《我好朋友》作文指导
我的朋友作文提纲
我的朋友作文提纲【篇一：《我的朋友》阅读+写作】睿文教育个性化辅导教案《我的朋友》一、教学目标：学习记叙文中的写人作文掌握写好作文的五步骤：说、读、写、改；多读优秀作文和学会分析优秀作文；自己写、读、改自己的作文。
二、教学重点难点：写、读、改自己的作文。
三、知识点：课前指导：说：即是把所见、所闻、所思表达于语言。
读在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。
写：好脑筋，不如烂笔头。
把眼看、耳听得来的材料。
改：作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
四、观察： 1.先说说你的好朋友是什么样子的吧。
2.你的好朋友有什么优点、特长？3.你和好朋友做过的让你们难忘的事？4.你从他那里学到了什么？知识点渗透：人物的外貌描写：身高、身材、五官、头发、穿着〔突出其个性特点、适当采用比喻、夸张等修辞手法〕阅读演练：《最贵的蛋是笨蛋》阿瓜是个弱智的小孩。
在三〔4〕班里，他的成绩是倒数第一。
同学们也常取笑他，说头大不中用。
每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮助倒垃圾。
更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射地把垃圾桶拿到洗手台前认真洗刷。
原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室里最醒目的净土。
他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋？有人说是金蛋，有人说是原子弹，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋。
回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来阿瓜正在满头大汗地用老虎钳〔qian〕拆掉铁篮子……妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。
多么笨的孩子，又是多么善良的宝贝！是因为笨才善良，还是因为善良才显得笨？1、画出描阿述阿瓜日常表现的句子。
2、联系上下文，在横线上写上你感受最深的句子。
四年级下册语文教案-作文指导：我的好朋友 全国通用
四年级第十讲《我的好朋友》标准化教案【设计理念】学生们身边都有很多所谓的朋友，但他们却很少去思考真正的朋友的含义，也很少去观察朋友的一举一动，一言一行。
这次习作可以提示学生们在与朋友交往的过程中，注意去察言观色，了解朋友的喜好与性格特点，并从朋友身上发现他（她）的闪光点，不断地完善自我。
本节课还可以提醒同学们，要注意观察身边的人或事物，养成观察的好习惯。
【教学目标】1、让学生对朋友的含义有正确的认识与理解，培养学生乐于交友，广交益友的良好习惯。
让他们与朋友分享快乐与承担不快，激起他们对朋友关注的思想意识。
2、引导学生观察自己的朋友，把握朋友的喜好与个性特点，回忆与朋友在一起的点点滴滴。
3、通过对人物的观察，让学生学会运用多种描写方法对人物进行描写，合理地运用外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写等描写方法。
【教学重点】在对自己朋友过行描述时，引用经典事例，并通过多种描写方法来塑造人物形象，能够运用一些优美的词语突出人物特点，使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。
【教学难点】在周围众多的朋友中选择其中一个进行描述，对朋友进行细致入微地观察，并能把握人物的主要特征并加以阐述，写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。
【教学准备】老师准备：学生准备：列举出身边的朋友，并有针对性地对自己的朋友进行观察，还要做好观察记录，把握朋友的性格特点。
【教学过程】一、兴趣谈话、设下悬念1、谈话激发兴趣，设下悬念今天这节课上我们要进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。
你们知道我们将举行哪些活动吗？2、热身活动，调动学生积极参与。
别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。
（五官）今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。
《我的好朋友》作文指导课件
2020/6/8
猜猜他是谁？
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两 颗贼溜溜的眼睛，他经常戴着一顶黄色 的安全帽，手里拿着一把锯子。
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两
颗贼溜溜的眼睛。他经常戴着一顶黄色
的安全帽，手里拿一把锯子。
他瘦瘦的身体，看起来却很有力量。 光光的脑袋上一根头发也没有。长着两
颗贼溜溜的眼睛。他经常戴着一顶黄色
（穿着）
的安全帽，手里拿一把锯子。
找找看
找出一个符合人物特征的同学来。
胖嘟嘟的脸蛋
大大的眼睛
