人教版小学三年级下册语文园地一

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人教部编版语文三年级下册第三单元《语文园地》说课稿及教学反思(共二篇)

人教部编版语文三年级下册第三单元《语文园地》说课稿及教学反思(共二篇)

部编版小学语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿及反思(一)一、说教材本课是新教材人教部编版语文三年级下第三单元的《语文园地》。

本单元以“中华优秀传统文化”为主题,编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文,还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。

这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力,使学生在学习本组课文时,能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根,进一步加深学生热爱祖国文化的情感,增强民族自豪感。

二、说学情在本单元课文的学习中,教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一写法,所以学生对这种写法已有了解,因此,能和同学一起交流。

“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练,内容贴近学生生活,给予学生例子指导,学生也能轻易完成。

三、说教法学法“交流平台”要创设轻松、民主的氛围,引导学生大胆表达。

“识字加油站”可放手让学生独立完成。

“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性,多鼓励,少批评,让学生大胆说、大胆写。

“日积月累”可配备课件、视频,引导学生了解中国的传统文化。

四、说教学目标1.通过交流平台,引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2.认识7个生字。

3.口头介绍一次手工活动的过程。

4.细读文本,想想文本的共同特点,再照样子写一段话。

5.了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。

6.创设轻松的氛围,引导学生交流,培养学生归纳、总结的能力。

7.交流识字方法,培养学生在生活中识字的习惯。

8 .激起学生对我国传统文化的热爱和尊重,增强学生的民族自豪感。

五、说教学重难点教学重点:1.认识7个生字。

2.口头介绍一次手工活动的过程。

教学难点:1.总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

2.仿写一段话。

【教学准备】教师:课件。

学生:对本单元内容进行回顾。

六、说教学过程板块一、新课导入同学们,前一段时间我们学习了第三单元的课文,学到了很多知识。

人教版小学语文各册语文园地(已打印)

人教版小学语文各册语文园地(已打印)

人教版小学语文各册“日积月累”大汇总二年级上册尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟地落水到渠成一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美人多计谋广,柴多火焰高。

一根筷子容易折,一把筷子难折断。

树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。

一花独放不是春,百花齐放春满园。

新编三字经我神州,称华夏,山川美,可入画。

黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。

各民族,齐奋发,争朝夕,兴中华。

人心齐,泰山移。

二年级下册语文园地一杨柳绿千里,春风暖万家。

春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

语文园地二花要叶扶,人要人帮。

帮助别人的人,能得到别人的帮助。

赠人玫瑰,手有余香。

诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。

语文园地三敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下。

天似穹庐,笼盖四野。

天苍苍,野茫茫。

风吹草低见牛羊。

语文园地五节气歌春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒语文园地六【一个石头小姑娘】我想,你一定也知道疼痛,当夜深人静的时候,一定有人听到过你的哭声。

你虽然是一个石头小姑娘,但你也有一个美丽的生命。

你那样天真,有一双白白的、胖胖的小脚丫,为什么小脚丫被人砸坏了?我老是想不通。

你虽然是一个石头小姑娘,但你也是我们城市的公民。

每当我看到你伤残的脚,我就失去了笑容。

在你面前,我再也跳不起来,我的小脚丫也感到了疼痛。

你虽然是一个石头小姑娘,但你的心早已和我们相通。

语文园地七同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做勤学好问好学不倦读书百遍其义自见语文园地八知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥,让我们通向新知识。

三年级下册语文教案 第二单元《语文园地》一课时 (人教部编版)

三年级下册语文教案 第二单元《语文园地》一课时  (人教部编版)

人教部编版语文三年级下册《语文园地》教学设计
像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语,它们的第一、第三个字一样,其他两字不一样,这样的成语叫做ABAC式成语。

(二)把句子写具体
1、出示要求:
读一读,注意加点的部分,照样子把句子补充完整。

鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴
....,皱起
..
了眉头
...:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”
“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴的叫起
.....来.。

2、指名读第一段文字,提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”,“皱起了眉头”。

(1)指导学生反复观察加点的短语,寻找特点。

嘴,眉头——身体的部位
噘,皱——动作
(2)小结:这些短语都是由表示动作的词和指名读。

开火车读。

齐读。

指名读。

开火车读。

齐读。

指名读要求。

指名读。

学生观察,寻
找特点。

集体交流。

,才能完成呢既
定目标。

第四环
节为日积月累。

对于从寓言故事
所演化而来的成
语,学生不仅要
知其然,还要知
其所以然。

因此
这一环节要充分
发挥学生查阅资
料进行学习的能
力,这样既能锻
炼学生的自学能
力,也能拓展他
们的知识面,提
升语文素养。

语文园地一-语文三年级下册

语文园地一-语文三年级下册

读一读,来体会
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为 了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
表达的是孙中山背书时的感受,所以 “一点儿也不懂”这个部分要重读。
读一读,来体会
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为 了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
读一读,来体会
写的是“我”天马行空的想法,因此“真 的”“地下的学校里”要重读。此外,这 是个长句子,朗读时还要注意好停顿。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为 了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
学一学,找特点
为了丰富课余生活,同学们可以在班级里成立几个兴趣小组,让 兴趣爱好不同的小朋友能找到志同道合的小伙伴。
好的兴趣小组名称能体现活动的特点: 如“巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白 棋社”用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个 词写出了兴趣小组的特点;
加入个性的词语,兴趣小组名字让人 过目不忘:如“篮球侠”“探索者小队”, 一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠 元素,更能让人热血沸腾;“探索者”将 天文爱好者的本质写了出来,容易引起人 们的兴趣。
这些成语都含有人身体部位名称,和人有关:
有的描写人的动作;有的描写人的外貌、状态;
有的描写人的心理。
读一读,找规律
zhǎo diào
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
生——同“性”,本性。 1.解释加点字词:
卫人嫁其子而教之日:“必私积聚c。hì为人妇而出,常也;jí其成居,幸也。”其z子ào因私积聚。其姑以为多私而出之。其子所以反者,倍其

