第二章 自然中的色
色彩管理原理第二章-Datacolor
色彩管理原理第二章色彩的三要素：光，物体及观察者01三要素三要素构成我们周围充满色彩。
无论看哪，各种色泽和强度的色彩映入眼帘。
但究竟什么是色彩？色彩不是物体的物理属性。
物体与辐射能相互作用，而我们的眼睛则可察觉这种相互作用。
这种身体感觉传到大脑，经过大脑解读，我们就有了色彩体验。
感觉具有主观性，每个人的色觉各不相同。
物理、生理和心理因素都对感觉产生影响。
因此，由于心态等条件的不同，人可能对同一种色彩产生不同的感觉。
由此提出一个问题，能否以客观的数值表示人类观察者的视觉评估？色彩是主观体验，无法以数字完整表述引起体验的色彩。
但色度学为测量和鉴定色彩的物理组成部分提供有用的工具。
其中包括： 光源 物体 观察者缺少任一要素，都不可能产生色彩印象 。
Datacolor | 色彩与色彩测量第 5 章一个光源，一个物体，两位观察者！ 解读意味着，每一位观察者都在其大脑中以其特有方式观察[...物体有什么色彩？三要素： 光源、物体和观察者02对于三要素，色度学均已制定出量化方法。
下文详细介绍如何以数字表示三要素各组成部分。
第 5 章 | 三要素三要素构成：光源、物体和观察者03光 – 光源光与物质相互作用1666 年，物理学家艾萨克·牛顿正在进行日光实验。
在晴朗的一天，通过百叶窗上的一个小孔，他让一束光线射进来。
这束光穿过棱镜，然后牛顿将光投射在屏幕上。
他发现，光分成与彩虹完全相同的各种色彩实际上，光是色彩的本质。
牛顿从理论上正确阐明，各种色彩都是日光的组成部分。
经过无数次实验，牛顿最终基本色相定为红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫。
1666 年，物理学家艾萨克·牛顿将白色日光穿过棱镜。
光线分解成各部分，进而得出 色谱。
参照乐谱音符，艾萨克·牛顿辨别出七种基本 色相。
Datacolor | 色彩与色彩测量第 6 章04第 6 章 | 光 – 光源以牛顿的研究成果为基础，近代物理学家已确定，光由电磁波组成。
第二章 设计色彩基本原理(4课时)
色相环
孟塞尔色相环是美国画家
孟塞尔（1858-1918）以
红（R）、黄（Y）、绿
（G）、蓝（B）、紫（P） 五色为基础，加上它们的
色相环
中间色相橙（YR）、黄绿
（YG）、蓝绿（BG）、Leabharlann 篮紫（BP）、红紫（RP）
构成10色相，再把每一个
色相细分为10等份，形成
100色色相环。一般所见
的孟塞尔色相环是一个简
色相是指色彩的相貌或倾向，它是色彩最重要的特征，也是区分色彩最主要的依据。 我们研究色彩，首先要把各种颜色的色彩分辨清楚，培养自己对色彩敏锐而准确的辨 别能力。
2．明度 明度是指色彩的明暗程度，也称亮度、深浅度。明度有两种含义：一是同一色相由 于受光照的强弱不一而呈现不同的明暗层次；二是指色相本身的明暗程度，色相不同， 色彩的明暗也有差异。在无彩色黑白灰中，黑白是明度的两极，白色最亮，明度最高； 黑色最暗，明度最低。
原色最强烈，间色比较温和，复色最弱。 ④同种色 在同一种颜色中加入不等量的黑色或白色所产生的深浅浓淡不同的各种色称为同 种色 ⑤同类色 两种以上的颜色其主要色素倾向比较接近，都含有同一色素的色称同类色，如黄 色中柠檬黄、淡黄、中黄、土黄等，它们之间都含有黄色色素，所以称它们为同类色。
⑥类似色 在色环上临近的各色彩类似色，又称临近色或邻接色，如红与 橙、橙与黄、黄与绿等，它们之间都含有少量共同的色素。 ⑦初色 又称为补色和余色，简单地说两种颜色混合成黑色，那么这两种 颜色一定互为补色。如：红与绿、蓝与橙、黄与紫等，凡色相环上的对 角线两端的色相均为[补色/色彩的补色关系。在自然界中普遍存在。如 当人的眼睛注视着红色物象时，然后把社线转向其他物象，那么感觉该 物象带有绿色的倾向。 ⑧色彩的冷暖 人们在日常的生产生活经验和印象中对于各种物体都有其 敏锐的冷暖感悟力。如面对太阳、火焰我们感到温暖，面对白雪、大海 、蓝天白云等我们感觉到清冷。
第二章 光的色散及物体的颜色-教师
光的色散及物体的颜色【知识梳理】1.光的色散太阳光束（白光）是一种复色光，通过三棱镜发生色散现象，可将太阳光束分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光。
在一束阳光通过三棱镜的色散实验中，红光偏折的角度较小而紫光偏折的角度较大。
红光外侧的红外线具有热效应，紫光外侧的光线称为紫外线。
2.物体的颜色透明物质的颜色由透过的光决定，不透明物质的颜色是由反射光决定的。
例：红色衣服是因为衣服反射红色光而吸收了其他颜色的光，蓝色的玻璃是因为它能透过蓝色光而吸收了其他颜色的光。
