23美丽的小兴安岭(合作学习单)来添
第20课《美丽的小兴安岭》(两课时)(学习任务单)-三年级语文上册 部编版
第20课《美丽的小兴安岭》（两课时）（学习任务单）-三年级语文上册部编版学习目标1.了解小兴安岭的地理位置和地形特点。
2.学习小兴安岭的自然风光和人文景观。
3.提高阅读理解和写作能力。
学习内容课前准备1.预习第20课《美丽的小兴安岭》。
2.查找小兴安岭的地理位置和地形特点。
学习重点1.小兴安岭的地理位置和地形特点。
2.小兴安岭的自然风光和人文景观。
3.阅读课文，并根据指导答题。
学习难点1.学习小兴安岭的自然风光和人文景观。
2.阅读理解难度较高。
学习方法1.自主阅读课文，做好笔记。
2.学会提问题，自主探究。
3.老师讲解及讨论。
Step1 激发兴趣1.教师介绍小兴安岭的位置和地形特点，让学生对小兴安岭有基本的了解。
2.教师引导学生表达对小兴安岭的印象，激发学生对小兴安岭的兴趣。
Step2 阅读课文1.学生自主阅读课文，做好笔记。
2.教师辅导学生阅读，解决遇到的问题。
Step3 学习小兴安岭的自然风光和人文景观1.教师介绍小兴安岭的自然风光和人文景观。
2.学生提出问题，老师或同学根据自己的了解回答问题。
3.学生自主查找资料并分享，让学生能够有更多的了解。
Step4 阅读理解和写作1.学生思考课文中所学习的地方的特点，理解文章的主题。
2.教师组织学生进行小组讨论，分析作者是如何描述小兴安岭的。
3.学生以小兴安岭为主题写一篇短文。
Step5 课堂总结1.教师让学生回答问题，回顾课堂所学习的内容。
2.学生自主总结本课所学内容。
课后作业1.总结课堂所学的内容；2.用自己的话简述作者如何描述小兴安岭；3.写一篇关于小兴安岭的短文。
1.学生的询问提问是否得到解决。
2.学生的阅读理解和写作能力是否有所提高。
3.课堂表现和自学能力。
学习扩展1.打印小兴安岭地图，让学生找出小兴安岭的其他特点。
2.鼓励学生出去野外旅行，了解小兴安岭的更多风景。
23课美丽的小兴安岭(学习单)
认真观看微课，我学到的朗读课文的方法有( )。
4、我能正确书写本课的生字。
（23课美丽的小兴安岭学习朗读方法）
家长评价：
课上互学
一、课前检测：我能根据课文内容填空。
课文是按、、、的季节顺序描写了小兴安岭美丽的_______和丰富的物产。
2、合作互学
1.默读二到五自然段，我会填每个季节描写的景物。
自我评价：
教师寄语：“锲而不舍，金石为镂”愿你用钉子精神去钻研去思考，从而去收获去成功。
季节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
描写的景物
春天
夏天
秋天
冬天
2.小练笔：
通过学习美丽的小兴安岭一定给你留下了深刻的印象，请你做小导游向游客来介绍小兴安岭吧。
各位游客，大家好，欢迎大家到美丽的小兴安岭参观旅游！很高兴为大家服务，我是今天的导游，大家叫我就可以了。我们现在所处的位置就
是，这里。
课后练学
作者把小兴安岭四季的景色描写得太棒了，我也要学习这种方法，写写我眼中的美景。
2.我能流利练读下列句子：
①我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
②山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
③夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
④紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
（仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。）
课前导学
一、知识链接：（资料摘抄在积累本上或打印，便于课上交流。）
为了更好地理解课文，我要查阅有关小兴安岭的资料。
二、教材自学：我认真自学了课本91、92页内容，并完成了以下预习作业。
美丽的小兴安岭教案
美丽的小兴安岭教案【实用】美丽的小兴安岭教案三篇在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的美丽的小兴安岭教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美丽的小兴安岭教案篇1一、导入１、这节课我们继续学习──《美丽的小兴安岭》。
２、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。
３、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。
现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。
春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、学习课文１、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。
２、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。
满足同学们想去旅行的愿望。
出示学习提示：喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。
自己先思考，然后小组交流讨论。
４、全班交流：春天：⑴ 春天，是个美丽的季节。
说说你感兴趣的景物。
如：① “树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。
（可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。
）② “山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。
