《火烧云》教学案例与评析

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火烧云教学设计及评课记录

概述：

教学设计是教师进行教学活动的重要组成部分，其目的是制定合理的教学计划，提供有效的教学策略和方法，以促进学生的学习和发展。本文以“火烧云”为教学主题，设计了一节关于火烧云的教学活动，并记录了参与教学活动的学生在评课过程中提出的意见和建议。

一、教学设计

1. 教学目标：

- 了解火烧云的形成原因和气象特征。

- 学习火烧云对天气的影响和意义。

- 培养学生观察、分析和解释天气现象的能力。

- 培养学生的团队合作和沟通能力。

2. 教学内容：

- 火烧云的定义、形成原因和气象特征。

- 火烧云的影响和意义。

- 学生观察和分析火烧云的演变过程。

3. 教学步骤：

步骤1：引入火烧云

- 教师提问：“你们有没有听说过火烧云？它是什么样的天气现象？”

- 学生回答并讨论。

步骤2：介绍火烧云的形成原因和气象特征

- 教师使用多媒体展示火烧云的图片，简要介绍其形成原因和气象特征。

- 学生观察图片，并与教师一起探讨。

步骤3：讲解火烧云的影响和意义

- 教师向学生说明火烧云对天气的影响和其在农业、航空等方面的重要意义。

步骤4：观察和分析火烧云的演变过程

- 学生分组进行火烧云观测实验，记录火烧云的形态变化和时间。

- 学生小组之间进行交流和对比，讨论火烧云的演变规律。

步骤5：总结和评估

- 教师引导学生总结所学内容，并进行教学评估。

二、评课记录

1. 学生反馈意见：

- 学生A：教案设计合理，让我们对火烧云有了更深入的了解。

- 学生B：教师引入话题的方式引起了我们的兴趣，激发了我

们的学习热情。

- 学生C：观察和分析火烧云的实验很有趣，帮助我们理解和

班级教学无障碍：针对不同学生差异的《火烧云》教案设计思路与操作技巧

近年来，班级教学无障碍已成为教育教学改革的重要方向之一。如何针对不同学生差异进行教学设计，成为教师需要研究的重要问题之一。本文将以《火烧云》为例，介绍其教案设计思路与操作技巧，帮助教师实现班级教学无障碍。

一、教学目标

1、知识目标：学生能理解《火烧云》中人物的性格、行动和心理等方面的特点，熟悉小说的文学形式和语言特点。

2、能力目标：学生能分析小说的结构和内容，理解小说的主题和意义，并能进行相关的文学鉴赏和思考。

3、情感目标：通过学习《火烧云》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，加深学生对人性和社会问题的认识，增强学生的人文素养和创新思维。

二、教学内容

1、教学内容选择

《火烧云》是著名作家古华的代表作之一，小说表现了上个世纪60年代初期广州地区一群青少年进入社会后所经历的困境和挣扎。小

说细腻地描绘了年轻人的情感和生活，是一部充满现实主义色彩和独特魅力的小说。

2、教学内容设计

（1）导入环节

通过课前调查、启发性提问和个人经历等方式引入教学内容，提示学生对小说内容的基本了解和个人感受。例如：“你认为生活中的障碍有哪些，你如何面对和解决这些障碍？”“你对小说《火烧云》心理描写有何感受？”

（2）知识点讲解

教师通过讲解小说的基本情节与人物性格特点等，引导学生进行深入的思考和探讨。例如：“为什么小说的男主角辞掉了工作和学业？”“你认为小说中的女主角是个怎样的人物？”

（3）快乐阅读

通过阅读实践，让学生进一步了解小说中人物形象、情节发展和主题意义，在阅读和讨论中得到启发和促进。例如，适时地安排小组讨论、朗读比赛、角色扮演等方式，让学生通过互动交流探讨小说内容。

《火烧云》案例分析

第一篇：《火烧云》案例分析

《火烧云》案例分析

一、【背景】

《火烧云》是女作家萧红写的一篇写景抒情的散文。作者以丰富的想象力，形象、优美的文字生动地描写了夕阳西下时，天空出现火烧云时的瑰丽景象，表现了人们在观看火烧云时无比喜悦的心情。本课文质兼美，是指导和训练学生进行朗读的良好教材。课堂上，我着力引导学生紧扣课文的关键词句，感受火烧云的绚丽多彩，千变万化，激发学生对大自然的热爱，并能以朗读的形式将自己感受到的美表现出来。读和写是互相联系、互相促进的。教师在阅读教学中，不仅要教学生会读，理解作者在文章中所表达的思想内容，而且还必须教会学生理解作者在表达思想内容时所运用的方式方法及其遣词造句的妙处。这就是说，阅读教学本身就应该包括写作教学的因素。固然，两者各有各的重点，但不可能截然分开。其中，仿写是重要的方式之一。