微课堂_部编人教版语文三年级下册《语文园地一》课堂笔记+知识点+图文解读

微课堂_部编人教版语文三年级下册《语文园地一》课堂笔记+知识点+图文解读

课堂笔记知识点一、形近字组词。

融(融化) 芦(芦荟) 泛(广泛) 减(减少)隔(隔离) 卢(卢布) 乏(乏味) 喊(喊叫)拂(拂过) 掠(掠起) 偶(偶尔) 纤(纤细)佛(仿佛) 惊(惊讶) 遇(相遇) 迁(迁移)瓣(花瓣) 胀(胀痛) 仿(仿写) 倦(厌倦)辫(辫子) 张(张开) 访(访问) 蜷(蜷缩)二、多音字组词。

散 sǎn 散漫 sàn 分散杆gān 旗杆 gǎn 笔杆挨 āi 挨边 ái 挨饿蚂 mà 蚂蚱 mǎ 蚂蚁骨 gū 骨碌 gǔ 骨头曾céng曾经 zēng 曾祖父圈quān圆圈 juàn 圈养角 jué 角色 jiǎo 牛角三、词语汇总。

(完整)的形象 (碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣裳(伶俐可爱)的小燕子 (光彩夺目)的图画 (旷亮无比)的天空一(本)书 一(段)距离 一(对)复眼 一(个)形象一(只)独角仙 一(朵)荷花 一(阵)微风 一(首)赞歌四、近反义词。

近义词聚拢——(聚集) 偶尔——(偶然) 琢磨——(揣摩)收拢——(合拢) 灵敏——(灵活) 合成——(组成)反义词嫩——(老) 益——(害) 乌黑——(雪白)轻快——(沉重) 活泼——(呆板) 纤细——(粗壮)光彩夺目——(黯淡无光) 顺顺溜溜——(别别扭扭)五、句子修辞手法。

1、有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿去全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

(排比 )静物是凝固的美;动物是流动的美;直线是流畅的美;曲线是婉转的美。

2、荷花挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

(比喻)字典就好像一个不开口的老师。

六、改写句子。

1、多么有趣的一幅图画呀!改成反问句:这难道不是很有趣的一幅图画吗?2、还是不要!那成什么样子!改成陈述句: 还是不要,那不成样子。

3、清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

用关联词合并成一句话:清早,我到公园玩,因为一进门就闻到一阵清香,所以我赶紧往荷花池边跑去。

人教版三年级下册语文园地一(完美版)

人教版三年级下册语文园地一(完美版)

结尾
结尾的方式很多。 (1)总结全文,抒发情感; (2)可以谈谈自己的感受; (3)可以与开头呼应。以上方式可以任选。
但要注意篇末扣题,方法是重复使用一下题 目即可。
举例: 1.题目:美丽的南山公园 美丽的南山公园,我爱你! 2.题目:家乡的桃江河 我站在雄伟的桃江大桥上,细细地品味着
那一簇簇、一片片漫山遍野的杜鹃花。它一球球,
一串串,一朵紧挨着一朵,挤满了枝头。杜鹃花把
春光渲染得多么鲜明浓艳啊!
盛夏,草坪的四周一棵棵郁郁葱葱的柳树,随风轻 轻地飘动,仿佛在为游客驱散热气,钓鱼池内盛开着高 洁的荷花,有的才展开两三片花瓣;有的已经全部展开 了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看上去 马上要破裂似的。微风吹过,它们像是穿着粉红色上衣 的仙女在翩翩起舞。如果你坐在池边,会感到全身清凉 舒爽。
家乡美

我的家乡在农村里,它既没有北京的繁华热闹,也没 有桂林的“甲天下”。但是,我的家乡有着它朴实的美。
说起家乡的美,让人情不自禁地想起家乡的那条小 河。小河从村东头流向村西头。小河的水真静呀,静得 像一面镜子;小河的水真清呀,清得可以看见河里游来 游去的小鱼;小河的水真绿呀,绿得像被谁染过是的。 傍晚,岸边的绿树翠竹投影水中,形成一幅迷人的水墨 画。微风吹过,河面上漾起波纹,一圈一圈的,好看得 很呢。偶尔有一两条小鱼“倏”的跃出水面,看了看外 面精彩的世界,然后一溜烟地游走了。早晨,几只鸭子 一边兴奋地叫着,一边争先恐后地扑向河里。看着这个 场面,让人不禁想起运动场上的竞走运动员。这时,小 河可热闹了,有的鸭子在扑翅膀,好像要把身上的灰尘 洗掉;有的鸭子在左顾右盼,好像一个出门旅游的观光 者;有的鸭子好像饿极了,正在忙着捉鱼呢。不一会儿, 鸭子上岸了,小河又恢复了平静。

小学三年级语文《语文园地一》教学反思

小学三年级语文《语文园地一》教学反思

小学三年级语文《语文园地一》教学反思
小学三年级语文《语文园地一》教学反思
在《语文园地一》这一板块的教学中,我主要以调动学生学习的主动性,培养学生自主学习习惯,提高自主学习的能力为主要教学目的,展开教学。

如,学生学习“我的发现”时,我首先放手让学生自己发现,然后引导学生汇报交流自己的的发现的同时再说一说这些带点的字还可以组成那些词语,让学生进一步了解汉字中多音字的现象,并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的'读音和不同的意思。

