扣拨组合技巧教学设计足球变向运球突破技术的教学设计
足球运球突破-教案
运球突破过人（扣拨组合技巧）教学设计一、指导思想本课以足球变向运球突破技能教学为主线,践行“以学生为主体”的课标理念,充分发挥学生的主体作用,调动学生参与积极性,使学生在“乐中练,练中学”,逐步提高足球基本技战术水平。
教师通过讲解示范法、设置情境等教法，引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，使他们在运动中达到学会学习、学会合作，并做到左拨右扣（右扣左拨）技巧动作连贯、衔接自然，从而感受到运动的乐趣和成功的喜悦。
二、学情分析教学对象是水平四的学生，他们的年龄为14岁左右，正处于青春期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，对足球运动非常喜爱，因此对本次课将会表现出较强的求知欲。
但注意力容易分散，集中时间不长。
所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。
三、教材分析足球是初中体育教学的选修教材，是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。
通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是扣拨组合技巧，是运球突破基础组成部分。
学好扣拨技巧可以使学生更好的掌握运球突破这项技术。
因此，本节课重要解决急停扣球与拨球的衔接；身体重心迅速的随球路线移动，巩固运球技术同时加强熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
四、教学目标1、认知目标：进一步建立急停扣拨组合技巧的动作概念。
2、技能目标：巩固提高运球突破技术和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
六年级体育教案 -足球左扣右拨变向运球过人 全国通用
一指导思想足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。
足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大初中学生喜爱。
通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课根据《体育与健康》新课程标准的精神，以“健康体育，快乐体育”为指导思想，本课合理的搭配教材，采用多样化兴趣教学，充分开发学生智力和身体协调性，启发学生思维，让学生自觉锻炼，主动学习，通过本次课提高学生对于足球的兴趣，发展学生的协调性和下肢爆发力让他们在团队活动中体验成功的喜悦，并且让学生在玩中学，学中玩。
本着快乐体育的思路，采用有效的教学方法，寓教于乐，激发学生的兴趣和积极性，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。
二学情分析本次任课年级为七年级，学生年龄大多在13—14岁左右，有一定的足球基础。
身体形态和生理特征即将或已经进入身心发育的高峰时期，但在性格上活泼、好动、喜欢模仿，对新事物有很强的好奇心，团队合作的能力不是很强，注意力很容易分散，在很大程度上，他们的注意力取决于教学的直观性和教师语言的生动性、形象性、以及教学的客观环境和学生的情绪。
三教材分析足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的教育、健身、娱乐功能深受青少年学生的青睐。
本课的内容为变向突破运球。
运球突破的方法千变万化，本节课主要引导学生灵活地运用左扣右拨变向技巧形成突破。
扣球或者拨球是足球运动中最常用的个人技巧，将扣球与拨球技巧快速有效的衔接运用能达到更加快速，灵活的效果，使防守者更加难以防范。
变向中身体重心的突然变向，是学生掌握该项技巧形成突破的关键。
足球运球突破-教案
足球运球突破-教案运球突破过人（扣拨组合技巧）教学设计一、指导思想本课以足球变向运球突破技能教学为主线,践行“以学生为主体”的课标理念,充分发挥学生的主体作用,调动学生参与积极性,使学生在“乐中练,练中学”,逐步提高足球基本技战术水平。
