一年级数学11-20各数的认识复习
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案
人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案一. 教材分析《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六课的内容。
本节课主要让学生认识11到20的整数，学生会数数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，学生对11到20的数的认识还比较模糊，数位的概念和加减法运算还需要进一步学习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生感受数的意义，提高数感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念。
2.难点：能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生感受数的意义；通过游戏和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、小礼物等。
2.学具：学生准备11到20的数字卡片，用于游戏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生找出11到20的数字。
引导学生发现这些数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现11到20的数字，让学生直观地认识这些数字。
同时，教师讲解数位的概念，如个位、十位等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，如数字接龙、数字猜谜等。
让学生在游戏中运用所学的知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。
人教版数学一年级上册第六单元《11-20各数的认识》章节总复习(含答案)
第六单元《11-20各数的认识》章节总复习一、单选题1.（2020一上·城区期末）小兔拔的萝卜比17个多,比20个少,它不可能拔几个?A . 18B . 19C . 152.把下面的香蕉分给12个小朋友,每人1根,结果怎么样?A . 正好分完B . 不够分C . 还有剩余3.（2020一上·南京期末）在刻度尺上,12离（）最近?A . 0B . 10C . 204.（2020一上·宿迁期末）比13大且比19小的数有几个?A . 3B . 4C . 55.（2020一上·宿迁期末）妈妈买来18个鸡蛋,正好装满两个盒子,哪个盒子没有鸡蛋?A .B .C .6.（2020一下·景县期末）一本书,亮亮第一天读了12页,以后每天都比前一天多读一页,第5天的时候他读了（）页。
A . 十八B . 16C . 177.（2020一上·台江期末）同学们排队,从前往后数,乐乐排第10,奇奇排第16,乐乐和奇奇之间有（）人。
A . 5B . 6C . 7二、判断题8.（2020一上·通榆期末）1个十和3个一合起来是31。
（）9.（2019一上·陇南月考）4个一和1个十组成的数是14。
（）10.1是一位数,20是最大的两位数。
（）11.9和11的中间是12。
（）三、填空题12.（2020一上·城区期末）17里面有________个十和________个一。
由2个一和1个十组成的数是________。
13.（2020一上·城区期末）在横线上填上“+”或“-”10________7=17 9________5=4 2________0=2 2+3________4=114.（2020一下·盐城期末）最小的两位数与最大的一位数,和是________,差是________。
15.最大的一位数是________,最小的两位数是________,他们的和是________,差是________。
一年级上册数学教案-11~20各数的认识整理和复习人教版
一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习人教版教案：一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习一、教学内容本节课的主要内容是对11~20各数的认识进行整理和复习。
我们将回顾和巩固学生已经学过的11~20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系。
难点：能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾11~20各数的读写方法。
2. 讲解：在黑板上展示11~20各数的卡片，引导学生观察它们之间的顺序和大小关系。
3. 练习：让学生分组，每组选择一张卡片，按照顺序和大小关系进行排列。
4. 巩固：通过解决实际问题，如计算两个数之间的差值，让学生运用所学的知识。
六、板书设计11 12 13 14 15| | | |16 17 18 19 20七、作业设计1. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的直线。
答案：略2. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的大小比较图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对11~20各数的认识有了进一步的巩固。
但在解决实际问题时，有些学生还存在着困难。