”“汇”写出雪化成水的动态美。
部编版三年级语文上册20.美丽的小兴安岭 学习单
班级：_________ _姓名：__________自我评价☆☆☆☆☆教师评价☆☆☆☆☆
20.美丽的小兴安岭
学习目标
1.认识13个生字，学会13个生字，理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山
的思想感情。
知识链接
小兴安岭：亚洲东北部兴安岭山系西北-东南走向山脉之一。
位于中国黑龙江省中北部。
属低山丘陵，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。
小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭〞，亦名“布伦山〞。
一、自主预习
1.先读准课后生字的读音，再用“√〞选择正确读音。
小兴．安岭〔xīng xìng〕乳．白色〔rǔ lǔ〕
2.大声朗读课文3遍，难读的地方多读几遍。
3.你能写好这些字吗？
二、自主质疑
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
三、自主探究
《小兴安岭》按的顺序，展示了小兴安岭是一座，也是一座。
四、自主应用
如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。
五、自主开展
有感情地朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
《美丽的小兴安岭》(优秀5篇)
《美丽的小兴安岭》（优秀5篇）在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你写作文时总是无从下笔？下面是白话文整理的《美丽的小兴安岭》（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
教材分析：教学目标：2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、情感目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟，读中积累，读中运用语言。
教学重难点：课前准备：教学方法：情境教学法，自学指导法，讨论交流法教学媒体：cai课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题：1、导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过山青水秀的武夷山，泛舟畅游过恬淡清丽的江南小镇，深深地感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。
（点击打开课件主页）。
2、交流：学生汇报所查找的有关小兴安岭的资料。
【为感知文本作知识储备和情感铺垫】二、扫除障碍，整体感知1、请生自读课文。
a、一读：读通课文。
形式：自由朗读；圈划生词。
检查预习：形式：合作分节读课文。
通过评价正音，识字；解决课文的感情基调问题。
读懂课文。
形式：潜心默读，边读边想象画面，划出不懂的词句和你喜爱的词句。
检查预习：形式：交流感受；质疑问难。
通过质疑随文识词并理解词句；通过交流对文本大致内容整体感知。
c、三读：读顺课文。
形式：读板书中的词语；感知课文a、出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。
（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱茏茏密密层层浓雾照射（秋）松柏苍翠林间飞舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过b、初次见面，小兴安岭给你留下怎样的印象？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）三、学习一、六自然段1、自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读出它给你留下的大、博、美的感受？2、汇报读，互评，齐读。
23课 美丽的小兴安岭(自主学习任务单)
课题：
23美丽的小兴安岭
学习笔记
学习目标：
1．通过学习我要认识10个生字，会写14个生字。
2．通过朗读我能理解课文内容，能读出对小兴安岭的喜爱之情，并能背诵自己喜欢的段落。
3．我学习了作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。
2.闯第二关——自学生字词会写本课生字，并会组词。
huìchéng xīn shǎng yào cái dào yìng
( ) ( ) ( ) ( )
dǎng Shìxiàn sōng ruǎn yùyùcōng cōng
( )（）( )
3.闯第三关——了解课文的主要内容，知道课文的写作顺序。
课文第一段概括叙述了小兴安岭的特点——（）。第二至五段具体叙述了小兴安岭（）的景色，第六段总写了小兴安岭的（）和（），看来整篇文章作者是按（）的方式安排了文章的结构。按照（）（）（）（）时间顺序来写的。
“抽出”用的真好，它让我仿佛看到了。
②我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树......几百里连成一片，就像绿色的海洋。这句话把比作这样的比喻，形象地写出了小兴安岭的。
课后练学
一、拓展练习：
通过学习美丽的小兴安岭一定给你留下了深刻的印象，请你做小导游向游客介绍小兴安岭吧。
各位游客，大家好，欢迎大家到美丽的小兴安岭参观旅游！很高兴为大家服务，我是今天的导游，大家叫我就可以了。我们现在所处的位置就是，这里。
