冀教版小学四年级下册《观察物体(一)》教案知识讲解
2020春冀教版四年级数学下册课件-第1单元-【教案】第1课时 观察物体
第一课时 观察物体（1）
教学内容
教学目标
（包括知 识、能力、 非智力因素 及思想教育 等方面）
重点、难点 和关键
观察物体（1）
课型
新授课
1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
教具准备 暖壶，画片，杯子
课时安排
2 课时
第 1 课时
教师活动
学生活动
一、创设情境
师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节 生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情。
期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。
二、观察实物
生：有四只小狗要回家。
五、总结 师：说一说今天的收获。
板
观察物体
小狗回家：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的，图四是多多看到的。
书
暖壶和杯子：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。
设
计
教 学 反 思
Earlybird
生交流自己看到的实物。 生：图中有红红、丫丫、亮亮，他们也在观察图。
生：图一是丫丫看到的，图二是红红看到的，图 三是亮亮看到的。
Earlybird
四年级 数学 下册
3．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题。 师：想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？ 生：可能是一大一小的两个圆，也可能是两个圆旁有个短横。
1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。 生：它们从不同方向回家。
冀教版数学四年级下册观察物体 第一课时 教案
1.1观察物体第一课时教案教学内容：观察物体（二）教学目标：1.知识目标：通过观察、比较，认识到从不同位置、角度观察物体，看到的形状不同。
2.能力目标：积累数学活动的经验，培养数学思考的习惯，提高空间思维的能力。
3.情感目标：激发学生团结合作的意识，在教学活动中注意培养学生学习数学的热情。
重点难点：从不同位置、角度观察物体，熟悉并掌握同一物体的不同视图，发展空间观念。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课教学用具：课件教学过程：一、导入新课同学们，你听过盲人摸象的故事吗？古时候，有4个盲人特别想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。
第一个盲人摸到了大象的鼻子，说到：原来大象就想一直蚯蚓；第二个盲人摸到大象的身子说到：原来大象就像一堵墙啊！第三个盲人摸到了大象的腿，说到：原来大象就想一根柱子啊！第四个盲人摸到大象的尾巴说到：原来大象就想一根绳子啊！问题：谁说的对呢？从中你有什么启发？教师小结：在观察一个事物时，我们要从不同方向全方面进行观察，不能轻易下结论。
二、新知讲解（一）创设情境，让学生观察图中的投票箱，引导学生思考：投票箱的前面、右面和上面分别是什么样的？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。
（对应课件第7张）教师依次展示课件中的三幅图，让学生回答：从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的。
（对应课件第8、9张）（二）结合课件帮助学生进一步发展空间观念。
让学生观察课件中的一个圆柱和一个长方体，引导学生思考：圆柱和长方体的前面、右面、左面和上面分别是什么样的？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。
（对应课件第10张）教师依次展示课件中的四幅图，让学生回答：4幅图分别是从哪个方向看到的。
（对应课件第10、11张）（三）回顾之前的课件，带领学生思考：观察物体时要注意些什么？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。
（对应课件第12张）让学生明白：从不同位置观察物体，观察到的形状是不同的。
冀教版小学数学四年级下册第一单元观察物体教案
《观察物体》教学设计一、说教材⒈教学内容：《观察物体》是冀教版小学数学四年级下册第一单元第1―3页内容，本单元共安排2课时，这是第1课时。
⒉教材分析：学生生活在三维空间世界中，每天接触着形形色色的物体，在观察中思考，也在思考中进一步学会观察。
学生已经初步学习了从不同方向观察实物和立体模型，本课内容主要是结合具体情境，经历从不同方位观察由两个实物组成物体的过程。
旨在使学生建立初步的空间观念，培养学生的空间想象能力，为以后进一步学习空间几何图形打好基础。
二、说教学目标：根据本课的特点和学生认知水平我确定了三个教学目标如下：⒈结合具体情境，经历从不同方位观察由两个实物组成物体的过程。
⒉能够辨认从不同方位观察由两个实物组成的物体所看到的图形，发展学生的空间想象能力，培养学生的合作意识。
3、使学生体会数学与生活的联系，感受数学的乐趣和数学的魅力。
三、说教学重点、难点重点：使学生学会观察、想象，能够辨认从不同方位观察由两个实物组成的物体看到的图形。
