设计概论教案。-设计概论课题

如（视觉传达设计，环境艺术设计，服装设计 等）
设计的多重涵义（层面）
1）精神活动层面
是人的一种创造性活动，是指在人的意识和思想中对人的生活世界进行预先设定与规划
2）造物活动层面
设计的起源是人类物质生存的需要，是人为了改善生存环境而进行的有目的的造物活动
3）非物质活动层面
在信息社会中，对信息的表达和处理所进行的设想与规划。
2）工艺美术：依赖个人技艺，小批量或单件的制作
艺术设计：依照设计师的设计蓝图，对物质原材料进行加工，实行批量生产。
上课时间
2月25日
上课节次
两 节
课 型
理论
课 题
设计概论
教学目的
了解设计的社会作用
教学方法
多媒体结合图片讲解
重 点
难 点
设计的社会作用
设计的基本要素 包括哪些
时间分配
教 学 内 容
板书或课件版面设计
两节课全部用来讲解理论
时间分配
教学引入
点名，并简单介绍一下 课堂的纪律等问题，
教学过程
四 设计的社会作用
纯艺术的社会作用一般包括三个方面
1）认识作用
2）教育作用
3）审美和娱乐作用
设计的社会作用包括以下几个方面
1）实用的作用
2）经济的作用
3）审美的作用
第二节 设计的基本要素
工艺美术的基本要素一般为 造型 装饰与色彩
•
工业革命的发生，机器技术代替了手工匠，生产效率得到大规模的提高，但导致产品没有手工制作的精致，美观。
从英国艺术与手工艺运动 呼吁技术与手工艺结合开始
•
新艺术运动主张技术与艺术相结合
•
德国包豪斯形成艺术与技术重新统一的理念，并将之付诸实践，现代设计中的技术与艺术相分离的状态才重新走向统一。
现代的科学技术具有两面性，可以为设计师带来快捷，也容易使设计师过多的借鉴，使设计师受技术奴役。
教 学 内 容
板书或课件版面设计
第三节 设计与相关学科
设计艺术学是一门综合性，交叉性学科，它涉及自然科学，又涉及社会科学和人文科学。
我们重点探讨 设计与技术 设计与艺术 设计与社会学 设计与心理学的关系
设计与技术
传统的工匠，此时的设计很难与工匠的制作相区分，他虽然处于一种无意识的状态，但却集艺术与技术于一身。
设计的基本要素为功能 ，造型 ，材料与技术， 人因 ，市场 五个维度。
一.功能
功能：指客体的某种功效，用途，它反映人的需求，设计首先就是要满足人们的需
教 学 内 容
板书或课件版面设计
实用功能（包括使用功能）
物质功能 经济功能
技术功能
功能
象征功能
精神功能
审美功能
社会功能
1）实用功能：就是物品能够达到预想的目的，能够满足某种实际用途所应该具备的基本条件
1）设计的定义：设计是围绕某一目的而展开的计划方案和设计方案，是思维创造的动态过程，其
教 学 内 容
板书或课件版面设计
其最终目的以某种符号，（语言，文字，图样及模型等）表达出来。
2）设计具有动词和名词双重词性。
这个设计很有新意，
你去设计一款灯具造型
3）设计是涵义非常广的词，使用该词时一般应加以前置词加以限定，来表达一个完整而准确的意思。
在远古时期人类已经出现了设计活动。
但是“设计”作为一门学科，其历史非常短
第一节 设计的涵义
一 设计的日常语义分析
设计----- Design
名词：心理计划的意思，指思维中形成意图并准备实现计划乃至设计；艺术中的计划，尤其指绘画制作准备中的草图之类。
动词：1）意味着指示2）建立计划，进行构想，规划；3）指画草图，制作效果图等。
它介于物与人之间，是人类创物，制器的原动力，与生活的关系最直接也最密切。
2）审美功能：通过人的审美感官而给人以审美感受，使人产生心理上的舒适感与精神上的愉悦感，即所谓的“审美功能”
3）象征功能：指一件物品所蕴含的意义和精神特质，它是一件物品的“内容”所在。
二. 造型
造型是功能的表现形式，是产品未来实现其目的所要采取的结构或形态。包括了（形状 色彩，肌理，结构及装饰）等多种形式要素。
上课时间
2月22日
上课节次
三节
课 型
理论
课 题
设计概论
教学目的
了解设计概论这门课程具体是说什么
教学方法
多媒体结合图片讲解
重 点
难 点
设计的多重涵义
工艺美术与艺术设计的关系
时间分配
教 学 内 容
板书或课件版面设计
三节课全部用来上课
时间分配
教学引入
点名，并简单介绍一下 课堂的纪律等问题，
教学过程
绪论
设计是一个既古老又年轻的存在。
工艺美术与艺术设计的关系
共同点：
都需要技术和材料，也具有物质性和精神性。
不Biblioteka Baidu点：
1）工艺美术更重视传统技艺，传统工艺的传承和创新，重在物品的美化上。
艺术设计存在于完整的规划，设计 生产 销售等过程中，并且超出了一般意义上的“艺术”活动的范畴，不再是停留在“美化”物品的基本点上，而是深入到了“物----人---环境----社会”这一复杂的关系中。
上课时间
3月1日
上课节次
三 节
课 型
理论
课 题
设计概论
教学目的
设计的基本要素
教学方法
多媒体结合图片讲解
重 点
难 点
设计的基本要素
在设计中 艺术与技术的关系
时间分配
教 学 内 容
板书或课件版面设计
三节课全部用来讲解理论
时间分配
教学引入
点名，
教学过程
二.材料和技术
材料是设计的物质基础，技术是设计过程中的一个重要手段。设计师要掌握各种材料的特性，懂得适应各种造型特点的各种材料的结构，加工工艺等，从而更好地进行设计。
设计不仅仅是一种技术的运用，设计更应该是一种艺术。在高度发展的技术条件下，设计艺术家不用怀疑技术在设计中的作用，重要的是设计艺术能否从艺术家的维度和以审美的眼光为技术产品提供更丰富和更多维的意义空间和文化空间，使设计产品是技术的同时，也是艺术的，这才是设计师在面对技术时应当具备的科学态度。
上课时间
3月4日
上课节次
两节
课 型
理论
课 题
设计概论
教学目的
艺术与设计的关系
教学方法
多媒体结合图片讲解
重 点
难 点
设计与其他学科的关系
设计与其他学科的关系
时间分配
教 学 内 容
板书或课件版面设计
两节课全部用来讲解理论
时间分配
教学引入
点名，并简单介绍一下 课堂的纪律等问题，
四. 人因
人因即人体工程学，
在设计活动中，功能，造型，材料与技术 人因 四个方面都不是独立存在的，它们之间的关系，是相互依存，相互制约又相互统一于设计过程之中的辩证关系。
五. 市场
艺术家在进行艺术创作时，心中绝不应考虑他的作品。
而设计师就不同，他们的设计与制作就要考虑市场的因素，因为设计直接关系到百姓的生活，百姓的需要就是设计的广阔市场。