3.红、绿、蓝三种色光称为光的三原色，均匀相混可得白色。
4.颜料的三原色为红、黄、蓝，三者相混可得黑色。
【基础训练】1．在黑夜作战,用装有红外线瞄准器的步枪射击时,命中率很高,这是因为( )A．红外线瞄准器会向敌人发射红外线,从而看清敌人B．敌人在黑夜时,会向四周发射红外线,红外线瞄准器会捕捉敌人发出的红外线C．使用红外线瞄准器的步枪不管向哪个方向射击都会命中目标D．红外线步枪用红外线射击而不用子弹【答案】B【详解】人体温度比较高，会散发红外线，通过红外线瞄准器可以很清晰的看见黑夜中的人,能发热的物体都会产生红外辐射，温度越高，红外辐射能量越高，用红外瞄准器看的越清晰，命中率很高，红外线步枪用红外线瞄准器瞄准，用子弹射击，故B正确，ACD错误。
故选B.2．在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣，绿裙子的演员身上，观众看到她是（）A．全身呈红色B．上衣呈红色，裙子不变色C．上衣呈红色，裙子呈紫色D．上衣呈红色，裙子呈黑色【答案】D【详解】舞台追光灯发出的是红光，白上衣可以反射红光，白上衣反射的红光进入观众的眼中，观众看到上衣就是红色的；绿裙子只能反射绿光，不能反射红光，红光照在绿裙子上被吸收，观3．（2020·浙江七年级月考）下列有关光现象的说法不正确的是（）A．光的色散就是将白光分解成红、绿、蓝三种色光的现象B．巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的镜面反射形成的C．电视机的遥控器是利用红外线工作的D．红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它反射红光吸收其他色光引起的【答案】A【详解】A．在三棱镜的折射作用下，白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，故A错误，符合题意；B．巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的镜面反射形成的，故B正确，不符合题意；C．电视机的遥控器是利用红外线工作的，故C正确，不符合题意；D．红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它反射红光，吸收其它色光引起的，故D正确，不符合题意。
色彩基础知识
色彩基础知识第二章色彩色彩概述1.色彩基础知识色彩的概念光从物体反射到人的眼睛所引起的一种视觉心理感受。
色彩按字面含义上理解可分为色和彩,所谓色是指人对进入眼睛的光并传至大脑时所产生的感觉;彩则指多色的意思,是人对光变化的理解。
1)常用色彩名词三原色绘画色彩中最基本的颜色为三种即红、黄、蓝,称之为原色。
这三种原色颜色纯正、鲜明、强烈,而且这三种原色本身是调不出的,但是它们可以调配出多种色相的色彩。
间色有两个原色相混合得出的色彩,如黄调蓝得绿、蓝调红得紫。
复色将两个间色(如橙与绿、绿与紫)或一个原色与相对应的间色(如红与绿、黄与紫)相混合得出的色彩。
复合色包含了三原色的成分,成为色彩纯度较低的含灰色彩。
2)其他色彩名词对比色色相环中相隔120度至150度的任何三种颜色。
同类色同一色相中不同倾向的系列颜色被称为同类色。
如黄色中可分为柠檬黄、中黄、橘黄、土黄等,都称之为同类色。
互补色色相环中相隔180度的颜色,被称为互补色。
如:红与绿,蓝与橙,黄与紫互为补色。
补色相减(如演练配色时,将两种补色颜料涂在白纸的同一点上)时,就成为黑色;补色并列时,会引起强烈对比的色觉,会感到红的更红、绿的更绿,如将补色的饱和度减弱,即能趋向调和。
3)色彩的基本因素光源色有各种光源发出的光(室内光、室外光、人造光),光波的长短、强弱、比例性质不同形成了不同的色光,称之为光源色。
一般在物体亮部呈现。
固有色自然光线下的物体所呈现的本身色彩称之为固有色。
但在一定的光照和周围环境的影响下,固有色会产生变化,对此初学色彩者要特别注意。
固有色一般在物体的灰部呈现。
环境色物体周围环境的颜色由于光的反射作用,引起物体色彩的变化称之为环境色。
特别是物体暗部的反光部分变化比较明显。
4)色彩的三要素色相色相是指色彩的相貌,是色彩最显著的特征,是不同波长的色彩被感觉的结果。
光谱上的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫就是七种不同的基本色相。
明度明度是指色彩的明暗、深浅程度的差别,它取决于反射光的强弱。
色彩构成
网页设计配色
主色调 辅色调 点睛色 背景色
对比与调和就是形式美的变化与统一规律
