WORD版精品教案学案-八年级语文下册 3 我的第一本书导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级语文下册第3课《我的第一本书》导学案(无答案)(新版)新人教版
3、我的第一本书【学习目标】1、掌握文章题目的各项作用。
2、学会寻找并分析文章中关键性词句。
3、学会根据课文总结主旨。
【自主预习】作家作品牛汉，原名史成汉，蒙古族，生于1923年，山西定襄县人，现当代著名诗人。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
20世纪二、三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情。
他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
字词积累1、查字典，给下列重点字注音。
凄（）惨马鬃（）磨蹭（）酷（）似塾（）师掺（）和脊（）背枉（）自2、读一读，尽量结合语言环境记住下列字词的读音、写法和意义。
幽默：凄惨：奥秘：翻来覆去：掺（chān）和：知书识礼：酷似：【合作探究】1、速读课文，回答：本文讲了一个怎样的故事？试着用一句话概括出来。
2、怎样理解“我的第一本书”的内涵？3、课文最后一段说“人不能忘本”，“本”在这里指什么？4、在本文中打动我们的不仅仅是第一本书的“故事”，还有哪些呢？【解难答疑】赏析第4自然段，完成下面问题。
①父亲看到“我”那“简直一团纸”模样的课本，他为什么只是“愁苦”地望着“我”？②当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评“我”，只是“深深地叹着气”。
请你试揣摩：父亲的“叹气”包含什么含义？③试评价“看在你那知书识礼的父亲面子上，我今天不打你手板了。
”④你认为第12段中“我”的做法对不对？【反馈拓展】1、深入理解下列句子的内涵。
①我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。
②我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗；人不能忘本。
2、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以怎样的理解？【中考链接】第一次真好路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。
一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。
这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
2019-2020年八年级语文下册-3-我的第一本书导学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年八年级语文下册3我的第一本书导学案（无答案）（新版）新人教版1 •识记字词，整体感知课文，抓住重点语句把握人物心情。
2•了解第一本书的深刻含义，培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
1 •把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。
2•在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。
《海上蝴蝶》、《沉默的悬崖》、《牛汉诗选》（xx ）。
本文是诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
■官让自主学习J1.给加点的字注音：迢迢（）晾晒（）哄堂大笑（）挎着（）掺和（）（）泪水盈眶（）2 •解释词语幽默：有趣或可笑而意味深长。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
掺和：掺杂混合在一起。
知书识礼：有知识，懂礼貌。
指人有文化教养。
3 •复述“第一本书”的故事。
4•默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受?班级_______ 学习小组 __________________ 小主人姓名___________ 上课时间__________，原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》、《爱与歌》、《温泉》、凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
酷似：极像。
学习目标（一）品味语言，理解下列句子的含义。
1我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2 •我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
（二）再读课文，合作解决下面问题。
1作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？2•如何理解“这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？3•我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。
表达作者怎样的感情2019-2020年八年级语文下册《列夫托尔斯泰》教学设计人教新课标版教学目标知识目标1．积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。
初中八年级语文下册第一单元3《我的第一本书》导学案(新版)新人教版(1)
我的第一本书【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟:《我的第一本书》，20分钟内完成如下任务：资料准备：收集作者牛汉的有关资料,了解写作背景。
自主积累：积累本文用词生动、准确的语句。
自我感悟：理解作者所展示的苦难生活。
【晨读课导学】1 齐声朗读词语手册中的字词注音部分两遍。
2有感情地自由诵读《我的第一本书》。
3 导生（课代表）检查各组朗读情况。
【展示课导学】课题： 3《我的第一本书》作者：牛汉课时：2课时课型：预展课学习目标：1．识记重点字词,复述课文内容,；2．体会重点语句的含义；3、了解第一本书的深刻含二、围绕这一本书一、二、三、用双色书写等级：达成等级：得分一、基础题1、本文作者是位诗人，其散文也有诗意。
但本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
2、解释下列词语。
（1）磨磨蹭蹭：（2）翻来覆去：二、发展题忆读书冰心一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。