她圆圆的脸蛋，白白的皮肤，额头上总有一缕 斜斜的刘海，一双小小的眼睛就像弯弯的月牙。 笑起来露出一排洁白的牙齿。她总是喜欢梳一个 马尾，有时头上会戴一个漂亮的压发圈，脖子上 戴一根红色的项链，多么可爱啊！
1
3
5
4 2
我们经常做什么？
我和我的好朋友是一个办公室 的，我们经常在一起讨论教学方 面的问题，我俩都没有课的时候 就在一起交流学生的学习。
我们经常做什么？
我的好朋友是谁？ 他（她）长什么样子？
我们经常做什么？
长什么样子
我 的好朋友
她是谁？
我有 一个 好 朋 友 ， 她 就 是 曾 玉 静
老 师 。她 圆圆 的 脑 袋 ， 白 白 的 皮 肤 ，
一 双 小小 的眼 睛 就 像 弯 弯 的 月 牙 。 她
喜 欢 梳一 个马 尾 ， 脖 子 上 戴 着 一 根 红
色 的 项链 ，多 么 可 爱 啊 方 面 的 问 题,
我的好朋友作文提纲
我的好朋友作文提纲英文回答：My best friend is someone who I can always count on, no matter what. She is always there for me, through thick and thin. She is someone who I can talk to about anything, and she always understands. She is also someone who makes me laugh, even when I don't feel like it.We met in kindergarten and have been friends ever since. We have been through a lot together, and our friendship has only grown stronger over the years. We have each other's backs, and we always look out for each other.My best friend is one of the most important people inmy life. I am so grateful for her friendship, and I don't know what I would do without her.中文回答：我的好朋友是我无论发生什么事都可以依靠的人。
无论顺境还是逆境，她总是在我身边。
她是我可以畅所欲言的对象，她总是能理解我。
她也是一个能让我开怀大笑的人，即使我不想笑。
我们从幼儿园开始认识，从此成为朋友。
我们曾一起经历过许多事情，我们的友谊随着岁月的流逝而愈加牢固。
我们互相依靠，互相照顾。
我的好朋友是我生命中最重要的人之一。
7下我的好朋友作文构思
7下我的好朋友作文构思
英文回答：
My good friend is someone who is always there for me,
no matter what. For example, when I was feeling down because I didn't do well on a test, she took me out for ice cream and cheered me up. She's also the type of person who would drop everything to help me if I needed it. One time,
I was stuck at the airport and she drove an hour to come
pick me up, even though it was late at night. I really appreciate her friendship and I know I can always count on her.
中文回答：
我的好朋友是一个无论何时都会在我身边的人。
比如，有一次
我因为考试没考好感到很沮丧，她带我出去吃冰淇淋，让我振作起来。
她也是那种在我需要帮助时会放下一切来帮助我的人。
有一次，我被困在机场，她开了一个小时的车来接我，尽管那时已经很晚了。
我真的很感激她的友谊，我知道我永远可以依靠她。
作文教学《我的好朋友》教学设计
习作教学《我的好朋友》
作文要求：
1、能够按顺序介绍人物的外貌，突出特点。
2、通过一件事情突出人物性格特点。
3、内容具体，语句通顺。
作文重点：使人理解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。
作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。
教学设计：
一、游戏激趣，导入新课
播放《找朋友》，每个同学都动起来，根据音乐自编动作，去找自己的好朋友。
师：同学们有这么多好朋友，真让人羡慕，老师今天介绍一个人和大家理解，才出来的就能够和她成为朋友。
教师朗读下水作文：请同学们猜一猜她是谁？为什么大家一下就猜到了？
那你们能把自己的好朋友介绍给徐老师理解一下吗？我们采取这样的方式：你们说，我来猜
请2-3名同学口头表达，大家来猜
小结：介绍人物的时候要抓住人物的外貌特点：身材、五官、衣着打扮等
二、趣味活动、突破作文的重难点。
一句话评价朋友：他（她）是一个………的人。
师：我已经知道你们的朋友长的样子了，不过很想知道你们之间是怎么成为好朋友的。
