人教版六年级下册作文教学计划讲课教案

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人教版六年级语文下第五单元作文教案

人教版六年级语文下第五单元作文教案
一、谈话导入，激发情感
成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！
二、阅读提示，明确要求
学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。

三、调动储备，精心选材
1．读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。

2．你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。

三、学生习作，教师巡视
教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

四、修改习作，评价赏析
1．学生自改
请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。

2．小组内同学互评互改
①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。

②对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。

3．根据同学的建议再次修改润色作文。

人教版六年级下册第三单元作文教案演示教学

人教版六年级下册第三单元作文教案人教版六年级下册第三单元作文《我的理想》教学目标：1．畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。

2．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3．培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。

教学重难点：培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。

教学准备：1. 收集关于理想的名人名言。

2.收集关于名人的理想故事3.收集关于理想的作文。

教学过程：一、讲故事导入1.由事先准备好的学生讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。

2.周恩来的理想是什么？是啊，正是这样的理想激励着少年周恩来，并通过努力最终实现了自己的梦想。

今天这节课，我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想，并写下来。

（板书：我的理想）二、诉说理想，放飞梦想1.同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。

你能说说你的理想是什么吗？2.一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的理想的呢？（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。

）3．汇报自己的理想。

（老师随机提问）三、实现理想，努力登攀。

1.你们的理想真好，美而且远大，老师收集了几句名言，和大家共同分享。

知道老师收集的这些名言.要告诉你们什么吗？（出示幻灯，引导学生发言。

）2.对了，你的理想是多么的美丽。

可是现实生活又是多么的多变，你想到在你为理想而努力奋斗中，你会遇到那些困难呢？小组交流3.教师总结：实现理想过程中可能遇到的困难有：知识要求越来越高，难度越来越多，要做的要学的也多。

怎么战胜他？不断充实，虚心学习社会环境变化，陌生的环境，社会的吸引力，网吧，游戏，金钱等诱惑。

怎么战胜他？面对诱惑，学会自励。

六年级下册作文教学计划(精选3篇)

六年级下册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：叙事作文目标：学生能够正确运用叙事作文的写作技巧，能够写出连贯流畅的叙事作文。

1. 引入：讲述一个小故事，引发学生们的兴趣，并提问，鼓励学生们分享自己的一些有趣的故事。

2. 分析叙事作文的特点：介绍叙事作文主要讲述事件的发生经过，可以包括人物、时间、地点、事件等要素。

3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“一个有趣的周末”，要求学生们按照叙事作文的要求，写出自己所经历的一个有趣的周末。

4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的故事为例子，展示给学生们一个优秀的叙事作文范例。

5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的叙事作文。

6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。

7. 作品展示：学生们可以在课堂上朗读自己的作文，与同学们分享自己的故事。

作文教学计划二：说明文目标：学生能够理解说明文的特点和结构，能够写出简单的说明文。

1. 引入：展示一张图片或一个物品给学生们看，让学生们猜测它的用途或功能，并引发学生们的兴趣。

2. 分析说明文的特点：介绍说明文主要是对事物的特征、功能、用途等进行解释和说明。

3. 模仿写作：给学生们一个简单的题目，如“我的学习工具”，要求学生们写出自己使用的学习工具，包括它们的特征、功能、用途等。

4. 教师示范：教师以一个真实或虚构的例子，展示给学生们一个优秀的说明文范例。

5. 学生写作：学生们根据教师的示范作文，以及自己的经验和想象，写出自己的说明文。

6. 修改提升：学生们自行修改自己的作文，然后与同学们互评、修改。

7. 作品展示：学生们可以在课堂上展示自己的作文，与同学们分享自己所了解的事物。

作文教学计划三：议论文目标：学生能够理解议论文的特点和结构，能够写出简单的议论文。

1. 引入：展示一张有争议性的图片或一个有争议话题的标题给学生们看，引发学生们的思考和讨论。

2. 分析议论文的特点：介绍议论文是对一个观点或问题进行辩论、分析、论证等的文章。

部编人教版六年级下册第二单元作文教学设计

部编人教版六年级下册第二单元作文教学设计一、设计理念：习作课堂是情感的课堂，也是生活化课堂：注重学情调查，捕捉课堂预设素材，激趣切入话题，激发学生愿意表达欲望；努力构建开放的、以生为本课堂格局：让学生畅所欲言，为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，为学生的写作创造一个自由驰骋的舞台，让学生在为他所提供的舞台上说自己要想说的话；构建健康课堂：围绕写作提纲，恰当地运用一定的表达方法，去感悟、去升华、“祖国文化的悠久历史”情感，领会清明节民风民俗独特的魅力，以达到语文课的工具性和人文性的和谐统一，努力提高学生语文综合素养。