倒不是4 岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7 岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。
我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。
第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到"分久必合"的结局。
八年级语文下册第一单元3我的第一本书导学案无答案新版新人教版
《我的第一本书》学习目标：一、速读并复述课文，把握本文的要紧内容；二、分析本文的重点语句，体会文中所包括的思想情感。
3、要珍爱此刻的生活，尽力学习，用心感悟生活中深蕴的人世真情。
学习重难点：通过度析课文内容、重点的语句，体会本文的思想情感自学环节学法指导及精彩展示【火眼金睛】把【独学】（预设时间：30分钟）利用自习课及晨读课独立完成以下内容，要求认真读文，规范书写。
（1-5题要把答案写在导学案上；6-9题如果会做请用铅笔在导学案上把你的初步设想写出来）将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。
一、内容：1、利用晨读时间大声朗读课文10分钟，力争流畅、感情饱满。
2、查资料，了解作者及文章写作背景，把你的收获写下来。
3、积累生字词，相信你可以做到能认、会写、懂义。
红shǔ liàng晒 shā哑生奥mì shú师（2）注音掺和马鬃（3）解释词语翻来覆去：4、默读课文，请复述“第一本书”的故事。
(要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
C、语言简练生动，表达自然流畅。
)5、整体感知课文，分析情节结构（1）围绕我的第一本书，作者回忆了哪些人和事？这些人和事中蕴涵什么样的情？（2）“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？（学法：希望同学们能深入思考，有自己独特的见解）二、再读文本，拿笔在手，赏析文章语言，体悟作者情感6、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。
（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？）【对学】（预设时间：5---7分钟）相互检查独学成果,（1—5题）给对方评定等级，然后和你的同伴合作，解决独学时未解决的问题，将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。
对学完成后，要及时告知组长。
达标测试1、给下列词语注掺和马2、看拼音写汉字shāyǎ______ng____________3、解释词语并造（1）翻来覆去：造句：（2）苦楚：造句：7、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
《我的第一本书》 导学案(人教版八年级下册)共3篇
《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)共3篇《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)1《我的第一本书》导学案(人教版八年级下册)作为一个拥有梦想的少年，我的童年并不是只有游戏和娱乐，书本亦是我的好朋友。
《我的第一本书》就是在我童年迈出阅读的第一步时陪伴我走过的一本书。
让我们一起来探讨一下，《我的第一本书》在我人生中扮演了怎样的角色。
导入：为何阅读是人类文化的重要组成部分？阅读是人类文化的重要组成部分，它不仅能够开拓我们的视野，增长知识，还能丰富我们的思想，提高我们的语言表达能力。
阅读能够让人看到更广阔的天地，更深刻的情感。
让我们回到年少时代，当时的我对书本并没有太多的兴趣，然而一本书让我看到了阅读的无穷乐趣，它就是《我的第一本书》。
一、为什么选择《我的第一本书》？《我的第一本书》是一本非常特别的书籍，它是由我爷爷亲自捧着它，轻轻地递给了我。
那时的我还没有真正地接触过书本，爷爷则是我的第一个阅读老师。
他一边拿出着这本书，一边告诉我：“读书可以让你学到很多，认识很多世界！”听了爷爷这句话，我的好奇心就被激发了，于是我开始了自己的阅读之路，也因为这本书，在我的心中埋下了阅读的种子。
二、《我的第一本书》带给了我哪些感动？1.开拓视野，丰富想象阅读《我的第一本书》让我拓展了视野，对世界的认识也有了更深入的了解。
书中的故事情节跌宕起伏，引起了我的想象力，让我更有趣地去体验整个故事情节。
我常常想象着自己成为故事中的主人公，感受着他们的惊险与快乐。
2.提高语言表达阅读《我的第一本书》不仅能够增长我的知识，也能让我更好地表达自己。
我开始从文字中学习语言的表达方式，了解每个字的意思和用法，日复一日地阅读让我的语言表达能力不断提高。
日后在学习和生活中，我也因此得到了更大的自信。
3.树立正义感《我的第一本书》中有许多励志故事，这些故事始终陪伴着我前进。
这些故事让我知道，只有更加努力和坚持，才能完成自己的梦想。
同时，它们也带给我一种正义感，让我始终坚持自己的信念，为自己扬起了正义与勇气的旗帜。
八年级语文下册 第3课《我的第一本书》导学案(无答案)(新版)新人教版
我的第一本书【明确目标】1、了解“第一本书”的深刻意义，理解作者对苦难生活的诗意感悟。
2、品味文中优美语言和重点句子含义。
3、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
【自主预习】1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。
枉．读( ) 掺．和( ) 蹲．( ) 马鬃．( ) 愣．( ) 脊．背( ) 磨蹭．( )2、理解文中重点词语。
凄惨：知书识礼：翻来覆去：磨磨蹭蹭：3、走近作者。
【合作探究】1、作者围绕“我的第一本书”叙写了哪些事、哪些人？2、文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以做怎样的理解？3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？【当堂反馈】1、作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐”，找出“书”中的苦与乐分别是什么?2、你觉得“父亲”是怎样的父亲？“我”是怎样的孩子？你是通过什么看出来的？3、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
”怎样理解“枉读这几十年的书”“枉写了这几十年的诗？”“人不能忘本”的“本”在这里指什么？【拓展提升】名人说书读书破万卷，下笔如有神。
——（唐）杜甫书犹药也，善读之可以医愚。
