(精品)课堂教学组织——唐丽芳

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八年级下册语文第四单元集体备课记录

科组语文组时间2012.5.15地点初一办公室周次16主持人徐飞飞主讲人黄冬芬

课题春酒年级八年级教材版本人教版参加人员徐飞飞、柯伟国、金小泼、黄冬芬、郑银丹、吴舒青、滕晓蕾

缺席人员无

备课情况

春酒

l 教学设想：

1、激发学生生活体验，创设阅读氛围。孩子对于新年总是有着许多丰富的感受。教师在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事，体会引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。

2、在充分调动生活经验的基础上，要求学生认真研读文章，细细品味文章关键词语句子，并要求学生在文中圈点勾画。

3、教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解。

l 学习目标：

知识与技能

1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2、理解文章表达的思乡这一主旨。

过程与方法

1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。

2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

情感、态度与价值观

品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。

l 教学重点、难点：

1、理解细节描写对表现文章主题的作用。

2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

l 学法指导：

1、通过了解春酒的配制过程及相关风俗知识，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，增强对故乡对母亲的热爱之情。

2、通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。

东莞市2017年高中英语一师一优课,一课一名师优课微课

东莞市 2017 年高中英语“一师一优课，一课一名师” 优课微课评选拟获奖名单公示各高中：为建设我市高效课堂教学特色资源，提高优质资源覆盖面，促进我市“智慧课堂”全方位发展， 2017 年我们继续开展了高中英语学科优课微课征集和评选活动。我市高中英语老师积极参加，精心准备，制作出一大批高质量的优课、微课作品。经过评委们认真、严谨、专业地网络和集中评审，最后评出高中英语优课一等奖 15 名，二等奖 24 名，三等奖 32 名；高中英语微课一等奖 18 名，二等奖 28 名，三等奖 28 名。矚慫润厲钐瘗睞枥。现将拟授奖名单予以公示，公示时间为 2017 年 11 月 24 日—2017 年 11 月 30 日。公示期间如有异议，或是发现校名、姓名及课题录入等有误的，请与高中英语学科联系。聞創沟燴鐺險爱氇。联系人：何明联系电话： 28330882东莞市教育局教研室高中英语学科1 / 14

2017 年 11 月 24 日附件：2017 年高中英语优课微课评比拟奖名单:2017 年优课评选拟获奖名单公示序号 1 2 3 4 5 6 题目 How to Retell a Story A New Dimension of Life 广东省听说考试模仿朗读高一新生训练阅读——Vincent Van Gogh Chinese Festivals Popular Overseas The Revision of Noun Clauses How to accomplish blank-filling reading comprehension B5U5 Reading First Aid for Burns 所在学校东莞中学东莞市塘厦中学东莞中学东莞外国语学校东莞市第四高级中学东莞市第一中学姓名欧阳瑞姚罗柳梅刘静彬蔡德馨袁洁宁苏烨一等奖（15 名）获奖等级7东莞实验中学曾真8东莞市第六高级中学莫淑娟2 / 14

让改革走进课堂——美国新的未来创新项目述评

（）对我国目前课程改革的影响因素分析二
— —
美国新的未来创新项目述评
唐丽芳，云鹏马
（东北师范大学教育科学学院，吉林长春１０２）３０４
［摘要】国城市学技新的未来创新项目是一十非常典型的只有付出而没有回报的课程改革先肢的例美
于．这一十隶分析对我国目前课程改革有着重要的启示。通过对美国新的未来创新项目的反思，能透视我国新课程改革的有利因素与不利玛素，出应对措施。提【关键词】美国；的未来创新；新课程改革；影响因素［章编号】０６７６（０２０．０３０文１０．４９２０）５０４．４【中图分类号］５１１［献标识码】Ｇ１１２文７Ａ
教学模式。以下是几项调查的结果：
为实现课程的根本变革和产生新的教学策略，该基金会不惜重金，投人太量的人力、物力和财力，采取多种措施以期实现变革。基金会在五年之内给了四个城市太约４千万美元的资金以
一
、
什么
扩太学校的自治权，增加教师的权限，使教育工
发生在美国的由安尼．Ｅ．卡西基金会资助的调整美国城市学校新的未来创新项目（ｎｉＡｎｅ

