去年的树_优秀课件

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《去年的树》PPT课件-优秀课件

去年的树
我会读我理解
融化
伐木
剩下煤油灯
自读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
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细读感悟，体会真情找出文中写小鸟和树是好朋友的句子，读一读。
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一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
鸟儿站在树枝上天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
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“再见了，小鸟！明年春天请你一定回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
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“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
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“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
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我会演
再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

《去年的树》优秀课件

鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去。返回
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
பைடு நூலகம்
好朋他友问树大在门哪：儿“ ，门您先知生道，吗我？的
“ 站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。她问大门：“门先生，我的好朋友 ──树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
去年的树
温馨一幕形影不离依依惜别急切寻找深情地看自由表达
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
返回
树对鸟儿说：“再见了，小鸟了！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
返回
想像说话：
• 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“——————。”
想像说话：
• 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“——————。” • 接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说：“—————— 。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会
儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯
火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？鸟儿，大树，门先生，作者 ……
返回
去年的树
第二份PPT

11.《去年的树》(完美版)PPT课件

小书房——儿童文学网
新美南吉的童话
●狐狸阿权 ●小狐狸买手套 ●白蝴蝶 ●花木村和盗贼 ●蜗牛的悲哀
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。看唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。（深情注视、难舍难分）鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。

第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！” 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！” 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现鸟儿与门
鸟儿与小女孩

再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
企盼

肯定
好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧
小组合作学习要求：
在组长的带领下，默读课文，探讨以下问题。
1、读鸟儿两次寻找树的句子，你从中体会到什么？（在9、12自然段） 2、故事最后，鸟儿对着灯火看了两次，两次“看”的意思一样吗？此时她心理想什么呢？（在15、17自然段） 3、读了童话故事，你懂得了什么？
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（
)
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感）
11 去年的树
新美南吉

《去年的树》语文教学PPT课件(6篇)

鸟儿盯着火苗看
想一想：此时鸟儿可能会想些什么呢？
鸟儿可能会想：树朋友，我遵守约定终于找到你了，我来给你唱歌了。
体会鸟儿的感情
接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,后来就不知飞到哪里去了。
问题：从“看”这一重复的动作，说明了什么？
从第二次“看”这一动作，表明了鸟儿实现了自己的诺言，说明了鸟儿对树的无比深情和留恋，让人体会到了朋友间的深厚情谊。
2 按要求改写句子。
1.冬天来了。（扩句）寒冷的冬天就要来了。 2.鸟儿的好朋友不见了，她很伤心。（改为反问句）鸟儿的好朋友不见了，难道她不伤心吗？
描写朋友送别的古诗
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
8 去年的树
人教版·三年级下册
第一课时
教学目标
解读课文
第一组对话： • 第一次是谁和谁的对话呢？ • 大树说：再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我
听！ • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！
解读课文
练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
问题：1.鸟儿在询问小女孩时，是怎样的心情？
小女孩的心情：很遗憾鸟儿的心情：伤心
2.听完小女孩的回答后，鸟儿的心情又是怎样呢？当得知用树做成的火柴已经用完，只有用火柴点燃的火苗在燃烧时，鸟儿心里十分悲伤、难过。
体会鸟儿的心理活动
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
问题：从鸟儿的这些动作，可以看出鸟儿的什么心理？从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中，可以看出鸟儿很努力地在灯火里寻找朋友的影子，这也是她再见到朋友的真情表露，表现了鸟儿对树的深厚感情。

《去年的树》教学精品PPT课件

提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿奇怪地问树根：“站在这儿的那棵树，到什么地方去了？”
鸟儿焦急地问门先生：“门先生，我的好朋友树在哪儿，你知道吗？”
鸟儿难过地问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿到南方去之前答应树明年春天回来给它唱。歌
春天，鸟儿从南方飞回来却发现好朋友树不见。了
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前唱起了去年唱，过因的为歌它思念树这个好朋友。
课堂讨论
作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
结
本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩儿
鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了？” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

《去年的树》(完美版)课件

善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中，鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚，鸟儿为了实现与树的约定，克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至，尽管树已经不在，但鸟儿仍然坚守承诺，寻找树的消息，展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉，认为它是日本短篇小说的经典之作，具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣，许多人被故事中的情节和人物所打动，产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受，还引发了人们对友情、诚信、环境保护等问题的深度思考，具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，从结局开始讲述，逐渐追溯到过去，使得故事更加引人入胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲，丰富了故事情节，使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法，通过树、鸟等自然元素象征着生命、爱情等主题，使得作品更加深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触，将情感渲染得淋漓尽致，让读者更加深入地感受到作品中的情感氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息，故事传达了人与自然应该和谐共生的理念。我们应该尊重自然、保护环境，与自然和谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事情节更加紧凑，易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式，语言质朴，贴近生活，使得读者更容易产生共鸣。

11.《去年的树》(完美版)ppt课件

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
树根（）回答：
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
伐木砍倒山谷火柴一盏煤油灯
知道已经点燃盯着唱歌眼睛
融
剩伐煤
学习提示：
1、课文主要讲到了哪几个人物？主要人物是谁和谁？他们是什么关系？
2、故事的主要内容是什么？（主要讲谁干什么？）
3、怎样给课文分段？（起因、经过、结果）
4、从哪些地方可以看出小鸟和树是好朋友？ 5、读了这个故事，你有什么收获？
拓展阅读
1、阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》《小狐狸买手套》《白蝴蝶》《花木村和盗贼》《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。

