【课堂新坐标】(教师用书 )2013-2014学年高中语文 3.11 渐课后知能检测粤教版必修2

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【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中语文课时作业16苏教版必修1

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业16 苏教版必修1一、基础巩固1．下列加点字的注音正确的一项是( )A．嗥叫(háo)惬．意(qiè)蒿．草(hāo) 饿殍．遍野(piáo)B．皈．依(bān) 吞噬．(shì)深邃．(suì) 恣．意妄为(zì)C．澄．澈(chénɡ) 包扎．(zhā)游弋．(yì) 蓊．蓊郁郁(wěnɡ)D．一瞥．(piē) 刹．那(chà)蜿．蜒(wān) 未雨绸缪．(móu)【解析】A项，“殍”应读piǎo；B项，“皈”应读ɡuī；C项，“扎”应读zā。

【答案】 D2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．碗牒蠕动厮守振聋发聩B．消磨哀嚎引掣耳濡目染C．疲惫慵懒震撼戛然而止D．峭壁涟漪睫毛嘻笑怒骂【解析】A项，“牒”应为“碟”；B项，“掣”应为“擎”； D项，“嘻”应为“嬉”。

【答案】 C3．依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是( )①那些不能________其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在。

②这也许是狼的嗥叫中隐藏的________。

③也许，这也就是梭罗的名言潜在的含义：这个世界的________在荒野。

A．辨认内涵启事B．辨别内含启示C．辨别内涵启示D．辨认内含启事【解析】辨认：侧重于根据特点作出判断；辨别：侧重点在“区别”。

内涵：是指一个概念所反应的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容；内含：是内部含有。

“启示”作名词时指通过启发提示领悟的道理；“启事”则是为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

【答案】 C4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( )A．环境造就人，也许有些主观臆断；但环境影响人，却是无可厚非．．．．的事实。

B．文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的豪壮诗篇，吉鸿昌“恨不抗日死，留作今日羞”的旷世呐喊，至今仍震耳欲聋．．．．，撼人心魄。

【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中语文课时作业18苏教版必修5

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业18 苏教版必修5一、基础巩固1．下列各组词语中，加点字注音无误的一组是( )A．宇．宙(yǔ)愚蠢．(cǔn)遏．制(è)似．乎(sì)B．毁．灭(huǐ) 飓．风(jù) 震颤．(chàn) 结．合(jiē)C．孤寂．(jì) 深渊．(yuān) 纵．使(zònɡ) 濒．临(pīn)D．出奇．(qí) 俯瞰．(kàn) 负担．(dān) 缩．影(suō)【解析】A项“蠢”应读chǔn；B项“结”应读jié；C项“濒”应读bīn。

【答案】 D2．下列各组词语书写无误的一组是( )A．禽兽荒唐遵严回荡B．填充裨贱蔑视嘲讽C．确实惊叹渴望边缘D．肆意绝望神密遏制【解析】A项，遵－尊；B项，裨－卑；D项，密－秘。

【答案】 C3．下列句子中，没有语病的一句是( )A．和谐的家庭氛围、良好的教育背景、充满阳光的心态，都是促进林书豪健康成长的积极因素，是优良环境与个人努力相协调的结果。

B．课程标准规定，高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力。

C．有研究表明，熊胆并非是不可替代的特效药，没有哪种病必须用熊胆治疗，使用人工合成的熊去氧胆酸也同样可以达到治愈好的效果。

D．某网站就居民关注的社会问题和收入分配、居民住房、社会治安等展开调查，结果显示，“收入分配”以82.48%的关注度高居榜首。

【解析】A项，搭配不当，“和谐的家庭氛围、良好的教育背景、充满阳光的心态”与“是……结果”不搭配；C项，成分赘余，“治愈好”赘余，应删去“好”；D项，不合逻辑，“社会问题”与“收入分配、居民住房、社会治安”不能并列。

【答案】 B4．下列句子中标点符号使用恰当的一句是( )A．对于未申请过临时安置的住户如何补贴？有关责任单位须补发其自2010年11月15日起算至方案实施之日的房租补贴。

【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中数学 3.1.2 复数的几何意义课后知能检测新人教A版选修2-2

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中数学 3.1.2 复数的几何意义课后知能检测新人教A版选修2-2一、选择题1．在复平面内，复数z＝i＋i2表示的点在( )A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限【解析】∵z＝i＋i2＝－1＋i，显然点(－1,1)在第二象限．【答案】 B2．复数z1＝1＋3i和z2＝1－3i在复平面内的对应点关于( )对称．A．实轴 B．一、三象限的角平分线C．虚轴 D．二、四象限的角平分线【解析】复数z1＝1＋3i在复平面内的对应点为z1(1，3)．复数z2＝1－3i在复平面内的对应点为z2(1，－3)．点z1与z2关于实轴对称，故选A.【答案】 A3．在复平面内，复数6＋5i，－2＋3i对应的点分别为A，B，若C为线段AB的中点，则点C对应的复数是( )A．4＋8i B．8＋2iC．2＋4i D．4＋i【解析】因为复数6＋5i，－2＋3i对应的点分别为A，B，所以A(6,5)，B(－2,3)，又C为线段AB的中点，所以C(2,4)，所以点C对应的复数是2＋4i.【答案】 C4．(2013·徐州高二检测)实部为5，模与复数4－3i的模相等的复数有( )A．1个B．2个C．3个D．4个【解析】设z＝5＋b i(b∈R)，则|z|＝25＋b2，又|4－3i|＝42＋－3 2＝5，∴25＋b2＝5，∴b＝0，故选A.【答案】 A5．(2013·石家庄高二检测)复数z ＝(a 2－2a )＋(a 2－a －2)i 对应的点在虚轴上，则( )A ．a ≠2或a ≠1B ．a ≠2且a ≠1C ．a ＝0D ．a ＝2或a ＝0【解析】由复数z 的对应点在虚轴上知a 2－2a ＝0，∴a ＝0或a ＝2，故选D.【答案】 D二、填空题6．复数z ＝(m ＋1)＋(m －1)i 对应的点在直线x ＋y －4＝0上，则实数m 的值为________．【解析】由题意知点(m ＋1，m －1)在直线x ＋y －4＝0上，∴(m ＋1)＋(m －1)－4＝0，∴m ＝2.【答案】 27．(2013·开封高二检测)已知△ABC 中，AB →，AC →对应的复数分别为－1＋2i ，－2－3i ，则BC →对应的复数为________．【解析】因为AB →，AC →对应的复数分别为－1＋2i ，－2－3i ，所以AB →＝(－1,2)，AC →＝(－2，－3)，又BC →＝AC →－AB →＝(－2，－3)－(－1,2)＝(－1，－5)，所以BC →对应的复数为－1－5i.【答案】－1－5i8．已知3－4i ＝x ＋y i(x ，y ∈R)，则|1－5i|，|x －y i|，|y ＋2i|的大小关系为________．【解析】由3－4i ＝x ＋y i(x ，y ∈R)，得x ＝3，y ＝－4.而|1－5i|＝1＋52＝26，|x －y i|＝|3＋4i|＝32＋42＝5，|y ＋2i|＝|－4＋2i|＝－4 2＋22＝20， ∵20<5<26，∴|y ＋2i|<|x －y i|<|1－5i|.【答案】 |y ＋2i|<|x －y i|<|1－5i|三、解答题9．实数m 取什么值时，复平面内表示复数z ＝2m ＋(4－m 2)i 的点(1)位于虚轴上；(2)位于第三象限．【解】复数z ＝2m ＋(4－m 2)i 在复平面上对应点的坐标为(2m,4－m 2)．(1)若点(2m,4－m 2)在虚轴上，则有2m ＝0，即m ＝0.(2)若点(2m,4－m 2)在第三象限，则有⎩⎪⎨⎪⎧ 2m <0，4－m 2<0∴m <－2.10．在复平面内，复数－3－i 与5＋i 对应的向量分别是OA →与OB →，其中O 是原点，求向量OA →＋OB →，BA →对应的复数及A ，B 两点之间的距离．【解】因为复数－3－i 与5＋i 对应的向量分别是OA →与OB →，其中O 是原点，所以OA →＝(－3，－1)，OB →＝(5,1)，所以OA →＋OB →＝(－3，－1)＋(5,1)＝(2,0)，所以向量OA →＋OB →对应的复数是2，又BA →＝OA →－OB →＝(－3，－1)－(5,1)＝(－8，－2)，所以BA →对应的复数是－8－2i ，A ，B 两点之间的距离为|BA →|＝－8 2＋－2 2＝217.11．求复数z ＝1＋cos α＋isin α(π<α<2π)的模．【解】 |z |＝ 1＋cos α 2＋ sin α 2＝2＋2cos α＝2|cosα2|，因为π<α<2π，所以π2<α2<π，所以cos α2<0，所以|z |＝－2cos α2.。