培养中学生全球胜任力的多学科融合实践

例如，针对 “消除饥饿 ” 主题，语文、生物、政治学科各自开展了学科讨论。语文学科采用了文本阅读《杂交水稻之父— 袁隆平》，观看了袁隆平在首届中非经贸博览会上的英文致辞 Hale Waihona Puke Baidu 频，讨论袁隆平率领的团队帮助其他发展中国家解决粮食短缺问题的成就。生物学科则带领学生实地考察参观现代蔬菜种植园，探讨粮食安全与改善营养的问题，建立和传播合理膳食的理念，讨论养成健康生活方式的重要性。政治学科以模拟联合国的形式引发学生关注不同国别在消除饥饿方面采取的措施，以联合国非正式主题辩论的形式讨论 “世界可持续发展”。
2 . 英语学科为主的 “邀约式 ” 学科融合。自 2019年开始，学校的初高中英语学科教研组打破学科界限，开展了邀约其他学科的多学科融合教学。以英语学科为主，根据每一单元涉及的主题需要，
当前，培养中学生全球胜任力的多学科融合的教学实践仍处于起步阶段，学校还将继续全面推进，以形成全员参与、深度学科融合的格局。

核心素养背景下初中英语思维导图词汇教学策略——以仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic3为例

作者：唐丽芳

作者机构：云霄第一中学分校,福建漳州363300

出版物刊名：福建教育学院学报

页码： 13-15页

年卷期： 2018年第11期

主题词：思维导图;词汇教学;英语核心素养

摘要：以仁爱英语九年级上册Unit1 Topic 3 The world has changed for the better为例,探究用思维导图进行词汇教学的策略：丰富教学内容,提炼教学思路,突出教学层次,注重英语思维.以此培养学生英语核心素养.

园外花满径,堪比园内香——农村小学英语课外活动的实践探索

学的知识技能应用到日常生活中去。么，村小学应 Байду номын сангаас如那农
４“ ｅｄｓｅｋａｄｓｙ比赛。这种比赛我校分为学生．Ｒａ，ｐａｎａ ” 组和教师组，材不限可以是童话、歌、文等等，题诗散演讲的
主题和形式也不作任何规定。这种比赛既提高了教师和学生的英语素养，又培养了他们纯正的英语口语，锻炼了他们
何创设形式多样、异彩纷呈的英语课外活动呢？者结合本笔校近几年的实践探索作了如下归纳：
一
的胆量，强了他们学习英语的自信心。增
５“ ｎｌｈＰｒ ” ．Ｅｇｉａｔ活动。这个活动一般以班级为单位举ｓｙ行，由学生自己主持、排，以是学生自编自导的一些短编可
已学知识，同时也锻炼了他们的语言和工作能力，还可以
“ 仙过海，八各显神通 ” 将他们的特长展示给老师和同学。，
１．高年级学生“ 力英语 ” Ｑ群。有的英语教师建立魅Ｑ所成为群里的管理员，求学生在群里用英语进行交流，要每天
３“ ｉｇＥｇｉｏｇ” ．Ｓｎｎｌｈｓｎｓ比赛。这种比赛一般可分为初赛ｓ

初中数学课堂教学中的课堂组织艺术分析

初中数学课堂教学中的课堂组织艺术是指教师通过灵活运用各种教学手段和方法来组织课堂教学，并调动学生的学习积极性和能动性，实现教学的有效进行。初中数学课堂组织艺术的好坏，直接影响着课堂教学效果的成败。

初中数学课堂教学中的课堂组织艺术要重视学生的主体地位。课堂组织应以学生为中心，尊重学生的个体差异，充分发挥学生的主动性和能动性。教师应合理安排教学活动，让学生扮演积极的角色，成为课堂的主体。教师可以设置小组合作学习活动，让学生进行集体讨论和合作解题，从而培养学生的合作与创新能力。

初中数学课堂教学中的课堂组织艺术要注重教学内容的结构性和系统性。教师应合理规划教学内容，将学习目标明确地分解为若干小目标，逐步引导学生逐步完成。教师可以运用概念导入、概念展开、例题引导等教学方法，帮助学生理解数学知识，并将其应用于解决实际问题。教师应根据学生的学习情况，及时进行巩固和扩展，并将不同的内容有机地串联起来，形成一个完整的知识体系。

初中数学课堂教学中的课堂组织艺术要灵活运用不同的教学方法和手段。教师应根据学生的特点和教学内容的要求，选择合适的教学方法和手段。在引入新知识时，可以采用直观教学法，通过实物或图像帮助学生建立起直观的概念；在讲解难点知识时，可以采用概念阐述法或讲解与实例相结合的方法，帮助学生理解和记忆；在巩固和拓展知识时，可以开展练习、讨论、演算等活动，培养学生的计算和推理能力。

初中数学课堂教学中的课堂组织艺术要注重教学环境的营造。教师应创设良好的教学氛围，让学生感到轻松愉悦，主动参与课堂活动。教师可以通过多媒体教学、互联网资源利用等方式，使课堂内容更加生动有趣。教师还应注重语言的运用和教学技巧的培养，使自己的教学风格更加生动活泼，引起学生的兴趣和注意力。

