新外研版三年级英语下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat课件1.ppt

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外研版(三起)英语三年级下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat课件

重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
1. Let's put on funny clothes for the party. 让我们为聚会穿上滑稽的衣服。【详解】let's 是 let us 的缩写形式。该句型的意思是“让我们……吧”或“咱们…吧”。“Let's ...”句型主要用于表示建议或征求对方的意见､邀请对方和自己一起做某事等。
animals
have got
bed
sweater
sport
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
课文详解
Listen, point and say.
哇!我有一件绿色的毛线衫。
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
Listen and repeat.
Oh, I can't walk! 哦,我不能走路了!
【详解】 can't = cannot,意为“不能,不会”,后接动词原形。 I can't write.我不能写。 She can't read.她不能读。
Warm up
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
课文详解
重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
Here's a book. 这儿有一本书。
Here are my books. 这是我的书。
【注意】当某物为可数名词复数时,句中的 is 应改为 are。
重点句型
Module 10 Unit 1 Here's a hat.

新外研版三年级英语下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat课件1.ppt

Questions
1.What clothes has Amy got ? 2.What part is she playing? 3.What clothes has Sam got ? 4.What part is he playing?
Answers
1.What clothes has Amy got ? She has got a red hat. She has got a green and yellow sweater. And she has got funny shoes. 2.What part is she playing? She is acting a clown
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/292020/6/292020/6/292020/6/296/29/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
dress 连衣裙 skirt 女裙，裙子 trousers 裤子 shoes 鞋子
Clothes（衣服）
1.Are they safe here? 2.Who will come here? 3.What are they going to do?

三年级下册英语教案-Module10Unit1Here’saredhat∣外研版(三起)

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）三年级下册英语第10模块第1单元，主题为“Here’s a red hat”，教学内容围绕颜色和衣物词汇展开。

学生将通过本课学习如何描述和识别基本的颜色和衣物，如:red, yellow, blue, hat, shirt等。

课程还将教授学生如何使用“Here’s”句型来展示和描述物品。

教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并正确使用颜色和衣物相关的词汇。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练运用“Here’s”句型。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。

教学难点1. 颜色和衣物词汇的正确发音和使用。

2. “Here’s”句型的构造和运用。

3. 学生在描述物品时的语言组织能力。

教具学具准备1. 彩色衣物图片和单词卡片。

2. 教学录音带或音频设备。

3. 黑板和彩色粉笔。

4. 学生练习本和彩色笔。

教学过程1. 热身活动：通过播放与本课相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 新课导入：展示彩色衣物图片，引导学生学习新的颜色和衣物词汇。

3. 听力练习：播放教学录音，让学生听并跟读新词汇和句型。

4. 口语练习：分组练习，让学生用“Here’s”句型描述和展示自己的衣物。

5. 写作练习：让学生写下自己最喜欢的颜色和衣物，并用“Here’s”句型进行描述。

板书设计中心：本课主题“Here’s a red hat”。

左侧：颜色词汇列表（red, yellow, blue等）。

右侧：衣物词汇列表（hat, shirt等）。

底部：例句和句型结构。

作业设计1. 家庭作业：让学生在家中找出与课程相关的物品，并用“Here’s”句型进行描述。

2. 小组作业：分组完成一个小海报，展示他们最喜欢的颜色和衣物。

课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及教学目标的达成情况。

三年级下册英语教案-Module10Unit1Here'saredhat

三年级下册英语教案－Module 10 Unit 1 Here's a red hat. |外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》三年级下册，第十模块第一单元。

教学内容以颜色为主题，围绕“Here's a red hat”这一中心句型，展开对颜色单词的学习和应用。

学生将通过本课的学习，掌握基本颜色词汇，并能用英语描述物品的颜色。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用所学单词和句型进行情景交际。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的参与热情，增强学生的合作意识。

教学难点1. 颜色单词的发音和记忆。

2. 句型“Here's a red hat”的运用和变换单词后的正确表达。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

教学过程一、导入1. 教师出示一些颜色鲜艳的物品，引导学生用中文描述其颜色。

2. 教师用英语提问：“What color is it?”，引导学生尝试用英语回答。

二、新授1. 教师播放课件，展示颜色单词和对应图片，教授颜色单词的发音和书写。

2. 教师出示句型卡片，教授句型“Here's a red hat”，并引导学生替换其他颜色单词进行练习。

三、练习1. 学生两人一组，用句型“Here's a red hat”进行颜色单词的替换练习。

2. 教师出示一些物品，学生用所学句型描述其颜色。

四、巩固1. 教师播放录音，学生跟读课文。

2. 教师出示单词卡片，学生快速说出对应颜色。

五、游戏2. 教师评选出最佳表现小组，给予表扬。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white2. 句型：Here's a red hat.作业设计1. 抄写本课单词和句子。

