最新北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》学案
最新北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》教案
最新北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》教案——比较物体运动的快慢》教案探究——比较物体运动的快慢（一）教学目标：1、知识与技能：（1）知道物体运动的快慢用速度来表示；（2）知道在国际单位中速度的单位是M/S；（3）能够用速度的公式V=S/T进行简单的计算；（4）初步了解用路程----时间图象描述匀速直线运动；2、过程和方法：（1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度的概念,使学生体会科学研究的一般方法----控制变量法;（2）知道速度图象是描述物体运动的一种方法;3、情感态度与价值观：通过比较物体运动快慢的探究活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点：实验探究---比较物体运的快慢；速度的概念。
教学难点：速度概念的引入路程随时间变化的关系图。
实验器材教师：投影幻灯片。
学生：小车A和B、长木板、刻度尺、钟表。
教学过程一、引入新课投影练习题（1）物理学里把______________叫机械运动。
（2）同一物体是运动还是静止,取决于所选______________,这就是运动和静止的___________。
师：上一节我们学习了物体运动的描述,知道物体的运动有快有慢,百m 赛跑时谁是冠军,看谁先撞线．蜗牛在地上爬行,拖拉机在公路上行驶,飞机在空中飞行,它们运动的情况有什么区别？”生：它们运动的快慢不同．师：步行人和骑车人同时由同地出发,假如手中没有钟表,怎样比较他们运动的快慢？。
生：只须观察他们哪个在前,运动在前面的快．师：对,同学们可以根据生活的经验作出判断,但是,除了这种方法之外,还有没有其他的方法呢,下面就请同学们看书第41页的实验探究,我们一起来完成这个实验。
（学生完成实验1并讨论）教师总结：刚才同学们讨论的很热烈,都回答的很好,综合同学们的意见,我们可以得到两个结论,即（1）如果A和B运动的路程相同,就看它们运动的时间,时间少的运动快。
（2）如果A 和B 运动的时间相同,就看它们运动的路程,路程多的运动快。
二、探究——比较物体运动的快慢-北师大版八年级物理上册(闫金铎主编)教案
二、探究——比较物体运动的快慢-北师大版八年级物理上册（闫金铎主编）教案一、实验目的通过比较不同物体在同一条件下的运动，探究物体运动的快慢与它的质量、体积、形状等因素之间的关系，加深对运动的理解。
二、实验材料与方法1. 实验材料•不同大小、形状的小球（如篮球、足球、乒乓球等）•计时器2. 实验方法1.在同一高度上，分别用手推动三种不同大小、形状的小球，记录它们滑行到一定距离所用的时间；2.每种小球的实验重复进行三次，取平均值作为实验结果。
三、实验记录与数据处理1. 实验记录小球类型实验1（秒）实验2（秒）实验3（秒）平均值（秒）篮球 1.48 1.52 1.51 1.50足球 1.58 1.61 1.59 1.59乒乓球 1.90 1.91 1.92 1.912. 数据处理将实验记录中三次实验的数据求平均值，得到每个小球的平均滑行时间。
四、实验分析与结论通过实验记录与数据处理，可得出不同小球滑行的平均时间，进而比较它们的运动快慢。
实验结果表明：•篮球滑行平均时间为1.50秒；•足球滑行平均时间为1.59秒；•乒乓球滑行平均时间为1.91秒。
因此，可以得出结论：同一条件下，质量越小的小球滑行所用时间越短，运动速度越快。
这是因为质量越小的物体所受到的重力作用越小，所以摩擦力也就越小，运动速度自然就越快。
五、教学思路本实验的教学目的是增进学生对物体运动的理解，引导学生了解物体运动的快慢与它的质量、体积、形状等因素之间的关系。
在实验过程中，学生能够动手操作，观察数据变化，提高数据整理与分析的能力。
此实验的教学重点是让学生发现物体运动的规律，教学难点是让学生口头解释这个规律的物理原理。
建议教师在实验前，先让学生突出实验目的和方法，并强调实验中需要注意哪些关键点。
在实验后，课堂上以讨论和解释的方式，引导学生将实验结果及其与物理理论的联系进行结合，在学生的理解中进一步深入物理学的知识。
北师大版八年级物理上册学案探究比较物体运动的快慢
二、探究比拟物体运动的快慢导学案年级：八年学科：物理制案人: 梁秀芬总课时序号: 11 第三单元〔章〕第2节第1课时检查人：自学目标: 1知道物体运动快慢用速度表示；2知道速度国际单位是m/s，常用单位是km/h，并会单位换算3能用速度公式进行简单计算重点：学会定性比拟物体的运动快慢难点：物理解题的标准性【阅读课文】试着解决以下问题1，两种比拟快慢的方法:(1) 相同，比拟；〔2〕相同，比拟。
2.速度：表示的物理量。
定义是单位：、；国际单位是；换算关系：1m/s= Km/h；b。
求路程公式c求时间公式：4.关于s---t,v—t图像的解读三．例题1.甲、乙、丙三个人运动的速度分别为v =3m/s, v = 0.2km/min, v =10km/h,这三人的速度的大小关系是。