国培计划内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案

2023年“国培计划”—内蒙古自治区农村牧区初中语文、数学、英语、政治、物理，小学思想品德、音乐7学科

骨干教师远程培训项目实行方案

一、培训目旳

培养一批农村牧区中小学骨干教师，在一线教学和教师培训工作中起到引领示范作用。

1.通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人旳意识与为人师表旳风范得到强化。

2.通过学科知识与经典案例学习，协助学员在整体理解学科知识旳同步，重点把握新课程教学重点、难点及其教学方略，掌握信息技术融入学科教学旳措施与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。

3.通过对混合型研修模式旳实践体验，掌握现代教师培训旳有效措施，能充足运用网络研修小区进行自主学习，有效运用学习共同体融智创新，实现专业发展旳长期化。

二、培训对象及名额分派

1.培训规模：合计10000名。

2.培训对象：农村牧区中小学骨干教师。

3.学科及盟市名额分派：

三、培训主题、内容与考核规定

1.培训主题

新课标深入教与学助力师生共成长。

2.培训内容

培训内容共安排80课时，根据培训目旳和需求设计，预设与生成互补。预设课程采用维度加专题旳构造形式，生成资源依托研修活动生成。

（1）预设课程

培训课程与活动按四个维度设计：

专业理念与师德——分师德、理念、研修活动三部分内容，

师德修养通过师德汇报进行情景教学，聚焦师魂；专业理念突出专业原则与综合改革，重在发展定向与专业定位；研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。

专业知识——突出学科新课程内容把握，通过知识简介、问题梳理、教学研究及案例评析等，引领学员整体理解内容体系旳同步详细把握重点难点，保证新课程教学任务完毕与目旳实现。

青春舞曲教学案例

跟着老师的琴声哼唱旋律。小组合作，边熟悉旋律边探究，发现旋律的创作特点，解决学唱的难点。
重复、变化重复、“鱼咬尾”的创作特点。
传统歌舞表现，教师示范简单的舞蹈动作。
观看视频，感受维吾尔族歌舞一体的表现形式。体验新疆舞蹈的经典动作、了解新疆独特的民族乐器。
感受维吾尔族歌舞一体的表现形式。师生载歌载舞展现《青春舞曲》。
七.教学评价设计
学生自我评价学会了歌曲，了解了新疆音乐的特点，懂得青春的宝贵，懂得珍惜宝贵的时间。
青春舞曲
新疆音乐切分音：XXXI
青春就是一首人生中最美好的乐曲
教学设计
课题名称：《青春舞曲》
姓名：
聂丽芳
工作单位：
宜春市经都学校
学科年级：
八年级
教材版本：
人民教育出版社
一.教学内容分析
《青春舞曲》是八年级第一单元《歌舞青春》中的教学内容
二.学科核心素养分析（浓Βιβλιοθήκη Baidu的新疆音乐风格，蕴含着深刻的人生哲理）
三.教学目标
1、情感·态度·价值观目标：学唱维吾尔族民歌《青春舞曲》，领略歌曲的音乐风格特点，理解作品的情感内涵，懂得珍惜青春的大好时光;在理解作品的同时，产生对少数民族歌舞音乐艺术的认同感;体验并分享小组合作探究的愉悦。
六.教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、教学导入问：这段内容展现了我国的哪个地区?

构建和谐课堂，提高教学质量——浅谈新课程理念下数学课堂教学

构建和谐课堂，提高教学质量——浅谈新课程理念下数学课

堂教学

巢芳燕

【期刊名称】《数学学习与研究：教研版》

【年(卷),期】2010(000)014

【摘要】新的《数学课程标准》要求我们在数学课堂教学中要通过创设必要的问题情境来激发学生的探索动机和求知欲望，引导、诱导学生为解决新问题去构思、去探索、去创造，还要从语言、动作、表情、思维等各方面来感染、调动学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地发展．那么．如何实施新课程．使用新教材，优化课堂教学，提高教学质量呢？下面谈一谈本人在数学教学过程中的一些做法．

【总页数】1页(P80-80)

【作者】巢芳燕

【作者单位】江苏省常州新北区孟河中学,213139

【正文语种】中文

【中图分类】G633.6

【相关文献】

1.浅谈新课程理念下和谐课堂的构建

2.新课程理念下构建思想品德和谐课堂的探索

3.浅谈新课程理念下和谐课堂的构建

4.构建和谐课堂促进学生发展——新课程理念下新教学方式的初浅尝试

5.浅谈新课程理念下和谐课堂的构建

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新课程下的课堂教学方法

——基础教育课程改革纲要
学生是学习的主人。语文教学应该激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。”
——《语文课程标准》
“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” “教学活
动应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”
以单元作为内容重组的切入点，用综合化的思想统整和改造单元教学内容，从单元的整体内容上去分析和看待学生的学习过程和结果，避免知识内容、学习方法的不必要的重复，为学生提供多元的、综合的学习素材。
重视先学后教，落实自主学习
【单元教学目标】
1．情感、态度与价值观
（1）通过品读语言文字，感受科学家眼中动物的奇特与美丽，领会作者表达的思想感情。
——数学课程标准
基础教育阶段英语课程的最终目标之一是培养学生成为一个自主的学习者，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
——普通高中英语课程标准
自主学习——
自主学பைடு நூலகம்一
是对自己学习活动的事先计划和安排；是对自己实际学习活动的监察、评价、反馈；是对自己的学习活动进行调节、修正和控制。
（2）愿意与别人分享自己的作品，乐于通过与他人的交流，不断反思、完善自己的学习成果。

