民办高校国际合作模式研究--以西安翻译学院为例

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民办高校校企合作过程中存在的问题及对策研究——以西安翻译学院电子商务专业为例

民办高校校企合作过程中存在的问题及对策研究——以西安
翻译学院电子商务专业为例
支侃买
【期刊名称】《陕西教育（高教）》
【年(卷),期】2013(000)001
【摘要】文章分析了民办高校开展校企合作现状及存在问题,深刻剖析了民办高校在开展校企合作方面的原始出发点存在的偏差;校企合作雷声大,雨点小,有始无终；合作企业与专业建设、学生专业综合能力提高无关；合作企业变相推销其经销产品:合作企业为人力资源公司等问题；并给出了相应的解决对策,为民办高校校企合作提供有益参考.
【总页数】2页(P66,69)
【作者】支侃买
【作者单位】西安翻译学院工程技术学院陕西西安
【正文语种】中文
【相关文献】
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2.民办高校电类专业校企合作中存在的问题及对策探索r───以武昌工学院为例
3.民办高校日语\"一流专业\"建设情况调查研究譹訛\r——以西安翻译学院日语专业为例
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蛱西民办高校国际化SWOT分析及发展策略选择

、
分析
这种育人模式以英语系本科专业为基础，以上岗证书为辅修专业，实行双专业，培养多种技能，使主修，辅修专业协调发展。同时，在此基础上对非外语专业也进一步创新，形成了 “的特色。与此类似的学校还有西安外事学院西安欧亚学院、 ③ 西京学院等都开展与国际发展前沿息息相关的专业，这些特色专业成为民办高校国际化的催化剂。在教育全球化的时代，坚持 “ 色” 的教育理念将更加特促进陕西民办教育的国际化发展。二、陕西民办高校国际化发展的劣势（ａｎｓ）分析Ｗｅｋｅｓ
２２・月０＿４・１－ｑ
学理现代衾术・论等
陕西民办高校国际化ＳＴ分析ＷＯ及发展策略选择
田露（西安翻译学院高教所陕西省７００）１１５摘要：将ＳＴ分析思想引用到陕西民办高校国际化发展的决策中，通过对影响陕西民办高校国际化发展的内外环境进ＷＯ行深入分析，提出相应的发展策略，认为陕西民办高校应在较小行政干预下，较大政策支持下，以建设西成国际现代化大都市为契机，小范围彻底全盘引入国外先进教育理念、教材、人才培养模式，甚至人力资源，让学生不出国门享受国外先进教育，同时提高自己的办学水平。关键词：陕西民办高校国际化ＳＴ分析ＷＯ中图分类号：Ｇ４．文献标识码：Ａ文章编号：６８７
一
高校主要以市场为调节机制，敏锐的市场反应与应变能力与生俱来，面对经济全球化背景下的高等教育国际化趋势，陕西民办高校能及时根据市场信号的引导调整办学定位，能更为开放的引入国际教育，开展形式多样的办学模式。３．陕西民办高校的特色专业及坚持特色办学的教育理念

民办高校“三加一”创业教育模式探究——以西安翻译学院为例

第8卷第4期V ol.8No.42017年8月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Aug. 2017民办高校“三加一”创业教育模式探究——以西安翻译学院为例陈莉，苏世彬（西安翻译学院创新创业学院，陕西西安，710105；福州大学经济与管理学院，福建福州，350116）[摘要] 大学适龄生源逐年减少，民办高校向应用型大学转型发展的新形势要求民办高校健全和完善创业教育体系，不断提高人才培养质量。

从系统论的角度，分析了“三加一”创业教育模式的合理性和可行性。

结合西安翻译学院创业教育实践，构建了适合学校实际和发展需求的“三加一”创业教育模式，即“创就业人才库”“创就业师资库”“创业项目库”加“创业基地”，提出了实践中需继续研究的问题。

[关键词] 民办高校创业教育；西安翻译学院；“三加一”模式[中图分类号] G649.21 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2017)04−0114−04近年来，全国大学适龄青年持续减少，我国民办高校招生人数也随之逐年下降。

民办高校主要依赖学生的学费维持生存和发展。

对于民办高校来说，面临着如何走出办学主要依靠学费的被动局面，由传统的教学型大学向应用型大学转变,办出水平和特色的问题[1]。

培养创新创业型人才是应用型本科院校服务地方、彰显办学特色的重要体现。

在新的形势下，民办高校必须借助创新创业教育的春风对现有的人才培养模式进行改革、创新。

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《教育部办公厅关于进一步做好高校毕业生就业创业工作的通知》等文件的相继出台，为民办高校的人才培养模式改革提供了方向。

“教育系统结构一般由体制、层次、种类、形式、地区、目标、教学、管理和教育思想等基本部分所构成。

而每个部分，又由各自相应的要素所组合[2]。

”民办高等教育作为我国高等教育系统中的重要组成部分和促进教育改革的重要力量，亟须在创业人才培养与创新型国家建设方面做出应有的贡献。

“一带一路”视域下陕西省应用型民办高校本科教育国际化发展问题和对策研究

引言“一带一路”的深入推进，提升了沿线国家和地区的社会经济发展，也带动了高等教育的国际化办学水平。

近年来，陕西省应用型民办高校在国际化教学方面作出了有益探索，包括跨文化学科课程增加、中外学生交流人数增加、双语课程体系完善等。

虽然国际化办学取得了一定的成绩，但依然存在不足，如国际化办学体制机制有待进一步健全、国际视野人才培养能力有待进一步提升，以及缺乏教学特色等问题，需要有针对性地进行改进。