课堂新坐标高中语文第三单元散文11渐课件粤教版必修61121

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7．第 5 段的中心句是什么？本段作者运用了怎样的修辞手法？有什么作用？
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【答案】 ①中心句是：我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。②修辞手法：比喻。③作用：非常贴切、形象地说明人生就像时辰钟的针一样，似乎不变不动，实则时时刻刻在变化。
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于滴水可观太阳，于小草可见春天。很多小事都是一些“举手之劳”，但不一定人人都愿“举手”。或者有人偶尔为之却不能持之以恒。可见，“举手之劳”可以折射出人的崇高与卑微。
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链接——生活中的素材世界汽车业巨子、美国“福特”公司的创始人福特，大学毕业后去一家公司应聘，当前面的人面试完毕之后，他觉得自己没有希望了。然而既来之则安之，他敲门走进了董事长的办公室，一进去，他发现进门的地上有一团废纸，便弯腰捡起来，顺手扔进了废纸篓，然后来到董事长面前说：“我是来应聘的福特。”董事长没有向他提出任何问题，当即宣布他已被录用，福特就这样进了公司，不久便名扬天下，使美国的汽车产业一度在世界上独占鳌头。
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【答案】 ①“圆滑”令我们想到人生就是像鹅卵石一样由于岁月的不断冲刷所造成，被冲掉了棱角，冲刷掉了自己的本质。作者用“圆滑”可以说概括了人的一生的整体变化。②“微妙”一词的使用非常贴切。作者指出人生的变化在于“渐”字，而“渐”字的表现是无声无息、令人毫不知觉的。而“微妙”一词正好是这种特点表现的概括。
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【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中数学 3.3.1 函数的单调性与导数教案新人教A版选修1-1