教师通过讲解示范法、设置情境等教法，引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，使他们在运动中达到学会学习、学会合作，并做到左拨右扣（右扣左拨）技巧动作连贯、衔接自然，从而感受到运动的乐趣和成功的喜悦。
二、学情分析教学对象是水平四的学生，他们的年龄为14岁左右，正处于青春期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，对足球运动非常喜爱，因此对本次课将会表现出较强的求知欲。
但注意力容易分散，集中时间不长。
所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。
三、教材分析足球是初中体育教学的选修教材，是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。
通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是扣拨组合技巧，是运球突破基础组成部分。
学好扣拨技巧可以使学生更好的掌握运球突破这项技术。
因此，本节课重要解决急停扣球与拨球的衔接；身体重心迅速的随球路线移动，巩固运球技术同时加强熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
四、教学目标1、认知目标：进一步建立急停扣拨组合技巧的动作概念。
2、技能目标：巩固提高运球突破技术和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
足球“扣、拨球”变向运球过人教案-福建省永安市第三中学高三体育高考一轮复习
永安三中（高中部）足球公开课教案
2019 至 2020 学年
人数：50人周次：第16周授课老师：蒲守林
课的
内容足球--“扣、拨球”变向运球过人
教学重点扣、拨球与变向运球过人技术连贯、协调
教学难点扣、拨球动作的时机把握
教学目标认知目标：让学生能知道扣、拨球变向过人技术基本动作要领。
技能目标：使80%以上的学生能连贯做出扣、拨球过人技术动作。
情感目标：通过本课合作学习，培养学生协作精神，体验成功的快乐。
课的
结构教学内容教学组织形式步骤与要求
运动负荷
次
数
时
间
强
度
开始与一、课堂常规
集合整队，检查人数
师生问好
宣布课的内容及要求
安排见习生
强调要注意安全
二、热身活动
一、组织：
（图1）
要求：精神饱满，做到快、静、齐。
二、组织：
2’
准备部分
10’1、徒手操（图2）
①头部运动
②上肢运动
③膝关节绕环
④踝、腕关节绕环
2、有球活动（图3）
①脚背内、外侧运球跑
②左、右脚内侧扣球
③行进间持球转体
④行进间持球弓箭压腿
⑤行进间持球踢腿
▲
（图2）
要求：动作舒展，关节要活动开。
（图3）
要求：注意保持前后之间距离
动作协调、拉伸幅度大
4
*
8
3’
5’
小
中。
足球扣拨变向运球过人技术组合教学设计
半 片足球场 ，音响一台 ，标志桶６ 个 ，足球４ ９ 个。
预计练习密度 ： ５ ０ ％～５ ５ ％ 。 预计平均心率 ： １ ４ ０ ～１ ４ ５ 次 ／分。
（ 江苏省徐州市铜 山区三堡实验小学 ２ ２ １ １ １ ２）
【 点 评 】 本课 将 足球 脚 背正 面运 球 和 移 动 练 习 变成 了移 动 与运 球 组 合 游 戏 练 习 ，比 如 “ 运 球 找 朋友 ” “ 你 追 我 闪… 运 球 比 多 ” 等 ， 既 注重 了多 方位 的移 动 变换 运 球 、 防守 躲 闪 能 力 的培 养 ，提 高 了学 生 灵 活 变换 、 反应 的 能 力。
体 育 教 学 ／ ２ 叭 ７ 年 第 １ ２ 期圜
程序与 时 间
内窬
教师活动
学生活动
组织形式
运动负布
时 间 次 数 强 度
１ ． 了 解学生 足球 １ ． 了 解学生足球基础。
—
１ ． 与老师交流足球学习的现 ０ 男生
女生 ＠ 教师