说一说你们之间发生的事情。
课件出示相关朋友的名人名言，你觉得那一句最适合表达你的心情，就把它加在开头或者是结尾，还能够自己创造属于你自己的朋友名言，写下来。
三、教师总结
今天的作文课大家有什么感受？
生活是作文的源泉，只要你热爱生活、观察生活、品味生活，一定会写出精彩的作文。
五、板书设计：
我的好朋友
外貌：五官（脸眉毛眼睛鼻子嘴头发等）身材、服饰
性格特点、兴趣爱好
发生的事情（以朋友为主、突出朋友）。
七年级《我的好朋友》名人作文思维导图
七年级《我的好朋友》名人作文思维导图My good friend is a famous actress in our city. She has always been passionate about acting since she was a child. 我的好朋友是我们城市的一位著名女演员。
自小她就对表演充满热情。
She works hard to hone her craft and is constantly looking for opportunities to showcase her talent. She has landed lead roles in several local productions and has received rave reviews for her performances. 她努力磨练自己的技艺，不断寻找展示自己才华的机会。
她在一些本地制作中获得了主演角色，并收到了好评。
I admire her dedication and determination to pursue her passion despite facing many challenges in the entertainment industry. She has inspired me to never give up on my dreams and to always strive for excellence in everything I do. 我钦佩她不畏艰辛，坚定追求自己的梦想，尽管在娱乐行业中面临很多挑战。
她激励我永不放弃梦想，始终追求卓越。
Beyond her professional success, my good friend is also a kind-hearted and generous person. She often volunteers at local charitiesand donates to various causes to help those in need. She is always willing to lend a helping hand to anyone in distress. 除了她在事业上的成功，我的好朋友也是一位心地善良、慷慨大方的人。
《我的好朋友》作文指导 作文课件
3.小时候，我以为朋友就是与我一起分享食物，与我 一起玩耍的伙伴，对真正的朋友并没有太多的理解 与认识。后来，我认识了小D，我们朝夕相伴，一 起学习，一起玩耍，一起感受成长的快乐与痛苦， 成为真正的好朋友。
结尾
1.以品格为结尾。 例如：她这种乐于助人的品质令我佩服，所以我们友
谊的桥梁更加坚固了。 2.以友谊为结尾。 例如：
也许我们的友谊不会天长地久，但这份友情我会永 远珍藏 。 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友 谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链 ；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的 衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个 五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出 一幅幅美丽的图画。 3.简单点明。
❖ 要通过你的介绍让人对你的好朋友留下深刻的印象。
开头引出“朋友”
• 1、名言的形式 • 有朋自远方来，不亦乐乎。 －－孔子 • 海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃 • 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的
灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 －巴金
• 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易 ；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则 去培养，用谅解去护理。 －马克思
神态描写
神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描 写时要用表示表情、神态的词语。
例如：哭丧着脸，专注的神情； 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸 上，溢着满足的愉悦； 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进 池水里，脸上漾着欢乐的波纹； 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 。
