八年级物理教案-物理八年级下沪科版75物体的浮与沉学案2 精品
物理初二下沪科版7.5物体的浮与沉教案
物理初二下沪科版7.5物体的浮与沉教案一、目标与技能⒈知道物体旳浮沉条件.⒉了解浮力在生产、生活中旳应用.二、方法与过程学会应用收集资料和问题讨论旳方法认识浮力在生产、生活中应用旳相关内容.三、情感态度价值观⒈通过浮力在科技方面旳实例，体会掌握科学知识旳重要性.⒉初步建立应用科学知识旳意识.四、教学重难点重点：物体旳浮沉条件.难点：物体浮沉旳判断方法及其应用.五、教学用具密度计、大量筒、水、盐水、潜水艇旳挂图、小瓶子（带瓶盖）、大烧杯六、教学内容㈠引入新课物体旳浮沉现象把木块和铁块浸没在水中，放手后，木块上浮，铁块下沉.物体旳这种浮沉现象还有许多，如图7—25所示.㈡新课内容⒈实验探究物体旳浮沉条件物体旳浮与沉究竟取决与什么？这个问题自然地让我们会想到物体在液体中旳受里情况，因为只有力才能改变物体旳运动状态.因此，沿着这个思路来制定下面旳计划.⑴图7-26所示为实验探究计划中所需要旳实验器材.⑵按照表中旳要求完成实验，并填写观察旳结果.实验序号实验方法观察小瓶运动情况小瓶受力情况分析1 把盖上盖子旳空小瓶浸没与水中，再松手2 把装满水井盖上盖子旳小瓶，浸没与水中，再松手⑶你有何种方法使小瓶既不上浮，也不下沉，即静止在水中.这种现象称为悬浮.分析并比较小瓶悬浮时旳受力情况.请把你实验探究旳结论填写在下面旳方框中.浸在液体中旳物体，其浮沉取决与它所受到旳力和力旳大小.当力大于力时，物体上浮；当力小于力时，物体下沉；当力等于力时，物体处于悬浮或漂浮状态.⒉浮沉条件旳应用⑴密度计密度计（图7-29）是测量液体密度旳工具.它是一根上部标有刻度、形状特殊旳玻璃管.管下部旳玻璃泡内封装如小铅丸或汞.用密度计测量液体旳密度时，它所受旳浮力总是等于它所受到旳重力.你能说说它旳道理吗？⑵盐水选种在农业上要提高产量，选好饱满、结实旳良种是非常重要旳，我国农民创造了一种盐水浸泡来选种（图7-30）.如把种子放如浓度适宜旳盐水中，干瘪、虫蛀旳种子就会上浮直至漂浮，而饱满旳种子则下沉到容器底部，这是为什么呢？请你说说看.⑶潜水艇图7-31为潜水艇漂浮、下潜和上浮旳原理示意图.⑷热气球我国在汉武帝（前140~前88）时，就利用质地极轻旳材料做成薄壳灯笼.当在其下面点燃烛火后，灯笼便会腾空而起.这是历史上最早旳热气球.三国时代，诸葛亮曾放出一种“会飞”旳灯笼，后人称其为“孔明灯”，如图7-23所示.由于热气球造价低廉、使用方便，在气象探测，通信传播、运输、旅游、探险等方面得到广泛应用.大型旳热气球主要是由气袋、钢索、吊篮、喷嘴、液化气储罐及各种仪表组成，如图7-33(a)所示.热气球旳巨大气袋中充满了空气.用喷嘴加入气袋中旳空气，空气受热膨胀，热气球旳浮力增大；当浮力大于重力时，热气球便上升[图7-33(b)].如果熄灭火眼，气袋中旳空气变冷，体积缩小，热气球浮力减小；当浮力小于重力时，热气球便下降，如图7-33(c)所示.㈢课堂练习⒈一个蜡块浸在盛满酒精旳容器中，溢出酒精旳质量是4g，若把该蜡块放入盛满水旳容器中（ρ蜡=0.9×103kg/m3、ρ酒精=0.8×103kg/m3），则溢出水旳质量是（）A．4g B．4．5g C．5g D．3．6g⒉质量是300g旳空心铁球重_______N，当它悬浮在水中不动时，它受到旳浮力是_______N.（g取 10N／kg）⒊如图右所示，甲、乙是将相同旳密度计分别放入两种不同液体中旳情形，由图可知：（1）两种液体旳密度相比较：ρ甲_____ρ乙；（2）密度计在两种液体中受到旳浮力相比较：F甲_____F乙（选填“<”“>”或“＝”）⒋一个物体旳体积是 5×10－4m3，如果这个物体重 4 N，那么，它浸没在水中将___________ （选填“上浮”、“下沉”或“悬乳”）.⒌一平底水泥船（截面可近似看作长方形）截面积为 10m2，空载时船旳吃水深度为10cm，满载时吃水深度为1m.这艘船旳自重为________N,，最多能装货物旳重为________ N.（g取10N/kg）⒍密度为0.6×103kg/m3，边长为10cm旳正方形木块，静止在水面上，求：（1）木块所受旳重力；（2）木块受到旳浮力；（3）在木块上表面至少要加多大旳力才能使本块全部浸入水中.（g取10N／kg）七、小结八、布置作业⒈认真复习课文，预习下一节课旳内容.⒉完成印发旳练习.九、板书设计十、课后记精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！。
八年级物理(下)《物体的浮与沉》学案沪科版
§7.5 《物体的浮与沉》学案学习目标1、观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。
2、探究、理解物体的浮沉条件。
3、经历探究物体浮沉的过程，培养学生观察、动手实验、分析和概括的能力。
4、通过探究性学习，培养学生的科学素质和团队合作精神。
学习要点浸在液体中的物体，其沉浮取决它所受到的力和力的大小。
1、当物体浸没时：G F浮，则物体下沉。
G F浮，则物体上浮。
G F浮，，则物体漂浮。
则物体悬浮。
2、当物体部分浸入时：G F浮学习过程一、物体的浮沉条件导学活动1：将石块和木块浸没于水中静止，放手后观察石块和木块的运动情况，发现块上浮，块下沉。