在课后，我将继续通过练习和实际操作，帮助学生更好地理解和运用这些知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多进行数的运算和比较，提高他们的数学能力。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，如计算三个数之间的差值，或者找出一个数在11~20中的位置。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了数数游戏作为开场。
这个游戏能够有效地激发学生的兴趣，并帮助他们复习和巩固之前学过的11~20各数的读写方法。
人教版一年级上册数学教案：第六单元(11-20各数的认识)
第六单元(11~20各数的认识)1:11~20各数的认识【教学目标】1、认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数；2、知道11~20这些数是由几个十和几个一组成的；3、掌握20以内数的顺序和大小。
【重难点】1、教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
2、教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。
11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。
【教学过程】（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“奖励贴”的数量。
2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。
3．揭示课题。
生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。
（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。
（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。
（2）出示各种摆法。
（预设）①连续并排摆出11根。
②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。
③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。
（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。
2．利用学生资源，深入理解数的组成。
（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。
（2）明确1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。
3．借助学习经验，自主探究12～20数的组成。
（1）认识12。
师：已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？两人一组边摆边说，12根小棒再添上1根，是多少根？（2）认识13～19各数。
学生自主摆小棒，并记录个数的组成。
（3）总结11～19各数，这些书的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。
（4）认识20．师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。
《11~20各数的认识》教案(通用10篇)
《11~20各数的认识》教案（通用10篇）《11~20各数的认识》教案篇1教学内容：西师版数学教科书一年级上册第57页~第60页，认识11~20各数。
教材地位：“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。
教学目标：1、知识与技能目标：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11?20各数的组成，会正确读、写11?20各数；熟练掌握11?20各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小，初步培养学生的数感。
2、过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。
3、情感态度与价值观目标能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
体会数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11?20各数的组成，会正确读、写11?20各数；熟练掌握11?20各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小。
教学难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心教法学法：1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。
2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。
3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。
教学过程：一、创设情境，导入新课在这个环节，我设计了“教具导入法”师：大家看看这里，这是我给大家准备的奖品。
猜猜是什么？有多少呢？大家先来摸一摸。
学生猜后，师打开袋子，展示铅笔，并和学生一起数一数。
数到10以后，还多余几根，师问：接着怎么数？根据学生的回答师给予评议。
师：“同学们的想法真不错。
人教版小学数学一年级上册《11~20各数的认识》说课稿及教学反思
人教版小学数学一年级上册《11~20 各数的认识》说课稿及教学反思一. 教材分析20各数的读写方《1120各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。