在以后的教学中,我要多采用这种形式,相信学生的能力,鼓励学生开阔思路,大胆去说,去练,既能达到训练的目的,也能创造性地使用教材,而不是学教材。

再有在本次口语交际教学中我引导学生从多方面去说。

例如,让学生说说发生在课余中有趣的事情,自己的事、他人的事都可以说等,注意了拓宽思路,尽量做到让学生有话想说,有话可说。

交际的方式采取了多种多样,我让学生进行同桌交流,小组交流,全班交流,还让兴趣相同的同学一起交流,交流的时候可以互相询问,互相评价;教师也参与其中,作必要的引导。

最后,就这次口语交际的活动,教师和学生一起做了总结,并为习作做好了准备。

(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册

(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点,照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读,想想下面两段话有什么 共同特点,再照样子写一段话。
走在街上的,是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛这驴两,段有话都是围绕 的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的,都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着,各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去,有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜,琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子, 露出大肚子,躺在菜篮里等人买它,看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃,可爱极了。还有那 带刺的青瓜,有点像一个刺猬呢。听!有人吆喝:“卖 西瓜,又红又甜的大西瓜,不甜不要钱。”还有人大声 喊:“卖烤鸭,既香脆又便宜的烤鸭,快来买呀。”各 种声音不绝于耳,简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真(灵活 灵敏),老远就闻到
了食物的气味。
释义:
灵活:1.敏捷;不呆板。2.善于随机应变;不拘泥。 灵敏:反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读,照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上 剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有 一只犀牛一样的角。

新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地一》课前预习卡

新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地一》课前预习卡

交流平台1.本单元的课文中,有没有你一读完,脑海中就能浮现出相应画面的句子呢?试着找一找将人物或者事物描绘得极富画面感的句子。

示例:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

(《荷花》)
2.试着品析一下你自己找到的相关语句吧。

识字加油站3.给下面生字注音并组词,想一想每一组字的字义都和什么有关。

援______()掷______()捞______()缚______()缭______()络______()资______()贡______()贷______()
词句段运用4.查字典,了解括号内词语的意思,再说一说哪个词语用在句子中更恰当。

(1)水面的小圆晕一圈一圈地(荡漾飘荡)开去。

(2)他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧轻快)的歌。

(3)这只小狗的鼻子真(灵敏灵巧),老远就闻到了食物的气味。

日积月累5.读一读《忆江南》,说一说词句的意思。

6.查阅相关资料,了解诗人。

白居易(772—846),字乐天,号香山居士,唐代诗人。

白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言通俗。

代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。

7.试着将《忆江南》背给爸爸妈妈听吧。

新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地一》课前预习卡。

部编人教版三年级语文下册日积月累汇总

部编人教版三年级语文下册日积月累汇总

部编人教版三年级语文下册日积月累汇总【语文园地一】忆江南 [唐] 白居易江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?译文:江南好,我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。

春天的时候,晨光映照的岸边红花,比熊熊的火焰还要红,碧绿的江水绿得胜过蓝草。

怎能叫人不怀念江南?【语文园地二】邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影【语文园地三】文房四宝:笔墨纸砚雅人四好:琴棋书画花中君子:梅兰竹菊中医四诊:望闻问切【语文园地四】滁州西涧 [唐]韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

译文:最是喜爱涧边幽谷里生长的野草,还有那树丛深处婉转啼鸣的黄鹂。

傍晚时分,春潮上涨,春雨淅沥,西涧水势顿见湍急,荒野渡口无人,只有一只小船悠闲地横在水面。

【语文园地六】轻诺必寡信。

《老子》失信不立。

《左传》诚者,天之道也;思诚者,人之道也。

《孟子》小信诚大信立。

《韩非子》【语文园地七】兵来将挡,水来土掩。

不入虎穴,焉得虎子。

眼见为实,耳听为虚。

近朱者赤,近墨者黑。

【语文园地八】大林寺桃花 [唐]白居易人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处,不知转入此中来。

译文:四月正是平地上百花凋零殆尽的时候,高山古寺中的桃花才刚刚盛放。

我常为春光逝去无处寻觅而惋惜,却不知它已经转到这里来。

1.古诗三首绝句 [唐] 杜甫(fǔ )迟日江山丽,(沐浴在春光下的江山显得格外秀丽,)春风花草香。

(春风送来花草的芳香。

)泥融飞燕子,(泥土随着春天的来临而融化变得松软,燕子衔泥筑巢,)沙暖睡鸳鸯。

(暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

惠崇春江晚景 [宋] 苏轼竹外桃花三两枝,(竹林外两三枝桃花初放,)春江水暖鸭先知。

(水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。

)蒌蒿满地芦芽短,(河滩上长满了蒌蒿,芦苇也长出短短的新芽,)正是河豚欲上时。

(河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。

最新2023部编人教版语文三年级下册第一单元《语文园地一》优质教案教学设计

最新2023部编人教版语文三年级下册第一单元《语文园地一》优质教案教学设计

最新2023部编版语文三年级下册《语文园地一》精美教学设计教学目标:1.交流平台,积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。

2.识字加油站,归类识字,认识三种不同偏旁的生字及其词语,了解形声字形旁表义的功能。

3.词句段运用,学会在语境中辨析近义词,学会仿写动物外形。

4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《忆江南》,帮助小学生积累古诗。

教学重难点:1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解古诗意思。

2.借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题。

教学过程:一、情境导入。

今天我们学习“语文园地”的内容。

(板书:语文园地)板块一:交流平台课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体味。

1.(出示课件2)“小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

”(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么。

(板书:体味好句子)(2)小组派代表做汇报发言。

预设:读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。

预设:读这句话,我感到语言很美,“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感,仿佛看到了那样的场景。

2.(出示课件3)“有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

”这句话你认为作者写得好在哪里?作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。

非常生动,传神。

你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动?(作者使用了夸张的修辞手法,“饱胀得马上要破裂似的”,很有代入感,很逼真、很有画面感。