色相对比 明度对比 纯度对比 冷暖对比 面积对比
同类色的调和 类似色的调和 对比色的调和 渐变色的调和
同类色、类似色、对比色和互补色相的对比关系
同类色、类似色、对比色和互补色
同类色、类似色、对比色和互补色
同类色相对比
类似色相对比
对比色相对比
互补色相对比
作业三：色相对比
运用色相对比中同类色对比、邻近色对比、对比 色对比和互补色对比分别在四张10cm*10cm的 纸上进行绘制。
视觉的惰性
2、视觉的惰性 A、大小恒常 B、明度恒常 C、色的恒常
3、视觉的阈值 阈值是指两种刺激必须有一定量的差别，差别未到达定量以 上，则无法区别异同，此定量即为阈值，未到达阈值为相 同，超过则不同。
物理补色与生理补色
1、物理补色 把两种颜色按一定比例相混合成为无彩色黑灰时， 这两种颜色就称为互补色；在美术中有三对分别为 “红和绿”、“蓝和橙”、“黄和紫”。
光源色
由各种光源发出的光，光波的长短、强弱性质的 不同，形成了不同的色光，叫做光源色。
单色光：只含有某一波长的光就是单色光。 复色光：含有两种以上的波长的光。
物体色
凡是本身不会发光的色彩统称为物体色，物体的 色彩是受光源的色彩和该物体的选择吸收与反射 能力所决定的。
1、平行反射 2、扩散反射 3、光的干涉
构图和色彩无强制性要求。
色相对比
色相对比
色相对比
色相对比
色相对比
纯度对比
纯度对比：将不同纯度的颜色并立在一起，由于 纯度的差别而形成的鲜的更鲜，浊的更浊的色彩 对比现象。
第二章 色彩的三属性与色立体
训练（4）
参考图2
彩度推移构成练习
目的：彩度推移练习是在 等明度的情况下进行的，其目 的在于理解色彩的鲜浊带来的 强、弱反应；在微弱的对比中 体会彩度那含而不露的色味。
训练（4）
参考图3
彩度推移构成练习
目的：彩度推移练习是在 等明度的情况下进行的，其目 的在于理解色彩的鲜浊带来的 强、弱反应；在微弱的对比中 体会彩度那含而不露的色味。
色立体显著的特点就是上面的每一块颜色都有自己的表示符号 （不同的色立体有着不同的表示符号），如一个封面设计黑白稿完成 后，色彩只需在上面标明各色的符号就可以了，如5R4/14，明度为4的 那个纯红色，无论你把设计稿拿到哪个印刷厂或哪个国家去印刷，都 不会出现任何的色彩偏差，不过，这需要建立在广泛使用国际标准色 立体的基础上。
最高彩度 （纯色） 高彩度
中彩度
低彩度
在眼睛所感受的可见光波中，有波长相当单一的， 有波长相当复杂的，也有处在二者之间的，一个色掺进 了其他成分，彩度将变低。凡有纯度的色必有相应的色 相感，有纯度感的色都称为有彩色。有彩色的彩度划分 方法如下：选出一个彩度较高的色相，如大红，再找一 个明度与之相等的中性灰色（灰色是由白与黑混合出来 的），然后将大红与灰色直接混合，混出从大红到灰色 的彩度依次递减的彩度序列，得出高彩度色、中彩度色、 低彩度色。在色彩中红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本色 相的纯度最高，无彩色没有色相，故彩度为零。
参考图5
25
2.4 色立体
2.4 色立体
色立体简明示意图
色彩的种类成千上万，只 用语言或文字去表示是很困难 的，现代科学的发展，已提供 了科学的色彩表示方法——色 立体。把色彩按照色相、明度、 彩度这三种基本属性关系有次 序，系统地加以排列与组合， 就可以构成一个具有三维空间 的色彩体系，简称色立体。色 立体为我们提供了一个可以直 观感受的抽象色彩世界，显现 了色彩自身的逻辑关系。
第二章 自然中的色
图2-11 法国 修拉 浴
图2-9 法国 修拉 安涅尔浴场 在印象派研究的基础之上，修拉与西 涅克把色彩之间的和谐关系作为主旨。 画面具有了印象派所没有的装饰效果， 近距离观看画面，画面中有的只是彩 色密密麻麻的点状物，远距离观看时 不仅能够把物体形象呈现出来，更能 产生如流动光斑样的绚烂。画家按照 他们的节奏对表现的景象进行色彩的 归纳重组。
析他们的绘画语言。 • 青绿山水的色彩规律有哪些？ • 课后作业： • 运用水彩、水粉、油画等工具在自然中进行色
彩写生1-2幅，体会自然光线下色彩的变化。 • 对一组景物进行点彩的练习。
图2-18 法国 雷诺阿 包厢
图2-20 法国 劳特累克 红磨坊的舞会
图2-21 法国 莫奈 阿尔让特伊大桥
图2-22 法国 毕沙罗 蒙马特大街
图2-23 法国 毕沙罗 至秋风
图2-24 法国 莫奈 日出印象
中国早期的青绿山水
图2-26 战国 湖北荆门包山楚墓出土 漆 画 车马出行图 图2-25 战国 人物龙凤帛画（左）人物御龙 帛画（右）
第二章 自然中的色彩
第一节 有色世界
一、自然中的色彩发现 二、生活与自然的色彩结合 三、科学的色彩分析——新印象派