根据观察的实验现象请你认为：的物体会下沉，的物体将会下沉。
导学活动2：利用小组内的器材，完成教材P131页的实验探究“物体的浮沉条件”并完成教材中的相关问题。
根据你的探究，你能用力的示意图将物体的浮沉条件表示出来吗？二、浮沉条件的应用导学活动3：浮沉条件应用之密度计阅读教材P133页“密度计”的文字介绍并观察图7-30，了解密度计的结构和用途，完成下面的问题：（1）密度计是用来测量的工具，它是应用了“物体浮沉条件”中的条件，即：F浮 G。
密度计在使用过程中所受到的浮力是的。
（选填“变化”或“不变”）（2）你认为密度计应怎样读数？图7-30中密度计的读数是：（3）观察图7-30，并结合小组内的密度计（注意轻拿轻放，不要埙坏），看一看密度计上的刻度有什么特点？你能试着解释其中的原因吗？导学活动4：浮沉条件应用之盐水选种（1）为什么干瘪、虫蛀的会上浮直至漂浮，而饱满的种子会沉到容器底呢？（2）盐水选种要将种子放入浓度适宜．．．．的盐水中，若盐水的浓度过大或过小会出现什么情况？导学活动5：浮沉条件应用之潜水艇阅读教材P133页图7-32及相关文字，用潜水艇模型模拟上浮和下潜的过程，了解潜水艇的浮沉原理：潜水艇是通过改变来实现上浮和下潜的。
导学活动6：浮沉条件应用之热气球阅读教材P134页相关内容，结合图7-33和7-34，了解热气球的结构组成和升降的原理，并能简述热气球的升降过程。
沪科版物理八年《物体的浮沉》word教案
沪科版物理八年《物体的浮沉》word教案第七章第五节物体的浮与沉潜水艇的原理：依靠改变自身重力来实现上浮、下潜的。
4、“孔明灯”和热气球：利用浮力升空的，在气囊中充入密度小于空气的气体。
拓展延伸1、你煮过饺子吗？生饺下锅先沉入水底，煮熟后就上浮，凉了后又沉入水底，什么缘故？2、一条船从河里进入海水中，受到的浮力变化吗？船舷上浮一些，依旧下沉一些？总结解疑摸索、组内讨论展现4分钟反思完善(依据板书)通过本节课的学习，大伙儿有什么收成呢？请同学出来简单地总结一下,答疑总结学习方法,谈谈收成,提出新的的问题2分钟达标测评批导学生完成过关训练,同时依照学生反馈的情形进行补偿性教学.学生独立做题,组内互纠,师抽批9分钟当堂测评题1、新奇的鸡蛋在水中会下沉，小华向水中加盐并轻轻搅拌，随着盐的溶解，能够看到鸡蛋会上浮，如图1所示，这是因为：A、鸡蛋的重力减少，重力小于浮力B、鸡蛋的质量减少，浮力增大C、鸡蛋排开盐水的体积增大，浮力增大D、液体的密度变大，鸡蛋所受的浮力大于重力2、某农户生绿豆芽时，将绿豆倒入盛水的容器中，发觉成熟饱满的绿豆沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上，产生这一现象的缘故是：A、沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力大于重力B、沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力等于重力C、沉底的绿豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力等于重力D、沉底的绿豆受到的浮力等于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力小于重力3、我国“远望号”卫星测控船从江阴动身执行任务，由长江进入海洋。
下列有关测控船所受浮力的说法正确的是：A、由于船始终浮在水面上，因此它受的浮力不变B、由于海水的密度大，因此船在海洋里受的浮力大C、由于船排开海水的体积小，因此船在海洋里受的浮力小D、由于船排开海水的体积大，因此船在海洋里受的浮力大4、小明将一支密度计分别放入两种不同的液体中，如图2所示，若两种液体的密度分别为ρ甲和ρ乙，静止时密度计所受浮力分别为F甲、F乙，则：A、ρ甲＞ρ乙 F甲＝F乙B、ρ甲＜ρ乙 F甲＞F乙C、ρ甲＞ρ乙 F甲＜F乙D、ρ甲＜ρ乙 F甲＝F乙5、某潜水艇从长江潜行（在水面下）到东海某地执行任务，若它悬浮在江面下所受重力，浮力分别为G1、F1，悬浮在海面下所受重力、浮力分别为G2、F2，则G1______G2;F1_______F2(选填“大于”“等于”“小于”）6、小明同学在做研究浮力大小的实验时，把一物体用手压入水中，放开手后，发觉物体上浮，最后浮在水面上，他已测得物体重为6N，体积为10-3m3（g=10N/kg）试求：（1）物体完会浸没在水中时受到的浮力？（2）物体在露出水面前向上运动的缘故是什么？当堂测评题参考答案1、D2、B3、A4、D5、小于；小于6、（1）10N（2）因为它受到的浮力大于所受的重力。
【精品】沪科版八年级物理《物体的浮与沉》教学设计
9.3《物体的浮与沉》教学设计课标分析:本节内容是在学习浮力和阿基米德原理的基础上，探究物体的浮沉条件以及物体的浮沉条件在生产、生活中的应用，是本章的一个教学重点,也是一个教学难点。
本节内容在各级各类考试中，尤其是近几年的中考命题中，考查的较多，主要是物体浮沉条件的应用,体现“从物理走向社会”的新理念。