3．3.1 函数的单调性与导数(教师用书独具)●三维目标1.知识与技能能探索并应用函数的单调性与导数的关系求函数的单调区间，能由导数信息绘制函数大致图象．2．过程与方法通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分析、严密推理的良好思维习惯，让学生感知从具体到抽象，从特殊到一般，从感性到理性的认知过程．3．情感、态度与价值观通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思考、善总结，引导学生养成自主学习的学习习惯．●重点、难点重点：利用导数研究函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间．难点：利用导数信息绘制函数的大致图象．采用多媒体课件等辅助手段以加大课堂容量，通过数形结合，图、表并用，使抽象的知识直观化，形象化，以促进学生的理解，以达到突破重点、难点的目的．(教师用书独具)●教学建议为还课堂于学生，突出学生的主体地位，本节课宜运用“问题——解决”课堂教学模式，采用发现式、启发式的教学方法．通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与教学实践活动，在教师的指导下发现、分析和解决问题，总结规律，培养积极探索的科学精神．为使学生积极参与课堂学习，宜采取以下学习方法：1．合作学习：引导学生分组讨论，合作交流，共同探讨问题；2．自主学习：引导学生通过亲身经历，动口、动脑、动手参与数学活动；3．探究学习：引导学生发挥主观能动性，主动探索新知．●教学流程错误!⇒错误!⇒错误!⇒错误!⇒错误!⇒错误!⇒错误!(对应学生用书第55页)正负的关系【问题导思】1．导数的几何意义是什么？【提示】函数y＝f(x)在x＝x0处的导数等于y＝f(x)的图象，在x＝x0处切线的斜率．2．若函数y＝f(x)在x∈[a，b]的图象上任一点的切线的斜率均为正值，则y＝f(x)在x∈[a，b]的单调性是怎样的？【提示】单调递增的．1．一般地，设函数y＝f(x)，在区间(a，b)上(1)如果f′(x)＞0，则f(x)在该区间上单调递增．(2)如果f′(x)＜0，则f(x)在该区间上单调递减．2.(对应学生用书第55页)y ＝f′(x)可能为( )图3－3－1【思路探究】(1)y＝f(x)的图象在y轴左侧是上升的，对应的导数图象是怎样的？(2)函数在y轴右侧先增再减最后又增，对应的导数又该如何呢？【自主解答】由函数的图象知：当x＜0时，函数单调递增，导数应始终为正；当x ＞0时，函数先增后减再增，导数应先正后负再正，对照选项，只有D正确．【答案】 D判断函数与导数图象间对应关系时，首先要弄清所给图象是原函数的图象还是导函数的图象，其次再注意以下两个方面：(1)函数的单调性与其导函数的正负的关系：在某个区间(a，b)内，若f′(x)＞0，则y ＝f(x)在(a，b)上单调递增；如果f′(x)＜0，则y＝f(x)在这个区间上单调递减；若恒有f′(x)＝0，则y＝f(x)是常数函数，不具有单调性．(2)导数与函数图象的关系函数值增加得越来越快f ′ x ＞0且越来越大函数值增加得越来越慢f ′ x ＞0且越来越小函数值减少得越来越快f ′ x ＜0且越来越小绝对值越来越大函数值减少得越来越慢f ′ x ＜0且越来越大绝对值越来越小图3－3－2已知函数y ＝xf ′(x )的图象如图3－3－2所示(其中f ′(x )是函数f (x )的导函数，下列四个图象中，y ＝f (x )的图象大致是( )【解析】由y ＝xf ′(x )的图象可知当x ＞1时，x ＞0且f ′(x )＞0，所以当x ＞1时，f (x )单调递增，只有C 成立．故选C.【答案】 C(1)y ＝2x 3－3x (2)f (x )＝3x 2－2ln x .【思路探究】求定义域→求导数→ 解不等式y ′＜0和y ′＞0→写单调区间【自主解答】 (1)由题意得y ′＝6x 2－3. 令y ′＝6x 2－3＞0，解得x ＜－22或x ＞22，当x ∈(－∞，－22)时，函数为增函数，当x ∈(22，＋∞)时，函数也为增函数．令y ′＝6x 2－3＜0，解得－22＜x ＜22，当x ∈(－22，22)时，函数为减函数．故函数的递增区间为(－∞，－22)和(22，＋∞)，递减区间为(－22，22)． (2)函数的定义域为(0，＋∞)， f ′(x )＝6x －2x ＝2·3x 2－1x.令f ′(x )＞0，即2·3x 2－1x＞0.且x ＞0，可解得x ＞33；令f ′(x )＜0，即2·3x 2－1x＜0，由x ＞0得，0＜x ＜33， ∴f (x )的增区间为(33，＋∞)，减区间为(0，33)．1．在利用导数求函数的单调区间时，首先要确定函数的定义域，解题过程中，只能在定义域内讨论，定义域为实数集R 可以省略不写．2．当求得的单调区间不止一个时，单调区间要用“，”或“和”字等隔开，不要用符号“∪”连接，如(1)题中的增区间．(1)求函数f (x )＝2x 3－9x 2＋12x －3的单调区间；(2)求函数y ＝x 3－2x 2＋x 的单调区间．【解】 (1)此函数的定义域为R ，f ′(x )＝6x 2－18x ＋12＝6(x －1)(x －2)．令6(x －1)(x －2)＜0，解得1＜x ＜2，所以函数f (x )的单调递减区间是(1,2)．令6(x －1)(x －2)＞0，解得x ＞2或x ＜1，所以函数f (x )的单调递增区间是(2，＋∞)，(－∞，1)． (2)此函数的定义域为R .y ′＝3x 2－4x ＋1，令3x 2－4x ＋1＞0，解得x ＞1或x ＜13.因此y ＝x 3－2x 2＋x 的单调递增区间为(1，＋∞)，(－∞，13)．再令3x 2－4x ＋1＜0，解得13＜x ＜1.因此y ＝x 3－2x 2＋x 的单调递减区间为(13，1)．讨论函数f (x )＝x 2－1(－1＜x ＜1，b ≠0)的单调性．【思路探究】 (1)函数的定义域是怎样的？函数是奇函数还是偶函数？(2)若先讨论x ∈(0,1)上的单调性，能否判断f ′(x )在(0,1)上的正负？b 的取值对其有影响吗？【自主解答】 f (x )的定义域为(－1,1)；函数f (x )是奇函数， ∴只需讨论函数在(0,1)上的单调性．∵f ′(x )＝b ·x ′· x 2－1 －x x 2－1 ′ x 2－1 2＝－b x 2＋1 x －1，当0＜x ＜1时，x 2＋1＞0，(x 2－1)2＞0，∴－x 2＋1x 2－12＜0.∴当b ＞0时，f ′(x )＜0.∴函数f (x )在(0,1)上是减函数；当b ＜0时，f ′(x )＞0，∴函数f (x )在(0,1)上是增函数；又函数f (x )是奇函数，而奇函数的图象关于原点对称，从而可知：当b ＞0时，f (x )在(－1,1)上是减函数；当b ＜0时，f (x )在(－1,1)上是增函数．1．利用导数判断或证明一个函数在给定区间上的单调性，实质上就是判断或证明不等式f ′(x )＞0(f ′(x )＜0)在给定区间上恒成立．一般步骤为：①求导数f ′(x )；②判断f ′(x )的符号；③给出单调性结论．2．导数的正负决定了函数的增减，当导函数中含有参数时，应注意对参数进行分类讨论．求函数y ＝x ＋bx(b ≠0)的单调区间．【解】函数y ＝x ＋b x (b ≠0)的定义域为{x |x ≠0}，y ′＝1－b x 2＝x 2－bx2.①当b ＜0时，在函数定义域内y ′＞0恒成立，所以函数的单调递增区间为(－∞，0)和(0，＋∞)；②当b ＞0时，令y ′＞0，解得x ＞b 或x ＜－b ，所以函数的单调递增区间为(－∞，－b )和(b ，＋∞)；令y ′＜0，解得－b ＜x ＜b 且x ≠0，所以函数的单调递减区间为(－b ，0)和(0，b).(对应学生用书第57页)导数在解决单调性问题中的应用(12分)设函数f (x )＝ax －ax－2ln x . (1)若f ′(2)＝0，求f (x )的单调区间；(2)若f (x )在定义域上是增函数，求实数a 的取值范围．【思路点拨】【规范解答】 (1)∵f (x )的定义域为(0，＋∞)，f ′(2)＝0，且f ′(x )＝a ＋a x2－2x，∴a ＋a 4－1＝0，∴a ＝45.3分∴f ′(x )＝45＋45x 2－2x ＝25x 2(2x 2－5x ＋2)，由f ′(x )＞0结合x ＞0，得0＜x ＜12或x ＞2，∴f (x )的递增区间为(0，12]和[2，＋∞)，递减区间为(12，2).6分(2)若f (x )在定义域上是增函数，则f ′(x )≥0对x ＞0恒成立，8分 ∵f ′(x )＝a ＋a x 2－2x ＝ax 2－2x ＋ax 2，∴需x ＞0时ax 2－2x ＋a ≥0恒成立10分化为a ≥2xx 2＋1对x ＞0恒成立， ∵2x x 2＋1＝2x ＋1x≤1，当且仅当x ＝1时取等号． ∴a ≥1，即a ∈[1，＋∞).12分1．