第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！” 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！” 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
好朋友，你在哪里？
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
鸟儿与树
鸟儿与树根鸟儿与门
鸟儿与小女孩

再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧

11.《去年的树》(完美版)PPT课件

，还唱歌给我听。好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧

可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
鸟儿问树根：
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
树根回答：
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（好朋友）；小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大树，因为他们是（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是——（好朋友）！
信守诺言珍惜友情
学习目标
分角色朗读课文，读出鸟儿心情的变化。
联系课文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时
的内心想法。能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
去年的树
一、起因（1-5）：鸟儿与树的约定。二、经过（6-16）：鸟儿寻找树。三、结果（17-19）：鸟儿兑现诺言。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
这两次“看” 意思有什么不同？表达了鸟儿对大树的什么情感？
鸟睁大眼睛“看”：仿佛在说：
“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
鸟又对灯火看了一会儿仿佛在说：
“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧

《去年的树》(完美版)PPT课件

总结
本课件通过精美的设计和丰富的素材，全面展示了《去年的树》这一经典童话。通过各个板块的讲解，使学习者深入理解了故事的主题、情节和人物形象。
反思
尽管本课件在内容呈现和设计上做得相当出色，但仍有一些方面可以改进。例如，在某些环节，课件的互动性还有待加强，以更好地吸引学习者的注意力。
对未来的展望
。
角色分析
树
忠诚、守信、无私，为了实现对鸟的承诺，不惜牺牲自己的生命。
鸟
对友情非常珍视，尽管遭遇了巨大的打击，仍然不放弃寻找自己的朋友。
主题探讨
珍视友情
通过树和鸟的故事，传达了友情的重要性，以及在面对困难时应
该如何坚守承诺。
环保意识
树被砍伐和变成火柴的过程，暗示了人类对自然资源的过度开发和利用，引发人们对环保问题的思考。
04
艺术特色
叙事结构
线性叙事
按照时间顺序，从过去到现在，讲述了一个完整的故事。
倒叙手法
在某些情节中，采用了倒叙的方式，使故事更加引人入胜。
插叙手法
通过插入其他相关事件或背景信息，丰富了故事情节和人物形象。
表现手法
象征手法
通过树、鸟等自然元素，表达了生命、友情、爱情等主题。
对比手法
通过对比不同人物、场景和情节，突出了主题和情感。
动画制作
作品在动画制作方面具有很高的水平，对后来的动画制作产生了积极的影响。
情感表达
儿童教育
作品通过优美的画面和音乐，将情感表达得淋漓尽致，对后来的情感表达方式产生了影响。
作品适合儿童观看，通过简单易懂的故事情节和深刻的主题思想，对儿童的成长和教育产生了积极的影响。
06

《去年的树》(完美版)PPT课件

1：此时灯火摇晃了一下，它好像要说什么？
2：旁边的那个女孩目睹了这一切，她把这个故事讲给了伐木人听，伐木人会说什么？
3：读了这个故事，你又想对鸟儿说什么？
选一个话题，把你想法写下来。
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》《小狐狸买手套》《白蝴蝶》《花木村和盗贼》《蜗牛的悲哀》
找到的不是树，也不是它的朋友身体切成的细条条儿，也不是细条条儿做成的火柴，而是火柴化为灰烬前点燃的灯火。它望着灯火，看了好半天，盯着它，一句话也说不出来，它好像在说什么? 它好像要说什么？
小鸟心里的想法被你们说出来了。小鸟没法说，但是可以唱。望着灯火，小鸟开始唱了，唱起了它去年一直唱的，每天唱的那首歌。歌声有时候欢快，跳跃，好像在回忆它们去年一起度过的美好时光。歌声有时候缓慢，悠长。好像在向它的朋友倾诉这一路的艰辛。歌声一会儿如同人在哭泣，它似乎再跟它的朋友道别、祝福。歌唱完了，它对着灯火，盯着它，又看了一会，它好像要说什么?
和你朝夕相处的好朋友就要离开你了，你的心情会是怎样？
放心
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等好朋友之间的深厚友谊。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。鸟接着问：门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？
冷冰冰的，门先生回答：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。更着急更伤心的鸟儿继续问：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘告诉它：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

11.《去年的树》(完美版)PPT课件

信守诺言珍惜友情
作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。-（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
3.与朋友交,言而有信。－(春秋)子夏

一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天鸟儿又回到这里找他的好朋友来了。门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离难舍难分心心相印情同手足
细读第五自然段

春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。
《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
11 去年的树
新美南吉
róng
融
合化
shèng 余下
剩
fá
砍
伐木
méi 气矿
煤
寒冷必须原野森林融化剩下
伐木砍倒山谷火柴一盏煤油灯
知道已经点燃盯着唱歌眼睛
近义词
寒冷 —（酷寒）
融化—（消融）
朋友 —（好友）
反义词
朋友 —（敌人）融化—（凝固）
寒冷 —（炎热）
(感受春光的美好，感受鸟儿的美好憧憬)
(过渡段)
春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边想：。