基础。 状。 ２ ． 课 的导入 。 ２ ． 与学生一 起围圈在一起叠掌 ２ ． 一 起叠 掌加油 ，营 造足 球氖 导入 加油，导人课堂 。 围，感 受足 球文 化 ， 导人 足球 课堂 。
—
园 日 日 ０ ０ ＠ ０ 园 ０ ０ ６ ＠ 园 Ｑ ０ ０ ０ ０ 园 园 ０ ０ ０ ０
＠
１ ． 慢跑。 １ ． 带 领学 生 绕 场地 标志 盘慢 １ ． 四 人一 组 纵 队 慢 跑 ， 注 意 保
：
教 学 准 备 ｌ 足 球 ４ 。 只 、 标 志 桶 ｌ 。 个 、 标 志 盘 ４ １ 个
素质练习游 戏 “ 看谁 反应快 。 （ 二 ） 体 能 方法１ ：两人面对面站 立，足球放 发展 于 中间 ，拍手数 数 ，听 信号用 手 ２ 抱球 ，获得者取胜 。 ３ 方法 ２ ： 降低重 心 ，半 蹲拍 手数 数 ，听信号用 手抱球 ，获得者取 两人一组面对面练习。
足球“扣、拨球”变向运球过人教案-福建省永安市第三中学2020届高三体育高考一轮复习
永安三中（高中部）足球公开课教案2019 至 2020 学年人数：50人周次：第16周授课老师：蒲守林课的内容足球--“扣、拨球”变向运球过人教学重点扣、拨球与变向运球过人技术连贯、协调教学难点扣、拨球动作的时机把握教学目标认知目标：让学生能知道扣、拨球变向过人技术基本动作要领。
技能目标：使80%以上的学生能连贯做出扣、拨球过人技术动作。
情感目标：通过本课合作学习，培养学生协作精神，体验成功的快乐。
课的结构教学内容教学组织形式步骤与要求运动负荷次数时间强度开始与准一、课堂常规集合整队，检查人数师生问好宣布课的内容及要求安排见习生强调要注意安全二、热身活动1、徒手操（图2）一、组织：（图1）要求：精神饱满，做到快、静、齐。
二、组织：▲2’学习提高部分1、“扣、拨”球变向运球过人技术动作讲解（左扣右拨为例）左腿向后摆动,并做踢球动作,用左脚背内侧扣球的外侧中部,使球向右脚侧前方向滚动,左脚及时变成支撑脚,用右脚背外侧拨球的内侧后中部使球向右前方滚动超越对方。
2、扣、拨、运球过标志盘练习练习方法：运用扣、拨球变向过人方法带球绕过标志盘。
如：图4重点：扣、拨球动作准确、到位难点：做扣、拨动作时的触球部位3、扣、拨、变向运球过人练习①练习方法：运用扣、拨球变向过人方法带球绕过防守队员，防守队员适当施压。
如：图5步骤：1、教师讲解示范2、学生认真听讲组织：（图4）步骤：1、学生认真练习2、教师纠错，指出不足，强调重难点要求：尽量将球控制好组织：有球队员传球后上前防守，对方接球后运球过人。
练习后交替跑到排尾。
22’5’中。
《足球——左拨右扣变向运球过人》教学设计-人教版体育与健康(水平四)八年级全一册
《足球——左拨右扣变向运球过人》教学设计一、指导思想本课以足球变向运球突破技能教学为主线，践行“以学生为主体”的课标理念,充分发挥学生的主体作用,调动学生参与积极性，使学生们在“乐中练，练中学”，逐步提高足球基本技战术水平。
教师通过讲解示范法、设置情境等教法，引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，是他们在运动中达到学会学习、学会合作，并做到左拨右扣（右拨左扣）技巧的动作连贯、衔接自然，从而感受到运动的乐趣和成功的喜悦。
二、教学对象分析本课教学对象是八年级3班学生，17名男生，13名女生。
他们运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的创造能力和自学能力。
足球是他们所喜爱的一项运动，但对单个技术的掌握并不好，他们通过一年多的足球学习，已具有一定的足球学习的基础，基本掌握了熟悉球性的练习方法、运球、传接球的技术和一些简单的战术，足球变向运球突破技能是学生们的学习需求，因此，教师通过合作和辅助练习设计，力求调动学生的参与的热情，让其积极参与到足球技术的教学中来，充分发挥自己的主观能动性，以达到目标达成最大化。
本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、教材分析足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的必修内容。
