语文人教版六年级下册复习陈述句与反问句互换

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语文人教版六年级下册陈述句与反问句互换

如：难道我们不应该孝敬父母吗? 我们应该孝敬父母。
1、去掉反问语气词（怎、怎么、难道等）。去掉疑问助词（呢、吗等）。 2、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词（无“不”加“不”，有“不”去 “不”）。 3、问号改为句号。
“两去两改”，即去反问词，去疑问词，把肯定改否定，否定改肯定，把问号改句号！
人教版三年级语文
陈句与反问句转换
单位
：平凉市崆峒区西大街小学
教师：
刘
金
霞
一、理解陈述句和反问句
1、例句：我们班主任是一位女老师。陈述句即叙述一个事实,句末标点是句号。
2、例句：难道我们班主任不是一位女老师吗？
反问句是用疑问的形式, 表达肯定的观点。答案就包含在句子本身，是不需要回答的。
二、反问句改为陈述句的方法如：我们怎能言而无信呢？我们不能言而无信。
三、陈述句改为反问句的方法：
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？
如：我们不能浪费时间。我们怎么能浪费时间呢？
1、添上反问语气词（怎、怎么、难道等）。添上疑问助词（呢、吗等）， 2、将陈述句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。 3、句末的句号改为问号。
“两添两改”，即添反问词，添疑问词，把肯定改否定，否定改肯定，句号改问号！
总
结
陈述句改为反问句的方法： “两添两改”，即添反问词，添疑问词，把肯定改否定，否定改肯定，句号改问号。反问句改为陈述句的方法： “两去两改”，即去反问词，去疑问词，把肯定改否定，否定改肯定，把问号改句号！
四、巩固练习
1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。（变反问句）难道像桑娜那样品德高尚的人不值得赞扬吗？ 2、这潮湿冰冷的地面不能睡。（变反问句）这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？ 3、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（变陈述句）这恰好表明有数不尽的骆驼。 4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？（变陈述句）它一听到弦响，心里就很害怕。

六年级专项复习陈述句与反问句的互改

陈述句与反问句的互改专项复习
别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
别人能办到的事，我们就能办到。
反问句改陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
必答题：答对加一百分，答错不加分
小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？
必答题：答对加一百分，答错不加分
第四组：
冬天来了，春天还会远吗？
人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
陈述句改为反问句的方法：
1、将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、在肯定词或否定词前面加上 “怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
第一组：
我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
必答题：答对加一百分，答错不加分
第二组：
又烂又软的淤泥怎么承受住这样重的老象呢？
孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？
必答题：答对加一百分，答错不加分
第三组：
这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？
小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
我的心绷紧紧的，这无法忍受。
必答题：答对加一百分，答错不加分
第四组：
这潮湿冰冷的地面不能睡。
我们是学生，应该遵守学校的纪律。
抢答题：答对加两百分，答错倒扣一百分
请将下列陈述句改为反问句： 1、那电线上停着的几个小黑点，
正是伶俐可爱的小燕子。
2、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
3、句尾加上疑问助词“呢、吗” 等，句末的句号改为问号。

2019年小学六年级陈述句反问句互换法则

2019年小学六年级陈述句反问句互换法则一、陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

二、陈述句改为反问句的练习：1、狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。

2、扫罗王不相信这么一个小孩子能打败这个巨人。

3、那位黑人学生是位非常出色的老师。

4、我知道什么也看不见会多么痛苦。

5、故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。

6、中国古代一钟双音的创造令世人惊叹不已。

三、反问句改为陈述句的方法：1、“去”：即去掉反问词和语气词。

“难道……吗？”“怎么……呢？”“岂……吗？”“哪能……呢？”。

2、“改”：即把“？”改为“。

”。

3、“反”：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

4、“查”：即检查修改后的句子意思应和原来的一样。

四、反问句改为陈述句的练习：1、如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗？2、为人类造福，有什么错？3、天底下哪有这么便宜的事？4、丰富多彩、富有诗意的校园生活怎能不令人回味呢？5、人不都是由简单生命进化来的吗？6、这是闹着玩的吗？7、对不守纪律的现象，我们不能不闻不问.8、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