我的朋友 作文评讲教案
《我的朋友》作文评讲教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，学会如何围绕“我的朋友”这一主题进行写作。
2. 过程与方法：引导学生通过讨论、分析和模仿等方式，学习如何发现并描述人物特点，以及如何在作文中运用生动的语言和合适的表达方式。
3. 情感态度与价值观：通过本次作文评讲，增进学生之间的友谊，培养学生观察生活、感悟人生的能力，同时激发他们的写作兴趣和自信心。
二、教学重点和难点
1.突出好朋友的相貌特征来介绍。
2.引导学生把话说完整、说通顺、有顺序。
教学难点结合观察的对象，准确运用描写相貌特征的词语写话。
三、教学过程
1.导语同学们，你们知道吗，一棵树上没有完全相同的两片叶子，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都是风格各异的。
你们同意这种看法吗？下面我们一起来做个游戏，猜猜她（他）是谁？
2.猜一猜课件出示人物介绍和照片。
(1)她中等个儿,有一张娃娃脸,一双大眼睛。
她是谁呢?（大家没有猜出来。
）继续补充，让学生猜一猜。
(2)她个子高挑，皮肤白净，抿嘴一笑，细长的眼睛就眯成了一条缝，
像月牙一样弯弯的。
扎一条短短的马尾辫，跑起步来健步如飞，头发一甩一甩的，非常可爱。
(3)别看他长得瘦小，劲儿可大着呢。
小脑袋，留着小平头。
巴掌大的脸上，一双机灵的小眼睛总是不安分地向四周望着。
3、揭示课题看来我们在介绍好朋友时，应抓住朋友鲜明的特点，就是与众不同的相貌特征。
今天我们习作课上就来一起来介绍好朋友，还要写下来。
七年级《我的好朋友》名人作文思维导图
七年级《我的好朋友》名人作文思维导图Title: My Good Friend - A Mind MapIntroduction:In this essay, I would like to present a mind map on the topic "My Good Friend" from the seventh-grade syllabus.1. Description of My Good FriendMy good friend is someone who always supports me and brings positivity into my life. They are reliable, trustworthy, and have a great sense of humor. We share common interests and enjoy spending time together.我的好朋友的描述：我的好朋友总是支持我，给我带来积极的动力。
他们可靠，值得信赖，并且有着很强的幽默感。
我们有共同的兴趣爱好，并喜欢一起度过时间。
2. Qualities of My Good Friend2.1 Kindheartedness:They always care for others and show compassion towards those in need. Their kindness is genuine and unconditional.2.2 Trustworthiness:They keep their promises and maintain confidentiality. I can trust them with my secrets, knowing that they will never betray my trust.2.3 Supportive:They are always there for me when I need them the most. Whether it's offering advice or lending a listening ear, they provide unwavering support.2.4 Sense of humor:My good friend has an amazing sense of humor which lightens up any situation. They can find laughter even in difficult times.我的好朋友的优点：2.1 仁慈：他们总是关心别人，对需要帮助的人表达同情。
2024版作文教学《我的好朋友》课件
《我与好友的共同成长》
文章以时间为线索，讲述了作者与好友在学习、生活中的相互支持与鼓励，共同成长的经历。
2024/1/28
16
范文点评与启示
2024/1/28
选材真实，贴近生活
优秀范文多从生活中挖掘素材，通过真实的情感和细节打动读者。
个性鲜明，形象生动
通过对人物性格、特点的深入刻画，使人物形象跃然纸上。
2024/1/28
10
03
写作方法与技巧
Chapter
2024/1/28
11
描写人物外貌和性格特点
外貌描写
从面部特征、身材、发型、穿着等方面入手，用生 动具体的语言描绘出好朋友的形象。例如：“她有 一头乌黑亮丽的长发，总是扎成马尾辫，显得干净 利落。她的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，透露出 聪慧和机敏。”
作文教学《我的好朋友》课件