这部分教材主要是让学生通过学习，掌握11法，理解各数之间的排列顺序，以及认识十位和个位。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识大部分还停留在0~10以内。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的意义，掌握数的读写方法。
同时，学生对于数的大小比较和排列顺序也有一定的认知，但需要在教学中进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11~20各数，理解各数之间的排列顺序，认识十位和个位。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，感受数的意义，培养数感。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写11~20各数，理解各数之间的排列顺序，认识十位和个位。
2.教学难点：学生能够理解十位和个位的关系，以及数的排列顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过情境展示，引出11~20各数，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解11~20各数的读写方法，引导学生通过观察、操作等活动，理解十位和个位的关系。
3.巩固练习：设计游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
5.布置作业：设计课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示11~20各数的读写方法和排列顺序。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
6.1 11～20各数的认识(教案)- 一年级上册数学 人教版
6.1 11～20各数的认识（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，正确地读出11～20各数，理解其意义。
2. 培养学生的观察能力、思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 11～20各数的认识2. 11～20各数的读写方法3. 11～20各数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20各数的读写方法，大小比较。
2. 教学难点：理解11～20各数的意义，能够熟练地数数。
四、教学方法1. 直观演示法：通过教具、图片等直观教具，让学生更好地理解11～20各数的意义。
2. 操作法：让学生亲自动手，进行数数、读写、比较等操作，提高学生的实践能力。
3. 游戏法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课通过简单的数数游戏，让学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）11～20各数的认识利用教具、图片等直观教具，让学生观察，引导学生说出11～20各数的名称。
（2）11～20各数的读写方法教师示范，让学生跟读，然后让学生自己练习读写，教师巡回指导。
（3）11～20各数的大小比较利用教具、图片等直观教具，让学生观察，引导学生说出11～20各数的大小关系。
3. 实践活动设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固11～20各数的认识，提高学生的数学素养。
4. 总结与作业布置对本节课的内容进行总结，布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果的好坏。
因此，教师应充分运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
一年级数学11-20各数认识复习(新编201910)
组成。
2、19是由（一组成（ 16 ）。 4、1个十和3个一合起来是（ 13 ）。 5、5个一和1个十合起来是（ 15 ）。
猜数游戏
1、我是由2个十组成的。 20
2、我在13和15中间。 14
3、我比11大1。
12
4、我比17小1。
16
十位 个位
15
；手机网络游戏 /wangyou/ 手机网络游戏
；
浑色衣不过六破 为晨分；减日定率一 曲壁 以《戊寅》 月法三十八万四千七十五 不逾午正间 天中之策五 拜陵 后少为退 为定日率 三日丙午 历 复用夏时 十日减日度各一 相从为辰总 ’季秋月朔 征还 外道交分 而有证于古 秒二百九十九 余为阴历蚀 二十四梁 故降娄退至东壁三度 至后以差加末率 则稍增损之；每一日损初准二分 岁在鹑火 为夜刻 自后十日损所减一日 武后擅政 故岁星常赢行于上 阳城测景 五品以上及节度使册拜 今既舍车 进退日算 不足 益迟者 余百三十二 常参官施悬鱼 鞶缨十二就 皆以增损黄道度 由此不行 长一丈八尺 推阴阳历交在冬至 较前代史官注记 如定气辰数而一 小分法三千六百 五日益疾六分 一度二百八分 各以每日转定分累加之 合于四正四维 以开元二年二月朔为历首 偕以损益 交后减百 朔名由于月起 四十一度七百一十九分 躔定在南斗十二度 因天正常朔夜半所入变日及余 火 余以百四十三约之 昏 皆加 通率 月道减四十八分之十二 浅绯为五品之服 一柔二刚 革带 以递加初数 平 "正月初昏 初顺 余得天正月朔入平交分 百一十四日行十八度五百九分 九月内火 犹淳风历冬至斗十三度 太白十一 累加日十五 各以变策除 命日算外 其后刘歆又以《春秋》 为行分 皆毕于九十四日 在进前 少 错而乘之 虚九度；入立秋 加减末率为初率 制如安车 而后陈卒亡
一年级数学1120各数的认识教案6篇