外研版(三起)(2012)小学英语三年级下册Module 10 Unit 1 Heres a re

put on 穿上，戴上 Please put on your clothes. 请穿上你的衣服。
对应短语：take off 脱下，摘下对比记忆法：
put on 穿上 take off 脱下
party / pɑːti/ n. （名词）聚会例句： It is a good bye party. 这是一场欢送会。短语： have a party 举办聚会
我有一条红裤子。魔法记忆：这是我的 house（房子），地上有件 blouse
（女士衬衫），旁边一条 trousers（裤子）。
shirt / ʃɜ:t/ n. ( 名词 ) 衬衫例句：This is a blue shirt. 这是一件蓝色的衬衫。形近词：女裙
shoe /ʃuː/ n. ( 名词 ) 鞋子例句： I’ve got a pair of shoes. 我有一双鞋子。形近词： shop 商店拓展成双出现的词还有 socks（短袜），gloves（手套）
魔法记忆： brown，brown 是棕色， brown 棕熊大又壮。
知识点 4 It’s more than twenty thousand kilometres long. 它有两万多公里长。
句型结构：It + is+基数词+长度单位（+long）. 用法：此句型用于描述物品的长度，当长度是大约的
3.你想对约翰说“这里有一顶红色的帽子。”你应该这样说：___A____ A. Here’s a red hat. B. This is my red hat.
二、看图，选出正确的选项。
（ B ）1.
A. red
B. orange
（ A ）2. A. brown

三年级英语下册教案-Module 10 Unit 1 Here's a red hat.(2)-外研

三年级英语下册教案-Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.（2）-外研版（三起）教学目标1.学生能运用所学的英语单词和句型，如：Here’s a red hat. It’s for you.等进行日常交流。

2.学生能够正确地使用颜色单词进行描述。

教学重点1.掌握句型Here’s a red hat. It’s for you.的用法。

2.学习红色、蓝色、黄色、绿色等基本颜色单词的用法。

教学难点学生在使用句型Here’s a red hat. It’s for you.时需要注意语序的正确性。

教学准备教师：教学PPT、红色、蓝色、黄色、绿色四个颜色的标志物、工具等。

学生：认知卡片、学习笔记、彩色铅笔、橡皮等。

教学过程1. Lead-in（引入）- 5分钟教师出示红色、蓝色、黄色、绿色四个颜色的标志物，并逐张展示，让学生尽可能快地说出标志物的颜色。

通过这个环节让学生逐渐进入今天的主题——学习颜色。

2. Presentation（呈现）- 10分钟教师出示红色的帽子并说Here’s a red hat. It’s for you.，并重复几次，让学生理解这个句型的用法。

3. Practice（练习）- 25分钟•教师和学生一起模拟用Here’s a red hat. It’s for you.来进行交流，并让学生在班级里互相展示不同颜色的标志物并说出它的颜色和用Here’s a red…(颜色)来进行描述。

•学生个人练习：每位学生在认知卡片的练习中，使用不同颜色的卡片，并描述这个卡片的颜色用Here’s a…(颜色)。

教师进行帮助和指导，确保学生掌握句型的用法。

4. Consolidation（巩固）- 10分钟教师出示几件带有不同颜色的衣服或帽子，并让学生用Here’s a…(颜色)来进行描述。

5. Extension（拓展）- 5分钟教师给学生出示一些带有标志图案的物品，并让学生结合上述学习内容进行描述，帮助学生巩固所学的颜色和句型。

新外研版三年级英语下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat---Her

Here are two dogs in the
picture.
Here are a lot of fish.
Here be句型
Here is a big bed . Here are many plants . Here is a book and many flowers . Here are many pencils and an eraser . 在Here be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。例如：Here is +名词单数。
This is my classroom. Here are many desks.
Here is a black bag.
This is my brother’s room. Here are books.
Look! Here’re many fruits.
Here are two apples.
Here are +名词复数。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行Байду номын сангаас
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
What can you see in this picture ?
Here is a plant.

