苏教版语文教材三年级下册习作7
(2019年春)苏教版三年级下册语文PPT课件习作7
如果我们的同学中有人有这种不良的习惯，我们的教室、 操场将会被病菌所占领。而如果这口痰中有感冒病菌，我们 的老师、同学将会被病菌所感染，造成流行性感冒，这样势 必影响老师的工作和同学们的学习。可想而知，一个不经意
的行为，会影响许多人的身体健康。③
为了全人类的健康，让我们共同努力，破除随地吐痰的 陋习，做一个讲卫生、讲文明、讲公德的人吧！ ④
在我们周围，经常发生各种各样的事儿。你想 对哪件事发表一下自己的看法？可以通过查阅资料，
让自己说的话更加准确，更有说服力。想好了就写一
写，把习作贴在班级的墙报上，与同学相互交流。
二、方法指导 1．读例文，思考：夏志成同学发现了身边的一件什么 事？他的感受怎样？他是怎样表达自己对这件事的看法
的？你看后服气吗？
2．回忆一下，自己身边发生了哪些事？你对此有哪些 看法？ 3．把你看到的、想到的写下来。 4．为了让自己的看法更有说服力，可以查找一些资料。
三、例文展示
我对“随吐痰”的看法
同学们，我们经常会看到一些人“叭”的一声，一口痰 飞了出来，自己便扬长而去。殊不知，这种不文明的行为会
给他人带来很大的危害……① 点明“我”对“随地吐痰”的看法。
结尾写出作者的心声， 突出了主题。
小作者发现了社会上的不文明行为——随地吐 痰。小作者不仅告诉了我们随地吐痰的危害以及对 生活的影响，而且向我们呼吁：要破除随地吐痰的 陋习，做讲卫生、讲文明、讲公德的人！
一口痰随口吐出，不但破坏了环境卫生，而且还会造成 大量的病菌传播。②这些病菌在空气中到处飞舞，随时会被
随地吐痰会破坏环境卫生、传 播病菌，对人类有很大危害。 他人吸入体内，造成疾病传染。如果他们也有随地吐痰的习
惯，那么，一传十，十传百，将造成大面积人群染病。
新版苏教版三年级下册语文习作七
习作七教学目标：1.引导学生学习借鉴例文《保护蜻蜓》的写法，用事实说话，谈出自己的观点，表明自己的看法。
2.联系习作要点提示和课本上所配插图，引导学生从自己的身边选取习作素材。
3.认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
4.尝试习作，先打草稿，再运用反复朗读，修改习作；修改后誊抄在习作簿上。
教学重点：1.对照例画，认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
2.采用多种方法，引导学生在日常生活中去观察，去积累，丰富学生的生活，使习作教学与学生的社会生活、家庭生活等紧密联系起来。
教学难点：学会有理有据地表达自己的观点；学习给习作分段。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1. 出示关于蜻蜓的谜语。
小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。
低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。
生猜谜语。
2. 我们都知道“蜻蜓是人类的好朋友”，可是，在我们的身边总有一些小朋友捕捉蜻蜓。
出示关于捕捉蜻蜓的画面。
看到这样的画面，你有什么样的想法？你会怎么做？（生交流自己的想法）3. 有个叫夏志成的同学也看到了这种现象，他不仅上前劝阻，还想到了许多人并不知道蜻蜓是人类的好朋友，为了呼吁更多的人保护蜻蜓，他采用了向报社投稿的方式进行宣传。
夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢？下面请同学们打开例文，自由的读一读，边读边想，每个自然段主要写了什么？二、学习例文，感知写法。
（1）学生自读例文。
思考：每个自然段写了什么内容？（2）讨论交流。
（3）通过交流，你认为夏志成的观点是什么？板书：观点（4）他认为保护蜻蜓的理由是什么？学生交流汇报。
①蜻蜓是昆虫世界最出色的“除害飞行家。
”②一只蜻蜓一小时可以吃几十只苍蝇和蚊子。
2.再读例文，讨论写法。
(1)课件出示两段话，说说哪段更好？它可以连续飞行一个小时不着陆。
蜻蜓眼睛锐利，专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等。
一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子，这是多么大的功劳哇！连它在水里的幼虫都能消灭许多害虫哩！它能长时间飞行不着陆。
苏教版三年级下册《习作7》
本课题课时数： 2 本教时为第1/2教时备课日期 5 月 20 日教学目标：