二、【案例】

《火烧云》是篇散文，作者以丰富的想象力，形象、优美的语言描绘了夕阳西下时，火烧云的霞光、颜色、形状变化的瑰丽情景。由于课文以时间顺序来写，突出写了火烧云颜色和形状变化多而快的特点，在写形状变化时，以出现──样子──变化这种顺序来写，很有特点，于是，以这篇文章中火烧云颜色变化和形状变化为仿写点，我设计了教学。

在教学颜色变化一节时，我让学生找出颜色变化多和快的句子，并圈出有关的词语。学生在交流时，都找到了“火烧云变化极多极快，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿……”等句子。有学生说：“从一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……这四个词语我知道了火烧云颜色的变化之快，红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色等表示颜色的词语说明了火烧云了颜色的多。通过划句子，圈词语的学习方法，我让学生明白作者是怎样把火烧云的颜色变化多和快写具体的，

《火烧云》小学语文教案——情节分析

《火烧云》小学语文教案——情节分析。

一、描写主人公潘远生的成长历程

《火烧云》开头先介绍了主人公潘远生的家庭背景和青少年时期的经历。他的祖母是个家务农人，父母都上了年纪，家里并不富裕。从小潘远生就非常好学，上学时总是认真听课，放学后便会去到地里帮忙干活。他通过自己的努力，在小学时就考上了中专，并获得了一笔助学。在中专期间，尽管他家里面的经济条件没有得到明显的改善，但他依然坚持努力学习，通过学习技能来提高自己的生产力。

二、主人公面临的挑战及其应对方式

在各个阶段中，主人公都面临了不同的挑战。在读小学时，难以集中精力学习，但他靠着自己的毅力和努力勉强挺过。在读中专时，缺乏物质基础，但他知道自己只能自救，所以开始下农田、进行兼职来赚钱，以解决自己的生活费和学习费用。此外，他还找了一些专业技能班，学习这些能够让他在以后的生活中获得出路的技能。这些努力让潘远生的生活颇有些改善，同时也让他充实了自己的生活。

三、主人公的成长及其意义

主人公潘远生凭着自己顽强拼搏的精神，最终获得了成功:他通过自己的努力拿到了一份好的工作。他的成长历程和付出的努力给了我们很多的启示。我们需要有一个目标，为了这个目标我们应该付出多一些努力，因为只有这样才能够实现自己想要的结果。要具备不屈不

挠的毅力和坚强的信心，因为我们不可能避开困难，但在面临困难时，只要我们有信心和坚持到底，就一定能够以胜利者的姿态穿越困难，最终赢得成功。

《火烧云》这个故事给我们展示了一个非常成功的人生蓝图，我们应该根据自己的情况，学习故事中的精神，为自己的未来和发展做好准备，一步一步穿越前行，最终做出更好的自己。

2024年火烧云公开课教案

火烧云公开课教案

教案火烧云公开课教案

一、教学目标

1.让学生了解火烧云的基本知识，包括形成原理、特点、分类等。

2.培养学生对火烧云的观察和欣赏能力，提高他们的审美素养。

3.培养学生的环保意识，让他们明白保护环境对火烧云的重要性。

二、教学内容

1.火烧云的基本知识：介绍火烧云的形成原理、特点、分类等。

2.火烧云的观察和欣赏：教授学生如何观察和欣赏火烧云，提高他们的审美素养。

3.火烧云与环保：讲解火烧云与环保的关系，培养学生的环保意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：火烧云的基本知识，火烧云的观察和欣赏。

2.教学难点：火烧云的形成原理，火烧云与环保的关系。

四、教学方法

1.讲授法：讲解火烧云的基本知识和观察方法。

2.案例分析法：分析火烧云的图片，提高学生的欣赏能力。

3.讨论法：讨论火烧云与环保的关系，培养学生的环保意识。

五、教学过程

1.导入：通过展示火烧云的图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.讲授：讲解火烧云的基本知识，包括形成原理、特点、分类等。

