最新整理一年级语文拼音bpmf教案

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小学一年级语文bpmf教案（精选8篇）

小学一年级语文bpmf教案（精选8篇）小学一年级语文bpmf教案篇1教材简说：本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3、认识3个生字，正确读词。

4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。

2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。

4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。

课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。

学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。

二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

（师范读，指名读，齐读）2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

语文一上《bpmf》备课教案及教学反思

语文一上《b p m f》备课教案及教学反思一、教学内容本节课选自语文一年级上册第三单元《b p m f》。

具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音及其与韵母相拼的读音；2. 学习相应拼音的书写；3. 通过词语和句子练习，加深对b、p、m、f音节的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能熟练拼读；2. 使学生学会书写b、p、m、f四个声母，并掌握其基本笔画；3. 通过课堂练习，提高学生对b、p、m、f音节的识别和应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区分及书写规范。

教学重点：熟练掌握b、p、m、f的发音和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT；2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有b、p、m、f音节的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

通过问答形式，让学生尝试读出b、p、m、f音节。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读；（2）讲解b、p、m、f的发音方法，引导学生正确发音；（3）展示拼音书写，学生跟随书写。

3. 例题讲解（10分钟）（1）给出含有b、p、m、f的词语，让学生练习拼读；（2）示范词语的书写，学生跟随书写；（3）讲解书写规范，强调易错点。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，学生自主练习拼读；（2）学生互相检查书写，纠正错误；（3）教师挑选学生上台展示，给予表扬和鼓励。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上书写b、p、m、f四个声母，标注发音方法；七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个声母，每个10遍；（2）用b、p、m、f音节组词，至少各写3个；（3）家长协助孩子进行口头拼读练习。

2. 答案：（1）略；（2）示例：b爸爸、b鼻鼻、p皮皮、p婆婆、m妈妈、m妹妹、f风风、f飞飞；（3）略。

一年级语文bpmf教案课程教案

一年级语文bpmf教案课程教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写声母bpmf，理解其发音特点。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化教学手段，引导学生正确发音，熟练掌握bpmf。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学内容1. 声母b：通过图片展示，引导学生认识字母b，正确发音，练习读音。

2. 声母p：讲解字母p的发音特点，让学生进行发音练习。

3. 声母m：通过多媒体演示，让学生了解字母m的发音，进行发音练习。

4. 声母f：讲解字母f的发音，让学生进行发音练习。

5. 声母bpmf的组合练习：引导学生进行声母bpmf的拼读练习，加强记忆。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读和书写声母bpmf。

2. 难点：学生能够熟练掌握声母bpmf的发音特点，进行正确的发音。

四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、多媒体等直观教具，展示声母bpmf，引导学生正确发音。

2. 游戏教学法：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固bpmf的发音及书写。

3. 分组合作法：分组进行发音练习、拼读练习，增强学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 教学图片：准备声母bpmf的图片，用于直观展示。

2. 多媒体教具：准备多媒体课件，展示声母bpmf的发音特点。

3. 拼音卡片：制作拼音卡片，用于学生发音练习。

4. 课堂练习册：准备一年级语文课堂练习册，用于巩固所学知识。

六、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生回顾已学的声母a o e，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学声母b：a. 展示声母b的图片，引导学生认识字母b；b. 讲解字母b的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母b。

3. 教学声母p：a. 展示声母p的图片，引导学生认识字母p；b. 讲解字母p的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母p。

4. 教学声母m：a. 展示声母m的图片，引导学生认识字母m；b. 讲解字母m的发音特点，让学生进行发音练习；c. 引导学生正确书写字母m。

汉语拼音教案bpmf

汉语拼音教案bpmf一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音方法。

2. 能够正确拼读含有b、p、m、f的词语。

3. 培养学生的发音准确性以及听力理解能力。

二、教学内容：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型。

2. 含有b、p、m、f的词语。

三、教学重点与难点：1. 声母b、p、m、f的发音方法。

2. 正确拼读含有b、p、m、f的词语。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作展示声母b、p、m、f的发音口型及发音方法。

