2011年中考语文复习资料中考手机短信拟写题解读
2011北京中考语文基础答案及深度解析
2011北京中考语文基础答案及深度解析那夜雨多夏意浓，紧张地迎来了2011年的中考。
考试后，很多孩子发短信来，通报着发挥稳定，也偶有学生因基础题今年大变身稍显郁闷。
细看2011中考语文真题，不禁感慨颇多。
稳中求变，所言不虚。
一、选择第1题，字音辨析。
该题出现了很多历年中考的老朋友：07年北京真题的“情不自禁(jìn)”、“机械(jiè)”、04年北京真题的“脂肪(zhǐ)”、09年北京真题的“追本溯源(shuò)”。
10年人教模拟“诘责(jié)”、09年河北真题“捕(pū)风捉影”，考纲新增词汇“鸟瞰(kàn)”、“惩恶扬善(chéng)”，我们也进行过强调练习。
尤其“翘首(qiáo)”、“脂肪(zhǐ)”，在最后的点题班，我们又再次引出。
所以，本年的第一题，对于我们的学员，应该是“开门红”。
正确答案：C此题难度：★★★第2题，字义辨析。
该题新增词汇及成语(本色、专心致志)同字异义巧妙融合，此题出的着实用心良苦。
也因为初中语文，学生对词语及成语独字的释义训练较少，所以简化了难度，让学生去选择“解释及判断都不正确”的一项。
学生如若对字义实在没有把握，运用之前的近义词或者相近的词语释义代入解题，甚至排除法，都可选出答案。
如，兴致(兴趣)和我们之前训练的04年北京真题“错落有致”的致字(极有情趣，使人看了有好感)有些近义，这样即可推断出答案。
正确答案：B此题难度：★★★☆第3题，关联词语选择。
关联词的选择是一个熟能生巧的过程，仅靠语感解题自然无底气。
要在理解词语的基础上，针对性训练。
我们在中考前针对性给学生训练的09年湖北真题、09年辽宁真题，都是4个关联词语的衔接选择。
训练之下，应对北京真题3个关联词语的衔接，自然不是难事。
“年代久远”和“画作的墨迹已有些暗淡”是因果关系，和之后的“丝毫掩盖不住它内在的神韵”构成转折关系，答案显而易见。
綦江县2011年语文中考语言运用题题型
綦江县2011年语文中考之语言运用类题型从近几年的各省市中考命题卷来看，语言运用题愈来愈趋向于生活化，如公益广告词的拟写、提取关键词、人物简介、解读漫画、拟写生日贺卡等都体现了这一特点。
语言运用试题越来越成为试题创新的试验田。
因此，探求语言运用试题已出现和可能出现的创新形式，解读语言运用试题的答题技巧，对于备考2011年语文中考显得非常重要。
1.编写手机短信手机短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，它要求编写手机短信时，语言必须简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息，直接考查学生的语言运用能力。
另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，能善于运用新颖的形式、别致的话语、巧妙的修辞手法来表达自己的真情实意，它能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。
2.编写宣传标语标语是一种实用性较强的宣传手段，有着悠久的传统，更有着广泛的用途。
会议的宣传，活动的开展往往借助于标语这种传统手段来彰显主题，营造氛围，制造气势。
由于特定场合的限制，主办者往往在充分利用现代媒体技术的同时，也会使用传统的标语来调动不同人群的积极性，以充分配合现代媒体手段的宣传。
因此考查编写宣传标语既能检测考生的政治素质，又能检测考生的语言理解和运用能力，尤其能够检测出考生的语言实际运用能力。
3.仿写仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
4.题写赠言赠言是临别时说的或写的话，主要有毕业留言、临别赠言、送物赠言等。
荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。
” 题写赠言与编写贺卡词一样，考查学生的语言运用能力和创造性思维能力，是语言的生活化与应用性相结合的综合考查形式。
5.拟写广告词广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。
广告词的写作与欣赏是语用题的创新。
拟写广告词这是一种综合性的题型，既强调了语文知识和语言实践的重要性，又引导学生提高语文素养，关注社会人生，恰当处理学习与生活、书本与人生、自我与社会的关系，凸现出深刻的人文意义。
2011年语文中考知识点全集【好资料】
“古诗文默写”考试内容和要求:
3.默写本大纲规定 的古代诗歌及文言课 文的名句.