图2-1 中国 四川 九寨沟
自然中的色彩发现
图2-2 雾凇
云南梯田
徽派建筑的青瓦白墙
——
科 学 的 色 彩 分 析
新 印 象 派
色彩分解通常被称作“点彩”，也是在二维平面上运用点状 色彩进行空间混合的构成形式，使画面达到三维立体的视觉 效果。这种方法在西方绘画史中早就有出现，最早可以追溯 到欧洲人的马赛克镶嵌画。
图2-28 幻城喻品•法华经变 图2-27 西魏 敦煌壁画 五百强盗成佛记
《童年》第二章景物描写摘抄大全
以下是《童年》第二章中的部分景物描写：
1.外面是一片昏暗，狂风怒吼，寒冷的雾气弥漫在空气中，使周围的一切都变得模糊不清。
2.在这昏暗中，我看到的母亲的面孔显得异常苍白，她紧紧地抱着我，眼中闪烁着惊恐和期待的光芒。
3.风在呼啸，像是一头野兽在怒吼，想要把我们吞噬。
我紧紧地贴在母亲身边，尽力使自己不被这股恐怖的力量所吓倒。
4.母亲用颤抖的手指着我，声音因为恐惧而变得尖利起来：“看！快看！那就是你父亲去的地方！”
5.我顺着母亲手指的方向看去，只见在雾气中隐约可见一座长方形的土丘，那就是我们附近最大的坟墓。
6.周围的房屋和树木在夜色中渐渐模糊起来，仿佛被一团漆黑的雾气所吞没。
7.夜色越来越深，周围的一切都变得模糊起来。
只有那座坟墓在夜色中依然清晰可见，仿佛是一个沉默的守护者，镇守在这片荒凉的地方。
8.我的身体开始颤抖起来，我紧紧地贴在母亲身边，试图用她的温暖来驱赶内心的恐惧。
9.母亲用柔和的声音说道：“好了，我们快走吧。
这里不是一个好地方。
”她拉着我的手，带着我朝远离坟墓的方向走去。
以上摘抄的景物描写表现了《童年》中主人公对于死亡和坟墓的恐惧，也反映出当时社会的冷酷和黑暗。
色母调色指南
色母调色指南第一章：认识色母色母是调色的基础，它们是我们用来调配各种颜色的原料。
在色彩理论中，色母被分为三大类：红色母、黄色母和蓝色母。
红色母是暖色调的基础，黄色母则是明亮色彩的基石，而蓝色母则赋予了色彩深度与冷感。
第二章：红色母调色指南红色母是调配暖色调的重要元素，它可以赋予色彩温暖和活力。
要注意的是，不同的红色母在调色时会呈现不同的效果。
例如，橙色母会使颜色更加明亮和活泼，而紫红色母则会赋予颜色一种神秘和浪漫的感觉。
第三章：黄色母调色指南黄色母是调配明亮色彩的关键，它可以让颜色更加生动和鲜明。
在调色时，要注意选择适合的黄色母。
柠檬黄色母会使颜色更加清新和明亮，而土黄色母则会赋予颜色一种稳重和自然的感觉。
第四章：蓝色母调色指南蓝色母是调配冷色调的重要组成部分，它可以赋予颜色一种冷静和沉稳的感觉。
不同的蓝色母会给色彩带来不同的效果。
浅蓝色母可以使颜色更加清新和柔和，而深蓝色母则会赋予颜色一种神秘和沉重的氛围。
第五章：色母的搭配与运用色母的搭配与运用是调色的重要环节，它决定了最终色彩的效果。
在搭配色母时，要注意它们的互补关系和对比效果。
例如，红色母和绿色母是互补色，它们的搭配可以产生强烈的对比效果，增加色彩的鲜明度和活力。
第六章：色母的保存与保养色母的保存与保养是保证调色质量的重要环节。
要注意将色母存放在阴凉干燥的地方，远离阳光和潮湿。
另外，要定期检查色母的质量，避免使用过期或变质的色母。
结语色母调色指南为我们提供了调配各种颜色的基础知识和技巧。
通过熟练掌握色母的特性和运用方法，我们可以创造出丰富多样的色彩效果，使作品更加生动和有趣。
希望这个指南能够帮助大家更好地理解和运用色母，为创作带来更多的可能性。
第二章 色彩三要素
第二章色彩三要素一、明度明度指色彩的明暗程度，对光源色来说可以称为光度。
我们可以把这种抽象出来的明度关系看作色彩的骨骼，它是色彩构成的关键。
二、色相，色相指色彩的相貌。
如果说明度是色彩的骨骼，色相就是华美的肌肤。
是色彩的灵魂。
三、纯度纯度是指色彩的纯净程度，它取决于一种颜色的波长单一程度。
第三章色彩与生理光、物体、物体的反射、透射是生成色彩的客观条件，而人类感受色彩还必须得具备一双健康的视觉感受器——眼睛一、视觉的生理特性1、视觉的适应明适用应我们把从暗到明的这个视觉适应过程叫明适用应。
暗适应从明到暗的适应过程叫暗适应，这个过大约需要5——10分钟的时间。
色适应当我们从普通灯光（带黄橙味光）的房间到点的光灯（带蓝白叶味光）的房间，开始觉得两房间的灯光色彩有差异，可过不多久你适应了，觉得没什么区别，这种适应过程称之为色适应。
2、视觉的惰性（色感觉恒常）当我们看物象时，常常进行看心理的调节，就不会被进入眼内的光的物理性质所欺骗，而能认识物质的真实特性，视觉的这种自然地或无意识地对物象的色知觉始终想得持原样不变，和“固有”的现象。
即视觉惰性，也叫色感觉恒常。