3.观察：教授学生如何观察和欣赏火烧云，提高他们的审美素养。

4.讨论：讨论火烧云与环保的关系，培养学生的环保意识。

5.总结：总结本课的主要内容，强调火烧云的重要性和环保意识。

六、教学评价

1.学生对火烧云的基本知识的掌握程度。

2.学生对火烧云的观察和欣赏能力的提高程度。

3.学生对火烧云与环保的关系的理解程度。

七、教学资源

1.火烧云的图片和视频资料。

2.火烧云的相关书籍和文章。

3.环保的相关资料。

八、教学建议

1.在教学中，可以结合实际案例，让学生更好地理解和掌握火烧云的知识。

《火烧云》教学案例与评析

教学案例：《火烧云》

一、教学目标：

学生通过学习课文《火烧云》，达到以下目标：

1. 理解课文中的主要内容和情感色彩；

2. 掌握生词和重要词汇的意思和用法；

3. 学会分析和理解作者运用的修辞手法和意象；

4. 提高阅读理解和写作能力。

二、教学重点：

1. 学会理解和解读课文中的比喻和意象；

2. 掌握课文中的关键词汇，如“火烧云”、“绯红般”等；

3. 培养学生的阅读理解能力。

三、教学准备：

1. 复印课文；

2. 准备PPT，用于呈现课文内容和重点单词；

3. 准备笔记本电脑，用于进行课堂练习和评估。

四、教学步骤：

步骤一：导入（5分钟）

通过呈现一张《火烧云》的图片，引发学生的注意和兴趣。然后，提问学生是否听说过“火烧云”这个词汇，了解学生的背景知识。

步骤二：阅读与讨论（15分钟）

1. 分发课文，让学生自行阅读课文并标出生词。

2. 以小组形式讨论：课文中作者用“火烧云”来描绘着海上日出的场景，请你们谈谈你们对这个意象的理解，并与小组其他成员分享。

步骤三：重点词汇解析（10分钟）

1. 呈现PPT，介绍重点词汇和生词的意思和用法，如“绯红般”、“纷乱”等。

2. 集体翻译和理解课文中的重点短语和句子。

步骤四：图文搭配（15分钟）

1. 将课文中的几个重要段落提取出来，制作成PPT，带有图文搭配，让学生通过配图来理解课文。

2. 学生观看PPT，并回答相关问题，加深对课文的理解。

步骤五：讨论与分享（10分钟）

1. 学生回答一些问题，如：你觉得作者用“火烧云”来形容海上日出的意象合适吗？为什么？

火烧云教案(精选-范本两篇

火烧云教案(精选范本两篇

第一篇：教师版教案范文

一、教学目标

知识与技能：

1. 学生能理解并描述火烧云的成因、特点及分类。

2. 学生能够运用所学的知识，分析并预测火烧云的出现时间和持续时间。

3. 学生掌握利用现代信息技术收集火烧云相关资料的方法。

情感态度：

1. 培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

2. 增强学生保护环境，关注气候变化的责任感。

二、教学内容

1. 火烧云的成因、特点及分类。

2. 影响火烧云出现的因素。

3. 火烧云与气候变化的关系。

教学资源：教科书、科普文章、多媒体资源。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解火烧云的基础知识。

2. 小组讨论：分析火烧云的形成原因及影响。

3. 案例分析：探讨火烧云与气候变化的关系。

四、教学步骤

1. 导入（5分钟）：展示火烧云的图片，引发学生兴趣。

2. 讲解（10分钟）：介绍火烧云的成因、特点及分类。

3. 小组讨论（10分钟）：分组讨论火烧云的形成原因及影响。

4. 案例分析（10分钟）：分析火烧云与气候变化的关系。

五、课堂管理

1. 学生座位：按照小组进行排列，便于讨论。

2. 分组策略：按学习能力和兴趣进行分组，确保组内成员的多样性。

3. 课堂纪律：严格要求学生遵守课堂纪律，确保教学活动顺利进行。

六、学生活动

1. 问答：在讲解过程中，鼓励学生提问，提高课堂互动。

2. 小组合作：完成火烧云形成原因及影响的分析报告。

七、教学评估

1. 课堂提问：检查学生对火烧云知识的掌握程度。

2. 分析报告：评估学生的小组合作能力和分析能力。

3. 科普文章：评价学生的写作能力和所学知识的运用。

《火烧云》教学设计

《火烧云》是一篇描绘大自然奇观的文章。作者以细腻的笔触，形象地描述了日出或日落时天空中色彩的变化，给人们展示了一幅绚丽多姿的画卷。

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，在阅读教学中，教师要努力创设民主、和谐的对话氛围，拉近师生之间的距离，培养学生个性化阅读能力。