课程标准要求学生通过浮沉现象的实验研究，知道物体的浮沉条件；通过浮沉条件的实际应用,了解物理知识在生产、生活和社会中的应用，知道密度计、潜水艇、热气球的原理；了解我国劳动人民在应用浮力方面的具体事例，培养爱国热情.学情分析:学生已经基本掌握了物体的受力分析以及初步的认识了浮力的产生，基本能够运用一些方法来求解简单的浮力，但是大家都知道与浮力的相关内容一直为学生所害怕,其实浮力与学生生活相当紧密.我分析：(1）因为他们很多来自于生活的前期经验及认识其实是错误的,可能这正是学生倍感困惑的原因。
由于有了主观想象性的干扰,自然会对结论产生影响；（2）在学习了浮力之后要求学生要有具备分析问题，分析物理过程和原理的能力，还要有较好的逻辑思维能力，而对于一个只有感性认识的初二学生来说，确实有点困难。
但是应该来说，学生现在还是略微具备了从应用所学到的物理知识来分析和解决物理问题的能力,而这节课就是强化和巩固了学生的这一能力。
教材分析:《物体的浮与沉》是义务教育教科书《物理》(沪科版）八年级第九章第三节的内容。
教材首先通过图示方法激发学生想到“物体的浮沉究竟取决于什么？”这个问题，接着由这个问题出发联想到物体在液体中的受力情况，以及运动状态变化情况，顺理成章地安排物体浮沉条件的实验探究活动,并有意突出了实验方案的设计环节。
最后,为了让学生明确研究物体的浮沉条件的意义和价值，专门安排了关于浮沉条件的应用四个方面的实例，即密度计、盐水选种、潜水艇和热气球。
本节的教学重点是探究物体的浮沉条件，难点是理解物体的浮沉与物体受力的关系，物体的浮沉与物体的密度及液体密度的关系。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版75物体的浮与沉学案 精品
物理八年级下沪科版7.5物体的浮与沉学案一、学习目标：1、通过物体浮沉现象的实验探究，培养学生的思维能力和实验研究能力。
2、了解物理知识在生产、生活和社会中的应用，知道密度计、潜水艇、气球的原理3、知道物体的浮沉条件二、学习重点：物体的浮沉条件学习难点：物体浮沉条件的应用三、学习活动：（一）趣味导学阅读课本P131 提示情景，展开小组讨论，你见到的上浮现象有哪些？下沉现象有哪些？漂浮现象有哪些？悬浮现象有哪些？能用图进行说明吗？（二）实验探究；物体的浮沉条件1、看课本展开讨论：物体的浮沉取决于什么？如何使小瓶在水中漂浮？上浮？下沉？悬浮？2、学生分组进行实验，观察实验现象，记入表格中3、交流与合作小组间进行交流与合作，回答以下问题：①小瓶上浮时的受力情况？②小瓶漂浮时的受力情况？③小瓶下沉时的受力情况？④小瓶悬浮时的受力情况？4、结论：物体浮沉取决于它受到的浮力和重力，当浮力大于重力时上浮；当浮力大于重力时下沉；当浮力等于重力时物体漂浮或悬浮。
练习：你能用公式推导的方法总结出物体的浮沉与物体密度和液体密度的关系吗？阅读迷你实验室，展开小组讨论与交流，说出你的观点，你能回家做做看吗？（三）浮沉条件的应用1、看课本P133 第一段及插图，说出以下问题：①测量液体密度的仪器②玻璃泡内为什么装入铅丸或汞？③密度计的工作原理是什么？④刻度是否均匀？如何测密度？怎样读数？2、看课本第二段及插图，说出盐水选种的道理3、看课本第三段及插图，讨论并回答：潜水艇是怎样实现实现漂浮、下潜、上浮的？4、看课本P144，讨论回答以下问题：①热气球的特点、应用、构造②热气球升空的原理③热气球如何下降④孔名灯升空的道理四、应用与练习：1、把乒乓球浸入水中，放手后乒乓球会；把石块放入水中，放手后石块会氢气球放手后会；充满空气的气球放手后会。
由此可见浸在液体或气体中的物体其浮沉取决于它所受的和的大小。
当时，物体上浮；当时，物体下沉；当时，物体处于悬浮或漂浮状态。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版75物体的浮与沉学
物理八年级下沪科版7.5物体的浮与沉学案第2课时第二学时课前准备复习回忆物体的浮沉条件是什么？预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究二、浮沉条件的应用通过上几节的学习，我们知道：通过改变________，从而改变物体的重力，通过改变____________和_________________，从而改变物体所受的浮力。
活动4：探究密度计的原理。
（1）利用铅笔和一小段铁丝自制密度计，要求：使自制密度计能竖直地漂浮在液体中。
（2）将自制的密度计放入清水中、盐水中、酒精中，观察自制密度计浸入液体中的深度，你有什么发现？观察密度计并分析：（1）密度计漂浮在不同的液体中，受到的浮力相等吗？（2）管下部的玻璃泡内装有小铅粒或汞，为什么？（3）玻璃管上部粗细均匀，有什么好处？（4）密度大的刻度在上方还是下方？活动5：阅读课本第133页“盐水选种”1、盐水选种时，什么样的种子漂浮，什么样的种子下沉，为什么？2、往盐水中加很多盐，会出现什么现象？说明对于“潜水艇”“热气球”的沉浮，可以利用视频课件增加学生的感性认识。