例题2在一次爆破中，用一根1m长的导火线以0.5cm/s的速度燃烧，点火者点着导火线以后，以4m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸点600m的平安区？学生自己总结解题过程:四．课堂练习3-3甲、乙两图表示游泳运发动比赛时比拟运动快慢的两，图乙表示种方法，其中图甲表示某一时刻的情景，图乙表示在终点时的情景，则图甲表示． 2.体育考试中，甲、乙两个同学跑1000米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒， 〔 〕A 甲同学的速度大B 乙同学的速度大C 甲、乙两个同学的速度相同D 无法比拟谁的速度大3.两个做匀速运动的物体，以下说法正确的选项是〔 〕A 速度大的物体通过的路程长；B 通过路程长的物体，所用的时间一定长；C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大；D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等．4.水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h ，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m ，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km ，比拟它们速度的大小，以下正确的选项是〔 〕5向月球发射激光，经2.7s 后接收到月球外表反射回来的激光，则月球和地球之间的距离为〔激光在空间传播速度C=3×105km/s 〕〔 〕A ×105kmB ×105kmC 3×108kmD 3×105km6.试判断以下哪一个运动是匀速直线运动〔 〕A 正在起动的汽车B 在平直的轨道匀速行驶的列车C 被抛出去的石块D 从高处自由落下的石块7．一架飞机作匀速直线运动，在5秒内飞行了1000米，求它的速度是多少米/秒？合多少千米/小时？88．爆破用的导火线的长度为，燃烧速度为2cm/s,某人点燃后以5m/s 的速度跑开，他能否跑到距180m 的平安区呢？图3-3乙甲备课组长签字： 包级领导签字： 学生： 上课时间：集体备课个人空间二、学习目标1、初步了解纳米材料、绿色能源、记忆合金等新型材料的一些特点、应用及开展前景；2、通过了解新材料知识，体验科学技术的神奇力量，培养学生学习兴趣。
北师大版初中物理八年级上册《3.2探究——比较物体运动的快慢》学案
《探究——比较物体运动的快慢》学案【课堂互动】知识点一 比较物体运动快慢的方法在校运会的男子百米短跑比赛中，运动员们快步如飞。
作为观众的你，是如何判定哪个同学跑得快的呢？如果你是裁判员，你又是如何判定哪个同学跑得快的呢？结合生活实际，我们不难发现：观众是用“在相同的 内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的；而裁判员则是用“在相同的 内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的。
那么物理学中又是怎么来比较的呢？这就是本节课要学习的有关速度问题。
知识要点：比较物体运动的快慢，可用以下三种方法：①路程相同，用所用时间的长短来比较；②时间相同，用通过的路程的长短来比较；③路程和时间都不同，用单位时间通过的路程来比较。
即我们通常所说的速度。
知识点二 速度以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢。
（1）速度在数值上等于 和 的比值（公式写作 ），比值的大小反映了物体运动的快慢程度，比值越大，表示物体运动得越 ，比值越小，表示物体运动得越 。
因此速度是一个反映物体 的物理量。
（2）在国际单位制中，速度的单位是由 单位和 组合而成的，路程（s ）的单位是米（m ）；时间（t ）的单位是秒（s ）；故速度的单位是“ ”，读作“ ”，可用符号“ 或m.s -1”表示。
日常生活中的速度单位还有 。
知识要点：1.速度是表示物体运动的快慢的物理量．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，公式：v ＝s t.单位是“米/秒”，在交通运输中常用“千米/时”做速度的单位。
2. 1m/s=3.6km/h ；1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s 。
3．由速度的公式v=s/t 还可推导出两个很有应用价值的公式s=vt 和t=s/v 。
分别用来计算路程和时间。
知识点三 匀速直线运动物体做直线运动，在任意相等的时间内通过的路程都相等，即速度保持不变的运动我们称其为 运动。
此时的物体运动速度是一个定值，与 和 无关。
比较物体运动的快慢导学案(新版)北师大版
比较物体运动的快慢导学案（新版）北师大版3、2 探究-比较物体运动的快慢【课题】3、2 《探究—比较物体运动的快慢》【学习目标】1、知道速度是表示物体运动快慢；识记速度的概念、公式、单位；2、能用速度公式进行简单的计算；3、会用路程时间图像描述匀速直线运动。
【学习过程】一、自主学习（温故知新）1、诗句“枯藤老树昏鸦”中，以老树为参照物枯藤是，诗句“小桥流水人家”中，以小桥为参照物是运动的。