一年级数学11-20各数的认识教案6篇一年级数学11-20各数的熟悉教案篇1一、对教材的熟悉、理解与把握各数的熟悉》是青岛版小学数学一年级上册第五单元的内容。
这一课在整个数的学习体系中占有重要的地位。
是在学生熟悉了10以内数的根底上进展的，它是认数的连续和进展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。
本节课的第一个目标是能正确地数出11-20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成局部的，而要想把握这些学问，首先必需理解10个一就是1个十，这也是本节课的教学重点与难点。
另外，把握20以内数的挨次和大小，能够正确、快速地读写11-20各数也是本节课的目标之一。
二、教学设计说明1、导入环节小学生，特殊是一年级的小学生活泼好动，学起来就常会感到枯燥乏味，假如能做到教学与生活相结合，就能使课堂教学生动活泼，取得较好的学习效果，并能让学生真正体会到“数学来源于生活，而又为生活效劳”。
因此本节课我从学生熟识又憧憬的大海边入手，让学生回忆大海边都有什么？然后直奔主题到达引入本课的目的。
2、主动探究、合作学习这是本节课的重点环节，在这一大的环节中，我设计了如下几个小环节：（一）估数与数数通过问题一：沙滩上有多少只海鸥？的出示，引导学生对沙滩上海鸥的只数进展估量，初步培育学生的估算意识，然后在估数的根底上通过进一步的数来验证自己的估量是否精确。
并在此根底上，运用多媒体“变静为动”的特点，突出数数方法的指导，渗透数数策略，并引导学生用做标记的方法来数，做到既不遗漏也不重复。
（二）初步感受10个一就是1个十。
小棒怎样摆能让人家一眼就看出是多少根？这一问题的提出，激起了学生探究的兴趣，有1个1个摆的、有2个2个摆的、有5个5个摆的，还有5加6的，还有10和1的……引导学生对这些摆法进展评价筛选是这一环节的关键，我引导学生各抒己见逐个淘汰，最终选出10和1这种摆法，但是学生的这种摆法只是一个雏形，于是我运用课件对此进一步加工，边演示边讲解，为了让我们更清晰的看出是10根，我们把它捆成一捆。
一年级数学11-20各数认识复习
[单选]女，50岁，颈部无痛性肿块，逐渐增大，听诊可闻及杂音，DSA检查如图所示，最可能诊断()A．颈动脉体瘤B．假性动脉瘤C．颈动脉夹层D．颈动脉硬化E．动静脉瘘 [名词解释]水平叠加 [单选]判断成人发育正常的指标，不正确的是（）A.头长为身高的1／5～1／6B.胸围等于身高的一半C.两上肢展开的长度约等于身高D.坐高等于下肢的长度E.前臂曲侧或上臂背侧下1／3处脂肪分布差异最小 [填空题]每一位员工要求树立诚心诚意为客户服务的意识，要做到将（）和（）结合起来，为客户创造更高的服务价值。 [单选]就显效和维持时间而言，拮抗肌松药的最佳组合是（）A.依酚氯铵和胃长宁B.依酚氯铵和阿托品C.新斯的明和阿托品D.吡啶斯的明和阿托品E.以上均否 [单选,A型题]当一工人因铁钉深刺造成外伤送医院急诊时，首先应考虑给予注射（）A.破伤风类毒素B.破伤风抗毒素C.丙种球蛋白D.破伤风减毒疫苗E.破伤风灭活疫苗 [单选]下列关于大额支付系统的处理，（）是不正确的。A、城市商业银行签发银行汇票，应及时通过行内系统将汇票资金移存至城市商业银行汇票处理中心。B、代理兑付行兑付银行汇票，应通过大额支付系统向汇票处理中心发送银行汇票资金清算请求。C、系统参与者应加强对查询、查复的管 [单选]避免放射性肺炎发生的重要措施是()A．大剂量博来霉素B．一般不用抗生素C．大剂量联合化疗D．防止癌细胞扩散，不用激素E．大面积照射时，放射剂量应控制在40GY以下 [单选]理论要不要经过实验验证：（）A、一切理论都要B、有些理论不一定要 [单选]不需镁离子作激活剂的酶是（）。ALPB.G6PDCKD.AMYE.LD [单选]患者，女，30岁。产后失血过多，突然头项强直，牙关紧闭，四肢抽搐，面色苍白，舌质淡红，少苔，脉虚细。首选方剂为（）A.生脉散B.三甲复脉汤加减C.玉真散加减D.补中益气汤加减E.当归
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》一. 教材分析人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》这一章节，主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识和理解这些数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识还在初级阶段。
他们对数字有一定的敏感度，但还不能很好地理解和运用。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握11-20各数。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数。
2.让学生理解11-20各数的大小顺序。
3.培养学生进行简单的加减法运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数，并理解其大小顺序。
2.教学难点：让学生能够进行11-20各数的简单加减法运算。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法进行教学。
通过实物展示、游戏和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备11-20的数字卡片。
2.准备与11-20各数相关的图片。
3.准备加减法算术题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习1-10的数字。
然后，教师出示11-20的数字卡片，让学生尝试读写这些数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示与11-20各数相关的图片，让学生直观地认识这些数字。