求函数的单调区间首先要确定函数的定义域，再求出使导数的值为正或负的x 的范围，写单调区间时，要注意以上两范围求交集．2．已知函数的单调性求参数的范围，是一类非常重要的题型，其基本解法是转化为f ′(x )≥0或f ′(x )≤0在给定区间上恒成立问题．1．函数的单调性与其导函数的关系：在某个区间(a ，b )内，如果f ′(x )＞0，那么y ＝f (x )在这个区间内单调递增；如果f ′(x )＜0，那么函数y ＝f (x )在这个区间内单调递减；如果恒有f ′(x )＝0，那么函数f (x )在这个区间内为常函数．2．用导数判断函数的单调性和求单调区间，实际上就是在函数的定义域范围内解决导数的正负问题，对于含有字母参数的函数，要注意对参数进行分类讨论.(对应学生用书第57页)1．f (x )在(a ，b )内可导，若f ′(x )＜0，则f (x )在(a ，b )内是( ) A ．增函数 B ．减函数 C ．奇函数D ．偶函数【解析】易知导函数f ′(x )＜0时，f (x )单调递减．【答案】 B2．函数y ＝4x 2＋1x单调递增区间是( )A ．(0，＋∞)B ．(－∞，1)C.⎝ ⎛⎭⎪⎫12，＋∞ D ．(1，＋∞)【解析】由y ＝4x 2＋1x ，得y ′＝8x －1x2.令8x －1x 2＞0，得x ＞12.【答案】 C3．函数y ＝2－3x 2在区间(－1,1)上的增减性为( ) A ．增函数 B ．减函数 C ．先增后减D ．先减后增【解析】 y ′＝－6x ，故当x ∈(－1,0)时，y ′＞0；当x ∈(0,1)时，y ′＜0，所以原函数在区间(－1,1)上先增后减．【答案】 C4．求函数y ＝12x 2－ln x 的单调递减区间．【解】函数的定义域为(0，＋∞)，y ′＝x －1x ，令y ′＝x －1x≤0得0＜x ≤1，∴函数的单调减区间为(0,1].(对应学生用书第109页)一、选择题图3－3－31．函数y ＝f (x )的图象如右图3－3－3所示，则导函数y ＝f ′(x )的图象可能是( )【解析】由函数的图象可知，在区间(－∞，0)和(0，＋∞)上，函数f(x)均为减函数，故在这两个区间上，f′(x)均小于0.【答案】 D2．(2013·吉林高二检测)函数f(x)＝x3－3x＋1的单调递减区间为( )A．(－1,1) B．(1,2)C．(－∞，－1) D．(－∞，－1)，(1，＋∞)【解析】f′(x)＝3x2－3，令f′(x)＝3x2－3＜0得－1＜x＜1.∴原函数的单调递减区间为(－1,1)．【答案】 A3．定义在R上的函数f(x)，若(x－1)·f′(x)＜0，则下列各项正确的是( )A．f(0)＋f(2)＞2f(1)B．f(0)＋f(2)＝2f(1)C．f(0)＋f(2)＜2f(1)D．f(0)＋f(2)与2f(1)大小不定【解析】当x＞1时，f′(x)＜0，f(x)是减函数，∴f(1)＞f(2)．当x＜1时，f′(x)＞0，f(x)是增函数，∴f(0)＜f(1)．因此f(0)＋f(2)＜2f(1)．【答案】 C4．(2013·天水高二检测)已知函数f(x)＝x3－ax－1，若f(x)在(－1,1)上单调递减，则a的取值范围为( )A．a≥3 B．a＞3C．a≤3 D．a＜3【解析】∵f′(x)＝3x2－a，由题意f′(x)≤0在(－1,1)上恒成立，即3x2－a≤0在(－1,1)上恒成立，∴a≥3x2在(－1,1)上恒成立，又∵0≤3x2＜3，∴a≥3，经验证当a ＝3时，f(x)在(－1,1)上单调递减．【答案】 A图3－3－45．(2013·临沂高二检测)已知函数y ＝f (x )，y ＝g (x )的导函数如图3－3－4所示，那么y ＝f (x )，y ＝g (x )的图象可能为( )【解析】由图可以看出f ′(x )和g ′(x )均大于0，即f (x )和g (x )均为增函数．y ＝f ′(x )递减，则y ＝f (x )的切线斜率随着x 的增大而减小，即y ＝f (x )的增速逐渐减慢；y＝g ′(x )递增，则y ＝g (x )的切线的斜率随着x 的增大而增大，即y ＝g (x )的增速不断加快．由f ′(x 0)＝g ′(x 0)可知y ＝f (x )和y ＝g (x )在x ＝x 0处的切线斜率相同，故选D.【答案】 D 二、填空题6．(2013·惠州高二检测)函数f (x )＝x ln x 的单调减区间为________．【解析】函数f (x )的定义域为(0，＋∞)，f ′(x )＝ln x ＋1. 令f ′(x )＜0得x ＜1e ，又x ＞0，∴f (x )的减区间为(0，1e )．【答案】 (0，1e)7．已知函数f (x )＝x 3＋x 2＋mx ＋1在R 上不是单调函数，则实数m 的取值范围是________．【解析】 f ′(x )＝3x 2＋2x ＋m ，∵f (x )在R 上非单调，∴f ′(x )有两个相异零点． ∴Δ＝4－12m ＞0， ∴m ＜13.【答案】 ⎝⎛⎭⎪⎫－∞，13 8．(2013·洛阳高二检测)若函数f (x )＝x 3＋bx 2＋cx ＋d 的单调递增区间为(－∞，－1)和(2，＋∞)，则b ＝________，c ＝________.【解析】 ∵f ′(x )＝3x 2＋2bx ＋c ，由题意知x ＜－1或x ＞2是不等式3x 2＋2bx ＋c ＞0的解集，∴－1,2是方程3x 2＋2bx ＋c ＝0的两个根，∴－1＋2＝－32，－1×2＝c 3，∴b ＝－32，c ＝－6. 【答案】－32 －6三、解答题9．已知函数f (x )＝ax 4＋bx 2＋c 的图象经过点(0,1)，且在x ＝1处的切线方程是y ＝x －2.(1)求y ＝f (x )的解析式； (2)求y ＝f (x )的单调递增区间．【解】 (1)由题意得：f (0)＝1，f ′(1)＝1，f (1)＝－1.∴⎩⎪⎨⎪⎧c ＝1，4a ＋2b ＝1，a ＋b ＋c ＝－1，∴⎩⎪⎨⎪⎧a ＝52，b ＝－92，c ＝1.∴f (x )＝52x 4－92x 2＋1(2)f ′(x )＝10x 3－9x ，由10x 3－9x ＞0得x ＞31010或－31010＜x ＜0，∴f (x )的单调增区间为(－31010，0)，(31010，＋∞)．10．已知函数f (x )＝ax 3－3x 2＋1－3a，讨论函数f (x )的单调性．【解】由条件可知a ≠0， ∴f ′(x )＝3ax 2－6x ＝3ax (x －2a)．∴当a ＞0时，f ′(x )＞0⇒x ＜0或x ＞2a，f ′(x )＜0⇒0＜x ＜2a.f (x )在(－∞，0)，(2a ，＋∞)上是增函数，在(0，2a)上是减函数；当a ＜0时，f ′(x )＜0⇒x ＜2a 或x ＞0， f ′(x )＞0⇒2a＜x ＜0.f (x )在(－∞，2a )，(0，＋∞)上是减函数，在(2a，0)上是增函数．综上，a ＞0时，f (x )在(－∞，0)，(2a ＋∞)上是增函数，在(0，2a)上是减函数；a ＜0时f (x )在(－∞，2a )，(0，＋∞)上是减函数，在(2a，0)上是增函数．11．已知f (x )＝e x－ax －1. (1)求f (x )的单调增区间；(2)若f (x )在定义域R 内单调递增，求a 的取值范围．【解】 (1)∵f (x )＝e x－ax －1，∴f ′(x )＝e x－a . 令f ′(x )≥0得e x≥a ，当a ≤0时，有f ′(x )＞0在R 上恒成立；当a ＞0时，有x ≥ln a .综上，当a ≤0时，f (x )的单调增区间为(－∞，＋∞)；当a ＞0时，f (x )的单调增区间为[ln a ，＋∞)． (2)∵f (x )＝e x－ax －1，∴f ′(x )＝e x－a . ∵f (x )在R 上单调递增， ∴f ′(x )＝e x －a ≥0恒成立，即a ≤e x，x ∈R 恒成立．∵x ∈R 时，e x∈(0，＋∞)，∴a ≤0.因此实数a 的取值范围是(－∞，0].(教师用书独具)已知x ＞1，证明：ln x ＋1x＞1.【证明】令f (x )＝ln x ＋1x(x ＞1)，∴f ′(x )＝1x －1x 2＝x －1x2，∵x ＞1，∴f ′(x )＞0，∴f (x )＝ln x ＋1x在(1，＋∞)上单调递增，∴f (x )＞f (1)＝ln 1＋1＝1. 从而ln x ＋1x＞1，命题得证．已知x ＞0，证明：1＋2x ＜e 2x.【证明】设f (x )＝1＋2x －e 2x，则f ′(x )＝2－2e 2x＝2(1－e 2x)，当x ＞0时，2x ＞0，e 2x＞e 0＝1，∴f ′(x )＝2(1－e 2x)＜0， ∴函数f (x )＝1＋2x －e 2x 在(0，＋∞)上是减函数． ∵函数f (x )＝1＋2x －e 2x 是连续函数， ∴当x ＞0时，f (x )＜f (0)＝0，∴当x ＞0时，1＋2x －e 2x＜0，即1＋2x ＜e 2x.。