2、xx年10月，“神州6号”载人飞船发射成功，中国航天员费俊龙、聂海胜坐在运动的飞船内相对下列哪一个参照物是静止的（）A、太阳；B地球；C、月球；D、工作舱。
3、描述物体的运动情况时，首先要选择、选择的不同，同一物体的运动情况不尽相同，所以说，运动和静止具有性、二、合作探究1、仔细观察下图运动会上100m比赛时的情形并回答问题：3-2-11）裁判比较运动员谁跑的快如图3-2-1中的图所示，比较的方法是“ 相同比，少的运动快；2）观众比较运动员谁跑的快如图3-2-1中的图所示，比较的方法是“ 相同比，长的运动快。
这是我们生活中常用的两种比较物体运动快慢的方法，那么当路程和时间都不等时我们怎样定量的描述物体运动的快慢呢？2、速度（velocity）（1）物理意义：速度是表示物体运动的物理量。
速度越大，物体运动越；速度越小，物体运动越。
（2）定义：叫做物体运动的速度；（3）公式：s表示路程，t表示时间，v表示速度，则v= ；【练习1】运动物体在4s内通过24m的路程，则它的速度是______m/s。
（4）单位：国际单位是，符号为m／s或ms-1，常用单位有，符号为km/h或 kmh-1关系：1m/s＝==3600= km/h、【练习2】单位换算：5m/s＝__________km/h54km/h＝__________m/s 【例1】火车的速度是72 km/h，小汽车的速度是30m／s，自行车的速度是600m／min,比较它们的速度哪个大？分析：当物体的速度单位不相同时，要比较它们的速度快慢，首先将单位换算统一，本题将三者的单位统一为m/s或km/h进行比较、小汽车的速度为v2=30m/s，自行车的速度为v3= m/s、火车的速度为v1＝ m/s，的速度大。
北师大版八年级上册物理学案：3.2探究—-比较物理运动的快慢
探究—-比较物理运动的快慢 一、学习目标 1、知道比较物体运动快慢的两种常见办法 2、知道速度基本常识 3、会用速度公式进行简单的计算 二、探究新知 （一）比较物体运动快慢的方法：情景：如图3-1所示是森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景．比赛开始后，“观众”通过比较 ，认为跑在前面的兔子运动快，由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较 ，判定最先到达终点的乌龟运动得快． 结论：⑴、时间相同路程长则运动快.⑵、路程相同时间短则运动快。
（二）速度：（1）目的： 。
（2） 定义： 。
（3）公式： 。
（4）国际单位： ，其它单位： 。
单位换算关系： 。
例1：完成下列单位的换算：54km/h= m/s 25 m/s= km/h 300cm/min= m/s 300 m/s = cm/min（5）、物理意义： 。
例2：人步行速度约1.2m/s ，它的物理意义是 。
（三）、匀速直线运动:（1）、定义： 。
（2）、特点： 。
（3）、速度图象：例3：.如图所示，轿车从某地往南宁方向匀速行驶．当到达A 地时，车内的钟表显示为10时15分；到达B 地时，钟表显示为10时45分，求：(1)、轿车从A 地到B 地用多少小时?(2)、轿车从A 地到B 地的速度；(3)、若轿车仍以该速度继续匀速行驶，从B 地到达南宁需要多长时间．从图象中可以看出匀速运动的物体速度 v 是个恒量与路程S 时间t 没关系t S图3-1三、课堂巩固1.描述物体的运动快慢我们既可以取相同时，比较的长短；也可以取相同时，比较的长短。
在田径运动会中，看台上的观众采用的是第种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第种方法来判断运动员的快慢的。
在运动路程和时间都不同时，比较物体运动快慢的方法是。
2.水中游得最快的旗鱼速度可达108km/h；陆地上跑得最快的猎豹，每秒可跑40m ；空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km ；则速度大小（）A．猎豹最大 B．旗鱼最大 C．褐海燕最大 D．三者一样大3.汽车在平直的高速公路上匀速行驶，小明在车中测试汽车的速度，用手表测出汽车从路程牌62km到63km的时间是33s,此时汽车的速度最接近于（）A．33 km/h B．120 km/h C．33 m/s D．30 m/s四、课后提升1.关于速度的概念，下列说法中正确的是（）A．物体通过的路程越长，速度越大 B．物体运动的时间越短，速度越大C．物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大D．物体在相等的路程内，所用的时间越长，速度越大2.有甲、乙两辆汽车，甲车运动了10km ,乙车运动了15km ,，则运动快的是( ) A．甲车 B．乙车 C．一样快 D．条件不足，无法确定3.猎豹是动物世界的短跑冠军，速度可达28m/s，它5min能跑多远？。
北师大版八年级上物质的简单运动探究——比较物体运动的快慢
《探究——比较物体运动的快慢》教学设计教学目标一、知识与技能：1.知道物体运动快慢用速度表示2.知道国际单位制中速度的单位是m/s3.能用速度公式v=s/t进行简单的计算4.初步了解用路程——时间图像描述匀速直线运动二、过程与方法：1.通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念的过程，使学生体会科学研究的一般方法——控制变量法。