1. 读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。
2. 帮助学生掌握日记的一般格式。
3. 在练说的基础上仿照例文写一篇日记。
4. 培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
教学重点、难点：
重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。
难点：对日记内容要有所选择。
板书设计：日记
内容：真实明白通顺
格式：第一行写上几月几日星期几天气正文
（中间不用加标点）
授课日期 6 月10 日
5月20日星期日天气：晴
我家养了两条很可爱的小金鱼，它们的眼睛是凸出来的，身上穿着红色衣服，尾巴像拖着一把大扇子，美丽极了！
我每天都去观察小金鱼，只见小金鱼鼓着大眼睛，在水里悠闲地游着......每次小金鱼看见我来了，仿佛炫耀它们的游泳本领似的，游得更加快活
了。
可到了晚上，我再来观察小金鱼时，惊奇地发现它们呆在一个角落里，眼睛睁得大大的，一动不动。
我以为金鱼饿了，就去拿一些鱼食给它们吃，没想到小金鱼看也不看，我生气地拨了一下水，可是它们依然一动不动。
就这样我观察了好几天，天天都是一样。
我觉得十分奇怪，就去翻书找答案，查找有关小金鱼的资料。
我终于发现了“秘密”，原来小金鱼是在睡觉。
书上是这样写的：金鱼的眼睛里有一层又细又透明的眼皮，它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可以了，所以眼睛看起来像睁开似的一动不动。
通过这件事我懂得了：碰到不明白的问题只要认真观察，开动脑筋，虚心请教他人或动手查找资料，就懂得其中的道理。
三年级语文下册 习作7教案 苏教版
三年级语文下册习作７教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解习作７的主题，掌握习作的基本要求，学会如何进行习作。
1.2 过程与方法学生通过阅读例文，分析习作的结构和写作方法，提高自己的写作能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对习作的兴趣，激发创造力，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 教材内容苏教版三年级语文下册习作７的内容。
2.2 教学要点学生要掌握习作的主题，了解习作的结构和写作方法，学会如何进行习作。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过引入习作７的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 课堂讲解教师讲解习作的主题，分析习作的结构和写作方法，引导学生学会如何进行习作。
3.3 课堂练习教师布置习作任务，学生进行习作练习，教师进行个别指导和辅导。
3.4 课堂总结教师对学生的习作进行评价和总结，鼓励学生的优点，提出改进的建议。
第四章：作业布置4.1 作业内容学生根据课堂学习的习作方法和技巧，完成一次习作。
4.2 作业要求习作内容要符合题目要求，语言表达清晰，结构合理，写作技巧运用得当。
第五章：教学评价5.1 评价内容对学生的习作进行评价，包括内容、语言、结构、写作技巧等方面。
5.2 评价方法教师通过批改学生的习作，给予评价和反馈，学生之间也可以进行互相评价和交流。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、评价法等教学方法，帮助学生掌握习作方法和技巧。
6.2 教学手段利用多媒体课件、习作素材等教学资源，提高课堂教学效果。
6.3 小组合作学习组织学生进行小组讨论、合作写作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第七章：习作指导7.1 审题立意指导学生明确习作要求，抓住题目要点，确立习作主题。
7.2 选材处理引导学生根据自己的生活经验和兴趣爱好，选择合适的素材进行习作。
7.3 构思指导教授学生习作构思的方法，如列出提纲、画图示等，帮助学生有条理地组织习作内容。
苏教版三年级语文下册《习作7》课件
6月3日 星期四 风儿轻轻吹 下课了，同桌偷偷地在看一本外 星人的杂志，女生居然喜欢看这个， 真搞不懂她。 …… ……
2020/10/4
今天早晨到现在……
不一样的事？
2020/10/4
2020/10/4
2020/10/4
早上，我起床 上课时，我正听着 收作业了，我翻了翻书包
2020/10/4
2020/10/4