2. 练习法：分组练习，相互纠正，提高发音准确性。

3. 游戏法：设计相关游戏，激发学生学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：a. 讲解声母b、p、m、f的发音方法及口型。

b. 示例发音，让学生跟随模仿。

3. 练习：a. 学生分组，相互练习发音。

b. 教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 拼读词语：a. 教师展示含有b、p、m、f的词语，学生跟读。

b. 学生分组竞赛，看哪组拼读词语正确率高。

5. 游戏巩固：a. 设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

b. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。

6. 总结与作业：a. 教师总结本节课所学内容，强调发音要点。

b. 布置作业：让学生课后练习发音，并家长签字确认。

注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予反馈和纠正。

2. 通过游戏和练习，评估学生对含有b、p、m、f词语的拼读能力。

3. 收集学生的作业，检查他们对声母b、p、m、f发音要点的掌握情况。

七、家庭作业：1. 完成课后练习册中有关b、p、m、f声母的练习题。

2. 家长协助孩子练习发音，并录制孩子发音的视频，以便第二天课堂上分享。

3. 家长签字确认孩子的作业完成情况。

第二单元汉语拼音3《bpmf》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)

教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？谜面：像个 6 字。

（打一拼音）谜面：右上半圆。

（打一拼音）（谜底：b、p）设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。

在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。

首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。

解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。

这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。

其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。

解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。

这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。

此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。

在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。

这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。

另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。

有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。

这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。

最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。

不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。

引入谜语课堂可以在多个方面对学生进行全面的培养和教育，不仅能够提高学生的智力和语言能力，还能够培养其合作精神、耐心毅力和文化情感，是一种富有意义和价值的教学方法。

2024年bpmf小学拼音教案

2024年bpmf小学拼音教案一、教学内容本节课选自小学一年级《语文》上册第一单元“汉语拼音”，具体章节为“bpmf”部分。

详细内容包括：拼音字母“b、p、m、f”的发音方法、书写规则以及与相应汉字的关联。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“b、p、m、f”的正确发音，能准确区分这四个声母；2. 使学生学会书写拼音字母“b、p、m、f”，并了解其书写规则；3. 培养学生通过拼音阅读和写作的能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“b、p、m、f”的发音区分和书写规则。

教学重点：拼音字母“b、p、m、f”的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个生动的故事，介绍拼音字母“b、p、m、f”的来源，引发学生对本节课的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，分别讲解拼音字母“b、p、m、f”的发音方法、书写规则，并让学生跟随练习。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的拼音卡片，进行分组练习，互相纠正发音和书写。

4. 小组竞赛（15分钟）教师组织小组竞赛，让学生在规定时间内完成拼音字母“b、p、m、f”的书写和发音，评选出优秀小组。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为三部分：1. 拼音字母“b、p、m、f”及其汉字示例；2. 发音方法、书写规则；3. 小组竞赛结果。

七、作业设计1. 作业题目：a. 书写拼音字母“b、p、m、f”各10遍；b. 用拼音字母“b、p、m、f”组成词语，并写出对应的汉字。

2. 答案：a. b、p、m、f的正确书写；b. 词语示例：爸爸（bà ba）、朋友（péng you）、妈妈（mā ma）、风（fēng）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音和书写方面的不足，针对性地进行辅导；2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，鼓励他们用拼音进行阅读和写作。

人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案(1)

人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案一、教学内容本节课为人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》的内容，涉及章节为拼音入门的第一部分。

详细内容包括拼音字母b、p、m、f的认读、书写和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写。

2. 培养学生运用拼音进行简单词语拼读的能力。

3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：字母b与d、p与q的区分；字母m、f的发音。

教学重点：字母b、p、m、f的正确认读和书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“小白兔”、“皮球”等，引导学生发现这些词语中都含有字母b、p、m、f。