足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大初中学生喜爱。
通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
小学体育《足球左扣右拨变向运球过人》优质教案教学设计
小学体育《足球左扣右拨变向运球过人》优质教案教学设计一指导思想足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。
足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大初中学生喜爱。
通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课根据《体育与健康》新课程标准的精神，以“健康体育，快乐体育”为指导思想，本课合理的搭配教材，采用多样化兴趣教学，充分开发学生智力和身体协调性，启发学生思维，让学生自觉锻炼，主动学习，通过本次课提高学生对于足球的兴趣，发展学生的协调性和下肢爆发力让他们在团队活动中体验成功的喜悦，并且让学生在玩中学，学中玩。
本着快乐体育的思路，采用有效的教学方法，寓教于乐，激发学生的兴趣和积极性，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。
二学情分析本次任课年级为七年级，学生年龄大多在13—14岁左右，有一定的足球基础。
身体形态和生理特征即将或已经进入身心发育的高峰时期，但在性格上活泼、好动、喜欢模仿，对新事物有很强的好奇心，团队合作的能力不是很强，注意力很容易分散，在很大程度上，他们的注意力取决于教学的直观性和教师语言的生动性、形象性、以及教学的客观环境和学生的情绪。
三教材分析足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的教育、健身、娱乐功能深受青少年学生的青睐。
本课的内容为变向突破运球。
运球突破的方法千变万化，本节课主要引导学生灵活地运用左扣右拨变向技巧形成突破。
扣球或者拨球是足球运动中最常用的个人技巧，将扣球与拨球技巧快速有效的衔接运用能达到更加快速，灵活的效果，使防守者更加难以防范。
足球扣拨变向运球过人技术组合教学设计
龙源期刊网
足球扣拨变向运球过人技术组合教学设计
作者：何中雷
来源：《体育教学》2017年第12期
关键词：扣拨；变向运球；过人；技术组合
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）12-0039-03
指导思想：
本节课以足球左扣右拨变向运球过人技术的学习与应用为主题，创设开放式技能学习情境，调动学生学练的积极性，充分发挥学生的主体作用，使学生们在“乐中练，练中学”，进而逐步提高足球扣、拨球与运球突破能力，培养学生个人战术意识。
增强学生自信心，体验成功感。
本课是江苏省赛课，现场借班教学，对象是高一行政班男、女合班。
课前对学生的运动基础与情意表现基本不清楚。
因此在预设中留有余地，实际教学中针对学生的基础与生成，及时进行了调整，以达成学习目标。
【点评】本课将足球脚背正面运球和移动练习变成了移动与运球组合游戏练习，比如“运球找朋友”“你追我闪”“运球比多”等，既注重了多方位的移动变换运球、防守躲闪能力的培养，提高了学生灵活变换、反应的能力。
同时由于游戏贯穿课的始终，突出了练习的趣味性和多样性，吸引学生主动参与到课堂中来，这样的课堂学生是快乐的。
还可提升的方面就是在学情分析中提到的“教学中应关注个别弱势生”，但是在教学设计中没有能够体现，我们不能让所有人都成为冠军，但是可以让每个学生做精彩的自己。
足球扣拨组合技巧教学设计
足球扣拨组合技巧教学设计
作者：王波刘军
来源：《体育教学》2015年第12期
关键词：足球；扣拨组合；技巧教学
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）12-0062-03
设计思路
通过足球变向运球突破技能教学，发挥学生的主体作用，践行“以学生为主体”的理念，调动学生参与积极性，让学生们在“乐中练、练中学”，逐步提高足球基本技战术水平。