2.通过匀速直线运动图像的学习知道速度图像是描述物体运动的一种方法。
三、情感、态度和价值观：1.通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生体会物理的严谨和辩证思想。
2.通过匀速直线运动图像的学习，使学生体会数学方法在物理中的应用。
教学重点比较物体运动快慢的探究过程、速度的概念．教学难点速度定义的导出、速度图像。
教具学生分组实验器材(小车、斜面、停表、刻度尺)动画《百米赛跑比较运动的快慢》。
教学过程§3-2 探究--比较物体运动的快慢一、比较物体运动快慢的探究过程提出问题：如果请两名同学进行跑步比赛，其它同学们观察：如何判断谁跑得快？怎么比较？学生观察、讨论形成两个方案。
方案一：相同路程，看谁先到终点；方案二：相同时间，看谁跑得更远。
设计探究方案：通过讨论，使同学们明确，比较物体运动快慢的方法有两种：进行实验与收集证据学生A 学生B 学生C路程/m时间/s学生分组探究，教师指导。
交流讨论二、速度1.定义：物体在单位时间内所通过的路程。
2.定义式：v=S/t3.单位：m/s(国际单位) km/h(常用单位)4.物理意义5.课堂训练：例1：甲行走速度为1 m/s，乙散步速度为1 km/h，甲、乙两人的速度谁大谁小？例2：“神舟八号”返回地面时，仪器监测到：主伞打开后，返回舱平稳匀速地下降，其中在距地面6000m到2000m过程中，共用时500s，返回舱的速度是多少？例3：一辆汽车在平直公路上匀速行驶，速度为10m/s，你能在表中完成汽车的路程——时间数据吗？并在坐标图上先描点再连线画出路程——时间图象。
八年级物理上册第三章二探究比较物体运动的快慢教案新版北师大版
二、探究--比较物体运动的快慢【教学目标】知识与技能：（1）知道物体运动快慢用速度表示（2）知道在国际单位制中速度的单位是m/s（3）会用公式计算物体的速度并能进行单位换算（4）能够根据图像说明物体的运动情况过程与方法：（1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一般方法——控制变量法。
（2）指导速度图像是描述物体运动的一种方法. 情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识以及严谨的科学态度.【重点难点】（1）学会并掌握比较物体运动快慢的方法；（2）路程--时间图像的理解。
【教学时数】1课时【教具】电脑多媒体、玩具汽车、斜面（长木板）、刻度尺、钟表等【教法】讲授、探究实验、讨论交流【教学过程】一．新课引入我们已经知道物质都在不停的运动着。
比如同时启程的步行人和骑车人，我们怎样看出他们谁快谁慢？同是百米运动员，我们是怎样比较他们运动快慢的？百米短跑同万米冠军的长跑比一比，要知道谁快谁慢，应该怎么办？实验探究问题1：如何定性比较小车A和小球B的运动快慢？可以有哪些方法？小组讨论，设计实验：让小车A和小球B分别在木板上运动，观察它们的运动情况观察实验并记录现象：思考讨论判断A、B运动快慢的依据是什么？交流讨论：你可以和其它组的同学交流一下，判断A、B运动快慢的依据和条件是什么？问题2：如何定量比较小车A和小球B的运动快慢？（1）在轨道上标出___________m,让A、B先后分别运动，记录所用的时间并填表，比较A、B运动的快慢。
（2）让A、B分别都运动____________s,量出A、B通过的路程并填表，比较A、B运动的快慢。
数据记录表一物体路程（cm）时间（s）物体A 60 物体B 60数据记录表二物体路程（cm）时间（s）物体A 0.5 物体B0.5数据记录表三物体路程（cm）时间（s）物体A 100 2 物体B2005（3）小组内或小组之间交流实验情况，讨论比较物体运动快慢的依据和条件。
北师大版八年级物理上册：3.2 探究——比较物体运动的快慢 学案1
探究——比较物体运动的快慢【学习目标】1．知道速度是表示物体运动快慢；知道速度的单位；能用速度公式进行简单的计算；初步了解用路程--时间图像描述匀速直线运动。
2．通过探究活动，体会科学研究的一般方法——控制变量法。
3．感受解决问题的喜悦；培养与他人合作的精神；乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【学习过程】一、学前回顾在物理学中，我们把叫机械运动。
运动和静止是的。
二、自学指导知识点一：比较物体运动快慢的方法方法1：同样的路程，比较所用的的长短，时间短的，运动的。
例如奥运会上的110m栏比赛，就是通过到达终点时所用来比较运动员的成绩的。
方法2：同样的时间，比较，的，运动的快。
例如：甲、乙同时出发，经过一段时间后，甲的路程比乙的路程大，说明甲运动的。
1．甲、乙两图分别表示比较自行车和磨托车运动快慢的两种方法。
甲图表明：；乙图表明：。
知识点二：速度1．速度是表示的物理量，它等于。
物体运动越快，速度越；物体运动越慢，速度越。
2．我们把路程和的比叫做速度，其公式为。
3．在国际单位制中，速度的单位是，符号为，常用单位有，符号为 1m/s＝ km/h。
①5m/s＝______km/h ②10km/h＝_______m/s例：火车的速度是72 km/h，小汽车的速度是30m／s，自行车的速度是600m／min，比较它们的速度哪个大？知识点三：匀速直线运动1．概念：如果，并且速度大小，那么我们就把这种运动称为。