难点：使学生初步形成实物和平面图形之间的联系，发展学生的空间想象能力。
四、说教法、学法教法：主要通过引导发现法，为学生设疑，由浅入深，层层递进，激发学生学习的积极性，使学生主动参与学习的全过程。
学法：采用自主探究、合作交流的方式建构数学知识，发展学生的空间想象能力。
教具学具准备：多媒体课件、暖瓶、杯子等。
五、教学过程㈠创设情境、设疑激趣播放舞蹈《千手观音》的录像，提问：①从正面观察，你能看到面孔的舞蹈演员有几位？②为什么只能看到1位呢？（因为后面演员的面孔被挡住了）[设计意图：问题是数学的心脏，通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引发学生思考]㈡自主合作、探究新知新知部分主要分为两大板块：“小狗回家”与“画暖瓶和杯子”。
“小狗回家”板块我设计了三个层次。
第一个层次：⑴观察首先出示情境图引导学生观察“从图中看到了什么？”[观察是小学生获得空间观念的主要途径之一，注意引导学生有序的观察，可以从整体和局部上考虑，如果学生没说到的细节可以引导学生发现，如：房子正面有门、窗户、信箱，侧面的窗户是圆形的，房顶是尖的。
四年级下册数学教学设计-1.2 观察物体｜冀教版
四年级下册数学教学设计-1.2 观察物体｜冀教版教学目标1.认识平面图形：正方形、长方形、三角形。
2.建立良好的观察习惯和思维习惯。
3.让学生理解物体的基本属性，如大小、形状、颜色等。
教学准备1.教师准备小玩具及不同形状的卡片。
2.学生准备好自己的课件和笔。
3.班级或个人的电子媒介设备。
教学流程第一步：学生观察物体老师出示多种不同形状的小玩具，例如方形、圆形、三角形等，要求学生仔细观察这些物体的不同属性，比如形状和大小。
然后请学生用自己的语言描述物体的不同属性。
第二步：猜猜我是谁？老师拿出一些物体卡片，其上有不同形状的图案，如正方形、长方形、三角形等，让学生一一猜测，猜出其形状后，让其用颜色笔勾勒出其图案。
如果有必要，老师在这时还可以介绍不同形状的特点，让学生更好地进行形状的辨认。
第三步：自己设计图形老师让学生自己设计一个物体，然后让同桌通过观察，猜出这个物体的形状和属性。
鼓励学生用不同的颜色和线条勾勒出物体的不同属性，帮助学生更好地进行想象、观察和推理。
第四步：课内活动让学生分组，完成“找物体”的活动。
学生根据老师的提示，找到物品，比如“找一个长得像长方形，但不是长方形的物品”等等，通过这种活动，培养学生的观察、思考能力。
第五步：小结通过以上活动，让学生了解到物体的不同属性，形状和大小等基本属性。
同时，通过活动的互动和交流，让学生养成正确的观察习惯和思维习惯，帮助他们更好地理思考和分析问题。
教学评估通过以上活动的课堂表现、课后作业和小组合作情况，综合评估学生本次课程的学习情况和掌握程度，并且及时总结教学方法，优化教学内容，以更好地推进教育教学工作。
冀教版小学数学四年级下册《观察物体》教学设计
《观察物体》教学设计教学课题：观察物体教学内容：冀教版四年级数学下册第4—5页内容教学目标：1、经历用小立方体以及观察立体、交流看到什么图形的过程；2、能够用自己的语言描述、判断从前面、侧面、上面观察立体看到的形状图；3、积极参与数学活动，体验立体和相应的平面、侧面、上面观察立体看到的形状图。
教学重点:能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形.教学难点：在观察物体的活动中，发展学生的空间观念、观察能力以及动手操作能力。
教学课时：第2课时总第（）课时教学过程：一、创设情境，设疑激趣。
同学们，你们喜欢搭积木吗？活动1：让我们用手中的3个小正方体搭出你喜欢的立体图形。
找几个人发言，教师给于积极的评价。
预设：第一种搭法：三个小正方体搭成一排；第二种搭法：三个小正方体竖着摞在一起；第三种搭法：两个小正方体横着搭在一排，第三块摞在上面……二、引导探究，自主建构。
1、展示不同的搭法，进一步提出要求:从正面、上面和侧面观察自己搭的立体，并在方格纸上画出你看到的是什么图形。
2、小组交流。
3、全班展示交流：重点让学生观察教材中出示的两种搭法，让学生展示出自己看到的图形画出来。
活动2:1、动手操作，把4块小正方体搭在一起，有几种搭法？比一比，哪一组搭的方法最多？从上面、正面、侧面不同方向观察，说一说看到的是什么图形，并把所看到的图形画下来。
2、小组内交流。
3、全班展示交流展示自己（或小组）搭建的过程。
预设：用4个小正方体搭出立体图形，要求学生分别画出从上面看到的从正面看到的。
三、强化训练，应用拓展。
1、完成“试一试”P5先审题，再让每个学生都搭一搭，让学生通过观察进行验证。
师：用4个正方体搭成一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。
2、完成“练一练”：独立做，全班交流展示。
练一练P5 1题和2题。
3、拓展练习：请你把观察到的图形的序号填在括号里。
（1）. 从上面看是的有（）；（2）. 从正面看是的有（）；（3）. 从侧面看是的有（）。
四年级下册数学教案-1.2观察物体｜冀教版
四年级下册数学教案1.2 观察物体一、教学内容本节课是冀教版四年级下册数学第1章第2节“观察物体”。
通过本节课的学习，学生将掌握从不同方向观察物体和图形，并能够识别和描述物体的正面、侧面和上面。
教学内容包括：1. 观察物体的基本方法；2. 识别和描述物体的正面、侧面和上面；3. 练习从不同方向观察物体和图形。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够从不同方向观察物体和图形，识别和描述物体的正面、侧面和上面。
