变小，直至消失，这里描述的是声音特性中的 __响__度___ 。该实 验说明 声音的 传播需 要 ___介__质____ ，真空__不__能____ （选填“能”或“不能”）传声。
对应训练 1.下列关于声现象的说法中正确的是( C ) A.声波在真空中的传播速度可以大于340m/s B.声音在气体中比固体中传播得快 C.物体的振动一旦停止，发重点、易错点） 样题2 （1）演奏小提琴前，演员们常常要调节一下琴弦（拧紧或放松）， 这主要是为了调节琴声的 音调 ；我们听音乐时将音箱的音量调大， 是为了增大声音的 响度 ；口技演员能模仿一些动物和乐器的声音， 他主要是模仿声音的 音色 。 （2）“女生说话时的声音很尖”，这里的“尖”是指声音的 __音__调____ 高 ； “ 响 鼓 还 要 重 锤 敲 ” ， 这 里 的 “ 响 ” 是 指 声 音 的 __响__度____大。
03 考场 走进衡阳中考
命题点一 声音的产生与传播、声音的特性 1.（2018·衡阳）（多选）下列关于声音的说法正确的是( ABD ) A．一切发声的物体都在振动 B．振动的空气柱一定在发声 C．在10m2的小房间里说话听不到回声，是因为“空间小，没有产 生回声” D．在同一宇宙飞船的太空舱内，两名宇航员可以直接对话
命题点：声的利用 6.如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐，看到烛焰晃动，说明声 波可以传递 能量 。
中考物理一轮复习：第一讲声现象(1)
15
教材图片
命题点
一题练透
本题涉及物理观念（相互作用观念及其应用）、实验探究
等物理学科核心素养
2.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，让它的一端伸出
声音的产 桌边一定长度。用手拨动钢尺，听尺子由于 振动
而发
生、声音 出的声音，然后将尺子伸出桌边更长一些，再次拨动钢
的特性
尺，控制钢尺两次振动幅度相同，再次听它发出的声音并ຫໍສະໝຸດ 21不同。
【变式训练】
4.（202X信阳二模）声音是人们交流信息、表达感情的重要工具。“月落乌啼霜满
天”“夜半钟声到客船”，人们在夜晚也能分辨出“乌啼”与“钟声”，是根据它们
的
音色
不同；“不敢高声语，恐惊天上人”是控制
调”）的大小。
22
响度 （选填“响度”或“音
命题点3
声学综合题（202X.4）
度小
6
常见 尖细、低沉、尖锐刺
响亮、微弱、低声细语、引
悦耳、刺耳、闻其声而
描述 耳、粗犷低沉、曲高和 吭高歌、震耳欲聋、窃窃私
知其人等
语 寡等
语等
改变发声体的 松
改变
改变发声体的材料、结
紧 、 长短 、粗细 改变使发声体振动的力
方法
的 大小
构等
等
1.音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度不一定大
第一部分
考点探究 教材梳理
第一讲
声现象
考点1 声音的产生与传播（必考，202X年考查）
1.产生：声音是由物体 振动 产生的。
2.特点：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，但是声音不一定消失。
八年级物理第一章声现象知识点总结超详细
第一章声现象一、声音的产生和传播声音的产生1、产生原理：声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声,蚊子是翅膀振动发声等等）；2、声音产生/振动的特点：（1）声音的产生必须有振动振动停止,发声停止；但声音并没立即消失.（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；即：“振动停止,发声也停止”是指当发声的物体停止振动时,发声体将停止发声,但原来发出的声音却在介质中继续传播,直至消失,所以不能理解为“振动停止,声音消失”（2）一切发声的物体都在振动,振动的物体不一定发声（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）.（3）发声的物体叫做声源：声源（发声体）可以是固体、液体和气体；.（4）声音的振动可记录下来,并且可重新还原（唱片的制作、播放）；声音的传播1、声音传播条件：声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；真空不能传声；注：有声音物体一定在振动,在振动不一定能听见声音；2、声速（1）声音在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s；（2）声速的计算公式是v=s/t；15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离,单位是米（m）,t是时间,单位是秒（s）（3）声速的大小跟介质的种类和温度有关.一般情况下,声音在固体中传得最快,气体中最慢；V固＞V液V气在同一种介质中,一般是温度高时声速快.3、声音的传播形式声音以波（声波）的形式传播,又叫声波；4、声速＜光速百米赛跑时,计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确看到冒烟准确,听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s= s,运动员的成绩比实际高 s.