陕西省应用型民办高校国际化教学开展现状截至2019年底，陕西省共有应用型民办高校18所，基本上都围绕“一带一路”倡议，在本科阶段设置了国际化课程，同时选派品学兼优的学生到国外合作院校进行交流学习，增加了国际留学生数量。

在具体实施上，有中外合作办学模式和中外交流互访模式两种。

中外合作办学模式，以西安外事学院为例，学校拥有我国西部最大的中外文化交流中心，设置了国际合作学院，专门负责国际交流，开设了中加国际班、中韩国际班、中欧国际班、中美国际班、中泰国际班等本科阶段的国际合作办学项目。

例如中泰国际班，开设“1+3”本科班，具体课程包括商科通识课程与国际语言课程，旨在培养具有宽口径商科思维和国际化视野的高素质人才。

中加国际班，开设了“2+2”国际班，主要学习旅游管理、工商企业管理、市场营销等，为跨国旅游企业输送人才，学生毕业以后可以直接通过“校企合作”机制到合作企业实习，优异者可直接签订就业合同。

中美国际班，学校积极利用美国合作院校的课程资源储备，开设了工商企业管理、供应链管理、金融、会计、风险管理等课程，学生可以接触到相关学科最前沿的知识成果，毕业后在国内就业市场具有较强的竞争力。

中韩合作班，由于韩国在校留学生人数较多，除了日常的国际课程之外，学校还积极组织跨文化交际活动，鼓励我国学生与韩国留学生一起举办文化交流活动，积极为学生提供国际交流环境，提高本科国际化办学质量和水平。

中外交流互访模式，以西安翻译学院为例，学校开设了公派项目和对外赛事两个国际化办学板块。

民办本科高校应用型人才培养路径的探索与实践——以西安翻译学院为例

期教育改革和发展纲要（２０１０年一２０２０年）》（以下简称《纲要》）
提出“ 优化学科专业、类型、结构，促进多学科交汇融合，重点扩
大应用型、复合型人才培养规模 ” 。因此，更新观念，改革人才培
养体制，创新人才培养模式，着力培养大批应用型高级专门人才
３．高等教育自身发展既需要一元化的精英教育．更需要应
用型的多元化教育
提技能型人才培养，认为那只是高职院校的职责，把自己置于 “ 高不成，低不就 ” 的境地。从就业市场看，一方面每年近千万大
学毕业生，另一方面用人单位却招不到合适的人才。《国家中长
与研究，只能存在于少数研究型大学中，更多的高等学校所传承的只能是职业技术的专门知识。在社会主义市场经济的初级阶段，一元化的精英教育仅仅是少数研究型大学的基本职责，而大
这个地球上独一无二的国度里办高等教育，始终要遵守市场经
济规律、高等教育发展规律、高级专门人才培养规律，特别是由
２０１３年１ — ２期
嵌效唷．高教
ＳｈａａｎｘｉＪｉａｏｙｕ・Ｇａｏｊｉａｏ
教育教学探索
民
丁晶
【摘译学院为例，探寻应用型人才培养的可行性路径。
齐玉水
要】文章通过对中国高等教育大背景的认识，厘清新建民办本科高校应用型人才培养的准确定位，以西安翻

创全国一流民办大学的路径选择——以西安翻译学院为例

２１年・７・０１０月下期
学术
・
理现代霪论
创全国一流民办大学的路径选择
— —
以西安翻译学院为例
宁殿霞
（西安翻译学院
陕西
西安７００１１５）
摘要：２１年ｌ，２日，陕西省高等教育学会全国一流民办大学建设实验基地在西安翻译学院落成。为学院内涵式发展提供了有力的０１Ｏｌ７ｇ支持、搭建了良好的平台。社会转型背景下创建全国一流民办大学的最佳路径即为转型，首先是政府支持的转型。其次是生源质量的转型。再次就是教师队伍的转型，第四是教育教学质量的提升，第五是学院决策者思想的转型，最后就是办学理念、管理帝度的转型。ｌ
五、点面结合．构建和谐的考核方式
课程的教学实行动态的考察与过程管理，有效地调动学生学习的积极性、能动性和创造性，取得良好的教学效果。总之，构建和谐课堂可以促使教师逐步做到真正的爱岗敬业，全面、客观评价学生，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，民主地管理学生，和学生经常进行交流互动，使师生相处融洽，从而提高大学选修课整体教学效果与学生学习效果。
值观① 。
油工程专业选修课教学中构建和谐师生关系需要注意下面几个方面：首先，要热爱和尊重学生。师生之间心灵沟通，互相关爱，才能使创造性得到充分发挥，性情和灵魂实现共同提升。同时要尊重个体差异。对不同资质、不同情趣、不同心理的学生，采用针对性的方法和措施，积极引导其知识学习，激发学习兴趣。其次，根据个体差异对不同的学生寄予相应的期望，并通过具体的方式表达出来。每个学生都希望在一定程度上得到关注、尊敬和理解，当教师的期望符合实际情况时，学生们会下意识地迎合这些不同的期望，并依照它来规范自己的行为，最终达到自我提升的目的。再次，在课堂教学活动中，教师的自身素质和知识水平在一定程度上直接影响着学生对学习的兴趣和学习成绩，也在一定程度上影响学生的素质发展。教师教学理念潜移默化地震撼每个学生的心灵，它将推动学生的 “ 升机能 ” ，促进教学相长。提因此。这就需要教师严格要求自己，不断地学习与科研实践，才能得到学生的尊重与认可。