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程介绍与目标 • 选材与构思 • 写作方法与技巧 • 范文欣赏与点评 • 写作实践与指导 • 课程总结与拓展
2
01
课程介绍与目标
Chapter
2024/1/28
3
作文教学《我的好朋友》背景
01
02
03
提高学生写作能力
通过本次作文教学，帮助 学生掌握描写人物的基本 技巧和方法，提高写作水 平。
教师点评
教师对学生的作文进行点评，肯定学生的优点和进步，指出需要改 进的地方，并提供具体的修改建议。
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06
课程总结与拓展
Chapter
2024/1/28
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回顾本次课程内容及成果
本次课程主要围绕《我的好朋友》这一主题，通过讲解、 讨论和写作练习等多种形式，引导学生学习如何描写人 物、表达情感。
三年级语文上册《我的好朋友》教案授课
本次语文课的主题是《我的好朋友》，以三年级上册的课本为依据进行授课。
本节课旨在通过对好朋友的描写来引导学生学习如何用简单的语言表达自己的感情和情感，并帮助他们在交往中建立和谐友好的关系。
一、预习在开始本节课前，老师让学生提前预习本单元内容。
教师可以让学生自己看课本，或者将课本内容录制成音频，让学生听。
在预习过程中，学生需要认真读懂课文内容，掌握课文中出现的生词和短语，准备好自己的问题。
二、导入进入正式课堂，老师会和学生进行互动，先通过问题启发学生的兴趣，诱发学生的知识结构。
老师可以问一些关于“朋友”、“好朋友”的问题，例如：1. 你们在生活中都有好朋友吗？他们都是怎样的人呢？2. 你们觉得什么样的人才是好朋友？3. 你们经常和好朋友在一起做些什么？通过这样的问题帮助孩子自然地引入主题，激发孩子对于课文的探究兴趣，同时也建立起和学生之间的情感联系与互动，为后面的学习做好铺垫。
三、课堂教学1. 朗读作文从头到尾地朗读课文。
可以让学生先自己读一遍，再将全文朗读一遍。
通过读文来让孩子感受文中人物的形象，了解人物性格、特点和情感。
2. 观察描写让学生重点观察作者如何描写好朋友的，可以将课文中提到的形象"眼睛会说话"，"笑声美妙"等重点性格特征，让学生对其进行认知和总结。
3. 动笔写作让学生依照这篇课文的形式，根据自己的感受，动笔写一篇"我最好的朋友"的作文。
在写作过程中，教师可以给予学生提示和鼓励，如让学生先写一些形象描写，慢慢加上自己的感受，以充分展现自己对于好朋友的真实和深厚的情感。
四、巩固练习让学生完成练习册中与本单元相关的练习，如课文的填空、句型仿写、生词造句等。
同时可以让他们通过计算机及其他媒介查找一些关于朋友的小故事、童话，读后要求学生对于故事内容进行想象和提炼，以拓展学生的视野和思维。
五、课后反思课后可以通过问答的形式，让学生分享自己在这堂语文课上的体会和收获，如他们发现了什么值得学习的东西，那些内容需要加深理解。
我的好朋友作文大纲
我的好朋友作文大纲
《我的好朋友》
嘿，我要给你们讲讲我的好朋友，他呀，叫小明。
记得有一次，我们约好了一起去爬山。
那天我早早地就到了山脚下，等了半天也不见他的人影。
我这心里就开始犯嘀咕了：这家伙咋还不来呢？正想着呢，就看到远处有个身影慢悠悠地晃过来，走近一看，可不就是小明嘛！他背着个鼓鼓囊囊的大背包，累得气喘吁吁的。
我就打趣他说：“你这是背了个啥呀，把你累成这样。
”他嘿嘿一笑，说：“我这包里可都是宝贝，吃的喝的用的，啥都有！”等他好不容易走到我跟前，一屁股坐在地上，大口喘气。
然后我们就开始爬山啦，这家伙一开始还挺精神，冲在前面，一边走还一边喊：“快点呀，磨蹭啥呢！”可没一会儿，他就不行了，走几步就得停下来歇歇。
我看着他那副样子，笑得肚子都疼了。
到了半山腰的时候，他干脆直接一屁股坐在地上，说啥也不走了，还说：“不行了不行了，我要累死了，爬不动了。
”我就去拉他，说：“赶紧的，马上就到山顶了。
”他死活不起来，还从包里掏出一堆吃的，开始吃起来，边吃边说：“我得补充补充能量。
”我真是哭笑不得。
不过最后，在我的连拉带拽下，我们还是爬到了山顶。
站在山顶上，看着那美丽的风景，我们都特别开心。
小明这家伙还大喊了几声，那声音在山谷里回荡，可有意思了。
这就是我的好朋友小明，虽然有时候有点懒有点逗，但和他在一起真的特别快乐，我很珍惜和他的友谊呀！以后我们肯定还会一起经历更多好玩的事情呢！。
＿是我的好朋友作文指导课堂实录
＿是我的好朋友作文指导课堂实录《写自己喜欢的一个人》课堂实录师：上课！生：老师好！师：同学们好，请坐！一、选择恰当事例表现人物特点师：同学们，这次我们的习作是要写一个喜欢的人。
课前，我看了一下大家的习作储备夹，发现大家喜欢的人有的是来自身边熟悉的，有的来自于书籍、报刊上，甚至有的同学喜欢的人来自于影视作品中。
在这么多喜欢的人中，你写了谁？写了他（她）的什么特点？又用什么事来写的呢？谁来交流一下你的初稿？师：好，怡佳请你来！（好，请上来。
）生：我写的是王姝威。
她的特点是乐于助人、聪明。
师：看着大家来说，好吗？生:我写的第一个事例是……第二个事例是：…… 生：这两个事例我写出了王姝威的乐于助人的特点。
师：奥，好的。
生：下面这个事例我写的是王姝威的聪明这个特点。
师：你还想给大家读一读吗？好，继续。
