教师在免费师范生综合英语课堂效果中的作用分析

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公费师范生英语专业

公费师范生英语专业摘要：一、公费师范生英语专业的背景与意义1.我国教育政策的支持2.英语专业在基础教育中的重要性3.培养高素质英语教师的意义二、公费师范生英语专业的培养目标1.具备扎实的英语语言基础2.掌握英语教育教学理论及方法3.具备跨文化交际能力4.培养具有教育情怀的教师三、公费师范生英语专业的课程设置1.英语语言技能课程2.英语教育教学理论课程3.跨文化交际课程4.教育实践课程四、公费师范生英语专业的就业前景1.基础教育英语教师2.教育培训机构英语教师3.企事业单位涉外部门4.翻译及出版行业正文：公费师范生英语专业在我国教育政策的背景下应运而生，旨在培养一批具备高素质英语能力的教师，为我国基础教育贡献力量。

英语作为全球通用语言，在国际交流与合作中扮演着重要角色。

因此，公费师范生英语专业的设立具有深远意义。

首先，我国政府高度重视教育事业的发展，通过实施一系列优惠政策，鼓励优秀学生报考公费师范生。

这为英语专业的公费师范生提供了良好的政策环境，使其能够全身心地投入到学习中。

同时，英语专业在基础教育中的地位日益凸显，培养具备高素质英语水平的教师成为当务之急。

其次，公费师范生英语专业的培养目标十分明确。

不仅要培养具备扎实英语语言基础的人才，还要使他们掌握英语教育教学理论及方法，具备跨文化交际能力。

此外，培养具有教育情怀的教师也是重要任务之一。

这使得英语专业的公费师范生在毕业后能够迅速适应教师岗位，为提高我国基础教育质量做出贡献。

再者，公费师范生英语专业的课程设置科学合理。

不仅包括英语语言技能课程，还有英语教育教学理论课程、跨文化交际课程等。

这些课程旨在全面提高学生的综合素质，为培养优秀英语教师奠定基础。

此外，教育实践课程的设置使得学生在理论学习之外，还能够积累实际教学经验，为今后的工作做好准备。

最后，公费师范生英语专业的就业前景十分广阔。

毕业后，他们可以选择成为基础教育英语教师，为我国教育事业贡献力量；也可以进入教育培训机构，为提高社会英语水平助力；还可以进入企事业单位涉外部门，从事翻译、外联等工作；甚至可以在翻译及出版行业大显身手。

英语专业师范生说课实践中的问题分析及对策

对策与途径．对今后的教育教学具有一定的指导意义。（关键词】说课；师范生；技能；问题分析；对策（中图分类号】Ｇ１．［３９３文献标识码】Ａ［文章编号】１７ — ０６２１）４０７－３６３７１（０１０－０８０
说课是一种以１头叙述为主的教案分析，是教２１
对于学生在掌握知识的基础上运用所学语言的能力
没有提及。此外，（只是简单罗列知识目标，没
有基于学生知识水平对学习内容和学习目标做出分层要求，用这样的教学目标指导课堂教学。势必会造成教无所依、学无所从、学后无所测的局面。可
块）的认知目标描述如下：① 学习新单词：ｂｅｋａ。ｃｐｏｒ；②学习新句型Ｗｈｒ’ｒｍ／ｒｆｔｕｂａａｓｄｅｅｅｙ
ｔｅ… ＷｈｔＳｆｒａｆｓ上述描述只是简单罗ｈａ’ ｏｂｅｋａｔｒ？
列了学生要学习的词汇和句型。属于知识范畴。而
１缺乏教材分析能力．
位学生对４ｎｔｒａｆｓ第一课（ＢＵｉ９ＢｅｋａｔＡ板
（）对教材整体把握不准确１
很多师范生只是 “ 蜻蜒点水 ”式地初步了解教材框架结构，没有通读整套教材。不了解教材的特点，对各册书之问、各个单元之间、各单元课时之问缺乏细致深入掌握与分析。因而在说教材过程ｔ．不能说清本课教学内容与学生先前掌握的知识｛Ｉ