1、根据课文默写古诗文。 ⑴子曰: “ 学而时习之 ，不亦说乎？有朋自 远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠 ，不亦君子 乎？”（《论语· 述而》） ⑵荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶 ， 一览众山小 。（杜甫《望岳》） ⑶人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺 ，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟 。（苏轼《水调歌头》） ⑷人们在赞美为人民鞠躬尽瘁死而后已的崇高精 神品质的时候，常常引用李商隐《无题》诗中的 名句：“春蚕到死丝方尽 ， 蜡炬成灰泪始干 。” ⑸默写马致远《天净沙秋思》： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 ， ， 。 夕阳西下，断肠人在天涯 。 ，
（二）注意书后练习题的复习，理清解题思路。
书后的练习题都是经过精心选择的，具有代表性。所以每一个 例题都不能放过。搞清了这些题就可以做到举一反三，知识基本可 以达到融会贯通，知识的迁移引申能力都会有一定的提高。
（三）注意总结自己以往考试时容易出错的地方。
将以往的试卷找出来，把错题分一下类，找出错的原因，总结 出规律性的东西。
中考古诗文默写规律探询 题型:直接默写为主，间接默写为辅， 2007年、 2008年、2009年、2010年出现运用性默写. 内容:均涉及诗、词(曲) 、文,不回避刚考查过的 内容 默写类型 理解性默写 识记性默写 运用性默写 开放性默写 主要存在的问题 写漏字，错别字，多写字，书写不规范！ 复习忠告 养成书写的好习惯 答题合理分配时间 复习作好背诵计划
语文考试制胜三大秘诀
一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形 式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍 。
二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。
2011年安徽省中考语文真题试题及答案讲解
2011年安徽省初中毕业学业考试语文试题及答案注意事项：1．你拿到的试卷满分为1 50分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。
请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
3．答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》。
4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与综合运用(35分)1．默写古诗文中的名句名篇。
(10分)(1)补写出下列名句中的上句或下句。
(任选其中．．．．6．句．)①，君子好逑。
(《诗经·关雎》)②，出则无敌国外患者，国恒亡。
(《孟子·告子下》 )③采菊东篱下，。
(陶渊明《饮酒》)④海日生残夜，。
(王湾《次北固山下》)⑤安得广厦千万间， !(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)⑥，处江湖之远则忧其君。
(范仲淹《岳阳楼记》)⑦，西北望，射天狼。
(苏轼《江城子·密州出猎》 )⑧人生自古谁无死，。
(文天祥《过零丁洋》)(2)默写王安石的《登飞来峰》。
2．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
(9分)盛夏，热浪滚滚，好似飓风扇动着烈火，大地也似在热浪中战栗。
繁枝伸向高空，仿佛要擎起整个沧穹。
根须深深扎入泥土，紧紧地拥抱着大地。
每一个叶孔都在悸动，拼命地呼吸着空气，吸收着阳光。
每一条叶脉都在沸腾，贪婪地shun 吸着大自然的乳汁，为的是让秋的硕果更加甘甜。
烈火的洪波已经漫过了堤岸，但是别担忧，那未来的一切，正在这火的波涛中孕育。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
shun( )吸堤．( )岸(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。
(3)“擎起”中“擎”的意思是。
“贪婪”在文中．．．的意思是。
(4)将文中画线句子改为反问句：3．运用你课外阅读积累的知识，完成(1)—(2)题。
(4分)(1)从文体看，《安徒生童话》是童话集，《朝花夕拾》是集，《繁星·春水》是集。