)3.(出示课件)“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

”找出文中的动词,说说写得怎么样。

小组派代表做汇报发言。

(1)这些动词分别是“落下来、折好、收拢”,很有条理。

(2)这些动作写得非常细致,尤其修辞语的运用“(款款)地落下来、(顺顺溜溜)地折好膜翅、(严丝合缝)地收拢硬翅”,显得描写就非常细致,妥帖,很有画面感,眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。

新人教版(部编)三年级语文下册《一单元 语文园地》导读课_2

新人教版(部编)三年级语文下册《一单元  语文园地》导读课_2
这是把鹅当作人来写(拟人),写出鹅步调从容,大模大样 的傲慢特点。
(2)我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上, 无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明 是刚出生不久,从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅 了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵 树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的 羽毛,绝望地尖叫着。
孔雀:孔雀非常爱美,总是拖着长长的尾巴大摇大摆地走来走去, 头上的羽毛像镶嵌着蓝宝石的皇冠,戴在头上特别显眼,让人一眼就 看出它是鸟中之王,背上的羽毛像深蓝色的披肩,绣满了紫色的花纹, 腹部的羽毛像蓝色的舞裙,连着长长的尾巴,显得优雅又高贵。
这是老麻雀动作的描写,运用比喻手法,写出老麻雀为 了救助小麻雀而义无反顾的样子。
我拓展,我积累。
你能说说你积累了 哪些优美的语句?
阅读中我们会读到许多优美的 语句,边读边在脑海中想象画 面,就能很好地理解。比如抓 住写动作的词语想画面、抓住 比喻句想象画面、抓住拟人句 想象画面……
读一读,记一记。
读一读,照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑 成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。
读一读这些句子, 你发现了什么?
这两段话都是写小动物外形特点的, 第一句运用排比句式“一身……一双…… 一对……”,第二句运用作比较的方法,分 别写出了燕子和独角仙的外形特点。
练一练,学运用。
观察下面图片上的小动物,选择一种写出它的外形特点。
缨 到 苇 翠 褐 双 花 红 唇 味 短形头秆绿又宝,寻色 。 又松翠兔的上。色尖石总觅的 它 小鼠鸟子美,它的又。是食衬的的面喜圆丽身的花长两不物衫一尾欢滚容的子颜纹的只停。。双巴停滚清尾就色。嘴长地它它红,在的秀小眼显巴躲非背。长耸前水身,,在常上的动腿巧睛得眼边上显 尾 鲜 的 耳 着 又玲 被 那的 长睛得 巴 艳 羽 朵 , 短珑 白 样苇 满闪格 底 。 毛 , 不 又, 毛 温秆 了闪外 下 头 像 常 知 小一 包 顺上 毛有漂 歇 上 浅 常 是 ,双 住 又, 茸光亮 凉 的 绿 竖 因 后透 了 可一 茸,; 。 羽 色 起 为 腿亮 , 爱双 的玲尾 毛 的 来 害 又灵 嵌 。红 白珑巴 像 外 。 怕 长活 在色 毛的老 榄 衣 扁 , 又的 眼的 ,小是 色 。 扁 还 有眼 窝小 远面翘 的 腹 的 是 力睛 里爪 远孔起 头 部 鼻 随 ,下 ,子 看,来巾的子时配面像紧去衬,,羽,在上,镶紧像上一绣毛三根一长着地一一直满像瓣据条着两抓团条翘了赤嘴气又一颗住棉帽

三年级下册语文园地一描写小狗作文150字

三年级下册语文园地一描写小狗作文150字

描写小狗作文1人人都有喜欢的小动物,我喜欢的是小狗,它的名字叫欢欢。

它全身的毛都是白色很光滑,摸一摸舒服极了。

它的眼睛珠子亮亮的,耳朵总是垂下去的,嘴巴长,身子胖胖的,样子十分可爱。

有一次,我玩着小皮球,小皮球滚动着,欢欢跃过去,用它的前脚挡住了小皮球,目不转睛的看着我,我高兴极了,忙跑过去摸摸它,对它说:你真聪明。

欢欢跳起来,一转身跑了。

平时,欢欢每天都在我家门口看家护院。

如果有陌生人来了,它就汪汪汪的叫起来,样子很凶,如果是主人回家,它就摇摇尾巴,表示欢迎,它成了我家的一名“保安。

”我喜欢这只活泼可爱的小狗!描写小狗作文2我的小狗非常可爱,全身都是白色的,眼睛旁边有很多棕色的毛,像戴了墨镜似的。

尾巴前面也有一点儿棕色的毛。

走路的时候慢悠悠的,因为他很小,刚满一个月。

它喝牛奶的时候特别可爱,小舌头伸出来,一点一点的舔着喝。

它陪着我玩,我一摸它的头,它就伸着脖子让我抚摸,很乖很乖。

我喜欢我可爱的小狗,我要好好照顾它,让它和我一起长大。

描写小狗作文3我家有一只小狗叫利利。

它非常可爱,漂亮,我非常喜欢它。

它早上想去外散步,回来在家里吃我给它的事物。

中午,它爱晒太阳,睡觉。

它一到中午从来不吃饭,那更好。

天天都能给它省一次饭,但它在我们中午吃饭的时候,还看我,我就给它点儿,可它不吃我没办法就给了。

我还有时间跟它玩。

晚上,它就要吃饭了,爱在有人的屋子里的地上的毯子上睡觉。

瞧,多么可爱的小狗呀!我真是非常喜欢它!描写小狗作文4我家的小狗欢欢非常可爱,它有一身金黄色的毛,肚子和脚都是白色的。

它的尾巴就像一朵盛开的菊花。

欢欢是一个淘气包,我们吃饭时,欢欢在一旁咕噜咕噜地叫,如果你给欢欢一片肉,欢欢马上就会津津有味地吃起来。

饭后,我们常常带欢欢出去玩。

有时侯,我们会去宠物店,给欢欢买衣服,有时侯,我们会去公园。

欢欢以后还会有那些有趣的故事呢?慢慢猜吧,我也不知道。

描写小狗作文5我家邻居有一只小狗,名叫“花花”,非常可爱。

三年级下册《语文园地一》教案

三年级下册《语文园地一》教案

三年级下册《语文园地一》教案一、设计意图上学时,读到“陌头杨柳黄金色”这样的诗句,总觉得不可理解,以后经过细细观察,才终于明白杨柳刚萌出的叶芽,远望过去真是一片金黄。