生：事例三……师：你在给大家说一下，你这一次要写的人是谁？生：我写的是我的好朋友王姝威。
师：好，你要突出她的特点是什么？生：乐于助人和聪明。
师：好，同学们（怡佳请回），刚才听了怡佳她写的初稿，大家就她选择的事例有没有突出人物的特点这一点发表一下自己的看法。
（敬祥请你说。
）生：有。
师：哪里？具体说说。
生：一位同学绊倒了，别的同学都没有去扶，而偏偏王姝威去扶了，看出她乐于助人。
师：奥，这个事例看出她乐于助人。
还有吗？（叶人凯你来说）生：第一个事例能看出王姝威乐于助人，因为她乐于助人，所以在借本子的时候吃了许多闭门羹，如果为了朋友只是走两步，她就不会挨家挨户地去借，只有她真心想帮助别人的时候，她才会挨家挨户地去问。
师：你听得很仔细，把这个细节都给抓住了，真棒！我非常同意这两位同学的观点，怡佳的这个事例的确突出了人物的特点，那么，谁还想接着来交流？（若歌，你来试试吧。
）生：我写的是我的爸爸，我的爸爸特点是：办事严谨、认真、一丝不苟、责任感强、幽默。
（读自己的初稿）师：那么，刚才听了若歌读的初稿之后，你有什么想法？（来，佳琪说说）生：没有突出爸爸的幽默。
《我的好朋友》
【 - 小学作文】篇一:《三年级《我的好朋友》习作教学设计》《我的好朋友》习作教学设计学情分析：三年级的习作中要求能培养孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。
学生虽然有一定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了一定的习作方法，但是在拿到作文题目时，如何围绕主题选择材料，如何把一件事情写具体，表达自己的真情实感还需要进行训练。
教学目标：1、选择一件自己和好朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写具体，写清楚。
2、进行细节描写，通过语言、动作、神态，在叙述中表达真情实感。
3、能做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
教学重点：能抓住一件事写具体，写清楚。
教学难点：围绕主题选择材料，进行细节描写。
教学准备：例文教学过程：一、谈话导入同学们，你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师，同学一起生活学习几年了。
相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的好朋友发生过有趣的事。
今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。
二、描写好朋友的外貌。
孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？例子：他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。
{《我的好朋友》}.你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有？这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。
学生练笔。
三、回忆你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。
1、读例文。
2、思考：片段主要写做了哪件事情？你觉得这是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？圈圈画画，交流。
3、小结：细节描写（语言、动作、神态、心理活动）4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描写。
你会写什么事呢？生：我会写我和他发生矛盾的故事。
选择一个典型的事例，在加入语言、动作、神态、心理活动等细节描写，你笔下的老师会更加的鲜活、生动。
四、学生习作。
{《我的好朋友》}.五、板书设计。
《我的好朋友》教案
《我的好朋友》教案教案：《我的好朋友》教案主题：培养学生描写和表达能力，以"我的好朋友"为话题展开教学活动。
教学目标：1.能够用清晰、连贯的语言描述自己的好朋友；2.能够灵活运用形容词、副词等修辞手法，丰富描写内容；3.能够准确使用"是"的句型，表达好朋友的特点和优点。
教学准备：1.课本《我的好朋友》的故事内容及相关练习；2.图片或照片展示好朋友的形象；3.黑板、白板及相应的书写工具。
教学步骤：Step 1 引入话题1.教师出示好朋友的图片或照片，引发学生对于好朋友的思考和描述能力。
2.学生观察图片，教师引导学生提出关于好朋友的问题，如外貌特征、兴趣爱好等。
Step 2 听、说、读1.教师为学生播放或朗读《我的好朋友》的故事，让学生对于好朋友的描写有初步印象。
2.指导学生复述故事内容，引导学生用简单的词语描述好朋友的特点。
Step 3 写作训练1.教师和学生一起设计一个写作活动，让学生使用所学词汇和句型描写自己的好朋友。
2.学生在教师的引导下进行写作，教师给予积极指导和激励。
3.学生完成写作后，可以自由交换作文，互相欣赏和评价。
Step 4 评价与总结1.教师以小组或全班形式展示学生的作文，进行评价和总结。
2.教师对学生的写作表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。