——（汉）刘向书是空气和阳光，是力量的源泉，是生活中起码的养料之一。
——康濯书是知识的宝库，不读书将永远是精神的穷人。
——莫应丰书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
——雨果书是人类进步的阶梯。
——高尔基【课后检测】1.没有书的乔元贞，却考了第一名，可见他是个聪明好学的孩子，但他却失去了学习机会，一辈子挎着篮子在几个村子里叫卖小东西。
而只考了第二名的“我”却转到了条件较好的学校上，后来，上了中学，读了大学，成了诗人。
由此，请你用一句名言表达你从中获得的启示。
启示（名言）：精读张洁的《我的第一本书》，完成下列各题。
我的第一本书张洁①我本以为，这一辈子再无出路了。
永远生活在社会的底层，被世人歧视，遭受不公正的待遇，为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连__________它、__________它、__________它的机会都没有。
八年级语文下册 3《我的第一本书》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
教
学
目
标
知识、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。
过程与方法： 1、引导学生复述“第一本书”故事，在复述中感受生活的困苦和无奈，感受人情的友善，领会文章的主旨。
2、培养语言表达能力。
情感态度价值观：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
合作
交流
15
分
钟
创设自主学习情境
（旁白）下面请同学们默读课文，结合老师提供的《问题导读评价单》进行深度预习。
1、教师下发《问题导读评价单》
2、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学情况。3、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。
1、根据《问题导读评价单》默读课文，自主预习课文。2、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。
课外
拓展
1
分
钟
根据课文所提供的资料，发挥你的想象，虚构一个“二黄毛的故事”。
板书
设计
父子之情
我的第一本书 同学朋友之情 “快乐和梦幻”（不能忘本）
人与狗的情趣
教学
反思
专家
评价
收集
疑难
生成
问题
5
分
钟
创设
思考、
合作
情境
（旁白）下面，请同学们把预习时遇到的疑难问题整理在《问题导读评价单》的相应位置上。
教师指导学生整理问题， 重点发现有价值有代表性的问题。
1、学生在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。2、将有价值的、有代表性的问题，写在《问题导读评价单》上。
课时
2-3
课型
1、教师巡回指导、收集信息，做出适当评价。2、教师参与学生讨论，对学生解决问题提供指导性意见。
八年级语文下册第一单元3我的第一本书导学案无答案新版新人教版
3.我的第一本书【学习目标】1.积累重点字词。
2.复述故事情节，知道“第一本书”的含义；3.品味本文的重点语句，体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣。
【学习过程】一．导入：直接导入二．出示目标三．第一次先学后教——比谁能正确标注拼音自学指导：请同学们自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，10分钟后谁先完成，请举手示意。
1、注音：迢迢．（）晾．晒（）掺和．．（）（）马鬃．（）泪水盈眶．．（）（）哄．堂大笑（）挎．着（）凄．（）惨马鬃．（）磨蹭．（）酷．（）似塾．（）师脊．（）背枉．（）读2．解释下列词语。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
掺和：掺杂混合在一起。
知书识礼：有知识，懂礼貌。
指人有文化教养。
四、第二次先学后教——比谁能正确把握文章内容自学指导：（学生自由朗读课文，在熟知课文内容的基础上，先自主思考下列问题，不会的做出标记，小组内合作完成，小组无法无法的提出来共同解决10分钟后抽生展示）1、复述“第一本书”的故事。
明确：上小学的第一个学期，“我”考了第二名，照说，这是一个很不错的成绩，但祖母告知父亲，全班才三个学生，而第三名却是连“一只手几个指头都说不上来”的二黄毛。
这引起了父亲对我成绩的怀疑，于是要“我”拿书来考“我”，可“我”拿来的是“一团纸”，是拦腰截断的没有封面、没有头尾的半本书。
父亲要“我”拿回那分给同学乔元贞的半本书，并为我们俩“装订成了两本完完整整的书”。
2、围绕这一本书，文中叙述了哪些人物和事件？(1)人物：明确：人物性格特征情感父亲：温和、善良、乐于助人我：善良、勤奋、调皮弄不成：忠厚、没本事乔元贞：聪明好学二黄毛：勇敢、带点傻气（2）事件：父亲：考书携子读书我：裁书带狗背书明确：父亲：问书，灯下补书我：要书，送书3、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？明确：我的第一本书”不仅仅指那半本课本，还可指我人生的第一课.(这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
八年级语文下册 第3课《我的第一本书》导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
山东省兰陵县八年级语文下册第3课《我的第一本书》导学案（无答案）（新版）新人教版山东省兰陵县八年级语文下册第3课《我的第一本书》导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省兰陵县八年级语文下册第3课《我的第一本书》导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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山东省兰陵县八年级语文下册第3课《我的第一本书》导学案（无答案）（新版）新人教版第3课《我的第一本书》【学习目标】1。
把握标题的深刻含义,领悟文章的主旨.2.品味含义丰富的语句,培养良好的语感和语言表达能力.（重点）3。
理解作者的苦难生活，感悟知识改变命运的深刻内涵.【课前预习】【知识链接】写作背景20世纪二三十年代，由于帝国主义的侵略,国内军阀混战，致使中国的教育极其落后(80％以上的人是文盲），人们的精神世界几乎一片空白。
在遥远荒僻的山村,大自然显得荒凉而没有生机，人们的生活贫穷而缺乏朝气。
在这样一个贫乏的世界里,能找到一份精神的乐趣，当毕生铭记。
本文所叙的事情正是在这种背景下发生的。
【学习之旅】一、博闻强识，夯实基础(互动交流，核对检查“课前预习”内容。