大小恒常我们面向美方，两个等大的人，其中一个站在眼前，一个站在远处，虽然近处的人比远处的人在视网膜上的成像大很多，但我们会绝对地认为是同样大的人，只是两个人距离我们远近不同而已。
眼睛的这种恒常现象称为大小恒常。
明度恒常当我们现象一个穿浅灰衣的人站在阳光下一个穿白衣服的人站在阴影处，二者相比较，虽然在阳光下浅灰衣服对光的反射量比在阴影处的白衣服对光的反射量多，但我们仍然感到在阳光下的人穿的是浅灰色的衣服，而在阴影处的人穿的是白衣服，此种现象称之为明度恒常。
色的恒常我们把张白纸投照的红色光，把一张红纸投照的白光（金色光）二者相比较。
虽然而张纸都成了红色纸，这种把物体的“固有色”与照明光相区别的能力，我们称之为争的恒常。
色感觉恒常的条件色彩环境或照明条件发生了变化（照明色光就为不含黄色光）时，好让这个小女孩进入蓝紫色光的室内，则黄裙子没有黄色光可反射而就成黑灰色，这时感觉的恒常现象则不能维持色彩感觉的恒常现象是有条件的。
初一上册第六课大自然的色彩
动物的色彩
01
保护色
许多动物具有与周围环境相似的颜色，以躲避捕食者的捕食。例如，某
些鱼类、昆虫和爬行动物具有与水域或植被相似的颜色。
02
警告色
一些有毒或危险的动物具有鲜艳的颜色，以警告潜在的捕食者。例如，
某些有毒的蛇、蜘蛛和昆虫具有醒目的红色、黄色或黑色条纹。
03
社交信号
一些动物通过颜色来传递社交信号，如求偶、领地标记或群体成员的身
色彩对生物的影响
保护作用
许多动物通过与周围环境的颜色 相似来躲避天敌，如变色龙、枯
叶蝶等。
吸引配偶
动物也会利用鲜艳的色彩来吸引异 性，如孔雀开屏、蝴蝶的翅膀等。
识别同伴
某些动物通过特定的颜色来识别同 伴，如蜜蜂的舞蹈、鸟类的鸣叫等。
色彩在自然界中的作用
01
02
03
伪装与保护
某些动物通过与周围环境 的颜色相似来伪装自己， 以躲避天敌或捕食猎物。
份识别。例如，鸟类和哺乳动物具有鲜艳的颜色或黑白图案，以区分不
同性别或年龄的个体。
无生命的自然色彩
天空的颜色
土壤的颜色
天空的颜色随着时间和天气的变化而变化， 从蔚蓝到橙色、红色和紫色。这种颜色变化 是由于大气层中散射和折射的光线效果。
土壤的颜色取决于其矿物质组成、湿 度和有机质含量。从棕色到红色、黄 色和黑色，土壤的颜色变化多样。
维护生态平衡
环境中的各种生物和自然因素相互依存、相互制约，共同构成一个复 杂的生态系统，保护环境有助于维护生态平衡。
减少污染，保护生态平衡
控制工业污染
通过技术改造和升级，减 少工业生产过程中的污染 物排放，推广清洁生产。
治理城市污水
浙教版七年级科学下册课件 第二章 第4节 光和颜色
2.透明物体的颜色：由它能透过的色光的颜色决定。（1）教材第65页活动：透明体的颜色让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上，先后将红、蓝、绿三种透明的塑料薄膜蒙在纸板的圆孔上，观察白纸。
现象
红色的塑料薄膜通过的光呈红色
D
[解析] 太阳、篝火、烧红的铁丝都是自身发光，属于光源，而放电影时观众看到的银幕反射了其他光源发出的光，银幕自身不能发光，不是光源。
知识点2 光的传播 重点
1.教材第62页活动上：探究光的传播路径
实验目的
实验过程
实验现象
分析总结
探究光在空气中的传播路径
第2章 对环境的察觉
第4节 光和颜色
学习目标
1.知道光的直线传播及其应用。
2.知道光在真空中传播的速度为 千米/秒。
3.知道光的色散现象及单色光和复色光；能分析物体所呈现的颜色。
4.知道红外线和紫外线。
知识点1 光源
光源的概念
（2）月食：当地球处于月球和太阳之间，并且在同一直线上时，由于光沿直线传播，地球挡住了射向月球的太阳光，在阴影部分的月球不能反射太阳光。如图所示，当月球在Ⅰ区域时我们能看到月全食，当月球在Ⅰ区域和Ⅱ区域之间时，我们能看到月偏食。
辨析比较
影子和小孔成像的异同
相同点不同点Fra bibliotek影子形成的原因都是光的直线传播
知识点3 光速
1.光在不同物质中的传播速度
介质
速度
光
真空
千米/秒
空气
约为 千米/秒
水
约为真空中光速的
光在玻璃中的传播速度比在水中的传播速度更小
第2章三基色原理和几种计色系统
1.7518 4.5907 0.0565
1.1302 0.0601 5.5943
r
g
b
1.6 1.2 0.8 0.4
分
z
布
y
色
系
x
数
400 480
560
640 720
波长（毫微米）
图2.4 XYZ计色系统的混色曲线
由混色曲线可知，各条曲线都为正值，而y(λ) 曲线与明视觉视敏函数曲线V(λ)完全一致。任 意色光的三色系数可由下式计算:
(2.4)
此方程说明：R、G、B三基色系数的大小决定了彩 色亮度的大小，其比例关系决定了色度，只要比例 不变，色调就不变。其光通量为：