2. 过程与方法：通过观察、描述和练习，培养学生空间想象力和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养团队合作意识。
三、教学难点1. 从不同方向观察物体和图形，识别和描述物体的正面、侧面和上面；2. 空间想象力和观察能力的培养。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同方向观察，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法，引导学生识别和描述物体的正面、侧面和上面。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，分享观察物体和图形的经验，培养学生的团队合作意识。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 四年级下册数学教案1.2 观察物体2. 教学内容：观察物体的基本方法、识别和描述物体的正面、侧面和上面、练习从不同方向观察物体和图形。
3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
4. 教学难点：从不同方向观察物体和图形、空间想象力和观察能力的培养。
5. 教具学具准备：多媒体课件、实物模型、图片等。
七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行描述，并画出物体的正面、侧面和上面；2. 完成课后练习题。
八、课后反思本节课通过观察、描述和练习，使学生掌握了从不同方向观察物体和图形的方法，并能够识别和描述物体的正面、侧面和上面。
第一课时《观察物体》数学教案设计
第一课时《观察物体》數學教案設計标题：《观察物体》数学教案设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，提高学生的空间想象能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体所看到的不同形状。
难点：理解和描述物体在三维空间中的位置关系。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过展示一些从不同角度看同一物体的照片，引导学生思考为什么看起来不一样，以此引出课题——观察物体。
2. 新课讲解（20分钟）(1)教师首先解释什么是观察，然后引入观察物体的概念。
(2)教师拿出一个实物，让学生分别从前面、后面、左边、右边四个方向进行观察，并画出看到的图形。
然后让全班分享自己的观察结果，引导学生发现并理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。
3. 实践操作（15分钟）学生以小组为单位，选择教室内的一个物体，分别从不同的角度进行观察，并记录下看到的形状。
然后各组派代表上台分享他们的观察结果。
4. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性，以及从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同的原理。
四、作业布置：请同学们回家找一个物体，分别从上面、下面、前面、后面、左面、右面六个方向观察，并画出看到的图形，明天带到学校来分享。
五、教学反思：本节课的教学活动设计以学生为主体，注重引导学生通过实践操作来理解和掌握知识。
但在实施过程中，可能会出现部分学生无法准确描述物体在三维空间中的位置关系的问题，需要教师在后续的教学中给予更多的指导和帮助。
1 观察物体(一)_教案
边和右边三个不同的角度来观察物体。
将全班分为三组，每组同学观察一个方向，然后
2
冀教版小学数学四年级下册_一 观察物体_观察物体（一）_教案
将你看到的画下来（只要画两个物体即可）。
2.交流、欣赏学生作品，（课件出示书中的三组
此部分的活动在于
图片）把自己的作品与屏幕上的图片比较，看看和哪 极大的调动了学生的积
师：同学们知道吗，狗的鼻子最灵了，很远就能
以生动有趣的故事
知道物体在什么位置。狗很聪明，但就不知道它方向 情境引入新课题。激发学
感强不强了。今天，老师就给大家讲一个小狗回家的 生学习兴趣，使学生很快
故事。看看它们的方向感怎样，有四只小狗相约一天 的融入课堂。
去朋友家玩……
（课件出示：情境引入，新课讲授）
情感目标： 感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
重难点分析：
教学重点： 初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。
教学难点： 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
课前准备：
教具：PPT。
1
冀教版小学数学四年级下册_一 观察物体_观察物体（一）_教案
教学过程：
教学过程
设计说明
一、创设情境，问题。
（课件出示：小狗回家）
师：请同学们认真观察，四只小狗从不同的方向
来分别会看到什么？
（课件出示：四组图片）
二、探索新知，合作交流。
（课件出示：合作交流）
全班一起交流讨论。
老师对学生交流的结果进行总结。到底这四幅图
问题激发学生学习
片分别是谁看到的呢？
意识，培养学生的合作交
三、动手尝试，实验证明。
流和语言表达能力。
冀教版小学数学四年级下册_一 观察物体_观察物体（一）_教案