英语教师在教学中的作用

英语教师在教学中的作用6篇第一篇：英语教师在教学中的作用一、基于网络的商务英语教学有如下优势：1.丰富多样性这些资料包罗万象，从内容上看有政治，经济，文化、科学技术、历史、地理、化学等等方方面面；从形式上来看，集合视、听、说一体，包括新闻广播、电视电影原声视频、歌曲等等各种各样的主题。

它们涵盖了商务英语教学所需要的所有话题2.便捷性基于网络的商务英语教学它打破了上下课的界限，学生课下可以随时预习，复习。

教师可以随时备课，随时授课，现在微课的发展，也为了教师的授课提供了便捷。

3.互动性网络授课区别于传统的黑板填鸭式，更形象生动，更加层次分明，更加与时俱进。

它能集合商务英语课程所要训练的听、说、读、写、译于一体，综合锻炼学生的各项英语能力。

可以分层教学，独立学习，也有可以集体讨论，人机对话，师生互动。

4.时效性国际贸易经济形势瞬息万变，为授课的课本常常多年不变。

有了网络为商务英语课程提供授课素材，背景资料，使学生更能分析世界经济局势，世界资源分布，把握经济动态。

二、教师在基于网络的商务英语教学中扮演的角色1.教师是教材的提供者和信息的筛选者基于网络，授课资源扩大到了所有的教育网站、数据库、电子书、学习课件、报刊杂志等等，学生可接触的知识已远远不只课本上的内容。

学生从一个被动的知识接受者慢慢向知识的主动获取者转变，但信息是繁杂多样，需要教师来筛选。

教师首先要确定授课主题，紧扣教学内容，反复筛选。

其次，从科学性、趣味性、多样性的角度出发，寻找不仅能训练学生综合英语素质而且还要能提高学生的商务谈判、商务礼仪、经贸流程等商务技巧的素材。

最后，教师还得切合学生的需要，尽力做好分层教学，符合学生的当前学习水平，科学组合，适当删减或添加内容，整合资源。

2.教师是一名网络应用管理的学习者信息时代，知识日新月异，教师必须不断“充电”，更新自己的知识和技术，并以这种持之以恒，不断进取的精神来影响学生。

不仅是要学习自己所要教授的商务英语领域，更是需要掌握计算机科学技术与网络知识的应用。

免费师范生任教工作总结及研究计划

免费师范生任教工作总结及研究计划篇一：免费师范生任教工作总结及研究计划报告任教工作总结及研究计划报告熊俊娜XX年9月，我进入湖北省京山县第一中学工作，担任高一英语教学工作。

通过一段时间的教学工作磨练，划过的是从初秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到教育教学的探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是我放飞梦想、坚定信念的一段崭新生活。

正式成为教师的这段时间里我学到了很多东西，也成长了许多，为了更好剖析我在教育教学工作中的表现，去芜存菁，现把本学期的教育教学工作做一个详细的总结，并说明在攻读教育硕士学位期间的研究方向和研究计划。

一、思想认识方面刚到学校报道时，心中有很多期待，也有也许顾虑，担心学生不够听话，担心自己不能够将学生教的很好。

但是面对这份挑战，我没有退缩，而是认真细心勇敢的往前走。

因为我不在是学生，而是一名人民教师，我必须要在思想认识和自我行为方面约束和改变自己，以适应身份的变换。

同时，思想要积极先进，内心要强大，自觉抵抗一些不正当的事物，坚决拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，热爱学生。