中考语文短信题典例解析
中考语文“短信题”典例解析考点导航手机短信以快捷方便的书写，灵活自由的形式，亲切生动的语言，广泛多样的内容，简洁短小的篇幅。
迅速发展成为一种新文体，并被广泛应用，在日常生活中。
诸如在节日，假日，生日或其他重大事件出现时，人们常用发手机短信的形式相互慰问、祝贺或交流信息。
正因如此，手机短信逐渐成为人们生活中不可或缺的一项重要内容，同时也成为近年来中考语文试题中常常出现的一咱题型。
下面就择取典例加以分析，以飨读者。
一、拟定手机短信例1.（2010年黑龙江省牡丹江市中考试题）今年4月14日，我国青海玉树发生了7.1级地震，灾情严重。
即将初中毕业的桑姆，因为伤情严重，无法参加毕业考试。
请你带着牡丹江人特有的情意给她发一条短信，鼓励她战胜困难，重返校园。
【解析】这是一道拟定短信题，考查了考生语言组织和表达能力。
拟定时，首先要研读具体的情境材料，从材料中得知“即将初中毕业的桑姆，因为伤情严重，无法参加毕业考试”这个情况，由此，发这则短信的主题就是“鼓励她战胜困难，重返校园”；其次要紧扣这个主题去写，还要考虑用语简明。
参考答案：示例1：桑姆，你好！雪后的青松最直，雨后的桃花最艳，灾后的你最坚强，希望你早日战胜困难，重返校园。
示例2：桑姆，你好！阳光总在风雨后，希望像阳光一样灿烂的你能早日战胜困难，和我们一起遨游在知识的海洋里。
二、仿写手机短信例2.（2007年山东省胶州市中考语文试题）用手机短信交流信息，便捷又时尚。
短信的编写，要求语言简练、精美，如下面这条教师节短信：“您是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。
衷心祝福您，我永远敬爱的老师! ”这不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。
明天就是母亲节了，请仿用这条短信的句式及修辞，给你的妈妈拟写一条母亲节短信。
【解析】这是一道仿写手机短信题。
例句是个比喻句，是把“教师”比作“一把伞”、“一盏灯”，并说出了“教师”给自己带来的影响和作用。
中考语文：2011考试要点全面解析
中考语文：2011考试要点全面解析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢阅读1．现代文阅读整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。
理解文章段落之间的关系，理清文章思路。
体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。
对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。
了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言难点，并能够辨析、修改常见病句。
了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。
2．文言文阅读背诵和默写规定的古诗文。
理解文章中文言词语的含义。
了解句意，能将文言语句译成现代汉语。
理解文章的基本内容。
3．了解课文涉及的重要的作家作品知识；了解推荐的文学名著。
识字与写字1．认识3500个常用汉字，其中3000个左右会写。
2．正确规范地书写汉字；读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。
写作1．根据题意和要求写作。
中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。
2．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的顺序和详略。
3．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
4．正确使用常用的标点符号。
综合性学习1．依据设置的情境和提供的资料，完成语文综合性学习活动简单方案的设计。
2．根据要求提取文字或图表中的重要信息，归纳内容要点，形成自己初步的认识。
3．综合运用语文能力解决生活中的语文实践问题。
2011年中考语文试卷
2011年中考语文试卷导言在2011年的中考语文试卷中，我们将为大家提供一份详细分析和解答。
这篇文档将介绍试卷的题型、考点以及解题思路。
希望通过这个文档，大家能更好地理解和应对中考语文试卷。
一、试卷概览1.1 试卷基本信息•时间：2011年•考试类型：中考•学科：语文1.2 试卷结构•题型：单选题、多选题、阅读理解、填空题等•总分：满分为100分二、试卷分析2.1 题型分布根据试卷的整体结构和题型分布，我们可以得出以下结论：•单选题和多选题占据试卷的一大部分，这些题目主要考察学生对知识的理解和记忆能力。