【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中语文综合检测4 新人教版必修3

综合检测(四)(时间120分钟，分值120分)一、基础积累(每小题3分，共15分)1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A．竭．力(jié) 嚼．烂(jiáo)徘徊．(huí) 无垠．(yín)B．聒．噪(ɡuō) 广袤．(mào)召．唤(zhào) 纤．细(xiān)C．尾鳍．(qí) 踝．节(huái)夙．望(sù) 颤．栗(chàn)D．默契．(qiè) 脚趾．(zhǐ)汲．取(jí) 璀．璨(cuǐ)【解析】A项，“徊”读huái；C项，“颤”读zhàn；D项，“契”读qì。

【答案】B2．下列词语中，没有错别字的一组是( )A．隐蔽漫游兴高彩烈众说纷纭B．厮打闪烁碧波荡漾与世隔绝C．碰壁磅礴各执己见神密莫测D．陡峭嬉闹冰雪消融朝气篷勃【解析】A项，彩—采；C项，密—秘；D项，篷—蓬。

【答案】B3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )①海水是迷人的，大海在向我们召唤。

本能告诉我们，我们是在这个大海里________的。

②游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地________起来。

③________对幼小动物________成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

A．诞生组合无论/还是B．诞生结合无论/和C．诞辰组合无论/和D．诞辰结合无论/还是【解析】诞辰：生日；诞生：出生。

“诞辰”是名词，“诞生”是动词，显然①句中填“诞生”。

结合：人或事物间发生密切联系；组合：组织成为整体。

根据②句句意，“组合”更恰当些。

“无论”表示在任何条件下结果都不会改变，搭配的应该是“还是”而不能用“和”。

【答案】A4．下列各句中标点符号完全正确的一项是( )A．动物的游戏，究竟是为了“演习”？为了“自娱”？为了“学习”？还是为了“锻炼”？B．动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂，最难以捉摸，引起争论最多的行为。

【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中数学 3.3.1 单调性课后知能检测苏教版选修1-1