二、教材分析这篇习作是人教版六年级下学期第二单元作文，要求写一写自己所要介绍或参与民风民俗。

要求借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，对习作进行修改、完善。

《课程目标》在总目标中提出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

”基于次总目标，整合本单元习作要求，派生了《清明扫墓》习作课题。

三、学情分析为了便于习作顺利地进行，针对我班学生的现状，我有的放矢作了调查，获取了第一手感性资料。

调查问卷说明了：（1）父母外出务工、留守孩子日益增多，孩子临时监护人大多年迈多病，农事繁忙，家庭负担沉重，没念过多少书，观念老化，对清明节节日内涵把握不准；学校教育流于形式，德育与学生实际脱钩。

学生在精神层面人文关怀亟待加强：学生是非、对错、荣辱、美丑观念不强；法制、伦理、道德观念淡薄；人格扭曲。

（2）监护人、老师“唯分数论”观念，是导致学生“读死书、死读书”格局的罪魁祸首。

（3）学校教育“唯课本、轻生活”教育理念，导致学生对节日意义定位不准：学生只知道，什么节又到了，又该放假了？至于“这个假日文化内涵是什么？如何过一个有意义的节日？”学生则茫然。

（4）学生“谈虎色变”，畏惧作文。

其原因是当今学生作文“三乏”：学生学识贫乏，生活积蓄贫乏，思想情感贫乏。

2024年六年级语文下册习作教学计划

2024年六年级语文下册习作教学计划一、教学目标1.培养学生的语言表达能力，提高文字写作水平。

2.培养学生的观察思考能力，锻炼学生的逻辑思维。

3.激发学生的创造力，培养学生的想象力和批判思维。

二、教学内容根据教材内容和学生的实际情况，选取典型的习作题目，涵盖不同文体和写作目的，如叙事、描写、议论等。

三、教学步骤1.导入（5分钟）引入本节课习作的主题，提出问题或讲述一个故事，引发学生的思考和兴趣。

2.分析习作要求（10分钟）详细解读习作题目，帮助学生理解写作要求和文体特点，引导学生思考如何发展内容和结构，如何运用修辞手法等。

3.讲授写作技巧（15分钟）针对本节课习作的文体和写作要求，讲解相关的写作技巧和注意事项，例如如何描写人物形象、如何展开故事情节、如何运用比喻和描写细节等。

4.构思写作内容（10分钟）引导学生进行思维导图或大纲，帮助学生整理写作的基本思路和主要内容，同时激发学生的创造力，鼓励学生发挥想象力，写出富有个人特色的作文。

5.写作（30分钟）学生根据自己构思的思维导图或大纲，开始写作。

在写作过程中，教师可以进行个别辅导和指导，帮助学生解决遇到的问题，同时鼓励学生多运用所学的写作技巧。

6.修改与评价（20分钟）学生完成习作后，可以交换习作进行修改和评价。

教师可以提供评价标准和修改建议，帮助学生检查和改进自己的作文。

四、教学方法1.讲授法：通过讲述习作要求、写作技巧和范例，帮助学生理解和掌握习作的基本要求和写作技巧。

2.示范法：教师可以给学生上好范例，展示写作的思路和表达方式，激发学生的写作兴趣和创造力。

3.合作学习法：通过学生之间的合作，互相交流、修改和评价习作，促进学生在写作过程中的互动和思维碰撞，提高写作水平。

4.评价与反馈：通过评价和反馈，帮助学生认识自己的优点和不足，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。

五、教学资源1.教材：六年级语文下册教材，包含各个单元的习作题目。

2.范例习作：准备一些经典的优秀习作，供学生参考和学习。

人教六年第二学期作文教案(一)