着装和行为举止方面，没什么难的，但思想层面，热爱教育事业，热爱学生，这样的话易说不易做，需要长期的坚持。

二、教育教学方面1．要认真研究课程标准。

在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。

认真学习数学课程标准，对课改有所了解。

课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。

继承传统，更新教学观念。

高中英语新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中英语课程追求的基本理念。

学生的英语学习活动不应只限于对知识点的识记和练习做题。

独立思考、自主探索、合作交流、阅读自学等都是学习英语的重要方式。

在高中英语教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。

2．合理使用教科书，提高课堂效益。

对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。

英语教师在教学中的作用

英语教师在教学中的作用Secondly, an English teacher plays the role of a facilitator in the classroom. Rather than being the sole source of information, they guide and facilitate the learning process for the students. They design and implement lesson plans that promote active learning, such as group discussions, pair work, and projects. By doing so, students are encouraged to take ownership of their learning and actively engage with the language. Through this facilitation, they enhance the students' ability to use English effectively.Moreover, an English teacher is responsible for providing language input and instruction to the students. They cover a wide range of language skills, including listening, speaking, reading, and writing. They introduce new vocabulary, grammar rules, and pronunciation patterns through a variety of teaching materials and strategies. With their expertise in language acquisition, teachers ensure that students have ample opportunities to practice and apply their language skills.Additionally, an English teacher acts as an evaluator and assessor of students' language proficiency. They design assessments and exams to measure the students' progress and to provide feedback on their strengths and weaknesses. These assessments can take the form of written exams, oral presentations, and even classroom observations. By providingconstructive feedback, teachers help students identify areas of improvement and set goals for further language development.。

教师在英语教学中的作用

教师在英语教学中的作用大家知道,教师是人类文化知识的传播者,在人类文化的继承和发展种起着桥梁和纽带作用。

教师在英语教学中起着重要作用。

这是不是也就意味着教师在英语教学中主要是“教”呢?在教学中，往往出现这样一种状况：学生在学了几年英语之后,教师还要把单词、课文逐句翻译成汉语，学生才能懂得课文的大意，学生实际运用英语的能力很差。

我认为，这是英语教师在教学中没有正确处理好教和学的关系，重视了了教师的教而忽略了学生的学。

作为英语教师,不可能把所有的知识都教给学生。

正如我们不能带领他们走遍全球一样。

但是我们可以教给他们学习英语的方法。

在实际教学中，每位英语教师都能摸索出一套独特的教学方法，而我在教学中重视如下几个方面。

一、激发兴趣,培养学生自学习惯教师要培养学生强烈的学习愿望和激情,就得像打仗一样,要攻下敌人的阵地,作为指挥人员首先要鼓舞士兵的士气，待每个人都斗志昂扬、摩拳擦掌的时候，在精心研究了战略计划的情况下，是很容易打胜仗的。