4月23日 星期一 春光明媚 吃早餐的时候，老妈笑着问我： “米小圈，今天是一个特殊的日子， 你还记得吗？” …… ……
2020/10/4
3月1日 星期三 太阳晒屁股 今天的课真是有趣极了，莫老师 给大家出了一个题目《假如我有一部 时光机》，我可要想一想。 …… ……
2020/10/4
写自己 读到的
……
2020/10/4
X年X日 星期X 天气X
今天，我早上去上学，上午上课， 中午吃饭，下午又上课，晚上放学回家。 我写完作业，吃晚饭，又玩了一会儿， 便洗洗睡了。
啊，今天的生活真是有意思！
流水账
2020/10/4
日记方法篇
2020/10/4
日记方法篇
2020/10/4
9月8日 星期日 雷声轰隆隆 早上，我做了一个怪梦。我梦见 了一群野人，他们手拿着叉子想把我 给吃掉。 …… ……
2020/10/4
作文有什么不同？
日记头上三朵花
日期
星期
天气
2020/10/4
1月8日 星期一 讨厌的下雨天 2月2日 星期二 太阳真热情 3月7日 星期四 天空像蓝水晶 3月28日 星期二 ？
2020/10/4
写自己 想到的
写自己 听到的
写自己 见到的
新编苏教版三年级语文下册《习作7》教学课件
小学中年级段语文教学基本流程
• ㈡初读课文，合作探究，整体感知课文内容 • 第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍，要求学生边读 边画出生字词，多读几遍。 • 第二步：交流朗读课文情况。可以是个别读、小组读，也 可以是男女生分读，随时纠正学生读错的字，注意把课文 读正确，读流利。
小学中年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范自己的普通话；
小学低年级段语文教学基本流程
•
小学低年级段语文教学基本流程 5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼音字母（或音节）
小学中年级段语文教学基本流程
中年级阅读课教学流程 第一课时 ㈠创设情境，引发猜想，建构阅读话题 调动学生已有知识经验去与课题或文本碰撞，从而引发学 生对文本的猜想，形成阅读期待。 • 第三步：老师提出问题，生带问题默读、思考。 • 第四步：指导学生归纳课文的主要内容——自己先想一想， 再与同桌商量商量，用一至两句话来描述主要写了什么人、 什么事，然后写在课本上，最后交流。 • • • •
这篇习作以“保护鸟儿”为中心， 运用列数字的方法给读者提供详实的 数字材料。让读者在这些具体数字面 前，更加坚定自己保护鸟儿的决心。
小学语文课堂教学基本流程
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程 • 一、低年级段教学策略 • 1、以图为师，模仿练习。 • 2、加强指导，行动鞭策。
苏教版小学语文三年级下册习作7教学设计
习作7 修订栏（课型：新授设计：授课时间：月日）教学目标：1.读懂例文，学会发表自己的看法。
2.认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
3.在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
教学重点：能发表自己的看法，并把它写下来。
教学难点：在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入课题生活是万花筒，一边发生着许许多多令人感动，令人赞叹不已的事情，如：“河边游客勇救落水儿童”。
如“乘客给老人无私让座”等等，一边上演着一场场令人遗憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷东西”等，面对着种种不文明，甚至丑恶的现象，我们应该怎么做？二、指导写作明白写作要求：1.要制止别人不文明的行为，你劝说时一定要有理有据，要有说服力。
夏志成小朋友和在座的许多小朋友一样是一个聪明，能干、有主见的小朋友，他看到别人捕捉蜻蜓，便上前劝阻，说的别人心服口服，后来他还把这件事情写成稿子投到报社，号召更多的人来保护蜻蜓，你们想看看他发表的文章吗？2.出示例文，理清脉络：⑴他先写了什么？⑵他接着写了什么？⑶最后他写了什么？3.具体指导：第1段写的是什么?我们写作时，也可仿照这样开门见山的方法，用一两句话把自己关注的事情交代清楚，并表明自己的态度——可以是赞赏、喜爱，也可以是痛心、憎恨。
4.投影：这一段围绕“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘除害飞行家”’这句话，着重向我们介绍了蜻蜒的本领。