四、学生质疑：预习了课文，我不明白的问题是：
_________________________________________________________ _____
23美丽的小兴安岭之教材分析教学案例反思
23美丽的小兴安岭之教材分析教学案例反思23美丽的小兴安岭之教材分析教学案例反思文章:本文章的主要内容是关于23美丽的小兴安岭之教材分析_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！23 美丽的小兴安岭一、教材简说这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。
第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。
“浸”“剑”“舔”是前鼻音，要注意读准。
认清字形：可用加偏旁的方法，如，“张--涨；忽--葱；舌--刮”；可以用换偏旁的办法，如，“乱--刮，楼--缕”；可以用猜谜语的办法。
“汇”--“一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。
”本课14个要求会写的字，有11个都是左右结构的字，而且有些字部首相同，如，“汇” 和“浸”、“欣” 和“软”、“刮” 和“舌”。
老师可以归类进行指导。
可以先启发学生仔细观察课文中的例字，发现它们在左右或上下大小的比例、高低和宽窄的不同，然后交流各自的发现。
如，“挡”和“刮”，一个是左窄右宽、一个是左宽有窄；“欣”“线”“献”“材”“软”在高低和宽窄上则基本相同；注意“舌”在做部首和独立成字时写法的不同。
小学三年级语文美丽的小兴安岭原文、知识点及教案优秀8篇
小学三年级语文美丽的小兴安岭原文、知识点及教案优秀8篇《美丽的小兴安岭》篇一教学目标：1.认识本课的一qi个生字，学会其中的壹五个字。
能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：第一课时学习目标：1.学习生字词。
2.初步感知课文内容。
教学步骤：（一）导入1.（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。
）请同学们展示自己搜集到的有关资料。
2.这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
（板书课题：）（二）初步感知课文1.第一遍朗读课文。
要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。
2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。
3.第二遍朗读课文。
读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。
主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
4.把你读不懂的地方做上记号。
（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
1.学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。
2.教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？（四）作业根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文。
2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学步骤：（一）导入今天继续学习第9课。
上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
美丽的小兴安岭作文
美丽的小兴安岭作文美丽的小兴安岭作文范文（精选10篇）美丽的小兴安岭作文1小兴安岭一年生季的景色可美丽了，今天，就让我来介绍吧！春天，小兴安岭的小溪边，有正长嫩叶柳姑娘，有在打蝴蝶结的柏松先生，还有在溪边散步的小鹿一家呢！还有许多树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，对了，山上的雪都融化了，雪水汇成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。
夏天，树木长的密密层层的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空，当太阳出来时，千万缕的金光照在工人宿舍门前的草地上，草地上开着各色的花儿，真像一个美丽的大花坛，真是太美丽了！秋天，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，鲜嫩的木耳，还有人参等名贵药材，在这个季节里，不紧紧是吃的多，美丽的东西也很多，比如，秋风吹来，树叶慢慢飘下来像蝴蝶在半空中飞舞。
一串串熟了的山葡萄挂满枝头，真叫人直流口水。
冬天，雪下地可大了，树上积满了厚厚的雪，又松又软，远远看去真是一道美丽的风景，如果你那时过，一定得穿成一个大雪人呢！你们说，小兴安岭漂亮吗？美丽的小兴安岭作文2小兴安岭位于我国东北，它是一个自然的大宝库，一年四季景色迷人。
伴随着鸟儿的鸣叫，小兴安岭冰雪融化，万物复苏。
可爱的小动物们从沉睡中醒了过来。
它们走到涓涓细流的小河边，从河里看到自己那美丽的影子。
当满山遍野的树林来到时夏天也已经悄悄的到来了。
它享受着大自然的恩赐。
森林里，绿树成荫。
花儿也绽放了它美丽的笑脸。
田野里小动物们享受着这种宁静，有的在一望无际的田野奔跑，而有的在享受这诗一般的宁静。
秋天很快就来了，放眼望去，山上有好多紫丁花，它像雾一般神秘，让你看不都也摸不着。