如果教师能使学生保持旺盛的学习热情,他们就会自觉学、乐于学。

这不是考试，也不是靠老师给他们施加压力，逼迫他们学的，而是依靠教师对学生的正确指导,凭借教师高超的教学艺术和高度的责任感使学生自愿学。

如果碰到学习上感到困难的学生，教师应该培养他们克服困难的勇气和决心。

有一位英语成绩很差的学生，我对他说:“你高中毕业后打算做什么?”他说:“准备去广州打工。

”我对他讲广州外宾很多，要是你能用英语和他们交谈或者能为老板翻译英语材料，你就不是一个普通的打工仔，你在高中阶段的学习就是有价值的。

我通过这种类似的方法对他多次开导,他的英语成绩果然提高很快。

二、加强练习，活跃学生课堂气氛上课时，我主要把学生的思维很快的组织到课堂学习活动中，以保持和谐的课堂秩序，使他们注意力集中用心学习。

我布置给学生的课堂练习常常是由易到难、步步深入。

学生的练习,既要有一定的难度，又要为学生力所能及。

同时，练习形式多样化，一种练习不能持续过久，久了学生就感到乏味，降低练习效果。

应注重提高本科英语师范生的英语综合素质——从综合英语课堂实习凸现的问题入手

语音语调的错误。同时要注意到发音准确，语音语调标准的学生，叫其每次给发音或语音语调错误的同学当场示范、带读，使后者及时认识到并纠正其错误。此外，还应严格要求每个学生根据张冠林所编实用英语语音语调））教材及磁带，
（）四学生英美文化知识缺乏等问题之对策
对于此问题，笔者认为，在综合英语课堂，师应多引教导学生作中英文化对比问题的讨论。从以往教学实践得知，学生对这一问题倍感兴趣。因此在课堂多涉及此类问题，如
向学生介绍词汇、句子和修辞的文化意义及篇章的社会文化背景，可使学生对英语国家和民族的历史、文化、风土人情、
持续不间断讲一段英语或用英语表达一段思想的训练太少。
英语教育实习中凸现的学生英语综合素质问题
（）语字母发音错误的问题一英
高低，教学水平优劣，对青少年及整个社会的影响都极大。因此，抓好师范生在校几年的综合素质教育与教学技能，具
有特殊重要的意义。
笔者在学生实习上课随堂听课过程中发现，许多实习生
育过程中，应注重并提高他们的英语综合素质。对于综合英语教师的课堂教学，更要针对学生以后教育实习或真正教学中可能出现的实际问题，对训练，多指导。
的英语进行基本交际，自我介绍、问候、告别等。但许多如
人在完成这些简单基本对话后就无法就某些话题进行深入
危险之事；自告奋勇拔虎须”等。此外，它还有更深的内涵：空言不能成交易；说来容易做来难；说起来是巨人，做起来是侏儒等。这样的形式运用于大一大二英语专业学生的综合英语课堂，极有益于提高学生的英语思维与口语表达能力。

免费师范生综合英语课堂效果影响因素分析

３研究方法３．１研究对象
英语水平、促进学生的全面成长起着重要的作用。因此，研究
本研究共历时一年，从２０１２年５月至２０１３年５月，参加
综合英语课堂的课堂效果以及影响课堂效果的因素对于进一问卷调查的为西部某师范院校外国语学院大－Ｎ大三的部分
校实行免费师范生教育试点工作。综合英语课程是系统地传大三全年级所有免费师范生进行抽样调查。授知识、综合地进行听、说、读、写技能训练的一门课程。作为英语专业教学中是一门主干基础课，综合英语课对提高学生
原因。
同学认为自己能够保证出勤、独立完成作业等，少数学生认为
本研究选取的样本为西部某教育部直属师范院校外国语自己在课上存在睡觉的情况。另外，聊天和搞小动作的均值学院的英语专业大－Ｎ大三年级的全体免费师范生，其中大较高，表明部分学生课堂学习状态欠佳，课堂内容不能吸引他
３．２．３综合英语期末考试成绩和教材除以上研究方法外，本研究还对研究样本的综合英语考
试成绩和该校选用的教材进行了相应的统计分析。４研究结果
本研究针对免费师范生这一特殊群体，通过对免费师范生综合英语课堂的课堂表现分析综合英语课堂效果，并从免
教学。
关键词
免费师范生综合英语
课堂效果
文献标识码：Ａ
中图分类号：Ｇ６５２

免费师范生综合英语课堂状况调查

生下次做题前后的参考。如果下次得分提高，学生会感觉到自己在不断提高，从而信心增强，在以后的学习过程中坚信自己能够不断战胜新闻听力这个难啃的大山头。如果得分不佳，教师可以引导学生分析
ｌ９８１．
【３】王银泉，万宝书．外语学习焦虑及其对外语学习的影响ｕＪｌ外语教学与研究，
２００１（２）：１２２ — １２６
％
［４】战凤梅，汪兰．对外语焦虑、听力焦虑
与英语四级成绩关系的研究卟指教论
础教育产生重要影响。综合英语课堂教学效果对英语专业免费师范生的培养具有重要意义。本调查从学生的角度出发，通过调查问卷的形式，研究目前免费师范生综合英语课堂教学存在的问题及其解决途径，指出要根据免费师
【１］Ｈｏｒｗｉｔｚ，Ｅ．Ｋ，ｅｔａｌＦｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅ
８７
ｃｌａｓｓｒｏｏｍａｎｘｉｅｔｙ［Ｊ】．ＴｈｅＭｏｄｅｒｎＬａｎｇｕａｇｅＪｏｕｒｎａｌ，１９８６（７０）：１２５－１３２．
功上看，多数教师基本功扎实，能够得到多数学生的认