)初读后的疑惑：二、读文见义，理清思路牛汉先生在谈到自己的第一本书时说：“这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”作者为什么说他的故事酷似这组漫画却很难笑起来呢?请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,说说“我的第一本书”是一本什么样的书？文章围绕“我的第一本书”写了哪些事？三、精读慎思，品味涵咏1.文章字里行间饱含父子温情，请有感情的读课文，说说哪些事给你留下了深刻的印象，仔细品味，体会父子温情。
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3﹡我的第一本书班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间1．识记字词，整体感知课文，抓住重点语句把握人物心情。
2．了解第一本书的深刻含义，培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
1．把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。
2．在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。
牛汉（1923—），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》、《沉默的悬崖》、《牛汉诗选》（1998）。
本文是诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
1．给加点的字注音：迢迢．（）晾．晒（）哄．堂大笑（）挎．着（）掺和．．（）（）泪水盈眶．（）2．解释词语幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
奥秘：奥妙神秘。
掺和：掺杂混合在一起。
酷似：极像。
知书识礼：有知识，懂礼貌。
指人有文化教养。
3．复述“第一本书”的故事。
4．默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？（一）品味语言，理解下列句子的含义。
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
（二）再读课文，合作解决下面问题。
1．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?2．如何理解“这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?3．我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。
表达作者怎样的感情?1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2．你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？3．小结：课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。
【最新精品】人教初中语文八下《3我的第一本书》word教案 (1)】
《我的第一本书》【教学目标】１、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。
２、激活生活体验，感悟作者内心情感。
３、加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。
【教学重点、难点】１、联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。
２、理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。
【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及步骤】一、导入新课。
同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代。
从小到大，我们已经读了不少的书。
想一想，你读的第一本书是什么？不少同学对自己读的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。
但诗人牛汉对自己读的第一本书却永志难忘。
今天，我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》，去感受作者给我们带来的美好回忆。
二、检测预习情况：1、认读以下字词。
马鬃头（zōng）磨磨蹭蹭（cèng）脊背（jí）掺和（chān）枉（wǎng）读幽默(yōu mò):有趣或可笑而意义深长. 凄惨(qī cǎn):凄凉悲愤.奥秘(ào mì):奥妙神秘. 翻来覆去(fān fù):一次又一次;多次重复.温厚(wēn hòu):温和宽厚.2、交流有关牛汉的材料。
牛汉,生于1923年10月，山西省人。
抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。
1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。
已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。
此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了《牛汉散文精选》。
从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
三、整体感知课文内容。
学生听读课文思考以下问题：１、课文围绕书写了哪些方面的内容？（看书──逼书──送书──读书）２、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？（父亲、乔元贞、我；父亲改订书→我送书→乔之贞）3、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？（“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。
八年级语文下册 3 我的第一本书导学案(无答案) 新人教版
3 我的第一本书【学习目标】1.通过课文，认识和了解上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，从而更好地理解作者对生活的独特感悟。
2.培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
3.感受作品中蕴含的父子之情、同学之情，以及人与狗的默契和情趣，培养乐观进取的生活态度和互助友爱的精神，珍惜今天的幸福生活。