新建民办本科院校英语专业转型发展的思考——以西安翻译学院为例

０世纪９０年代，为了满足社会各行双重困境。２各业对英语人才的不同需求，丁祖诒教授将专门用途英语引入英语专业教育使之成为方向培养的核心课程模块，提出的 “ 英语＋专业＋现代化技能” 的理念引领着英语复合型人才培养的发展走向，而创建全外语氛围的实践性教学也已成为培养语言类学生应用型能力的最佳突破口，但如何纵深挖掘并不断创新该理念仍需行之有效的实施方案并辅以长期坚定的工作。（二）英语复合型专业特色模糊，课程设置趋同，招生下滑据统计，全国目前有８０％的高校开设英语专业，但各高校的专业设置和人才培养方案同质现０１０年由麦可思公司调研出具的《中象严重。在２国大学生就业报告》中，英语专业被划为高失业率、低就业率专业。低就业率势必导致低报考率，随着历年生源的滑坡，公办院校的扩招与降分，提高人才培养质量和特色以及就业竞争力，就成了
收稿日期：２０１４－１２－２６；修回日期：２０１５－０３－１２作者简介：刘佳，山东省平度市人，西安翻译学院国际关系学院英语系教师，从事英语教学及英美文学研究。 ·３７ ·
西安翻译学院学报民办本科院校英语专业改革的必经挑战。纵观我国当前各大院校所开设的一些英语复合专业，如法律英语、经贸英语等，大多只是英语和其它专业的嫁接，体现在课程上，就是两种专业课程的拼其它专业相关专盘，即“ 英语专业相关基础课程＋业课程” 。从形式上，所嫁接的专业在名称上也许是复合的，但实质而言，各门课程之间仍然是相互独立和割裂的。如何按照突出职业综合能力培养的要求对应用英语专业的培养目标进行重新定位，以服务当地经济发展为宗旨，制定出真正指导我们培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识，并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技等部门从事翻译、教学、管理等工作的复合型外语人才的可应用特色方案是当务之急。（三）实践教学体系有待加强与变革，加快教师队伍建设和教师课堂内外职能的转变英语专业的实践教学体系构建包括加强专业技能训练、毕业实习和毕业论文三个重要环节，而００６年起师资是实践教学体系完善的中心。从２开展的全国英语专业本科教学百所院校评估活动中发现，相当一部分院校在学生语言基础技能的培养方面，距大纲要求相差甚远，且院内师资英语语言水平和专业背景也有待提高。尤其是目前民办高校现有的师资大多从研究型高校毕业，缺乏专门用途英语背景，难以满足复合型英语专业对 “ 双师型” 教师的大量需求。另外，传统的以教师为中心的知识灌输型教学模式占据主流，在人数较多的民办本科院校尤其突出。因此，如何构建适应用型人才培养需求，贯穿于全学程且与课堂教学相互联系而又相对独立的实践教学体系，促使固有师资向应用型和双师型转变，便成了我们当前迫切需要解决的难点。１．深化“ 以岗为标，寓标于课，以证促学，以赛促训” 的模块化课程体系课程设置是培养目标和原则的具体体现，是实现英语应用型人才培养的根本途径。在我院英语专业应用型人才培养方案以及课程体系构建中，要形成学科优势和特色专业，首先必须慎重面对当前高校英语本科专业学生中普遍存在的学历证书与职业证书培养“ 两张皮” 、实践能力和综合素养欠缺、毕业后“ 高不成、低不就” 三项刻不容缓的问题。要从社会、企业、校情和学情四个方面着手，不断深化“ 岗课证赛” 融通的模块化课程体系，这将更利于解决以上问题。与此相适应，面对市场更要进行充分调研，了解企业用人需求和人才培养规格。通过《毕业生及用人单位跟踪调查问卷》开展回访调研，为学校培养“ 就业能称职、在岗有能力、创新有基础、发展有后劲” 的应用型人才中进行专业和课程设置时提供决策依据。另外，大力开展各项学科竞赛，同时积极选拔和辅导学生参加全国性、世界性口语大赛，通过校内外学科竞赛立体化平台及实验实训基地锻炼、检验并帮助其形成职业领域内较强的应用实践能力。至此，将岗位职业能力、课程教学、职业资格证书以及立体化学科竞赛紧密结合，注重“ 双证制” 下课程的兼容性，做到“ 以岗为标，寓标于课，以证促学，以赛促训” ，实现英语本科专业学生学历教育与职业资格培训的融通，即“ 一教双证” 。从而在实践中稳步推进“ 校企共育、岗课证赛融合、分阶段推进” 的专业建设改革。２．课程设置由 “ 学科—应用” 的导向的不断转化从西译英语专业人才培养方案课中三次修订的数据可以看出，公共基础课（第三次修订版称通识教育课）和专业基础课的学时及学分逐步锐减。此次第四次人才培养方案修订之际，需提倡并深化这种“ 低年级打好语言基础，高年级淬炼应用能力” 的设置方案，增加一、二年级学生专业基础课的课时和学分比例；强化学生语音，词汇和语法等方面的基本功，突出听力与演讲能力；三、四年级加大专业选修课、实践实训课的课时与学分比例，以现代商务、涉外旅游、学前教育和翻译实践能力培养为重点，从内容和体系上对课程进行整合，构建知识和技能贯通的有机整体，形成脉络清晰的案以及课程体系构建的改革探索