作文指导篇次题目一、我是大自然中的一员目的要求1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受写下来。

2、走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行习作。

3、写出自己的感受和体会。

4、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

重难点培养学生的想象能力和有条理的叙述表达能力。

教时安排2课时教学过程写作指导一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。

同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

二、选材命题，明确要求1、选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。

暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

2、大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

师生共同讨论出一些题目：我是一棵××树、小树与鸟的对话、雪的自述、大自然的声音、蟋蟀在唱歌、听雨、游×××3、小黑板显示写作要求三、试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿，进行自我修改。

3、组内互读互改。

四、朗读赏析，交流评议五、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

板书设计我是大自然中的一员习作要求：学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

把你喜欢的自然美景奇特写具体。

作文讲评全面分析（总述全班情况）本次习作，大多数的同学基本上都能发挥自己的想象力，把自己的当成是大自然中的一员，用独特的视角去观察自己所看到的，听到的，感受到的，想象到的，然后写下来。

部编人教版六年级下册作文教学计划

部编人教版六年级下册作文教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助六年级学生提高作文写作能力，培养他们的表达思想和观点的能力，提升他们的语言组织能力和文学素养。

2. 教学内容本教学计划将包含以下几个方面的内容：- 作文基础知识的讲解与研究- 不同类型作文的写作技巧与实践- 作文语言表达和修辞手法的引导- 作文批改与评价方法的介绍3. 教学安排第一周：作文基础知识的讲解与研究（2课时）- 介绍作文的定义和重要性- 解析作文的基本结构和要素- 讲解作文的开头、中间和结尾的写作技巧- 指导学生进行简单作文练并给予反馈第二周：记叙文写作技巧与实践（3课时）- 讲解记叙文的特点和结构- 分析记叙文的写作要素和技巧- 引导学生进行记叙文写作实践，如写人物传记、故事等- 对学生的记叙文进行批改和评价第三周：说明文写作技巧与实践（3课时）- 介绍说明文的定义和用途- 分析说明文的结构和特点- 引导学生进行说明文写作实践，如写实验报告、使用说明等- 对学生的说明文进行批改和评价第四周：议论文写作技巧与实践（3课时）- 讲解议论文的特点和结构- 分析议论文的写作要素和技巧- 引导学生进行议论文写作实践，如写辩论稿、议论文等- 对学生的议论文进行批改和评价第五周：作文语言表达和修辞手法的引导（3课时）- 介绍作文中常用的表达方式和修辞手法- 分析修辞手法的运用和效果- 引导学生在作文中运用恰当的语言表达和修辞手法，如比喻、排比等- 对学生的作文语言表达和修辞手法进行批改和评价第六周：作文批改与评价方法的介绍（2课时）- 介绍作文批改和评价的方法和标准- 分析优秀作文的特点和评价指标- 引导学生学会对作文进行准确、全面的批改和评价- 对学生的作文进行批改和评价，并给予具体的建议和指导4. 教学评价与改进通过课堂练、作文批改和评价，以及学生的自我评价，来评价学生的作文写作能力和文学素养的提高情况。