对英语专业免费师范生教师角色意识和从教信念的调查研究——基于《综合英语》课程的课堂观察与反思

语“ 自主教学能力 ” 。其观察主体是学生，察对象观
因此，者选取西南大学英语专业免费师范一笔
年级的新生为研究对象，引导其在专业核心课程《综合英语》课上进行课堂观察与反思，以期发现他们在入学一学期后对教师角色认识和从教信念的转变和提高，从而为英语专业师范生职前教育阶段的学习以及师范院校教育活动的开展提供有效的参考
小学英语教师，者认为，在日常英语教学中，笔应加强免费师范生对教师角色的正确认识、坚定其从教
综合大学比高低，时受到学生毕业后可能并不从同
教等因素的影响，略了加强对学生教师角色的意忽识和从教信念的培养以及学生自身师范性的发展，从而导致教学内容陈旧、培养模式落后、生教育教学学实践能力得不到加强，自主学习能力和科研能力
（ｅｒｃｌｂｒｔｇ；４教师反馈（ｅｃｅｅｄｐｅｏ１ｏａｉ）（）ａｎｔａｈｒＳｆｅ — ｂｃ）（）格教学（ｃｏｅｃｉｇ）ａｋ；５微ｍｉｒｔａｈｎ。从中教师也
可获取相关的数据和信息。
（）查过程四调本研究为期一学期。学生在入学一周后，加参
每周《合英语》时为８学时。在学期末，用相综课使

英语专业师范生教学能力现状及改善途径

英语专业师范生教学能力现状及改善途径【摘要】英语专业师范生的教学能力一直备受关注，本文旨在分析其现状并提出改善途径。

在现状分析中发现，部分师范生缺乏实际的教学经验和能力，存在问题主要表现在教学方法单一、教学效果偏弱等方面。

针对这些问题，建议加强教学能力的培训和实践，通过实践来提升教学技能和经验。

同时还应加强课程设置和教学指导，为师范生提供更加系统、实用的知识和技能。

在结论部分总结了现状并展望未来，希望通过这些改善途径，能够提高英语专业师范生的教学能力，为未来的教育事业做出更大贡献。

【关键词】英语专业师范生、教学能力、现状分析、存在问题、改善途径、提升、培训、实践、课程设置、教学指导、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍English majors in teacher education are expected to possess strong teaching abilities in order to effectively educate students in the English language. However, with the increasing demands and challenges in the field of education, there is a growing concern about the current status of the teaching abilities ofEnglish major teacher candidates. This has led to a need for exploring the existing situation and identifying ways to enhance the teaching capabilities of these prospective educators.1.2 研究目的The purpose of this research is to analyze the current teaching abilities of English major teacher education students and to explore ways to improve these abilities. With the increasing demand for high-quality English language education in schools and other educational institutions, it is essential for teacher candidates to possess the necessary skills and knowledge to effectively teach English to students of all levels and abilities.2. 正文2.1 英语专业师范生教学能力现状分析英语专业师范生是未来英语教育领域的重要力量，他们的教学能力直接影响着学生的学习效果。