陕西省高水平民办大学专业特色建设策略——以西安翻译学院为例

作者：高晶晶
作者机构：西安翻译学院
出版物刊名：长春教育学院学报
页码： 76-77页
年卷期： 2013年第24期
主题词：高水平民办大学专业特色
摘要：专业特色的建设是高水平民办大学实施特色办学的基础与前提。

本文以西安翻译学院个别特色专业为例,梳理民办高校发展的历程,分析专业建设过程中的问题,从而提出解决现有问题的举措。

民办高校特色专业建设的主要依据是,能够把握专业特色建设的方向;清晰了解现在经济社会的社会需求;明确自身的定位与建设目标。

探讨民办大学与国内高校之间的合作模式及效果评估

探讨民办大学与国内高校之间的合作模式及效果评估民办大学与国内高校之间的合作模式及效果评估随着中国高等教育的快速发展，民办大学逐渐崛起并成为中国高等教育中不可忽视的一部分。

与国内高校的合作成为提高民办大学教育质量、提升办学水平的重要途径之一。

本文将探讨民办大学与国内高校之间的合作模式，并对其效果进行评估。

一、合作模式在民办大学与国内高校之间，合作模式多种多样，以下是几种常见的合作模式。

1. 学分互认学分互认是民办大学与国内高校合作的一种常见模式。

民办大学可以与国内高校签订协议，将自己的课程与国内高校的课程进行对接，实现学分互认。

这种合作模式使得民办大学的学生可以在国内高校的平台上修读部分课程，增加学生的学习资源和机会，同时也可以提高民办大学的教育质量。

2. 师资力量共享师资力量共享是民办大学与国内高校合作的另一种常见模式。

国内高校可以将部分教师派驻到民办大学任教，或者民办大学可以聘请国内高校的教师来授课。

通过共享师资力量，民办大学可以提高教学水平，获得更专业的教育资源。

3. 科研合作科研合作是民办大学与国内高校合作的重要模式。

民办大学可以与国内高校开展科研合作项目，共同研究科学问题，推动学术进步。

这种合作模式可以提高民办大学的科研水平，提高办学实力，并且促进学术交流与合作。

二、效果评估1. 教育质量提升民办大学通过与国内高校合作，可以借助国内高校的教学资源和优势，提升教育质量。

通过学分互认，民办大学的学生可以利用国内高校的平台学习，获得更广阔的学习机会和资源。

而通过师资力量共享，民办大学可以引进国内高校的优秀教师，提高教学水平。

这些合作模式的实施可以提高民办大学的教育质量，为学生提供更优质的教育资源。

2. 研究能力提升科研是高等教育的核心任务之一，通过与国内高校的科研合作，民办大学可以提高自己的科研能力。

在科研合作中，民办大学可以借鉴国内高校的研究方法和经验，加强科研团队的建设，提升研究水平。

同时，科研合作也可以促进学术交流与合作，推动学术进步。

关于民办高等院校转型发展的思考——以西安翻译学院为例

民办高等院校虽然具备了转型的基础，但相对于老牌本科院
在建校伊始，我国民办教育家、学院创始人丁祖诒教授就将学院
定位为应用型大学，而且学院十分重视应用型、复合型人才的培
校，这类院校的发展历史较短，在转型过程中还存在着很多困难。
１．现行评价体制的制约
院校，其提出的应用型人才的培养和高等院校的应用技术型定位
的培养目标是一致的。学院办学思路清晰，符合区域经济、社会发展和学院的办学实际，这种明确的办学定位，在２０１３年陕西民办
３．区位经济社会发展条件优越
系、推动社会发展的必要措施。在我国的高等教育体系中，一部
分公办大学和高职院校的办学定位相对稳定，而新建本科院校
和民办院校成为了夹心层，走人了“ 高不成，低不就” 的困境，因
此，本文以西安翻译学院为例，详细阐述在社会经济发展的特殊时期，民办高等院校转型的可行性、转型面临的困难以及转型的路径，以期寻求适合民办高等院校的转型发展方式，最终
养，提出了“ 培养具有一定创新意识和实践能力，服务于生产、管
理、服务一线的高素质应用型人才” 的人才培养目标。作为文管类
我国已建立起普通高等学校本科教学工作评估机制。２０１３年１２月，教育部对陕西民办院校的基本办学条件、基本教学管理、基本教学质量、学校服务地方经济发展的能力和应用型人才培养的能力、学校教学改革和内部质量保障体系建设和运行情况等进行了评估，西安翻译学院的评估结果为“ 通过 ” ，这是对学