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中数学 3.3.1 单调性课后知能检测苏教版选修1-1一、填空题1．(2013·南京高二检测)函数y ＝x 3－3x 2＋1的单调递减区间为________．【解析】 y ′＝3x 2－6x ＝3(x 2－2x )，令y ′<0，可得0<x <2. 【答案】 (0，2)2．(2013·惠州高二检测)函数f (x )＝x ln x 的单调减区间为________．【解析】函数f (x )的定义域为(0，＋∞)，f ′(x )＝ln x ＋1. 令f ′(x )＜0得x ＜1e ，又x ＞0，∴f (x )的减区间为(0，1e)．【答案】 (0，1e)3．y ＝x ＋2cos x ，x ∈[0，π]的单调减区间为________．【解析】 y ′＝1－2sin x ，解1－2sin x ＜0即sin x ＞12得x ∈(π6，56π)，∴单调减区间为(π6，56π)．【答案】 (π6，56π)4．设f (x )在定义域内可导，y ＝f (x )的图象如图3－3－3，则导函数y ＝f ′(x )的图象可能为下图中的______(填序号)．图3－3－3【解析】由函数y ＝f (x )的图象可知，当x ＜0时，f (x )单调递增，当x ＞0时，f (x )先增、后减、再增，故y ＝f ′(x )图象满足的特征为：当x ＜0时，f ′(x )＞0；当x ＞0时，f ′(x )按先正再负后正的次序变化，只有④满足．【答案】 ④5．若函数f (x )＝x 3－x 2＋ax －2在区间[16，＋∞)内是增函数，则实数a 的取值范围是________．【解析】 f ′(x )＝3x 2－2x ＋a ＝3(x －13)2＋(a －13)，当x ＝13时，f ′(x )取最小值a －13，∵x ∈[16，＋∞)，f ′(x )≥0恒成立，∴a －13≥0，∴a ≥13.【答案】 [13，＋∞)6．若函数f (x )＝2x 3＋ax 2＋1(a 为常数)在区间(－∞，0)和(2，＋∞)内单调递增，且在区间(0，2)内单调递减，那么常数a 的值为________．【解析】 f ′(x )＝6x 2＋2ax ，令6x 2＋2ax <0，若a >0，解得－a3<x <0，不合题意；若a <0，解得0<x <－a3；由f (x )在(0，2)上单调递减，知a ＝－6.【答案】－67．(2013·泰安高二检测)函数f (x )＝ax 3－x 在R 上是减函数，则a 的取值范围是________．【解析】 f ′(x )＝3ax 2－1≤0恒成立，∴3ax 2≤1. (1)当a ≤0时显然成立． (2)当a ＞0时，a ≤13x 2无解，∴a 的取值范围是(－∞，0]．【答案】 (－∞，0]8．若函数y ＝－43x 3＋bx 有三个单调区间，则b 的取值范围是________．【解析】对y ＝－43x 3＋bx 求导，得y ′＝－4x 2＋b .因为函数y ＝－43x 3＋bx 有三个单调区间，所以方程－4x 2＋b ＝0有两个不相等的实数根，则Δ>0，故b >0.【答案】 b >0 二、解答题9．已知函数f (x )＝x 3－x ，求函数f (x )的单调区间．【解】由f (x )＝x 3－x 得f ′(x )＝3x 2－1＝3(x －33)(x ＋33)．当x ∈(－∞，－33)和(33，＋∞)时，f ′(x )>0；当x ∈(－33，33)时，f ′(x )<0. 因此，f (x )的单调递增区间为(－∞，－33)和(33，＋∞)；单调递减区间为(－33，33)． 10．已知函数f (x )＝x 2＋a ln x .(1)当a ＝－2时，求函数f (x )的单调减区间；(2)若g (x )＝f (x )＋2x在[1，＋∞)上为增函数，求实数a 的取值范围．【解】 (1)函数的定义域为(0，＋∞)，当a ＝－2时，f (x )＝x 2－2ln x ， ∴f ′(x )＝2x －2x ＝2（x 2－1）x.由f ′(x )<0得－1<x <1，又x >0，∴当a ＝－2时，函数的单调减区间为(0，1)． (2)由题意知g (x )＝x 2＋a ln x ＋2x，∴g ′(x )＝2x ＋a x －2x2，若g (x )在[1，＋∞)上为增函数，则g ′(x )＝2x ＋a x －2x2≥0在[1，＋∞)上恒成立，即a ≥2x－2x 2在[1，＋∞)上恒成立，令h (x )＝2x－2x 2，则h ′(x )＝－2x2－4x <0，∴h (x )在[1，＋∞)上单调递减， ∴h (x )m ax ＝h (1)＝0， ∴a ≥0.∴所求a 的取值范围为[0，＋∞)．11．(2013·洛阳高二检测)已知函数f (x )＝(a ＋1)ln x ＋ax 2＋1，讨论函数f (x )的单调性．【解】 f (x )的定义域为(0，＋∞)，f ′(x )＝a ＋1x ＋2ax ＝2ax 2＋a ＋1x.当a ≥0时，f ′(x )＞0，故f (x )在(0，＋∞)上单调递增；当a ≤－1时，f ′(x )＜0，故f (x )在(0，＋∞)上单调递减；当－1＜a ＜0时，令f ′(x )＝0，解得x ＝－a ＋12a. 则当x ∈(0,－a ＋12a)时，f ′(x )＞0； x ∈( －a ＋12a，＋∞)时，f ′(x )＜0. 故f (x )在(0, －a ＋12a)上单调递增，在( －a ＋12a，＋∞)上单调递减．。

【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中语文 2.7 李商隐诗两首课后知能检测新人教版必修3

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 2.7 李商隐诗两首新人教版必修3一、基础巩固1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是( )A ．锦瑟．(s è) 华．年(hu á)琴弦．(xu án) 惘．然(w ǎn ɡ)B ．杜鹃．(ju ān) 沧．海(c ān ɡ)马嵬．(w ěi) 徒．闻(t ú)C ．宵柝．(tu ò) 占卜．(b ǔ)四纪．(j ì) 虎旅．(l ǚ)D ．晓筹．(ch óu) 驻．马(zh ù)卢．家(l ú) 蘧．然(j ù)【解析】 A 项，“弦”读xi án ；B 项，“嵬”读w éi ；D 项，“蘧”读q ú。

【答案】C2．下列诗句中加点词的解释不正确的一项是( )A ．锦瑟无端．．五十弦无端：没有来由地，无缘无故地。

B ．一弦一柱思华年．．华年：青春年华，这里指一生。

C ．只是当时已惘然．．惘然：迷惘，茫然。

D ．海外徒闻．．更九州徒闻：徒然去打听。

【解析】 D 项，“徒闻”，空闻，指没有根据的传闻。

【答案】D3．下列语句中加点词的意义相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①锦瑟无端．五十弦②东面而视，不见水端．B.⎩⎪⎨⎪⎧①不及．卢家有莫愁②桃花潭水深千尺，不及．汪伦送我情C.⎩⎪⎨⎪⎧①他生未卜此生休．②休．说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未D.⎩⎪⎨⎪⎧①此情可．待成追忆②潭中鱼可．百许头【解析】 A 项，①名词，缘故；②名词，尽头，边际。

B 项，都是动词，比得上。

C 项，①动词，完结；②副词，不要。

D 项，①副词，难道，哪能；②副词，大约。

【答案】B4．下面是李商隐的一首题为《银河吹笙》的小诗，中间两联的后一句残缺，请根据律诗的特点，衔接恰当的一项是( )怅望银河吹玉笙，楼寒院冷接平明。

重衾幽梦他年断，______①______。

【课堂新坐标】(教师用书)20132014学年高中语文课时作业5苏教版必修5

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业5 苏教版必修5一、基础巩固1．下列各组词语中，加点字注音无误的一组是( )A．釉．料(yòu) 硫．酸(liú) 铁砧．(zhān)粘．满(zhān)B．白芨．(jī) 缂．丝(ɡé) 硼．砂(pénɡ) 剥．落(bō)C．譬．如(pì) 镀．金(dù) 缺憾．(hàn) 椴．木(duàn)D．掺．和(chān) 铁臼．(jiù) 硝．石(xiāo) 作．坊(zuò)【解析】A项，“砧”应读zhēn；B项，“缂”应读kè；D项，“作”应读zuō。