3.学生对自己的作文进行反思和总结，提出自己的思考和建议。
附注：以上教案为一种设计思路，并非固定的教学流程。
在实施教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行调整和灵活运用。
教师可以结合课本内容、多媒体教学资源和学生的个人特点，创造出丰富多样的教学方式，促进学生的有效学习和积极参与。
三年级下册我的好朋友作文写作技巧
三年级下册我的好朋友作文写作技巧《三年级下册我的好朋友作文写作技巧（一）》小朋友们，写“我的好朋友”这篇作文呀，有几个小窍门哦！呢，要好好介绍一下好朋友的样子。
比如说，眼睛大大的，笑起来像月牙；头发长长的，扎个马尾辫可精神啦。
就像我的好朋友小美，她有一双明亮的大眼睛，一闪一闪的，好像会说话。
然后呀，得讲讲好朋友的性格。
是活泼开朗呀，还是文静害羞呢？我的好朋友小刚特别活泼，总是像小猴子一样蹦蹦跳跳，给我们带来好多快乐。
还有哦，要写和好朋友一起做过的有趣的事。
比如一起做游戏、一起过生日。
我和好朋友明明一起在公园里放风筝，那风筝飞得好高好高，我们开心得又蹦又跳。
别忘了说一说为什么喜欢这个好朋友。
因为他会帮助你，还是会逗你笑呀？我喜欢我的好朋友丽丽，因为每次我不开心，她都会讲笑话给我听，让我马上就笑起来。
小朋友们，按照这些小技巧，你们一定能写出很棒的“我的好朋友”作文啦！《三年级下册我的好朋友作文写作技巧（二）》小朋友们，写“我的好朋友”的时候，咱们可以这样做。
第一，想想好朋友的爱好。
比如喜欢画画、唱歌还是踢球？我的好朋友小宇特别喜欢踢球，每次在操场上都跑得满头大汗。
第二，说一说好朋友的优点。
是不是很勇敢、很善良？我的好朋友小敏就很善良，看到小动物受伤，她会心疼地照顾它们。
再就是，讲讲你们之间难忘的经历。
像是一起参加比赛，一起去郊游。
我和好朋友小辉一起参加朗诵比赛，虽然有点紧张，但互相鼓励，表现得可好了。
还有哦，形容一下好朋友对你的重要性。
他是不是像阳光一样温暖你的心？我的好朋友小慧就像我的小太阳，让我每天都开开心心的。
小朋友们，用这些办法，写出的作文肯定很棒哟！《三年级下册我的好朋友作文写作技巧（一）》嘿，小朋友们！写“我的好朋友”的作文，咱们一起来学学小妙招。
你得先想想好朋友长啥样。
比如说，脸圆圆的像苹果，嘴巴小小的像樱桃。
就像我好朋友小花，她那红扑扑的脸蛋，就像熟透的苹果，可爱极啦。
接着呢，要讲讲好朋友平时爱干啥。
新人教版(部编)二年级语文下册习作课《我的好朋友》教学设计
习作课《我的好朋友》教学设计教学内容分析：《我的好朋友》是人教部编版小学二年级下册语文园地二的一次写话训练，题目要求学生根据提示照样子介绍自己的一位好朋友，此次写话属于初步的写人练习，内容贴近学生的生活，学生有话可写。
教学时主要让学生学会抓住特点、按照一定的顺序来说说写写自己的好朋友，把话说清楚，把句子说通顺即可。
学情分析：语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质。
《新课标》明确指出：“小学低年级要对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”因此，重视学生写话兴趣的培养，是低年级写话教学中尤为重要的一环。
兴趣是最好的老师，学生只有对写话产生浓厚的兴趣，写话欲望强烈，他们才会自觉、较好地完成写话活动。
因此，本课的设计注重引导学生根据生活实际，激发学生兴趣，选取自己身边最好的朋友为写作对象，激发学生写话的欲望；注重创设交际情境，降低写话的坡度，让学生感到有话可说；注重写作方法的引导，做到扶放结合，提高学生的写作信心。
这样一来，学生自然由敢写、会写，进而乐写，学生的核心素养也自然会在这种轻松愉悦的氛围中不知不觉地提高了。
教学目标1.会用自己的话说一说好朋友。
2.敢于在同伴面前发言，声音响亮。
做文明观众，不随便打断同学讲话。
3.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。
4.引导学生把说的内容有条理地写下来。
教学重点1.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。
2.引导学生把说的内容有条理地写下来。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音响亮。
做文明观众，不随便打断同学讲话。
教学时间：1课时教学过程一、游戏导入，激发兴趣1、谈话激趣：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天老师和大家玩一个猜谜语的游戏，请大家注意听，谜底就是我们班里的一位同学。
2、猜谜语：一二他长得不高不矮，他长得矮矮胖胖的，脸蛋小小的，脸蛋圆圆的，肚子也是圆圆的。
我的好朋友作文教师评语
我的好朋友作文教师评语
1、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。
献计献策读后能从中受到教育。
2、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
3、文章能过清新有趣的语言，描写了童年的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
4、“我”的好朋友是一个特点十分鲜明的人，文章以介绍朋友的“三大特点”开篇，并以这三个特点为中心展开叙述。