9、我们不能被困难吓倒。

10、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

11、讲台上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。

12、我们是学生，应该遵守学校的纪律。

13、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。

14、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

15、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。

16、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。

17、同窗六载的情谊，我们不能忘记。

陈述句与反问句互换的方法和应注意的问题

陈述句与反问句互换的方法和应注意的问题
在进行陈述句与反问句互换时,一些学生常常把意思搞反。

造成这样错误的原因，我想除了语感较差，未能很好理解原句的意思之外，就是还未能找到行之有效的方法。

本人通过多次教学这样的环节，总结了一个关于陈述句与反问句互换的方法,与大家分享。

（一）陈述句转换为反问句。

方法是：1、先将陈述句进行缩句，找出“谁干什么”，“谁是什么”或“谁怎么样”；2、找到“干”、“是”等句子中充当谓语的动词；3、改句。

在句子的适当位置加上“难道”、“怎么”等反问词，再在充当谓语的动词的前面加上否定词，有的还要在句末加上“呢”、“吗”等语气助词,最后将句号改为问号。

4、将改好的句子读一读，如果不通顺，还要将个别词语进行修改，原则是不能改变原句的意思。

（二）反问句转换为陈述句。

方法刚好与将陈述句改为反问句相反。

去掉反问词、否定词、和表示疑问的语气助词，将问号改为句号。

改好后仍然要读一读，如果语句不通顺，还要将个别词语进行修改。

原则上不能改变原句的意思。

除了遵循以上方法，还得注意以下两点：
1、如果陈述句本身是否定句，因为“否定+否定=肯定”，所以在将否定句改为反问句时，不能再加否定词了。

如：“这种缺德的事情我是绝对不能做的。

”改为反问句应为“这种缺德的事情我怎么会做呢？”
2、若果反问句是表示肯定的意思，在改为陈述句时一定要在充当谓语的动词前加上“不”、“没有”等否定词。

如将“这题太难了，超出了我所掌握的范围，我哪能做得起呢？”改为反问句应为“这题太难了，超出了我所掌握的范围,我是做不起的。

”。

语文人教版六年级下册反问句与陈述句的呼唤

反问句与陈述句的互换一、教学目标1、知识目标：让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。

2、情感目标：通过教学过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。

3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。

二、教学重点反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。

三、教学方法教师引导，学生主导，同学交流等。

四、教学步骤（一）引入课题，提出学习目标。

同学们，今天老师想和你们一起来看一段视频，看完以后我想找一位同学，用一句话来说说视频里的内容告诉了我们什么。

1、出示幻灯片，学生观察分析，自由发言。

2、学生发言。

3、给学生提出学习目标。

（1）.会把反问句改为陈述句。

（2）.能把陈述句改成反问句。

（二）反问句改为陈述句。

1、否定形式的反问句改为陈述句。

①出示例句：这难道不是母爱的力量吗？请同学把它换为陈述句：这是母爱的力量。

②小组讨论学习。

③交流汇报。

④总结方法⑤小结。

2、肯定形式的反问句改为陈述句。

①教师出示例句，要求学生仿照否定形式的反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。

出示例句：人的身躯怎能从狗洞里爬出来呢？请同学把它换为陈述句：人的身躯不能从狗洞里爬出来。

②小组讨论学习。

③交流汇报。

④总结方法⑥小结。

（三）陈述句改为反问句。

1、肯定形式的陈述句改为反问句。

①例句：沿着这条小路走，能到金明家。

解决：沿着这条小路走，怎么不能到金明家呢？②小组讨论学习。

③交流汇报。

④总结方法:陈述句改为反问句:把肯定词(能)改为否定词(不能)；在否定词（不能）前面加上反问词（怎么）；句尾加上语气词（呢），再把问号（？）变成（。

）⑤小结。

2、否定形式的陈述句改为反问句。

①例句：我们不能被困难吓倒。

解决：我们怎能被困难吓倒呢？②小组讨论学习。

③交流汇报。

④总结方法:把否定词(不能)改为肯定词(能)；在肯定词（能）前面加上反问词（怎）；句尾加上语气词（呢），再把问号（？）变成（。

语文人教版六年级下册复习陈述句与反问句互换

陈述句与反问句
互换
反问句改陈述句方法： 1、去掉反问词和语气词。如：“难道 ......吗？怎么......呢？” 2、把“？”改成“。”。 3、把原句意思反过来。 4、检查改后意思与原句不变。
例：我们怎能忘记老师布置的作业呢？我们不能忘记老师不置的作业。
陈述句改反问句方法：
1、将肯定句中肯定词改为否定词。
2、将否定句中否定词改为肯定词。
3、在肯定词或否定词前加上反问语气的词。
4、在句末加上疑问助词，句号改为问号。
例：我们做事应该一气呵成。难道我们做事不应该一气呵成吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陈述句与反问句互换 1、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
2、谁能说这不是天地给我的恩泽？
3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 4、忙人怎么可能做事那么从从容容？ 5、这是她用全部的青春、信念和生命换来的。
6、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
7 、种树人的一番话，使我非常感动。