教师在英语教学中的角色、作用和影响

教师在英语教学中的角色、作用和影响2023年，随着全球化的不断加深，英语作为一门流行的国际语言，正越来越普及。

在这个背景下，英语教师的角色、作用和影响变得更加重要。

本文将讨论英语教师在教学中的角色、作用和影响，并探讨未来对教师的要求和挑战。

英语教师在教学中的角色在英语教学中，教师发挥着至关重要的作用。

首先，教师是学生的导师和指导者，他们负责为学生提供正确的方法和技巧，帮助他们掌握英语的核心知识和技能。

其次，教师是学生的榜样和角色模型，他们树立良好的行为和态度，为学生树立良好的榜样，并教育他们如何成为良好的公民。

此外，教师还负责为学生提供丰富的资源和学习机会，如课堂讨论、参观实地和参加活动等。

这些资源和学习机会可以帮助学生弥补学校课程中的不足，提高他们的学习动力和兴趣，培养他们的能力和创造性思维。

英语教师在教学中的作用在英语教育中，教师的主要作用是促进学生的学习和发展。

教师可以根据学生的差异和需要，设计个性化的教学计划，为他们提供最合适的教育支持。

教师还可以使用不同的学习和教学模式，如探究学习、协作学习、问题解决和创新学习等，这些模式可以有效地激发学生的学习兴趣和发展思维能力。

此外，教师还负责为学生提供反馈和评估，帮助他们认识到自己的优点和不足，并激发他们发展的动力。

教师应该鼓励学生不断尝试和探索新的事物，发现自己的潜力和天赋，不断寻找自己的兴趣和志向。

英语教师在教学中的影响通过教学，英语教师对学生产生了极大的影响。

他们可以成为学生鲜明的记忆点，给学生留下深深的印象和感悟。

教师的教学风格、教育理念和教育实践方式会直接影响学生所接受的教育质量、学习成果和个人发展。

与此同时，教师也会对学生的个人和社会发展产生深刻的影响。

教师可以帮助学生塑造良好的行为习惯和道德观念，使他们成为具有社会责任感和公民素质的人。

教师还可以帮助学生了解他们所在的文化和社会，促进文化的多样性和社会的和谐发展。

未来对英语教师的要求和挑战在未来，随着经济全球化和人才不断涌现，英语教学的角色和作用也将变得更加重要。

英语专业免费师范生培养的课程设置体系探究——基于西南大学英语师范专业课程体系的调查与分析

具有英语语言知识
具有英语教材处理能力具有撰写教案的能力具有课堂组织的能力具有学习方法指导的能力具有教学创新能力具有知识综合应用能力具有教师三字一话的能力
教师所具备的心理素质
（）究问题一研本研究的核心问题是：语专业免费师范生对英现行课程的满意程度如何？由四个子问题构成，：即现行课程设置能否实现对专业知识的培养？能否提
升必备的专业教育能力？是否体现了中学英语新课
文章编号：６２３９２１）９１７—０１７ —５７（０１０ —０１４
２００７年３月５日，家宝总理在全国人大十届温
学的全方位改革。
五次会议《府工作报告》明确提出， “ 教育部政中要在直属师范大学实行师范生免费教育 ” 随后，育部。教会同财政部、事部、编办研究起草了《育部直人中教
第９第９期卷
魏媛媛等：英语专业免费师范生培养的课程设置体系探究——基于西南大学英语师范专业课程体系的调查与分析
设置在整个培养过程中的特殊地位，文拟以课程本设置为切人点、英语专业免费师范生为对象、学以以生的满意度为视角，开实际调查，尝试就调查中展并

英语教学课堂中的教师角色

英语教学课堂中的教师角色在英语教学课堂中，教师的角色是至关重要的，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引导者和启发者。

本文将探讨英语教学课堂中教师的角色，并探讨教师如何扮演这些角色以促进学生的学习。

一、引领者与激励者在英语教学课堂中，教师是学生的引领者与激励者。

教师应该为学生设定学习目标，并通过鼓励和赞赏来激励他们。

借助鼓励的力量，教师可以激发学生学习英语的兴趣和动力，让他们在学习中保持积极的态度。

二、知识的传授者与解释者教师在英语教学过程中不仅传授知识，还要担当解释者的角色。

教师应该清晰地讲解英语的基本知识和语法规则，并通过实际例子向学生解释。

同时，教师还应该提供各种教育资源，如教材、课外阅读材料等，以帮助学生更好地理解和消化所学知识。

三、促进者与组织者教师在英语教学课堂中还充当促进者和组织者的角色。

他们应该创造积极的学习环境，鼓励学生相互合作和分享经验。

同时，教师还应该组织各种形式的学习活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以促进学生的参与和互动。