四年级下册数学教案-1.1观察物体冀教版
【精品】第1单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-四年级数学下册教学内容：观察物体教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，引导学生观察物体，分别从前后左右上下六个方位。
2、过程与方法：从前后左右上下六个方位分别观察物体，找到不同之处。
情感目标:通过学习分一分，感受生活与数学的紧密联系、数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:学会从不同角度观察不同的物体。
教学难点:正确辨别出不同方位看到的物体。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入教师：同学们，大家想象一下这些小动物分别能看到什么呀？（讨论3分钟）教师：大家看一下下面四幅图分别谁看到的。
学生：第一幅是贝贝看到的，第二幅图是哈利看到的。
第三幅图是毛毛看到的，第四幅图是多多看到的，教师：嗯，很好。
接下来我们来看，有三个小朋友在画暖瓶和杯子，看看下面三个图分别是谁画的。
学生：分别是丫丫，红红，亮亮画的。
探究新知师：你们看我们从不同角度观察到的物体是不一样的。
下面我们欣赏下面四幅图片。
判断下面4幅图片分别是从右面蒙古包的哪个方向拍的。
学生：分别是前面、后面、左面、右面。
师：同学们，我们想一想，观察物体我们可以从几个方位呢？学生：可以分别从前、后、上、下、左、右六个方位。
巩固练习教师：同学们，下图中有一个圆柱和一个长方体，看看下面的四幅图分别是从什么方向上看到的。
学生：右面左面前面上面。
教师：恩，非常棒！教师：接下来，我们来观察桌子上的茶叶桶和杯子。
讨论一下从前面和右面会看到什么。
有需要可以在纸上画一画。
教师：好，同学们，有三个小朋友呀，正在观察一个熊宝宝，你能看看下面三个图片是谁看到的吗？学生：分别是红红东东兰兰课堂小结观察物体当我们观察一个物体时，可以从前后左右上下六个角度观察。
从不同角度观察到的物体是不一样的。
课后作业在大屏幕上出示本节课的课后习题，师：填空。
1.一个物体，我们可以从（）个面观察。
冀教版小学四年级下册数学《观察物体》教案
冀教版小学四年级下册数学《观察物体》教案教学目标：1、从不同方向观察由小正方体组成的立体图形。
并能描述看到的形状。
2、能辨认从同一方向观察不同的物体得到的形状。
教学重点：认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。
教学难点：能辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。
教学准备：正方体木块、课件。
教学过程：一、复习迁移，预习新课。
（课件出示）1、由两个小正方体组成以下图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。
第二单元第1课时观察物体（一）导学案问，从这三面看到的图形的形状一样吗？也就是说从不同的方面所看到的物体的形状有的是相同的，有的是不同的。
引入课题，这节课学习观察物体。
2、课堂预习。
请同学们仔细看课本13页，请你拿出自带的4个小正方体木块，进行拼组，然后带着以下问题进行观察学习。
1、我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？2、在观察物体的时候，最多可以看到几个面？每个面的形状一样吗？3、请你把能观察到的面的形状画在格子图上，并注明看的位置。
4、我们分别不同的位置观察了拼成的立体图形，对于你画出的观察结果，你有什么发现吗？二、自我检测。
（课件出示）1、填一填。
从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不同的图形，结果可能（），也可能（）。
2、连一连。
第二单元第1课时观察物体（一）导学案三、预估问题。
1、观察我们摆放的组合立体图形，从不同的面观察到的物体的形状一样吗？分别是什么图形？2、同样都是用相同的4块小正方体拼成的立体图形，为什么你们从前面、上面、侧面画出的形状不同呢？3、从不同的位置观察到的物体的形状可能怎么样？四、预设解惑。
请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同交流。
1、同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，2、师把同学们的作品进行总结：（课件演示）第二单元第1课时观察物体（一）导学案3、通过刚才同学们的作品，我们是如何画出不同的位置看到的图形呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。
冀教版数学四年级下册观察物体 第一课时 教案
小组讨论：四幅图分别是那个小动物看到的。
验证：根据小动物看到的房屋的样子验证总结是否正确。
利用小故事的形式，引导学生从不同方向观察水杯和暖壶。
用自己的话说一说你看到了什么？自主提出问题，同桌交流解决，体会3个小朋友站到不同的位置观察物体的样子。
激发学生的学习兴趣，把自己当作其中一位小动物，表述自己看到的事物的样子，从中学会观察事物的方法。
仔细观察桌椅、货车特征，体会不同位置观察到的物体样的不同。
课堂小结
观察物体并不难，眼睛平视物表面。形状位置记心间，平面图形脑中现。
通过儿歌的方式总结比多少的方法，方便记忆。
儿歌容易理解，方便记忆，适合孩子学习。