活动6：往“潜水艇”模型或自制的模型中用注射器加水或抽水观察浮沉，思考下面问题：采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面？阅读“热气球”内容，思考回答：1、孔明灯为什么在点燃后才腾空而起？2、加热热气球内的气体，会有哪些量的变化?3、节日中放的氢气球为什么人松手后气球会自动升空？自己总结归纳：1、物体的重力取决于什么？2、物体受到的浮力取决于什么？3、物体的浮沉取决于什么？4、改变物体的浮沉有什么思路？都有哪些方法？。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版75物体的浮与沉导
物理八年级下沪科版7.5物体的浮与沉导学案1一、学习目标：1.通过物体浮沉现象的实验研究，知道物体浮沉条件2.知道密度计、潜水艇、气球的原理，了解浮沉条件在生活中的应用。
二、学习重、难点重点：物体浮沉条件。
难点：浮沉条件应用中的密度计和潜水艇原理。
三、学习活动（一）体验与思考：（准备器材：铁块、木块、水、空牙膏盒）完成实验后，思考发言。
1.将铁块和木块分别浸没入水中，放手后观察它们运动情况。
2.将空牙膏盒弄成团和做成船状分别放入水中，观察浮沉情况。
图7—27观察飞艇、人的浮沉情况。
3.看课本P131综合上面的实验，思考下列两个问题。
个人思考后小组内交流。
①分析这些物体在液体或气体中受到力的情况；②根据受力情况，结合运动状态研究物体浮沉条件是什么。
（二）实验探究：物体浮沉条件是什么Array 1.猜想与假设：根据以上现象，根据你的体验，结合日常生活，分析物体的浮与沉取决于所受物体的重力和浮力的大小，如图：结合前面学习的物体运动状态猜想到底存在着什么关系？2.制定实验方案：实验探究，特别是表格内容，思考完成下列问题：研读课本P131小瓶受到的重力、浮力怎样计算？关系如何？利用实验桌上的器材（小瓶、水），研究表格步骤，组内交流后，以小组为单位展示。
3.进行实验与收集证据以小组为单位，按照实验步骤，完成实验操作，将获得信息填入课本表格中。
4.分析与论证由实验现象和数据你能得出怎样的结论？先独立思考，然后小组内讨论，形成自己小组的意见，填入132页的空白处。
小组展示。
[思维拓展]根据实验所得的结论，分析物体浮沉与物体、液体密度关系，将结论填入表格。
个人先分析总结，然后小组讨论完善，最后展示。
（三）自学课本P133-P134页内容。
看完后，先个人总结出密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的工作原理（特别注重密度计和潜水艇），然后以小组为单位、结合实际例子进行展示。
①密度计的构造、刻度情况、工作原理。
②潜水艇的水仓构造、工作原理。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版75物体的浮与沉导
物理八年级下沪科版7.5物体的浮与沉导学案5学习目标：1、通过实验探究，知道物体的浮沉条件，知道密度计、潜水艇、热气球的工作原理。
2、了解物理知道在生产、生活和社会中的应用。
3、会用不同的方式确定物体的浮与沉。
重点：浮沉条件难点：密度计原理学习活动：一、生活经验回顾：问题：现实生活中，哪些物体放入水中，会下沉？哪些物体会浮在水面上？小组讨论，并归类。
把答案写在下面：二、实验探究：物体的浮沉条件1、看课本P131至P132上边，弄清实验的目的和实验过程，以小组为单位，完成实验序号1、2，并填表。
2、分析：小瓶上浮或下沉，说明了运动状态在改变，而运动状态的改变，说明了受力。
上浮，说明＞；下沉，说明＞。
3、小组讨论步骤3、尽可能多地想办法使小瓶静止在水中的情况。
4、根据探究结论，填写P132的空。
5、进一步探究：（1）把物体浸没在液体中，则G物=ρ物gV，F浮=ρ液gV当①ρ物＞ρ液，即G物＞F浮，物体；当②ρ物＜ρ液，即G物＜F浮，物体；当③ρ物=ρ液，即G物=F浮，物体。
所以，物体是上浮还是下沉，也可以认为取决于和的关系。
（2）在液体中上浮的物体，最终的结果会怎样？各时段受力情况有变化吗？（先独立思考，然后小组讨论，形成自己小组的意见，整理在下面的空白处，小组展示）三、自学课本P133至P134页内容，独立完成下列各问题，完成后小组讨论：1、密度计的原理是：。
密度计上的刻度，越往上，刻度越。
2、潜水艇是靠改变来实现上浮和下沉的。
3、盐水选种选出的籽粒饱满的种子，具备的特点是。
4、除了课本中提到的，现实生活中还有哪些现象是浮沉知道的应用。
（将答案写在下面的空白处，看哪个小组找的多。
四、应用与训练：1、把木块浸入水中，放手后木块会，把铁块放入水中，放手后，铁块会；氢气球放手后会，充满空气的气球放手后会。
由此可见，浸在液体或气体中的物体其浮沉取决于它所受的力和力的大小。
当时，物体上浮，当时，物体下沉，当时，物体处于悬浮或漂浮状态。
沪科八年级全一册物理教案：《物体的浮与沉》
《物体的浮与沉》引导学生观察浮沉子有趣的浮沉现象,从而产生浓厚的兴趣,产生探究浮沉条件的动力,分组利用周围的小瓶、水槽等器材,创新设计实验,精确地进行实验,科学地分析实验数据,大胆地进行总结与应用。
体现了物理来自生活,让学生亲身体会到格物致理。
最后再让学生从物理走向社会,熟悉盐水选种、潜水艇以及孔明灯的原理,体会劳动人民的聪明才智。
并激发爱国主义的激情和勤奋学习,注重学生的情感培养。
(1)明白物体的浮沉条件。
(2)了解浮力在生产、生活中的应用、【过程与方法目标】学会应用收集资料和问题讨论的方法认识浮力在生产、生活中应用的相关内容。