并根据评价结果，对教学计划进行改进和优化，以更好地满足学生的需求。

人教版小学六年级下册作文教案

人教版小学六年级下册作文教案本课时的主要目标是指导学生如何写一篇围绕“难忘的第一次”话题的作。

首先，要求学生选择自己感兴趣的内容进行写作，内容要具体，感情要真实。

其次，要求学生按照写作要点进行分段表达，语言要有条理，表达要清晰明了。

最后，要求学生注意语气和语调的适当运用，以及对他人说话时的认真耐心和尊重。

二、分组讨论，搜集素材1.将学生分成小组，让他们在小组内讨论自己感兴趣的“难忘的第一次”话题，并搜集相关素材。

2.引导学生从自己的经历中寻找灵感，可以回忆自己的第一次旅行、第一次上台表演、第一次获奖等等。

3.提醒学生注意细节，例如当时的情景、感受、想法等等。

三、指导写作，提高写作技巧1.引导学生按照写作要点进行分段表达，包括引言、事件经过、感受启示、结尾等。

2.提醒学生注意语言的表达方式，例如使用形象生动的词语和句子，运用比喻、排比等修辞手法，使文章更加有感染力。

3.建议学生在写作过程中多次修改，注意语言的流畅性和语法的准确性。

四、展示作品，互相欣赏1.让学生在小组内互相交流自己的作，并提出意见和建议。

2.选取几篇优秀的作品，在全班范围内展示，让其他同学欣赏和评价。

3.鼓励学生互相研究，提高写作水平。

上节课我们分享了自己难忘的第一次经历，但其实生活中还有很多普通的小事，只要我们留意观察，细心品味，同样可以从中获得启示和感悟。

本次作业有三种选题：一是写自己难忘的第一次经历，要详细描述经过和得到的启示；二是研究《手指》一文的写法，选择一个自己感触深刻的事物，描述其特点和得到的启示；三是描写一幅漫画的内容，描述图意和自己的想法。

学生们根据自己的选题分组交流，互相提出意见和建议。

然后在全班交流中，每个选题选择2-3名同学分享，要求具体生动，师生评议时重点关注是否按要求抓住重点、表述是否流畅具体、启发是否真实。

在明确作要求后，学生们进行了写作，并互相修改草稿，努力做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁。

在第三节课中，教师总结了本次作的总体情况，并表扬了优秀的同学。

人教部编版六年级语文下册第3单元：习作例文 (教案)

人教部编版六年级语文下册第3单元：习作例文（教案）教学目标1. 知识与技能：通过对习作例文的学习，使学生掌握基本的写作方法，包括文章结构、语言表达、描写技巧等，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、模仿和实践，提高学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇习作。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，使他们愿意主动去写，乐于表达自己的思想和感受。

教学内容1. 文章结构：引导学生分析例文的文章结构，包括开头、中间、结尾的设置，以及各部分之间的关系。

2. 语言表达：通过对例文的语言进行分析，使学生了解如何运用丰富的词汇和生动的语句来表达自己的观点和感受。

3. 描写技巧：引导学生观察例文中的描写技巧，如人物描写、环境描写等，并学会在自己的写作中运用这些技巧。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握基本的写作方法，包括文章结构、语言表达、描写技巧等，并能够运用到自己的写作中。

2. 教学难点：如何引导学生观察例文中的写作技巧，并能够灵活运用到自己的写作中。

教具与学具准备1. 教具：习作例文、PPT、投影仪等。

2. 学具：笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过一个简单的写作练习，激发学生对写作的兴趣，引入本节课的主题。

2. 阅读例文：让学生阅读习作例文，理解其内容，并引导学生关注文章的结构、语言表达和描写技巧。

3. 讨论与分享：学生分组讨论例文中的写作技巧，分享自己的观察和感受。

4. 模仿与实践：让学生模仿例文的写作方法，进行一次写作练习，教师进行指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的写作成果，教师和同学进行评价和反馈。

6. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思，思考如何在自己的写作中运用所学的方法和技巧。

板书设计1. 文章结构：开头、中间、结尾的设置，各部分之间的关系。

2. 语言表达：丰富的词汇、生动的语句。

3. 描写技巧：人物描写、环境描写等。

作业设计1. 写作练习：让学生模仿例文的写作方法，完成一篇习作。

人教版小学六年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案[1]

人教版小学六年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案[1]第一篇：人教版小学六年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案[1]我的理想教学目标：1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

3、使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点：从三方面把自己的理想介绍清楚。

教学难点：有条理地表达。

教学过程：一、回顾积累，准备习作：1、回顾：（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！2、积累：（1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？指名背诵，小组交流。

（2）教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。

指名读，选择自己的喜欢的背诵积累。

二、简单交流，初识理想：1、师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。

2、师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。

3、小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。

三、明确要求，列好提纲：1、明确要求：（1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。

（2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

人教部编版六年级语文下册习作例文教学设计

人教部编版六年级语文下册习作例文教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生掌握各种文体的写作方法和技巧，提高写作能力。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过分析、讨论、实践等环节，提升学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养良好的写作习惯，增强创新意识。