四、评估者与辅导者在英语教学过程中，教师要充当评估者和辅导者的角色。

通过定期的测验和考试，教师可以评估学生的学习成果，并针对他们的弱点提供个性化的辅导。

此外，教师还应该通过反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

五、启发者与榜样教师在英语教学中也是学生的启发者与榜样。

教师应该通过展示自己的学习成果和专业知识，激发学生对英语学习的热情。

同时，教师还应该传达学习的重要性和价值观，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

六、跨文化的桥梁在全球化的背景下，英语教学中的教师还要充当跨文化的桥梁。

他们应该帮助学生了解不同文化间的差异，并鼓励学生尊重和欣赏不同的文化。

通过引导学生进行跨文化交流和合作，教师可以培养学生的国际视野和文化意识。

综上所述，英语教学课堂中的教师角色是多重的。

他们不仅是知识的传授者和解释者，更是学生的引领者、激励者、组织者、辅导者和榜样。

作为师范生,第一次上英语课的感受

作为师范生，第一次上英语课的感受听了老师的课，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。

在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务英语的教学。

第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。

让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。

学生各抒己见，积极性很高！第三，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。

总之，这次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

再次，通过这次的公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：1、课前做好充分的准备。

老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

2、让学生成为课堂的主体。

学生是学习的主人，是学习的主体。

教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。

为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与。

优秀师范生毕业实习总结

优秀师范生毕业实习总结尊敬的领导：您好！感谢您给予我这次毕业实习的机会，通过这段时间的实习，我收获了许多宝贵的经验和知识，也对自己的职业规划有了更明确的认识。

在这里，我以1500字左右的篇幅，向您汇报我在实习期间的工作表现和个人成长。

首先，我在实习期间担任了一名小学英语老师的职务。

通过与学生们的互动，我发现了自己的教学优势和不足。

在教学方面，我注重培养学生的英语听说能力，通过游戏和情景教学等多元化的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

同时，我也注意到了自己的不足之处，比如缺乏对学生特点的分析与把握，以及语言表达能力还有待提高。

通过和他人的沟通和交流，我积极汲取他们的经验和教导，不断完善自己的教学技能。

在这个过程中，我对于学生的关怀和耐心也得到了加强，我能够更好地理解学生的需要，为他们提供更好的教育。

其次，我也在实习中加强了与家长的沟通。

作为小学教师，与家长的合作是非常重要的，他们是孩子教育中不可忽视的一部分。

通过与家长的定期联系和家访，我了解到了学生在家庭环境中的成长状况，从而更好地指导学生的学习和生活。

在与家长的沟通中，我注重倾听和理解他们的需求和关切，及时解答他们的问题和解决他们的困惑。

同时，我也通过班级家长会等形式，与家长们共同探讨学生的教育问题，形成家校合力，共同关注学生的成长。

这种家校合作的模式，为学生的综合发展提供了良好的保障。

在实习期间，我还参与了学校的培训活动和教研交流，拓宽了自己的专业视野。

我积极参加学校组织的各类培训课程，不仅了解到了最新的教育理论和方法，也学习到了一些教育教学的经验和技巧。

同时，我也积极参与了学校的教研活动，与其他老师进行经验交流和教学研讨，共同提高教学质量。

通过这些学习和交流，我不仅提高了自己的专业素养，也加深了对教育事业的热爱和责任感。

在实习期间，我也意识到自己在教育教学方面的不足之处，比如缺乏实践经验和教材选择能力等。

因此，我主动请教其他老师和专业教育培训机构，向他们请教一些教学方法和经验，也积极参与工作室、实训课程等活动，提高自己的实践能力。

师范生听课实践心得体会

作为一名师范生，我有幸参加了学校组织的听课实践活动。

这次活动让我受益匪浅，对教育教学有了更深入的理解。

以下是我对这次听课实践的一些心得体会。

一、教学方法的多样性在听课过程中，我深刻地感受到了教师教学方法的多样性。

有的教师善于运用启发式教学，引导学生主动思考；有的教师注重情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习；还有的教师采用任务驱动法，让学生在实践中掌握知识。