板书
观察事物
不同物体的位置关系：
观察方向不同，看到的物体的形状也不一样。
观察物体并不难，眼睛平视物表面。
2.观察由2个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。
重点
辨认从不同角度看到的平面图形。
难点
掌握观察事物的方法。
学法
合作、讨论
教法
讲故事、展示课件，合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
激趣导入
（一）和学生打招呼。活跃课堂气氛。向学生询问上节课的知识点。请同学总结自己上节课所学到知识。回顾并有效巩固上堂课的内容。加强记忆。通过不断回忆，打断学生的遗忘曲线，提升学习效果。
巩固知识，多样化题型练习，引导学生掌握：从远到近看景物，看到的范围越来越小。
仔细认真，找到从先后左右观察的样子，一一对应连线。
观察桌椅特征，从小丽的方向观察看到的是桌椅的侧面，并且椅子在左，桌子在右。
最新冀教版数学小学四年级下册《观察物体》公开课教学设计
《观察物体》教案●设计说明教材分析教材内容内容包括两个方面：一、观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。
二、观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。
学生分析学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。
教学目标知识目标：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
过程目标：结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
情感目标：感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
课前准备：学生每小组准备一个暖壶，一个杯子，以及画画的工具。
教学重点能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形教学难点感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
教学方法引导启发法●课时安排1课时●教学准备多媒体课件等●教学过程一、创设情境师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。
（设计意图：由学生春节期间感兴趣的事开始新课，激发学生的学习兴趣。
使学生在轻松愉悦的氛围中自然进入数学学习状态。
）师导入：同学们，春节过的高兴吗？哪个同学愿意把春节期间有趣的、和数学有关的事情介绍给大家？（找几个人发言，教师给予积极的评价。
）二、小狗回家1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。
让学生在老师的启发下，了解图中的所有信息。
（设计意图：观察、交流图中的情况，为下一步观察四个小动物从不同方向看到的事物做准备。
）教学预设：学生可能会说：图上有4只小狗，它们的名字叫多多、毛毛、贝贝、哈利，它们正准备回家。
有一座房子和一棵树。
房子的正面有门、窗户、信箱。
侧面的上面是一个圆形的窗户，房顶是尖的。
……（如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察。
）2．启发学生认真观察情境图，并想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分的表达不同意见的机会。
冀教版数学四年级下册观察物体 第一课时 教案
1.1观察物体第一课时教案教学内容：观察实物教学目标:1.能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
2. 结合具体事物，经历从前、后、左、右观察由两个实物组成物体的过程。
情感目标：激发学生对数学图形的学习兴趣，感受图形的角度美，发展学生的图形思想。
教学重点:在熟悉的问题情境中，让学生经历观察物体的过程，认识到从不同的方向观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点:从不同方向辨认所观察物体的形状。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型: 新授课教具准备: 课件教学过程:一、趣味导入考考大家，之前我们学习过哪些方向？东、南、西、北、上、下、左、右、前、后…非常棒，看来大家对之前所学习过的知识掌握得很不错！那大家试着观察一下，从各个方向观察某个物体时，看到的形状一样吗？一样。
不一样。
老师对学生的回答给予肯定。
那这节课我们就一起来学习观察物体。
板书课题：观察物体。
二、探究新知1、出示例题1：小狗回家。
填一填。
（1）这是（）看到的。
唐僧首先做分析：大树挡住了房子，说明是从右边看到的，是贝贝。
（2）这是（）看到的。
悟空分析：大树在左，房子在右，而且只看到房子的小窗户，应该是从后面看到的！应该填贝贝。
（3）这是（）看到的。
沙僧分析：房子在左，大树在右，且又看到门窗，所以是在前面看到的！应该是毛毛。
（4）这是（）看到的。
八戒：就剩一个了，肯定是多多看到的！这是排除法，也可以这么想。
2、出示例2：画暖瓶和杯子。
（1）下面三幅图分别是谁画的？小组讨论，合作完成。
①从后面看会看到什么形状？试着画一画。
根据学生的汇报总结：1、杯子在左，暖瓶在右；2、杯子不变，暖瓶的把被壶身挡住；3、暖瓶的提手露出个边。