这时的小动物们也在准备过冬的粮食，他们忙的不可开交。
秋天的景色还没看够，冬天就已经来了，北国的冬天格外迷人。
你看，森林里铺满了银色的地毯。
兴安岭穿上了新衣服。
冬天的小兴安岭好像在香甜中酿睡，小兴安岭的冬天又如少女一般羞羞答答，用轻纱遮住了脸，置身于朦胧的烟雾之中，仿佛到了神话般的奇妙境界。
《美丽的小兴安岭》合作教学设计
《美丽的小兴安岭》合作教学设计教学目标：1.培养学生对小兴安岭自然风光的欣赏能力和对大自然的热爱之情；2.培养学生认识小兴安岭的能力，了解其中的物种和生态环境；3.培养学生合作学习和团队合作精神；4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.学习小兴安岭的地理位置、自然风光和特色物种；2.培养学生对大自然的热爱之情；3.学会团队合作和合作学习。
教学难点：1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.学会合作学习和团队合作。
教学准备：1.教学计算机和投影仪；2.《美丽的小兴安岭》的教学PPT；3.小组合作学习的分组名单。
教学过程：Step 1：引入新课教师展示小兴安岭的图片，向学生展示小兴安岭的自然风光，通过让学生描述并分享他们对小兴安岭的了解和想法，引起学生对小兴安岭的兴趣。
Step 2：学习小兴安岭的地理位置和特色物种通过PPT向学生介绍小兴安岭的地理位置和特色物种，让学生了解小兴安岭的地理环境和自然资源。
教师可以使用地图等资源，让学生更直观地了解小兴安岭的地理位置。
Step 3：小组合作学习将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。
每个小组选择一个自己感兴趣的小兴安岭物种进行深入研究，并在课堂上展示他们的研究成果。
每个小组需要讨论并分工合作，包括研究资料的查找、整理和展示内容的制作。
Step 4：小组展示每个小组轮流展示他们选择的小兴安岭物种的特点和重要性，并分享他们的研究成果。
其他小组可以对展示内容进行提问和评论。
Step 5：讨论与总结教师与学生一起讨论小兴安岭的保护和可持续发展问题，引导学生思考如何保护小兴安岭的生态环境和物种资源，以及他们能够为此做些什么。
Step 6：课堂小结教师对本节课的内容进行总结，再次强调学习小兴安岭的重要性和关注环境保护的重要性。
Step 7：作业布置布置相关作业，要求学生写一篇关于小兴安岭的观察日记，记录他们对小兴安岭的观察和感受。
教学评价：1.观察学生在小组合作学习中的参与度和互动情况；2.评价学生合作学习的成果和展示的质量；3.评价学生在讨论和总结中的参与度和思考深度；4.评价学生完成的作业内容和表达方式的准确性和连贯性。
三年级上册统编语文《美丽的小兴安岭》表格教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小兴安岭的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的描述，形成对小兴安岭的生动印象。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示小兴安岭的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小兴安岭的了解。
（3）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生朗读并运用。
（2）讲解课文内容，引导学生形成对小兴安岭的生动印象。
4. 巩固练习（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生运用生字词，进行情景对话。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍小兴安岭的自然风光和物产。
2. 学生抄写生字词，加强记忆。
五、课堂小结本节课，学生学习了生字词，了解了小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
通过图片展示和多媒体手段，学生对小兴安岭有了更直观的认识。
在小组讨论中，学生合作学习，共同进步。
希望学生在课后能够加强对生字词的记忆，并继续关注和保护我们祖国的大好河山。
六、教学拓展1. 邀请当地居民或者通过视频连线，让学生更深入地了解小兴安岭的风土人情。
2. 组织一次小兴安岭的自然风光图片展览，让学生通过图片感受小兴安岭的魅力。
七、课堂评价1. 对学生的朗读和生字词运用进行评价，关注学生的发音准确性以及语言表达的流畅性。
美丽的小兴安岭合作学习设计资料
冬季施工准备3《美丽的小兴安岭》合作学习设计四、冬季施工措施黑龙江省北安市长水河小学陈昱阳3《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。
描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
为了更好地完成本课的合作学习任务，建立合作学习中的互赖关系，让学生乐于合作，且能够在合作中真正地互相学习、互相帮助，共同进步。
我设计了相应的干预机制运用到课堂教学中第一个是目标相互依赖。
我在组织合作学习时，需要为小组中的成员设立一个共同的目标，只有当小组成员的目标一致时，他们的行动才能朝着一个方向努力。
我希望学生合作达到的教学目标是：理解文章内容，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
第二个相应的干预机制是身份相互依赖。
建立身份互赖是指组员应该创造一个共同的身份，让学生利用一小段时间为自己的小组起一个名字，想好自己小组的口号，将小组关系显性化，强化归属感，建立身份依赖。
依据小学三年级学生的认知规律和学习兴趣，把学生分为5组，每组6人。