【答案】 C2．下列各组词语书写无误的一组是( )A．馋和铁臼掐丝重叠B．铜胎丝绒繁笔碟子C．繁复蘸水膨涨沾染D．摩擦机械干躁电镀【解析】A项，“馋”应为“掺”；C项，“涨”应为“胀”；D项，“躁”应为“燥”。

【答案】 B3．下列各句中填入横线上的词语正确的一项是( )①现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较________，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。

②且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整________，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的。

③咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，缂丝，象牙雕刻，全都在________上显能耐。

A．细致细密细微B．细微细致细密C．细致细微细密D．细密细致细微【解析】细致：精细周密，常指办事、思考问题时态度精细入微；也用于人的感情、作风等；还指器物做得很精巧。

细微：细小、微小，着重于“微”，指小或弱，多形容变化、动作、声音等。

细密：(质地)精细仔密，可形容质地；又指观察思考、处理问题时仔细周全，不疏忽大意。

【答案】 B4．下列各句中加点的成语使用错误的一项是( )A．孙燕姿的嗓音，铿锵有力，句句打在远方游子的心头，恰如其分．．．．地诠释着花木兰的情感世界。

【课堂新坐标】(教师用书)20132014学年高中语文课时作业15苏教版必修5

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业15 苏教版必修5一、基础巩固1．下列各组词语中，加点字注音无误的一组是( )A．羡．慕(xiàn)厄．运(è)毋．须(wù) 宛．如(wǎn)B．漂．泊(piāo) 血．肉(xiě)漩涡．(wō) 苍穹．(qiónɡ)C．慰藉．(jiè) 浓郁．(yù)映衬．(chèn) 汲．取(jí)D．焚．烧(fěn) 拯．救(zhěnɡ)暴．露(bào) 荒谬．(miù)【解析】A项，“毋”应读wú；B项，“血”应读xuè；D项，“焚”应读“fén”。

【答案】 C2．下列各组词语书写无误的一组是( )A．刺绣支撑毁灭前仆后及B．崇高慷慨炫耀奴颜婢膝C．蔑视地震冤屈一泄千里D．羡慕岩浆援军急急可危【解析】A项，及—继；C项，泄—泻；D项，急急—岌岌。

【答案】 B3．下列各句中加点成语使用有误的一项是( )A．大自然的恶势力轻而易举．．．．地把我们或我们的亲人毁灭。

B．我们是舞台上的英雄，哪怕眼前这个剧场里的观众全都浑浑噩噩．．．．，是非颠倒，我们仍有勇气把戏演下去。

C．当史前人类遭受大洪水致命的灭顶之灾．．．．时，他们能有什么慰藉呢？D．实际上，只要我活下去，我仍旧只能是芸芸众生．．．．中的一员，我依然会被卷入世俗生活的旋涡。

【解析】“灭顶之灾”与“致命”重复。

【答案】 C4．下列各句中，没有语病的一项是( )A．大型情景音舞诗画《天安门》，一开场就采用“幻影成像”与舞台真人的互动，营造出远古“北京人”穿越时空向人们跑来。

B．现任故宫博物院院长单霁翔是文物界出了名的“工作狂”，不仅他的节奏练就了自己坐在车上用电脑写稿子的本领，也影响并锻炼了身边的工作人员。

C．据媒体不完全统计，经选举诞生的2270名党代表中，有145位企业负责人代表，其中111位来自国有企业和银行金融系统。

【课堂新坐标】(教师用书 )2013-2014学年高中语文 3.9 议论散文两篇课后知能检测粤教版必修2

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 3.9 议论散文两篇课后知能检测粤教版必修2一、基础巩固1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是( )A．驯．服(xùn)笼．络(lǒnɡ)揪．心(jiū) 姹．紫嫣红(chà)B．寒暄．(xuān) 奢侈．(chǐ)鸟窠．(cáo) 栉．风沐雨(zhì)C．静谧．(mì) 家畜．(chù)病症．(zhēnɡ) 切中肯綮．(qìnɡ)D．琐．碎(suǒ) 湛．蓝(zhēn)譬．如(pì) 摩肩接踵．(zhǒnɡ)【解析】B项，“窠”读kē；C项，“症”读zhâng；D项，“湛”读zhàn。

【答案】 A2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．镶嵌弥谤开诚布公茫无际涯B．凭眺葱茏潦草塞责感恩带德C．眸子砥砺终南捷径责无旁贷D．壁垒理踩轻鸢剪掠不言而喻【解析】A项，弥—弭；B项，带—戴；D项，踩—睬。

【答案】 C3．下面语段中画线的词语，使用恰当的一项是( )举国上下，对于工业明胶流入食药领域的追问已成愈演愈烈之势。

随着媒体报道的深入，人们发现，不但与毒明胶沾染的药品食品种类越来越多，个中内幕也更加触目惊心。

试图息事宁人的可能并不仅仅是一些不良企业，或许还包括与工业明胶利益链紧密相关的地方政府。

因为一旦上级部门开始追责，地方政府也难辞其咎。

A．愈演愈烈B．触目惊心C．息事宁人D．难辞其咎【解析】D项，难辞其咎：难以推脱其过失。

A项，愈演愈烈：(事情、情况)变得越来越严重。

“追问”不能“愈演愈烈”。

B项，触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。

一般表达为“令人触目惊心”。

C项，息事宁人：从中调解，使争端平息，彼此相安；在纠纷中自行让步，减少麻烦。

此处应为“平息事端”。

【答案】 D4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．但是墙上开了窗子，收入光明和空气，我们白天不必到户外去，关了门也可生活。

【课堂新坐标】(教师用书)高中语文课时作业13 苏教版必修1

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业13 苏教版必修1一、基础巩固1．下列加点的字的注音正确的一项是( )A．诳．语(kuánɡ)安谧．(bì)攫．取(jué) 骇．人听闻(hài)B．酝酿．(niànɡ) 弥．漫(ní)垭．口(yā) 日薄．西山(bó)C．轮廓．(kuò) 颤．抖(chàn)混沌．(tún) 头晕目眩．(xuàn)D．阴霾．(mái) 蓦．地(mò)劲．头(jìn) 乌烟瘴．气(zhànɡ)【解析】A项，“谧”应读mì；B项，“弥”应读mí；C项，“沌”应读dùn。

【答案】 D2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．垂涎暗淡震憾口干舌燥B．雾霭逛街清晰目不遐接C．盘旋矍铄船棹心照不宣D．空犷物什淖尔洋洋洒洒【解析】A项，“憾”应为“撼”；B项，“遐”应为“暇”；D项，“犷”应为“旷”。