2. 例题讲解（1）展示字母b、p、m、f的卡片，教读并讲解发音要领。

（2）示范书写字母b、p、m、f，强调笔顺和书写规范。

（3）举例说明字母b、p、m、f在词语中的应用。

3. 随堂练习（1）让学生跟读字母b、p、m、f，并进行发音练习。

（2）指导学生书写字母b、p、m、f，并进行互评、修改。

（3）给出一些含字母b、p、m、f的词语，让学生进行拼读练习。

4. 互动环节让学生分成小组，用拼音卡片进行拼音接龙游戏，增强学生对字母b、p、m、f的认识。

六、板书设计1. 字母b、p、m、f的书写示例2. 含字母b、p、m、f的词语示例七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的字母b、p、m、f的书写练习。

2. 答案：字母b、p、m、f的正确书写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母b、p、m、f的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有字母b、p、m、f的词语，并进行拼音练习。

同时，推荐一些拼音读物，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 字母b与d、p与q的区分2. 字母m、f的发音3. 字母b、p、m、f的正确书写4. 互动环节的设计一、字母b与d、p与q的区分1. 利用形象化的比喻，如将字母b比作“肚子向前”，d比作“肚子向后”；字母p比作“小尾巴向上”，q比作“小尾巴向下”。

2024年一年级bpmf》教案

2024年一年级bpmf》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《2024年bpmf》章节。

具体内容包括声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写，以及相关单词的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，能够熟练拼读和书写。

2. 使学生能够运用所学知识，正确认读相关单词。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音及与韵母的拼读。

2. 教学重点：声母b、p、m、f的正确书写，以及相关单词的认读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并说出图片中的动物和植物，如“牛（b）、猪（p）、马（m）、蜜蜂（f）”，自然引出本节课的教学内容。

2. 新课内容展示：（1）教师展示声母b、p、m、f的卡片，引导学生跟读，并注意观察发音口型。

（2）教师示范声母与韵母的拼读，让学生模仿并练习。

（3）教师讲解声母b、p、m、f的书写方法，并在黑板上示范。

3. 实践活动：（1）学生分组进行声母b、p、m、f的拼读比赛，提高学生的参与度和积极性。

（2）学生进行书写练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解：教师选取典型例题，如“ba、pa、ma、fa”等，进行讲解，让学生明确拼读和书写的方法。

5. 随堂练习：教师发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：2024年一年级bpmf2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音及书写方法。

（2）相关单词示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个写一行。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践活动，让学生在愉快的氛围中掌握了声母b、p、m、f的发音和书写方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

一年级汉语拼音bpmf教案

一年级汉语拼音bpmf 教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音bpmf 的正确发音。

2. 使学生能够辨别并正确书写bpmf 五个声母。

3. 培养学生将汉语拼音bpmf 应用于词语拼读和简单句子表达。

教学内容：第一节：b 的发音及书写1. 教学b 的发音，让学生模仿并练习。

2. 讲解b 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。

3. 运用图片、实物等展示b 发音的单词，如“蝙蝠”、“篮球”。

4. 进行b 的听力练习，让学生能够辨别出b 的发音。

第二节：p 的发音及书写1. 教学p 的发音，让学生模仿并练习。

2. 讲解p 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。

3. 运用图片、实物等展示p 发音的单词，如“苹果”、“熊猫”。

4. 进行p 的听力练习，让学生能够辨别出p 的发音。

第三节：m 的发音及书写1. 教学m 的发音，让学生模仿并练习。

2. 讲解m 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。

3. 运用图片、实物等展示m 发音的单词，如“蚂蚁”、“米饭”。

4. 进行m 的听力练习，让学生能够辨别出m 的发音。

第四节：f 的发音及书写1. 教学f 的发音，让学生模仿并练习。

2. 讲解f 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。

3. 运用图片、实物等展示f 发音的单词，如“飞机”、“草莓”。

4. 进行f 的听力练习，让学生能够辨别出f 的发音。

第五节：bpmf 综合练习1. 让学生进行bpmf 的拼读练习，如“爸爸”、“妈妈”。

2. 设计bpmf 的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固发音和书写。

3. 让学生尝试用bpmf 拼读简单的句子，如“我有一个苹果”、“我喜欢吃草莓”。

4. 进行bpmf 的听力测试，让学生能够快速辨别出bpmf 的发音。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，以及对bpmf 的掌握程度。