二、教学内容1. 写人篇：通过学习人物描写的方法和技巧，使学生能够生动、形象地描绘人物形象。

2. 叙事篇：通过学习叙事的顺序、结构、情节等要素，使学生能够完整、连贯地叙述事件。

3. 写景篇：通过学习景物描写的方法和技巧，使学生能够细腻、生动地描绘自然风光。

4. �状物篇：通过学习物品描写的方法和技巧，使学生能够具体、形象地描绘物品特点。

5. 抒情篇：通过学习抒发情感的方法和技巧，使学生能够真挚、感人地表达自己的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握各种文体的写作方法和技巧，提高写作能力。

2. 教学难点：如何运用所学知识进行创新性写作。

四、教具与学具准备1. 教具：习作例文课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入新课，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：教师讲解习作例文，分析写作方法和技巧，学生跟随教师一起学习。

3. 小组讨论：学生分组讨论所学内容，分享自己的学习心得和感悟。

4. 实践环节：学生根据所学内容进行写作练习，教师巡回指导。

5. 成果展示：学生展示自己的写作成果，互相评价、交流。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 写人篇：人物描写的方法和技巧2. 叙事篇：叙事的顺序、结构、情节等要素3. 写景篇：景物描写的方法和技巧4. 状物篇：物品描写的方法和技巧5. 抒情篇：抒发情感的方法和技巧七、作业设计1. 根据所学内容，完成一篇写人、叙事、写景、状物或抒情的作文。

2. 互相评价、交流，提出修改意见。

人教版六年级语文下册教案(通用16篇)

人教版六年级语文下册教案〔通用16篇〕人教版六年级语文下册教案〔通用16篇〕六年级语文下册教案篇1一、教学要求1.通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学友情的思想感情，培育团队精神。

2.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

3.说写结合，完成两篇作文：(1)介绍照片中的“我”;(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。

二、教学安排1.导语。

你们即将分开生活了多年的母校，辞别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。

为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，聚集成一本“班级纪念册”送给母校。

你们同意吗?但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好?2.范例及讲评。

你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想，谁愿意说说?讲评重点：有无详细内容，是否介绍清楚。

板书：围绕一个意思要有详细内容特点介绍清楚3.练习。

(1)独立考虑：这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事?(2)小组交流，练习口述。

4.大组交流。

请各小组哪位同学说得较好?讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。

5.当堂习作。

限定时间，快速习作。

6.互相修改。

找一个朋友，征询意见，自行修改。

7.小结。

六年级语文下册教案篇2一、教材说明《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。

鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。

课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。

这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。

属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上困难、惊险的经历。

鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

人教版小学六年级作文教学计划（精选8篇）

人教版小学六年级作文教学计划（精选8篇）人教版小学六年级作文教学计划篇1一、学生习作情况分析：本班共有学生52人，大部分同学能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。

同时在写作中也存在不少问题，如错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时表达自己想法的话较少，缺乏想像能力。

二、习作训练内容及目标：本册教材的习作在“口语交际·习作”中安排了5次习作，分别是难忘的“第一次”，关于民风民俗的习作，我的理想，学会生存，自由习作。

在结合课文的学习过程中，还安排了6次小练笔。

本学期习作训练目标主要是：1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的能力。

3、多实践，提高学生的习作水平。

4、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

三、习作训练措施及教改打算：(1)、训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生完成好每一次习作。

采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式及措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。

(2)、教学措施①、注重方法的指导，按习作要求进行训练。

②、教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。

③、指导学生参加语文社会实践活动。

④、利用多种教学形式，调动学生习作的积极性。

⑤、借助一定教学手段，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥、规范训练学生习作时的内容，力求有创意，表达真情实感。

⑦、从字、词等基础入手，严格抓好习作的每一个环节。

四、习作教学进度：寒假读书心得(第一周)第一单元：记难忘的“第一次”。

(第三周)第二单元：写一篇关于各地民风民俗的。

(第五周)第三单元：我的理想。

(第七周)期中测试：(第九周)第四单元：学会生存。

(第十一周)第五单元：课堂随笔，内容不限。

(第十三周)第六单元：。

(第十五周)人教版小学六年级作文教学计划篇2一、学生情况分析由于大部分都是外地生，接触课外书籍的机会很少;另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生，班级图书角和学校阅览室的开设，及时地供应了学生的读书需求。

人教部编版六年级语文下册第3单元《习作例文》(教案)

人教部编版六年级语文下册第3单元《习作例文》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作例文》，使学生掌握基本的写作方法，提升写作技巧，增强文学素养。