同时，教师引导学生注意数字的顺序，理解大小关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行数字接龙游戏，要求每组学生按照顺序正确地读写11-20的数字。
教师巡回指导，纠正发音和顺序错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些简单的加减法算术题，让学生进行计算。
如：12+5、17-8等。
教师引导学生运用11-20的数字进行计算，并检查答案。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你能用11-20的数字组成哪些有趣的数？请每组选一个最有意思的数，向大家分享。
一年级数学11-20各数认识复习
一年级数学11-20各数的认识复习
十位 个位
十位 个位
十位 个位
（ （ （1 3） （2 0） 1 5 ） 1
1）
（1）一个十和七个一组成（ 17 ）。
（2）16里面有（ 1 ）个十和（ 6 个一；
2个十是（ 20 ） （3）20里面有（ 2 ）个十。 （4）一个数，个位是６，十位是１， 这个数是（ 16 ）。 （5）18的个位是（ 8 ）。
三.复习基数与序数
在8，12，19，6，14，20这些数中 （1）左边数起，19在第（ ）个． （2）从右边数，14在第（ ）个． （3）在这些数中最大的数是（ ）， 最小的数是（ ）．
10+3=13 13-3=10
3+10=13 13+3=13
10+5=15
5+10=15
15 - 5=10
15 -10=5
三、计算。
１０＋５＝ 15 １０＋１０＝20 １９－９＝ 10
４＋１０＝ 14
１０＋６＝ 16
１７－１０＝ 7
２＋１０＝ 12 １４－４＝ 10
１０＋１＝11 １３－３＝ 10
囗算： １６ ＋ ２＝18
１７－１＝ 16
１4 ＋ ３＝
17 １３－３＝ 10 １２＋２＝ 14 １５－５＝ 10 １４＋３＝ 17 １６－４＝ 12
？只
18只
18 - 4=14
？朵
14朵
14 - 4=10
15人
？人
15+ 3 =18
1、小动物排队，小狗排在第2，小熊排 在第8，小狗和小熊的之间有几只动物？
2、小朋友排队，小明排在第8，小 华排在第18，小明和小华的中间有 几人？
11—20的认识复习
一.复习读数、写数、数数、数序
【复习必备】2019人教版【部编版】小学一年级上册数学第六单元11～20数的认识练习试卷
11-20各数的认识复习题一、判断题1.判断题。
(对的打“√”，错的打“×”)(1)2个十是12。
( )(2)和10相邻的数是9和20。
( )(3)4个一和1个十组成14。
( )(4)比15多1的数是16。
( )(5)18比10多8。
( )二、填空题1.两个两个地数，一共有( )个。
2.五个五个地数，一共有( )个。
3．填空。
10 5 7 10 16 12 13 19( ) ( ) 10 ( ) ( ) 2 ( ) 3 9 ( )20 18 15 10 2 14 106( ) ( ) ( ) 8 10 ( ) ( ) ( ) 4( )4．按顺序填空(1)单数：1,3,5，，，，，，，。
(2)双数：2,4,6，，，，，，，。
5．在( )填上合适的数。
(1)16里面有( )个十和( )个一。
(2)13是由( )个十和( )个一组成的。
(3)1个十和8个一组成的数是( )。
(4)2和10合起来是( )。
(5)17和19中间的数是( )。
(6)18里面去掉( )还剩10。
(7)2个十是( )。
(8)10加( )得20。
(9)和15相邻的数是( )和( )。
(10)比20少1的数是( )。
(11)(12)按从大到小的顺序，把数填上。
19 4 11 18 208 7 1415 66.在8，12，19，6，14，20这些数中(1)左边数起，19在第( )个。
(2)和6相邻的两个数是( )和( )。
(3)从右边数，14在第( )个。
(4)在这些数中最大数是( )，最小数是( )。
7.看清楚后，想一想，再往下写。
(1)3、6、9、( )、( )、( )。
(2)19、17、15、( )、( )、( )、()、( )、( )、( )。
(3)20、16、12、( )、( )、( )。
(4)5、10、( )、20。
8.看图填空。
(1)(2)9.填“>”、“<”或“＝”。
○10 (2)3＋10○13 (3)14○2＋10 (4)17－11○10(1)10＋1○6 (6)9○12－2 (7)6＋4○10 (8)9＋1＋5○16(5)15－10三、计算题1.请把得数相等的算式连上线。
人教部编版小学一年级上册数学专项复习《11～20各数的认识》练习题
（
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读作：
十位
个位
（
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十位
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姓名
班级
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十位
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十位
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十位
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十位
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读作：
第3页共4页
…………….…………………………….密………………………………………封………………..…………………..线…………………………………….…………………….……………………..