浅谈西安民办高校——以西安翻译学院发展历程为例

浅谈西安民办高校——以西安翻译学院发展历程为例1987年，西安翻译学院招生300名，2007年，西安翻译学院在校学生4万余名；1987年，校舍全部租借，2007年，西安翻译学院拥有了占地2千余亩的美丽校园、10亿元的自有校产。

30多年来，西译经历了数次创业，实现了一次次跨越式发展，从短期培训班到自考助学、高职高专，再升格为本科院校。

同时，西译的研修生院模式历经16年发展，已有众多名研修生被美国和香港的名校破格录取为硕士研究生，学子们在全国、西北和陕西各大赛事中屡屡夺冠。

30多年里，西译教育、教学、管理质量不断提升，办学规格不断升级，规模不断扩大，学院的知名度和美誉度不断提高。

西译品牌与“第二希望工程”的办学理念、“外语+专业+技能”的复合实用型育人模式也深入人心。

西安翻译学院的发展历程勾勒出一条昂扬向上的发展曲线，同时勾勒出了整个陕西民办教育的发展历程。

2005年经教育部批准，陕西4所民办高校升格为普通本科高校，同时分别更名为西安翻译学院、西安外事学院、西安欧亚学院和西京学院。

虽然学校成立已十余年或接近10年，但真正实施学历教育的历史只有5年。

5年的时间由专科升入本科，不能不说是中国教育史上的奇迹！目前，全国经教育部批准成立的民办本科院校共有25所，分布在16个省份，陕西本科院校占全国民办本科院校总数的五分之一，列全国首位。

陕西省民办高等教育事业能健康发展，是因为当地有非常好的办学环境。

西安是13朝帝王古都；被计划经济布局为高教大省的陕西高校林立，师资雄厚，为大规模的民办高校提供了无尽的优质师源。

陕西省先后出台了陕西省社会力量办学条例和陕西省民办教育促进条例、民办学校设置标准等法规、规章，以及制度，在立法工作中，走在了全国前列，依法保障了民办高校的管理行为和办学的行为。

陕西的民办高校规模大、实力强，西安翻译学院拥有众多在校生的规模，陕西还有其他5所万人高校，从规模和实力来说，陕西的民办高校客观上已经成为品牌集团。

“双创”背景下陕西民办高校创新型校园文化建设研究——以西安翻译学院为例

［摘要］在“双创”背景下，陕西民办高校需要通过建设创新型校园文化履行创新创业人才培养使命。

基于此，在解读创新型校园文化内涵的基础上，结合西安翻译学院实例对文化功能和文化建设途径进行探讨，希望能够通过发挥文化辐射作用，带动地方民办教育发展。

［关键词］“双创”背景；民办高校；创新型校园文化［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）03-0140-02“双创”背景下陕西民办高校创新型校园文化建设研究①———以西安翻译学院为例张倩（西安翻译学院，陕西西安710000）党的十九大报告明确指出，创新是引领社会发展的第一动力，并提出了“加快建设创新型国家”的明确要求。

而高校作为文化研究、交流和人才培育基地，需要承担文化创新使命。

民办高校加强创新型校园文化研究和建设，积极探索履行使命的途径，能够营造全面发展的育人文化，广泛调动人的创造性，在促进高校发展的同时，完成创新型人才培育，使高校获得特色优势与可持续发展动力。

一、创新型校园文化的内涵解读国内对校园文化的研究起源于20世纪80年代，有关概念首次在中国高等教育编年史中被提出，指的是对大学生思想价值、认知能力等各方面产生潜移默化作用的人文生态环境，由物质、制度和精神三个层面的文化构成。

创新型校园文化则是伴随着“双创”改革所提出的。

2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召，“双创”改革序幕自此拉开。

在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛上，李克强总理对教育部门和广大教育工作者提出了将创新创业教育融入人才培养的要求，强调切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力，为建设创新型国家建设提供强有力的人才智力支撑[1]。

从创新型校园文化内涵上来看，需要树立“培养具备创新型思维、精神和能力的人才”目标，从形式、内容和制度等各方面建设具有深刻全面教育功能的校园文化，为学生创新素质培养提供载体。

二、以西安翻译学院为例探讨创新型校园文化功能（一）文化育人功能担负“立德树人”根本任务，陕西民办高校在校园文化建设方面一直坚持传播社会主流思想，符合国家政策方针与发展战略，在人才培养方面做到与时俱进。

民办高校的国际交流与合作的研究与实践

民办高校的国际交流与合作的研究与实践随着全球化的加剧，越来越多的人开始意识到跨越国界的交流和合作的必要性。

因为，这些交流和合作对于各个行业都非常重要，而特别是对于高等教育领域更是必不可少。

因此，在这篇文章中，我们将重点探讨民办高校国际交流与合作的研究与实践。

首先，我们需要了解民办高校国际交流与合作的意义。

在当前的国际竞争环境下，民办高校需要通过国际化、多元化、开放型的教育理念，实现更高的教育品质。

这些交流合作不仅仅可以丰富学生的切身经验，而且可以提高教师的教学能力和专业水平，以更好地促进民办高校的整体实力的提升。

此外，民办高校的国际化交流还有助于培养学生的跨文化交际能力和国际视野，提高其在国际背景下的就业竞争能力。

那么，民办高校应该如何进行国际交流与合作的实践呢？首先，我们可以考虑开展国际学生交流项目，包括邀请国内外的学生参加学习任务，并共同推进综合实验平台建设，加强学生融合，并有意识地推进团队协作和知识共享。