小作者是怎样来说明的呢?能具体地说一说吗?5.看来，蜻蜓对我们人类的贡献还真大呀!所以，在最后一段，小作者发出了什么呼吁? 指生读最后一段，并板书：发出呼吁让我们记住小作者的呼吁吧!6.同学们，读了夏志成同学的这篇文章后，你们有了什么收获和启发呢? 小作者把自己知道的以及搜集到的能证明自己观点的材料进行了选择整理，通过——举例子、列数据、打比方等方法把自己的观点表达出来，条理清晰，观点鲜明。
苏教版语文教材三年级下册习作7
苏教版语文教材三年级下册习作七一、教学目标：1、读懂例文，结合习作提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。
2、激发学生写日记的兴趣，读懂习作要求，帮助学生掌握写日记的一般格式。
3、在练说的基础上根据自己一天的所见所闻、所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，内容真实，表达出自己的真情实感。
4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔，并逐步培养自己写日记的习惯。
二、教学重、难点：重点：激发学生写日记的兴趣，能用日记的格式真实、明白、通顺地记录一天所见所闻。
了解写日记的好处。
难点：能在日记中反映自己的思想感情，明确的表达出自己对所写之事是喜爱还是厌恶，是批评还是表扬，是高兴还是伤心。
三、教学评价设计：1、创设情境。
学生的习作大多数是写自己身边的人、事或自己看过的景等等。
这些内容都是直接或间接来源于生活。
为了让学生能情动辞发，言之有物，我根据习作的要求，联系实际，创设情境，让学生在情境中加深体验。
2、激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，上课伊始，我先与学生一起回顾课下吹泡泡的情景，激起学生表达的欲望，然后趁热打铁，让学生情动辞发。
3、尝试习作。
在观察情境的基础上，经老师的启发、诱导，使学生有表达的欲望时，就在作文课上让学生进行练习。
练习前，我适当拿出一点时间启发学生自由筛选材料，布局谋篇等，把自己的所见所闻所想等有条理地叙述下来。
同时，在学生习作过程中，进行巡视，了解学生的写作情况，及时发现面上存在的问题并给予纠正。
另外，还要指导写作有困难的学生，同时选定起示范作用的习作和有代表性的病例为下一环节作准备。
4、重点点评。
这一环节是习作教学改革的重要环节之一，对于提高学生选材能力和文字表达能力等起着非常重要的作用。
在这一环节中，我先选择一篇具有代表性的习作，引导学生从选材、遣词造句、布局谋篇等方面评改文章，从而掌握修改习作的方法。
5、合作修改，完成草稿。
三年级语文下册习作七《学写日记》 优秀课件3苏教版
读懂例文
思考：日记与我们以 前写的作文有什么不 同？
例文学习
下面是一位小朋友写的关于捕鱼的日记， 写得很有趣，请同学们读一读，领会一下 日记的奥秘吧。
日记和作文的不同
（1）格式不同：日记的第一 行要写上某月某日、星期几 以及天气情况，然后再写正 文，日记一般不加标题。 （2）日记一定是写当天发生 的事情。
写日记的好处是什么？
• 首先，如果我们坚持写日记，过了一个阶 段，再来看看自己的日记，就会觉得回味 无穷。 • 其次，坚持写日记还是作文水平提高的 重要捷径。
日记的素材是什么？
日记不一定是自己做的，也可以是自己 听到的，看到的事。如，读了什么书，听 了什么故事，自己有什么想法，参加了什 么活动等。还可以写自然界中的风霜雨雪， 日月星辰等等。比如你可以试一试，连续 一星期观察天空中云彩的变化或花草树木 的变化，用一两句话把它写下来。总之， 不拘一格。
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
苏教版语文教材三年级下册习作7
请你回忆一天的所见 所闻、所年级下册
习 作 7
江都市进修附小：马跃飞
日记，就是记 下一天中发生在自 己周围的事，也可 以记下自己在某一 方面的收获、体会。
我想捉一条玩玩，便跑出去取了一只脸 盆来。我先把鱼逼到一个死角，再迅速用盆 子去舀。没想到这鱼那么机灵，竟从一个缝 隙处逃走了。我费了九牛二虎的劲才把一条 鱼舀进盆里。我想：这下你可跑不掉啦！我 猛地一把抓住了它，谁知它一挺身，又从我 的手里滑到盆子里去了。水溅了我一头一脸， 弄得我哭笑不得。
苏教版语文三年级下册语文习作7
习作7 学会谈看法
第一课时主备人：
授课时间：
习作7 学会谈看法
第三课时
主备人：
授课时间：
练习 7
第一课时
主备人：
授课时间：
4.你是喜欢“三个小伙伴”，还是喜欢“三个小和尚”？为什么？用几句话写下你的想法。