因此,我也更深地理解了“观察,观察,再观察”(巴甫洛夫语)的含义。

人教版国标本三年级下册第一单元的主题是:春天里的发现。

因此,教学在本单元应尽力让学生学会观察,在观察中有所发现。

在语文园地之一,除了“读读认认”外,其他的环节都是紧紧围绕着单元主题的。

在教学设计中,我自然地围绕主题把“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“宽带网”这几个环节串联起来(展示台已分解穿插在课前、课中和课后),牵引学生去探寻春的秘密,去领略春的绝世姿容。

“读读认认”的设计看似为了扣上主题,拔高难度,但识用结合,既可以巩固字词,又可以积累语言,提高表达能力,同时也升华了本次学习的主题──春天无处不在!二、学习目标1.积极地走进春天,寻找春天,领略春景,快乐地和同学交流对春天的新发现。

2.用上优美的词语和有关句式赞美春天,培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。

3.赏春联、背春联,感受中华文化的博大精深。

4.收集、展示与春天有关的信息资料,与同学共享快乐。

三、课前准备1.:有相似特点的春天景物和春天美景音像(可自拍)以及有关春天的歌曲。

2.信息资料:春天的古诗、对联,有关春的名著,关于春的成语以及有关花的词语、诗词、故事等。

3.把收集到的资料在教室里提前展示,欣赏名著,例《春日》(威廉·柯贝特)、《春日序曲》(陈敬容)、《春天吹着口哨》(刘湛秋)、《春》(朱自清)等。

4.了解春天里有哪些花。

5.组织春游,提醒学生要有所发现。

四、教学过程(一)踏进春的大门“冬天即将过去,春天还会遥远吗?”春天是一个多么令人神往的季节啊!每当春天到来的时候,“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”!今天就让我们睁大眼睛,敞开心扉,和春天来个约会。

(出示课题)──搜索春的姿容。

人教(部编版)三年级下册语文园地一教案

人教(部编版)三年级下册语文园地一教案

语文园地一悠悠江南景款款江南情------《忆江南》教学设计一、教材分析:《忆江南》是部编版教材小学语文三年级下册第一单元语文园地一中的一首古诗。

《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。

诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图,在人们的记忆中留下难忘的印象。

本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏,感受江南自然风光之美,体验诗人的思想感情,同时积累古诗词名句,增强对祖国语言文字的热爱之情,增加文化积淀。

三年级的学生第一次接触词这种体裁,教师可以做简单介绍。

学生有一定的阅读基础,对作者描写的江南美景能够欣赏,对作者对江南景色的赞美之情可以理解,但都是粗浅的认识,透过短短27个字,理解江南景色的特点和作者的江南情怀,对学生确属不易。

所以教学中,分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。

本节课让读始终贯穿着整个教学过程,在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵;在读中引领学生入情入境,在读中受到情感熏陶获得思想启迪。

二、教学目标:1.初步认识词这种文学体裁。

2.能正确、流利有感情的朗读这首词。

3.理解词的意思,想象词所描绘的画面。

4.通过领会作品中创设的情境,培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。

三、教学重难点:1. 感情朗读,读出词的韵味,理解词的意思。

2.展开想象,用自己的话描绘出词中所创设的情景,感悟作品的美。

四、教学方法:自主、合作探究法。

五、教学过程:1.导入通过介绍白居易其人,展示白居易的作品导入。

2.诵读感知,初识“江南好”。

1)解读题目“忆江南”中的“忆”字。

2)出示赞美江南的古诗句,初读感知江南美景。

3)出示古诗,再读引导学生观察发现词和诗的不同。

师小结:这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁——“词”,因为句子的长短不一,所以我们又叫它长短句。

3.词句赏析,品味“江南好”。

1)出示地图,帮助学生了解“江南”的地理位置及其环境特点。

2)出示江南美景图,欣赏江南美景,学生可用词或句子形容看到的美景,扣住“好”字。

小学语文三年级下册语文园地一课堂笔记

小学语文三年级下册语文园地一课堂笔记

小学语文三年级下册语文园地一课堂笔记语文园地一是小学三年级下册语文课程的一节课,本节课主要内容是对“攻防心理”进行认识和了解。

在本节课中,我们主要学习了以下内容:一、攻防心理的概念攻防心理是指在人际交往中,人们由于各种因素的影响,不同的角色和立场,以攻击或防御的心态和方式来应对事件和问题。