2．匀速直线运动的图像表示例如：一个物体以5m／s的速度沿直线运动时，图甲是它的路程随时间变化的关系图线。
由此可见，匀速直线运动的路程-时间(s-t)图像是一条。
图乙是它的速度随时间变化的关系图线。
由于做匀速直线运动的物体的速度是恒定的，所以速度-时间(v-t)图像是一条。
图13．如图1是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动时的路程随时间变化的图线。
根据图像能够获得合理的信息有：信息一：他们是同时开始运动的；信息二：；信息三：等等。
北师大版-物理-八年级上册-《探究——比较物体运动的快慢》教学教案
学生分组实验
小组内和小组之间交流观察到的现象，讨论比较A、B小车运动快慢的依据和条件；交流讨论得出的定性结论。
速度
描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”。
速度的计算公式是什么？单位又是什么？
例题（课本课后作业2）
说明用物理公式解决问题的规范步骤。
2、怎样保障两辆小车能做直线运动？
b、组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案。
讨论的参考题目有：
1、怎样测量两辆小车运动的不同距离？
2、怎样测量两辆小车运动的不同距离？
3、怎样记录小车运动的时间？
三、实验操作
四、交流讨论
学生讨论得出：
谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快）
谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快）
学生讨论出方案并设计记录表格
方案：
a、比较两辆小车在相同时间内，哪辆行驶的距离长，或让小车行驶相同的距离，看哪辆用的时间短。
b、记录下两辆小车行驶的时间t1、t2，测量出它们行驶的相同距离s，分别计算出s/t1、s/t2的比值，比较它们的大小；还可以记录下两辆小车在相同的时间t内行驶的不同距离s1和s2，分别计算出s1/t、s2/t的比值，比较它们的大小。
教学反思
二、探究——比较物体运动的快慢
教学课题
二、探究——比较物体运动的快慢
仪器材料
学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）
动画《百米赛跑比较运动的快慢》
教学目标
（1）知道速度的单位。会进行m／s、km／h之间的单位换算。
（2）理解匀速直线运动的速度的概念和公式。
教学过程
教师活动设计
北师大版-物理-八年级上册-《探究——比较物体运动的快慢》导学案
二、探究——比较物体运动的快慢学习目标1、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度概念的含义。
2、能用速度公式进行简单的计算，并学会进行速度单位的换算。
3、知道匀速直线运动是最简单的机械运动。
学习重点运用速度公式进行计算学习难点速度概念的理解新知自学（一）学生实验在国际单位制中，时间的单位是，除此之外还有、、、等辅助单位。
（二）速度【观察】课本P63-661、比较运动的快慢：（1）在比赛过程中，比较他们谁运动的快慢的方法是：只须观察他们谁在前面，也就是比较在时间相同时通过的，长的运动的就快。
（2）裁判员计算百米运动员的成绩，比较谁运动的快的方法是谁用的时间短，也就是比较在路程相同时，比较，短的运动得快。
（3）为了便于比较物体运动的快慢，物理学中引入了一个新的物理量，定是。
2、公式：用表示时间，用表示路程，用表示速度，则速度的计算公式为：，路程的计算公式为：，时间的计算公式为：。
3、单位：（1）时间；路程；速度。
（2）速度的常用单位，其中 是基本单位。
1m/s= km/h1m/s=h km h km/6.33600110001= 1km/h=s m s m s m /28.0/6.3136001000≈= 练习：完成下列速度单位的换算（1）54km/h=________m/s （2）25m/s=_______km/h4、速度表读出如图所示的汽车速度_________（二）匀速直线运动【想想议议】课本P66匀速直线运动的定义： ，通常所说的运动都是变速运动，所说的某某物体的速度，一般指的就是 速度，可以用 计算。
例题：看课本第66页的例题。
例题强化规范计算的格式及注意问题：1、要有必要的文字说明2、要写上公式，代入已知量时，数字后面要写上正确的单位【同步练习】1、为响应“‘低碳生活”的号召，小明每天骑自行车上学。
他看到路边的小树向后“飞过”，是以________为参照物的。
如果他在平直的公路上骑过3km 用了10min ，则他骑车的速度为多少km ／h ？2、飞机以150m／s的速度匀速飞行10s，它飞行的路程是多少?3、小明一家去广州旅游的路上，他看到图3所示的标志牌，在不违反交通法规的前提下，从标志牌到珠江大桥最快需要多长?小结：1、速度的概念。
探究--比较物体运动的快慢 学案