教师通过讲解示范法、设置情境法等，引导学生进行合作、探究，以及竞争学习，使他们在运动中达到学会学习、学会合作，并做到左扣右拨（右扣左拨）技巧的动作连贯、衔接自然，从而感受到运动的乐趣和成功的喜悦。
足球运球突破教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确掌握足球运球突破的基本技巧，包括扣拨组合技巧。
- 学生能够在比赛中灵活运用运球突破技术，提高个人进攻能力。
2. 过程与方法目标：- 通过实践练习，提高学生的足球运球能力，增强脚对足球的控制。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度价值观目标：- 激发学生对足球运动的兴趣，培养积极向上的体育精神。
- 增强学生的自信心和意志力，培养不怕困难、勇于挑战的品质。
二、教学内容1. 足球运球突破技巧：- 扣拨组合技巧- 运球时的身体协调性- 运球时的重心控制2. 实战演练：- 1对1对抗练习- 小组对抗比赛三、教学重点- 扣拨组合技巧的运用- 运球时的身体协调性和重心控制四、教学难点- 扣拨组合技巧的连贯性和实用性- 在实战中灵活运用运球突破技术五、教学过程1. 准备活动（10分钟）- 热身跑：慢跑2圈- 拉伸运动：全身肌肉拉伸- 球性练习：带球慢跑、传球练习2. 基本技能教学（20分钟）- 教师示范扣拨组合技巧，讲解动作要领- 学生跟随教师练习，教师个别指导- 小组练习，互相观摩、学习3. 实战演练（30分钟）- 1对1对抗练习：学生在教练的指导下进行1对1对抗练习，练习运球突破技巧- 小组对抗比赛：学生分组进行对抗比赛，教练观察并指导4. 总结与反思（10分钟）- 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点- 学生分享自己的学习心得和体会- 教师针对学生的表现进行点评和指导六、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在练习过程中的动作是否规范- 评价学生在实战演练中的表现，包括运球突破技巧的运用和团队协作能力2. 结果性评价：- 期末考核：通过比赛的形式，评价学生在运球突破方面的综合能力七、教学资源1. 场地：足球场2. 器材：足球、标志锥、秒表八、教学反思- 教师在教学中要注意观察学生的表现，及时调整教学策略- 注重培养学生的团队协作精神和沟通能力- 在教学中要注重学生的个体差异，因材施教九、教学延伸1. 组织学生参加校内外的足球比赛，提高学生的实战能力2. 开展足球训练班，为学生提供更专业的指导3. 鼓励学生参加足球兴趣小组，培养他们的足球爱好。
足球运球变向突破
《足球：足球运球变向突破》
一、教学内容：足球运球变向突破
二、教学目标：
1、能理解急停扣球拨球的技巧要求，以及运用的情境。
2、80%的学生做到足球运球变向突破的衔接自然、连贯，并且身体重心跟随球的路线变化移动。
3、积极参与练习，并在拓展的配合学练中，主动与同伴沟通交流，养成良好的合作意识。
三、教学重点：足球运球变向突破的衔接
四、教学难点：身体重心快速随球的线路移动
五、安全措施：
1、准备活动充分，做到预防为主。
2、着装到位和场地检查到位。
3、加强思想教育，加强学生运动情绪和运动量的调控。
六、教学思路：
本课以足球运球变向突破技能教学为主线，教师通过讲解示范法、设置情境等教法，采取针对性练习，循序渐进，层层深入启发式教学，引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，使他们在运动中达到学会学习、学会合作，从而掌握变向突破技巧，并做到动作连贯、衔接自然。
七、场地器材：
1、半片足球场。
2、足球、标志桶若干。
小足球门4个。
八、运动负荷预计：
1、练习密度：30%左右
2、平均心率：120次/分左右
足球的运球变向突破
4。
足球运球突破教案
运球突破过人（扣拨组合技巧）教学设计一、指导思想本课以足球变向运球突破技能教学为主线,践行“以学生为主体”的课标理念,充分发挥学生的主体作用,调动学生参与积极性,使学生在“乐中练,练中学”,逐步提高足球基本技战术水平。