二、攻防心理的原因1. 自我保护心理:人与人之间的关系复杂,在互动过程中存在不信任、误解、冲突等问题,为了自我保护,人们会采取攻击或防御的方式。

2. 利益冲突:在争夺资源、地位、利益等方面,造成了个体之间的利益冲突,也会导致攻防心理的出现。

3. 恐惧心理:对未知的事物、情况和人造成了不安和恐惧,也会使人产生攻防心理。

三、攻防心理的危害1. 破坏人际关系:通过攻击和防御破坏人与人之间的关系,使得相互之间产生隔阂和尴尬。

2. 影响个人发展:在攻防心理的影响下,个体思维僵化,缺乏灵活性和创新性,影响个人的成长与发展。

四、正确面对攻防心理1. 要有理性思维:不要把事情想得过于简单或夸大其词,要通过理性思考,找到事物的本质和解决问题的方法。

2. 不要轻信谣言:在网络时代,谣言和不实言论到处流传,要学会正确分辨信息的真假。

3. 积极沟通:在沟通中,要以理性和包容心态来对待对方,不要急躁和情绪化。

只有建立良好的沟通关系,才能消除攻防心理带来的影响。

通过本节课的学习,我们对攻防心理有了更深入的认识,也学会了如何正确面对攻防心理的问题,从而帮助我们在人际交往中做到更加理性和成熟。

五、如何在家庭教育中应对攻防心理攻防心理不仅存在于社会交往中,也会出现在家庭教育中。

在家庭教育中,父母要注意自身的情绪和行为,以培养孩子理性和成熟的思维方式。

1. 培养互信的关系:在和孩子交流时要留出足够的时间,了解孩子的想法和想法。

与孩子建立良好的沟通关系,增强孩子的信任感和安全感,从而减少攻防心理的出现。

2. 不要急躁或过度情绪化:在与孩子交往时,不要轻易发脾气或急躁,更不要对孩子感情用事。

三年级下册语文园地一

三年级下册语文园地一

三年级下册语文园地一前言语文是学习的重要组成部分,也是国家基本教育的核心课程之一,在三年级下学期,语文教育进入了一个新的阶段。

本文将介绍三年级下册语文园地一的内容。

一、语文园地一的主要内容1. 识字篇识字篇是语文园地一的重要部分,主要是通过识字、读字、记字、写字的方式提高学生的汉字水平。

其中,”认字“是学生学习汉字的重要环节。

2. 阅读篇阅读篇是语文园地一的另一个重要内容,它是语文学科的重要组成部分。

通过阅读篇的教学,能够有效提升学生的阅读能力,并帮助学生增强文字理解能力。

3. 作文篇作文篇是语文园地一的第三个基础部分,它是语文教学的重要组成部分之一。

通过作文的学习,学生可以提高自己的语言表达能力,以及语言规范性等各方面的能力。

二、语文园地一的教学方法1. 案例式教学法案例式教学法是语文园地一最常见的教学方法之一。

通过讲示例,激发学生的学习热情,并引导学生进行学习,从而达到教学的目的。

2. 互动式教学法互动式教学法是语文园地一常用的教学方法之一。

通过互动的方式,发挥学生的主动作用,提升学生的学习效果。

3. 课堂探究式教学法课堂探究式教学法是语文园地一中常用的教学方法之一。

通过学生的探究和发现,达到知识的融合和加深理解的目的。

三、语文园地一的评估方法1. 考察基础知识在考察基础知识时,语文园地一主要考察学生的汉字认识、词语的辨析和理解等知识点。

2. 考察阅读理解在考察阅读理解方面,语文园地一主要考察学生的阅读理解能力,以及如何从文章中提取信息等相关能力。

3. 考察写作能力在考察写作能力方面,语文园地一主要考察学生的写作能力,包括对文章表达能力的掌握和写作技能的运用等方面。

四、语文园地一的课程体系语文园地一的课程体系主要包括以下内容:1. 课程目标通过语文园地一的学习,主要目的是让学生掌握基本汉字和基本规范,以及培养学生的阅读能力和写作能力等。

2. 课程标准语文园地一的课程标准主要包括识字篇、阅读篇和作文篇等多个方面。

人教版三年级语文下第一单元语文园地反思

人教版三年级语文下第一单元语文园地反思

《语文园地一》教学反思本次口语交际要求我们去哪玩,自己的想法和伙伴们讨论。

本次习作的要求是选择一种植物,去观察它,了解它。

“交流平台”要求我们阅读时遇到优美生动的语句要多读几遍细细体会。

“日积月累”这里选编了一首白居易的《忆江南》。

一、教学效果围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:1.“口语交际”教学时先让学生做好各方面的准备,以小组为单位,商量出最感兴趣的话题,围绕这一话题展开深入交流。

2.“习作”借鉴本单元课文的写作方法。

习作中指导学生加入自己的想法或看法。

写作时充分利用学过的修辞方法。

在完成初稿后,自己认真修稿。

组内互读互改,提出修改意见,再次修改自己的习作。

3.“交流平台”让学生说一说喜欢哪篇课文,喜欢哪篇课文的小动物,喜欢它们哪些特点,喜欢文中的哪些句子。

再找出有关句子进行品析,学习作者的描写方法。

4.“日积月累”让学生自读诗句懂得大概意思。

在初步感知后,可让学生反复诵读,直至背诵,还可通过抄写,帮助记忆。

二、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在进行“口语交际”的教学活动时,我先让学生做好各方面的准备,采用小组讨论的方法,找一个共同感兴趣的地方,准备去哪玩。

在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见,最后形成一致的意见,这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用三、不足之处“日积月累”对诗句的理解没有给学生思考、讨论和交流的时间,只是老师用口述的形式简单的说给大家,学生对诗句根本没有理解,以至于在背诵时死记硬背,感到困难。

四、改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做:教学“口语交际”时,先让学生把自己的成果加以整理,根据自己在课外的收获选择一个角度,然后与选同一个角度的同学组成小组进行交流并形成书面稿。