②从上面看会看到什么形状？试着画一画。
师根据学生的汇报总结：1、杯子在左，暖瓶在右；2、杯子不变，暖瓶的把被壶身挡住；3、暖瓶的提手露出个边。
想一想：我们是怎样观察的？在观察物体的时候，你发现了什么？教师根据学生的汇报总结：方法：按顺序、抓特点、适当想象。
四年级下册数学教案 观察物体 冀教版 (1)
观察立体第二课时教学目标1．经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。
2．能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。
3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。
教学重点能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
教学难点能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。
教学过程：一、情境引入师：同学们，你们喜欢搭积木游戏吗？在这个游戏中蕴含着有趣的数学知识，这节课让我们一起来发现它的秘密，好不好？）问：大家看这是什么？这个正方体有什么特征？（指名说）今天我们就来学习由它组搭的立体图形。
揭示课题：观察立体。
师：现在我们一起来组搭积木游戏，谁来读游戏要求？二、探究新知（一）把3搭在一起，按要求摆一摆、说一说、画一画。
1.从前面、上面、侧面观察自己搭的立体；2.说一说看到的是什么图形；3.试着画出来。
4.展示交流：（展示学生摆的立体，评价）师：如果再添一个正方体，你又能搭出什么立体？指名读游戏要求（二）把4搭在一起，从不同的方向观察，说一说看到的是什么图形。
（先同桌交流，再展示）。
师：（示课件）哪一种搭法是你没有的，选一组摆一摆。
师：（示课件）比一比，从不同的方向观察，从同一方向观察你有什么发现？总结发现：从不同的方向观察同一立体图形，看到的形状可能不同，也可能相同；从同一方向观察不同形状的立体图形，看到的形状可能不同，也可能相同（板书）。
师：要确定一个物体的全模样，从一两个方向观察全面吗？小结：确定一个物体的模样要多角度观察。
师：在生活中要知道一件事情的真相或要了解一个人，就要从多角度多方面去考评，不能听凭一面之词。
师：下面的这个游戏还是用4个正方体组搭，但有组搭的要求，请看：（读游戏要求）4块搭成一个从前面看是，从左面看是的立体。
学生摆一摆，同桌交流，指明说一说摆法。
师：如果再添一个正方体，你会搭出要求的立体吗？把5个正方体搭成一个从前面和左面看形状是（摆一摆，展示交流）师：用六个正方体搭出你喜欢的立体，从三个方向观察，画出看到的图形三、小结：本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？四、板书设计观察立体相同从不同的方向观察同一个立体图形，看到的形状可能从同一方向观察不同形状的立体图形，看到的形状可能不同确定一个物体的模样要多角度观察。
冀教版四年级下册观察物体教案
观察物体学情分析学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一阶段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
本课在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的物体形状是不同的，使学生能正确辨认从不同方向观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。
教学目标1．能辨认从不同位置看到的物体形状，初步学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物体之间的位置关系。
2．能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。
3．让学生在操作、观察、比较等实践活动中探索新知。
4．培养学生观察物体的兴趣，形成良好的探索学习的情感与态度。
重点：能辨认从不同位置看到的物体形状，初步学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物体之间的位置关系。
难点：能根据观察者的位置辨认物体形状或根据看到的物体形状判断观察者的位置。
教学过程一、创设情境，导入新课。
师：同学们，谁知道苏东坡的《题西林壁》？生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
师：出示课件。
多美的山，多美的诗!诗情画意来自作者苏东坡从多个角度对庐山的仔细观察。
从哪些角度呢？生：（横看，侧看，远看，近看，在山中看。
）师：回答得非常好!可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来？其实，苏东坡通过作这首诗，教给了我们观察祖国大好山河的方法：从多个角度仔细观察，才能发现庐山奇妙、壮观的美丽景色。
这就是我们这节课将要学习的内容——《观察物体》。
二、动手操作，探究新知。
1、出示课件（“小狗回家”教学情境图。
）（1、）观察“小狗回家”教学情境图。
师：图上画的是什么？指名回答，引导学生用自己的话说一说所看到的物体。
（四只小狗、一座房子、一棵树）师：四只小狗分别是从哪个方向回家的？指名回答，引导学生发现：多多从房子的左面回家，贝贝从房子的右面回家，毛毛从房子的前面回家，哈利从房子的后面回家。