•阅读理解题在试卷中占比较大，这些题目主要考察学生的阅读能力和理解能力。
•填空题则要求学生对所学知识进行应用和运用。
2.2 考点分析根据试卷中各个题型的题目内容，我们可以总结出以下几个考点：1.词语理解和记忆：这类题目主要考察学生对词语意义的理解和记忆能力。
2.短文理解和推理：这类题目主要考察学生对短文的理解和推理能力。
3.文言文阅读：这类题目主要考察学生对文言文的理解和分析能力。
4.表达能力：这类题目主要考察学生的写作和表达能力。
三、解题思路3.1 题型解析3.1.1 单选题和多选题针对这类题目，我们推荐学生先通读题目，理解题目意思，然后再具体分析选项。
答题时可以采用排除法，首先排除明显错误的选项，再从剩余选项中选择最合适的答案。
3.1.2 阅读理解题针对这类题目，我们推荐学生先通读短文，理解短文的主要内容，然后再具体分析问题和选项。
答题时可以通过寻找关键词、理解作者观点等方法，准确定位答案。
3.1.3 填空题针对这类题目，我们推荐学生先通读题目，理解填空位置的要求，然后再根据文章上下文和语法规则，选择最适合的答案进行填写。
3.2 考试策略•审题：学生在答题之前，要仔细审题，确保理解题目的意思，避免因理解错误而导致答案错误。
•时间分配：学生在考试过程中要合理分配时间，不要把大部分时间花费在某一题型上，而忽略其他题型。
优品课件之2011中招语文试卷考题分析
2011中招语文试卷考题分析2011中招语文试卷考题分析看了中招语文试卷，对考卷中的考题类型作了简要分析，以便更好地对孩子进行专项练习和指导。
一、基础知识类考察的知识点：1、字词类：多音字，象形字，同音字，相似字，易错字，如：叱咤风云、姹紫嫣红2、名著：内容表述，名著主人公，题材，叙述方式等，考查的知识点很细致。
3、古诗文默写，一句一分，均为名句，但要把每个字都写对才行，要求很严格。
4、选词填空，这些词填的时候让人感觉每个都行，实际上需要仔细分辨，很容易出错。
5、结合材料概括主要内容，看图写寓意，这需要孩子平时要学会找材料中的关键词，中心句，能透过现象看本质，有较强的概括表达能力。
二、现代文阅读考察的知识点：（一)记叙文1、概括文章主要内容。
2、分析具体某一段在文中的作用。
3、考察具体某一写法的作用，如：欲扬先抑、托物言志4、考察某个句子的表达效果，也就是赏析句子，如：比喻，拟人等5、人物形象分析，抓住关键词，关键句分析人物特点。
（二)议论文1、找出论点2、根据自己的知识储备补充论据3、论证方法及作用（结合具体句子进行分析）三、文言文1、关键词解释，一般为：重点词语或词类活用2、重点句子翻译，中心句，名句居多3、结合具体内容分析人物心情变化及原因，这还需要结合背景分析4、比较阅读找出两篇短文描写同一事物的共同点或不同点四，古诗阅读理解1、关键句所表达的思想感情，如：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 '" 表达了作者怎样的感情？2、赏析词语妙用，如：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中“破、挂”的妙用。
五、作文：半命题作文和给材料作文任选其一。
根据以上试题类型，我认为要做好中招试卷：1、平时关于字词基础知识的积累一定要达到，并且积累的一定要准确到位，对每一个知识点进行专门练习也是很好的办法。
2、要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；3、让学生建立常用的“错字”记录卡，反复巩固，古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字；4、平时要培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯；答题时，要抓住重点，逐条分点，有条理的表述；5、要培养学生对文章的整体感悟、具体理解能力，准确筛选信息的能力，提倡学生与文本对话，阅读要有自己的心得和感受；6、文言文教学要重视对重要的文言词语理解记忆，要适时进行课外文言短文的补充阅读，要提高学生对古诗词的鉴赏能力；7、指导学生广泛阅读名著，特别是课标上规定的，要了解作品的主要内容；更要在会读的基础上会写；制作读书卡片。
2011年江西中考语文信息
2011年江西中考语文信息一、分值、结构调整（一）语言的积累及其运用（18分）原来此大题为26分，现调整为18分，其中古诗词默写8分调整到第二大题中。
（二）古诗文积累与阅读（22分）原来此大题为14分，现调整为22分，增加了古诗词默写8分。
原来此大题分“古诗词阅读”和“文言文阅读”两大题，现在增加了“古诗词积累”，共三大题。