初中物理 八年级(上) 第三章 物质的简单运动 导学案 学生姓名:_________ 成绩等次:____29 二、探究--比较物体运动的快慢[学习目标] 1.知道什么是速度,知道速度的物理意义;2.知道计算速度的公式及其各物理量的单位;3.会进行m/s 和km/h 之间的换算;4.会用速度公式进行简单的计算;5.知道什么是匀速直线运动.[课堂导学]一、日常生活中比较物体运动快慢的方法 自读课本63---65页内容，完成日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，图中a 、b 、c 三人同时从同一起跑线开始运动，则1．甲图比较物体运动快慢的方法是:时间相同比______,图中跑在最前面的运动员跑的____(快/慢)或先到达终点的运动员跑的____(快/慢).2．乙图比较物体快慢的方法是:______相同比______,图中____________运动员跑的快二、速度：在路程的时间都不相同的情况下，用______描述物体的运动快慢，其大小等于物体通过的路程和通过这段路程所用时间的______。
即_______在国际单位制中速度的单位是______，符号为_____,读作_________。
常用的速度单位还有_____________(______)等。
它们之间的换算关系为: 1km/h=_________m/s; 1m/s=________km/h单位换算：1km/h=1000m ÷3600s=_______m/s 1m/s=______________________________三、匀速直线运动如果物体沿直线运动,并且速度大小保持不变，这种运动叫____________运动。
[课堂导练]1.完成单位换算:20m/s=________km/h 换算过程:____________________________________________________108km/h=_______m/s 换算过程:____________________________________________________2.在雅典奥运会上,110m 的跨栏正在紧张进行着, 谁是冠军？众人瞩目,观众认定, 跑在前面的刘翔最快,裁判则依据到达终点时所用时间少而判定他跑得最快。
八年级物理上册《比较物体运动的快慢》教案、教学设计
3.课堂活动设计：
-开展“比较物体运动快慢”的实验活动，让学生亲自动手操作，感受速度的变化。
-设计课堂小游戏，如“谁是速度王”，通过趣味性活动，提高学生对速度概念的理解和运用。
-引导学生思考生活中的物体运动现象，分享自己的观察和发现，激发学生学习物理的兴趣。
2.教师引导：在学生观看视频后，教师提出问题：“你们认为影响物体运动快慢的因素有哪些？”鼓励学生发表自己的观点，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：速度的定义、速度的计算公式、平均速度与瞬时速度的概念及其应用。
2.教学过程：教师以通俗易懂的语言，结合PPT和板书，详细讲解速度的定义和计算公式。通过实际案例，解释平均速度和瞬时速度的概念，并展示它们在实际问题中的应用。
-运用问题驱动的教学方法，激发学生的思维，培养学生独立分析和解决问题的能力。
-结合实际生活案例，让学生体会物理知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
2.教学策略：
-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象直观地展示物体运动快慢的差异，帮助学生建立速度概念。
-设计具有梯度的问题和练习，使学生在不同难度层次上逐步掌握速度的计算和应用。
5.家庭作业：
-家长协助孩子观察并记录家中物体运动快慢的例子，共同探讨物理学原理。
-家长鼓励孩子将所学知识运用到生活中，培养孩子学以致用的能力。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持字迹清晰，书写规范。
2.实践作业和小组合作作业要注重实际操作和团队合作，充分发挥学生的主观能动性。
3.家长要关注孩子的学习进度，给予适当的指导和鼓励，帮助孩子养成良好的学习习惯。
二、探究——比较物体运动的快慢-北师大版八年级物理上册(闫金铎主编)教案
二、探究——比较物体运动的快慢-北师大版八年级物理上册（闫金铎主编）教案一、实验目的通过实验，让学生能够了解物体在不同条件下的运动状态，探究物体运动的快慢。
二、实验原理物体的速度由物体运动的路程和时间决定，即v=s/t，其中，v为速度，s为路程，t为时间。
在同样的时间内，路程越长，速度就越快；在同样的路程内，时间越短，速度就越快。
三、实验设备和材料•长度相等的两根竹签；•针线轮；•木块。
四、实验内容与步骤实验内容•观察相同状态下长短不同的竹签通过针线轮滑落的时间；•观察质量相同状态下不同形状、长宽不同的木块从斜面上滑落的时间。
实验步骤实验一1.准备两根长度相等的竹签和一个针线轮，将两根竹签分别挂在针线轮下端的两个孔里；2.将第一根竹签的另一端固定在桌子上，使针线轮可以自由滑动；3.用手将另一根竹签轻轻拉起，使针线轮开始滑落，计时器开始计时，直至针线轮滑落结束；4.记录下用时。
实验二1.准备一个木块，用木板搭建斜面，将木块放在斜面上；2.用手将木块轻轻拉起，使木块从斜面上滑落，计时器开始计时，直至木块滑落结束；3.记录下用时。