外研版(三起)小学英语三年级下册课件Module 10 Unit 1 Here's a red hat (3)

ok
I _c_a_n_’twalk. can’t =can not不会
轮到的机会
It’s your _tu_r_n_ now.
Answer
s
What clothes has Amy got ? She has got a red hat. She has got a green and yellow sweater. And she has got funny shoes. What part is she playing? She is acting a clown
clothes
Sam: It’s green and yellow!
Amy: I’ve got _____trousers.
Sam: And here’s an ______shirt! Amy: Look at my big_____!
brown
Sam: Oh, I ____walk!
Lingling: It’s your ____now!
•T恤衫 sweater•裤子 shoes
•线衫
•鞋子
orange
brown
a blue cap
帽子
a white shirt
衬衫
a green
Tshirt
T恤衫
a pink skirt
女裙，裙子
black trousers
裤子
colours
black white orange yellow green blue brown red pink
party [‘pɑ:tɪ]聚会
_O_p_e_n_the box.
打开
_P_u_t o_n_your coat.

外研社三年级下册Module-10-Unit1-Here's-a-red-hat(1)

T- shirt
shirt
T-shirt
Here's an orange shirt.
Here's a brown shirt.
trousers
tr ou s er s
funny trousers
clothes
•
cl othes
put ＿ on ＿ your coat.
brown shoes
red dress red hat blue pink brown sweater T-shirt toy .
＿＿
Open the box. Let’s ___ put ___ on funny clothes for the party. Amy: ____ clothes Sam: Ok. What ______have we got? hat Amy: Look! Here’s a red____. brown hat. Sam: I’ve got a _____ Amy: Wow! I’ve got a green sweater. Sam: It’s green and yellow! Amy: I’ve got _____trousers. funny Sam: And here’s an orange _____shirt! shoes Amy: Look at my big_____! can’t Sam: Oh, I ____walk! turn Lingling: It’s your ____now!
Here's a brown hat.
a red dress
Here's a red dress.
a yellow coat
Here's a yellow coat.

外研社三年级下册Module-10-Unit1-Here's-a-red-hat

轮到的机会
What’s missing？
clothes
orange
hat
brown funny
trousers
party
shirt
shoe
clothes
orange
hat
party
funny
trousers
shoe shirt
brown
clothes
orange
hat
blue skirt. Oh a nice panda.
谢谢！
Good bye
Unit 2 She’s got an orange sweater.
photo ['fəʊtəʊ] 照片
skirt [skə:t]
女裙，裙子
I’ve got a white shirt. It’s for the class photo.
Oh no ! Now my shirt is black and white.
party shoe
trousers
orange
brown
hat
party
funny
trousers
shoe shirt
clothes
What have you got?
I ’ ve got a
＿＿ bplrbuienrerokdeswdwdTn-rehsetaohastyietsrrt.
Amy: _O_p_e_nthe box. Let’s _p_u_t _o_n_ funny clothes for the party. Sam: Ok. What _c_lo_th_e_s_have we got? Amy: Look! Here’s a red_h_a_t_. Sam: I’ve got a _b_ro_w__n hat. Amy: Wow! I’ve got a green sweater. Sam: It’s green and yellow! Amy: I’ve got _fu_n_n_y_trousers. Sam: And here’s an o_r_a_n_g_eshirt! Amy: Look at my big_sh_o_e_s_! Sam: Oh, I _c_an_’_t walk! Lingling: It’s your _t_ur_n_now!

三年级下册英语教案-Module10Unit1Here’saredhat∣外研版(三起)

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat |外研版（三起）教学内容本节课为外研版三年级下册英语第十模块第一单元，主题为“Here’s a red hat”。

教学内容围绕颜色和衣物词汇展开，通过一系列的听、说、读、写活动，使学生能够熟练运用句型“Here’s”来表达“这是……”的含义，并能够识别和描述基本的颜色和衣物。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，如“hat”, “red”, “Here’s”等。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和自主学习能力。

教学难点1. 颜色和衣物词汇的记忆和应用。

2. 句型“Here’s”的正确使用。

3. 学生在口语表达中的流利性和准确性。

教具学具准备1. 课本和练习册。

2. 彩色帽子、衣物等实物或图片。

3. 多媒体设备，用于播放教学音频和视频。

4. 小组活动所需的卡片和道具。

教学过程1. 课堂导入：通过展示彩色帽子和衣物，引导学生复习已学的颜色词汇，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新知呈现：利用多媒体展示句型“Here’s”，并引导学生模仿跟读。