2. 过程与方法：引导学生通过阅读、分析、讨论，理解习作例文中的写作技巧和表达方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣。

教学内容1. 写作方法：叙事、描写、抒情、议论等写作手法的运用。

2. 文章结构：开头、中间、结尾的布局和过渡。

3. 语言表达：准确、生动、形象的语言运用。

教学重点与难点1. 重点：写作方法和文章结构的理解和运用。

2. 难点：如何运用准确、生动、形象的语言表达。

教具与学具准备1. 教具：习作例文、PPT、黑板。

2. 学具：笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过一个生动的例子或故事，引起学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 新课导入：通过PPT展示习作例文，引导学生阅读、分析、讨论。

3. 写作方法的讲解：详细讲解叙事、描写、抒情、议论等写作手法，并通过例文进行示范。

4. 文章结构的讲解：分析例文的开头、中间、结尾的布局和过渡，引导学生理解和运用。

5. 语言表达的讲解：分析例文中的准确、生动、形象的语言运用，引导学生学习和模仿。

6. 课堂练习：让学生根据所学的知识，进行一次小型的写作练习。

7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生进行自我反思，提出问题，解决问题。

板书设计1. 《习作例文》2. 正文：分为四个部分，分别是写作方法、文章结构、语言表达、课堂练习。

作业设计1. 写作练习：让学生根据课堂所学的知识，写一篇短文。

2. 阅读理解：让学生阅读一篇与习作例文相似的文章，分析其写作方法和文章结构。

课后反思1. 教学效果：分析学生对本节课内容的掌握程度，对教学效果进行评价。

2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，对教学方法进行改进，提高教学质量。

六年级下册语文(人教版)全册作文教案

六年级下册语文(人教版)全册作文教案作一本文存在格式错误，需要进行修改。

同时，最后一段内容存在明显的问题，需要删除。

修改后的文章如下：这一话题是关于“难忘的‘第一次’”，在口语交际中进行交流时，需要抓住重点，表达具体、有条理，同时语气和语调要适当。

在听他人说话时，需要认真耐心、真实地倾听，尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

根据作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

课前准备：和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

作指导：一、谈话导入，明确要求1.上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，但是，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普通的事物，平凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，同样也会从中获得感悟和启示。

2.指导学生阅读作要求，明确本次作要求。

1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。

2）可以研究《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。

3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。

二、自选内容，分组交流1.学生各自选择自己作的内容，思考写什么，怎么写？2.根据所选择的作内容把学生分组，组内交流作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。

三、全班交流，拓宽思路1.每一个内容选择2-3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。

2.师生评议：评议要点（1）是否按照具体的要求抓住了重点。

（2）表述是否具体、流畅。

（3）启发或感悟是否真实。

四、再次明确作要求，学生作1.再次明确写作每一个内容的具体要求。

2.写作内容要具体，表达自己的真情实感。

3.学生各自作。

4.修改草稿。

自己或同学互相修改写作草稿。

5.誊写作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

六年级下册语文作文教案

六年级下册语文作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本方法和技巧，提高写作能力。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 增强学生对语文知识的运用和拓展，提高语文素养。

二、教学内容1. 写作方法和技巧：包括立意、选材、构思、布局、表达等。

2. 写作类型：包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。

3. 写作要求：包括主题明确、内容具体、结构合理、语言流畅等。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生写作的基本方法和技巧，提高写作能力。

2. 难点：如何让学生在写作中做到主题明确、内容具体、结构合理、语言流畅。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件等。

2. 学具：作文纸、笔、参考书籍等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、案例等方式引入写作主题，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：分析写作方法和技巧，结合实例讲解写作要点。

3. 练习：让学生根据所学内容进行课堂练习，教师进行指导与点评。

4. 交流：学生互相交流写作心得，分享优秀作品。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调写作要点，布置课后作业。