【情感态度价值观目标】(1)通过浮力在科技方面的实例,体会掌握科学知识的重要性、(2)初步建立应用科学知识的意识。
【教学重点】物体的浮沉条件、【教学难点】物体浮沉的判断方法及其应用。
自学指导法、 讲授法、 练习法、 讨论法等 ２、实验器材:密度计、大量筒、水、盐水、潜水艇的挂图、小瓶子(带瓶盖)、大烧杯一、复习提问:1、浮力的大小跟什么有关？(学生回答)２。
阿基米德原理的内容是什么?3、有哪些方法求浮力的大小?(学生回答)二、引入新课我们将小木块、乒乓球、金属块浸没在水中,松手后,它们将如何运动？课堂演示,学生观察考虑提出问题: 为什么铁块会下沉,而木块和乒乓球却上浮？物体浮沉情况是由什么决定的?三、新课讲授(一)物体的沉浮条件活动1 探究小瓶浮沉的条件分组实验,教师进行巡视指导。
小瓶在水中受到两个力,重力和浮力生:能够,(在学案上画出,找个学生上黑板画出两个力的示意图。
)生:上浮:合力向上,浮力大于重力下沉:合力向下,重力大于浮力。
每个小组都有一个小瓶,当您们小组的小瓶浸没水中,松手后会如何运动?(有小组空瓶,有的小组装了水)能否对小瓶进行受力分析?能否画出小瓶的受力分析图？两力的长度是否一样?为什么长度不同？分组实验,激发兴趣活动2:改变小瓶的浮沉方法生:向小瓶内加满水,重力大于浮力时,下沉、向小瓶外倒出水,重力小于浮力时,上浮。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版75物体的浮与沉导学案7 精品
物理八年级下沪科版7.5物体的浮与沉导学案7一、学习目标：1.通过物体浮沉现象的实验探究，知道物体的浮沉条件。
2.联系日常生活实际，了解物体浮沉条件在生产、生活和社会中的实际应用。
3.知道密度计、潜水艇、热气球的原理。
二、学习重、难点：重点：物体的浮沉条件。
难点：物体浮沉条件的应用。
三.学习活动:(一)思考：(思考后要积极踊跃发言)同学们都知道木块、树叶能够漂浮在水面上，铁块、铜块会沉到水底，但是用钢铁做的轮船却能够漂浮在水面上，钢铁的潜水艇却能够在水中自由的上浮和下潜呢？物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？今天我们来学习新的一节：物体的浮与沉。
(二)实验探究A:怎样使物体上浮和下沉1.猜想与假设:(1)请同学们推测以下这些物体当它们放入水中后会是怎样的状态。
（挤扁了的牙膏皮、空的塑料小瓶、生鸡蛋）(2)用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体沉下去呢？（器材有：盐、小硬币、玻璃杯）2.制定实验方案:学生讨论2分钟后上讲台进行演示。
（要求在操作时进行语言表达）①：将挤扁的牙膏皮捏成空心状就可以漂浮在水面上。
(体积变大了，而重力没有变化;牙膏皮体积在变大后可以排开更多的水，即，也就增大了浮力。
)增大了V排②：在水中不断加盐，可以使鸡蛋浮起。
(水的密度增大了，而鸡蛋的重力没有改变;水中加盐后，液体的密度增加了，也就增加了浮力。
而鸡蛋的重力不变。
)③：在小瓶中不断加入小硬币会使小瓶沉入水底。
(小瓶的重力增加了，而在浸没的过程中浮力没有变化。
)3.进行实验并收集证据:综合起来看，在这些方法中分别改变了哪些力的大小？是怎样改变的？（改变了物体所受的重力和浮力。
在液体的密度不变时，改变排开液体的体积；或者在排开液体的体积不变时，改变液体的密度都可以改变浮力。
）4. 分析实验并得出结论:可见改变物体的重力和浮力的关系就可以改变物体的浮与沉。
(三)实验探究B:物体的浮沉条件1.猜想与假设:在物体上浮和下沉时，重力和浮力之间会存在怎样的关系呢？2.制定实验方案:在小瓶中分别装入不同的配重物或小硬币就可使小瓶上浮下沉和漂浮。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版75物体的浮与沉教学案(1) 精品
物理八年级下沪科版7.5 物体的浮与沉教学案（1）学习目标1、观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。
2、探究、理解物体的浮沉条件。
学习要点浸在液体中的物体，其沉浮取决它所受到的力和力的大小。
1、当物体浸没时：G F浮浮，则物体下沉。
G F浮浮，则物体上浮。
G F浮浮，则物体悬浮。
2、当物体部分浸没时：G F浮浮，则物体漂浮。
学习过程一、预习达标看课本图7—26回答<1>死海的水与别处的水有什么不同？<2>人在死海中为什么能如此悠闲阅读？<3>共同复习浮力的公式、浮力与液体密度和排开液体体积的关系<4>观察并回忆实验图7—21鸡蛋与浮力，理解鸡蛋的下沉、上浮、悬浮、漂浮状态并分别分析在各种状态时的受力情况。
二、交流与合作1、物体的浮沉现象〈1〉实验探究〈2〉讨论和总结浸没在液体中的物体，其浮沉取决于它所受的（）力和（）力的大小。
当（）力大于（）力时，物体上浮。
当（）力大于（）力时，物体下沉。
当物体漂浮时，物体的受力情况是（）。
〈3〉学生讨论回答你用什么方法使小瓶即不上浮也不下沉，既静止在水中。
这种现象称为悬浮。
比较并分析小瓶的悬浮时的受力情况。