（三）现代文阅读（30分）（四）写作（50分）二、题型调整调整后第一大题第5题句子的改写或仿写（原第6题）、第6题语段概括（原第7题）由简答题型改为选择题型。
三、与省教研室刘珊老师交流情况1.问：今年中考默写题会有开放性试题吗？人教版有但语文版没有的句子会考吗？答：能背就行，课程标准推荐的50篇。
2.名著阅读题会有吗？答：可以忽略。
3.今年的中考试题与去年相比会有大的变动吗？答：排版有调整，基础知识选择题放在前面。
4.字词注音题，如果以人教版教材为主的话，对宜春使用语文版教材的考生来说，难度是不是比较大？答：两版兼顾，掌握课文后面的字词积累。
5.综合性学习对于初中生而言，近几年难度都比较大，如何解决此类问题？答：老师学生平时多关注，注意方法和理解，学会筛选信息，提高整合信息的能力，学会使用工具书，与生活实际相结合，如图表的说明；学会说话（口语交际），勤于思考，学会辩证思考，学以致用，活学活用，重视生活中的语文。
结合课本上的综合性学习。
要把语文教活，不要教死了。
6.文言文中会涉及虚词吗？答：不会。
7.现代文阅读，仍然会有大分值试题吗？答：减少题量，保持大分值。
实际上是一题多问，按点得分，评分标准会很细。
8.我们认为现代文阅读还是应该区分文体特点，您认为呢？答：只是不出现文体知识术语。
记叙类散文必考，且此文是拉开分值的，题目比较难，有记叙的内容，且有哲理或作者的人生感悟，不是空洞的，如去年的《黄蜂》，此类文章文质兼美；说明性或议论性文章较容易。
现代文阅读的文章，一定是有价值，前沿的，观点正确，情感健康，积极向上。
2011陕西中考语文
2011陕西中考语文2011年的陕西中考语文考试陕西中考语文考试是每年陕西省举行的一项非常重要的考试，考察学生的语文能力和素养。
2011年的陕西中考语文考试同样备受关注，下面我们来了解一下该年的考试内容和重点。
2011年陕西中考语文考试分为两部分，第一部分是选择题，第二部分是非选择题。
选择题占据了整个试卷的60%的分数权重，所以在备考时，学生一定要重视选择题的练习和理解。
选择题的考点主要集中在两个方面：一是对文言文的理解和应用能力的考察，二是对现代文的理解和表达能力的考察。
对于文言文的理解和应用能力的考察，主要集中在对古文词句的理解和解读上。
学生需要通过对古文的阅读，把握古文中的重点词句，理解其含义和作用。
同时，学生还需要通过练习，掌握古文翻译的技巧和方法，培养自己的翻译能力。
对于现代文的理解和表达能力的考察，主要集中在对现代文中的主旨和观点的把握上。
学生需要通过对现代文的阅读，抓住文章的中心思想和作者的观点，理解文章的意义和用意。
同时，学生还需要通过练习，提高自己的写作能力，培养自己的表达能力。
在非选择题部分，考察的是学生的综合语文能力。
这部分的题目主要是阅读理解、写作和口头表达。
学生需要通过阅读理解题，理解短文的含义和结构，抓住重点，回答问题。
在写作题部分，学生需要通过选择题，培养自己的写作能力，提高自己的表达能力。
在口头表达题部分，学生需要通过练习，提高自己的口头表达能力，培养自己的语言组织和表达能力。
根据往年的经验，备考阶段，学生可以多做一些历年的真题和模拟题，找出自己的不足之处，并针对性地进行弥补。
学习语文不仅要注重积累知识和提高技能，更要注重应用能力的培养和发展。
总的来说，2011年陕西中考语文考试着重考察学生对文言文和现代文的理解和应用能力，同时注重对学生的综合语文能力的考察。
备考阶段，同学们一定要重视选择题的练习和理解，同时注重非选择题的练习和应用能力的培养。
通过努力备考，相信同学们一定可以取得优异的成绩！。
2011年安徽中考语文
2011年安徽中考语文一、考试概况2011年安徽中考语文考试是安徽省教育厅组织的一场重要考试。
语文考试是中考科目中的一项，对考生的语文能力进行全面的考察。
二、考试内容考试内容包括了语文的各个方面，如阅读理解、写作、古诗文欣赏等。
下面将对其中的一些题目进行具体分析。
1. 阅读理解阅读理解是语文考试中的重点内容之一。
2011年的安徽中考语文考试中，阅读理解题目大约有三到四篇。
其中，有的是散文类的阅读材料，有的是古代文学作品的摘录，也有的是报纸文章或短篇小说等。
阅读理解题目主要考察考生的阅读理解能力和表达能力。
考生需要通过阅读理解题目中的具体问题，正确理解文章的主题、中心思想和细节信息，并能够准确地回答问题。
2. 写作写作是语文考试中的另一大重点内容。
2011年的安徽中考语文考试中，写作题目主要是议论文和作文两种类型。
议论文题目通常会给出一些争议性的话题，考生需要根据所给的话题，写出自己的观点并进行论证。
论证可以从不同的角度进行，可以举例说明、引用文献资料等，以增加说服力。
作文题目会给出一些具体的创作要求，比如写一篇记叙文、写一篇说明文等。
考生需要根据所给的要求，展开自己的思维，进行合理的创作。
3. 古诗文欣赏古诗文欣赏是语文考试中的传统题型。