5、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
6、文章按事情发展的顺序，记叙了……的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
7、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。
8、文章塑造了一位让“我”感动和佩服的好朋友形象。
描述生动形象，内容充实，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体现出来。
9、这篇文章以具体的事例，生动优美的`语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
10、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
11、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
12、语言流畅，条理清晰，通过语言描写体现出了不同人物的个性特点。
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大家还记得山和海是之所以能成 为好朋友的原因吗？
山表达了怎样的愿望？ 海又是怎么回复的呢？
（板书：内心感受——表达愿望）
写作实际上就是要解决两个问题，就是 1.“写什么?” 2.“怎么写？”
那么，本次习作写什么？
怎么写？ 有谁要补充的？
拿出我们的学习单，小组内互相传看， 看大家能否猜出对方的好朋友是谁？
大家评议：你猜对了吗？理由是什 么？
没猜出的原因是什么？小组讨论， 请代表发言。
（板书：外貌描写——抓住特征 性格爱好——突出特点）
通过刚才的对比，你肯定有许多 收获？把你的收获告诉大家好吗？
人物的特点
品质
助人为乐、团结同学、热爱劳动、工作负责……
性格
倔强、害羞、大方、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好
爱唱歌、爱跳舞、爱踢球、爱种花……
1.头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或 者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一 声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼） 2.女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，定 神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）
要通过你的介绍让人对你的好朋友留下深刻的印象。
同学们猜猜老师描述的这段话
中的“我”是谁？
同学们猜猜老师描述的这段话中的“我”是谁？ 她想表达的是什么？ 我们读了有何感受？
我是一个不起眼而又有点特别的女孩，不起眼是 因为我没有什么朋友，常常不能引起别人的注意； 有点特别是因为我各科成绩太差，只要老师点我读 书或回答问题，同学们就会发出奇怪的嘘声，并且 都会将目光投向我。我的身材比同龄的女孩要瘦小 ，头发不是那么乌黑。经常和我在一起，和我说话 的是我自认为很好的朋友宋丹丹，我也希望自己也 能成为全班其他同学的朋友。
动作描写
他被吓得马上跳了起来，迅速地后退了几步。 球像炮弹一样飞了出去，他深深地吸了一口气。
语言描写
“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。
“我错了。”小明低着头，满脸通红。
心理描写
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作 业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？” 爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一 转眼就不见了呢？
说到性格和爱好，你们知道这些词语中哪些 是用来写性格特点的、哪些是用来写兴趣爱 好的？出示文字，学生选择判断：
【诚实 读书 乐观 种花 狡猾 唱歌 害羞 游戏 骄傲 下棋】
比一比，评一评，看看你自己的描述和你 好朋个儿高矮呀，身体胖 瘦呀，皮肤黑白呀，眼睛大小，还有发型衣 着打扮等来看。也可以从平时他们俩说话上 来描述，也可以从性格上说。
四年级习作指导
我的好朋友
执教：余治平
作文要求：
1.写清好朋友的外貌特征、性格特 点、兴趣爱好，让人不看名字就知 道写的是谁。
2.能较清楚地介绍好朋友以及自己 和好朋友之间的故事。
闭上眼睛，好朋 友的形象就会浮 现在我眼前。
想起我和他做过的那件 事，我就忍不住……
他爱好什么，我可 最清楚了。
我从他那里学 到了……
小组内收集典型事例进行说明。 （板书：典型事例——优秀品质）
大家眼中的好朋友，不仅长相不同，性格也不同：
有热心帮助人的，有爱管闲事的，有天真顽皮的，有活泼可 爱的，有勤劳简朴的，有诚实守信的……
不同的人之间发生着不同的故事。介绍你和好朋友之间发生 的事情：
互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的……