六年级下《句型转换复习》

六年级下《句型转换复习》在六年级的语文学习中，句型转换是一个重要的知识点，也是考试中经常出现的题型。

掌握好句型转换，不仅能够提高我们的语言运用能力，还能让我们更加准确地理解和表达自己的想法。

接下来，让我们一起对六年级下册常见的句型转换进行一次全面的复习。

一、陈述句与反问句的转换陈述句是陈述一个事实或者表达一种看法，语气比较平稳；反问句则是用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，语气更加强烈。

1、陈述句改反问句（1）在陈述句中加上反问词“难道……吗”“怎么……呢”。

（2）将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

（3）句末加上疑问助词“呢”“吗”，句号改为问号。

例如：“我们不能浪费时间。

”改为反问句：“我们怎么能浪费时间呢？”2、反问句改陈述句（1）去掉反问词“难道……吗”“怎么……呢”。

（2）将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

（3）去掉句末的疑问助词“呢”“吗”，问号改为句号。

例如：“难道这不是伟大的奇观吗？”改为陈述句：“这是伟大的奇观。

”二、把字句与被字句的转换把字句强调动作的主动者，被字句强调动作的承受者。

1、把字句改被字句（1）将“把”字改为“被”字。

（2）把主动者和被动者的位置互换。

例如：“我把书放在桌子上。

”改为被字句：“书被我放在桌子上。

”2、被字句改把字句（1）将“被”字改为“把”字。

（2）把被动者和主动者的位置互换。

例如：“衣服被小明洗干净了。

”改为把字句：“小明把衣服洗干净了。

”三、陈述句与双重否定句的转换双重否定句是用两个否定词来表达肯定的意思，语气比陈述句更加强烈。

1、陈述句改双重否定句（1）根据句子意思，选择恰当的双重否定词，如“不得不”“不能不”“不会不”“非……不可”等。

（2）替换或添加双重否定词，注意保持句子原意不变。

例如：“我要去学校。

”改为双重否定句：“我不能不去学校。

”2、双重否定句改陈述句（1）去掉双重否定词。

（2）将句子整理通顺，使其符合陈述句的表达习惯。

语文人教版六年级下册句式转换

3. 备选题
爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗
？” 王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 爸爸说：“我明天不去上班了。” 这幅画怎么不是我们班萱萱画的。父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
教你们中国功夫。”
魏晨说：“我来教你唱《星空物
语》。”
老师说：“你就应该这样做，我很
赞同。”
想想练练
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 3、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” 蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。
直接陈述句改为间接述句的方法：
1.改变人称。 2.把冒号改为逗号，去掉双引号。 3.把第一人称“我”改换成“自己” 或把第二人称“你”改换成“他/她的姓名” 。
小组合作、议一议
胡老师对我们说：“你们是好样的。” 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这
东西送给你。”
周瑜对诸葛亮说：“诸葛亮神机妙算，我真
句式转换
仁里思诚希望小学
胡玉萍
我们应该好好学习。
陈述句与反问句的转换：
难道我们不应该好好学习吗？
白衣天使无私奉献的精神值得我们
学习。
白衣天使无私奉献的精神值得我们
学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？偷别人的东西不是一种好行为。偷别人的东西难道是一种好行为吗？
对比总结：陈述句变为反问说：“我愿意成为你的好朋友”
王鹏对李强说：“我愿意成为你的好朋友”
课后作业、验一验：
1、反问句改为陈述句: 冬天来了，春天还会远吗？狡猾的敌人，难道不会连夜偷袭吗？不对呀，大晴天怎么会下雨呢？你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，岂不是对骄阳似火最好的解释吗？ 2、归纳反陈句的转换方法。

小学语文：句型转换 --- 陈述句与反问句

反问句与陈述句互换（一）反问句变陈述句方法：1.有“不”去“不”，无“不”加“不”2.去掉“怎、怎么、难道”“呢、吗”3. ？变。

1.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？2.你怎么敢和我相提并论！3.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？4.这个故事怎能不使我感动呢？5.这一池的荷花，不正像一大幅活的画吗？6.人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？7.还有比这叫声更好听的吗？8.字典难道不是我们的良师益友吗？9.举世闻名的《清明上河图》难道不是张择端的画吗？10.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？11.这顶香蕉形的帽子难道不好看吗？12.它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？13.从鹿身后追来的，不正是一头凶猛的狮子吗？14.海边上不是泛着白色的浪花吗？15.你不是一直想去伯伯家吗？16.难道方帽子戴着舒服吗？17.难道造纸术不是我国四大发明之一吗？18.缸里的小虾进行搏斗的样子不是很有趣吗？19.等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，不就像一颗颗珍珠吗？（二）陈述句改反问句方法：1.有“不”去“不”，无“不”加“不”2.加上“难道......吗”“怎么......呢”3. 。