在小组内认真地讨论交流,讨论时互听互改,互相修正,共同提高口语交际水平。

《语文园地一》教学反思《语文园地一》共设了四个板块。

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夏天也抑制不住要展示自己的手艺。看 哪!鸟儿在树上安了家,成天高兴地唱啊、 跳啊,在繁花碧叶中呼朋引伴。蝴蝶是最漂 亮的客人,它们扇动那斑斓的翅膀,大概在 与花比美。蜜蜂虽不比蝴蝶多姿,但那黄白 相间的身体翩翩飞舞在花丛中是那样引人注 目。 • 金黄的秋正是赏菊的好季节。那朵朵菊 花在百花凋零之时傲霜挺立,迎风飘香,片 片花瓣奔放潇洒,看到它,心中便充满了金 秋的喜悦。树叶虽然没有夏天茂盛,却变得 金黄夺目。有些树叶虽然悄无声息地脱落了, 却给大地穿上了金黄外套。
一( )地球 个
一(节 )车厢
读读背背 群芳吐艳 喷薄欲出 崇山峻岭 姹紫嫣红 旭日东升 悬崖峭壁 落英缤纷 夕阳西下 层峦叠嶂 郁郁葱葱 皓月当空 苍翠欲滴
看看每一行成语有什么特点?
第一行:多用于写花草树木的 第二行:描写日月的 第三行:描写山的
姹紫嫣红 落英缤纷 悬崖峭壁 崇山峻岭 层 夕 旭 喷薄欲出 苍翠欲滴 郁郁葱葱 皓 峦 阳 日 月 叠 西 东 当 嶂 下 升 空 群芳吐艳
1、用意思相反的字组词。
2、选择恰当的量词填空。
3、读背精彩词语。
教学重难点:
积累精彩词、句、段,在组词、 填词中提高运用能力。
动静
进退
得失
始终
吞吐
呼吸
详略
是非
攻守
爱憎 相反 我发现每个词中两个字的意







我 一( 支 )歌曲 会 填 一( 身 )羽毛 一( 对 )翅膀
第二课
教学目标:练习写作
教学重难点: 在交际和写作中提高 语言表达能力
习 作
在和同学互相介绍家乡的景物时,你 一定受到了一些启发。比如,有的同学观 察得特别仔细,能说出景物的特点;有的 同学能按一定的顺序,说得很清楚;还有 的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次 习作,我们就来写一写家乡的景物,写的 时候注意学习其他同学的长处,并展开丰 富的想象。 如果对其他地方的景物特别感兴趣, 也可以写。
“开发浦东,振兴浦西”的进程中发挥举足轻重的作用。 妈妈常对我说,我们喝的、用的都是黄浦江的水。上 海人离不开黄浦江,就像孩子离不开母亲。 啊,我爱您! 我爱黄浦江──家乡的母亲河!
评析:小作者把对家乡的热爱寄情于家乡的河——黄 浦江,并动情地称之为“母亲河”,多么贴切的比喻,由 “母亲”人们自然而然地会联想到勤劳、慈爱、亲切、伟 大等字眼,小作者正是以此写出了黄浦江清晨、白天、入 夜和在大时代面前所表现出来的不同的侧面。
一( 阵 )微风 一( 眼 )清泉 一( 束 )金光
一( 幅 )画面
一( 串 )珍珠
双 尾 片 块 方 头
• 一(方 )天空 • 一(块)石头 • 一(尾)金鱼 一(片 )面包 一(双)耳朵 一(头)小猪
颗 一( )星星 弯)新月 一( 轮 一( )太阳
座)房子 一( 一(幢 )大楼 间)卧室 一(
1.下了一场雨后,八大处深林里的树木
显得( 苍翠欲滴 )。
2.远看东方,已见光芒四射、喷薄欲出 ( ) 的一轮朝日。
3.四面尽是高山,左右是(悬崖峭壁), 无路可登。
古今中外,作家手中的生花妙笔,为我们留下 了很多关于大自然的精彩描写。如,写露珠,“盛 在荷叶上的露珠,在微风的吹动下不停地滚动。槐 花落在荷叶上,露珠就更加起劲地跳跃起来。”写 草地,“地上全是绿茸茸的小草,草里夹着一些蓝 色的、紫色的、鹅黄色的野花,像一块地毯铺在水 边。”写溪水,“碧清的水流撞在岩石上,发出铃 铛摇动般的脆响。叮咚叮咚„„大自然乐器奏出的 音乐,在幽静的山谷里回旋飘荡。” 在课外阅读中,我们时常会读到描写大自然的 精彩片段,可以随手把它们记下来,做成卡片。
• 一个晴朗的日子,我回到了家乡的小山村, 一下子就被那如诗如画的景色迷住了。 • 首先映入眼帘的是一栋栋干净、整齐的小瓦 房,金色的阳光把小房子照射得像用金子拼成似 的。周围有一片桃林,林子里有一簇簇金黄色的 迎春花笑眯眯地迎着春风摇摆着身躯;粉红色的 桃花挂满树枝,使桃树漂亮得像爱悄的小姑娘。 春风吹来,不时飘出阵阵花香。蝴蝶被桃花的香 味所吸引,都围着桃树飞舞。蜜蜂也不辞辛苦远 远飞来采密。

雪白、纯净的冬天不知不觉地到了。 这时的公园,真是个粉妆玉砌的世界。看 吧,树枝上的雪,它们像一个个小冰晶, 在雪后的阳光中闪亮着;树梢上的冰柱, 像一串串糖葫芦,在枝头上闪亮发光。偶 尔一阵风,卷起雪花,漫天飞舞…… • 是啊,慧光公园总是这样不停地变幻 着,总是那样生机勃勃,瑰丽多姿!
美丽的小山村
交际范例2
我的家乡是一个依山靠水的地方。 在村前,有一条碧绿如玉的小河,在阳 光的照耀下,碧波荡漾,波光粼粼。在 村后,是一座连绵起伏的山峦,山上的 松树郁郁葱葱,好像一个个屹立在岗哨 上的战士,威武坚强。在村旁,有一条 银带似的沙石公路,蜿蜒崎岖向远方延 伸。一辆辆汽车在公路上络绎不绝地往 来行驶。在青山绿水的映衬下,家乡好 像一幅美丽的壮锦。
慧光公园
• 我家北面有一座慧光公园。一年四季, 它不停地变幻着,点缀着我们的生活。 • 春天,那花坛里的报春使者——迎春 花,它不愧自己的雅号,总是早早地开放, 亮出了一片耀眼的黄;桃花带着几分羞涩, 几分淡雅,亭亭玉立地绽开了笑脸;开得 最繁盛的是那独具特色的榆叶梅,虽然也 是粉红色,却比桃花亮丽得多。小树也不 甘示弱,吐芽、抽枝,不多时,那柔弱的 小树干上,已经有了一片新绿。