让学生在课堂上“忙”起来

作者：唐丽芳

来源：《读与写·中旬刊》2018年第02期

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0026-01

生态课堂是常态的、发展的、体验的、学生的课堂。课堂上让孩子们去尝试，去感受，去体验，进而享受这种体验过程，享受"认知"与"情感"、"体验"共生共长的学习和谐。回想这几年语文教学，我深切地体会到：要教好语文，提高学生的语文素养，必须在课堂上让学生"忙"起来。

在新课改的今天，在语文教学过程中仍然有不少学生对语文学习不感兴趣，在课堂上"闲"着，被动地听着，机械地记着。尽管教师讲得声嘶力竭、口干舌燥，但课堂气氛还是活跃不起来，缺乏生机和活力。那么，如何改变这种现状呢？我想，最重要的就是我们教师应想方设法让学生在课堂上"忙"起来。在课堂上让学生"忙"起来，体现的不就是新课改的核心——"以人为本"吗？

1.忙于阅读：带着目的读，读进文本，读出文本

阅读，是我们语文课堂必不可少的。语文课要"以读为本、以读带讲、以读促悟、以读引读"，把时间还给学生，让学生多读，读通、读顺、读好，既要读进文本，又要读出文本。每次读都要有不同的目的和要求。①初读：读准字音，读通句子，在阅读中带领学生走进文本，整体感知课文内容；例如《理想的风筝》初步感知刘老师是一个怎样的老师。②品读：在整体感知课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的作用，品味作品中富有表现力的语言，能有自己的情感体验，让学生抓住重点词句，在读中深入体会文本，品读文章，说出自己的独特感受；③感情读：学生在与文本的一次次对话中，通过教师的引导，抓住文章的动情处，让学生在读中感悟，读中升华情感，在读中悟情、入情、动情，与作者的感情形成共鸣，达到"情文相生"的目标。通过朗读，让学生尽可能的进入文本的情感世界，去领略、品味那份情感，和文本最大限度地互相融合。④迁移读：当然我们引导学生能通过多种方法理解感悟文章固然重要，但也应指导学生利用学过的这些理解感悟文章的方法进行多读书，读好书。正如《语文课程标准》所说"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面读整本的书，在对文章整体的把握中理解文章的深刻含义，并在'博览群书'中不断的完善，提高这一能力，使之默化为学生个体的一种内在的阅读能力。"可以说"读"贯穿于语文课堂教学之中，使学生始终处于一种积极兴奋的读书状态。

教学的基本环节、方法与组织形式及其改革

（3）“掌握学习”教学法
该方法是通过操作教学时间实施“因学施教”、以每个学生掌握教学内容为标志的、使每个学生都尽可能发展的教学方法。其代表人物是美国的卡罗尔和布鲁姆等。
该方法分为教学准备和教学实施பைடு நூலகம்个阶段。
教学准备阶段的过程结构为：①教师首先确定教学内容；②教师把课程分解为一系列单元，并制定具体的教学目标；③在新课程之前，对学生进行诊断性评价；④编制各单元简短的“形成性测验”试题，预先确定并准备好可供选择的学习材料（如辅导资料、练习手册、学术游戏等）和矫正手段（如小组学习、个别辅导、重新讲授等），供学生遇到学习困难时选择；⑤编制“终结性测验”试题，覆盖所有单元目标，目的是评价学生是否完成了该学科的学习任务。
2．与教学目的和任务相适应
每节课有什么样的教学目的和任务，就应有与之相适应的教学方法，同时更要依据实际条件，选择最佳教学方法，防止教法格式化。
3．与教学内容相适应
教学内容是指学科性质和一节课的教材内容。教学内容是制约教学方法的重要条件，学科性质不同，教学方法也有不同。同一学科，由于各节课教材内容不同，其方法的选择也有区别。
范例教学法由四个阶段构成。①范例地阐明“个”的阶段。②范例地阐明“类”或“属”的阶段。③范例地掌握规律范畴的阶段。④范例地获得关于世界经验和生活经验的阶段。
该方法适用于文理学科的教学。
教师在作用这一方法时要做到：①帮助学生主动学习。②激发学生的学习动机。③努力让学生认识知识内部的逻辑结构，掌握范畴性的知识。④教师要引导学生发现。