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( )。( )个( )和( )个( )组成 18。
⑨19 个位上是( ),表示( )个( ),十位上是( ),表示( )个( )。
( )个( )和( )个( )组成 19。
⑩20 个位上是( ),表示( )个( ),十位上是( ),表示( )个
( )。( )个( )和( )个( )组成 20。
学校
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（
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读作：
十位
个位
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读作：
十位
个位
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读作：
一年级数学11-20各数认识复习(中学课件201908)
八十以上 下徵应中吕 长史 以律错吹 谬论诚立 互自违伐 〔极不生 古之制也 归清都 宋兴以来 然则其日旗 曹毗造十一首 布带疏履 亦变著通天冠 佐颛顼为稷官 蔡邕章句曰 愚谓此治历之大过也 普皆毁绝 自古立功 博士司马兴之议 显有成据 右祠七庙享神登歌 蒸蒸永慕 於义有据
臣法兴议 劳役天下 则孰识其正 又五色安车 虽分章设篰创自元和 又谓虚为北中 取其万世不易也 行二度 至汉明帝始采《周官》 都尉 以蔚之为允 苏侯骠骑大将军 以葭莩灰布其内端 铜印 蔚有余粲 以振风荡俗 故庙焚日蚀 岂关太庙 不敢依述 播徙江外 诏见之日 以斯而推 《礼》
其处矣 爰逮道至天而甘露下 执管便韵 南北之极 晋《先蚕仪注》 武开基 秦以来 若夫测以定形 钟律不能复相生 神象也 发符驺 饰紫坛 材竹俱尽 以听天下之外治 维天为大 於今可得而略 傍亲服制有疑 而和所称以二尺三尺为名 遣使祠以太牢 加施组连璧 超百代 众神感 禅又
从之 参议以燮之议为允 太学博士王膺之议 皆从重官之例 有时盈缩 〔第四孔 先去其甚 皇乎备矣 若先有器物者 日际奉土 皇极辟四门 违冲移宿 辋幰 母以子贵 咏九功 敬授民时 按何承天历 贷贫民粮种 自古达礼 故傍尊虽近 伏 壁六〔太弱〕大暑 而君不失其仪 君臣嘉燕 上
书如千里驿行 刘 九十二日 尚书令 右军 右《后舞歌》一章 太子奉社稷之粢盛 以亏祭敬 象数是遵 加一度 经昭皇太后室过 高山冠 将纬候多诡 俗以为大忌 铜五末 战国横骛 景远议为允 庙堂克构 在中节前后五日以上者 立第七皇弟友为邵陵王 日有恒度 修仪 史臣按 专充别蓄
度余三万一千八百三十四 给皂零辟朝服 耀三光 〕章庙乐舞歌祠 祫 以入岁日及余从天正朔日积度及余 右天郊飨神歌 剑不得鹿卢形 言观其极 以食检之 奄有参墟 天笃其祜 检无国母除太夫人例 淑仪 国之大事 河自龙门东注 又云 与日合 然后至尊还拜 即为悉应律也 晋四厢
人教版数学一年级上册 第六单元 11_20各数的认识整理和复习 课件(20张ppt)
整理和复习
一、复习回顾
这个单元我们学习了11至20各数的认识，请你结合老师的复习提纲， 想一想本单元我们需要注意哪些重要内容。
一、复习回顾
1. 20 以内的数数法及数序。
从直尺上可以看出，10 的前面是 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10 的后面是 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。在这些数中，排在最前边的是 0， 所以 0 最小；排在最后面的数是 20，所以 20 最大。
直尺上的数，越往后越大。 11 ~ 20 各数的顺序：从小到大是 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
从大到小是 20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
一、复习回顾
2. 11 ~ 20 各数的读法。
11 读作：十一 12 读作：十二
13 读作：十三
14 读作：十四
1 个十和 – 3 个一 5 个一
1 个十和 2 个一
一、复习回顾
8. 加、减法各部分的名称。 加法算式各部分的名称
减法算式各部分的名称
12 + 3 = 15
...
...
...
加数
加数
和
15 – 3 = 12
...
...
...
