[人教版]克和千克的认识我的校内公开课.doc

［人敦版］克和千克的认识——我的校内公开课K教学F|标D
1、创设让学生自主发现的生活情境，感受并认识质量单位千克和克。

2、通过体验活动，自主建立克、千克的概念，知道“1000克=1千克”。

3、通过合作交流活动，感受克与千克在牛活中的应用。

4、结合操作过程，养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯，培养团队合作的意识。

K教学重、难点』
重点：感受并认识质量单位“克与千克”，并知道“1000克二1千克”
难点：通过据量，感知1克与1千克到底有多重，并能在生活中运用。

K教学准备》
学具准备：一个1角硬币，其它1克的物品，2袋500克糖，1个乒乓球。

教具准备：多媒体课件，物品（500克、1克）。

K教学流程预设1
一、创设情境，感知轻重
1.交流。

告诉大家一个好消息，动物王国要开运动会了，小动物们都积极地报了名，小兔参加了跑步，小青蛙参加了游泳，小鸭子也参加了游泳，还有小乌龟也来报名了，它参加了背小动物赛跑，可是在比赛中，它遇到了一个难题，需要小朋友们帮它解决，大家愿意吗？
那我们一起去看看！
小乌龟碰到的难题是：该背上哪个小动物参加比赛？小朋友们，假如你是小乌龟，你会选择背哪一个小动物呢，为什么？（课件）
猫比较重，小老鼠比较轻……
请小朋友从课桌上拿起铅笔盒和数学书掂一掂，谁轻谁重，把你的感觉告诉同桌。

生：……
2.揭题：
刚才我们通过背一背，掂一掂可以大体比较出两个物品的轻重，那么和什么单位来表示物体到底有多重呢？今天这个节，我们就来学习两个常用的质量单位“克与千克”（板书：克与千克）比较轻的物体用克作单位，比较重的物体用千克作单位，在国际上统一用英文字母g”表示克,用“kg”表
示千克。

（板书g、kg）
二、点拨指导、自主探究
（一）自主建立克与千克的概念
1、揭示用秤称
师：要知道我们物品的轻重，可以用什么方法？（用秤称）
师：在生活中你见过哪些秤？
我们一起来认识一下几种常用的秤（课件展示），你在什么地方见过这些秤？
介绍功能：一般来说废品店、粮油店里称量比较重的物品会用磅秤，百货店卖小物品的用电子秤或者是盘秤，买菜的时候也会用到电子秤或者是盘秤，这是弹簧秤我们这边见到的不是很多，它用来称菜的重量挺方便的，彖药材类很轻很轻的物品就这种天平来称。

2、建立“1克”概念
师：（拿出1角硬币）现在老师手里有一个1角硬币，请小朋友拿出来据一据，猜一猜它有多重？
师掂一掂，学生掂一掂，估一估它有多重？
生1： 2克。

生2： 1克。

师：对！1枚1角硬币重1克，请小朋友们再掂一掂。

闭上眼睛掂一掂，感受一下1克的质量（板书：1枚1角硬币约重1克）
师：掂过了1克的物品，你有什么感受？
同学们界口同声地说：好轻哟！
师：1克真的是好轻。

大自然中彖这样轻的物体还有很多呢，你能从你的材料袋里找出重1克的物品吗？请拿出材料袋，掂一掂，猜一猜，材料袋里的哪些物品的质量是1克。

（猜测一一判断一一交流一一探究）（乒乓球，小橡皮，回形针，花生、军旗、弹珠、一个果冻等）生：……
生1：一小块橡皮重1克。

生2： 2粒黄豆重1克。

生3： 1粒扣子重1克…
3、感受几克、几十克、几百克有多重。

师：同学们真棒！找出了这么多重1克的物品，1粒扌II子重1克，20粒扌II子呢？200粒呢？
生1： 20粒扣子重20克。

生2： 200粒扣子重200克。

师：对，说得真好。

大家桌上都有数学书，请同学们先掂一掂，估一估我们的数学书有多重？
师：老师在课前称量了一下，我们二年级下册的数学书大约170克（板书：一本数学书大约170克）
4、建立“1千克”概念
师：张老师这里有一袋白糖、请小朋友们来估一估这袋白糖有多重?
生：....
师：你怎么知道是500克呢？
生：这上面写出来了。

师：真是个细心的孩子！
师：我们一起来看看质量标注：500克。

师：一袋盐重500克，那两袋呢？
生：1000克。

（板书1000克）
师：到底有多重呢？张老师用盘秤称了一下，盘秤的显示是这样的？（课件出示）
师：谁知道这样显示表示多少吗？
生：1千克。

（盘秤的单位是千克，指针指向1,所以就表示是1千克（板书1千克，2 袋白糖重1千克）
师：材料袋里的小石块就是1000克，请小朋友们掂一掂，感觉一下1000克有多重（学生掂量）
（二）自主探究1000克与1千克的关系
师：还是这两袋糖，每袋500克，两袋也就是1000克，用秤称了一下显示的是1千克，
你发现了什么？
生:1000克等于1千克。

师：对！也就是说1000个1克就是1个千克。

1000个1角的硬币就是两袋糖的重量。

（板书：“二”）咱们一起来读一读。

1千克就是我们平常所说的2斤。

（三）合作交流、自主领悟、体验1千克有多重
师：这是张老师称出的1千克大米和石子，你有什么发现？
（他们大小不一样，但都是一样重。

都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。

）
四、拓展深化、自主评价本节课的收获
1、师：玲玲是二年级的学生，自从学习了千克与克的认识后，她对周围物体的质量可感觉兴趣了。

下面是它称出的一些物体的质量，我们一起去看一下吧！
师：这个马大哈呀，把什么给漏下了，（单位）小朋友们能帮他补上吗？（课件出示P89 第四题）
2、玲玲还写了一篇日记，请小朋友们认真阅读，你能发现什么？（课件出示日记内容）
我是一名二年级的小朋友，每天早晨，我从2千米高的床上起来，拿起重9千克的牙刷刷牙，洗脸后，坐在餐桌前喝了一杯250千克的牛奶，吃了一个65千克的鸡蛋，然后背起3
克的书包上学去了。

同学们为什么发笑？那我们帮他修改一下好吗，哪里出错了？
师生修改....
通过刚才我们一起努力，终于把玲玲的口记修改好了，下面我们一起读一读这篇被我们修改好了的日记好吗？
所以，小朋友们以后再用到单位的时候，可要看仔细，细思量，不要再闹出玲玲这样的笑话了。

3、今天我们认识了两个常见质量单位“克”和“千克”，你们有什么收获？
以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量，好吗？
板书设计：
克和千克的认识
1000克二1千克
一个2分硬币约重1克2袋盐重1千克
-本数学书大约170克。