2011年的安徽中考语文考试中，古诗文欣赏题目主要是对古代文学作品的理解和赏析。
考生需要阅读给定的古诗文材料，理解其中的意境、修辞手法等，并能够对其进行简要的赏析。
同时，考生还需要掌握古诗文的基本知识，如作者、作品背景等。
三、备考建议为了能够在2011年安徽中考语文考试中取得好成绩，考生可以按照以下备考建议进行备考。
1. 多做模拟题模拟题是备考中非常重要的一部分。
通过做真实的模拟题，考生可以熟悉考试的题型和要求，并提前适应考试的节奏。
同时，模拟题还能够帮助考生发现自己的不足之处，及时改正。
2. 多阅读，提升语感阅读是提高语文能力的有效途径之一。
考生可以多读一些散文、小说、诗歌等文学作品，培养自己的阅读兴趣和语感。
2011年中考语文试题分类解析——信息提炼与概括部分
2011年中考语文试题分类解析——信息提炼与概括部分(2011-10-10 21:56:44)分类：中考语文复习标签：杂谈1．（2011江西）为下面这则消息拟写的标题最恰当的一项是（A）本报讯为纪念中国共产党成立90周年，共青团中央开展了“永远不能忘记”全国青少年缅怀革命先烈网络活动，引导青少年通过缅怀革命先烈事迹，回顾党的历史，继承党的光荣传统，激发热爱党、热爱祖国的情感，坚定理想信念。
这项活动，拉开了共青团、少先队组织开展的全国青少年“学党史、知党情、跟党走”主题教育活动的序幕。
在人民网、新华网、腾讯网、新浪网等网站的活动专题网页上，网友们点击查看革命先烈的英雄事迹，阅读感人至深的先烈诗抄，并纷纷通过献花、留言等方式表达对英烈的追思和缅怀。
自4月2日活动启动以来，通过各网站专题网页献花的总人数已达到800多万人次，超过10万人写下了留言。
A.青少年网上缅怀革命先烈B.共青团中央开展中国共产党成立90周年纪念活动C.青少年网上点击查看革命先烈英雄事迹D.各大网站开设缅怀革命先烈专题网页【解析】B项是这则新闻的背景；C、D两项都只是这则新闻中的两个小点，并不足以覆盖整则新闻的内容，只有A项是把这则新闻的主要内容表达出来了。
【易错提示】在考试的时候，一定要防止以偏概全的选项，还要注意题目中要求的是“最恰当”的一项。
2．（2011无锡）为下面这段文字提炼主要观点，最正确的一项是(C)美国州立肯特大学心理学系助理教授约翰·冈斯德和他领导的小组先为150名体重过胖者测试了记忆力和集中力，结果发现约24％的人有学习障碍，23％的人则有记忆不佳的问题。
冈斯德说：“肥胖影响数个生理机制，还会对脑部产生负面效果。
”为了验证减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力，他领导科研小组为其中部分肥胖者施行了胃绕道减肥手术。
12周后，研究小组再次测试这些人的记忆力和集中力，发现那些在这期间接受胃绕道手术而成功减肥的人的记忆力和集中力有了进步。
2011山西中考语文
2011山西中考语文2011年山西中考语文试卷分为两部分，选择题和非选择题。
选择题部分包括阅读理解、完形填空和语法填空三个部分。
非选择题部分包括改写句子、写作和综合应用三个部分。
本文将对2011年山西中考语文试卷的部分题目进行分析和解答。
首先是选择题部分的阅读理解。
该部分共有五篇短文，每篇后面有五个问题。
通过阅读短文，学生需要理解短文的内容，并根据问题选择正确的答案。
其中有一篇关于夏天的短文，主要介绍了夏天的天气、活动和心情。
问题主要涉及对短文细节和段落的理解。
另外一篇关于电影的短文则要求学生根据短文内容判断句子的正误。
通过这些问题的解答，学生可以提高对短文的理解能力，培养阅读的习惯和技巧。
接下来是选择题部分的完形填空。
该部分共有一篇短文，包括15个空格。
学生需要根据短文的语境和逻辑，选择正确的词语填入空格中，使短文逻辑通顺、连贯。
这个部分要求学生对上下文的理解、对词语意义的推测和对语法知识的应用。
通过填写这些空格，学生可以提高对词语用法和上下文逻辑的掌握能力。
最后是选择题部分的语法填空。
该部分共有一篇短文，包括10个空格。
学生需要在给出的词语中选择合适的词语填入空格中，使短文意义完整、连贯。
这个部分要求学生对词语用法和语法知识的掌握。
通过填写这些空格，学生可以提高对词语搭配和句子结构的理解和应用能力。
接下来是非选择题部分的改写句子。
该部分共有五个句子，要求学生按要求改写句子。
通过改写句子，学生可以提高对句子结构和语言表达的理解和应用能力。
然后是非选择题部分的写作。
该部分要求学生写一篇文章，主题为“我的梦想”。
学生可以根据自己的实际经历和想象，构思并写作一篇关于自己梦想的文章。
这个部分要求学生能够运用所学的语言知识和表达方式，写出连贯的文章。
最后是非选择题部分的综合应用。
该部分要求学生根据所给的情景和信息，完成一些任务。
任务包括填写漏词、补全对话、选择合适的句子等。