这些教学方法各具特色，让我对教育教学有了更全面的了解。

1. 启发式教学：启发式教学是一种以学生为主体，教师为主导的教学方法。

在课堂上，教师通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力。

例如，在语文课上，教师可以让学生自己总结课文中的重点内容，加深对课文的理解。

2. 情境创设：情境创设是一种以学生为中心，教师为辅助的教学方法。

教师通过创设生动有趣的情境，让学生在具体情境中学习知识，提高他们的实践能力。

例如，在数学课上，教师可以设置一个购物情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

3. 任务驱动法：任务驱动法是一种以学生为主体，教师为辅助的教学方法。

教师通过布置任务，让学生在实践中学习知识，培养他们的动手能力和团队协作精神。

例如，在英语课上，教师可以让学生分组完成一个角色扮演任务，提高他们的口语表达能力。

二、教学目标的明确性在听课过程中，我发现每位教师都能明确自己的教学目标。

他们根据教材内容和学生的实际情况，制定出切实可行的教学目标。

这让我认识到，明确的教学目标是提高教学质量的关键。

1. 教学内容目标：教师应明确每节课的教学内容，确保学生掌握重点知识和技能。

例如，在物理课上，教师应明确本节课的实验目的、原理和操作步骤。

2. 教学过程目标：教师应关注教学过程，确保学生在课堂上积极参与、主动思考。

例如，在数学课上，教师可以设置一些思考题，让学生在课堂上进行讨论和解答。

3. 教学评价目标：教师应制定合理的教学评价标准，关注学生的学习成果。

英语教师在教学中的作用

英语教师在教学中的作用周耀英现如今，越来越多的教室配备着各种各样多媒体的教学设备，这些设备可以播放视频、可以展示各种教学案例、可以辅助学生在线资源的学习等等。

但是，尽管这样，一堂课教学的质量高低、精彩与否关键还是在于教师，尤其是对于英语教学。

在缺乏语言环境的条件下，英语教师在课前所做的准备、课中所起的作用以及课后所做的补充决定着教学的发展前景。

一、课前准备1. 物质材料的提供者汉语和英语分属汉藏和印欧两大不同语系，二者在语音系统、语言词汇、语法结构、修辞手法及文化诸方面存在着一定差异。

这些差异给英语学习者和从事英语教学的教师都带来一定的困难。

比如，语音系统方面，汉语有阴平、阳平、上声、去声四种声调，并且每一个调都对应着不同的字，不同的字传达着不同的意思；而英语则不然，每一个单词本身没有声调，我们可以用不同的调来读，从而赋予其不同的意义。

因此，英语中的单词必须借助外界力量来传达不同的意思。

这些问题的解决必须依靠教师授课之前材料的搜集，教师应该给学生提供尽可能多的材料以避免汉语的干扰。

课前教师应把所授内容紧密相关的材料提供给学生，以扩大其知识面和视野，同时也避免学生在学习过程中走不必要的弯路。

2. 问题情景的创设者现代教学理论提倡以学生为中心的教学，课堂主角由教师转换为学生。

课前教师不仅要备教材，更重要的是备学生。

要想方设法提出学生感兴趣的问题，创设学生熟悉的情境来激发学生的学习动机，因为动机是学习的先决条件。

动机强烈的学生往往具有认真的学习态度和坚强的学习毅力，这有利于英语教学的开展。

同时合理恰当地创设情境还可以激发学生的参与热情和参与毅力。

二、课中作用课前的精心准备能否达到预期效果，还有待教师在课中发挥作用。

1. 组织者对从事英语教学的教师来说，这是最主要也是最难扮演的角色。

由于现在很多教学流派都提倡“人物型教学”和“交际教学”，因此，教师很重要的一个任务就是设计和组织学习任务的开展。

这一要求对高校从事英语教学的教师来讲更有一定的难度，因为大学教学的对象是具有一定自主性和自觉性的群体。

英语专业免费师范生英语学习动机调查及原因分析

一
、
引言
学习动机是引起和维持个体的学习行为以满足学习需
要的心理倾向，它是推动学生学习的内部动力。不同学派的学者从动机的不同侧面，把动机划分为各种不同的种类，而其中最著名的是ＧｒｎｒＲＣ＆ＬｍｂｒＷ．．（９９ａｄｅ，．．ａｅｔ，Ｅ１５）
料。所以，社区资源应该得到充分利用。作为研究性学习的主要依托，学校应该主动出击，加强与社会其他事业单位的联系，联合创建教学实践
基地，为学生参加社会实践提供良好的平台。充分利用好各项社区资源。另外，学校还可以利用自身智力资源的优势，与一些社会单位、组织联合承办一些项目，鼓励学生参与项目建设。为研
是因为对英语国家的人以及他们的文化感兴趣 ” 和 “ 我学习英语是为了了解世界各国的经济、科技发展情况 ” 是学生选择 “ 全符合”最少的选项。完免费师范生英语学习的工具型动机明显高于综合型
相应的评价方式也应该是多重的，也应该是对于
知识、能力、情感态度价值观三个方面目标的评价。这就要求结合实践来进行检验研究性学习效果，通过组织学生参加社会实践，在实践中考验学生的意志、责任感、科学态度等，使学生能够真正得到身心的体验与洗礼。