2. 通过课后作业和练习，检查学生对bpmf 的书写和应用能力。

3. 在课堂上进行小组活动，观察学生在互动中的发音和拼读能力。

小学一年级语文《bpmf》教学设计

小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。

小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。

”3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

图上画着什么？（一位老伯伯。

）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。

”四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

2024年拼音bpmf教案最新版

2024年拼音bpmf教案最新版一、教学内容本节课选自《小学语文一年级上册》的“拼音王国”章节，详细内容为学习拼音“bpmf”，通过学习这四个拼音，让学生掌握其发音要领，理解其在不同词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音“bpmf”的正确发音，并能熟练拼读。

2. 使学生能够运用所学的拼音进行简单的词语拼写。

3. 培养学生的拼音语感和对汉语语音的初步认识。

三、教学难点与重点教学难点：拼音“bpmf”的发音要领，特别是“p”与“b”、“m”与“f”之间的区别。

教学重点：熟练掌握“bpmf”的发音，并能运用到实际拼写中。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、拼音练习册。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察图片中的动物，引导他们注意动物的叫声，如“熊叫bbb”，“猫叫mmm”，“鸟叫ppp”，“风叫fff”。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，分别讲解“bpmf”的发音要领，并结合例词进行示范，让学生跟随老师一起发音。

3. 随堂练习（10分钟）老师发放拼音卡片，让学生分组进行练习，互相检查发音是否准确。

4. 课堂互动（10分钟）进行“拼音接龙”游戏，老师说出一个含有“bpmf”的词语，让学生依次接龙，巩固所学拼音。

5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，让学生练习拼写含有“bpmf”的词语。

六、板书设计1. 板书“拼音bpmf学习”2. 板书内容：bpmf的发音要领例词展示拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：用拼音写一段话，至少包含两个“bpmf”的音节。

2. 答案：爸爸：bàba，妈妈：māma，皮球：píqiú，风车：fēngchē。

例：bā ba mā ma zài yì qǐ，pí qiú fēng chē，xīn xīn xǐ huān。

一年级上册语文《bpmf》教案

一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。

本章节详细内容包括汉语拼音的基础知识，着重学习声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音方法，通过趣味性的故事和朗朗上口的儿歌，引导学生掌握字母的书写和认读。

二、教学目标1. 让学生能够正确认读声母b、p、m、f，并掌握其基本的书写方法。

2. 培养学生通过拼音进行自主阅读的能力，激发对语文学习的兴趣。

3. 培养学生在日常生活中运用所学汉语拼音进行简单的语言交流。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。

教学重点：声母b、p、m、f的认读和拼音的初步应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、字母卡片、挂图、故事书、录音机。

学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、字母卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿小动物的声音，如“小猫咪喵喵叫（miao miao）”，引导学生注意声音的区别，自然导入声母的学习。

例题讲解：展示PPT，讲解声母b、p、m、f的发音方法，并示范口型。

2. 讲解与示范（15分钟）讲解声母b、p、m、f的书写方法，并现场示范。

通过挂图和字母卡片，引导学生跟读，并注意纠正发音。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行字母卡片游戏，练习拼读音节。

教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4. 应用与实践（15分钟）朗朗上口的儿歌练习，让学生边唱边巩固声母发音。