五、实验数据实验次数竹签长度（cm）用时（s）1 10 2.242 15 2.903 20 3.40平均用时：2.85s实验次数木块形状长（cm）宽（cm）用时（s）1 圆形 5 5 2.652 长方形 5 2 2.953 正方形4 4 3.12平均用时：2.91s六、实验结果与分析从实验数据可以看出，竹签长度从短到长，所用时间不断增加，说明竹签长度与它通过针线轮运动快慢相关。
木块的形状和长宽比例不同，所用时间也不同，说明形状与长宽比例与物体运动的快慢相关。
七、实验总结通过实验，我们得出了物体运动的快慢与物体的路程、时间、形状等因素相关。
在观察物体运动快慢时，需要从多个方面进行观察，分析物体的运动状态。
北师大版八年级物理上册：3.2 探究——比较物体运动的快慢 教案
探究—比较物体运动的快慢【教学目标】一、知识目标1．能用速度描述物体的运动2．能用速度公式进行简单的计算3．知道匀速直线运动的概念二、能力目标1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力 2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力三、德育目标1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．【教学重点】速度的概念及单位【教学难点】匀速直线运动的判断及速度单位的换算【教学方法】观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算【教学准备】投影仪、录像机及资料片【课时安排】1课时【教学过程】一、引入新课请同学们观看课前准备的录像资料：动画片“龟、兔赛跑”的片断战争题材电视片中立体战的片断[师]刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?[生](以地面为参照物)它们都在运动．[生]它们运动的路线都是直的．[生]它们都在做机械运动．[师]它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?[生]有．它们有的在天上飞，有的在地上爬．[生]它们运动的快慢不一样．[师]运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢?二、新课教学1．速度（1）概念[想想议议][师]请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况．[放录像]·学校田径运动会100 m决赛[师]在一片欢呼声中，100 m决赛的冠军产生了．同样是跑100 m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢?[生]都是百米运动员，他们跑的路程一样长．先到达终点的运动员用的时间短，他运动得就快。
[生]通过相等的路程，用的时间短的人运动得快。
北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》word学案
§3.2探究——比较物体运动的快慢导学案学习目标：1. 会比较物体运动的快慢,通过比较物体运动快慢的方法建立速度概念的过程，使学生体会科学研究的一般方法---控制变量法。
2.知道物体运动快慢用速度表示。
3.知道在国际单位制中速度的单位是m/s.4.能用速度公式v=s/t进行简单计算.5.初步了解用路程—时间图像描述匀速直线运动，会观察图像解决问题。
学习重点：用速度描述物体的运动学习难点：速度在生活中的应用温故知新：（1）物理学里_____________________________________________________________叫机械运动。
（2）同一物体是运动还是静止，取决于所选的______________，这就是运动和静止的___________。
(3)时间的国际单位是_____，其他单位还有_____、_____、_____、_____。
1h=_____min=_____s=_____ms=_____us.合作探究：(一).比较物体运动快慢的方法：对于运动中的不同物体，如何比较它们运动的快慢？如何描述它们运动的快慢？1．百米赛跑中怎样比较谁跑得快？2．在未到达终点前怎样比较谁跑得快？总结：描述物体运动快慢的时需要用和两个物理量。
实验：把橡皮、泡沫小球举到同一高度处，同时松开手，观察、记录它们的运动情况，定性比较物体它们的快慢。
现象1：橡皮、泡沫小球通过相同的路程，所用的时间较短，所以运动的较快。
结论1：通过相同的路程，所用的时间越短，物体运动的越。
现象2：橡皮、泡沫小球在相同时间内，通过相同的路程较长，所以运动的较快。
结论2：在相同时间内，物体通过的路程越长，物体运动的越。
总结：如果运动物体，在不同的时间内。
通过了不同的路程，可以通过计算物体单位时间内通过的路程，即和的比值，来比较物体运动的快慢。
（二）.速度1.定义：我们把和的比叫做速度2.公式：变形公式：、。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新北师大版八上《探究——比较物体运动的快慢》学案——比较物体运动的快慢》学案3.2探究——比较物体运动的
快慢导学案
学习目标：
1. 会比较物体运动的快慢,通过比较物体运动快慢的方法建立速度概念的过程,使学生体会科学研究的一般方法---控制变量法。
2.知道物体运动快慢用速度表示。
3.知道在国际单位制中速度的单位是m/s.