变？1. 说到盛东西，我不见得就比你差。

2.蜜蜂飞得这么低，不能看到遥远的家。

3.世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了。

4.海底的植物差异很大。

5.我们的世界是一个奇妙的世界。

6.赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。

7.法布尔是法国著名的昆虫学家。

8.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

9.我们遇到困难，不能退缩。

10.不好好学习，不能取得好成绩。

11.这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。

12.马跑得越快，离楚国就越远了。

（一）反问句变陈述句答案1这清闲的生活无忧无虑，没有什么可以代替。

2.你不敢和我相提并论。

3.这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

4.这个故事使我感动。

5.这一池的荷花，正像一大幅活的画。

6.人的聪明与愚笨，不是天生的。

反问句与陈述句互换口诀

反问句与陈述句互换口诀
以反问句与陈述句互换口诀为题，以下是10个例子：1. 反问句：你真的认为这是正确的做法吗？
陈述句：你真的认为这是错误的做法吗？
2. 反问句：你难道不知道这个问题的答案吗？
陈述句：你难道知道这个问题的答案吗？
3. 反问句：难道你不明白这个道理吗？
陈述句：难道你明白这个道理吗？
4. 反问句：难道你不相信我吗？
陈述句：难道你相信我吗？
5. 反问句：你难道不觉得这个计划太冒险了吗？
陈述句：你难道觉得这个计划太冒险了吗？
6. 反问句：你真的不喜欢这个礼物吗？
陈述句：你真的喜欢这个礼物吗？
7. 反问句：你难道不明白这个问题的重要性吗？
陈述句：你难道明白这个问题的重要性吗？
8. 反问句：你真的不在意他的意见吗？
陈述句：你真的在意他的意见吗？
9. 反问句：你难道不知道这个消息吗？
陈述句：你难道知道这个消息吗？
10. 反问句：你真的不相信这个事实吗？
陈述句：你真的相信这个事实吗？
口诀：反问句与陈述句互换，意思不变问与答互换。

小学语文反问句与陈述句互换方法和200个例句大全把反问句改为陈述句把陈述句改为反问句

一、反问句与陈述句互换技巧有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一）反问句变陈述句反问句的特征是问中有答，如果能读出句中的答案，那么答案就是反问句即将变成的陈述句。

如果不会，可以按下面的规则来变！1、先删去反问语气词（怎、怎能、怎么、难道、岂、哪里等等），有的句子可适当再加上“很、都”等，使句子表达的意思更准确。

2、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或将否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；再看，看反问句中有没有否定词（例如：不、无、没有）等，有的话给删去，没有的话给加上。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

例①：如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。

解析：先将肯定词“有什么”改为否定词“没有什么”；再将“问号”改为“句号”。

例②：我们怎能言而无信呢？我们不能言而无信。

解析：先去掉反问语气词“怎”；再将将肯定词“能”改为否定词“不能”；最后将疑问助词“呢”去掉，问号改为句号。

例③：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。

解析：去掉“怎么”；将“不令”改为“令”；将“呢”去掉，问号改为句号。

（二）陈述句变反问句1、先在肯定词或否定词前面加上反问语气词（怎、怎能、怎么、难道、岂、哪里等等），有的句子可适当再加上“很、都”等，使句子表达的意思更准确。

2、将陈述句的肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或将陈述句的否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；有的，看陈述句中有没有否定词（例如：不、无、没有）等，有的话给删去，没有的话给加上。