六、板书设计1. 写作方法和技巧：立意、选材、构思、布局、表达等。

2. 写作类型：记叙文、说明文、议论文、应用文等。

3. 写作要求：主题明确、内容具体、结构合理、语言流畅等。

七、作业设计1. 命题作文：根据所学内容，自选主题进行写作。

2. 范文仿写：选取一篇优秀作文，进行仿写练习。

3. 同步作文：结合教材内容，进行同步写作练习。

八、课后反思1. 教师要关注学生的写作过程，及时发现问题并进行指导。

2. 注重培养学生的观察、思考、表达和创造能力。

3. 鼓励学生多读、多写、多交流，提高写作水平。

4. 定期进行作文讲评，总结优秀作品的特点，提高学生的写作鉴赏能力。

总之，本教案旨在通过系统性的教学，使学生在六年级下册语文作文学习中取得显著进步，为今后的学习和生活打下坚实基础。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在愉快的氛围中提高写作能力。

人教版六年级下册作文教学计划讲课讲稿

六年级下册作文教学计划一、学情分析本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。

同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。

对于课文中的好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发二、教材分析本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际•习作”中安排了五次习作，分别是《难忘的第一次》 / 写有所感触的事物 / 《假文盲》、《民风民俗》、《我的理想》、写一件关于自我保护的事 / 《鲁滨孙漂流记》读后感、自由习作。

二是结合课文的学习，重点安排了六次小练笔，第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

还如《匆匆》要求学生描述日子的来去匆匆，《北京的春节》布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。

又如《跨越百年的美丽》，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。

本册教材每一组习作，都根据习作内容相应地提出了要求。

本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。

这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中，使动笔成为学生的一个习惯。

三、教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和毕业赠言。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7、课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学重难点1、教学重点：会写简单的记事作文、想象作文、读后感等，学会表达真情实感。

人教版小学语文六年级下册作文教案全册

第一篇习作【教学内容分析】本组习作，安排了三个方面的内容，要求学生从中选择一个内容进行习作。

第一：以《难忘的第一次》为题。

第二：选择你有感触的事物写一写。

第三：《假文盲》。

【教学目标】根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表述，内容要具体，感情要真实。

【教学重点】让学生注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

【教学难点】能通过交流和讨论，发现习作的不足之处并学会修改，做到语句通顺，感情真实。

【教学过程】习作指导第一课时一、谈话导入，营造交际氛围同学们，在我们成长的经历中有过许许多多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。

二、激发兴趣，拓宽学生思路是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：第一次背上书包踏进校门；在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的，老师请同学把你的第一次写在黑板上，重复的不写。

三、自由诉说，回顾难忘经历看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，谁先说说?指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。

四、小组互动，详细诉说经历刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，但他们谈得比较简略，你们听得也不过瘾，还有很多同学没有机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请四人小组互相说一说，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受。

五、集体互动，分享难忘经历同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。

六、读写结合，明确习作要求1．听了同学们难忘的第一次，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期。

人教版小学六年级下册语文精品上课教案第三单元习作：让真情自然流露

习作：让真情自然流露教学目标1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。

2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。

如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

3.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。

4.激发学生吐露内心情感的欲望。

教学重点1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。

2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。

如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

教学难点1.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。

2.激发学生吐露内心情感的欲望。

教学策略1.写作目的（1）激发学生吐露真心的欲望，知道写出真情实感易令人感动，也更易引起大家的共鸣。

（2）掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，把情感真实自然地表达出来。

2.写作内容（1）选择一种印象最深的情感体验，理清思路写下来。

（2）能够借助描写具体事物或人的写作方法表达自己的情感，也可以运用多种修辞手法使自己的习作更加生动，还可以抓住细节描写来体现人物心情。

（3）能熟练运用常用的修改符号修改作文，并与同学之间互评互改作文，相互学习。

学前准备1.预习提纲：梳理本单元所学的写作方法。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.引导学生回忆生活经历，理清写作思路。

2.选择合适的内容写出真情实感。

3.学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。

教学过程板块一图片展示猜心情1.看图片猜心情师：同学们，欢迎来到慕课堂，今天我们来学习习作《让真情自然流露》。

看看图片中的小朋友，猜猜她的心情怎么样。

课件出示生1：第一个小朋友很开心，第二个小朋友是愁眉苦脸的。

生2：第三个小朋友伤心得哭起来了，第四个小朋友很愤怒。

师：同学们猜一猜发生了什么事情，让他们露出这样的表情。

生1：第一个小朋友肯定是得到表扬了，或者妈妈给她买了喜欢的玩具，所以很开心。