不会写的可以查字典。
5.议一议:“三个小和尚”该怎样做，才能让庙里的水缸总有满满的水？
同学们要展开议论，充分发表自己的见解，帮助三个小和尚找到恰当的方法，让每个和尚都能喝到水，让庙里的水缸总是满满的。
★展示探学【再读，讨论，我会积累】
教学第二部分（读读背背）
1.指名朗读，正音。
2.学生用自己的话说说，三字经里每句话的意思。
3.交流：从这些句子中，你学会了什么？
4.教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大体说出句子的意思。
5.教师引导学生读起来押韵上口，指导学生朗读和背诵。
★随堂检学【我能，我做，我会提高】
教学第三部分（写字有方）
1.审题。
2.指导。
（1）请学生自己观察。
每个字在书写时有什么不同。
（2）学生练习描红,根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
3.反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进行纠正。
苏教版三年级下册语文。
苏教版三年级语文下册习作7 写日记(范文59篇)
上午，刚下第一节课，老师说：“把作业拿出来，走一个交一个。
”我一听，心嘣嘣直跳。
见一个个同学兴高采烈地拿着自己的作业交给老师，轻松地走出了教室，我更着急了。
趁周新文不注意，便把他的作业给换了过来，为了不让老师发现，我把名字也改成了我的，便交了上去。
不一会儿，老师把我叫过去，严肃地问：“这是你写的作业吗？”我一动不动。
老师生气了，声音也提高了：“到底是不是你写的？”顿时，我吓得全身发抖，脸上火辣竦的，连抬头的勇气也没有了。
老师看我这个样子，又跟我说了很多话。
我对老师说：“老师，您放心，以后我再也不这样做了。
”我说得很诚恳，老师的脸上终于露出了笑容。
这件事永远难忘。
5月22日星期四晴 2 上午，刚下第一节课，老师叫一个一个交作业，因为我没写作业，我心嘣嘣直跳。
忽然，我看见周新文的作业放在桌子上，我眼珠一转想出一个好办法。
趁周新文不注意，便把他的作业给换了过来，为了不让老师发现，我把名字也改成了我的，便交了上去。
不一会儿，老师把我叫过去，严肃地问：“这是你写的作业吗？”我站在那里一动不动。
老师生气了，声音也提高了：“到底是不是你写的？”顿时，我吓得全身发抖，脸上火辣竦的，泪水不自觉地流了出来。
老师看我这个样子，便拉着我的手，改用温和的语气说：“你不写作业本来就不对，又偷换别人的作业，这不是错上加错吗？”我慢慢地抬起头，对老师说：“老师，您放心，以后我再也不这样做了。
”我说得很诚恳，老师的脸上终于露出了笑容。
这件事我永远难忘。
5月22日星期四晴 3 今天语文课真有趣。
教师在黑板上写了这样一句话：“这次乒乓球比赛三（1）班打败了三（2）班得了冠军。
”并问谁是冠军。
我一看，不假思索，马上回答：三（1）班冠军。
并高声地读着：“三1班打败了三（2）班，得了冠军。
”可是有许多同学反对，他们这样读：三（1）班打败了，三2）班得了冠军。
教室里马上热闹起来，争论不休。
老师看着大家，笑着不讲话。
我开始仔细思考起来：两种意见都有道理，句子也没有不通顺，那究竟是什么原因呢？我仔细听双方同学的理由：一方说“三（1）班打败了”，另一方却说“三（1）班打败了三（2）班”，哦！我想通了，原来是标点符号作的怪。
三年级语文下册 习作7教案 苏教版
三年级语文下册习作7教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解习作7的故事情节和人物关系。
2. 能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 能够通过阅读和写作，提高自己的语文素养。
1.2 过程与方法1. 通过阅读习作7，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。
2. 培养学生勇于表达自己的观点和感受，培养学生的自信心。
第二章：教学内容2.1 教材内容1. 习作7的故事情节和人物关系。
2. 习作7中的重点词语和句式。
2.2 教学资源1. 习作7的教材。
2. 相关的故事书籍和阅读材料。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生回顾之前学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3.2 阅读理解1. 引导学生阅读习作7，理解故事情节和人物关系。
2. 学生分享自己的阅读理解和感受。