学牛根据本小组的特点起名字，五个小组分别为：阳光小组、智慧小组、雄鹰小组、快乐小组、卓越小组。
我将课文《美丽的小兴安岭》，分为六个部分，第一部分是树海；第二部分春；第三部分是夏；第四部分是秋；第五部分是冬；第六部分是美丽的花园，巨大的宝库。
我将这六个部分，分给每个小组，并为每个部分内容准备了专家卡片，上面有一些通过阅读需要回答的问题。
每一组会得到明确任务，但小组中的每一个人都只是领取了文章的一个独立的部分，以及相应的专家卡片。
、从而促进积极互赖的生成。
小组成员在完成以上的目标的时候，必须把各自的资源联合在一起才能成功。
如：专家组的研讨及小组的授课。
小组做的任务是：为了完成学习，小组中的学生必须首先掌握自己所负责的那部分内容，而后将这部分内容教给小组中的其他人，比如：王刚同学会负责树海部分的学习，郭亮同学会负责春季部分的学习，以此类推。
23美丽的小兴安岭
美丽的小兴安岭1．教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
这是一篇写景散文。
讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
（也是教学难点）2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
三、教学目标1、知识能力目标①会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
②提高学生的理解能力和收集信息的能力，在过程中培养孩子们自主合作探究的精神。
2、过程与方法目标：1）、在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
2）、通过自读、朗读、默读等形式，读中思，读中悟，体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
23美丽的小兴安岭
小兴安岭在哪里？
小 兴 安 岭
快来和它们交朋友吧
抽出 欣赏 封住 浓雾 照射
献出 松鼠 酸甜 香脆 人参 刮风 肥厚 宝库 乳白色
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、 白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色 的海洋。
思考：
1.这个自然段有几句话？
2.作者在描写春天的景色时，抓
1.这么多好词好句我要抄下来。 2.我要把喜欢的部分背下来。 3.我也要写写我的家乡的一处美 景。
树 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。 落叶 秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了 酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳， 山葡萄 榛子 蘑菇 还有人参等名贵药材。 木 耳 药材
山葡萄
榛子
蘑菇
木耳
人参
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的， 树 雪 紫貂 黑熊 又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊 不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用 松鼠 舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子 过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿 过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、 黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
小组合作学习： 1、作者在描写小兴安岭秋季、 冬季景色时写了些什么景物？这 些景物有什么特点？（在书上画 一画） 2、小兴安岭的秋天和冬天给了 你什么感受？
住了哪些事物来描写？
（树木、雪水、小鹿）
树木有什么特点？ (树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。)
(不知不觉间，突然间地长出新枝 。) “抽出”是什么意思？
美丽的小兴安岭教案
美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭教案范文集锦十篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的美丽的小兴安岭教案10篇，希望能够帮助到大家。
美丽的小兴安岭教案篇1一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
（2）了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
（3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（4）体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、过程与方法：在读中理清条理，在说中理解内容。
3、情感态度与价值观：热爱小兴安岭。
二、教学重点：了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
三、教学难点：欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。
四、课前准备①一张中国地图。