教师通过讲解示范法、设置情境等教法，引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，使他们在运动中达到学会学习、学会合作，并做到左拨右扣（右扣左拨）技巧动作连贯、衔接自然，从而感受到运动的乐趣和成功的喜悦。
二、学情分析教学对象是水平四的学生，他们的年龄为14岁左右，正处于青春期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，对足球运动非常喜爱，因此对本次课将会表现出较强的求知欲。
但注意力容易分散，集中时间不长。
所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。
三、教材分析足球是初中体育教学的选修教材，是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。
通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是扣拨组合技巧，是运球突破基础组成部分。
学好扣拨技巧可以使学生更好的掌握运球突破这项技术。
因此，本节课重要解决急停扣球与拨球的衔接；身体重心迅速的随球路线移动，巩固运球技术同时加强熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
四、教学目标1、认知目标：进一步建立急停扣拨组合技巧的动作概念。
2、技能目标：巩固提高运球突破技术和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
足球变向运球突破教学设计 (2)
足球变向运球突破教学设计一、指导思想通过足球变向运球突破技能教学，践行“以学生为主体”的理念，发挥学生的主体作用，调动学生参与积极性，使学生们在“乐中练，练中学”，逐步提高足球基本技战术水平。
教师通过讲解示范法、设置情境等教法，引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，使他们在运动中达到学会学习、学会合作，并做到左拨右扣（右拨左扣）技巧的动作连贯、衔接自然，从而感受到运动的乐趣和成功的喜悦。
二、教材分析运球突破的方法千变万化，本节课主要引导学生灵活地运用左扣右拨（或者右扣左拨）变向技巧形成突破。
扣球或者拨球均是足球运动中最常运用的个人技巧，将扣球与拨球技巧快速有效的衔接运用能达到更加快速、灵活的效果，使防守者更加难以防范。
变向中身体重心的突然变向，是学生掌握该项技巧形成突破的关键。
足球运球技术是足球模块一中的比较重要的内容，我设计了4次课，1节直线运球运球、3节变向运球，本次课是足球模块一第7次课，运球单元第2节课。
学生们在之前已经学习了熟悉球性练习方法、踢球技术、基本的直线运球方法、原地传接球技术，简单的局部战术也有所掌握，为本课学习打下了良好的基础。
三、学情分析本课教学对象是高一教学班的学生，共54人，男生32人，女生22人。
他们身体素质良好，体能充沛，心理上正逐步走向相对稳定与成熟，思维品质上正处于由“经验型”向“理论型”过渡，抽象思维能力得到进一步的发展，已有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐显现出来；个人思想和行为能够理智控制的特点，有强烈的求知欲望。
因此，他们善思考、乐学习、要上进，常规执行好，能自觉主动的开展练习；能不断地要求自己提高自己的技术能力；能在学练中发现自己的问题，并主动寻求解决问题的办法。
通过一段时间的足球选项学习，已具有一定的足球学习的基础，基本掌握了熟悉球性的练习方法、运球、传接球的技术和一些简单的战术，足球变向运球突破技能是学生们的学习需求，因此，教师通过合作和辅助练习设计，力求调动学生的参与的热情，让其积极参与到足球技术的教学中来，充分发挥自己的主观能动性，以达到目标达成最大化。
扣拨组合技巧教学设计足球变向运球突破技术的教学设计
扣拨组合技巧教学设计——足球变向运球教学一. 指导思想本课以足球变向运球突破技能教学为主线，践行“以学生为主体”的课标理念,充分发挥学生的主体作用,调动学生参与积极性，使学生们在“乐中练，练中学”，逐步提高足球基本技战术水平。