小组竞赛，看谁读得准、写得快。

学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f，并标注发音口型。

2. 示范书写字母，并标注笔画顺序。

3. 在黑板上展示儿歌和练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f各10遍，并练习与韵母相拼的音节。

2. 答案：见课本练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行拼音游戏，提高学习兴趣和实际应用能力。

2024年拼音bpmf教案最新版

2024年拼音bpmf教案最新版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。

教学内容取自教材《小学语文》一年级上册的第三章“汉语拼音第一节”。

详细内容包括四声发音要领、与韵母结合的发音练习、相关例字认读以及简单的词语组成。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音b、p、m、f，掌握与之相拼的韵母，形成准确的拼音能力。

2. 技能目标：通过反复练习，学生能够流畅地书写b、p、m、f，并能将这些声母与韵母结合，正确拼读词语。

3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强他们学习语文的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：b与p、m与f之间的区分，以及四声的准确发音。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及与韵母结合的拼读练习。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：通过一个小故事引入声母b、p、m、f的学习，如“小猫迷路了，需要大家用拼音b、p、m、f来指引方向”。

例题讲解：展示拼音卡片，讲解b、p、m、f的发音方法及口型特点。

2. 发音练习随堂练习：学生跟随老师一起发音，注意四声变化。

分组练习：学生分成小组，互相监督，纠正发音。

3. 拼读实践教师示范：教师选出几个含有b、p、m、f的词语，进行拼读示范。

学生实践：学生自己尝试拼读，教师巡回指导。

4. 游戏巩固设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中复习巩固所学声母。

六、板书设计板书分为两部分：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型图解。

2. 带有b、p、m、f的词语示例。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上与b、p、m、f相关的练习题。

答案：课后由教师提供正确答案，供学生对照改正。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，进行教学方法的调整，以便更有效地帮助学生掌握知识点。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课外收集含有b、p、m、f的词语，下节课分享，增强学习动力。

一年级上册语文《bpmf》教案【三篇】

bpmf教案一教学要求 1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。

教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了谁?在干什么? 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。

我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。

) 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1．学习“b”。

(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。

(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

(可以分组“开火车”读。

教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。

) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? 【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。

(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2．同样方法学习p、m、f。

在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。

三、利用书写教材，自主练习写字 1．学生认读b、p、m、f卡片。

2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。

《bpmf》教学设计15篇

《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。

《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。

二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。

第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。

我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。

我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。

四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和带调韵母的拼读。

七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。

第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。

3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。

部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计(1)

部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读练习，学会书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够熟练拼读。

2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力，规范字形。

3. 通过学习，使学生能够运用所学的音节进行词语的认读和拼写，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。

教学重点：正确书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、卡片。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅包含b、p、m、f音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

（2）教师讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，带领学生进行拼读练习。

（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成b、p、m、f的书写练习。

（2）教师选取部分学生作品进行展示和点评。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）（1）让学生课后用b、p、m、f音节编写一个词语。

（2）复习本节课的内容，做好课后巩固。

六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 在课题下方分别书写b、p、m、f四个声母，并在旁边标注相应的单韵母。

3. 选取几个典型词语，用不同颜色的粉笔标出b、p、m、f音节。

七、作业设计1. 作业题目：用b、p、m、f音节编写一个词语。

答案示例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2. 课后复习：复习本节课的学习内容，加强音节拼读和书写练习。

部编版小学一年级上册语文汉语拼音《bpmf》教案三篇

【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学要求 1 学会bpmf4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的⾳节及四声。

3 学习带调拼读⾳节，开始练习直呼⾳节。

教学时间两课时第⼀课时⼀、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学⽣：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发⾳适⼝形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

⼆、引新授内容⼩朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天⽓，我们⼀起去公园玩好吗? 1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地⽅?图上主要画了什么?图上画了什么⼈?他们在⼲什么? (2)引导学⽣展开丰富的想象，⽤⾃⼰的话编⼀个⼩故事。