【答案】 C3．下列句中加点的成语使用恰当的一项是( )A．电视剧《危险的旅程》揭露了偷渡的危害，剧中那一幕幕血淋淋的惊世骇俗．．．．的画面，对那些做着非法出国梦的人来说无疑是当头棒喝。

B．他非常激动，高声争辩道：“你们所说的这些都是无中生有．．．．，完全不符合事实。

”C．他家的这只小狗和别的狗打架，被咬得遍体鳞伤，眼看就要不行了，却又回光返照．．．．，竟然又活了过来。

D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子．．．．。

【解析】A项，惊世骇俗：言行异于寻常而使人震惊，多含褒义。

B项，无中生有：比喻毫无事实，凭空捏造。

C项，回光返照：比喻人死前精神突然兴奋。

也比喻事物灭亡前夕的表面兴旺，与后面的“又活了过来”矛盾。

D项，“莘莘学子”指很多学生，表示多数，不能和表单数的数量词连用。

【课堂新坐标】(教师用书)高中语文课时作业3 苏教版必修1

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文课时作业3 苏教版必修1一、基础巩固1．下列加点字的读音全都正确的一组是( )A．迷惘．(wǎnɡ)摭．拾(zhé)自艾．自怜(ài) 怪癖．(pǐ)B．磕．绊(kē) 颤．抖(chàn)废寝．忘食(qǐn) 翱．翔(áo)C．焦灼．(zhuó) 夭折．(shé)厄．运(è) 淘汰．(tài)D．蛮横．(hènɡ) 抹煞．(shà)憎．厌(zēnɡ) 懊．悔(ào)【解析】A项，“摭”应读zhí，“艾”应读yì；C项，“折”应读zhé；D项，“煞”应读shā。

【答案】 B2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．沉湎眷恋急燥翅膀甫健B．开垦时辰端祥其乐融融C．轻率横幅清晰引吭高歌D．砭低企望注销入不付出【解析】A项，“燥”应为“躁”；B项，“祥”应为“详”；D项，“砭”应为“贬”，“付”应为“敷”。

【答案】 C3．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是( )(1)他________病榻多日，影响了工作。

(2)大会上，不经过深思熟虑，不要________发言。

(3)如一个________着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。

A．沉绵草率孕育B．沉绵轻率孕育C．沉湎草率蕴蓄D．沉湎坦率蕴蓄【解析】沉湎：沉溺，多指酒色。

沉绵：疾病缠绕，经久不愈。

坦率：直率。

轻率：(说话、做事)随随便便，没有经过慎重考虑。

草率：(做事)不认真，敷衍了事。

孕育：怀胎生育。

比喻既存的事物中酝酿着新事物。

蕴蓄：积蓄或包含在里面而未表露出来。

【答案】 B4．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )A．青春岁月似水流年．．．．，不知不觉2012年已过去几个月了，同学们，我们一定要珍惜时光。

B．一个人，不管你确实多么了不起，也不要自以为是．．．．，特别是在做重大决定时。

【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中语文综合检测2苏教版必修5

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文综合检测2 苏教版必修5满分：120分，时间：120分钟一、基础积累(每小题3分，共15分)1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A．盘桓．(huán)闵．凶(mǐn)创．痕(chuānɡ) 栏楯．(dùn)B．初晤．(wù) 日笃．(dǔ)矜．持(jīn) 怂．恿(zǒnɡ)C．洗．马(xiǎn) 挣揣．(chuài)先妣．(bǐ) 跋．涉(bá)D．慰藉．(jiâ) 熟稔．(rěn)笑靥．(yàn) 胸臆．(yì)【解析】A项，“楯”应读shǔn；B项，“怂”应读sǒnɡ；D项，“靥”应读yâ。

【答案】 C2．下列词语字形全对的一项是( )A．玉醅殒首拔擢日薄西山B．老妪会晤厮守废尽心思C．斜晖怂恿亲眷寒盟背信D．青宵泠泠妒忌秀衾香暖【解析】A项，“殒”应为“陨”； B项，“废”应为“费”；D项，“宵”应为“霄”，“秀”应为“绣”。

【答案】 C3．下列加点词语的解释全都正确的一项是( )A．夙婴．疾病(缠绕) 非臣陨首所能上报．(报告)猥以微．贱(卑微的) 是以．区区不能废远(因为)B．至．微至陋(极，最) 形影相吊．(慰问)顾．视无可置者(向四周看) 室始．洞然(才)C．凡再．变矣(第二次) 吾妻来归．(回家)其制．稍异于前(规制，格局) 比．去，以手阖门(等到)D．既无伯叔，终．鲜兄弟(终于) 皇天后土，实所共鉴．(明察)逮．奉圣朝(到) 却告了相思回避(同“恰”，才，刚刚)【解析】A项，报：报答。

C项，再：两次；归：指女子出嫁。

D项，终：又。

【答案】 B4．下列各句中没有语病的一句是( )A．局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。

B．美国财政部在公布7000亿美元的救市方案后，媒体就问这个数字是如何得出来的。

【课堂新坐标】(教师用书)高中语文综合检测3 苏教版必修1

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文综合检测3 苏教版必修1满分：120分，时间：120分钟一、基础积累(每小题3分，共15分)1．下列词语中加点字，注音全对的一项是( )A．粘．(nián)合执拗．(niù)强劲．(jìn) 铩．(shā)羽而归B．烟垢．(gòu) 田塍．(téng)咀．(jǔ)嚼晕．(yūn)头转向C．韭．(jiǔ)菜粗糙．(cāo)翘．(qiáo)首悄．(qiǎo)无声息D．僻．(pì)静烙．(lào)印惦．念(diàn) 按捺．(nài)不住【解析】A项，强劲jìng；B项，田塍chéng；D项，按捺nà不住。

【答案】 C2．下列词语书写全部正确的一项是( )A．掂量烙印喜上眉梢寄人篱下B．褪色濡染魂牵梦萦唏歔不已C．渗浸谪居饴然自得根深蒂固D．乾坤缔造开综明义含辛茹苦【解析】B项，唏嘘不已；C项，怡然自得；D项，开宗明义。

【答案】 A3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )A．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴、学围棋、上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为．．．．。

B．随着社会经济的进一步发展，安土重迁．．．．的观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。

C．书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致．．．．。

D．老李从小就养成了勤学好问的良好习惯，遇到问题，总是不耻下问．．．．，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。

【解析】C项，“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。

该句说的是书法风格各异，充分详尽地展现了汉字之美，用“淋漓尽致”非常准确；A项，“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词，用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对；B项，“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易地迁移。

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