理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

学习作者抓住事物的特点进行观察和记叙的方法。

图文结合，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

了解火烧云颜色和形状的特点，学习作者细致观察事物和抓住事物特点描写的方法。

有感情地朗读课文，想象并写出火烧云的形状。

同学们，日出或日落时天空会呈现出五彩斑斓的颜色，你想了解吗？这节课我们就来学习一篇描写日出或日落时天空色彩变化的文章。

（板书课题）

看了课题，你知道了什么？（板书：颜色、形状）还想知道什么？（火烧云的形状是什么样的？）让我们来读读课文吧！通过阅读课文批画出不理解的地方，并想一想作者描写了哪些火烧云的景象？根据学生的回答相机板书：上来了、变化极多、下去了。

自由读课文，读准字音。指名读生字，集体订正。强调“傻”字的写法。（分析字形：傻：左右结构，左“亻”右“傻”，笔画笔顺。）接读课文。思考：火烧云主要讲了什么内容？（火烧云上来时，地面的景象。火烧云变化时，天空中的景象。火烧云下去时，天边的景象。）交流。（根据学生的回答相机板书：地面上（上来了）、天空中（变化极多）、天边）

再读课文。思考：作者是按什么顺序叙述的？着重写了什么时候的火烧云？（按“地上天上”的顺序着重写了傍晚时的火烧云。）相机指导朗读描写时间的词语。（傍晚）强调“了”字的读音。相机板书：上来了、变化极多、下去了。

火烧云教学评价

一、背景介绍

火烧云教学是一种创新的教学方法，通过结合实际案例和互动式教学形式，提

高学生的学习兴趣和参预度。本次评价旨在分析火烧云教学的优势和不足之处，为改进教学方法提供参考。

二、优势分析

1. 激发学生学习兴趣：火烧云教学以真实案例为基础，让学生能够更好地理解

和应用所学知识。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参预度。

2. 提高学生思维能力：火烧云教学要求学生进行案例分析和问题解决，培养了

学生的批评性思维和创新能力。通过实际操作和讨论，学生能够更好地理解和应用知识，提高解决问题的能力。

3. 培养团队合作能力：火烧云教学通常以小组形式进行，学生需要协作解决问题。这种教学方法能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高他们的合作意识和团队精神。

4. 促进实践能力培养：火烧云教学注重实践操作和实际案例分析，使学生能够

将理论知识应用到实际问题中。这种教学方法能够促进学生的实践能力培养，提高他们的问题解决能力和创新思维。

三、不足之处

1. 需要大量准备工作：火烧云教学需要教师提前准备案例、教学材料和教学环境。这需要教师花费大量的时间和精力，对教师的要求较高。

2. 学生参预度不均衡：在火烧云教学中，有些学生可能表现出较高的参预度，

而有些学生可能表现出较低的参预度。这可能导致教学效果不尽如人意，需要教师采取措施来提高学生的参预度。

3. 需要较大的教学空间：火烧云教学通常需要较大的教学空间，以便学生进行

小组讨论和实践操作。这对于一些教学场所条件较差的学校来说可能存在一定的难点。

火烧云教学：薛法根的实录与解析

简介

本文档旨在对火烧云教学中的薛法根进行实录与解析，探讨其

教学方法和理念。

薛法根的教学方法

薛法根以简单策略为主，避免法律复杂性，通过独立决策来提

高学习效果。他鼓励学生通过自主思考和独立决策来提升学习能力，而不是依赖他人的帮助。他的教学方法注重学生的自主性和独立思

考能力的培养。

实录与解析

以下是对薛法根在教学过程中的实录与解析：

实录：

在课堂上，薛法根给学生提出了一个案例，要求他们独立思考

并提出解决方案。学生们在一定时间内进行了讨论和思考，最后每

个学生都提出了自己的解决方案。

解析：

薛法根的这种教学方法能够激发学生的学习热情和思考能力。通过独立思考和提出解决方案，学生们能够更好地理解案例中的法律问题，并培养自己的分析和解决问题的能力。这种教学方法也有助于提高学生的自信心和自主学习能力。