【学习重难点】1.重点：抓住重点，有条理地复述故事。
2.难点：认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难生活之于人的意义。
【学法指导】初中八年级下学期是孩子的知识水平提高的时期，也是树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。
因此在进行《我的第一本书》的教学设计时，要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。
其次，在学习文章的同时，注重训练学生的写作能力。
以读促写，学习写作的技巧，达到学以致用的目的。
【知识链接】牛汉的眼睛我手抓着相机，好奇地打量着这个老人。
他像春华逝去的老树一样，仍旧是精神矍铄。
他说他一米九的大个子，是小时候吃蚂蚁和吃柳树芽子吃的。
他原名叫史成汉，取名牛汉，是因为母亲姓牛。
各取一字，就成了为大家所熟悉的诗人牛汉。
当然，或许还有他对土地的那种怀念吧。
我看见他手臂的骨骼上鼓起很粗的血管，随着他平稳的说话，微微地颤动。
我想，也许是苦难的经历使他掩藏起了那种诗性的激情，也许他这种不紧不慢的样子，正好说明他隐藏着更大更猛的火焰，总之他的这种样子，给我感到了一种厚重和质量。
我留心地观察他的那双眼睛，在偶尔之间，它会向你射来深情的充满关爱的一瞥。
以我在外奔波多年的经验，这样的老人，你可以放心的和他交谈。
因为他身上散发的，已都是最为纯粹的人对人的爱和快乐了。
他讲起他的父亲，一个革命者。
爱音乐，尤其爱吹箫。
他的诗歌幼苗，正是在父亲充满灵性的胡琴和箫的悠扬婉转声里生长起来的。
他的父亲带着少年的他在月亮地里放风筝，风筝上挂着一只小灯笼。
八年级语文下册 第3课《我的第一本书》导学案 新人教
《我的第一本书》学习目标：1、知识目标：积累本课生字新词，熟读课文。
2、能力目标：通过评析重点的语句，体会本文的思想感情。
3、思想目标：教育学生珍惜现在的生活，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。
学习重点：通过评析重点的语句，体会本文的思想感情学习难点：认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难生活之于人的意义。
学习方法：举一反三法、厚薄学习法、合作探究法、讨论法课时安排：1 课时学习过程：【课堂测试】（满分100分，5分钟完成）1、选出下列书写有误的一项（）（20分）A．荒寒梦幻稀奇磨磨蹭蹭 B．凄惨懊秘嘲笑翻来覆去C．愁苦脊背惟一规规矩矩 D．挎着蹲在修补哄堂大笑2、选出标点有误的一项（）（20分）A．我们那里管“上学”叫“上书房”。
B．因为“弄不到”这两本书，我们就只念一本《国语》。
C．我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。
D．我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。
3、仿照例句，再续写一个句子。
（20分）例句：微笑是流淌的歌声，承载着愉悦的心灵。
4、积累两句关于书的名言：（40分）①②分数：总结反思：附：答案：【课前预习】3、迢迢（tiáo ）晾晒（liàng ）掺和（ chān ）（ huo ）马鬃（ zōng ）泪水盈眶（ yíng ）（ kuàng ）挎着（ kuà）哄堂大笑（ hōng ）4、迢迢：形容路途遥远。
挥之不去：指（事务）压在心头，无法排解。
掺和：把两种或两种以上的不同的东西和在一起。
磨磨蹭蹭：行动迟缓，做事拖拉。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
【思考探究】1、“我的第一本书”，既指那半本国语课本，也指“我”踏入人生的第一次珍贵经历。
这次珍贵的经历就是一本人生之书。
2、作者是怀着珍爱、崇敬和赞美的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
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3﹡我的第一本书
班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间
1．识记字词，整体感知课文，抓住重点语句把握人物心情。
2．了解第一本书的深刻含义，培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
1．把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。
2．在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。
牛汉（1923— ），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》、《沉默的悬崖》、《牛汉诗选》（1998）。
本文是诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
1．给加点的字注音：
迢迢．（ ） 晾．晒（ ） 哄．
堂大笑（ ） 挎．着（ ） 掺和．．（ ）（ ） 泪水盈眶．
（ ） 2．解释词语
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
奥秘：奥妙神秘。
掺和：掺杂混合在一起。
酷似：极像。
知书识礼：有知识，懂礼貌。
指人有文化教养。
3．复述“第一本书”的故事。
4．默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？
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学习目标 自主学习 重点难点
合作探究
（一）品味语言，理解下列句子的含义。
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
（二）再读课文，合作解决下面问题。
1．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
2．如何理解“这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
3．我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。
表达作者怎样的感情?
巩固提升
1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?
2．你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？
3．小结：课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。
课后反思。