我踏着用石头砌成的石阶向河边走去。河水 清得透明,好象一条碧玉带子,慢慢地流向山脚。 水面上游着几只白白胖胖的大肥鸭子。我蹲在河 边向河底一看,一条条机灵可爱的小鲤鱼一会儿 游到这,一会儿游到那,四处寻找食物。几只大 虾懒洋洋地蠕动着胖乎乎的身躯。溪中映出蓝晶 晶的天,白皑皑的云。一座用竹筒搭成的小桥, 横跨在小河上,显得古色古香。我踏上这古老的 小竹桥向远处望去,远远的有一片茂密的树林, 不时传出叽叽喳喳的鸟叫声,好热闹啊! • 我深深地吸了一口气,好清新的空气呀!我 不禁赞叹道:家乡的小山村真美!
例文2
我爱家乡的母亲河
我的家乡是世界闻名的大都市──上海,她不但有林 立的工厂,繁华的街道,而且有著名的大学,第一流的宾 馆饭店……但是我最爱的却是那日夜奔流的母亲河──黄 浦江。 我最喜爱黄浦江迷人的景色。我常趴在江边的大堤上, 出神地望着东去的江水。清晨,太阳从东边冉冉升起,黄 浦江就像一位勤劳的母亲开始忙碌起来。被霞光照得通红 的江面上,渡船来来往往,把赶早集的农民从浦东迎到了 浦西,又把上早班的工人从浦西送到了浦东。白天是黄浦 江最繁忙的时候,波光粼粼的江面上,拖轮拉着长长的船 队,载着各种各样的货物,离开码头驶往长江上游;万吨 巨轮装着钢材、机器等进出口货物,又匆匆地吊起运往世 界各地印有“中国制造”的出口商品。
此时,黄浦江就像一位慈爱的母亲,用她那宽广的 胸怀,把爱默默地奉献给两岸的儿女。入夜,则又是另一 种美丽的景色,两岸高楼大厦的霓虹灯光倒映在江面上, 好似繁星点点;汽笛压低了嗓门,江面上的轮船在静静地 行驶。这时,黄浦江又像一位亲切的母亲,轻轻地抚摸着 使自己赖以生存的大地。 黄浦江犹如一根纽带把上海与全国各地,把上海与五 湖四海紧紧地相连在一起。那滔滔的江水仿佛母亲脉搏里 流动的热血,给上海带来了繁荣,赢得了信誉和友谊。随 着改革开放步伐的不断加快,它增添了新姿和风采:上游 引水工程顺利竣工,江底两条越江隧道横卧东西,拔地而 起的南浦大桥高耸壮观……这条伟大的母亲河将在本世纪
语文园地一
教学目标: 进行口语交际
教学重难点:
在交际中提高语言表达能力。 第一课时
语文园地一
智慧之门
介绍家乡景物
你的家乡一定有优美的风景吧?你发现 了吗?请选择一处向大家介绍。先分小组互 相介绍,介绍的时候,讲清这处风景在什么 地方,有哪些特点,要表达出对家乡热爱的 感情。一个同学介绍时,其他同学要认真听, 可以加以补充,也可以提出问题,介绍的同 学要耐心解答。然后,推选代表在班上交流。 最后评一评,哪些同学在这次口语交际中进 步大。
写好这次作文的秘诀
第一,选好你要介绍的一处景物。 第二,抓住景物的特点介绍。 第三,写景一定要有顺序。 第四,要有丰富的想象。 第五,表达出对家乡的热爱之情。
例文1 家乡一角──中山公园 我向往那气势雄伟的长城,赞美那水势汹涌的 长江,但我更爱家乡那美丽的中山公园。 我家和中山公园只隔一道墙。我从小就喜欢上 那儿去,因此对它有着一种特殊的感情。中山公园 一年四季有着迥然不同的迷人景色。 每当万紫千红的春天来临时,一根根小草像是 从甜睡中醒来,舒展着它那幼嫩的绿叶,连成一片 片柔软的草坪,远远望去,犹如一块块绿色的地毯。 公园里,各种各样的花竞相开放。最引人注目的是 那一簇簇、一片片压满枝头的樱花。它一球球,一 串串,一朵紧挨着一朵,挤满了枝头。樱花把春光 渲染得多么鲜明浓艳啊!
词语集中营
• 山清水秀 绿草如茵 • 泉水叮咚 明净如镜 • 春花浪漫 • 心旷神怡 • 春光融融 漫山遍野 古树参天 郁郁葱葱
小桥流水 清澈见底 碧波万顷 春水盈盈 碧波荡漾 波光粼粼 花团锦簇 鸟语花香 百花竞放 目不暇接 流连忘返 美不胜收 绚丽多姿 风和日丽 轻风徐来
第三课时
教学目标:
盛夏,草坪的四周一棵棵郁郁葱葱的柳树,随风轻 轻地飘动,仿佛在为游客驱散热气,荷花池内盛开着高 洁的荷花,有的才展开两三片花瓣;有的已经全部展开 了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看上去 马上要破裂似的。微风吹过,它们像是穿着粉红色上衣 的仙女在翩翩起舞。如果你坐在河边,会感到全身清凉 舒爽。 秋天,花儿谢了,枯黄的叶子满天飞舞,好像要把 大地变成黄色的。但这时,正是桂花盛开的季节。在公 园里,到处能闻到桂花的香味,那浓郁的幽香,几乎渗 透每个空气分子。这时,一年一度的菊展在中山公园 “打响”了。有的组成了“万里长城”、“宝塔”等造 型,有的像“千手观音”,伸出一千只金手臂,似乎要 拥抱游客……桂花、菊花在肃杀的秋天显得格外有精神。
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