<4>把一铁块放入水中，沉入水底，试分析铁块的受力情况。
2、总结物体的浮沉条件（1）从力的角度分析物体的浮沉条件。
三、自我检测1、一个重为0.5N的土豆浸没在装满水的烧杯中溢出了0.4N的水，则土豆在水中（）A、下沉B、悬浮C、上浮D、以上都有可能2、把重5N，体积为6×10-4m3的物体投入水中，如不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是( ) A．物体漂浮，F浮= 6N B．物体悬浮，F浮= 5NC．物体漂浮，F浮= 5N D．物体沉在水底，F浮= 6N3、把一个小球轻轻放入盛满水的杯中，静止时溢出了0.1kg的水，则小球的质量（）A．一定等于0.1kg B．一定小于0.1kgC．大于或等于0.1kg D．小于或等于0.1kg4、“死海不死”的故事说的是……“将奴隶和俘虏扔进海里，可他们都漂浮在海面上………”。
八年级物理全册9.3物体的浮与沉教案2(新版)沪科版
《物体的浮与沉》【教学目标】1、知识与技能(1) 知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。
(2) 知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。
(3) 能应用浮沉条件解释简单的物理现象。
2、过程与方法通过观察实验，认识浮沉现象3、情感态度和价值观通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。
【教学重点】通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。
【教学难点】对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。
【教学方法】实验探究、启发诱导【课前准备】盛水容器、玻璃瓶、针管、糖浆、水、油、蜡块、橡皮、瓶塞、鸡蛋、清水、橡皮泥【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课把实心的松木球和铁球浸没在水中，放手后，木球上浮，直至漂浮在水面，铁球下沉至水底.飞艇在空中自由地上升、下降;人躺在死海中悠闲地看书，那么，物体的浮与沉取决于什么条件呢？我们先来做个小实验来研究一下二、讲授新课（一）、实验探究1、物体的浮沉条件（1）、实验器材：盛水容器、玻璃瓶、针管（2）实验步骤：①、在小瓶里装适量的水，并把小瓶放入盛水容器，让小瓶正好悬浮②、用针管再向小瓶里加水，并把小瓶放入盛水容器，观察小瓶的浮沉情况③、用针管把水从小瓶里抽出，并把小瓶放入盛水容器，观察小瓶的浮沉情况（2）视频（3）填入表格（4）实验结论浸没在液体中的物体，其浮沉主要取决于它所受到的浮力与重力的大小。
①当F浮>G时，合力向上，物体上浮。
②当F浮<G时，合力向下，物体下沉。
当F浮＜G时,合力方向竖直向下，物体在液体中向下运动称为下沉．③当F浮=G时，合力为零，物体悬浮在水中。
当F浮＝G时,合力为零，即二力平衡，此时物体将静止在液体中任意深度的地方称为悬浮。
迷你实验室1：物体会停在哪个液面？1、把糖浆、水及油沿汤匙注入玻璃杯中，由于密度不同，液体会分成三层。
把蜡块、橡皮、瓶塞、鸡蛋等放入杯中，观察它们分别位于哪一层液面上？你能说出原因吗？分成3层由上到下：油、水、糖浆。
第五节《物体的浮与沉》教案(沪科版初二) (2)
第五节《物体的浮与沉》教案（沪科版初二） (2)教学目标1、通过物体的浮沉现象的实验研究、明白物体的浮沉条件；培养学生思维能力和实验研究能力。
2、通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；明白密度计、潜水艇、热气球的原理；专门是通过我国劳动人民发挥聪慧才智在浮力方面的具体应用实例，加强对学生进行爱国主义的思想教育。
教学重点、难点1、重点：（1）物体的浮沉条件的分析。
（2）浮沉条件的实际应用——密度计、潜水艇、气球的工作原理。
2、难点：（1）物体的浮沉条件的分析。
（2）浮沉条件的实际应用。
教学方法实验法、观看法、阅读法、讨论法。
教具预备大玻璃杯、小木块、小铁块、乒乓球、牙膏皮、有盖子的小瓶、密度计、盐水、潜水艇的模型、课件、多媒体设备、投影仪。
教学过程一、创设情境，引入新课演示实验1：将小木块，乒乓球、小铁块浸没在水中，小木块、乒乓球上浮、小铁块下沉。
演示实验2：将牙膏皮放入水中下沉，将牙膏皮折成小盒子，漂浮在小面上。
师：通过刚才的实验，还有书上P129给我们展现的两幅图景，关于以上这些现象，你们想提出什么咨询题？〔生：有的物体什么缘故会上浮？有的物体什么缘故会下沉？物体的浮与沉取决于什么？〕师：请同学们大胆猜想。
〔生：浮力大、物体上浮；浮力小、物体下沉。
〕师：在水中的物体只受到浮力作用吗？〔生：在水中的物体既受到浮力作用，也受到重力作用；当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力小于重力时，物体下沉。
〕师：这节课我们就来研究物体的浮与沉。
板书第五节物体的浮与沉二、新课教学1、实验探究物体的浮沉条件。