(四⼈为⼀组讨论后汇报) 2 教师总结故事。

星期天，爸爸带⼩红去公园玩，⼤家爬上⼭坡，看到了⼀座⼤佛，⼩红想⽤⼿去摸⼤佛。

爸爸告诉她：“你听，⼤呐叭正⼴播⼤佛是⽂物，不能⽤⼿摸。

”(在相应的地⽅出⽰⾳节) 3 (1)出⽰语境歌爸爸带我爬⼭坡，爬上⼭坡看⼤佛，⼤呐叭⾥正⼴播，爱护⼤佛不要摸。

(2)领读⼉歌，并出⽰bp 三、教学bpmf的读⾳和写法 1 教学读⾳ (1)b的读⾳。

①板书，并出⽰图⼀。

提问：图上画了谁?他在什么地⽅?他在⼲什么? (图上画了⼀位运动员，他在⽔上冲浪。

) ②告诉学⽣波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不⼀样。

③教师范读b和bo，要求学⽣认真听，区别他们的不同。

④教师⼩结发⾳⽅法。

读b这个⾳的时候，要读得b⼜轻⼜短，上下唇互相接触，突然放开，让⽓流冲出来。

⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。

⑥“开⽕车”读，⽐赛读。

⑦教学顺⼝溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读⾳。

发⿐⾳。

⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。

⑥检查个别学⽣ ⑦教学顺⼝溜：两扇⼩门mmm。

(5)f 的读⾳。

2024年拼音bpmf教案完整版——

2024年拼音bpmf教案完整版——一、教学目标1.让学生掌握拼音字母b、p、m、f的正确发音。

2.培养学生正确书写b、p、m、f的能力。

3.通过练习，让学生能够熟练运用b、p、m、f拼读简单的词语。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握b、p、m、f的正确发音和书写。

2.教学难点：区分b和p，m和f的发音。

三、教学准备1.多媒体课件2.拼音卡片3.黑板4.练习题四、教学过程第一课时：b、p1.导入利用多媒体课件，展示与b、p发音相关的图片，引导学生关注。

2.学习b的发音老师示范发音，让学生模仿。

引导学生观察口型，感受发音部位。

学生分组练习，老师指导。

3.学习p的发音同上，老师示范发音，学生模仿。

引导学生区分b和p的发音，感受气流的变化。

4.书写b、p老师示范书写，讲解笔顺、笔画。

学生跟随老师一起书写，老师指导。

5.练习学生用b、p拼读简单词语，如“爸爸、泼水”等。

老师检查并指导。

第二课时：m、f1.导入利用多媒体课件，展示与m、f发音相关的图片，引导学生关注。

2.学习m的发音老师示范发音，让学生模仿。

引导学生观察口型，感受发音部位。

3.学习f的发音同上，老师示范发音，学生模仿。

引导学生区分m和f的发音，感受气流的变化。

4.书写m、f老师示范书写，讲解笔顺、笔画。

学生跟随老师一起书写，老师指导。

5.练习学生用m、f拼读简单词语，如“妈妈、飞机”等。

老师检查并指导。

第三课时：综合练习1.复习b、p、m、f的发音和书写老师带领学生复习，巩固记忆。

2.拼读练习学生用b、p、m、f拼读更多简单词语，如“宝宝、泼水、妈妈、飞机”等。

老师检查并指导。

3.书写练习学生独立书写b、p、m、f，老师巡回指导。

4.小游戏老师设计一些有关b、p、m、f的小游戏，让学生在游戏中巩固所学。

五、课后作业1.复习b、p、m、f的发音和书写。

2.用b、p、m、f拼读5个简单词语，家长签字确认。

六、教学反思本教案通过多媒体课件、图片、游戏等多种形式，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)

汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。

bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。

２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。

二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。

三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。

四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。

看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。

师：让我们一起与它们打打招呼吧。

师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。

（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。

2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。

师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。

（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。

3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。

师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。

（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。

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