3. 小组活动：学生分组，每组选择不同的颜色和衣物，用“Here’s”句型进行介绍和展示。

4. 角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟实际场景，运用本节课所学知识进行对话。

5. 巩固练习：通过练习册上的相关练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。

板书设计1. 关键词汇：hat, red, blue, yellow, green, shirt, pants, skirt等。

2. 句型：“Here’s”作业设计1.抄写本节课的关键词汇和句型。

2.用“Here’s”句型，描述家中的颜色和衣物，并尝试用英语进行简单对话。

课后反思本节课通过实物展示、小组合作、角色扮演等多种教学方法，有效地提高了学生对颜色和衣物词汇的掌握，以及句型“Here’s”的应用能力。

外研版三年级下册英语Module 10《Unit 1 Here's a red hat.》教案

外研版三年级下册英语Module 10《Unit 1 Here's a red hat.》教案一、教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 10的第1单元，题为《Here's a red hat.》。

本单元主要介绍了一些关于衣物的词汇，如sweater, cap, trousers, shirt, shoes等。

通过课文对话和练习，学生将学会听、说、认读这些单词，并能在情景中运用相关句型和短语。

二、教学目标：1. 能够听、说、认读 clothes, sweater, cap, trousers, shirt, shoes, brown, party, open等单词及 come back, put on等短语。

2. 听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。

3. 能够听、说、使用句子I've got... Here's... Let's...并在情景中恰当运用。

三、教学重难点教学重点：1. 在情景中理解、运用所学词汇。

2. 在情景中正确运用句型I've got... Here's...教学难点：掌握clothes, trousers, shoes常以复数形式出现并能正确发音。

四、学情分析：学生是外研版三年级下册的学生，已经学过一些基础的英语知识，如基本的问候、数字、颜色等。

他们对于新的单词和句型充满了好奇和探索的欲望。

他们喜欢通过游戏和互动的方式来学习，并且能够较好地模仿和表演。

五、教学过程：Step 1: Warm-upa. Greet the students and engage them in a conversation about their favorite clothes. For example, "Good morning, class! What's your favorite color? Can you tell me what clothes you like to wear?"b. Show a variety of pictures of different clothes on the screen or using flashcards. Hold up each picture and ask the students to name the clothes and repeat after you. Encourage them to use descriptive words, such as colors or patterns, to describe the clothes.Step 2: Presentationa. Introduce the new vocabulary: clothes, sweater, cap, trousers, shirt, shoes. Show real objects or flashcards to help students understand the meaning of each word. Hold up each item and say its name, and have the students repeat after you.b. Use Total Physical Response (TPR) to teach the actions related to the clothes. For example, show a sweater and say, "Put on the sweater." Demonstrate putting on the sweater andask the students to follow your actions. Repeat this process for other items of clothing.c. Teach the pronunciation of clothes, trousers, and shoes. Practice the words with the students, emphasizing the plural form and correct pronunciation. Break down the words into syllables and have the students repeat after you.Step 3: Listening and Speakinga. Play the audio of the dialogue in the textbook. Ask the students to listen carefully and try to understand the main idea of the conversation.b. Read the dialogue aloud and ask the students to repeat after you. Pay attention to the correct pronunciation and intonation. Encourage the students to use expressive facial expressions and gestures while speaking.c. Divide the students into pairs and provide each pair with a copy of the dialogue. Have them practice the dialogue with their partners, taking turns being the shopkeeper and the customer. Remind them to use the new vocabulary and expressions. Circulate among the pairs, offering guidance and assistance as needed.d. Invite some pairs to perform the dialogue in front of the class. Provide positive feedback and praise their efforts.a. Use flashcards or real objects to create a clothes shop role-play activity. Divide the class into groups of shopkeepers and customers. Provide each group with a set of flashcards or objects representing different clothes.b. In their groups, the shopkeepers can display the clothes, while the customers ask for specific items using the target language. Encourage the students to use complete sentences, such as "I'd like the red sweater, please" or "Do you have any blue trousers?"c. Monitor the role-play activity and provide assistance and feedback to the students as needed. Encourage them to use the vocabulary and sentences they have learned.Step 5: Consolidationa. Review the vocabulary and sentences learned in the lesson by playing a game. For example, divide the class into two teams and show flashcards with different clothes. The teams take turns naming the clothes as quickly as possible. The team with the most correct answers wins.b. Encourage the students to use the target language during the game and provide positive reinforcement for their efforts. Offer additional explanations or examples if necessary.a. Summarize the key points of the lesson, emphasizing the new vocabulary and sentences learned. Review the actions related to each item of clothing and ask the students to demonstrate them.b. Assign homework, which could include practicing the dialogue with a family member or reviewing the vocabulary. Remind the students to bring any questions or difficulties they may have to the next class.六、板书设计：Clothes Sweater Cap Trousers Shirt ShoesI've got... Here's...Let's...Come back Put on七、教学反思：本节课主要围绕衣物的进行了教学。

外研版(三年级起点) 三年级下册 MODULE 10 Unit 1 Here's a red hat.