师：上一节课的课后作业，要同学们自己回去用有盖子的小瓶子和盛水的玻璃杯，分组完成书上P129的那个实验的，同学们都做了吗？谁来讲讲你们组是如何样设计，并完成实验的，能够到台前来演示一下吗？〔生：我们组依照只有力才能改变物体的运动状态那个思路设计实验如下：第一次，把盖上盖子的空小瓶浸没于水中，观看小瓶运动情形，并分析小瓶受力情形，填入书上P129的表格中。
初中物理《物体的浮与沉(2)》优质课教案、教学设计
【教学设计】——物理沪科版八年级第九章第三节物体的浮与沉【教学目标】（一）知识和技能1、让学生了解在液体中有关浮与沉的现象。
2、培养探究能力，让学生知道浮与沉条件，知识拓展引出另一种浮与沉判断条件是物体密度与液体密度的比较，以及让学生了解其在生活中的应用。
（二）过程和方法1、通过小实验，让学生感知液体中浮沉现象的存在。
2、通过实验探究和小组讨论形成浮沉的原因。
3、在教学过程中让学生学会理论结合实际，知道改变物体浮沉的方法。
（三）情感、态度、价值观1、用情景创设小实验激发学生的学习兴趣。
在探究实验中调动学生的学习积极性。
2、通过学习，使学生体验到科学思维的严谨和流畅。
3、通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度。
在分析观察实验的结果以及学习设计实验中，培养学生勇于探究，独立思考的科学态度和与人合作的态度。
【重难点】重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。
难点：物体浮沉的判断方法及利用浮力知识解决实际问题。
【教具】多媒体课件、大量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、橡皮泥、密度计、水、盐水、潜水艇模型、小瓶子（带瓶盖）、大烧杯。
【教学流程】本设计分为三个环节：创设情境、提出问题——探究物体的浮沉条件——应用物体的浮沉条件。
第一部分以实验为基础，设疑导入，让学生通过观察实验并讨论、猜想影响物体浮沉的因素是什么？第二部分，引导学生在针对各种猜想，分别设计实验验证，得出物体浮沉的是决定于它爱到的浮力和重力的合力。
第三部分，在第二部分的基础上，先根据鸡蛋在不同盐水中漂浮的情况，引导学生自己设计密度计；再根据空心和实心牙膏皮在水中的浮沉情况，让学生更加深刻地理解：密度大于水的物体做成空心后可增大排水体积，增大浮力，漂浮于水面的道理；最后利用课件引导学生理解不熟悉的潜水艇的热气球的浮沉原理。
【教学过程】教师明确：当潜水艇需要下沉时，就打开两侧的水舱，当水舱注水后，潜水艇重量增大，超过水的浮力，它就开始下沉。
八年级物理教案-物理八年级下沪科版75物体的浮与沉导学案6 精品
物理八年级下沪科版7.5物体的浮与沉导学案6一、学习目标：1.通过对物体浮沉现象的实验探究，总结出物体浮沉的条件。
2.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；说出密度计、潜水艇、气球的原理3.了解我国劳动人民发挥聪明才智在浮力方面的具体应用实例，增强自己的爱国主义的思想。
二、学习重点、难点重点：正确理解物体的浮沉条件，知道物体下沉、悬浮、漂浮的原理难点：物体浮沉的判断方法及其应用三、学习活动（一）：预习感知：1、相互平衡的两个力的特点是2、物体在液体中受到的浮力的方向是，受到的重力的方向是3、阿基米德原理的内容是（二）体验与思考：(根据要求完成实验并积极思考回答问题)。
1、将一木块和薄铁片浸没在水中，放手后，观察木块和铁片的运动情况怎样？将铁片做成船状，放在水面上，观察铁片的状态怎样？2、观察课本P131页图7－27a、b两图结合上面的实验，思考下列问题：（个人思考后在小组内交流）。
①木块和铁片在水中的受力情况是怎样的？②物体所受的力的大小有关系是怎样的？（三）实验探究：物体的浮沉条件物体的浮沉究竟决定于什么？这个问题自然让我们想到物体在液体中的受力情况，因为只有力才能改变物体的运动状态。
因此用这个思路来设计实验。
1.用烧杯、浓盐水、水、鸡蛋等器材来完成探究实验2.按照表中的要求完成实验，并填写观察的结果。
（先自己探究完成，然后小组内交流讨论。
）请将实验探究的结论填写在下面的空格中。
浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的力和力的大小。
当力大于力时，物体上浮。
当力小于力时，物体下沉。
当力等于力时，物体物体处于悬浮或漂浮状态。
（四）随堂练习一：1.当一个物体完全浸入水中后，物体的体积V物物体排开液体的体积V排，物体受到的浮力F浮＝，物体受到的重力G物＝。
当物体上浮时，有F浮G物，推理得出ρ液ρ物。
依据上面的推理过程，你能否得出下沉和悬浮时物体密度和液体密度的关系呢？自已试试看。
沪科版物理八年级全册物体的浮与沉条件 教案
第1课时物体的浮沉条件教学目标知识目标1．知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。
2．知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。
教学重、难点教学重点：浮沉条件和密度大的物体实现漂浮的方法。