②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
第一关：读准字音，读通课文。
第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的`景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。
三、读书闯关①闯第一关——读准字音，读通课文。
A、学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。
B、检查“闯关”。
小黑板出示生字新词，指名读。
同桌互读，小组内轮读，班级抽读。
抄写生字、生词。
统计已“闯关”的人数。
②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
A、学生自由练读。
B、学生在小组内过关。
每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员互相评议。
不能过关的可再读。
23课美丽的大兴安岭
春 树木
美丽的小兴安岭 分述夏 葱葱茏茏
秋 果实累累
冬 雪中藏宝
总结大花园宝库
教学反思
《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。这节课，我使用了多媒体教学，课前搜集了很多小兴安岭的风景图片，精心制作了一套幻灯片。调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的效果。创设情境，让课堂真正成为学生自主乐学的学堂，是我设计这节课的想法。
师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的（课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
师：啊，好一片绿色的海洋！这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢？就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！（补充课题：美丽的）
想象：你要是置身其中，感觉怎样？
秋天：
①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。
是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息？
（指名读→男女生赛读）
②人们的收获
（学生交流，酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材）
生谈体会
小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞！
小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲！）
设计依据与意图
【新课标】三语上20《美丽的小兴安岭》核心素养分层学习任务单(含答案)
原创连载，转载出版必究【新课标】三语上核心素养分层学习任务单（含答案）20.美丽的小兴安岭一、单元阅读主题:祖国河山二、单元语文要素:借助关键语句理解一段话的意思。
三、本课素养目标：文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由思维能力：能找出关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
审美创造：感受小兴安岭一年四季的美丽。
体会作者热爱祖国山河的感情。
重点和难点：能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、回顾本课学习内容，完成学习单。
1．读拼音写词语。
dǒng běi nǎo dai dǎng zhùshì xiàn huātánxiǎn de cāng cuìfēi wǔmíng guìyào cáixuěhuājù dàbǎo kùróu ruǎn yán yán shíshí(1)春天，大地xiǎn xiàn出一派生机,huātán里的小草从sōng ruǎn的土里探出了小nǎo dài。
(2)茂密的枝叶将森林封得yán yán shíshí的,dǎngzhù了人们的shì xiàn。
2．用“√”给加点字选择正确读音。
宿舍．（shě shè）兴．旺(xīng xìng) 侧．面（cè chè）舍．不得（shě shè）膝．盖（xī qī）融．化（róng lóng）欣．赏（xīn xīng）鲤．鱼（lí lǐ）螃蟹．（xiàn xiè）树梢．（shāo xiāo）来临．（lín líng）浸．入（jìn jìng）3.选择正确答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
23 美丽的小兴安岭（合作学习单）
一、独自体验工作——小导游
亲爱的杭州朋友们：
大家好！欢迎大家来我们美丽的小兴安岭旅游。
我是旅行社的导游，大家就叫我（）吧。
我将竭jié诚为大家服务。
秋天的小兴安岭是很（）的，我们可以欣赏到（）的松柏，
在林间飞舞着的（）；这儿的（）也很丰富，森林向人们献出了
．．．
（）的山葡萄，（）的榛子，献出了
．．．随处可见
（）的蘑菇和木耳，还献出了
．．．（）、鹿茸、五味子等名贵药材，大家可以购买回家哦。
下面请大家自由参观美丽的小兴安岭。
森林向人们献出了物产，“献”字用得巧妙，我要好好体会。
二、合作学习描写冬天的段落
先圈一圈冬天的景物，再尝试着模仿秋天的导游词，向大家介绍冬天的小兴安岭。
亲爱的杭州朋友们：
大家好！欢迎大家来我们美丽的小兴安岭旅游。
我是旅行社的导游，大家就叫我（）吧。
我将竭诚为大家服务。
冬天的小兴安岭雪花飞舞，动物们都准备过冬了……。