｜F｜=(R×1+G×4.5907+B×0.06011)(光瓦)
=680(R×1+G×4.5907+B×0.0601)(流明) (2.5)
由式2.1，设三基色系数之和为：
➢ 具体采用什么坐标位置的三基色又完全决定于 可以实际生产怎样的基色荧光粉，而荧粉化学 材料的研制和质量提高又是在发展着的。
1. 1953年美国确立NTSC制 2. 1970年欧洲广播联盟(EBU) 3. 1973年对原先的NTSC制荧光粉的改进
24
00 00 00
00
0
0
600
610 620
15 00
0.3
490
700
0.2
480
0.1
470 400
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 x
图2.3 XYZ色度图(x-y色度图)
表2.1 色度图上的各色域的中、英文对照
中文 英文
中文
英文
《大自然的语言》教案(与课件配套)
《大自然的语言》教案（与课件配套）第一章：引言1.1 教学目标1. 让学生了解什么是“大自然的语言”。
2. 培养学生对大自然的好奇心和探索欲望。
1.2 教学重点与难点1. 重点：理解“大自然的语言”的概念。
2. 难点：如何引导学生发现和理解大自然中的语言。
1.3 教学准备1. 课件：大自然的图片、视频等。
2. 教具：实物模型、图表等。
1.4 教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片和视频，引导学生感受大自然的美丽和奇妙。
2. 讲解：介绍“大自然的语言”的概念，解释大自然中的各种信号和规律。
3. 互动：让学生分享他们对大自然中的语言的理解和体验。
4. 总结：强调大自然中的语言的重要性和价值。
第二章：声音的语言2.1 教学目标1. 让学生了解声音在大自然中的作用和意义。
2. 培养学生对声音的敏感度和理解能力。
2.2 教学重点与难点1. 重点：理解声音在大自然中的传递和解读。
2. 难点：如何引导学生正确识别和理解大自然中的声音。
2.3 教学准备1. 课件：大自然中各种声音的音频和视频。
2. 教具：录音机、耳机等。
2.4 教学过程1. 导入：通过播放大自然中的声音，引导学生关注声音的世界。
2. 讲解：介绍声音在大自然中的传递和解读，解释不同生物的声音特点和意义。
3. 实践：让学生通过听录音和观察实物，识别和理解大自然中的声音。
4. 总结：强调声音在沟通和生存中的重要性。
第三章：动物的信号3.1 教学目标1. 让学生了解动物如何通过信号进行沟通和交流。
2. 培养学生对动物行为的观察和分析能力。
3.2 教学重点与难点1. 重点：理解动物信号的种类和功能。
2. 难点：如何引导学生观察和解读动物的信号。
3.3 教学准备1. 课件：动物行为的图片和视频。
2. 教具：实物模型、图表等。
3.4 教学过程1. 导入：通过展示动物行为的图片和视频，引导学生关注动物的信号。
2. 讲解：介绍动物信号的种类和功能，解释不同动物的信号特点和意义。
第二章 蓝藻门
1.微囊藻属 Microcystis (微胞藻)
多细胞群体，具共同胶被。群体呈球
形、类椭圆形、不规则形或不规则穿
孔状。细胞常有假空泡和颗粒。喜生 活于湖泊、池塘等有机质丰富的水体 中，营浮游生活，pH 以8-9.5为宜，适 温为28～32℃，大量繁殖形成沙絮状
水华，呈铜绿色，渔民称之为湖靛。
常见的种类
孢子、厚壁孢子（休眠孢子）、藻殖孢。
※内生孢子：在单细胞或群体类型
※外生孢子：单细胞的管孢藻属和列管藻属
※厚壁孢子：丝体
单细胞体（较少），群体（为主）
营养繁殖：
单细胞： 细胞分裂
群体: 群体破碎
丝状体：藻殖段：是丝状蓝藻的一种无性繁殖方式， 丝状蓝藻藻丝分出许多分段，称为藻殖段。一般由 2-3个细胞或更多细胞组成，与营养细胞相比运动 能力较强。通过细胞分裂长成一个完整的藻丝。
a. b. 铜绿微囊藻M. aeruginosa c. 水华微囊藻M. flesaquae d. 具缘微囊藻M. marginata e. 不定微囊藻M. incerta
2.色球藻属Chroococcus (蓝球藻)
细胞球形、半球形。一般由2、
4、8、16或更多细胞(很少超
过64或128个细胞)所组成的
细胞内含 物均匀，蓝绿色， 橄榄绿色，棕绿色或红绿色。
繁殖为群体断裂或细胞分裂。
4、平裂藻属（Merismopedia ）
植物体为一层细胞厚的平
板状群体 细胞有规则排列，常每２ 个细胞两两成双，２对成一 组，四组成一小群，许多小 群集合成平板状植物体． 群体胶被无色、透明而柔
软。个体胶被不明显。细胞
群体，单个的较少见。假空