总结

薛法根的教学方法以独立决策和简单策略为主，通过培养学生的自主性和独立思考能力来提高学习效果。他的实录与解析展示了这种教学方法的有效性，能够激发学生的学习热情和培养他们的分析和解决问题的能力。

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三年级语文下册第七单元《火烧云》优秀教学案例

2.问题导向，培养探究意识
案例中，教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究课文内容。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的问题意识，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作，提升合作能力
案例中充分运用小组合作策略，让学生在合作中共同完成任务，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。同时，小组讨论和汇报环节，使学生能够互相学习、取长补短，共同提高。
《火烧云》描述了夕阳西下时，火烧云的壮丽景象。课文以生动的笔触描绘了火烧云的形态、色彩变化，为学生提供了一个丰富的想象空间。在本案例中，教师将引导学生通过朗读、观察、讨论等方式，深入理解课文内容，培养他们的观察力和想象力，同时结合生活实际，让学生学会用美的眼光去发现生活中的美好事物。通过本节课的学习，使学生不仅掌握语文知识，还能在人文素养、审美情感等方面得到全面发展。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，如：“火烧云为什么会有不同的颜色？”“作者是如何描绘火烧云的美丽景象的？”等，让学生在解决问题的过程中，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.引导学生通过观察、讨论，自己提出问题，培养他们的探究意识。
3.针对不同学生的问题，给予个性化的指导，帮助他们找到解决问题的方法。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示火烧云的图片和视频，让学生身临其境地感受火烧云的美丽景象，激发他们的学习兴趣。

《火烧云》教案解析

教案解析：《火烧云》

一、教学目标：

1.了解《火烧云》这首歌曲的背景和创作意图；

2.培养学生音乐欣赏和审美能力；

3.通过歌曲欣赏，培养学生对历史和社会问题的思考能力。

二、教学重难点：

1.理解歌曲中的意象和隐喻；

2.分析歌曲的深层内涵；

3.探究歌曲与历史和社会的关系。

三、教学方法和过程：

1.导入：通过展示歌曲MV的一部分，引发学生对歌曲的兴趣。

2.学习与欣赏：播放歌曲《火烧云》。

3.分组合作：将学生分成小组，要求每个小组讨论歌曲的意象和隐喻，并总结出歌曲的主题。

4.展示讨论结果：每个小组派代表向全班汇报讨论结果。教师做出点评，引导学生对歌曲进行进一步思考。

5.深入探究：通过讨论和教师的引导，学生开始思考歌曲与历史和社

会的关系。

6.回顾总结：教师引导学生回顾整个学习过程，总结所学内容。

四、延伸拓展活动：

1.以小组为单位，让学生选择一首他们喜欢的歌曲，并分析歌曲的意

象和深层内涵。

2.组织学生进行诗歌创作，要求表达对社会问题的思考和思想触动。

五、教学评价：

通过小组合作和全班讨论的形式，能够很好地培养学生思维能力和表

达能力。对学生的音乐欣赏能力、历史意识和批判思维有一定的提升作用。学生的参与度高，表现积极，课堂氛围活跃。

2023年小学语文火烧云评课稿(通用5篇)

2023年小学语文火烧云评课稿（通用5篇）小学语文火烧云评课稿1

6月5号我们听评课小组认真倾听了于__老师讲授的三年级的《火烧云》一课，这篇课文，按照火烧云“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了火烧云颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。表达了作者对大自然的赞叹之情。听了于老师的课我感受颇深：

首先是学习要求明确。出示初读课文要求时，让学生在读课文时，用文中的句子，说说什么是火烧云？学生看后就很清楚地知道读课文的要求是什么？学习3至6自然段时出示的学习要求：说说从那两方面讲了火烧云的变化，也是具体清晰明白。

再是抓住“颜色多”“形状奇”“变化快”感悟景色美。

于老师在教学中，重视对关键词语的理解积累，例如，在学习“火烧云颜色变化”这部分时，于老师引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。写形状的语句“一会儿，天空出现了什么？什么样子？怎么变化的？”也体现了形状的`奇和变化之快。同时在教学时，于老师还注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱之情。