通过完成这些任务，学生可以综合运用所学的语言知识和技能，培养语言的综合运用和应变能力。
2011中考语文解析
2011安徽中考语文题型与评析2011年安徽省中考语文试题依然显得朴实简约，试卷模式、题量、分值与前两年的试题相似。
这充分体现了我省“以稳为主，稳中求变”的命题指导思想，并逐渐形成了比较固定的较为科学的试题格式。
1、注重了基础知识和能力的考查。
“语文积累与综合运用”中的字音、字形、词义、句式变换重在基础，考生可运用好所带的《新华字典》。
默写的古诗文也是名篇名句，而且像去年一样采用“8选6”的形式，给考生更多的选择空间。
名著阅读题稍有文学常识即能作答。
综合运用部分仍以主题活动的形式设置语境，考查点为材料分析、语言表达、修改语病等，如果平时基础知识训练到位，失分不多。
值得一提的是出现了多年未考的应用文（请假条），值得注意。
2、阅读题更注重考查考生对文章内容的理解和概括能力，即信息的筛选和整合能力。
这方面的考查题有第5、7、8、9、10、13题，共25分，占现代文阅读题总分值的60%以上。
在回答这类题时最容易出现的问题是概括得不够全面和准确，容易丢掉得分点，尤其是散文的阅读题。
文言文阅读仍是考课内的重点篇目，而且词语解释首次达到5分，也可看出命题者对基础知识的重视。
3、写作题目依然没有审题障碍。
“在我们这个年龄”的命题旨在引导考生说真话、诉真情，考生应该不会离题，而且有话可说。
这正是安徽省提倡“不设审题障碍，让所有考生有话可说，有事可写，保证让考生正常发挥作文水平”的具体体现。
但要防止写得空泛，缺少真情实感的作文难以打动阅卷者。
命题启示引导学生关注现实生活（1）要夯实基础，多一点积累。
既指知识的积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累，文化常识的积累等。
这是语文素养形成与发展的基础，必须认真抓紧抓实。
也指技能的积累，主要指解题的思路、解题的方法和途径，解题的技巧等。
（2）要提升能力，多一点效度。
培养学生答题规范的好习惯，强调答题规范训练。
不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目有相应的答题思路，也有一定的答题要求。
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2011年中考语文复习资料中考手机短信拟写题解读
中考手机短信拟写题解读我们先来看两道中考手机短信拟写试题：1.我们身边还有很多过度“开发”自然的行为，请结合文本与相关链接，拟一段30字左右的手机短信内容，发给经营野味的酒
店或制造贺卡的厂家，表达你的心愿：[相关链接]大量的野生动物被“请”上了酒桌，如穿山甲、眼镜蛇、虎纹蛙……人类用巨大的胃口吞噬着自然界亿万年造就
的生命：一棵花了上百年苦心生成的大树，顷刻间轰然倒地，变成了几千张雪白可人的贺卡，在我们写上美丽心情与祝福的时
候，成片成片的大树正在倒下……(2006年浙江省温州市课改区中考题) 这道题涉及到当今的一大社会热点问题――环境保护，要求考生利用手机短信的形式发出呼吁，倡导人与自然的和谐统一
，具有强烈的现实意义。
要想解答好此题，应抓住两点：一是要准确地把握住短信内容，不能偏离；二是要做到用委婉含蓄、
简洁的语言进行规劝，使对方愉快地接受，以达到自己的目的。
答案示例：一、为了给地球多留鲜活的生命，保持生态平衡，
请不要只追求短期利益，请手下留情。
二、为了多留新鲜空气，防止水土流失，请提倡“无纸问候”。
2．用手机短信交流信息，既便捷又时尚。
短信的编写，要求语言简练、精美：如下面这条教师节短信：“您是一把伞，
为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。
衷心祝福您，我永远敬爱的老师!”不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了
学生的心意，请你仿用这条短信的修辞手法(比喻)，给你敬爱的老师拟写一条教师节短信。
(2005年福建省宁德市中考题) 此题是一道祝福性的手机短信，要求考生模仿例句的格式。
运用恰当的比喻、精美的语句，表达出感恩、怀念或深情的祝福?答
案示例：(1)您如春风拂过，催百花竞发；您如艳阳普照，使万木葱茏。
辛勤的园丁，衷心祝福您!(2)岁月在您脸上镌记下苍老
的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。
感谢恩师! 手机短信，是伴随着手机的普遍使用而出现的一种新生事物，是指人们用手机发出的简短信息(主要是文字信息)，用来问候祝
福、表达真情实感、交代事情、传递信息，是信息社会发展的产物。
它的种类非常庞杂繁多，已成为人们在日常生活中一种必
不可少的重要的交流手段。