3.3 讨论与表达1. 教师提出问题，引导学生进行讨论，培养学生的表达能力和创造力。
2. 学生分组进行讨论，分享自己的观点和感受。
第四章：写作练习4.1 题目：请根据习作7的故事情节，写一篇小故事。
4.2 要求：1. 运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和感受。
2. 故事情节完整，人物关系清晰。
4.3 教学指导1. 引导学生思考故事情节的发展和人物关系的变化。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和感受。
第五章：评价与反馈5.1 学生自评1. 学生对自己的写作进行自我评价，反思自己的表达方式和用词选择。
5.2 同伴评价1. 学生之间互相评价，给予意见和建议，促进彼此的进步。
5.3 教师评价1. 教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高写作能力。
第六章：教学扩展活动6.1 角色扮演1. 学生分组，每组选择习作7中的一个角色。
2. 学生通过扮演角色，进行对话表演，深入理解角色性格和故事情节。
苏教版小学语文三年级下册习作7
了我们这边的手下败将。我们故意大声嚷嚷：“良好的开头是成功的一半，
哈哈！”
谁知李鹏却说：“那可不一定。”我们不满地对李鹏大声说:“乌鸦嘴， 光会灭自己的威风，长别人的志气！”说完，我们开始了战斗。
呵！林凯的技术真高，别人一扔过来，他优美地往上空划一道弯弓， 手刚好接住沙包，太厉害了！
忽然赵鑫白白送了几分，魏盾正准备接住那个沙包，谁料沙包起了变 化，慢了下来，魏盾和我们拜拜了。
你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，谁知它一挺身，又从我的手里滑到盆 子里去了。水溅了我一头一脸，弄得我哭笑不得。
［习作要求］
日记，就是把亲身经历的或看到的、听到的、想到的有意义的 事写下来。也可以写自己在某一方面的收获、体会。经常写日记， 能提高自己的观察能力和写作能力。这次习作要求写一篇日记， 把发生在你身边的有意义的事记下来。要把事情写清楚，还要注 意日记的格式。
［习作指导］
1.注意日记的格式。日记的第一行要写上几月几 日、星期几以及天气情况，然后从第二行起，空两格
例：
2.日记的内容可以是一天中发生在自己周围的事 情，也可以写下自己在某一方面的收获、体会。还可 以写自然界中的风霜雨雪、日月星辰、花鸟鱼虫…… 不拘形式，自己想写什么就写什么。但不能记流水账，
哎！谁知好运不长，林凯一下场，我和赵鑫就渐渐支持不住了。换别 人了，我心里有一股火气：哎呀！今天天兵还打了玉帝呢！于是，我瞅准 机会，一下把刚才的火气统统地发泄了出去。哈哈！一石二鸟，我把张扬 和陈乐统统送上了“西天”。
这时，刘劲强竟然捏住沙包的一个角扔了出去，他虽然在学习上顶呱 呱，可扔沙包他却一窍不通，他知不知道这一下就丢了十分呀！
习作 7
苏教版 三年级下册
日记，就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方 面的收获、体会。下面是一位小朋友关于捉鱼的日记，写得很有趣。
苏教版三年级下册习作7《日记》范文(计59篇)
日记5月31日星期四晴今天中午我们吃饺子，爸爸妈妈包的时候，我也学着包了几个。
包第一个时，我像爸爸妈妈一样放可多馅，然后从边上开始捏，结果越捏馅往出跑得越多，最后包成了馅包皮。
我失望的抬头看看妈妈，她只是笑了笑，鼓励我继续包第二个，这一次我有了教训，只放了很少一点陷，结果轻而易举的包成了，可是我怎么看都不像个饺子，和馄饨没什么两样。
妈妈看我实在包得不好，就一步一步的教我，她一只手拿着雪白的面皮，另一只手拿着筷子夹馅，边包边讲，我跟着一步一步地学，结果我终于成功了。
不一会，饺子煮熟了，我专门从锅里挑出了我包的饺子，津津有味地吃了起来。
5月31日星期四晴今天是爷爷的生日，家乡的习俗是生日那天要吃包子，于是我们一家也忙着包包子。
早上，妈妈和好面后，叫我去和她们一起学包包子。
我扯了一团和好的面，在面板上压平，然后放在手里，舀一勺豆沙放在里面，再把面块捏拢，这样一个完整的包子就做好了。
我做了几个不同形状的包子，有的像小狗，有的像小船，有的像游戏机……做好后，我们把包子放到蒸锅里蒸，15分钟后包子就熟了。
吃着自己包的包子可香了，妈妈夸我很能干。
5月31日星期四晴今天，因为天气炎热，所以爸爸带我到河边去玩，还带了瓶子装鱼。
来到河边，爸爸坐在大树下乘凉，我呢，就在河里玩水呀、捉鱼呀。
忽然，我看见一只虾，还以为是鱼，就迫不急待地正想把它搂了起来，没想到它却跑了。