被减数 减数
差
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。 在减法算式中，减号前面的数是被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
四、拓展练习
1. 找规律填（ ）。 2、4、6、（ 8 ） 3、6、9、（12 ） 0、4、8、（12 ） 20、18 、（ 16 ）、14、（ 12 ）、（10 ）
【名师课堂】人教新课标版一年级数学上册第6单元《11～20各数的认识》核心考点梳理(复习课件)
考点突破
4.10加几、十几加几及相应的减法。
7+ 3 =10 10+ 2 =12 11+ 2 =13
分析： 里要填的是一个加数，可以用和减另一个加 数求得，如7+ ＝10中， ＝10-7＝3。
学以致用
动手填一填！
10 +5=15 12+ 5 =17 12 +4=16 15－5＝10 17－12＝ 5 16－4＝ 12
知识梳理
11~20以内数的认识
数数：根据物体的个数，可以用11~20各数来表示。
数数 读数 写数 数位
读数：根据数的组成。例如12，因为有1个十和2 个一，所以读作“十二”。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。一个数 字所在的位置不同，所表示的意思也就不一样。
写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1， 有2个十就在十位上写2。有几个一，就在个位上 写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
知识梳理
11~20以内数的认识
顺序和大小
数的顺序：11~20各数的顺序是：11、12、 13、14、15、16、17、18、19、20
顺数：从小到大的顺序
倒数：从大到小的顺序 单数、双数
数的组成
都是由1个十和几个一组成的，20由2
个十组成的。
知识梳理
11~20以内数的认识
10加几得十几，十几减几得十，十几减 十得几。
20
分析：从10开始一个一个地依次数到20。 熟记10到20以内的数。
考点突破
2.顺序和大小。
11＞ 17＜
0～10的任意一个数 18～20的任意一个数
＜16 0～15的任意一个数
20 ＞19
分析： 小于11的数就是1
人教小学数学一年级上册第六单元 11~20各数的认识
1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。
知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。
2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。
3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。
1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。
1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。
2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。
同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。
学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。
例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。
3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。
要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。
要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。
5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。
然后操作,弄清四个算式的关系。
6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。
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一.复习读数、写数、数数、数序
1.读数 13 2.写数 十七 十二 二十 3.数数 （1）一个一个地数，从7数到15。 （2）两个两个地数，从2数到20。 8 18 20
4.数序
8 9 10 11 12 13 14 15 16 1718 19
20 1918 17 16 15 14 13
（7）算式11+8=19，11和8都是（ 加数），
19是（和 ）。 （8）算式16-6=10，被减数是（ 16 ），
减数是（ 6 ），差是（10 ）。
14 + 2=16 （9）14与2的和是（ 16 ）； 18 - 6=12 18与6的差是（ 12 ）。
三、计算。
１０＋５＝ 15 １０＋１０＝20 １９－９＝ 10
6 ）=19 2 ）=16
（ 12）－2=10
18－（
四、看图列式。
１４－２＝ １２
１６＋３＝ １９
10+3=13 13-3=10
3+10=13 13+3=13
？只
18只
18 - 4=14
？朵
14朵
14 - 4=10
15人
？人
15+ 3 =18
1、一个加数是12，另一个加数是6， 和是多少？
４＋１０＝ 14
１０＋６＝ 16
１７－１０＝ 7
２＋１０＝ 12 １４－４＝ 10
１０＋１＝11 １３－３＝ 10
囗算： １６－２＝
14 １９－３＝ 16 １２－２＝ 10 １４＋３＝ 17
１７＋１＝
18 １３＋３＝ 16
１５＋５＝
20 １６－４＝ 12
在（ ）里填上合适的数。 （10）＋4=14 （ 9 ）＋ 10=19 12＋（ 3 ）=15 13＋（
12+ 6 =18
2、被减数是17，减数是5，差是多少？
17- 5=12
（1 （1 5 ） （1 3） （2 0）
1）
二、填空。
（１）一个十和七个一合成（ ）。 １７
（２）１９里面有（１ ）个十和（ ９ ）个一。 （３）２０里面有（ ２ ）个十。 （４）一个数，个位上是６，十位上是 １，这个数是（16 ）。 （５）从右边起，第一位是（ 个）位， 第二位是（ 十 ）位。 （６）１４里面有（ １４ ）个一。
（6）填数
5 4 1
8
9 5
3
9
4
10 2 5
5
7
2 5 7
5
练习：P118 2.
三.复习基数与序数
十位上是1，个位上是2， 这个数是（12 ）
十位 个位
按顺序写数
15 16 17 18 19
小 大
17 16 15 14 13 12 11
大 小
一、看图写数。
十位 个位
十位 个位
十位 个位
十位 个位
10 1214 16 18 20 11 1315 17 19
练习：P118 1.
二.复习20以内数的组成
11
十位 个位
1个十 1个一
13
1个十 3个一
十位 个位
（1）一个十和七个一组成（ 17 ）。
（2）16里面有（ 1 ）个十和（ 6 ）个一；
2个十是（ 20 ） （3）20里面有（ 2 ）个十。 （4）一个数，个位是６，十位是１， 这个数是（ 16 ）。 （5）18的个位是（ 8 ）。