教师通过讲解示范法、设置情境等教法，引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，是他们在运动中达到学会学习、学会合作，并做到左拨右扣（右拨左扣）技巧的动作连贯、衔接自然，从而感受到运动的乐趣和成功的喜悦。
二．教学对象分析本课教学对象是高二足球选项班级的36名男生。
他们身体素质良好，体能充沛，心理上正逐步走向相对稳定与成熟，思维品质上正处于由“经验型”向“理论型”过渡，抽象思维能力得到进一步的发展，已有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐显现出来；个人思想和行为呈能够理智控制的特点，有强烈的求知欲望。
因此，他们善思考、乐学习、要上进，常规执行好，能自觉主动的开展练习；能不断地要求自己提高自己的技术能力；能在学练中发现自己的问题，并主动寻求解决问题的办法。
他们通过一年的足球选项学习，已具有一定的足球学习的基础，基本掌握了熟悉球性的练习方法、运球、传接球的技术和一些简单的战术，足球变向运球突破技能是学生们的学习需求，因此，教师通过合作和辅助练习设计，力求调动学生的参与的热情，让其积极参与到足球技术的教学中来，充分发挥自己的主观能动性，以达到目标达成最大化。
三. 教材分析足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的教育、健身、娱乐功能深受青少年学生的青昧。
本课的内容为变向突破运球。
运球突破的方法千变万化，本节课主要引导学生灵活地运用左扣右拨（或者右扣左拨）变向技巧形成突破。
扣球或者拨球均是足球运动中最常运用的个人技巧，将扣球与拨球技巧快速有效的衔接运用能达到更加快速、灵活的效果，使防守者更加难以防范。
变向中身体重心的突然变向，是学生掌握该项技巧形成突破的关键。
本次课是足球组合技术模块中运球突破单元的第2节课。
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教学内容
1．急停左扣右拨（右扣左拨）变向突破 授课时间
2、上肢力量练习
第 3 周 第 2 节课
1．能理解急停扣球拨球的技巧要求，以及运用的情境。
教学 目标
2、70%的学生做到左扣右拨（右扣左拨）衔接自然、连贯，并且身体重心跟随球的路线变 化移动。提高身体的灵活性和灵敏性。
3、积极参与练习，并在拓展的配合学练中，主动与同伴沟通交流，养成良好的合作意识。
习、学会合作，并做到左拨右扣（右拨左扣）技巧的动作连贯、衔接自然，从而感受到运动的乐趣和成功
的喜悦。
二．教学对象分析
本课教学对象是高二足球选项班级的 36 名男生。
他们身体素质良好，体能充沛，心理上正逐步走向相对稳定与成熟，思维品质上正处于由“经验型”
向“理论型”过渡，抽象思维能力得到进一步的发展，已有独立思考的意识，个人智力特征也逐渐显现出
重点 难点
重点：急停扣球与拨球的衔接。 难点：身体重心迅速的随球路线移动。
教学 准备
足球 41 个；标志盘 40 个。
程序与 内容
时间
教师教、导活动
学生学、练活动
组织形式
运动负荷 时 次强 间 数度
1.接受体委报告，师生 1.体育委员在指定的场地
问好。
集合队伍，检查人数、
1.集合
服装，向老师汇报。
2.宣布学习内容、学习 2.注意听教师宣讲，记住
分 部 始 2开.教学导一、 目标、学习要求和安全
学习内容和学习目标，
入
措施。
树立信心。
3.安排见习学生。
3.见习学生认真听、看课，
参与讨论，并进行力所
能及的活动。
1.引导学生运球慢跑
1.注意听讲解要求，并做 四个小组，每个小 到。
2.指导、鼓励
2.组长带队，自由路线运 组一路纵队。
球慢跑。 要求：体验运球的节奏。
1、依据学生已有知识技能储备，采用小组运球慢跑的练习形式，激发学生自主的的学习热情，在轻 松得氛围中进行热身活动，指导学生进行专项准备，提升学生灵敏、反应、协调能力。