此外，我们还可以通过与海外大学或机构开展合作，派遣短期访问学者进行教育与学术交流，或是与海外高校联合开展国际研究项目、创新产业项目，以推进教师的教学和科研水平。

除此之外，民办高校还可以通过促进学生和教师进行文化交流，来切实提高他们的跨文化交际能力。

为此，学校可以将一年中的某个时间段设为“国际文化节”，让学生在此期间参加各类文化活动，提高自己的跨文化知识与领悟能力。

学校还可以邀请国外优秀教师来校进行讲座或课程授课，与学生和教职员工分享自己的文化背景和教学经验。

同时，学校还可以推出语言辅导课程，帮助学生提高英语水平，促进学生对外文化的认知。

在民办高校国际交流与合作的实践过程中，我们也应该关注一些具体问题。

例如，由于民办高校与公办高校的差异较大，民办高校在国际交流与合作中常常受到公办高校的制约，并且公办高校拥有更多的资源和优势。

此外，民办高校的国际交流与合作还面临应对国际交流的风险和危机，例如疫情、政治变革和自然灾害等，民办高校必须具备应对危机的机制和能力。

探讨民办大学与研究机构之间的合作模式

探讨民办大学与研究机构之间的合作模式民办大学与研究机构之间的合作模式一、引言随着中国高等教育的发展，民办大学在教育领域中的作用日益凸显。

研究与创新是大学的核心使命之一，而研究机构则是推动科学技术进步和社会发展的重要力量。

因此，探讨民办大学与研究机构之间的合作模式对于促进中国高等教育和科技创新的发展具有重要意义。

本文将从以下几个方面对民办大学与研究机构的合作模式进行探讨。

二、合作模式的类型1.学术研究合作学术研究合作是民办大学与研究机构之间合作的核心模式之一。

通过共同组织研讨会、学术研讨等形式，学者可以相互交流研究成果、探讨学术问题，并通过合作研究项目实现技术共享和研究资源的整合。

此外，学术交流还可以促进学术界和产业界之间的紧密联系，推动科学研究成果向产业转化，并为企业提供技术咨询和解决方案。

2.人才培养合作人才是科技创新的核心要素。

民办大学与研究机构可以通过联合培养研究生、博士后等研究人员，提供实践机会和科研项目，共同培养高水平的科研人才。

此外，研究机构可以为民办大学提供学术资源与指导，帮助提升教学科研水平；民办大学则可以为研究机构提供具有潜力的学生资源，推动科学研究的创新。

3.产学研结合产学研结合是民办大学与研究机构合作的重要方式之一。

通过与企业合作，民办大学可以将科研成果直接转化为实际产品或技术应用，推动科技创新与产业升级。

同时，通过与研究机构的合作，民办大学可以更好地利用研究资源，提升科研能力和创新能力。

三、合作模式的机制1.建立合作机构为了促进民办大学与研究机构之间的合作，可以建立合作机构来统一组织和协调双方的合作工作。

合作机构可以由高校和研究机构合作共建，也可以由政府牵头组织成立。

合作机构的主要职责包括筹划和推动合作项目、资源整合、人才培养等。

2.制定合作协议合作协议是明确合作双方权责和合作内容的合作文件。

对于民办大学与研究机构的合作，可以制定合作协议来规范双方的合作关系。

协议应明确合作目标、合作内容、资源投入、合作方式等具体事项，并明确双方的权益和约束。

民办高校校企合作过程中存在的问题及对策研究——以西安翻译学院电子商务专业为例

输出。
解决问题的对策
与企业发展、后继人才培养结合起来。一部分民办高校在合作过程中，由于缺乏校企合作的外部环境、缺乏有效的调控、保障和
评价机制等，致使许多民办高校的校企业合作还只停留在表面。近几年来，随着民办高校办学层次的不断提高，开设专业的进
２０１３年１ — ２期
Ｌ・两
ＳｈａａｎｘｉＪｉａｏｙｕ・Ｇａｏｊｉａｏ教育教学探索
民办高校较企合作过程中存在的问题及对策研究
— —
以西安翻译学院电子商务专业为例
支侃买
【摘
要】文章分析了民办高校开展校企合作现状及存在问题，深刻剖析了民办高校在开展校企合作方面的原始出发点存
在的偏差；校企合作雷声大，雨点小，有始无终；合作企业与专业建设、学生专业综合能力提高无关：合作企业变相推销其经销产品；合作企业为人力资源公司等问题；并给出了相应的解决对策，为民办高校校企合作提供有益参考。
的执行中，开展校企合作，以利于专业建设长远发展。同时，在校企合作的过程中还应考虑学生综合能力的切实提高，不只是企业方能提供一个实习实训的场所就行，开展校企
些方面的知识能力不能准确地加以定位，只要合作企业能提供
一
个实习实训的场所就行；第三，合作企业对学生的专业综合能
民办高校在合作过程中不但要对合作企业进行考察，而且还应看合作企业对民办高校专业建设能提供多大帮助，不但要