4.能用速度公式v=s/t进行简单计算.
5.初步了解用路程—时间图像描述匀速直线运动,会观察图像解决问题。
学习重点：用速度描述物体的运动
学习难点：速度在生活中的应用
温故知新：
（1）物理学里_____________________________________________________________叫机械运动。
（2）同一物体是运动还是静止,取决于所选的______________,这就是运动和静止的___________。
(3)时间的国际单位是_____,其他单位还有_____、_____、_____、_____。
1h=_____min=_____s=_____ms=_____us.
合作探究：
(一).比较物体运动快慢的方法：
对于运动中的不同物体,如何比较它们运动的快慢？如何描述它们运动的快慢？
1．百米赛跑中怎样比较谁跑得快？
2．在未到达终点前怎样比较谁跑得快？
总结：描述物体运动快慢的时需要用和两个物理量。
实验：把橡皮、泡沫小球举到同一高度处,同时松开手,观察、记录它们的运动情况,定性比较物体它们的快慢。
现象1：橡皮、泡沫小球通过相同的路程, 所用的时间较短,所以运动的较快。
结论1：通过相同的路程, 所用的时间越短,物体运动的越。
现象2：橡皮、泡沫小球在相同时间内, 通过相同的路程较长,所以
运动的较快。
结论2：在相同时间内,物体通过的路程越长,物体运动的越。
总结：如果运动物体,在不同的时间内。
通过了不同的路程,可以通过计算物体单位时间内通过的路程,即和的比值,来比较物体运动的快慢。
（二）.速度
1.定义：我们把和的比叫做速度
2.公式：变形公式：、。
3.速度的国际单位是 ,读作。
说明用物理公式解决问题的规范步骤阅读64页例题然后计算
（三）.匀速直线运动及其图像
1.定义：如果 , 那么我们称这种运动为匀速直线运动。
2.图像：观察图3-13 ,引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线,代表车行驶的路程与所用的时间成正比,即s/t是个恒量．
达标测评：
1、职业运动员进行12min的体能跑测试和田径比赛中的百米赛跑,同样是比较快慢,前者是＿＿一定的条件下,比较＿＿＿的长短,后者是在＿＿＿＿一定的条件下,比较＿＿＿＿的长短。
2、我国最新的子弹头火车速度可达180km/h,从到南京全程为301km,只需要＿＿h即可到达。
（小数点后保留两位）
3、A、B两辆汽车各自做匀速直线运动,它们的速度比是3：2,当它们各自运动的时间之比为3：4时,它们通过的路程之比是＿＿。
4、一辆汽车在新建成的日东高速公路上由荷泽驶向曲阜,汽车的速度为85 km/h,已知菏泽至曲阜的高速公路里程为154km,则汽车从菏泽行驶到曲阜需要＿＿＿＿h。
5、小华家距学校2.5km,他骑自行车的平均速度是10km/h,学校要求早上7点准时到校,小华从家中出发的时间一般不能晚于早上（）
A、6：45
B、6：30
C、6：20
D、6：50
6、甲、乙两物体的速度之比是3：1,它们通过的路程之比是4：3,则甲、乙两物体的运动时间之比是（）
A、4：1
B、4：9
C、1：4
D、9：4
拓展延伸：
7、一列200m的火车以10m/s的速度,匀速通过700m长的山洞,求：从火车头刚要进山洞到
火车尾刚离开山洞共需要多少分钟？
8.2：3,两个山坡的长度比是4：3,则他们爬到坡上的时间比是多少？。