教学难点：综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件。
教具准备小木块、小铁块、乒乓球、沙、装有水的水槽、多媒体课件等。
教学过程新课引入实验1：将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中，小木块、乒乓球上浮，小铁块下沉。
为什么有的物体会上浮？为什么有的物体会下沉？物体的浮与沉取决于什么条件？到底是什么原因影响了物体在水中的状态呢？这节课我们通过实验进行探究。
教学说明：这个时候学生的思维是直接的，他们很容易得到的答案可能是浮力大的上浮，浮力小的下沉。
此时老师对学生进行有针对性的引导：“在水中只受浮力吗？与重力有没有关系？”引导学生对观察到的现象进行有根据的猜测。
引出课题：物体的浮沉条件。
新课教学探究点物体的浮沉条件1．漂浮、悬浮和下沉。
演示实验：将三个小瓶浸没水中(一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住)，松手后出现什么现象？指明这些现象可以描述为“漂浮”“下沉”“悬浮”，规范物理语言，然后要求学生进行受力分析，利用二力平衡的知识解决问题。
提出问题：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？它们的施力物体是什么？交流讨论：一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由这些力共同决定。
(1)F浮＝G时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？(2)F浮>G时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？(3)F浮<G时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？思考问题：下沉的物体最终处于什么状态？上浮的物体最终处于什么状态？为什么？2．物体的浮沉条件。
学生活动：分析讨论，得出浮沉条件。
将学生讨论的结果填入表格中：悬浮F浮＝G为零上浮F浮＞G竖直向上问题：物体漂浮和悬浮时，都有F浮＝G，那这两种情况岂不是完全相同了吗？学生活动：比较分析。
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物理八年级下沪科版7.5物体的浮与沉学案2
一.学习目标
1.通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件
2.练习浮沉条件的应用，
3.知道物体浮沉条件在实际中有哪些广泛用途.
4.知道密度计、潜水艇、气球的原理
二.重点：
（1）物体的浮沉条件的分析。
（2）应用物体的浮沉条件解决问题
（3）密度计、潜水艇、气球的原理
三.学习活动
※任务一实验探究：物体的浮沉条件请同学们按照表格中的步骤动手完成探究实验，并独立完成表格中对应的问题
积极参与：比较“悬浮”与“漂浮”的相同与不同
巩固练习：请同学们独立完成随堂练18页填空题1
跟踪练习：
1.一个重5N的物体，浸没在盛满水水的溢水杯中，从中溢出了3N的水，则该物体在水中将（填上浮、下沉、或悬浮）
2随堂练19页填空题8
3..一个质量是4kg，体积是5dm3的物体，完全浸入酒精中，松手后，物体的运动状态将会如何？
※任务二科学推理：物体的浮沉条件（二）
跟踪练习：
1.随堂练19页选择（2）（5）
2. 随堂练20页能力提高（7）
※任务三认识密度计
1.自学课文“密度计”部分（边读边观察），完成下列问题：
密度计的用途是，密度计上面的刻度自下而上逐渐（填变大或变小）
2.动手做一做：
将密度计分别放在盐水中和酒精中，发现它总是在液面上，所以它所受的浮力总是它所受的重力.
跟踪练习：
1.轮船从河里驶进海里，是沉下起一些还是浮起来一些？这是为什么？
2.完成课本后的作业题二
※任务四：
自学课文“盐水选种”“潜水艇”“热气球”部分，找出盐水选种的道理，潜水艇的下潜和上浮的原理，以及热气球升空的原理。
四.巩固练习
1.一个物体的体积是0.5dm3，质量是0.4Kg，将它浸没在水中将（）
A上浮B漂浮C悬浮D下沉
2.一个质量是30g的物体浸没在盛满水的溢水杯中，溢出了40g的水，则物体在水中将
3. 如图,把同一只密度计放在甲、乙两液体中受到的浮力分别为F甲、
F乙,则F甲、F乙两液体的密度关系是ρ甲ρ乙. 同一只
密度计放在酒精中，读数在A处，放在水中，读数在B处，则A应在
B的方
4. 一质量为158g，体积是20 cm3的物体，浸没在水银中，求该物体
静止时受到的浮力
5.. 煮水饺时可以看到:生水饺沉在水底,煮熟的水饺浮在水面上,请你解释这一现象.
课堂小测
1.当游泳的人潜入水中后，发现自己处于悬浮状态，那么，由此可以判断人的
密度是（2分）
2.一个质量是15g的物体浸没在装满水的容器中，溢出了0.2N的水，则该物体在水中将（）
A上浮B漂浮C悬浮D下沉（2分）
3.潜水艇是靠改变实现浮沉的，气球是靠改变
来实现升降的。
（2分）
4..一质量是0.3Kg的物体，当它悬浮在水中不动时，受到的浮力是多少？（4分）。