A:What colour is it ? B:It is ......
Game3:ask and answer.
A:What clothes have you got ? B:I have got a......
Summary:
• • 颜色:orange\brown\white. 衣服:shirt\shoes\trousers\hat. • What clothes have you got ? • I have got a green sweater. • Here is a red hat . • Here is an orange shirt.
礼帽(有边的帽子)
clothes
A: What clothes have you got?
B: I have got a…
sweater
T-shirt
coat
dress
Listen ,point and say.
What colour is the monkey's sweater?
What colour is the monkey's cap?
完成的小组为获胜。）
Game3:ask and answer.（抢答，每个小组回答一次加
一分，直到答完为止。）
Game1:read the words.
1 2 sweater
T-shirt
shoes
2 coat
dress
3 shirt
1 trousers
3 hat
Game2:ask and answer.
green
blue
shoes
shirt
trousers
learn the text.课文学习

三年级下册英语教案-Module10Unit1Here’saredhat∣外研版(三起)

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat | 外研版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 能力目标：培养学生运用英语描述物体颜色和进行简单社交互动的能力。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。

教学难点1. 颜色和衣物词汇的正确发音和记忆。

2. “Here’s”句型的正确使用和意义理解。

3. 礼貌用语“Thank you”在赠送礼物场景中的恰当运用。

教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的词汇和句型。

2. 实物或图片：各种颜色的衣物，如帽子、T恤、裙子、裤子、鞋子等。

3. 录音设备：用于播放教材录音，辅助学生听力训练。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新知呈现：利用教具或课件展示新词汇，通过图片和实物帮助学生理解和记忆。

3. 句型练习：通过角色扮演、小组对话等方式，让学生练习“Here’s”和“Thank you”句型。

4. 听力训练：播放教材录音，让学生跟读并模仿正确的发音和语调。

板书设计1. 课程Module 10 Unit 1 Here’s a red hat2. 重点词汇：hat, Tshirt, skirt, dress, trousers, shoes, red, yellow, blue, green3. 句型：Here’s 和 Thank you作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本节课内容相关的练习题。

2. 口头作业：回家后向家长展示本节课学到的颜色和衣物词汇，并尝试用“Here’s”句型进行描述。

课后反思本节课通过丰富的教学活动和多媒体辅助，帮助学生有效学习了颜色和衣物词汇，以及赠送礼物的表达方式。

学生参与度高，课堂氛围活跃。

在今后的教学中，应注意加强对学生发音的个别指导和听力训练，提高他们的语言运用能力。

外研版(三年级起点)三年级下册英语Module10 Unit 1 Here's a red hat.

外研版（三年级起点）三年级下册英语Module10 Unit 1Here’s a red hat.说课稿一、背景介绍《外研版（三年级起点）三年级下册英语》是一本面向初学者的英语教材，本节课是该教材中的第十个模块，第一单元。

本单元主要介绍了颜色词汇和简单的可数名词单数。

学生们通过认识各种颜色的物品，在启发性的教学中感受到颜色的美丽，学会运用简单的英语表达自己的看法。

本节课以“Here’s a red hat.”为主题，以红帽子为例，引导学生正确理解句子结构，学习英文口语表达和语言运用的方法。

二、教学目标1.能够听、说、认读颜色词汇及单数可数名词。

2.能够理解并正确使用简单句型“Here’s a red hat.”。

3.能够在班级活动和家庭中成功应用所学知识。

三、教学重点1.学习认读颜色词汇及单数可数名词。

2.学习简单句型“Here’s a red hat.”。

3.能够在实际生活中成功运用所学知识。

四、教学准备1.教材：外研版（三年级起点）三年级下册英语。

2.教具：幻灯片、相关颜色物品（如：红帽子、蓝球等）。

五、教学过程（一）Warming up1.Greeting首先，教师向学生问好，并询问学生们今天的感觉。

2.Sing a song请学生们跟着老师唱一首关于颜色的英文歌曲，以引起学生的兴趣。

（二）Presentation1.Present the target sentence教师向学生展示一个红帽子，并说出句子“Here’s a red hat.”让学生听，重复并模仿。

2.Introduce new words教师出示红、蓝等颜色物品，让学生分别说出颜色词汇，同时学习可数名词单数。

3.Practice借助教学器材，教师让学生们边看边说，并进行口语练习。

（三）Production1.Group activity学生们分成小组，老师发放各种颜色的玩具或物品，要求学生用英语让其他组员猜出这些物品的颜色和名称。