民办高校的国际交流与合作的研究与实践

民办高校的国际交流与合作的研究与实践【摘要】本文探讨了民办高校的国际交流与合作的研究与实践。

在通过分析研究背景和研究意义，引出了后续内容。

接着在分析了民办高校国际交流情况，探讨了国际合作形式，讨论了交流的挑战与机遇，提出了交流的策略与实践，并通过成功案例分析加以说明。

最后在强调了民办高校国际交流与合作的重要性，并展望了未来的发展方向。

通过本文的研究，可以促进民办高校更好地参与到国际交流与合作中，提升办学质量和国际影响力，推动我国民办高校的国际化进程。

【关键词】民办高校、国际交流、国际合作、研究与实践、成功案例、挑战与机遇、策略、重要性、发展方向。

1. 引言1.1 研究背景民办高校的快速发展与壮大，使得国际交流与合作成为其发展的重要方向之一。

随着经济全球化的深入和高等教育国际化的趋势，民办高校的国际交流与合作已经不再是选择，而是必然。

目前关于民办高校国际交流与合作的研究还比较有限，国内外文献虽有涉及，但对于民办高校特色及其国际交流与合作的研究却较少。

对民办高校的国际交流与合作进行深入研究，有助于揭示其发展现状、问题与挑战，为其未来发展提供有益的借鉴和指导。

为此，本文旨在探讨民办高校的国际交流与合作情况，分析其现状和问题，探讨其发展的机遇与挑战，并提出相应的策略与实践建议，以期为促进民办高校国际化发展提供参考和借鉴。

1.2 研究意义民办高校作为中国教育体系中的重要组成部分，在国际交流与合作方面有着独特的意义和价值。

民办高校国际交流与合作可以促进我国高等教育的国际化进程，提升学校的国际影响力和竞争力。

通过与国外高校的合作交流，民办高校可以引进先进的教育理念、教学方法和课程资源，提高教学质量和学术水平。

国际交流可以帮助民办高校拓展国际视野，增强师生的国际交流能力和跨文化沟通能力，培养具有全球视野的人才。

最重要的是，民办高校国际交流与合作能够促进不同国家、不同文化背景的学生和教师之间的相互理解与沟通，推动世界各国之间的教育交流与合作，为构建人类命运共同体作出积极贡献。

高职院校实践教学问题分析——以西安翻译学院为例

才，受到用人单位的欢迎。２０年“ ０６高职高专院校人才培养工作水平评在摇篮里。这种重复、被动的实验教学模式，缚了学生的手脚，某束在估时，该校已有３Ｏ多座红外听音室和多媒体语言实验室、余台高种程度上窒息了学生的创新思维和想象力，４千这样的实验只能是原地踏配置多媒体计算机群和涵盖物理、电工原理、通信、电器等现代化高配步，谈创新呢？何置实验室群，大程度的锻炼了学生的动手能力。硬件设施的加强让极５毕业设计、程设计环节存在问题、课
文件要求，高专各专业的实践教学一般不低于教学活动总学８的并不能在本校的实践教学中发挥作用。实践师资的匮乏大大制约了学高职寸 ห้องสมุดไป่ตู้％，０而从学院旧版的教学计划中可以看到，大部分文科专业的实践教校实践教学的步伐，影响学生动手实践能力的提高，双师型教师的引学课时比例都较低，平均只有２％，０小语种如日、语专业甚至不到进和培养已到了刻不容缓的时侯。德
开发利用和实验方式改进等方面提出改变实践教学困境的方案建议。
【关键词】实践教学；问题；建议西安翻译学院是２０年经国家教育部批准为实施以本科学历教育）０５能组织集中校外实习，而大多数专业的实习只能靠学生自己联系解育为主，同时可举办专科层次高等职业技术教育、涵盖 “ 文法、理工、经决，至于岗位是否与专业对口更是无从要求。
ｌ０％。

民办高职院校国际合作及品牌战略研究

民办高职院校国际合作及品牌战略研究随着我国经济的快速发展和对人才需求的不断增长，高职教育作为培养应用型、技能型人才的重要途径，越来越受到社会的关注和重视。

而在全球化的背景下，国际合作成为提升学校的教育质量和国际影响力的重要途径，促进高职教育的发展。

一、民办高职院校国际合作的意义1.丰富学校的教育资源民办高职院校国际合作可以引进国外先进的教学资源和教育理念，提升学校教学质量，培养德才兼备的国际化人才。

通过国际合作，学校可以引进和吸纳国外优质的师资力量和先进的教学设备，充实校园的教育资源，提高教育水平。

2.拓宽学生的国际视野国际合作可以为学生提供更多的国际交流和学习机会，增加学生的国际视野和跨文化交流能力，增强学生的国际竞争力，有利于学生更好地适应全球化时代的需求。

3.提升学校的国际影响力通过国际合作，学校可以与国际知名学校或机构进行合作，开展国际合作项目和交流活动，增强学校的国际合作的影响力和知名度，提高学校的国际声誉，有利于学校的发展和品牌建设。