我又去追，好不容易才用手把它围住了，搂到瓶子里，仔细一看，呀，原来是一只虾。
这时，我像一个泄了气的皮球，一下子软了。
我想：好不容易才把它抓住，还是把它养起来吧!接着，我又捉住几条鱼放在瓶子里，和虾做伴。
平时的我，总是在学校，很少和大自然亲密接触，对于大自然的很多东西，我都很陌生，以后有机会我一定多接触接触大自然。
5月31日星期四晴今天，妈妈不在家。
我看当一回“清洁工”，做一件家务，给妈妈一个惊喜。
我先把水桶拎到楼上，把布拧干，弓着腰，顺着楼梯一级一级地往下擦。
苏教版三年级下册语文教案 第七单元 习作7
课题：习作7 总课时数：3课时本课时：第1——2课时[教学目标]知识技能：读懂例文，结合作文提示，让学生明白什么叫日记。
帮助学生掌握日记的一般格式。
过程方法：在练说的基础上仿照例文写一篇日记。
情意态度：培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
[教学重点难点]1、能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。
2、对日记内容要有所选择。
对策：在学生充分练说的基础上再进行书面习作。
[教学准备]1、例文的录音。
2、教师日记本（手札）。
[教学过程]一、激趣导入1、（师出示一本厚厚的日记本），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的日记本）2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。
修改：概括：把当天发生的事写下来，就是写日记。
今天我们就来学写日记吧！我们书上也有一篇日记，我们一起来看看。
二、读懂例文1、学生自由读例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
修改：学习正确的日记的格式，复习以前我们学过的请假条和留言条的格式，并注意区分。
并提醒学生日记一定是写当天发生的事情。
2、学生再读例文，体会文中的趣味。
（1）请小朋友再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。
（2）小组里交流。
（3）指名说说。
三、练写日记。
1、学生回忆一天的所见所闻。
（播放一段轻音乐）请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。
其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？2、小组里交流。
请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。
3、大组交流。
（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。
（2）师生评议。
4、学生练写。
小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。
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习 作 7
把当天发生的事写下来， 就是写日记。今天我们就 来学写日记吧！
日记，就是记 下一天中发生在自 己周围的事，也可 以记下自己在某一 方面的收获、体会。
重点：能真实、明白、
通顺地记录一天的所见 所闻。 难点：对日记内容要有 所选择。
（1）格式不一样：日记的第 一行要写上某月某日、星期 几以及天气情况，然后再写 正文。 （2）日记一定是写当天发 生的事情。
这次劳动让我明白 了劳动的人是最美的。
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2012年9月2日
星期日
晴
值 日 今天是开学第二天，老师昨 天已经安排好了值日生，我是负 责室外的值日生。
早上我来得很早，所以我一个人拿 着扫帚和撮子先来到了清洁区。随后， 其他组员也一个接着一个的来了。大 家开始劳动了有的拿着扫帚扫垃圾， 有的拿着铁锹铲草，有的拿着撮子收， 还有的拿着丝袋子装……同学们都累 得满头大汗，我感觉自己的汗珠都在 滴答滴答的往下滴呢。 同学们干的热 火朝天，经过大家的努力清洁区被我 们扫的干请小朋友闭上眼睛，想想今天 看到了什么，听到了什么，又 做了什么。其中有你觉得特别 有趣或者挺有意思、值得写下 来的事情吗？
日
记
内容：一天中所见、所闻、
所做、所想。 选材：新鲜有趣、有意思。 格式：日期、星期几、天 气情况。
请你回忆一天的所见 所闻、所做所想，选 择一件最有意思的事， 仿照例文写一篇日记。