所以，于老师的课堂教学是非常成功的，她的成功，与她平时认真扎实的工作是分不开的。

小学语文火烧云评课稿2

《火烧云》小学语文教学案例分享

一、教学目标

1、了解课文背景，体验自然风光。

2、观察描写，从外部描述中了解主人公内心感受。

3、学习民族音乐的知识，感受民族音乐的魅力。

4、培养学生阅读习惯，提高阅读能力及语言表达能力。

二、教学内容

《火烧云》

三、教学过程

1、导入环节。

教师播放《火烧云》的视频，并让学生沉浸在这个美妙的音乐世界里。

同时，教师给学生介绍一下所学的课文《火烧云》的背景，让学生对这篇课文有一个整体的印象。教师将向学生提出目前这个季节，天空中最美妙的景象是什么，这是为了引导学生进入下一个情境。

2、分析环节。

教师在课堂上给学生放一段云朵的时间-lapse视频，让学生从中感受云层的形态、天色的变化和自然的魅力。视频结束后，教师会给出一个观察云朵的任务，让学生记录下自己所见到的云朵的种类和形态，并按照时间轴写下自己对云朵的观察与感受。

教师将读一遍这篇课文，让学生通过回答问题的方式将自己对这篇课文的第一印象呈现出来。

3、理解环节。

在这个环节中，教师会指出这篇课文中每一个段落的叙事重点，配合简笔画的形式向学生呈现清晰的图像形象。课文阅读结束后，教师会请学生模仿课文中的句子，学习如何从外部描述中了解到内心感受。

同时，教师将播放北方民族音乐《塞乐斯干草堆》，并对这首音乐进行简单的介绍，让学生感受到民族音乐的独特魅力。

4、运用环节。

在这个环节中，教师会带领学生完成一个小型的阅读理解任务，让学生在自己的阅读理解能力中不断地提高。教师还会同学生分享自己对这篇课文的理解与感受，鼓励学生们也一起分享自己的感受。

《火烧云》教学案例

【教材分析】：

这是人教版四年级上册语文课本里一篇优美的写景佳作。著名女作家萧红以其朴实的语言，自然流畅的笔墨给我们勾画了一幅浓墨重彩的火烧云图景。

云变化部分。第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，既展示了栩栩如生的美景，又渲染了人们欢乐的心情。一个“烧”字更是形象地写出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳的特点。二——六自然段则具体写了火烧云的颜色和形状变化，作者以多个不同构词形式的表示颜色词语描述了火烧云的颜色变化又多又快，写出了五彩缤纷、绚丽多彩的奇妙景观。接着又描写了火烧云的形态变化，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出了他们瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。

教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。

【教学目标】

知识水平目标：

1、学会本课的14个生字。能准确读写下列词语：笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、恍惚、揉眼睛等。

2．学习作者观察事物和积累材料的方法。

过程与方法目标：

1、通过课件展示优美的火烧云图片，激发学生的探究兴趣；

2、通过优美语句的赏析，培养学生审美水平和语言表达水平。

情感态度目标：

1、了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2、有感情地朗读课文，背诵课文片段。

【教学重点】

三年级下册语文教案《火烧云》(人教部编版)

4.文化传承与理解：让学生了解火烧云在我国传统文化中的象征意义，增强文化自信，激发对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇理解与应用：掌握课文中的生词，如“霞光”、“变幻”等，并能运用这些词汇描述火烧云的特点。
-句子分析与欣赏：学会分析课文中的优美句子，理解作者如何通过比喻、拟人等修辞手法描绘火烧云的动态变化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解火烧云的基本概念。火烧云是日出或日落时，阳光照射在云层上形成的一种自然现象。它的颜色变化丰富，形态各异，给人以美的享受。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对火烧云的描绘。这个案例展示了作者如何通过生动形象的语言，将火烧云的美丽景象展现在我们面前。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和句子分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与火烧云相关的实际问题，如火烧云的形成原因、如何描绘火烧云等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。学生们可以尝试用画笔描绘出自己心中的火烧云景象，从而体验作者写作时的感受。
1.语言建构与运用：通过学习《火烧云》，使学生能够准确理解文本内容，提升阅读理解能力；学会运用生动形象的词汇和句式，提高表达自然景象的语言表达能力。