泡或有或无。每个细胞外都 个体胶被，群体胶被厚，均 匀或有层理。群体中两细胞 的相连处平直。大多数种类
初三物理第二章光现象
3、 光沿直线传播的应用
① 激光准直
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透 明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影 子。
③日食、月食的形成：
④ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中 就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形 状与孔的形状无 关。
其它应用：检查排直队，路旁电杆是否 直，打靶瞄准时要 “ 三点一直线 ”，
例2：一束光射向一块玻璃砖。画出这束光 进入玻璃和离开玻璃后的径迹。
玻璃砖
例3：小明通过实验研究光从水中射入空气中
的现象，如图是他根据实验现象画的光路图，
改变入射角的大小，他发现空气中的折射光
线与法线的夹角随入射角的增大而增大。你
猜想，当入射角增大到一定程度时，会出现
的现象是
，你猜想的依据
是
。
（1）直尺的作用是便于比较像与物 的关系；
（2）两段相同的蜡烛是为了比较物与像 的关系；
（3）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上 放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛烛焰的
像（选填“能”或“不能”）。
四、球面镜
1、凹面镜
定义：用球面的 内 表面 作反射面 的球面镜 性质：凹镜能把射向它的平行光线会聚在一 点，这一点叫做凹镜的焦点．从焦点射向凹 镜的反射光是平行光
手影、日食、月食等
4、 光的传播速度
光在真空中的速度是 ｃ＝3x10 8 m ／ s 光在空气中的速度十分接近真空中速度, 可以近似认为是 ｃ＝3x10 8 m ／ s 光在水中的速度是真空中的 3/4. 光在玻璃中的速度是真空中的 2/3.
例题：
例1 关于光的传播，下列说法正确的是 （） A.光总是沿直线传播的 B.光只是在真空中才能沿直线传播 C.光在同种介质中传播路线是直的 D.光在同种均匀介质中沿直线传播
模拟保护色形成过程的生物教案
模拟保护色形成过程的生物教案第一章：引言1.1 课程背景保护色是自然界中生物为了适应环境、躲避天敌而形成的一种特殊现象。
通过模拟保护色的形成过程，让学生深入了解生物进化的原因和机制，培养学生的观察力、思考力和实践能力。
1.2 教学目标1. 了解保护色的概念及作用；2. 掌握生物进化的原因和机制；3. 培养观察力、思考力和实践能力。
第二章：保护色概述2.1 保护色的定义保护色是指生物体表面颜色与周围环境相似的一种颜色现象，可以使生物在自然界中更好地适应环境、躲避天敌。
2.2 保护色的作用保护色有助于生物躲避天敌，提高生存率；有助于生物捕食，提高捕食成功率。
第三章：生物进化原因3.1 生物进化的概念生物进化是指生物在长时间内，由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。
3.2 生物进化的原因生物进化的原因包括内因和外因。
内因是遗传变异，外因是自然选择、隔离和基因流。
第四章：自然选择与保护色形成4.1 自然选择的概念自然选择是指生物在生存竞争中，适应环境的个体能够生存下来并繁殖后代，不适应环境的个体被淘汰的过程。
4.2 自然选择与保护色的关系自然选择是保护色形成的重要原因。
在生存竞争中，具有与周围环境相似颜色的生物更容易躲避天敌，从而生存下来并繁殖后代。
第五章：保护色的实例分析5.1 动物的保护色实例如蝴蝶、青蛙、蛇等动物的保护色，使其能够更好地适应环境、躲避天敌。
5.2 植物的保护色实例如植物叶片上的斑点、条纹等，使其能够更好地融入环境中，避免被食草动物发现。
第六章：模拟保护色形成实验6.1 实验目的通过模拟保护色的形成过程，让学生更深入地理解保护色的作用和生物进化的原因。
6.2 实验材料彩纸剪刀胶水画笔颜料计时器6.3 实验步骤1. 将彩纸剪成不同形状和大小，代表不同的生物个体。
2. 用画笔和颜料为这些生物个体上色，使其颜色与背景色相似或不同。
3. 在一张白纸上绘制一个复杂背景，代表生物的生活环境。
4. 将上色的生物个体随机放置在背景图中，观察它们在自然选择过程中的生存情况。
牛顿十二色环
牛顿十二色环第一章：红色红色是牛顿十二色环中的第一个颜色，也是最鲜艳、最引人注目的颜色。
它是热情、活力和力量的象征。
当我们看到红色时，心跳加快，血液流动加强，仿佛被一股暖流所包围。