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<观察实物>教案
教学目标
一、知识目标：
1、结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
2、能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
二、能力目标：
培养学生的观察能力，思维能力，动手能力，发展学生初步空间观念。
三、情感目标;
判断观察物体的方向，感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
教学重点
会从前、后、左、右观察物体，并能辨认观察到的图形。
教学难点
画出观察到的图形。
教学用具
暖壶，杯子
教学过程
一、创设情境
师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。
找几个人发言，教师给予积极的评价。
二、观察活动
1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。
使学生在老师启发下，了解图中的所有信息。
找人回答，如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察。
2．启发学生认真观察情境图，并想象四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分表达不同意见的机会。
教师进行启发性引导。
找学生回答四个小狗从四个方向看到的，学生回答可能不完整，只要意思对就可以。
如果有的说不出，教师可进行引导。
如：哈利看到树的哪边？多多能不能看到树，能看到树的哪一部分？为什么？
3．让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？和说一说你是怎样判断的”要求，让学生充分表达自己的想法。
三、自主画图
1．教师谈话提出画图的要求，让学生以小组为单位，按照情境图摆好暖瓶和杯子，然后让学生画出自己看到的暖壶和杯子。
给学生一定的画图时间。
师：刚才，同学们观察了书上漂亮的图，现在我们来画一幅图。
请同学们拿出老师为你们组准备的暖壶和杯子，照老师这样摆好。
教师按照书上的情境图摆好暖瓶和杯子。
学生可以在四个不同方向坐下。
学生摆暖壶和杯子，教师巡视，观察学生摆放得是否正确，指导学生坐好位置。
师：好!请每名同学画出你看到的暖壶和杯子。
学生做画，教师巡视。
2．展示、欣赏学生画的作品。
先请一人展示，然后让相同位置的人展示、评价。
四、辨认图形
1．教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有谁。
然后，提出大头蛙的问题，并要求说明判断的理由。
2．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自己的语言描述。
教师不评价学生的回答。
3．让学生观察桌上的实物，验证自己的想象
师：现在，请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面会看到什么形状，和你想象的一样吗？
学生观察，得出结论，再描述一下。
五、练一练
1．练一练第1题。
先同桌讨论，再全班交流，重点让学生说一说自己判断的理由
2．练一练第2题。
先让学生独立判断、填空，再交流。
3、练一练第3题。
分组进行，鼓励每个学生说出从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形。
(学生独立完成，教师巡视个别指导。
交流时，让学生说一说你是怎么填的。
)
课堂小结：今天有什么收获呢？幼儿园大班绘本阅读教案：像狼一样嚎叫
设计意图：
《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。
它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
活动目标：
1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。
2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。
3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
活动准备：
知识经验准备：了解过有关狼的知识物质材料准备：绘本课件活动过程：
一、谈话引入故事这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。
2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。
（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？
通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
为逐步建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"这个观点做第一次的铺垫。
（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步的渗透。
3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。
4、观察讲述莫卡在外的遭遇。