二、声音的特性1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz,高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同,大象靠次声波交流,地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；如地震时产生的声波对人体会造成伤害,使人恶心,有的次声波会致人死亡.3、乐音和乐器（1）打击乐器（鼓、锣）：鼓皮绷得越紧,振动越快,音调越高；打击力量越大,振幅越大,响度越大.（2）弦乐器：弦长、粗、松,音调低；弦短、细、紧,音调高.（3）管乐器：长的空气柱产生低音,短的空气柱产生高音.应用：暖水瓶灌水时,水位越高,空气柱越短,音调越高.三、声音的利用1、回声（1）形成：声音在传播过程中遇到较小的障碍物会绕过去,遇到较大的障碍物会反射回来形成回声.（如：高山的回声,夏天雷声轰鸣不绝,北京的天坛的回音壁）（2）人耳听到回声的条件：人耳分清前后两个声音的时间间隔至少为,如果回声到达人耳比原声晚秒以上,人耳能把回声跟原声区分开；如果不到秒,回声和原声混在一起,使原声加强,听起来更响亮.因此,在一般条件下,我们距离障碍物至少17m才能听到回声.（教室里听不见回声,小房间声音变大是因为原声与回声重合）；（3）应用：回声测距,如测海底的深度等等,在利用回声现象求人距离声源的距离时,如果用s表示距离,用t表示时间,用v表示声速,则s=vt/22、怎样听见声音（1）人耳听到声音必须具备三个条件：声源,介质,良好的听觉器官.（2）人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；（了解）（3）人耳听到声音的过程：声音传到耳道中,引起鼓膜振动,再经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,形成听觉；（4）耳聋：在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍,人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋,不可能听见声音）；（5）骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经,再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐,我们说话时听见自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；（6）双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同,因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,可由此判断声源的方向（听见立体声）；立体声：要想重现舞台上的立体声,至少要将两个话筒放在左右不同的位置. 3、其他利用（1）传递信息（交谈,医生查病时的听疹,B超,敲铁轨听声音,回声定位,利用声纳系统探知海洋的深度、探测鱼群,利用回声测距离,雷声预示着雨的到来等等）（2）传递能量（清洗钟表等精细仪器,超声波除结石,飞机场旁边的玻璃被震碎,雪山中不能高声说话）题：1、大雪后,感觉四周寂静,雪多孔,以及会堂,影剧院的墙壁凹凸不平的原因都是：减弱声音的反射,避免回声对原声的干扰.2、敲击腹部来判断是否有积水称为叩诊,利用的是声音的音调.四、噪声的危害和控制1、噪声：（1）从物理角度上讲,物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保角度上讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲,物体做有规则振动发出的声音；3、常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、噪声等级：表示声音强弱的单位是分贝.符号dB,超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；见课本25页.5、控制噪声：（1）在声源处较弱(防止噪声产生：安装消声器)；（2）在传播过程中减弱（阻断噪声的传播：植树、隔音墙）（3）在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵：戴耳塞）。
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备课时间
2016.3.22
上课时间
3.24、26
课时总计
10—11
复习内容
第一章：声现象
课时安排
2课时
复习目标
考纲要求
1、掌握声音的产生与传播。
2、理解声音的方法与途径。
重难点
1、声音特性的理解与辨析。
2、控制噪声的途径和措施。
2、重难点突破。
3、点对点训练。
中考链接
《试题研究》P1—3页：“玩转陕西8年中考真题、副题”。
作业
《试题研究》P7页：“2016备考猜押——满分冲关”。
课堂小结
1、声学知识综合；2、基础小实验；3、声学创新实验探究。
审查记录
复习内容与复习流程
考点精讲
1、声音的产生与传播：振动、介质（固体、液体、气体）、声速。
2、声音的特性：音调（频率）、响度（振幅）、音色。
声现象：3、声音的利用：超声波、次声波、声与信息、声与能量。
4、噪声的危害和控制：等级、危害、控制（声源、传播、人耳）。
5、有关声音的实验突破。
方法指导
1、知识梳理。