“语文的外延和社会生活的外延相等”，手机短信作为语文家族中的一名新成员，应该受到我们的欢迎和重视。
尤其是随着中
考的改革和新课标的实施，手机短信也逐渐受到命题者的青睐，更应该引起我们的高度重视。
那么，怎样拟写手机短信呢? （一）、要短小精悍，含蓄有味由于手机的功能特点决定了手机短信必须短小精悍，在有限的文字中包含无限的隐含信息，这就必然要求拟写者要有深厚的语
言功底、高超的写作技巧，做到胸中打底稿、掌中写文字。
为了能使接受者愉快地接受，不被快速删除，必须做到含蓄凝练，
咀嚼有味。
例如：“风，带来轻松；水，带来温柔；雾，带来蒙�；海，带来宽容；月，带来温馨；日，带来热情；我，带来
真心的祝福；祝您节日快乐，万事如意!”这则祝福短信，先通过对
自然景物的意象描写，引出对对方的节日祝福，组成排比句
，带有浓厚的文学色彩，感情表达得非常真挚，相信接收者看后会心情舒畅的。
再如：“嘀嘀地我走了，正如我嘀嘀地来。
我
轻轻地按键，发送思想的云彩；”这则手机短信借用了徐志摩《再别康桥》中的诗句格式，在此基础上进行新的创意，借以表
达对对方的思念，不仅含蓄有味，而且生动恰切。
（二）、要灵活运用多种修辞手法好的手机短信．大都富有文采，琅琅上口，使人越
读越爱读，以致“爱不释口”。
之所以能产生这样的效果，是因为拟写者灵
活运用了多种修辞手法，使语言生动形象、有气势、有魅力。
尽管大纲和新课标明确要求不考修辞手法，但主要是不考查它的
名词术语，并不是不考实际运用，好的手机短信大都灵活运用了不同的修辞手法。
如：“钟声是我的问候，歌声是我的祝福，
雪花是我的贺卡，美酒是我的飞吻，清风是我的拥抱，快乐是我的礼物!”这则手机短信运用比喻和排比的修辞手法，语言生动
形象，包含着深刻的自我陶醉的感情，给人以鲜明而深刻的印象，富
有感染力。
再如：“最昂贵的笑，千金一笑；最珍贵的打
扮，披星戴月；最惬意的步伐，平步青云；最严重的腹泻，一泻千里。
”这则短信把四个成语运用得恰到好处，形成了一组排
比句，不仅增强了语言气势，还给人以启迪。
（三）、要有新的创意精彩的短信不是平庸无味，落入俗套，而是有精巧的构思、新颖的角度、独特的内容，这样才会强烈地吸引人，让人过目难忘。
如：“删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉
人的风景，打印你灿烂的笑容。
”这则手机短信之所以流传很广，是因为它的创意新。
该短信灵活运用计算机术语，组成二组
排比句，表达远离失意，幸福长伴的心愿，整个句子富有气势。
再如：“夜里我掉进一口井，还好水很浅，但仍使我感到恐慌
，慌乱之时发现有一丝光亮，便仰头望天，我惊呆了!那星空是如此的美丽，忽然间我羡慕起那只井底之蛙。
世人只知道批判它
目光短浅，却不知在这一口洞天之中，可以看到常人难以看到的美丽景象。
”(题目是《井》，作者是吴毓瑶，中国首届“全球
通”短信文学大赛获奖作品散文类。
)这则获奖的手机短信散文，也很有创意。
作者一反常态，来了个反弹琵琶，从世人批判井
底之蛙见识狭小中思考出新意，难能可贵。
当然，我们应当清醒地认识到手机短信内容繁杂，鱼目混珠，有许多是庸俗无聊、灰色情调和不健康的内容，这些垃圾信息，
不仅带来了严重的污染，而且也败坏了手机短信市场的风气，造成了极为恶劣的影响。
因此，拟写手机短信应该注意以下几点
： 1．拒绝拟写和传播亵渎，恶搞、谩骂，搞人身攻击之类的短信。
目前这类手机短信拟写和发送得非常多，教师首先应该保持清醒的头脑，从自身做起，不去拟写和传播这类短信，要和学生一
起拒绝这种低俗手机短信的污染，引导学生拟写一些健康、积极、活泼清新的手机短信。
像“考试如此多焦，引无数考生尽通
宵。
惜秦皇汉武，胆子太小；唐宗宋祖，不得不抄；一代天骄，成吉思汗，最后只把白卷交。
俱往矣，数风流人物，全部重考
”这样的手机短信应当坚决拒绝。
这是典型的恶搞，是对毛泽东词《沁
园春•雪》的亵渎。
再如：“祝你一路顺风，半路失踪；
祝你笑口常开，笑死活该；祝你天天开心，两腿抽筋；祝你万事如意，处处碰壁。
”这不仅是在恶搞，而且是在诅咒，极不文
明，这种短信决不能去学习和传播。
2．拒绝拟写和传播类似打油诗之类的短信。
有些短信的内容纯粹是庸俗无聊且毫无积极意义的插科打诨，有些更是油腔滑调，哗众取宠，纯粹是变态心理，使人厌烦。
如
：“大海啊，它尽是水!骏马啊，它四条腿!辣椒啊，它真辣嘴!看短信的傻蛋啊，它咧着嘴!”纯粹是庸俗无聊，毫无积极意义。
再如：“日照香炉升紫烟，李白来到烤鸭店。
口水流下三千尺，摸摸口袋没有钱。
”不仅毫无积极意义，而且也是对李白诗
《望庐山瀑布》的恶搞和亵渎。
这类短信对中学生的负面影响太大，决不能拟写和传播。
3．拒绝拟写和传播一些社会不正之风乃至反动言论之类的短信。
这类短信现在在社会上传播得比较多，危害极大。
对于这类信息，我们要从自己做起，做到不传播，不去拟写或者仿写，以净
化手机短信环境。