3、句末加上疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。

例题（反问句改为陈述句）：1、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?2、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢?3、巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗?4、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗?5、我们难道能做损人利己的事吗?6、对违法乱纪的现象，我们难道不严惩吗?7、人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗?8、同窗六载的情谊，我们难道能忘记吗?9、战士们怎能离开自已的阵地呢？10、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？11、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？12、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？13、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？14、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？15、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？16、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？17、字典不正是我们的朋友吗？18、这件事怎能不让人高兴呢？19、冬天来了，春天还会远吗？20、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？22、海边上不是还泛着白色的浪花吗？23、我们遇到困难，怎么能退缩呢？24、说出的话难道可以不算数？25、不好好学习，怎能能取得好成绩呢？26、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？27、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？28、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？29、我们怎能忘记老师的谆谆教导？30、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？31、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？32、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？33、字典不正是我无声的朋友和老师吗？34、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？35、看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？36、外公，这不是您最宝贵的画吗？37、白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗？38、这上面明明标的是本人的名字，怎么能说是你的呢？39、你们看见过这样的总理吗？40、还有比事实更能说明道理的吗？41、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？42、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？43、十万支箭，三天怎么造得成？44、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？45、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？46、我们怎能忘记老师的谆谆教导？47、这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？48、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？49、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？50、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？51、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？52、咱们不是早就分好了吗？20、游览了长城，我怎能不受到教育呢？53、我们没有近道，和你们走的不是一条道吗？54、这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？55、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？56、这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？57、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？58、对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？59、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？60、难道我们不相信自己的眼睛吗？61、我们怎么不爱自己慈爱的母亲呢？62、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这难道是一个少先队员应有的态度吗？63、作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？64、这样肮脏、零乱的地方，怎么会让人觉得舒服呢？65、这场比赛怎能让祖国再次蒙受屈辱呢？66、像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？67、为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢？68、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？69、我们现在不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢？70、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，怎能以一个人牵动一个机关呢？71、沿着这条小路走，怎么不能到金明家呢？72、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜怎么不感到心惊肉跳呢？73、为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？74、巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？75、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？76、你用脏手随便抓东西吃，肚子怎么不会长蛔虫呢？77、登泰山看日出不是我很久以来最大的心愿吗？78、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？79、对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢？80、难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事了吗？81、我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？82、我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢？83、战士们没有离开他们的阵地，我怎能离开手术台呢？84、字典难道不是我们的良师益友吗？85、难道那条街不热闹吗？86、难道打仗就是为了多杀人吗？87、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

陈述句与反问句互换

陈述句与反问句互换
1.我不会忘记那掌声。

我怎么会忘记那掌声呢？
2.他不可能买到这么多的礼物。

他怎么可能买到这么多的礼物呢？
3.他找到了木匣。

难道他没有找到木匣？
4.要想取得好成绩，就要刻苦学习。

要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行呢？
5.你说的话不能不算数。

你说的话难道不算数吗？你说的话怎么能不算数呢？
6.你不能这样做。

你怎么能这样做呢？
7.你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这很有趣。

8.们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？它们飞得这么低，一定看不到遥远的家。

9.敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？
敌人连我们家的大箱子都没挖走，一定找不到我的小木匣。

10.周围的一切，不是都在起变化吗？周围的一切，都在起变化。

11.我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？_我们还是和睦相处吧，没什么可吵的。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

陈述句与反问句的互换

李广英
填写时间
2018
学科语文Leabharlann 年级/期六年级下册
教材版本
部编版
课题名称
陈述句与反问句的互换
难点名称
了解陈述句与反问句的特点，掌握它们互换的方法。
难点分析
从知识角度分析
陈述句与反问句在表达同一个意思时在肯定词与否认词的运用上却是相反的，容易混淆。
从学生角度分析
学生语感较差的就不能理解句子的意思，常常把意思搞反。
难点教学方法
1、复习陈述句、反问句。
2、从例子中总结出方法。
3、找练习中错误的地方，增强记忆。
4、做练习，加强稳固。
教学环节
教学过程
导入
复习导入，复习什么是陈述句，什么是反问句，引入新课。
知识讲解〔难点突破〕
一、比照观察两组句子〔陈述句与反问句〕，找出它们的相同点与不同点。不同点是反问句比陈述句加多了反问词：难道、怎么，还加多了疑问助词：吗、呢，把肯定句改为否认词，否认词改为了肯定词，把句号改为问号。相同点是它们表达的意思一样。
六、再次挑战自我〔做练习〕。
七、小结。
课堂练习〔难点稳固〕
1、找出联系中错误的地方并改正，增强记忆。
2、挑战自我：把陈述句改为反问句，把反问句改为陈述句。
小结
陈述句改为反问句的方法是两加两改一查，反问句改为陈述句的方法是两去两改一查。
二、总结出把陈述句改为反问句的方法是两加〔加反问词和疑问助词〕，两改〔把肯定词改为否认句或把否认词改为肯定词，把句号改为句号〕，一查〔读一读，检查句子是否通顺〕
三、根据上面的方法判断下面的陈述句改为反问，是否正确，把错误的改正过来。
四、挑战自我〔做练习〕。
五、学习把反问句改为陈述句的方法：两去、两改、一查。