1.开展国际交流与合作项目学校可以与国外知名学校或机构建立合作关系，开展学生交流、教学协作、科研合作等项目，拓宽学生的国际视野，提升学校的教学品质。

2.引进国外优质教育资源学校可以引进国外优质的教学资源，如引进国外先进的课程体系、教学方法、教材等，提高学校的教学水平。

3.拓展国际合作交流渠道学校可以利用各种国际合作交流渠道，如国际教育展会、国际学术交流会议、国际招生会等，加强与国际合作伙伴的交流和合作，寻找更多的合作机会。

1.挑战：国际合作成本高昂开展国际合作需要耗费大量的人力、物力和财力，给学校带来一定的经济压力。

对策：学校可以通过多种途径筹集资金，如申请国家和地方政府的项目资助、引入社会资本投资、校企合作等多种方式，降低合作的经济成本。

2.挑战：国际合作存在语言文化障碍国际合作需要学校与国外合作伙伴进行跨文化交流，语言和文化的差异会成为合作的障碍。

对策：学校可以加大国际交流的力度，提高师生的外语水平和跨文化交流能力，加强国际合作伙伴的培训和交流，消除语言文化障碍。

民办高校国际交流合作现状及策略研究

民办高校国际交流合作现状及策略研究随着时代的发展，民办高校渐成我国教育体系中不可或缺的组成部分。

尤其在中国特色社会主义新时代的背景下，国际竞争加剧，国家对高端人才的需求愈发强烈。

此时，正是发挥民办高校办学形式灵活、招收生源宽泛、差异化发展等优势的时候，为国家培养更多具有国际竞争力的高端人才。

《中华人民共和国教育法》指出：“国家鼓励开展教育对外交流与合作，支持学校及以他教育机构已经优质教育资源，依法开展中外合作办学，发展国际教育服务，培养国际化人才。

”截至2020年上半年，我国共有民办高校773所，占全国普通高校总数的28.2%。

表面上看，民办高校数量不多并非主流，但考虑到我国民办高校始于1994年，发展至今不到30年，平均每年以1%的数量递增，民办高校的发展速度不可谓不快。

高速发展同样产生了不少问题，制约了民办高校开展国际交流的能力。

存在问题一：民办高校资金有限，办学资金高度依赖于学费收入。

资金中的大部分用于提升教学条件等内容，可用于国际交流合作的资金少之又少。

存在问题二：我国很多民办高校没有制定国际交流计划的年度整体规划。

办学过程中，鲜有具体的有关国际交流相关的行动规划，甚至很多民办院校在建立对外交流与合作部门初期没有专人负责国际交流的工作，国际合作方面亦是十分薄弱。

存在问题三：有国际合作、交流的民办高校，其交流形式大多较为单一。

基本以短期游学、夏令营等活动为主。

这类短期项目费用较高昂，且仅能起到“开眼界”的作用，对学生、教师个人长远发展来说，并没有实质性的帮助。

民办高校国际交流与合作的一些策略探索对于民办高校来说，解决国际交流与合作建设问题的根本在于“人”：一是教师、二是学生。

教师方面，可从海外引进具有国际先进水平的教师，同时选派本单位有能力的在岗教师去海外研修、交流。

学生方面，当下民办高校招收留学生仍有一定困难，可加强本校各类国际交流项目的内容，送在校生短期出国游学拓宽视野，为有留学需求的学生提供赴海外提升学历的项目。

民办高职院校国际合作及品牌战略研究

民办高职院校国际合作及品牌战略研究随着中国经济的快速发展和全球化进程的加速推进，民办高职院校之间的竞争日益激烈，国际合作及品牌战略成为院校发展的重要方向。

本文旨在对民办高职院校国际合作及品牌战略进行研究，探讨其意义和现状，并提出相应的策略建议。

民办高职院校国际合作具有重要的战略意义。

通过与国外高等教育机构的合作，民办高职院校可以引进优质教育资源和先进的教育理念，提高教学质量和办学水平，培养具有全球视野和国际竞争力的高素质人才。

通过国际交流与合作，民办高职院校可以提升自身的国际影响力和知名度，吸引更多国际学生前来学习，增加人才流动和文化交流，推动学校整体发展。

目前，民办高职院校的国际合作主要体现在以下几个方面。

一是与国外高等教育机构的合作办学。

许多民办高职院校与国外大学签订合作协议，在国内共同办学或在国外设立分校，实现资源共享和优势互补。

二是开展学生交流与培养计划。

民办高职院校与国外院校开展学生交流项目，提供国际学习机会，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

三是开展科研合作与交流。

民办高职院校与国外院校进行科研合作，共同开展科研项目，提升科研水平和创新能力。

民办高职院校在国际合作及品牌战略方面仍面临一系列挑战。

存在着文化差异和语言障碍，限制了院校间合作的深度和广度。

民办高职院校的国际知名度和声誉相对较低，缺乏国际化的品牌形象。

民办高职院校在国际合作中缺乏行业竞争力和特色优势，无法与国内外知名院校相媲美。

为此，民办高职院校应制定相应的策略，提升国际合作及品牌战略。

加强与国外高校的合作，扩大办学范围和规模，引进优质教育资源。

加强学生交流与培养计划，提供国际化的学习机会，提升学生的国际竞争力。

加强科研合作与交流，增加科研项目的数量和质量，提升科研水平和知名度。

民办高职院校还应注重打造独特的办学特色和品牌形象，通过品牌营销和宣传推广，提升整体知名度和影响力。

民办高职院校国际合作及品牌战略是促进学校发展和提高办学水平的重要方向。