红色给人一种充满活力和勇气的感觉，激发我们追求梦想和挑战困难的勇气。
第二章：橙色橙色是牛顿十二色环中的第二个颜色，它是红色和黄色的混合物。
橙色给人一种温暖、愉悦和欢快的感觉。
它代表着温暖的阳光和丰硕的果实。
当我们看到橙色时，会感到一种融洽和满足，仿佛置身于一个充满快乐和温暖的环境中。
第三章：黄色黄色是牛顿十二色环中的第三个颜色，它是最明亮、最活泼的颜色之一。
黄色代表着阳光、希望和智慧。
当我们看到黄色时，会感到一种明亮、开朗和积极的氛围。
黄色给人一种光明和温暖的感觉，激发我们的创造力和智慧。
第四章：绿色绿色是牛顿十二色环中的第四个颜色，它是大自然中最常见的颜色之一。
绿色代表着生命、成长和希望。
当我们看到绿色时，会感到一种平静和宁静，仿佛置身于大自然的怀抱中。
绿色给人一种平和和安全感，激发我们与自然和谐共处的愿望。
第五章：蓝绿色蓝绿色是牛顿十二色环中的第五个颜色，它是蓝色和绿色的混合物。
蓝绿色给人一种清新、舒适和宁静的感觉。
它代表着清澈的湖泊和蔚蓝的天空。
当我们看到蓝绿色时，会感到一种宽广和无边的感觉，仿佛心灵得到了净化和放松。
第六章：蓝色蓝色是牛顿十二色环中的第六个颜色，它是宁静、冷静和深远的象征。
蓝色代表着无边的海洋和广袤的天空。
当我们看到蓝色时，会感到一种宁静和安详，仿佛心灵得到了净化和平静。
蓝色给人一种沉稳和冷静的感觉，激发我们思考和反思的能力。
第七章：紫色紫色是牛顿十二色环中的第七个颜色，它是红色和蓝色的混合物。
紫色给人一种神秘、高贵和浪漫的感觉。
它代表着华丽的宫殿和神秘的夜空。
当我们看到紫色时，会感到一种神秘和神圣，仿佛置身于一个充满魔力和惊喜的世界中。
第八章：粉红色粉红色是牛顿十二色环中的第八个颜色，它是红色和白色的混合物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图2-11 法国 修拉 浴
图2-9 法国 修拉 安涅尔浴场 在印象派研究的基础之上，修拉与西 涅克把色彩之间的和谐关系作为主旨。 画面具有了印象派所没有的装饰效果， 近距离观看画面，画面中有的只是彩 色密密麻麻的点状物，远距离观看时 不仅能够把物体形象呈现出来，更能 产生如流动光斑样的绚烂。画家按照 他们的节奏对表现的景象进行色彩的 归纳重组。
第二章 自然中的色彩
第一节 有色世界
一、自然中的色彩发现 二、生活与自然的色彩结合 三、科学的色彩分析——新印象派
图2-1 中国 四川 九寨沟
自然中的色彩发现
图2-2 雾凇
云南梯田
徽派建筑的青瓦白墙
——
科 学 的 色 彩 分 析
新 印 象 派
色彩分解通常被称作“点彩”，也是在二维平面上运用点状 色彩进行空间混合的构成形式，使画面达到三维立体的视觉 效果。这种方法在西方绘画史中早就有出现，最早可以追溯 到欧洲人的马赛克镶嵌画。
图2-18 法国 雷诺阿 包厢
图2-20 法国 劳特累克 红磨坊的舞会
图2-21 法国 莫奈 阿尔让特伊大桥
图2-22 法国 毕沙罗 蒙马特大街
图2-23 法国 毕沙罗 至秋风
图2-24 法国 莫奈 日出印象
中国早期的青绿山水
图2-26 战国 湖北荆门包山楚墓出土 漆 画 车马出行图 图2-25 战国 人物龙凤帛画（左）人物御龙 帛画（右）
图2-14 法国 西涅克 在拉罗谢尔岗入口处 法国 保罗西涅克 早餐
法国 保罗 西涅克 洗澡的小木屋 法国 保罗·西涅克 工人
第二节 色的时空
一、西方的印象派 二、中国早期的青绿山水
一、西方的印象派
绘画中的色彩从生活中提取，人类对于色彩的熟悉和使 用有一个漫长的发展过程。从自然中容易获取的一些颜 色被人们运用到绘画中，随着人类认识水平的发展和对 色彩认知的加深越来越多，丰富又复杂的色彩开始进入 绘画中，人类逐渐开始具备用色彩的绘画记录和描述生 活中所见并寄托情感的能力。不同的文明群落和文化圈 不断积累和发展着自己的绘画方式并一步步地发展出特 有的色彩认知、归纳概括、运用的态度和方式。自然中 的色彩都是存在于时间与空间环境中的，当这些具体的 情形成为人们的经验印象，自然便愈加成为人们运用色 彩进行绘画创作的天然模仿对象，将这一概念推而广之， 便可作为研究色彩对于人类早期审美萌芽和发展的图2-27 西魏 敦煌壁画 五百强盗成佛记
图2-30 唐 李思训 江帆楼阁 图绢本
图2-31 唐 李昭道-明皇幸蜀图
宋代 王希孟 千里江山图局部
宋 王诜 泛舟图
• 课后思考： • 新印象主义是什么？他们的创作观点？ • 印象派的画家有哪些？选出自己喜欢的画家分
析他们的绘画语言。 • 青绿山水的色彩规律有哪些？ • 课后作业： • 运用水彩、水粉、油画等工具在自然中进行色
彩写生1-2幅，体会自然光线下色彩的变化。 • 对一组景物进行点彩的练习。