2、教师牢牢抓住运动主线，关注个体差异与共同发展。根据学生技术、技能水平的不同，异质同组， 分组教学，创设合作与探究学习氛围，发挥教师的主导作用和体育骨干的引领作用，引导学生集体协作、 共同探究、互帮互学，让学生在合作与探究中理解左拨右扣（右拨左扣）变向突破的技巧及原理，懂得在 其实战使用价值。采用异质同组教学形式，将技能较强且具有组织指导能力的骨干分到各组，骨干的作用 可以得到充分的发挥，有利于组织讨论、进行小组探究，提高合作、探究学习能力。
本次课是足球组合技术模块中运球突破单元的第 2 节课。学生们在之前已经学习了熟悉球性练习方法、 踢球技术、基本的直线运球方法、原地传接球技术，简单的局部战术也有所掌握，为本单元学习打下了良 好的基础。
四. 教学重点、难点
重点：急停扣球与拨球的衔接。 难点：身体重心迅速的随球路线移动。
五.主要教学策略与方法
内容为变向突破运球。运球突破的方法千变万化，本节课主要引导学生灵活地运用左扣右拨（或者右扣左
拨）变向技巧形成突破。扣球或者拨球均是足球运动中最常运用的个人技巧，将扣球与拨球技巧快速有效
的衔接运用能达到更加快速、灵活的效果，使防守者更加难以防范。变向中身体重心的突然变向，是学生
掌握该项技巧形成突破的关键。
3、素质练习作为辅助教材，一方面力求一物多用，另一方面通过逐步提高难度的俯卧撑练习，让学 生在不断的挑战中提高上肢力量，身心得到全面锻炼。
4、由于本课学生身体活动有较大负荷，采用拉伸、抖动、呼吸调整的全身放松练习，让学生减缓疲 劳，放松身心。
5、通过自评、互评和教师点评等手段，提高学生的自我认识能力，树立自信。
球、传接球的技术和一些简单的战术，足球变向运球突破技能是学生们的学习需求，因此，教师通过合作
和辅助练习设计，力求调动学生的参与的热情，让其积极参与到足球技术的教学中来，充分发挥自己的主
观能动性，以达到目标达成最大化。
三. 教材分析
足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的教育、健身、娱乐功能深受青少年学生的青昧。本课的
一. 指导思想
扣拨组合技巧教学设计
——足球变向运球教学
本课以足球变向运球突破技能教学为主线，践行“以学生为主体”的课标理念,充分发挥学生的主体作
用,调动学生参与积极性，使学生们在“乐中练，练中学”，逐步提高足球基本技战术水平。教师通过讲解
示范法、设置情境等教法，引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，是他们在运动中达到学会学
教师教、导活动
学生学、练活动
组织形式
1’
中
下 运动负荷 时 次强 间 数度
1.引导学生复习急停急 1.积极练习，在练习中感
6、在整个练习中学生每人一球，充分利用足球场地或者标志物，进行运球慢跑。分组练习时，利用 小足球门自然画分区域，进行分组合作、探究的学练，也保证了学生一定的练习负荷与密度。
模块名称
体育与健康实践课教案
授课教师；曹 晨授课对象：高二男生学生人数：36 人
组合技术模块
单元位置 运球突破 单元 第 2 次课
4’
中
1.身体 活动
3.哨声引导学生集中至 3.集中至场地中圈，进行
场地中圈，在中圈内 运球
运球
要求：体验灵活变向的节
奏
1.引导学生进行熟悉球 1.与教师一起做熟悉球性
性练习
练习。
①双脚前脚掌交替踩球；
动
10
（ ’）
活
身
热
二 、
②双脚脚内侧连续拨球。 要求：主动体验
2.专项准 备活动
1’ 中 上
程序与 内 容 时间
本课以学生合作学习、探究学习为主线，充分发挥学生在学习中的主体作用。通过异质同组下的骨干 引领、集体协作、共同探究、互帮互学，促进学生对战术方法与原理的理解，发展学生的身体机能、提高 学生的学习能力。在教法上，着重于持球队员突破摆脱。在遇到防守等阻击时，能利用扣拨变向的技巧突 破防守，及时准确地把球传给空切和有利位置的无球队员或者射门；而本方无球队员则把握时机，进行策 应，完成简单的突破分球战术配合。在学法指导上重点引导学生在实践中集体协作、共同探究。
来；个人思想和行为呈能够理智控制的特点，有强烈的求知欲望。因此，他们善思考、乐学习、要上进，
常规执行好，能自觉主动的开展练习；能不断地要求自己提高自己的技术能力；能在学练中发现自己的问
题，并主动寻求解决问题的办法。
他们通过一年的足球选项学习，已具有一定的足球学习的基础，基本掌握了熟悉球性的练习方法、运